1.感觉统合的概念
儿童感觉统合科普
儿童感觉统合科普（最新版）目录1.儿童感觉统合的定义和重要性2.儿童感觉统合失调的症状和影响3.儿童感觉统合的训练方法4.家长在儿童感觉统合训练中的作用正文一、儿童感觉统合的定义和重要性儿童感觉统合，是指儿童大脑对外界输入的感觉信息进行选择、组织、理解和运用的过程。
感觉统合是儿童发展的重要基础，对儿童的学习、生活和未来都有着至关重要的影响。
只有感觉统合发展良好，儿童才能在学习、运动、情绪和人际交往等方面取得更好的表现。
二、儿童感觉统合失调的症状和影响儿童感觉统合失调，是指儿童在感觉信息的输入、组织和运用过程中出现障碍。
常见的感觉统合失调症状包括：注意力不集中、好动、易摔倒、动作笨拙、情绪波动大等。
感觉统合失调会影响儿童的学习、生活和心理健康，严重时可能导致学习困难、自闭症、多动症等问题。
三、儿童感觉统合的训练方法1.触觉训练：通过让孩子接触不同质地、温度和形状的物品，提高孩子的触觉敏感度和识别能力。
2.前庭觉训练：通过让孩子进行平衡、跳跃和旋转等运动，锻炼孩子的前庭觉，提高孩子的平衡能力。
3.本体觉训练：通过让孩子进行抓、握、捏、扔等动作，以及各种体育活动，锻炼孩子的本体觉，提高孩子的运动能力。
4.视觉训练：通过让孩子观察、辨别和记忆各种图形、颜色和形状，提高孩子的视觉敏感度和识别能力。
5.听觉训练：通过让孩子听各种声音、音乐和语言，提高孩子的听觉敏感度和识别能力。
四、家长在儿童感觉统合训练中的作用家长在儿童感觉统合训练中起着至关重要的作用。
首先，家长应该关注孩子的感觉统合发展，观察孩子的行为和表现，及时发现和纠正感觉统合失调的症状。
其次，家长应该积极参与孩子的感觉统合训练，为孩子提供丰富的感觉刺激，引导孩子进行各种有益的活动。
感觉统合
关于感觉统合一、什么是感觉统合感觉统合是指大脑将从身体各感官传来的感觉信息，进行多次的组织分析、处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效地运作。
大脑的不同部位必须经过统一协调的工作，才能完成人类高级、复杂的认识活动，包括注意力、自我控制能力、概括和理解能力。
当大脑对感觉信息的综合发生问题时，就会使机体不能有效运作，称为感觉统合失调，主要分为平衡统合、触觉统合、本体感统合、视觉和听觉统合五大方面。
对于感觉，人们一般比较关注视觉、听觉和嗅觉，但实际上人类自下而上需要的最基本而且最重要的感觉是触觉、前庭平衡和运动觉。
触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力、震动等方面的感觉。
前庭平衡感时利用内耳的三对半规管及耳石来探索地心引力并控制头部在运动中的方位及身体平衡。
运动觉（又称深感觉）是来自我们身体内部的肌肉、关节、韧带的感觉。
它是了解肢体平衡的位置与运动的感觉。
人类的各种感觉是大脑和身体相互协调的学习过程，几乎有80%的学习是在婴幼儿时期进行的。
因此，应该重视孩子的早期运动能力训练。
若孩子出现感觉统合失调现象，会对孩子今后的学习、生活、活动带来不便，因此家长应对这方面加以重视。
感觉统合训练时通过特殊、专业的器械，配上特殊设计的运动刺激矫正失调孩子的神经系统的不协调现象。
二、感觉统合失调的表现1、前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
2、视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。
3、听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
感觉统筹
▲触觉训练
强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。
使用器械：按摩球、波波池、平衡触觉板。
适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。
▲弹跳训练
调整固有平衡、前庭平衡感觉神经体系，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。
使用器械：羊角球、跳床。
适应症：站坐无相、姿态不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不佳、关节信息不足。
对于感觉，人们一般比较关注视觉、听觉和嗅觉，但实际上人类自下而上需要的最基本而且最重要的感觉是触觉、前庭平衡觉和运动觉。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力、振动等方面的感觉。前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石来探索地心引力并控制头部在活动中的方位及身体的平衡。运动觉（又称深感觉）是来自我们身体内部的肌肉、关节、韧带的感觉。它是了解肢体的位置与运动的感觉。
▲固有平衡训练
调整脊髓中枢神经和对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。
使用器械：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。
适应症：坐无坐相、站无站相、多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、、自信心不足。
什么是感觉统合
