unit5-unit6(教案)闽教版英语三年级上册

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三年级上册英语教案-Unit6 Colors PartA 闽教版

Unit 6 Colors Part A【教材分析】本节课为《义务教育课程标准实验教科书英语》（闽教版）三年级上册Unit6 Colors Part A部分，是有关颜色和简单的交通规则的学习，为本单元的第一课时。

本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。

【学情分析】本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，喜欢游戏、乐于角色表演同时也有生性好动、注意力容易分散、易学易忘的特点。

因此教学中我采用多媒体教学，创设情境，运用实物和单词卡片，玩游戏等多种教学方式，努力为学生营造一种和谐的学习氛围，帮助学生真正掌握新内容。

【教学目标】1．Knowledge Aims①To help Ss to hear and speak these words correctly:blue, light, red, yellow, green.②To help Ss to hear and speak these sentences correctly:Stop! The light is red.The light is green. Let’s go.2. Ability AimsThrough the study of this lesson to make students independent learning ，cooperative learning ability, and the development of listening, speaking, reading and other capabilities.3. Emotional Aims通过学习颜色，培养学生的审美意识，教导学生要遵守交通规则，做讲文明的好少年。

【教学重、难点】1. To help Ss to hear and speak these words correctly:blue, light, red, yellow, green2.They can ask and answer this question :Stop! The light is red.The light is green. Let’s go.【教具准备】PPT, cards，DVD【教学过程】Step1.Warming Up1. Greetings2. Sing a song“Ten Little Baby Ducks”.Step 2 Presentation &Practice1.由两幅图对比引出color2.揭示并板书课题Unit 6 Colors Part A3. New Word: blue.①通过PPT图片引出blue，板书并操练。

闽教版三年级英语上册配套教案设计：unit_6《colors》_part_a_教案[精品]

Unit 6 Colors Part A 教案一、教学目标1.语言知识目标：a.学习单词red,yellow,green,blue,light,b.能初步运用stop，now，let’s，go等词汇c.学习句子The light is red.Stop!The light is green.Let’s go.d.学唱歌曲Traffic Lightse.能用英文描述事物的颜色2.语言技能目标：a.能听懂并说出所学的表示颜色的单词b.能根据图片说出light并能看图识词。

3.教学情感态度a.通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美和对美好世界的热爱。

b.通过学习童谣Traffic Lights，教导学生要遵守交通规则，做讲文明的好少年。

二、教具准备a.单词卡片和图片red,yellow,green,blue,light等。

b.红色和绿色指示牌c.录音机或者光盘三、教学过程StepⅠWarm-up1.GreetingsT Class begins.S Stand up.T Good morning, boys and girls.S Good morning , Miss Lin.THow are you?S Find,than you.T Nice to meet you.SNice to meet you,too.T Sit down,please.S...2.sing a song Ten Little Baby DucsT At first, let’s sing a song Ten Little Baby DucsS …T Good job!3. Review the word duc，cat, dog, fish, hen.T Let’s review some words. When I show you the picture,read it quic. Are you ready?S …T Let’s go!S Duc/A duc.StepⅡPresentation1.出示两幅图画，一幅画黑白，一幅画为彩色图，画面里有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。

闽教版小学英语三年级上册全册教案

闽教版小学英语三年级上册
教学总目标：
激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。

能做简单的角色表演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。

能模仿范例书写词句。

在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

教学措施：
1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

2. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4. 培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。

5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6. 活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

实施方案：
1. 激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

2. 在日常生活中要求学生多说多练。

3. 规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

4. 引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。

充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

新闽教版小学英语三年级上册Unit5 PartB 优质课公开课教案

Unit5 PartB 参考教案教学目的与要求:复习巩固对话句型Who’s he/she?He’s/She’s my…复习单词father, mother, brother,sister, grandpa, grandma能听懂会说Who’re they?They’re my father and mother.They’re my grandpa an d grandma.They’re my brother and sister.This is me.能听、说、读、写字母SsTt; 能认读单词star,teacher.教学步骤一、热身／复习（Warm-up/Revision）1．用自由的交谈形式和学生打招呼:Good morning boys /girls.Hi,boys. /Hello,girls.How are you, boys and girls.让学生认真听并做相应的回答。

2．然后问部分学生What’s your name?,然后装作忘记的样子指着一个问过姓名的男生问：“Who’he?”要其他学生回答“He’s….” 同样方法复习Who’sshe?。

