班级亲子共读活动总结
开展亲子阅读活动总结(精选5篇)
开展亲子阅读活动总结(精选5篇)开展亲子阅读活动总结（篇1）建立“书香家庭”进行“亲子共读”阅读，已成为人们生活中不可或缺的一部分，“亲子共读”则是家庭中一项重要的活动。
俗话说“家有读书子，国有栋梁才”，为了让更多的父母，参与亲子共读，投身于培养孩子阅读兴趣的教育中来，我们在营造“书香班级”的基础上又建立了“书香家庭”，启动了“亲子共读”活动。
活动中，我们注重强化活动内容。
为确保内容丰富、方法实用和效果突出，先后采取多种形式强化该项活动的深入开展。
1、召开家长会，发出读书倡议。
各班号召家长会，成立家长委员会，向各位家长发出了与孩子一起读书的倡议，同时要求家长多读书，读好书，掌握科学的教子方法，通过读书提高自身素质，给孩子树立学习的榜样，让孩子潜移默化地接受书香气息的熏陶。
2、向家长推荐实用的书目。
积极印制、发放“亲子共读”活动推荐书目，为每个年龄段的学生家长推荐《教你如何赏识孩子》《习惯决定孩子命运》、《给青少年的12个忠告》等书目，供家长们参考学习。
3、共写感受。
鼓励家长引领学生在诵读学校规定篇目的基础上，广泛阅读经典美文，共同写下亲子共读感言，交流读书收获。
将家庭引入到热爱图书、享受阅读。
热爱母语、享受经典的行动中来。
4、以学校为平台，组织开展相应的活动。
我们根据本校实际，组织开展学习成果展、亲子故事会、亲子学习心得等各具特色的深化活动。
评选出“书香家庭”，以此来吸引更多的孩子、更多的家庭参与到这项活动中来。
通过“亲子共读”活动的开展，孩子与家长之间的沟通越来越多，家长对孩子的辅导能力越来越强，活动取得了显著成效。
开展亲子阅读活动总结（篇2）为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，真正营造浓郁的“书香校园”。
我校开展了“亲子共读100天”的读书活动。
我班也积极投身于这次读书活动中。
我结合本班实际情况，切实有效地开展了以下几项工作：一、制定有序的计划新书一发下来，我就开始清点手里的读物，一共有7本：一本《语文读本》，一本《同步作文》，一本《阅读与写作》，四本《语文主题学习》读本。
2024年亲子共读活动的总结范文
2024年亲子共读活动的总结范文亲子共读活动在当今社会中越来越受到重视，不仅可以增进亲子关系，还可以促进孩子的阅读和思维能力的提升。
2024年，我校开展了一系列精彩纷呈的亲子共读活动，取得了良好的效果。
现将活动的总结如下：首先，活动内容丰富多样。
我们组织了亲子读书会、家庭阅读周、亲子共读角等多种活动形式，旨在给亲子提供多样化的阅读体验。
亲子读书会是每月一次的固定活动，家长和孩子们一起选择一本书，在一起阅读、讨论和分享。
家庭阅读周则是全校范围的活动，通过设立阅读主题、组织读书比赛等形式，鼓励家长和孩子们一起参与阅读。
而亲子共读角则是利用校园中的角落，建立起了一个供亲子阅读交流的场所。
其次，活动的参与度较高。
我们积极宣传活动的意义和目的，吸引了很多家长和孩子的参与。
通过电子邮件、微信公众号、班级群等多种方式，及时向家长们传递活动信息，并邀请他们一同参与。
同时，学校也给予了活动的一定奖励机制，例如评选优秀亲子阅读家庭、颁发读书勋章等，激发了家庭的积极性和参与度。
第三，活动效果显著。
亲子共读活动的开展，使家长和孩子之间的互动增多，拉近了亲子之间的关系。
通过共同阅读，家长不仅了解了孩子的阅读兴趣和习惯，还能帮助孩子解决阅读中遇到的问题。
孩子们也更加主动地向家长倾诉自己的心声和思考。
同时，通过活动的开展，孩子们的阅读能力和思维能力也得到了提升。
他们在与家长一起讨论、分享的过程中，积累了更多的知识和阅读经验。
最后，亲子共读活动也存在一些问题和不足之处。
其中最主要的问题是家长的参与程度不够。
有些家长虽然对亲子共读活动有兴趣，但受工作等原因无法全程参与。
还有些家长对阅读的重要性和方法没有足够的认识。
针对这些问题，我校将进一步加强对家长的宣传教育工作，提高其对亲子共读活动的认识和参与意愿。
综上所述，2024年我校亲子共读活动取得了较好的效果。
活动内容丰富多样，参与度较高，效果显著。
但也存在一些问题需要进一步解决。
相信在今后的工作中，通过不断改进和完善，亲子共读活动会取得更好的效果，为孩子们的阅读和成长提供更好的平台和机会。
2024年亲子阅读活动总结经典版（二篇）
2024年亲子阅读活动总结经典版自投身于新教育实验以来，我校坚定地推行亲子阅读活动，致力于塑造书香家庭、书香学生及书香教师的荣誉，以创造深厚的阅读文化。
随着暑假的开始，我校积极响应日照市新教育办公室的倡议，持续推动亲子共读共写，以促进全面阅读的普及。
1. 宣传与动员为使家长理解亲子阅读活动的重要性并积极参与，我校向家长寄送了《致学生家长的一封信》，倡导构建温馨舒适的阅读空间，设立家庭书架，并适时补充有益的书籍。
2. 指导与跟进语文教师特设了班级亲子共读邮箱，通过校讯通或彩虹飞信的方式，定期跟踪家长和孩子的阅读写作进度。
假期期间，教师会定期向所有家长报告班级的共读共写情况，并对征文提供指导，将修改后的文章发送至学校新教育邮箱，再由学校新教育负责人及时上传至新教育“亲子共读”在线主题帖。
学校也会及时向全体语文教师通报各班级的阅读进展，极大地激发了教师、家长和学生阅读的积极性。
3. 收获与表彰新学期开始后，教导处组织骨干语文教师对各年级的亲子共读征文进行了评审，众多班级提交的征文数量接近____篇，家长和学生的文章内容丰富，能结合实际生活抒发真情实感。
在共读的过程中，许多家长通过镜头捕捉到了亲子共读的温馨瞬间，这些画面加深了家长与孩子的情感交流，也为孩子的成长留下了宝贵的回忆。
根据各班级提交的征文数量和质量，我们评选出了若干名“书香少年”，并授予了“书香班级”的称号，有效提升了学生的阅读兴趣，展现了家长与孩子共读、共写、共生活的美好景象。
2024年亲子阅读活动总结经典版（二）一、体现责任，彰显态度这是一种体现责任感的行事方式，也是他们日常工作中秉持的生活态度。
因此，参与这次活动的筹备，同样为我自己提供了一次宝贵的学习机会。
二、教师组织，严谨有序本次活动由一（6）班的班主任侯晋云老师负责组织。