感觉统合是指大脑将从身体各感官传来的感觉信息，进行多次的组织分析、处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效地运作。大脑的不同部位必须经过统一协调的工作，才能完成人类高级、复杂的认识活动，包括注意力、自我控制能力、概括和理解能力。当大脑对感觉信息的综合发生问题时，就会使机体不能有效运作，称为感觉统合失调，主要分为平衡统合、触觉统合、本体感统合、视觉和听觉统合五大方面。
感觉统合的基本概念
感觉统合的基本概念嘿，朋友们！今天咱来聊聊感觉统合这个有意思的事儿。
你说啥是感觉统合呢？就好比咱身体是个大乐团，眼睛、耳朵、手、脚等等这些都是乐团里的乐手，而感觉统合就是那个厉害的指挥家呀！它得把这些乐手协调得好好的，让整个乐团演奏出美妙和谐的音乐。
咱就说这眼睛吧，它得把看到的东西准确无误地传给大脑，这就像个小情报员，得快速又准确地汇报情况。
要是这情报员报错了信儿，那大脑不就被误导啦？耳朵也一样重要呀，得把听到的声音清楚地告诉大脑，要是听错了，那可就闹笑话咯！再想想咱走路、跑步的时候，手脚得配合得多好呀！这就是感觉统合在背后默默地发挥作用呢。
要是感觉统合没做好工作，那可能就会出现走路不稳、容易摔跤的情况，那不就像个醉汉似的啦，多滑稽呀！你看那些小朋友，有的可能注意力不集中，学习也费劲，嘿，说不定就是感觉统合这个指挥家没发挥好作用呢！这就好像乐团里乱了套，乐手们都不知道该咋演奏啦。
咱大人也一样啊，要是感觉统合出了问题，工作生活不也得受影响嘛。
比如说开车的时候，眼睛得看准路，手脚得配合好踩油门刹车和打方向盘，这可都得靠感觉统合来协调呢。
要是协调不好，那后果不堪设想呀！所以说呀，感觉统合真的太重要啦！咱可得好好重视起来。
平时多让自己的身体动起来，锻炼锻炼各种感官的配合能力。
就像咱平时多参加些户外活动，爬爬山呀、跑跑步呀，既能锻炼身体，又能让感觉统合这个指挥家好好练练本事。
咱可别小瞧了这些日常的小事儿，它们对感觉统合的发展可有大帮助呢！别整天就知道窝在沙发里玩手机、看电视，那可不行哦！得让咱的身体和大脑都活跃起来，就像给乐团来一场热烈的排练一样。
你想想，要是感觉统合不好，那咱的生活不就乱了套啦？那多糟糕呀！所以呀，咱都得重视起来，好好培养自己的感觉统合能力，让咱的身体这个大乐团演奏出最动听的旋律！这可不是开玩笑的事儿，咱得认真对待呀！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
论述儿童感觉统合能力发展阶段
论述儿童感觉统合能力发展阶段一、儿童感觉统合的概念说起感觉统合，可能有的家长会有点儿懵，感觉统合到底是个啥意思？简单来说，感觉统合就是孩子的大脑如何处理从身体和周围环境传来的各种信息。
比如，你看见一只蝴蝶飞过，耳朵听见了风吹的声音，身体感觉到地面有点儿滑，这些信息大脑得处理得又快又准，才能让你顺利做出反应。
可不是每个孩子都能轻松做到这点，有的孩子在处理这些信息时可能会有点“卡壳”。
但这完全是可以通过训练来改善的哦。
所以啊，感觉统合能力是孩子发展过程中非常重要的一部分。
二、感觉统合的发育阶段1.婴儿期——“从零到一”从孩子出生开始，感觉统合的基础就悄悄在萌芽了。
刚出生的小宝宝完全不知道自己能做什么，他的世界就是靠“吃、睡、哭”来运作的，其他的一切都得慢慢学。
最初，孩子的大脑主要在处理简单的感觉输入，比如吃奶时感受到嘴巴的触觉，抬头时对视线的调整。
你看看，刚出生的宝宝能“听见”妈妈的声音，能“看见”眼前的东西，虽然他们还不太懂怎么控制这些感觉，但他们的大脑却已经开始默默地在工作了。
这个阶段，感觉统合的能力就像是一张白纸，什么都没有，等着被填充。
2.学步期——“小跑步，慢成长”到了1岁左右，宝宝开始学走路了，也就是开始尝试把“站”和“走”这两个动作合二为一。
这个时期，孩子的感觉统合能力逐渐进入了一个活跃期。
你看他学着走路的时候，身体要协调很多感觉信息，既要感知到地面是否平稳，又要保持平衡，双眼要盯着前方，耳朵得听得清周围的声音，甚至身体自己也得知道，脚步有没有踩稳。
听起来是不是有点复杂？这可是个大工程哦！学步期的孩子，虽然走得慢吞吞的，但每一步都是在为感觉统合能力的提升奠定基础。
别看孩子摔倒了几次，只要没摔得太狠，那就是在给大脑的感觉统合加油打气。
3.学龄期——“世界这么大，我要去看看”再大一点，进入学龄期，孩子的感觉统合能力就变得更加复杂和成熟了。
比如，孩子上学了，要坐在教室里听老师讲课，这就需要眼睛、耳朵、手指和大脑的配合了。
感觉统合知识基础
四、听觉统合失调
• • • • • • • • 1、常会掩耳朵或按压耳朵。 2、对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢。 3、有时对很小的声音感兴趣。 4 4、在教室里对外界的声音很敏感。 5、常会听到某种声音而发呆。 6、对某些特定的音乐固执的喜爱。 7、特别害怕听某些声音。 8、对巨响反应较差，甚至无反应。对别人的话 听而不闻，经常忘记老师说的话和留的作业等。 9、喜欢无端尖叫或自言自语。
二、前庭感觉失调
• 2、前庭网膜失调：表现多为视觉不平顺， 喜欢斜眼看东西；注视、追视能力弱，数 数时常要用手指指着数才能完成。原地打 圈很久不觉头晕。尽管能长时间地看动画 片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经 常出现跳读或漏读或多字少字，容易串行 等。
三、视觉统合失调