二、呈现新课（Presentation）1．随即指两个学生问：Who’re they? 引导学生回答They’re ….练习几个之后，教授Who’re they? They’re….,在教授的过程中可以采用怪声怪调读，高声低声读等形式，然后由集体到个人来调查。

请学生来问：Who’re they? 其他学生回答The y’re….2．游戏：窥一斑而见全豹将书上的人物图片以一部分一部分展示的形式呈现出来，让学生齐问Who’re they?谁能猜出他们是谁，就举手回答:They’re …用教师自己的全家福导出家庭成员单词的复习。

请学生也将他们家人的照片拿来展示，练习They’re….的句型。

3．播放课文录音，学生静听，再次播放让学生轻声跟读，最后请学生读，其他人跟这名学生读。

【精品】闽教版三年级英语上册配套教案设计：unit_5_my_family_part_a

Unit5 My FamiliesPart A一、Teaching Contents1.词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, who, he, she, me2.句型：Who’s he/she?He’s/She’s my...3.小诗：I Love My Family二、Teaching Aims1.nowledge aims(1) 能听懂并说出“father, mother, brother, sister, grandpa, grandma”等家庭成员名称。

(2) 能听懂会说句子“Who’s he/she? He’s/She’s my...(3) 学唱小诗“I Love My Family”2.Ability aims(1) 能听、说、认读“father, mother, grandpa, who, he, she, me”等新单词。

(2) 能用“Who’s he/she? He’s/She’s my...”句型询问他人的家庭成员，并作相应的回答。

3.Emotion aims灵活运用本课所学句子“Who’s he/she? He’s/She’s my...”与他人交流各自的家庭成员，培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。

三、Teaching points and difficulties1.家庭成员单词“father, mother, brother, sister, grandpa, grandma”的认读。

2.借助照片结合本课所学句型向他人介绍家庭成员。

3.“father,mother,brother”单词中th/ð/的发音。

四、Teaching preparations教学VCD、多媒体课件、单词卡片五、Teaching methods直观教学法、情境教学法、儿歌说唱法六、Teaching procedure：Step1 Warming up1.Enjoy a song“让爱住我家”2.Free talT Good morning ,boys and girls.Ss Good morning ,Miss hao.T Hello...，How are you?I’m fine ,than you. And you?S1T I’m fine, too.TWhat’s your name?My name is...S2T How old are you?I’m ...S2Step2 Lead in教师先出示小丸子图片，T Loo at this picture. Who’s she? 教学新单词who（大小声、小组读），再出示小丸子全家照片，T This is saura momoo’s family.引出课题Unit5 Families Lesson9教授新单词families.(分音节带读、男女生尝试读) Step3 Presentation and practice1.教师出示saura momoo’s sister、brother、father、mother、grandpa、grandma 等图片，教授新单词“father, mother, grandpa.”(1)出示樱桃小丸子姐姐的照片，T Loo at this picture. Who’s she? Sister.（升降调操练）(2)出示brother的单词卡片，T Do you now this family member?复习单词brother.(3)接着依次出现“father, mother, grandpa, grandma”的方式同上,由father教学引出mother,由grandma引出grandpa.T：father, mother，what’s the same?：后面四个字母相同。

(完整)闽教版小学英语三年级上册教案(完整版)

闽教版《英语》第一册Unit 1 HelloLesson 1一、教学目标：1.知识目标：基本能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。

能听懂并说出apple, banana这两个单词。

能对教师简单的英语课堂用语做出反应。

２. 运用能力目的：能运用Hello／Hi／I’m…／Glad to meet you.问候；能在他人用Hello／Hi／I’m…／Glad to meet you.问候时用相应形式回答.３. 素质教育目的：与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。

初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。

二、教学重点：能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。

能听懂并说出apple, banana这两个单词。

三、教学难点：“ hello, I’m , apple”的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I’m中／m／的发音，初步区别an apple 和a banana。

四、教学用具准备好Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally的头饰、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等、电脑课件。

五、课堂教学程序1．启动活动1：师生相互认识，教师用Hello，I’m Miss Wang（同时伴以手势，让学生明白）. I’m your English teacher.向学生打招呼，同时教学生用Hello， Miss Wang.与老师打招呼，为后面的学习做准备。