我与侯老师进行了沟通，期望在三位家长交替授课时，能与学生进行短暂的互动，以确保课程的连贯性，并激发学生的积极性，同时也能帮助讲家长缓解可能的紧张情绪。
2024年亲子共读活动总结样本(二篇)
2024年亲子共读活动总结样本为推动学校构建书香校园的进程，提升学生的阅读热情与阅读技能，我们将阅读的芬芳从校园延伸至家庭，我们策划并实施了“亲子共读计划”。
一、强化宣传与动员本书以其扣人心弦的情节和法式的幽默风格吸引读者。
书中不乏让人捧腹大笑的桥段，对低年级学生尤为适宜。
为了使家长理解亲子阅读活动的重要性，并积极参与，我们创建了线上读书圈交流平台，鼓励家长与孩子共读，促进家长间的互动交流。
二、确保活动实效性为了确保活动的深入进行，班级内还设立了阅读评比活动。
对阅读投入、故事复述能力及亲子共读反馈问卷质量高的学生，将授予其“本周阅读之星”的称号。
这一举措极大地激发了孩子们的阅读热情，也促使家长们积极参与孩子的阅读时光。
三、保障阅读时间为保证学生有充足的阅读时间，我们利用早读时段，要求孩子们每日坚持独立阅读____分钟。
一学期下来，学生的校内阅读时间显著增加。
阅读后，我们会组织学生分享《不一样的卡梅拉》，讨论印象深刻的故事或场景，从而将课外阅读提升到新的层次。
四、活动成果显现众多学生已养成良好的阅读习惯。
据家长反馈，许多孩子在活动开展前鲜少阅读课外书籍，也很少光顾书店。
但现在，他们对阅读产生了浓厚的兴趣，真正体验到了阅读的益处，并能在空闲时间自主阅读。
2024年亲子共读活动总结样本（二）一、启动亲子参与，完善亲子阅读机制在学期之初，我校已成功召开了亲子阅读动员大会，获得了全体家长的积极反响与支持。
二、组建阅读小组，共享阅读体验读书俱乐部成立后，我将全班同学均匀划分为____个阅读小组，每组包含7至____名学生。
各小组选出队长，依据队员的兴趣共同选择一本书进行阅读，读毕后与其他小组交换书籍，以确保充足的阅读量。
三、确保阅读时间和阅读量为保障学生的阅读时间，学校在学期初即设立了午间阅读时段，要求孩子们每日坚持阅读____分钟，一学期下来，他们在校的午间阅读总时长达到____分钟以上。
每周的语文活动课，也用于孩子的阅读活动。
学校亲子阅读活动总结6篇
学校亲子阅读活动总结6篇篇1在学校领导的重视与关心下，在家长与老师们的积极参与下，我校首届亲子阅读活动圆满地落下帷幕。
这次活动从筹备到开展只用了短短的一周时间，虽然时间仓促，但家长和孩子们的热情却参与度极高，活动效果显著。
一、活动基本情况本次活动主要由学校图书馆与校学生会组织，面向全校师生及家长。
活动旨在通过亲子阅读的方式，增进家长与孩子的情感交流，培养孩子的阅读兴趣和习惯，提高家长的阅读指导能力。
活动时间为一周，包括前期准备、阅读体验、分享交流和总结表彰四个阶段。
二、活动亮点与特色1. 前期准备充分。
学校图书馆提供了丰富的图书资源，涵盖了多个领域和年龄段，满足不同学生的阅读需求。
同时，图书馆还为学生和家长提供了阅读指导，帮助他们在短时间内找到适合自己的书籍。
校学生会则负责组织宣传和报名工作，通过海报、横幅等多种方式进行宣传，吸引更多师生及家长参与。
2. 阅读体验丰富。
在活动期间，学生和家长们利用课余时间共同阅读书籍，互相分享阅读心得。
有的家庭还开展了家庭读书会，让阅读成为家庭生活的一部分。
此外，学校还组织了读书分享会和读书交流会，让学生们在轻松愉快的氛围中畅谈读书感受，增进彼此的了解与信任。
3. 分享交流深入。
在分享交流环节中，学生们通过演讲、朗诵、角色扮演等多种形式展示自己的阅读成果。
家长们也积极参与其中，与孩子一起分享阅读带来的快乐。
此外，学校还邀请了校外专家进行点评和指导，为师生及家长提供了更深入的阅读启示。
4. 总结表彰到位。
活动结束后，学校对表现突出的学生和家长进行了表彰和奖励。
这些表彰和奖励不仅是对他们努力的肯定，更是对其他学生和家长的激励。
同时，学校还通过校园网、宣传栏等方式对本次活动进行总结和宣传，让更多的师生及家长了解亲子阅读的重要性和益处。
三、活动成效与收获通过本次活动，我们看到了学生们对阅读的热情和对知识的渴望。
同时，家长们也纷纷表示受益匪浅，不仅学会了如何引导孩子阅读，还增进了与孩子的感情交流。
亲子阅读感悟心得总结简短(通用10篇)
亲子阅读感悟心得总结简短(通用10篇)亲子阅读感悟心得总结简短篇1自从学校开展“亲子共读”活动以来，给我们做家长的和孩子搭起了相互沟通的一个良好的平台。
说句实在话，身为家长，平时总是借着“工作忙”“家务多”等借口来敷衍孩子，只要求孩子自己好好读书，并没有觉得自己应该起个模范带头作用，自从学校开展“亲子共读”活动以来，我的观点彻底改变了。
俗话说“言传不如身教”，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长就要给孩子树立良好的榜样，只要自己一有时间就读书、看报，慢慢地，孩子就在潜移默化中被你感染，自然而然就知道读书了。
因此，奉劝所有忙于工作的家长们，每天抽出一点时间，哪怕是十几分钟也好，跟孩子们一起读书，一起讨论，让孩子融入到一个喜欢读书，好读书的环境里。
不要推辞说没有时间，有位伟人曾经说过“时间就像海绵里的水，只要你肯挤，总是会有的”。
如果你尝试一次和孩子共读的机会，你就会希望有第二次、第三次……渐渐地它会成为家庭的一项重要的不可缺少的集体活动，成为一家人良好的读书习惯，你会受益匪浅的。
在亲子共读时间里，家长和孩子会成为朋友，会一起感受书中的喜怒哀乐，会一起讨论书中内容。
在这一时间里，孩子会畅所欲言，他会谈故事的内容，会谈读完这个故事的感受，会谈自己的想法和观点……慢慢地他会谈到故事以外的事情，会谈同学、朋友……这时，你在他眼里不再是不可一世的爸爸，也不再是爱唠唠叨叨的妈妈，他不会再掩饰什么，隐藏什么，他会毫无顾忌的向你敞开心扉，谈他所有认为该谈的事情，高兴地、伤心地、骄傲的、沮丧的……在这一时间里，家长和孩子之间没有隔阂，可以向朋友一样无话不谈，家长可以走进孩子的心灵，零距离的感受孩子心理和思想的变化。
我认为亲子共读活动，是维系家长和孩子之间的一条纽带，能增进父母和孩子之间的感情，父母可以在不知不觉中了解孩子的思想变化，能够及时和孩子进行沟通。
亲子共读活动，能让孩子在书的海洋里自由的翱翔，增长丰富知识。