• 1、即使常看到的东西都会让他害怕。 • 2、喜欢看手发呆。 • 3、对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固 执（如：广告纸、报纸）。 • 4 4、喜欢将物品排队。 • 5、喜欢斜眼看东西。 • 6、喜欢躲在较阴暗的角落。 • 7、喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告。 8、喜欢看风扇或转动的东西。 • 9、喜欢坐车，对窗外景色变化非常着迷。
爱尔丝博士简介
感觉统合的区域及生理基础
前庭系统（前庭觉和平衡觉） 内 耳的三对半规管及身体的骨架 触觉系统 皮肤 本体觉系统 关节、肌肉、肌腱
感觉的分类
• • • • • • l、本体感觉 2、前庭感觉 （口腔触觉属于前庭感觉） 3、平衡感与前庭平衡感 4、视觉 5、听觉的原因
• • • • • 1、都市化生活 2、小家庭制度 3、孕期失误 4、哺育不当 5、教养方式有误
感觉统合失调的表现
• 一、本体感觉失调
包括：左右脑平衡失调、 动作协调不良 左右脑平衡失调：动作不协调（不会跳绳、拍球等）； 音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）； 甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。 方向感差，容易迷路 不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒 站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。 动作协调不良：协调能力差，手脚笨拙，常撞倒东西或跌倒
第一章感觉统合概述
第一章感觉统合概述第一节感觉统合的定义•第一、什么是感觉统合？感觉统合,是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并做出正确的应答，使个体在外界环境刺激中和谐有效的运作。
就好比交通指挥者或红绿灯管制者，在它的指挥下，各种信息有条不紊地在大脑的¡°高速公路¡±上飞驰，大脑才能协调身体对外界刺激的感受并做出适当反应。
没有它们，交通将乱成一团，事故不断。
第二、认识感觉统合•剥桔子时，视觉使我们知道它是黄色的、圆形的；触觉使我们知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉；嗅觉告诉我们它有芬芳的气味；味觉让我们知道它是酸酸甜甜的；当我们以手掂它的重量时，本体觉告诉我们它是重重的。
•第三、感觉统合是人一生中不可缺少的最重要的学习，由于人类大脑发展特别快，婴幼儿时期的感觉统合学习几乎占据了一生的80%，因此，儿童的感觉统合学习对其身心发展起着其他任何学习所无法代替的作用。
感觉统合是以提高儿童的能力为主，教的不是知识，而是吸收知识的工具----能力。
第二节、感觉统合理论的演变一、1920年起源，人们以神经生理发展的角度，来观察中枢神经系统的自我组织的过程。
二、1949年，D.O.Hebb研究发现人类的脑部随着感觉与动作系统的交互作用，发展出有功能性的行为，如：思考、知觉、观念构成。
三、1950年初，感觉统合的创始人Ayres开始致力于感觉统合理论的研究。
四、Ayres在1972年，提出了感觉统合理论。
第三节、感觉统合教育现状第一、70年代，西方发达国家以“儿童感统智能训练会馆”的方式普及感觉统合训练教育，在台湾，儿童感觉统合训练已成为每个幼儿园和小学的常规教学内容。
在国外“儿童智能训练俱乐部”比成人“健身俱乐部”多7倍。
第二、80年代初，感觉统合教育理念传入亚洲，90年代初传入香港。
至96年为止，香港感统智能训练在幼儿园中普及率达到93.2%，并于当年由香港教育局规定感统智能训练产品为当地幼儿园必配设施。
第一章 特殊儿童的感觉统合
第一节 感觉统合能力与儿童发展
二、儿童感觉统合能力的发展
（一）感觉统合能力发展的要素 1、身心发展，特别是中枢神经系统的发展 发展的连续性、阶段性（关键期） 可塑性、代偿性 2、持续、丰富的环境刺激（敏锐性、精确性）
第一节 感觉统合能力与儿童发展
（二）儿童感觉统合能力的发展阶段 1、初级感觉统合阶段（3岁以前） 2、中级感觉统合阶段（3-7岁）关键期 3、高级感觉统合阶段（7-至青春期）
第三节 感觉统合训练发展简介
（二）理论与应用技术的传播
1、70年代，西方发达国家以“儿童感统智能训练会馆”的 方式普及感觉统合训练教育，在台湾，儿童感觉统合训练已 成为每个幼儿园和小学常规的教学内容 2、80年代初，感觉统合教育理念传入亚洲，90年代初传入 香港，到96年为止，香港感统智能训练在幼儿园中普及率达 到93.2% 3、90年代初，感觉统合教育被引入中国大陆，建立了儿童 感觉统合训练室，但是目前在内地，普及率还不高。
对个体生活、学习、社会化等方面的影响。 应用研究：训练技术研究，训练器械研发 （二）研究方法： 调查法、实验研究、个案研究，自然科学（功能性核磁共振） 四、学科定位 应用性为主兼顾理论研究的学科
第二节 特殊儿童感觉统合训练
五、相关学科 生物医学：人体解剖生理学、脑科学以及康复学 心理、教育学：儿童发展心理学、教育心理学、各类特殊儿
第二节 特殊儿童感觉统合训练
1、触觉太敏 感或迟钝
7、视、听、触、前 庭觉及本体觉异常
2、异常行为、 自伤行为、自
我刺激行为
（三） 适用范
围
3、语言发 展迟缓
4、完成动 作有困难
6、注意力缺陷， 多动或冲动