Unit6Colors(教学设计)-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

知识点梳理
本节课的主要教学内容是闽教版英语三年级上册Unit 6 Colors，该单元主要包括以下知识点：
1.颜色词汇的学习：红色(red)、黄色(yellow)、蓝色(blue)、绿色(green)、紫色(purple)、橙色(orange)、黑色(black)、白色(white)、棕色(brown)等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调颜色词汇的掌握和颜色搭配的表达这两个重点。对于颜色词汇的拼读和记忆，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与颜色相关的实际问题。例如，讨论如何在服装搭配中运用颜色原理。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示颜色搭配的基本原理，例如通过混色实验来了解颜色的混合效果。
2.设计与颜色相关的句子，例如：“I like colors.”、“Colors make the world beautiful.”等。
3.制作颜色卡片，每张卡片上写上一个颜色词汇，并配上相应的图片，如红色(red)配上一张红色的苹果图片。
4.编写一个关于颜色的故事，可以是一个简单的小故事，描述一个人或物品的颜色，并尽量使用所学的颜色词汇。
题型五：用所学的颜色词汇进行日常交际。
例题5：Please use the color words you have learned to have a conversation.
A: What's your favorite color?
B: My favorite color is yellow.
解析：此题让学生运用所学的颜色词汇来描述物品，培养他们的语言表达能力和观察能力。要求学生根据图片中的物品，用正确的颜色词汇进行描述。

闽教版小学英语三年级教案

闽教版小学英语三年级教案•相关推荐闽教版小学英语三年级教案（精选11篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的闽教版小学英语三年级教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

闽教版小学英语三年级教案篇1教学目标1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。

2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。

3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。

教学重难点1、能正确运用可数名词的单、复数。

2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。

3、能流利地从15倒数至1。

课时1-2课时教学过程一、常规问候二、复习1、复习第一册的小诗One and Two 启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。

2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。

三、Lets talk对话教学1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解“a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。

2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。

3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。

4、比赛。

看哪个组最先说完，最准确。

5、学生听录音。

6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。

四、Let’s play五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks1、听歌回答问题。

2、唱歌。

六、Magic box单词教学（基数词11—15）1、引出新单词。

2、巩固新单词。

七、完成《课堂活动评价手册》闽教版小学英语三年级教案篇2教材分析本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module6Unit1Canyourunfast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、high、far及能运用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.询问他人进行日常的交际。

Unit6ColorsPartA(教案)闽教版英语三年级上册

教学目标知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如:red, yellow, blue, green等颜色单词，以及"I have a"的句型。

过程与方法：通过游戏、歌曲和实物展示等方式，让学生在真实语境中学习和运用颜色单词。

情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。

教学内容颜色单词： red, yellow, blue, green句型： "I have a"教学重点与难点重点：颜色单词和句型的正确发音与运用。

难点：句型的构造和在实际情境中的运用。

教具与学具准备教具：颜色卡片、教学挂图、多媒体课件。

学具：彩色画笔、画纸。

教学过程1. 课堂导入：通过展示彩色气球，引导学生说出不同颜色的英语单词，激发兴趣。

2. 新知呈现：利用多媒体展示颜色单词和句型，教师领读并解释。

3. 实践练习：学生分组进行角色扮演，用句型练习对话。

4. 巩固拓展：通过游戏和歌曲，加深学生对颜色单词的记忆。

板书设计颜色单词： red, yellow, blue, green句型： "I have a"示例对话： "I have a red book." "I have a yellow pencil."作业设计书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。

口头作业：家长协助，用所学颜色单词和句型进行简单对话。

课后反思教学效果：观察学生在课堂上的参与度和反应，评估他们对颜色单词和句型的掌握程度。

改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，增加互动环节，提高学生的学习兴趣和效率。

教学过程详细设计1. 课堂导入活动设计：教师手持不同颜色的气球，引导学生说出每种颜色的英语单词。

例如，教师举起红色气球，学生齐声说“red”。

目的：通过直观的视觉刺激，激活学生的已有知识，同时营造轻松愉快的课堂氛围。

闽教版三年级上册教案(全册)