学校亲子活动总结(通用12篇)
学校亲子活动总结（通用12篇）学校亲子活动总结第1篇为了帮助父母和孩子增进对彼此的了解，让孩子懂得体会父母的为自己的成长付出的艰辛，发现亲子沟通中存在的问题，我校分别于11月25日和12月2日晚在学校举行了一次名为“关爱你的孩子——从关爱孩子的心理健康开始”团体心理辅导活动，并取得了一定成效。
活动由我校的心理老师主持，历时2个小时。
活动首先讲述家教心理辅导的重要性、分析当前家庭教育存在的误区，然后从如何关心子弟的心理健康问题出发教育家长要学会如何爱孩子;孩子的心理健康离不开家长的爱，离不开家庭教育。
同时指出家长爱孩子要注意防止几点误区：过度的溺爱，而使孩子对人无爱 ;过度的保护，使孩子做事无胆;过度的挑剔，使孩子无路可走。
过度的强制，使孩子被动无志。
并指出家长要注意观察，学会判断孩子心理变化。
著名的心理学家丹尼什把孩子的成长生动的比喻一颗树的成长：心理就像树根一样，虽然看不见但却非常重要，看不见的部分关系着一棵树的高大强壮，关系到1个人的生存发展。
她指出树根的成长期是五年到十五年，十五年后才是树干和树叶的成长。
1个孩子心理建设的成长期也是在人生的头十五年。
所以我们要在生命的最初年头让孩子学好心理健康，孩子的一生将充满阳光。
在学校领导的正确指引下，各班从2023年9月2日，正式启动亲子共读活动开始，班主任老师不敢有丝毫的懈怠，经常利用语文课渗透亲子共读这种充满温馨的阅读理念，利用班队会总结每周的亲子共读笔记的记录情况，利用校信通表扬做得好的学生及家长，利用课余时间批阅亲子共读笔记，利用阅读课参观写得规范的亲子共读笔记，利用家长会赏读精妙的读书笔记。
亲子共读是我们本学期重要工作之一。
由于家长的竭力配合以及学生的不懈努力，我们的亲子共读活动取得了一定的成效：(一)每位学生都积累了厚厚一本课外阅读笔记。
有经典字词的摘抄，有阅读感悟的畅谈，有精妙段落的记录，有家长热切的鼓励……在以后的日子里，如果偶然翻翻看，能勾起许多美好的回忆。
亲子共读活动总结
亲子共读活动总结亲子共读活动总结篇1亲子共读活动总结亲子阅读，是儿童阅读教育的重要组成部分。
随着社会的进步，人们对孩子的期望值也越来越高。
早期阅读作为孩子开始认识世界、思考世界的重要途径，日益受到家长们的重视。
家庭，是孩子最早接触的第一个社会环境，也是一个人成长的摇篮。
作为家长，都希望自己的孩子能从小就受到良好的教育，将来成为社会的有用之才。
因此，从小培养孩子对阅读的兴趣，让孩子能享受阅读的过程，从而培养孩子的语言表达能力，锻炼孩子的想象能力，提高孩子的思维能力和阅读理解能力，为孩子将来上学打下坚实的基础，是每个家长所关心的问题。
而亲子阅读正是培养孩子阅读兴趣的最佳途径。
亲子阅读，不同于一般意义上的阅读。
它是一种特殊的阅读活动，是一种特殊的家庭文化氛围，是一种家庭与孩子共同参与读书活动的行为。
它更强调家庭的整体性，是一种父母与孩子相互交流、相互学习、相互影响的特殊活动。
为了帮助家长树立正确的早期阅读观念，引导家长为孩子创设良好的早期阅读环境，提高家长对培养孩子阅读兴趣的重视程度，增进家长与孩子之间的感情交流，早期教育中心在圣诞节和新年到来之际，开展了“快乐读书吧”亲子共读活动。
一、营造良好的阅读氛围，让书香家庭成为每个家庭的共同目标。
在活动开展期间，我们对参加活动的家庭进行了随机调查和分析，发现家庭阅读的随意性很大，缺乏系统性，并且由于家庭成员对阅读的重视程度不同，孩子的阅读兴趣也各不相同。
有些家庭由于家长的重视，孩子从小就有读书的条件，对阅读也表现出浓厚的兴趣；但也有一些家庭由于各种原因，忽略了孩子的阅读，孩子的阅读兴趣不浓。
因此，我们希望通过这次活动，让更多的家庭能认识到早期阅读的重要性，为孩子创设良好的阅读环境，让孩子从小就能有书可读，有书好读。
二、提供亲子共读的机会，让阅读成为每个孩子的自觉行为。
在调查中我们还发现，一些家庭有亲子阅读的经历，但也有一些家庭没有亲子阅读的经历。
这让我们感到，要培养孩子的阅读能力，除了给孩子提供阅读材料外，更重要的是要提供亲子阅读的机会，让阅读成为每个孩子的自觉行为。
大班亲子阅读活动总结9篇
大班亲子阅读活动总结9篇第1篇示例：近期，我们组织了一场大班亲子阅读活动，旨在提升家长与孩子之间的亲子关系，促进孩子们对阅读的兴趣和热爱。
经过精心策划和准备，活动取得了圆满成功，取得了极大的反响。
以下是本次活动的总结。
我们为这次亲子阅读活动精心选择了适合不同年龄段的绘本和故事书。
这些书籍内容丰富，富有启发性，不仅能引起孩子们的兴趣，还能促进他们的阅读能力和语言表达能力的发展。
我们还为家长们提供了相关的阅读指导，帮助他们更好地引导孩子们进行阅读，培养他们的阅读习惯。
我们设置了各种形式的亲子阅读活动，如亲子共读、亲子认字比赛、绘本故事分享等。
这些活动既能让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，又能增进家长与孩子之间的互动和沟通。
家长们积极参与与孩子们一同享受阅读的快乐，营造了和谐温暖的家庭氛围。
我们还邀请了专业的阅读指导老师和心理学家来参与活动，为家长们提供针对性的阅读教育和亲子关系建设指导。
通过他们的专业讲解和实践指导，家长们更加深刻地认识到了亲子阅读的重要性，也掌握了更多有效的家庭教育方法。
在活动结束后，我们还开展了反馈调查，以了解家长们对这次活动的满意度和建议意见。
通过调查结果显示，绝大多数家长对此次亲子阅读活动表示满意，认为活动内容丰富多彩，有助于增加亲子之间的交流和互动。
家长们也提出了一些宝贵的建议和意见，如希望能增加亲子阅读的次数和内容，加强家长们之间的交流和互助等。
这次大班亲子阅读活动取得了圆满的成功，不仅增进了家长与孩子之间的感情，还培养了孩子们的阅读兴趣和能力。
通过这次活动，我们也更深刻地认识到了亲子阅读对家庭和孩子成长的重要性，并将继续开展更多类似活动，促进家庭教育的健康发展。
感谢所有参与活动的家长们的支持和配合，让我们共同为孩子的快乐成长而努力！第2篇示例：近日，我们幼儿园组织了一次精彩的大班亲子阅读活动。
这次活动旨在加强家长与孩子之间的互动，激发孩子对阅读的兴趣，促进家庭共读的氛围，提升孩子的阅读能力和综合素养。