5、存在沟通与 人际交往有困
什么是感觉统合
什么是感觉统合感觉统合是指大脑将从身体各种感觉器官传来的感觉信息进行分析处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效地运作的过程。
感觉统合理论是由美国南加州大学爱尔丝博士（Dr.JeanAryes）在1972年提出的。
学习是脑的一种高级活动，可通过改善内部的神经系统功能，从而达到提高学习成绩的目的。
儿童的大脑具有发展的、可塑性的特点，通过训练感觉统合功能具有发展的可塑性的特点，通过训练感觉统合能力，使身体双侧的协调、手眼的协调、注意力、情绪的稳定性等得到很好的发展。
感觉统合与儿童发展人类的遗传基因中，与生俱来便有感觉统合的本能，但这种本能必须在孩子12周岁以前，通过与环境的互动，在大脑和身体不断地顺应反应下，才能有高度和健全的发展。
孩子从出生那天就开始学习，孩子学习的方式就是摸爬滚打。
这种“感觉学习”是人类一生中学习能力的地基，地基是否扎实，影响到今后时候可以建起高楼大厦。
感觉统合不等于智商，但是感觉统合发展不好，影响智力的正常发挥。
及时发现和训练感觉统合失调的重要性：感觉统合失调的孩子，不仅因为学习的基本能力不足和注意力缺失而导致学习不佳，更为严重的是，这些孩子在人生最重要的学习阶段（0-12岁），将因一连串挫折而造成害怕学习和拒绝学习的态度，可能影响他一辈子的生活。
早期发现儿童感觉统合失调很重要，如果能在孩子小学毕业之前，就进行体能方面的训练，对孩子的成长将十分有益。
个案管理1.个案建立一学生基本情况二有关残疾类别及程度检测、评估资料。
学生曾在各级各类医院或专业机构所做过的检测、评估，所受过的简易测查以及相关的原始资料。
三学前及家庭教养情况把学生在康复中心或幼儿园的学业资料、家庭教育情况、家长教育孩子的经验与困惑等进行了解和手机。
四学生的个别教育计划五记录学生学习过程的资料，试卷、作业样本、表扬鼓励以及曾出现的严重问题进行记录和保留。
六转介资料转入和转出资源教室的相关资料，且要对转介时间、经办人员进行记录，以便后期的联络和追访。
1感觉统合的概念
注意力培训资料儿童的思维能力2－3岁表现为直觉行动思维，3－7岁表现为具体形象思维，7岁末抽象思维能力开始萌芽，可见婴幼儿阶段的脑及神经系统是迅速发展,逐渐成熟的。
遗传和先天的大脑发育是基础,而后天环境和教育是脑发育完善及脑潜能开发的现实条件和决定因素。
通过训练可提供给儿童适当的多种感觉刺激，协助其作出适应性反应，从而促进儿童的大脑发育成熟和潜能的开发。
一、感觉统合的概念:身体是一切智慧的基础。
是指大脑和身体相互协调的学习过程。
指机体在环境内有效利用自己的感官,以不同的感觉通路 (视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑,大脑再对其信息进行加工处理,(包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力,简称“感统”。
二、感觉统合理论的提出:1９69年由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（AyresA.J）首先系统提出。
1970年欧美、日本先进国家,问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究,终于1９72年提出感觉统理论。
爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。
简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合,大脑和身体都不能发展。
我国的有关研究表明,在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占 10-30% 。
感觉统合失常的罪魁祸首,是都市化生活和小家庭制度。
感觉统合不足造成的行为失常:好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等,一直、困扰着老师和家长。
三、感觉统合的三大主要感觉系统触觉系统触觉是提供我们有关周围环境的讯息最主要的来源，可以让小朋友避开危险,探索世界,同时,它对小朋友心理安全感的发展也非常的重要．小朋友经由触觉,在早期,可以和妈妈建立亲密的关系,而在以后,可以帮助发展良好的人际关系基础.在手部动作方面,触觉和区辨觉的建立,可以促进小朋友对物体形状,大小,重量的认识，是往后认知发展,精细动作控制的重要基础．前庭系统它能使小朋友去感受到地心引力的作用,及身体各种形式的移动及运动.与眼外肌有密切的关连:视觉-动作的协调.前庭系统最重要的功能之一：肌肉张力(尤其是对抗地心引力的肌肉群）,维持姿势,产生动作及发展出正确的身体空间概念.它会告诉我们个体在环境中的空间关系,使人在身体与情绪上有安全感，也有助于小朋友的心理发展.本体感觉本体感觉主要是经由肌肉，关节或骨骼等受器而来的讯息，动作是促进感觉统合发展最主要的途径．四、感统失调的原因先天因素:1）胎位不正引起的平衡失调。
儿童感觉统合科普
儿童感觉统合科普什么是儿童感觉统合？儿童感觉统合是指儿童通过感觉系统获取信息，并将这些信息整合、处理和应对的能力。
感觉统合涉及多个感觉系统，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉和平衡感觉。