三.Presentation
1）完成Let’s act.
2）学唱歌曲The Morning Song
四、字母教学
1）复习字母Aa—Dd
2) 全班唱歌谣ABCD
A A A apple…
3）字母卡片复习四个字母的读音，区别印刷体和书写体。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
4)字母Ee， an egg 的教学
a 出示字母Ee 的卡片，用升降调教学，要求学生认真听并模仿。
过程与方法：游戏法，情景表演法
情感、态度、价值观：培养学生从小懂礼貌的习惯。
重点
1) 认读单词egg,fish
2) 认读句子How are you? I’m fine, thank you.
难点
熟练运用How are you? I’m fine, thank you
教具
录音机、单词卡、头饰
师
生
活
动
过
1、观看教学课件，跟读。
2、模仿课文对话。
3、拓展性活动:迎嘉宾
请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Niceto meet you 向他（她）表示欢迎。
三．利用“寻宝”的游戏操练
将六个人物的头像贴到黑板上，请几个学生到前面来“寻宝”，老师随便说一个名字，最快找到的学生要边拍着对应的图片边说:I’m …其他同学就一起跟他打招呼说：Hello, ….
四．导入到Nice to meet you. Nice to meet you, too.的教学。

新闽教版三年级上册英语教案

2.复习单词apple和banana。
（1）教师出示图片（或实物），复习apple与banana的发音。
（二）课文教学
1. 教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。然后请学生说出对话中的人物名字。
2. 教师再播放录音，教学Nice to meet you.告诉学生Nice to meet you.是初次见面时的问候语。教师对全班学生说：“Hello! Boys and girls. I’m Miss/Mr. ….Nice to meet you.”引导学生回应：“Hello! Miss/Mr. …. Nice to meet you,too.”教师与个别学生做对话练习。
◆语言技能目标
1. 能认读和正确书写字母Cc 和 Dd，并能用升降调朗读。
2. 能根据图片说出cat和dog，并能看图识词。
3. 能用英语介绍自己和询问他人的姓名。
教具准备
1.字母卡片：Aa，Bb，Cc，Dd。
2.单词图片和卡片：apple，banana，cat，dog等。
3.课本中人物的头饰。
4.录音机或教学光盘。
（4）教学单词apple。
教师出示apple 的图片和卡片，让学生在单词apple 中找出字母a。教学apple , an apple.
3.以同样的方法教学字母Bb和单词banana。
4.全班学生说歌谣并做动作：
A is for apple. A,A,A.
B is for banana. B,B,B.
2. 请四位学生上台，戴上头饰，进行对话表演。
3. 分别请几位学生上台当小老师，做对话表演，如：请学生A 上台当小老师，他（她）要热情地对某位同学说：“Hello，I’m Miss/Mr.A. Nice to meet you.”该同学要回应说：“Hello，I’m ….Nice to meet you,too.”

新闽教版小学英语三年级上册全套教案第一学期全册教学设计 (2)

Unit 1 HelloPart A教学目标◆语言知识目标1. 学习字母Aa 和Bb。

2. 学习单词apple和banana。

3. 初步运用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等单词。

4. 学说句子Hello，I’m…. Nice to meet you.6. 功能：问候和自我介绍。

◆语言技能目标1. 能认读和正确书写字母Aa 和Bb，初步了解英语中升调和降调的读法。

2. 能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。

3. 能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师Miss/Mrs./Mr.…。

4. 能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介绍。

5. 能用Nice to meet you.进行问候。

◆情感态度帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。

◆文化意识对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。

教具准备1. 26个字母卡片。

2. 单词图片和卡片:apple, banana。

4. 录音机教学过程Step1 Warming up1. 欣赏一首英语儿童歌曲。

（可以选自教材内的歌曲，也可以是课外的。

）上课开始，教师播放一首简单的英语儿童歌曲，教师边唱边做简单的动作，引导学生跟着教师一起活动。

2. 欣赏歌曲之后，教师热情地和全班学生用英语打招呼，说“Hello，boys and girls. I’m Miss / Mr. ….I’m your English teacher .”教师边说，边用手势或肢体语言帮助学生理解所说的话。

3. 教师向个别学生用“Hi！”和”Hello！”打招呼，引导学生用同样的语言与教师打招呼。

4. 出示单词卡片Hello, 揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part A。

Step2 Presentation（一）句型教学1. 教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：“Hello！” 和“ Hi！”，请学生也用“Hello！” 或“ Hi！”回应教师。

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Unit5 My FamilyPart A一、教学目标语言知识目标：1.学习字母Qq和Rr。

2.学习单词he, she brother, sister, queen, rabbit,初步应用单词who。

3.学习句子Who's he? He's my brother.Who's she? She's my sister.4.学唱歌曲A Happy Family.功能：谈论家庭成员。