亲子阅读活动总结（精选5篇）
二年级亲子阅读故事200字1.二年级亲子阅读故事200字篇一金丝猴垂头丧气地坐在大树下的一块大石头上，连声叹气。
梅花鹿刚好从这里走过，关心地问金丝猴：“你今天精神萎靡不振，是生病了，还是遇到了其它的事情?”金丝猴抬起头，对梅花鹿说：“我没有生病，之所以闷闷不乐，是因为和朋友间发生了一点小事。
前天，和刺猬玩捉迷藏时，我躲在树丛中，他把身体蜷缩成一个刺球，在树丛中滚来滚去地寻找我。
突然，刺猬冒冒失失向我滚过来，我来不及躲闪，脚被他的尖刺扎伤了。
我十分生气，捡起石块狠狠砸了他。
其实我用石块砸他只是一时气愤，没想到他从此就不理我了。
我们是多年的朋友，他不应该为这事就记恨我呀!”梅花鹿对金丝猴说：“刺猬和你玩捉迷藏时不小心用尖刺扎伤了你的脚，这是他的不对，你应该宽容他才对，而不应该捡石块去砸他呀!你要珍惜你们的友谊，主动去向刺猬赔礼道歉，以得到他的谅解。
”金丝猴委屈地说：“是他先用尖刺扎伤我的脚，我才拿石块砸他的。
要赔礼道歉，也应该是他先向我赔礼道歉!他不来，我才不主动去向他赔礼道歉呢!”梅花鹿语重心长地对金丝猴说：“宽容是一种高贵的品质，朋友之间尤其应该相互宽容。
心胸狭窄，为小事斤斤计较，是自寻烦恼。
没有宽容大度，就不可能有真正的朋友和快乐!”2.二年级亲子阅读故事200字篇二小刺猬背着一个大菠萝回到了家，它将大菠萝放在桌子上，它要等着和妈妈一起吃大菠萝。
小刺猬采来个大菠萝，把它背回家。
大菠萝成熟了，散发出蜜甜蜜甜的香气。
小刺猬太爱他的妈妈了，他要把菠萝放在桌子上，留给亲爱的妈妈吃。
可是没过多久，小刺猬忍不住了，他想尝尝桌上的这个菠萝的味道，哪怕一小口也好。
小刺猬赶快再换个想法，他说：“那是妈妈爱我的一颗心。
”是的，妈妈的爱像菠萝一样，是甜蜜的、醉人的。
——小刺猬守卫着妈妈的一颗爱心。
妈妈一回来就闻到菠萝的香气了。
她说：“哦，这是小刺猬对妈妈的一份爱心，我把他的爱留在了心坎里。
”至于菠萝，妈妈说：“我们一起来分享吧!”妈妈和小刺猬吃着菠萝，他们说：“从来没吃过这样甜的菠萝，因为它充满了爱……”故事点评：这是一个关于孝顺的故事，小刺猬采了大菠萝，可是它却要留着给妈妈吃，因为它很爱妈妈。
亲子共读活动总结与反思
亲子共读活动总结与反思亲子共读活动是一项旨在促进家庭亲子关系和孩子阅读兴趣的重要活动。
通过家长和孩子一起阅读、交流和讨论，可以增强彼此之间的感情，提高孩子的阅读能力和思维表达能力。
我参与了一次亲子共读活动，并对活动进行了总结与反思。
本次亲子共读活动是由学校举办的，活动的内容是让家长和孩子选择一本适合年龄的图书，在家庭中进行阅读，并在活动结束后进行分享和交流。
我选择了一本适合我孩子年龄的绘本，名字叫《小鸟的朋友》。
这本书是一个寓言故事，讲述了一只小鸟通过与不同动物的交流，学会了友善、分享和合作的重要性。
在活动开始前，我为孩子准备了一些问题，希望能引导他思考和表达自己的观点。
我告诉他，我们一起读这本书，读完后我们要一起讨论一些问题，看看你对这个故事有什么感受和理解。
孩子很兴奋地点头同意了。
在阅读过程中，我和孩子一起看图，读故事，同时我还顺便向孩子解释一些生词和难懂的地方。
孩子表现得非常专注，时不时还会指着插图问一些问题。
这让我感到很欣慰，因为我知道他对这个故事很感兴趣，并且在积极思考。
阅读后，我提出了一些问题，鼓励孩子表达自己的观点和感受。
他回答得很认真，虽然有时候表达不太流畅，但我还是能理解他的意思。
在分享和交流环节，孩子和其他家长的孩子一起表达了自己的观点和理解。
有些孩子对故事中的小鸟的勇敢和善良表示钦佩，有些孩子则对故事中的其他动物的友善和慷慨表示赞叹。
孩子们还互相回答了一些问题，进行了简短的讨论。
我觉得这个环节非常有意义，通过听其他孩子的分享，孩子不仅能够加深对故事的理解，还能学会倾听和尊重他人的观点。
总的来说，这次亲子共读活动取得了很好的效果。
我孩子在阅读中表现出了浓厚的兴趣和活力，通过和他一起阅读和讨论，我感受到了他的成长和进步。
同时，他也学会了尊重和倾听他人的观点。
这次活动让我认识到，亲子共读不仅是一种学习方式，更是一种增进亲子关系的方式。
通过分享阅读的过程，我与孩子之间的了解和信任更加加深了。
亲子阅读活动总结15篇
亲子阅读活动总结15篇亲子阅读活动总结1我们这东街学校是一个伴着浓浓书香的学校，我们崇尚快乐读书。
我们的读书口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
”这次学校开展亲子读书活动以来，我们学校将推荐的必读书目进行了认真研究，在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了具有我们学校特点的“亲子共读”方法。
一是固定读书时间。
我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。
二是选择读书姿势。
我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。
三是注意读书的语调。
我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。
四是做好导读准备。
根据孩子的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不同区域，重点为孩子阅读书中的精华内容，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。
吊足孩子的胃口，增加读书的趣味性。
“行万里路，读万卷书。
”读书就是和智者对话，读书是心灵的'旅行。
我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为家长与学校沟通的桥梁。
以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。
由于各种原因，平时家长对孩子关心的很少，但是自从我们发出亲子共读倡议以来，发现家长也能够挤出时间和孩子一起读书，在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。