这些感觉系统通过神经系统和大脑进行协调和整合，使儿童能够感知和理解外界的刺激，并做出适当的反应。
儿童感觉统合的重要性儿童感觉统合对于儿童的发展和学习至关重要。
良好的感觉统合能力可以帮助儿童更好地理解和适应外界环境，提高学习效果和社交能力。
感觉统合问题可能会影响儿童的学习、行为和情绪调节能力。
儿童感觉统合问题的表现儿童感觉统合问题可能表现为以下方面： 1. 过敏或超敏：对某些感觉刺激过度敏感，如声音、光线、触摸等。
2. 欠敏：对某些感觉刺激反应不足，需要更强的刺激才能感知。
3. 协调困难：在运动和协调活动中表现出困难，如平衡、跳跃、抓握等。
4. 注意力问题：注意力不集中，容易分心或过于专注某个感觉刺激。
5. 情绪问题：易激动、易疲劳、情绪波动大等。
6. 学习问题：学习困难、记忆力差、注意力不集中等。
儿童感觉统合问题的原因儿童感觉统合问题的原因可能是多种多样的，包括： 1. 遗传因素：感觉统合问题可能与遗传基因有关。
2. 早期发展问题：早期发育异常可能导致感觉统合问题。
3. 环境因素：儿童在成长过程中所处的环境可能对感觉统合发展产生影响，如过度或不足的刺激。
4. 神经系统问题：神经系统的异常可能导致感觉统合问题。
如何帮助儿童发展感觉统合能力？以下是一些帮助儿童发展感觉统合能力的方法： 1. 提供适当的刺激：为儿童提供各种感觉刺激，如触摸不同材质的物品、听不同声音等，帮助他们感知和理解外界的刺激。
2. 提供结构化的活动：通过结构化的活动，如游戏、运动等，帮助儿童发展运动和协调能力。
3. 提供适当的支持：与儿童的家庭、学校和治疗师合作，提供适当的支持和指导，帮助儿童克服感觉统合问题。
4. 建立稳定的日常生活：为儿童提供稳定的日常生活环境，包括规律的作息时间、有序的学习环境等，有助于提高儿童的感觉统合能力。
感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程
感觉统合感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。
指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，并作出适应性反应的能力。
简称“感统”。
感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士艾尔丝（AyresA.J）于1972年首先系统提出。
人体的三个主要感觉一般概念能理解的感觉有视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉；然而，人类生存实际需要的最基本最重要的感觉是——前庭平衡觉、运动觉、触觉。
前庭平衡觉：前庭平衡系统由内耳的两个前庭的接收器、脑干、小脑、前庭神经核组成，和大脑有密切的关系；人体利用内耳三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，保持身体的平衡．人一生中对重力会有持续的信息输入，如果缺乏重力感，会产生无法判断视觉空间现象，无法判断距离和方向。
前庭功能随时告诉我们头和身体的方向使我们的眼球移动平稳视觉信息有意义；前庭神经会将信息传到身体各个部分，通知肌肉的收缩和运动，同时也将肌肉关节的信息传到前庭神经核及小脑，使我们保持适度的清醒。
运动觉（本体觉）：是指来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，是了解肢体的位置与运动的感觉，也是大脑充分掌握自己身体的能力；运动觉是人的一种深度感觉，是一种复杂的神经应变能力。
运动觉成熟最慢最晚，和胎位有关。
触觉：指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。
什么是儿童感觉统合失调爱尔丝博士认为，感觉统合即是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，使身体内外知觉做出正确反应。
只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用，使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。
医学和心理学上将人体大脑不能对输入的感觉信息进行正确的作用，并作出相应反应的症状，称之为感觉统合失调。
觉统合失调又称为学习能力障碍。
感觉统合的概要
感觉统合的概要
感觉统合是感觉组成的使用，我们的感觉提供身体及周遭环境所有物理状况的讯息，犹如河水漂流入湖，所有感觉会漂流入人脑。
换言之，感觉统合帮助人类收集和分类所有感觉，使我们能进行有意义的互动、成功的学习与生活，履践生命意涵。
感觉系统在新生儿诞生之前即开始形成，并在婴幼儿时期持续迅速地发展。
感觉系统包括前庭觉(运动）、本体觉(肌肉和连结)、触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉。
听觉、前庭觉、本体觉、触觉及视觉系统在子宫内发展。
前庭觉和本体觉系统彼此合作，帮助幼儿发展姿势、平衡、肌肉张力及重心安全，使幼儿发展出爬行、站立及走路等发展里程碑的能力。
触觉和视觉系统帮助幼儿吸吮、吃食、母亲与婴儿接触及触觉的舒适感，以获得营养并发展情绪。
幼儿成长的同时，这些技能会跟着同化，并准备好身体觉知、双侧协调、动作计划、持续注意时间、及稳定情绪等能力的发展，这些技能统合的结果，促成儿童发展出较高层次的技能。
简而言之，这些感觉系统的统合允许人类进行每日的工作并发挥功能。