语言技能目标：1.能认读和正确书写字母Qq和Rr«.能认读并根据图片说出he, she, brother, sister, queen, rabbit 这6个单词。

2.能准确使用Who's he/she? HeRShe飞….等进行询问和介绍他人。

情感态度目标：帮助孩子正确建立与他人的关系，加深他们爱亲人爱朋友的情感。

文化意识：告诉孩子，在西方国家，在你被介绍给别人的时候要站起来，这样表示你愿意和那个人认识，要看着对方并面带笑容以示友好。

二、重难点：掌握句子Who's he? He's my brother.Who's she? She's my sister.的使用三、教具准备1.字母卡片：Aa〜Rr。

2.新单词卡片：brother, sister, queen, rabbito.旧单词卡片：apple, banana, cat 等。

3.录音机或教学光盘。

四、教学过程Step 1 Warming up1.师生问候.请孩子套用自己的实际年龄以问答的方式齐唱歌曲How Old Are You如：全班齐唱：How old are you? How old are you?学生A： I am 9.1 am 9.(-)揭示课题.教师出示二幅图画，一幅为黑白图画，一幅为彩色图画，画面上有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。

通过两幅图的对比，引出单词color和colors的教学。

1.揭示并板书课题Unit 6 Colors Part A(二)教授单词red , yellow , blue, green 和light.1.教授单词blue(1)教师手指图上的蓝天说：blue sky ,Ifs blue.拿blue的单词卡片带读并操练，把单词写到黑板的四线格上。

(2)教师走到学生中间，指着学生的蓝色衣服说blue,blue.指着学生蓝色的铅笔盒说blue , Ifs blue.然后引导学生拿出所有蓝色的物品说blue, Ifs blue.(3)出示几张图，如：blue cat, blue star, blue kite等指导学生看图说词。

2.教授单词light ,red , yellow, green(>(1)教师出示一盏蓝色的灯(或图片)，说：Look! The light is blue. Blue light.指着班级里的灯说: light, It'。

(2)教师在黑板上面一盏交通灯，说：IPs a traffic light. What color are they?请学生用中文说出交通灯有哪些颜色。

学生说一种颜色，教师用彩色粉笔涂上相应的颜色,依次教学red, yellow, green.采用升降调，大小声，快速读词等活动操练单词，特别关注单词green的发音。

同时把red, yellow, green 写在黑板的四线格上。

(3)出示三种颜色的灯(或图片)»引导学生说：redlight, yellow light, green light.巩固四种颜色词。

(1)教师出示色卡，请学生说英文。

(2)教师指着黑板上的单词让学生认读。

(3)游戏——看谁反应快游戏规则：请学生拿出水彩笔，教师说一种颜色，学生就找出该颜色的水彩笔摆在桌子上，当四种颜色的水彩笔都摆好后，教师发指令，如：blue,学生要快速拿起蓝色的水彩笔，并起立大声说blue,给反应快且正确的学生加分。

(三)学习课文1.翻开课本第43页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。

2.根据课文图画，引导学生理解故事内容，知道now表示“现在”的意思，并告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯。

3.教师配合上动作，教学句子The light is red . Stop 和The light is green. Lefs go.同时把The light is red /green.写在黑板上。

4.播放课文录音，学生看书并认真听。

5.再播放录音二到三次，让学生模仿跟读。

6.巩固练习。

全班学生起立，教师说：The light is red .学生说：Stop!并站直不动，教师说：The light is green.学生说: Let's go.并做走路的动作。

该活动也可以教师做动作，学生说句子：也可以分组，分男女生进行表演。

(四)学习字母.复习字母Aa至Tt.(1)全班学生说歌谣做动作：A is for apple, A , A , A .S is for star, S , S , S .T is for teacher , T, T ,T .(2)利用字母卡片复习20个字母，教师快速地任意抽取字母卡片，学生快速反应读出字母。