以下是我们对“亲子共读”活动的几点体会：一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。
幼儿园亲子阅读活动总结与反思
幼儿园亲子阅读活动总结与反思以下是为大家整理的关于幼儿园亲子阅读活动总结与反思的文章6篇 , 欢迎大家参考查阅！第1篇: 幼儿园亲子阅读活动总结与反思最近，我们年级组开展了"亲子共读'的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。
为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：一、做好宣传发动工作为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给家长寄发了《亲子共读倡议书》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。
每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比较清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。
其次是推荐读书内容：《小猪唏哩呼噜》、《舒克和贝塔》、经典背诵（三字经、弟子规）。
这样学生的课外阅读时间就有了保证。
二、班级建立读书评比栏为了"亲子共读'活动有实效性，扎扎实实地开展。
班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不"亲子共读'，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了。
活动开展下来，几乎每个家庭都成了"书香型家庭'。
也涌现出了许多读书之星，如：史尧庆、王煜钦、段明昊等。
孩子们读得认真，家长们读得入神。
一张张"亲子共读'卡片，真实地记录了孩子和家长共读的情况。
三、活动成果虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《三字经》、《弟子规》的内容比较熟练的背诵下来，为此，我们把《三字经》编成了一个节目，以舞蹈、吟唱的形式诠释出了古典文化的魅力，另外，我们还通过剪报的形式把阅读中新认识字的收集起来，既巩固了认字，又提高了学生的阅读兴趣。
亲子读书心得收获小结通用(优秀8篇)
亲子读书心得收获小结（优秀8篇）亲子读书心得收获小结篇1我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读书。
我们的读书口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
”这次学校开展亲子读书活动以来，我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究，还抽空学习了许多家教方面的书籍。
在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。
一是固定读书时间。
我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。
二是选择读书姿势。
我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。
三是注意读书的语调。
我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。
四是做好导读准备。
根据孩子的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不同区域，重点为孩子阅读书中的精华内容，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。
吊足孩子的胃口，增加读书的趣味策划书性。
“行万里路，读万卷书。
”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。
我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。
以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
现在每个家庭里都是只有一个孩子，又处于这样一个竞争激烈的时代，所以家长们都希望自己的孩子学习积极，知识丰富，思维活跃。
但是，怎么样才能做到这些呢?单就读书这一项，我的体会是：和孩子一起读书，一起在书中感受故事的精彩，词语的优美，一起回味历史的厚重沉淀，体验自然的美妙天成，探索科学的新奇和不可预知，让孩子感受到读书的乐趣。
因此孩子在上幼儿园的的时候，我们就进入了一个快乐书虫，家庭制造的计划。
学校书香家庭亲子共读活动总结
学校书香家庭亲子共读活动总结自从推行了书香家庭亲子共读活动以来，我们学校感受到了明显的积极影响。
这项活动的目的是鼓励家长和孩子一同阅读，并通过共同阅读的方式增进亲子关系，培养孩子们的阅读习惯和兴趣。
在活动中，学校会提供一系列的阅读材料，并邀请家长和孩子参与相关的互动任务和讨论。
以下是对这项活动的总结。
首先，这项活动能够增进亲子关系。
亲子共读是一种难得的机会，让家长和孩子真正坐下来，一同阅读、学习和探讨。
通过共同的阅读活动，家长与孩子可以建立更紧密的联系，增加彼此之间的理解和沟通。
在共读的过程中，家长可以了解孩子的学习习惯和阅读兴趣，进一步树立良好的家庭教育观念。
其次，这项活动能够培养孩子的阅读习惯和兴趣。
在孩子的成长过程中，阅读是非常重要的一部分。
通过亲子共读活动，孩子可以接触到更多的书籍和阅读材料，开拓他们的知识面。
与此同时，由于家长的陪同和参与，孩子会感觉到阅读是一种有趣和有价值的活动，从而培养起对阅读的习惯和兴趣。
第三，这项活动为家长提供了一个教育孩子的平台。
每个家长都希望能够给孩子提供最好的教育，但很多时候他们并不能完全了解孩子的需要和兴趣。
亲子共读活动给家长提供了一个了解孩子的机会，通过与孩子的互动与交流，家长可以更好地了解孩子的性格、学习习惯和学习喜好，从而更有针对性地进行教育。