感觉历程的发生属于非自觉的层次且同时有各种各样的感觉系统，透过感觉接受器(如眼睛、耳朵等)接收感觉刺激并传送到大脑运作。
大脑储存、分类、比对每日接收的所有感觉刺激，并允许我们使用这些感觉系统，行动，表现情感、有自尊、学习、与他人互动、及专注于工作。
感觉统合的概念简介
感觉统合的概念简介时间：2012-09-20 10:58 来源：北京金童中医医院作者：张青龙点击：126次导读：感觉统合(Sensory Integration)这一观点是由美国南加利福尼亚大学临床心理学专家爱尔丝博士(Jean Ayres)于1969年提出的。
感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息(视觉、听觉、嗅觉、触觉等)，在中枢神经系统中进行加工处理形成有效的组合过程。
即个体感觉统合(Sensory Integration)这一观点是由美国南加利福尼亚大学临床心理学专家爱尔丝博士(Jean Ayres)于1969年提出的。
感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息(视觉、听觉、嗅觉、触觉等)，在中枢神经系统中进行加工处理形成有效的组合过程。
即个体在特定的环境内有效地利用自己身体各部分的感觉器官，从环境中获得不同感觉通路的信息并输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理(包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一)，并作出适应性反应的能力。
感觉统合是一个信息加工过程，大脑必须以灵活的、不断变换的方式比较、选择、联系、增强和控制感觉信息，即大脑必须统合信息才能产生有效的注意、记忆、思维和推理等心理活动。
如我们对“苹果”的认识，就来自于苹果作用于我们的眼睛、鼻子、嘴巴和皮肤、手部肌肉等感觉器官形成的各种感觉信息。
也就是通过眼睛我们可以观察到它的颜色、大小和形状，通过鼻子可以闻到它的香味，通过舌头尝它的味道，通过手可以感触它的软、硬程度等，在这些感觉信息基础上，经过大脑的比较、联系、控制等统合过程，形成一个比较完整的有别于其它水果的苹果概念。
因此，单一的感觉不能反映事物的全貌和特性。
只有各种感觉进行有效的联系、整合，才能形成对事物整体的认识。
所以感觉统合功能实际上是从许多部分感觉形成为整体的认知。
只有经过感觉的统合，人类才能完成高级而复杂的认识活动，包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等。
什么是感统
什么是感统Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】什么是感觉统合（专注力或注意力）一、感觉统合（简称SI）Sensory Integration是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活、学习和工作的基础。
二、感觉统合是指那些方面感觉统合是一个信息加工过程。
根据大脑皮层各高级加工区域在感觉统合中的参与程度，，分为低位统合和高位统合。
三、感觉统合生理发展3阶段和生理功能在生理基础上的神经系统发展的阶段性，感觉统合共分为3个阶段1、婴儿期（3岁前）个体完成自身解剖结构的完整构建、生理机能的完善以及多个领域基本能力的初步发展，具备与外界进行互动的动作、感觉、认知、言语及社交等基本能力。
表现为个体接受外界刺激并有反应。
2、幼儿期（3~7岁）个体的体格在增长，内外器官的生理机能进一步发展，物质及能量代谢水平快速提高，各种专用信息传递通道间的联系与交流更加丰富，中枢具备了对不同类型信息的整合能力。
在这个阶段，本体感觉、前庭觉、触压觉、视觉、听觉及躯体运动各系统可很好运作，并实现系统间的协同运作，并在身体运动协调性、感知-动作协调性、注意力、记忆力、言语表达能力、意志品质及情绪管理有了较好发展，基本满足独立生活学习和交往的需要。
表现为个体与环境能够交换信息和控制本体。
这个阶段是各种基本能力发展的关键时期。
3、儿童期（7岁~青春期）这个阶段延续前期的生理机能发展，并进一步提高，增强了肌力、耐力、肌肉组织能量代谢水平。
主要表现为量的积累。
感觉器官及中枢神经系统结构基本成熟，趋近成人水平，大脑高级功能进一步发展，成为影响感觉统合能力的主要因素，此时注意力、记忆力、学习能力、自我监控能力、表达能力等高级心理功能发展到相当高的水平，可以有效控制低位中枢以外周器官的活动。
表现为个体可以完成复杂的动作技能以及认知、言语等。
感觉统合的机制
感觉统合的机制一、什么是感觉统合说到“感觉统合”，很多人可能第一反应是“这是什么鬼？”。
它就像你大脑里的一个小秘书，负责把从眼睛、耳朵、皮肤、肌肉等各种地方收集到的感觉信息，做个整理，最后给你一个清晰的指令，让你能顺利地完成各种活动。
比如，摸到热水杯的时候，你会自动把手缩回去；走路时脚下的每一小步，你都能保持平衡。
这些看似轻松自然的动作，背后可都是感觉统合在默默地发挥作用。
它确保你不因为打个喷嚏就把饮料洒一地，也让你在走路时不至于踩到石头摔个狗吃屎。
我们的感觉统合可能会出现“点小差”，比如小孩子玩游戏时，跳跃过猛就容易摔跤，或者听到某个特别响亮的声音就吓得瑟瑟发抖。
这些小细节看似不重要，实际上，都是感觉统合机制出了问题。
也许有些朋友觉得这些问题很小，但要知道，如果我们的感觉系统不“对劲”，不仅生活不便，连社交也可能受到影响。