(3)出示一些音、形相似的字母，让学生辨认。

1.教学字母Uu和单词umbrellao(I)教师出示字母卡片Uu,示范发音，用升降调领读。

教师请学生观察、比较字母的书写体和印刷体，并在黑板的四线格内书写字母Uu,强调字母书写的笔划笔顺，让学生在课本第44页的范例旁边练写一个。

(2)教师随机抽取一张字母卡片，如：H h,学生就要从H h背至U(3)出示小写字母n与u,辨认两个小字字母的书写方式。

(4)出示单词卡片umbrella,找出这个单词中所学过的字母，并读出来。

出示“雨伞”图片，教授该单词。

强调"一把雨伞"的表达方式，巩固操练an apple, an egg, an orange, an ice cream, an umbrella.2.以同样方法教学字母Vv和单词violin o.巩固练习(I)全班学生说歌谣做动作。

A is for apple , A , A , A .U is for umbrella U , U ,U .V is for violin , V , V , V .(教师也可结合字母操教学)(2)教师说一个字母，学生说出其首字母所对应的单词，如教师说：A ,学生说，叩pie。

也可以教师出示字母卡片，一组学生说出字母，另一组学生说出该字母所对应的单词。

还可以教师出示图片，一组学生说英文，另一组学生说出该单词的首字母。

Step 4 Extension综合活动：情境表演。

游戏1—红灯停，绿灯行游戏规则：全班学生做手握方向盘开车的动作，教师举红色指示牌说，The light is red.学生立刻说Stop! 并做刹车状。

为增加游戏的气氛，可以让学生们发出刹车的声音。

如果教师举绿色指示牌说，The light is green.则全班学生说Let's go.并继续开车。

开车的方式、速度由学生任意发挥。

（教师示范后可由学生当小老师，进行游戏活动）游戏2——猜颜色游戏规则：教师准备若干卡片，每张卡片上写一种颜色（可重复），请几名学生上台，每人摸一张卡片, 根据卡片上的颜色，说出具有这种颜色的东西。

如学生摸到red,可以说单词apple ,其它学生猜他摸到的是什么颜色。

学说歌谣：Traffic LightsStep 5 Homework1.听录音，熟读课文内容。

2.完成《活动手册》上本课练习。

3.课后，请用本课所学习的颜色单词，说说周围事物的颜色。

4.请学生下节英语课再带上自己的水彩笔。

Part B一、教学目标♦语言知识目标：1.学习字母Ww和Xx o.学习单词orange, pink, white, black, window, X-ray 等。

2.学习句子What color is it ?3.学唱歌曲I Can Sing a Rainbow .♦语言技能目标:1.能认读和正确书写字母Ww和Xxo.能听懂并说出所学颜色。

2.能根据图片说出window和X-ray,并能看图识词。

3.能使用What color is it ?和It's….针对颜色提问并回答。

♦情感态度目标：通过学习简单的三原色原理，培养学生探索科学的精神。

二、重难点：能使用What color is it ?和Ms….针对颜色提问并回答。

三、教具准备.字母卡片：Aa~ Xxo1.单词卡片orange, pink, white, black 等。

2.白纸、调色盘、颜料和画笔。

3.水彩笔.录音机或教学光盘。

四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。

2.欣赏歌曲:I Can Sing a Rainbow .3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 6 colors Part BStep 2 Revision1.教师出示red, yellow, green, blue四种色卡，教师问What color is it ?引导学生回答:Red .Ifs red.等。

2.游戏——找一找游戏规则：教师说一种颜色，如：red,学生们立即指出教室里红色的物品并大声说出Red. It's red.Step 3 Presentation(—)教学句子What color is it? Ifs ...1.教师再出示red, yellow, green, blue四张单词卡片，随机出示其中一张卡片，如：red,教师问：What coloris it?学生立即说，red,并从彩笔盒里抽出红色的水彩笔。

教师板书What color is it ? Ifs ....并领读，请学生范读。

2.请学生当小老师，指着教室中的某一物品进行问答练习，如：小老师：XXX, What color is it ?学生A： Ifs....(可以多请几位学生当小老师)(二)教学单词white , black, orange , pinko1.教授单词white , black(1)教师拿出一张白纸问：What color is it ? white, Ifs white.引出单词white的教学。

拿white的单词卡片带读并操练，接着将单词写在黑板的四线格上并同时把纸贴在黑板上。

(2)教师一边贴纸，一边说：It's white . What color is the blackboard ?引出单词black 的教学，采用大小声带读的方法操练单词，然后把单词写在黑板的四线格上。

“s white/ black.2.教授单词orange(1)教师出示一个装有红色颜料的瓶子问：What color is it ?学生回答：Red. Ifs red.于是教师把红色的颜料挤在调色盘里，调匀。