最后，亲子共读活动也为学校和家长之间建立了更紧密的合作关系。
学校与家长之间的合作非常重要，只有家校合作才能够更好地促进孩子的成长和发展。
通过亲子共读活动，学校与家长能够更好地沟通和合作，共同关心孩子的学习与发展。
家长们在活动中的积极参与和支持也让学校能够更好地推行该活动，并持续改进和完善。
虽然学校书香家庭亲子共读活动已经取得了一定的成效，但我们也意识到还有许多的改进空间。
首先，我们需要更多地引导家长了解亲子共读的重要性，鼓励他们参与到活动中来。
其次，我们可以丰富共读活动的内容，引入更多的互动环节和任务，让孩子们更加愿意参与。
亲子读书活动总结
亲子读书活动总结亲子读书活动总结(8篇)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，快快来写一份总结吧。
我们该怎么去写总结呢？下面是作者精心整理的亲子读书活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
亲子读书活动总结1“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。
”让孩子多读书，读好书，成为了全校老师的共识。
为此作为语文老师的我为打造书香班级做出了新的思考和探索！一本好书让一个人受用一生。
书中有人生哲理和成功法则，给人以智慧和启迪。
要提高我们中华民族的素质，就从学生抓起。
培养学生看书的好习惯是我们的责任。
每天花一点时间来看书，日渐积累，一滴水也能折射阳光。
一滴水里就蕴藏着浩瀚的大海，让学生了解中华五千年的历史。
以自己是中国人而自豪，并立志成才，发扬光大我们的民族精神。
学好本领建设我们的祖国。
一、活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，努力营造书香班级和书香家庭的氛围。
二、活动目标：1、通过活动，建立起以家庭、班级、个人为主的三级“儿童书库”。
2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
5、通过有关读书的有关活动，引导学生与经典、好书交真正的朋友。
6、通过活动，带动家庭成员一起读书，共建书香家庭。
7、营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。
三、活动口号：“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍。
”四、活动构想：1、制定读书计划：每个学生结合个人实际，每学期制定出读书目标，具体有读书的内容、目标、措施、实现时间等。
2024年学校书香家庭亲子共读活动总结范本(2篇)
2024年学校书香家庭亲子共读活动总结范本____年是我们学校举办的一系列书香家庭亲子共读活动的第三年。
在这个年度内，我们积极推动了家长与孩子共同阅读的文化，提倡家庭共读的重要性，并取得了非常好的效果。
以下是针对这一系列活动的总结报告。
活动目标：1. 提升家长与孩子的阅读兴趣：通过组织共读活动，激发孩子对阅读的兴趣，让他们能够主动选择阅读；2. 培养家庭共读习惯：通过邀请家长和孩子一起阅读，希望能够培养家庭共同阅读的习惯，使孩子在家庭环境中都能够享受阅读；3. 加强家庭成员之间的互动：通过共读活动，让家长和孩子之间有更多的时间互动，同时也增进家庭成员之间的感情。
活动策划：1. 活动主题选择：我们在活动策划初期，根据学生群体特点和社会热点，确定了一系列主题，如友情、家庭、勇气、成长等；2. 书目筛选：根据主题选择了一系列经典优秀的图书，确保书籍内容浅显易懂，适合家长和孩子共同阅读；3. 活动形式安排：活动形式主要以亲子共读为主，同时也会结合其他形式，如讲座、读书分享会等。
活动安排：1. 主题介绍：在开展活动前，我们向学生和家长介绍了每个主题的重要性，并邀请了相关的专家学者进行宣讲；2. 书籍推荐：我们从图书馆中选出一系列与主题相关的图书，然后将它们推荐给家长和孩子，供他们在活动开展前阅读准备；3. 亲子共读活动：在特定的日子，我们组织了亲子共读活动，家长和孩子一起到学校或公共场所参与阅读活动；4. 专家讲座：为了帮助家长和孩子更好地理解书籍内容，我们邀请了一些教育专家、作家和父母代表等进行讲座，分享他们的阅读经验和观点；5. 读书分享会：我们组织了一些读书分享会，家长和孩子可以在会上互相分享自己所读的书籍，互相交流心得体会。
活动效果：1. 提高了家长与孩子之间的沟通：通过共读活动，家长和孩子之间的沟通得到了增进，增强了亲子关系；2. 增强了孩子的阅读兴趣：让孩子在家庭环境中能够享受阅读，提高了他们的阅读兴趣和阅读能力；3. 加强了家庭共读的习惯：在活动过程中，家长和孩子养成了每天一起阅读的习惯，增强了家庭共同阅读的文化；4. 提升了家长的阅读水平：通过专家讲座和读书分享会，家长们的阅读水平得到了提高，可以更好地对孩子的阅读进行引导和帮助；5. 扩大了社会影响力：我们的共读活动受到了社会各界的关注，通过媒体宣传，提高了活动的知名度，影响力逐渐扩大。
亲子共读活动总结范文(精选5篇)
亲子共读活动总结范文（精选5篇）亲子共读活动总结1人生没有第二个童年。
童年时期来得快，也去得快。
成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，过些时候有些事就会显得太晚了。
若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物。
若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份遗憾。
这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视。
亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。
教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。
亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。