就像你去参加个聚会，周围全是大声喧哗的声音，可你耳朵里却听不到任何清晰的对话，那种尴尬的氛围简直让人头大。
二、感觉统合怎么发挥作用让我们从最简单的动作开始。
你知道吗？当你坐在椅子上时，大脑其实在不停地收集和处理信息。
你感受到椅子的硬度，或者软垫的舒适度，你的背部因为靠在椅背上产生的压力感，脚下踩着地面时产生的稳定感，这些都会通过你的神经系统传递给大脑。
大脑就像一个超级计算机，它要快速处理这些数据，并且作出决定：你该坐得更直一点，还是稍微靠后一点？如果感觉有点不舒服，大脑会告诉你“调整一下”，不然你坐久了可能就会腰酸背痛。
你以为这都是很自然而然的事，但这实际上是大脑在快速、悄无声息地工作。
再说到我们的视觉和听觉系统。
举个例子吧，你正在忙着做饭，突然有个人走进厨房跟你说话。
你的大脑立刻开始筛选声音，把背景中锅碗瓢盆的噪音过滤掉，聚焦在那个人说的每个字上。
这一切发生得非常迅速，以至于你根本没有意识到它。
你看，感觉统合的工作就是这么默默无闻，却又关键到不能再关键了。
没有它，你连看电视时的字幕都可能没法看得清楚，听到别人讲话时的语气也会产生误解。
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注意力培训资料儿童的思维能力2-3岁表现为直觉行动思维，3-7岁表现为具体形象思维，7岁末抽象思维能力开始萌芽，可见婴幼儿阶段的脑及神经系统是迅速发展，逐渐成熟的。
遗传和先天的大脑发育是基础，而后天环境和教育是脑发育完善及脑潜能开发的现实条件和决定因素。
通过训练可提供给儿童适当的多种感觉刺激，协助其作出适应性反应，从而促进儿童的大脑发育成熟和潜能的开发。
一、感觉统合的概念：身体是一切智慧的基础。
是指大脑和身体相互协调的学习过程。
指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。
二、感觉统合理论的提出：1969年由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（AyresA.J）首先系统提出。
1970年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972年提出感觉统理论。
爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。
简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。
我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占 10-30% 。
感觉统合失常的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。
感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直、困扰着老师和家长。
三、感觉统合的三大主要感觉系统触觉系统触觉是提供我们有关周围环境的讯息最主要的来源,可以让小朋友避开危险,探索世界,同时,它对小朋友心理安全感的发展也非常的重要.小朋友经由触觉,在早期,可以和妈妈建立亲密的关系,而在以后,可以帮助发展良好的人际关系基础.在手部动作方面,触觉和区辨觉的建立,可以促进小朋友对物体形状,大小,重量的认识,是往后认知发展,精细动作控制的重要基础.前庭系统它能使小朋友去感受到地心引力的作用,及身体各种形式的移动及运动.与眼外肌有密切的关连:视觉-动作的协调.前庭系统最重要的功能之一:肌肉张力(尤其是对抗地心引力的肌肉群),维持姿势,产生动作及发展出正确的身体空间概念.它会告诉我们个体在环境中的空间关系,使人在身体与情绪上有安全感,也有助于小朋友的心理发展.本体感觉本体感觉主要是经由肌肉,关节或骨骼等受器而来的讯息,动作是促进感觉统合发展最主要的途径.四、感统失调的原因先天因素：1）胎位不正引起的平衡失调。
怀孕期间的胎位变化最为重要，在第5个月开始的胎位变化，这是胎儿身体和地心引力练习协调的第一个阶段。
人的身体呈倒三角形的架构，头重脚轻。
人之所以能站得住，全是因为我们的神经系统在活动中，发展出一种和地心协调良好的能力，指挥我们的骨骼和大小肌肉，支撑住这个头重脚轻的倒三角形架构所致。
所以如果在怀孕期胎位不正，将产生固有的平衡失常，平衡能力差。
2）早产或剖腹产造成儿童压迫感不足，导致触觉感统失调非常普遍。
胎儿在离开母体时，要经过妈妈狭小的产道，他们都是被挤压出来的。
出生时虽然挤压的时间短暂，确是强而有力的，对大脑的冲击相当大，对大脑的冲击相当大，可以说是具有爆发力的学习经验。
在那一刹那，宝宝全身的皮肤及皮下肌肉的神经体系，会将整个触觉、大小肌肉及关节的信息，强而有力的输入大脑的各个功能区。
大脑会产生一个接受构架，作为辨识日后输入信息的参考。
剖腹产的孩子没有经过妈妈产道的挤压，大脑里没有一个信息库作为标准，日后接受的信息没有比较的标准；就会造成触觉敏感或迟钝。
3）怀孕期间母亲嗜烟酒、浓茶、咖啡。
4）不恰当的吃药打针，对胎儿造成的影响心理原因（也能后天因素造成）。
后天因素：活动范围小，未爬行或爬行不足或长期依赖婴儿床、学步车所产生的前庭平衡失常。
由于都市化的生活，人们的居住空间有限及人们忙碌的工作，包括计划生育的实施。
儿童的活动空间太小，邻居间老死不相往来，儿童缺少玩伴。
加上家长怕洗衣服的麻烦不让孩子在地上爬；家长急功近利的思想为了让孩子更早的学会走路而减少了爬行造成孩子的前庭平衡失常。