这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。
亲子共读活动总结2阅读，能给孩子带来无限的乐趣。
热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。
亲子阅读更能给家长和孩子带来愉快的享受和情感的交流。
阅读是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。
10月19日，我校二年级和三年级组在曲江第一小学操场上开展了“萤火虫亮起来”亲子共读活动，取得了一定的成效，孩子们从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，同时也增进家长和孩子之间的情感交流。
活动前期，老师们积极准备，精心挑选出本学期亲子共读的经典著作《鼹鼠的月亮河》、《舒克和贝塔》等书籍，引导孩子们进行阅读。
活动中，部分二年级和三年级学生及家长代表参与了此次活动。
活动由__老师和学生共同主持。
活动一开始，孩子们在家长的陪同下，一顶顶小帐篷在操场亮起来，就像在秋夜飞舞的萤火虫，格外的温馨和美丽。
每顶帐篷就是一个小家，让每个家庭都享受亲子阅读的快乐。
随后读书分享展示将此次活动推向高潮。
二年级三班同学和家长带来的歌曲《舒克和贝塔》拉开了读书分享活动的序幕。
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班级亲子共读活动总结
班级亲子共读
活动总结
四月,是温馨的!我们走进了“亲子阅读”的乐园。
在学校教学楼前拉开书香校园“亲子阅读”的帷幕，从此,“亲子阅读――书香相伴”的
口号
响彻我们的校园。
一学期过去了，现将本课题组参与的亲子阅读活动作如下总结：
一、亲子总动员，健全亲子阅读机构。
开学初，我校召开了亲子阅读读书动员大会。
此次亲子阅读动员大会非常成功，得到了全体家长的大力支持。
会上，课题组负责人首先向家长宣传亲子阅读的重要意义;接着各班成立了读书吧的骨干成员，并进行了详细的分工。
根据孩子的已有知识经验和年龄特点以及充分利用班级图书角，每个
家庭
拟写了《亲子阅读计划书》，《计划书》详细说明了亲子阅读的时间、阅读方法、聚会安排以及作品的收集。
二、保证阅读时间和阅读量
为了让学生充分阅读，学校开学初就设立了午读时间，让孩子们每天坚持午读20分钟，一学期下来，孩子们在校的午读总阅读时间达20xx分钟以上，另外，每周两节的语文阅读课，我也让孩子们坚持阅读。
孩子们有时将自己买的课外书带到教室和大家分享，这样一来，全班同学都看了不少的书。
为了丰富孩子们的课外阅读，老师从学校图书馆借阅一些适合孩子们看的故事书，读完后组织孩子们互相交流，聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景，将课外阅读推向一个新台阶。
三、亲子阅读聚会
本学期我校举行了家校交流日，在本课题组长的建议下举行了亲子阅读聚会，主要有以下环节：配乐诗朗诵、我知道了、亲子接力读、阅读知识PK、小记者采访、好书推荐等几个环节。
“小苗刚冒尖尖角”，一株株新苗在朝阳的怀抱中破土而出，迎着阳光茁壮成长。
我们的亲子读书之路也将越走越宽。
四、“亲子阅读”演绎了一个又一个动人的故事
“亲子阅读”活动启动后，一位女同学便和她母亲开始了共同阅读，母女相约，白天，孩子
把书带到学校，课间见缝插针进行阅读，每天晚上孩子作业时就由母亲阅读，作业完毕再让孩子读上一会儿。
几天过去了，这本书迷住了这对母女，每天吃饭的时候说的就是书的情节、书中的人物。
爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。
”丰富多彩的读书主题活动，能把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。
通过活动，既学到了读
书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。
班级亲子共读活动总结2
我一直认为，在一个充满积极向上，乐于学习，与书为伴的家庭环境中，孩子是快乐，健康、自立、博学的。
可以设想一下：一个从小泡在书堆里的孩子，一个从小就经常目睹大
人津津有味读书的孩子，一个甚至天天把书当玩具的孩子，怎么会排斥读书呢?反之，家
里几乎看不到书的影子，父母每天晚上都在麻将桌或者电视机前度过，你又怎么能指望孩
子会热爱读书呢?教育不是依靠说教、训斥，而是以身作则、率先垂范。
由于家中良好读书氛围的熏陶，孩子从小就对书籍有着极大的兴趣。
我根据她的年龄采取
了不同的方法：她不识字时，是我给她读;后来是她自己看画报，并把看到的故事讲给我听;再后来，自己试着看有拼音的读物;为了引导女儿从阅读的幼稚期逐渐走向有思维、会赏析的成熟期，我又特意给她买来名著和适合儿童阅读的历史类书籍同她一起阅读，并告诉她阅读的方法，开始进行摘抄和作剪报;现在，又开始学习速读，以加快阅读速度，加大阅读量。
由于孩子时间有限，我把孩子读的书籍分为精读和略读两大类，短小精炼的美文都要
求精读或诵读，中长篇的读物可以快速略读。
看到孩子读书已经上了轨道，有两三年我放松了，每天忙于琐碎的家务，忙于繁忙的工作，有点闲暇，也只读点小说或报纸，逐渐的，我发现知识不够用了，女儿的问题很少能给她
一个准确地答复，经常是以可能是大概是这样模棱两可的回答来应对;女儿兴高采烈地讲述新读的书中的情节和人物时，我开始插不上话，这让我感到心虚，我决定重新开始和女儿
共同读书。
我先是找来孩子们喜欢读的杨红樱、伍美珍等的书籍耐心地读起来，后来在女儿的极力推
荐下读起了《假如给我三天光明》告诉我们白昼的清晰是有限的，心的自由却是无限的光明;《爱的教育》让我明白爱如春风化雨;《昆虫记》让我们一起倾听田园间虫子们的生活
密语;《十万个为什么》则培养了科学思维，增长了知识在阅读中我好像也走进了孩子的世界，我与孩子的沟通更加自然起来。
我在教育孩子教孩子读书的同时，我也不甘落后，参
加了经济师的考试并一次通过。
我发现，孩子的成长，也是我们家长的再学习，再成长。
脚下的路还很长，我愿在读书中与孩子们共成长!