工作压力太大的父母或保姆怕麻烦，在幼儿时期没有给他们做足够的抚慰和按摩造成触觉刺激及活动不足，造成触觉敏感或迟钝。
洁癖造成触觉刺激不足。
五、感统失调表现前庭平衡功能失常：表现为好动不安、注意力不集中、上课不专心、爱做小动作。
他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓、语言表达困难等。
听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话等。
动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。
本体感失调：表现为缺乏自信、消极退缩、语言表达能力差、手脚笨拙等。
触觉敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭等。
六、感觉统合训练的关键是同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。
感觉统合训练对改善儿童注意力集中程度、运动协调能力和提高学习成绩等都具有明显效果。
一、感觉统合训练对脑神经生理抑制具有改善作用。
感觉统合训练主要通过改善儿童的手眼协调能力，使运动速度和稳定性都得到提高，中枢神经系统对运动的协调能力增强。
感觉统合训练对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力和反应能力均有明显作用。
二、感觉统合训练可以提高运动协调能力。
感觉统合训练对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著。
对那些运动协调能力差的儿童，训练后能得到显著改善。
三、感觉统合训练可提高儿童学习成绩，改善其厌学情绪。
感觉统合训练不仅是对生理功能的训练，还涉及心理、大脑、和躯体之间的相互关系，儿童通过训练可增强自信心和自我控制能力。
儿童经过一段时间的行为集中训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学习困难的儿童，参加感统训练后学习成绩会显著提高。
感统刺激的具体活动像做游戏一样，让儿童在快乐玩耍中，充分张大每个感觉细胞，去感受刺激，让大脑在“跟着感觉走”的过程中，充分完善其组合。
通过多样翻转的活动，使孩子在平衡感，触觉感，手脚及身体协调方面，前庭固有感觉，投，拍，爬等方面产生兴趣，以完成训练目标；对年龄小的幼儿，用带领引导的方法与幼儿互动，帮助他们体验各种活动以达到训练目的；同时也加强了孩子意志品质的培养，及时表扬他们的勇敢，聪明，使他们感到自信，快乐，使身心健康得到全面发展。
为孩子的一生创造一个智慧、称职的"司令部"。
感觉统合训练不只是一种生理上的功能训练，而是协调心理、大脑和躯体三者之间相互关系的训练。
儿童在训练中，促进感知觉系统的发育，增强自信心和自我控制能力。
在游戏中，感觉到自己对躯体的控制，增强感觉信息的输入，尤其是前庭刺激的输入，促进感知觉的协调，进而达到改善脑功能的目的。
七、常用的几种方法：1、前庭功能失调的训练（1）大滑板俯卧撑地爬促进双侧统合，强化前庭感觉统合。
滑板滑梯对前庭体系产生强烈刺激，促进头、颈、肌的同时收缩以及身体保护性伸展反应行为的成熟。
培养孩子集中注意力。
（由美国、台湾传入，在欧美等发达国家普及运用）（2）趴地推球：加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力；用于改善孩子注意力分散以及培养孩子坚持不懈的良好品质。
（3）跳袋：在跳跃动作中强化前庭刺激，抑制过敏的信息。
（4）吊揽系列旋转摆动；（5）拍球、运球行走；跳绳、骑自行车。
2.触觉敏感的训练（1）婴幼儿可做抚触（现在强生公司也在极力推荐）、毛巾游戏，用大毛巾把孩子裹起来，让他在毛巾中滚动，刺激身体的不同部位；（亲自浴巾操---北京体育大学郭建国教授）（2）用各种不同质地的毛刷、干布摩擦刺激手指、掌心、躯干、四肢的皮肤；用梳子梳头，用吹风机（冷热）吹动全身不同部位；（3）让孩子身体靠墙，或用两个垫子把孩子挤压在中间，从轻到重挤压身体的不同部位；（大龙球挤压，进口无毒专业感统器材）（4）玩串珠、橡皮泥、湿面粉及泥巴，训练手指的小肌肉精细动作，为孩子上小学后的握笔、运笔提供身体基础；（5）爬行、翻滚、游泳；（前庭、本体、触觉的综合运动）学龄6岁以上的孩子羽毛球、乒乓球（锻炼大肌肉、手眼协调能力）3.针对本体感觉的训练头部和四肢弯曲、伸展、左右摆动、上下摆动；举起、提起、背起重物行走或上下楼梯；俯卧撑以及抓住双手，拉起身体；脚踏车或滑板车及前冲滑板运动；四肢趴在地上，用手支撑；趴地推球；跳蹦蹦床，单脚跳、兔子跳、单脚站立；辨别自己身体的上下、左右、前后方位；闭眼触摸，指认身体的不同部位；与同伴进行捉迷藏的游戏等等。
八、感统训练的目标：是达到增强自信、勇于挑战、具有毅力，提升儿童的行为能力、组织能力、集中注意等综合的学习能力。
我们一起努力，促进孩子心智的成长和身体潜能的开发。
夏令营：根据我们这些年的经验，我们会针对不同年龄的需求通过军训、野外拓展、感统训练技法孩子的身体智能；通过科学探索、思维训练培养孩子动手、动脑、科技创新的能力（昨天，胡锦涛主席在中国科技馆与少代会代表一起参加庆六一“体验科学、快乐成长”活动）；亲自播种、采摘活动、社会实践培养孩子的人际智能。
力求集科学性、知识性、趣味性于一体，提升孩子的综合素质。