班级亲子共读活动总结3
每个宝宝的喜好都不同，父母应该在亲子共读的过程中注意观察，大家不妨来看看小编推送的班级亲子共读活动总结，希望给大家带来帮助！
班级亲子共读活动总结【一】
学校在
寒假
开展了亲子共读活动，得到了我们家长的积极响应。
平时我们工作都很忙，很难抽出时间陪孩子，同时也不知道应该怎样陪孩子。
老师给我们这样一个机会使我们更加能够走进孩子的世界，了解孩子，认识孩子，更好的做到和孩子共成长。
在这次亲子共读中我和孩子选择的书是《海洋与天文》。
在平时孩子就喜欢问为什么。
由于我的知识量有限，很多问题我都答上来。
他喜欢问很多有关海洋的问题喜欢问我“为什么海是蓝色的？”“为什么小鱼总是睁着眼睛”“世界上真的有美人鱼吗？”这些问题总是我为难，于是我就针对他的爱好给他选择了一本有关海洋问题的十万个为什么。
在和孩子读书的同时我也想了很多方法，希望能够达到事倍功半的效果。
我和孩子读书更多采取问答的形式。
这样你一言我一语更好的提高了孩子读书的兴趣，以娱乐的形式进行反而使他的印象更加深。
有时候家里其他人考他问题他也能够很好地把问题表述出来，这样不仅提高了孩子的表达能力为他以后写
作文
打下了基础使他更好的运用词语句，有了丰富的知识，同时也使他的自信心建立起来，更善于在人前展示自己。
在这次的亲子共读中使我得到很多体会。
我们真的应该抛弃以前的教育方式，认为孩子应该鞭策着敲打着才能更好的成长，其实不然我们更多应该是给孩子尊重和支持。
真正的走进孩子的世界，知道孩子需要什么，与他进行心灵的交流。
鼓励孩子说出自己的想法，使他独立的思考问题，我们在旁给予支持和建议，和孩子建立起亲密的朋友关系。
班级亲子共读活动总结4
亲子阅读家长感言，从去年算起，我们陪孩子亲子阅读已经有一年多时间了。
回头看一看，颇感不容易!欣喜的是我们家长的心血真的没有白花，真得要感谢学校引导建立了这个亲
子互动教育的好平台，而且，这种潜移默化的成效，只有在家长和孩子共同用心投入、耐
心坚持之后才能够真正体会得到。
经过这么多次的亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。
现在的小
家伙呀，早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书;家人在一起的时候，小家伙就老喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听，还经常道出一些
耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。
阅读，这个认知世界、吸取知识的重要方式，现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里。
我们深深地感受到，天下的父母亲，都希望把自己的孩子从小就教育好，可是，如果不摆
脱成人的眼光，不共同参与到孩子的学习世界里，不与孩子互动，不用心去摸索合适的方法，不去引导激发孩子的潜力，是很难体会到幼儿亲子教育真谛的。
在共同阅读过程中，
我们遇到了许多与幼儿阅读和思维特点有关的问题。
这里略拾几点，希望能够抛砖引玉。
首先，面对要解决的就是孩子的兴趣问题。
对几岁的孩童来说，初期的生字生词较多，较长的文章很容易让孩子厌烦，讲大道理的方式更是适得其反。
除了耐心解释之外，我们摸索了一些办法，比如：给孩子提一些有趣的问题，模仿不同人物使用不同的有趣语调和滑
稽的动作，PK式阅读(游戏定角色，一人读一节，谁读错或没读好就受罚)等等，收效比较明显。
其次，就是如何让孩子读流利。
我们发现孩子在这个阶段是先认字后理解意识，而且担心
念错，因此停顿较多，词句不连惯，如果读错就立即纠正的话会加剧这种现象。
于是，我们鼓励他消除顾虑，大胆地用词语联想的方式阅读，孩子试后会流利许多，只是漏字和错字多了一些，我们没有再如以前一样当时打断纠正，而是改成了读后指正，效果反而不错。
另外，我们意识到，得要选择适合孩子这个年龄段的书籍。
对于三年级以下的学童，成人
的感受、华丽的语句、复杂的逻辑思维，对于他们来说可谓是晦渥难懂，而且，纯文字式
的书籍不被这个年龄段的孩子接受，如果让孩子自已选择书籍，他们更喜爱以漫画方式为
主的课外书。
总之，亲子阅读，不是形式，需要家长用心去投入，用心去实践;孩子的潜力，需要我们家长用心去引导，用心去激发!相信，每一次用心地参与，都会感受到孩子身上
的发光点!都会感觉到了亲子阅读的魅力!。