榜样示范教学文档
做文明班级的榜样——四年级主题班会教案
做文明班级的榜样四年级主题班会教案一、教学目标1.让学生充分认识到班级文明的重要性，树立班级意识，发扬集体主义精神。
2.了解班级管理的基本原则，并掌握班级管理的几个重点。
3.培养学生良好的学习生活习惯和品质素养，建立健康文明、和谐友爱的班级氛围。
二、教学内容1.班级守则的制定（1）班长代表全班大家商讨，确定班级守则，并设置奖励和惩罚办法。
（2）班级守则细则如下：①文明用语，不乱扔垃圾；②排队有序，未经老师允许不随意离开；③班级卫生每日轮值打扫，厕所要洁净干净；④守时守纪，不迟到早退、无故缺席；⑤珍惜公共设施，爱护校园环境。
2.班级管理信箱的设置每周设立班管理信箱，由班长负责管理。
每个同学都可以书面向信箱申诉、建议、提供意见和建议等，这些都将在班级会议上进行商讨，以便做出良好的解决方案。
3.组织班级观摩室内外环境在班级内部组织观摩活动，让学生更好地了解班级美好意境，班级干净、整洁。
4.班级会议班级会议是班级管理的重要形式之一，它不仅可以让班级师生集体讨论和解决问题，还可以发扬集体主义精神和民主精神，促进班级共同发展和进步。
班会的选题和实践都要体现班级的主题和特色。
三、教学方法1.引导学生自主学习，培养学生的主动探究精神；2.小组讨论，鼓励学生自由表达，互相学习；3.问答交流，定期组织班级会议，让学生围绕班级管理或其他有关话题进行讨论、交流和解决问题；4.游戏活动，通过比赛或集体活动的形式，调动学生的积极性和参与性。
四、教学流程一、导入教师带领学生浏览一些班级文化建设的图片，并围绕班级文化建设的重要性与学生进行讨论。
二、内容讲授1.班级守则制定班主任分别向全班做出班级守则细则的补充和讲解。
让学生更深入了解守则的内容和意义，了解到班级守则对时代要求的注意和必要性。
2.班级管理信箱的设置学生利用信箱申诉、反映问题和提议活动等，班长每周整理并反映给班主任，班主任在班级会议上进行讨论。
3.组织班级观摩室内外环境班级环境是班级一面旗帜。
《榜样3》王淑芳的人物事迹：逐梦太空的“北斗女神”文档
《榜样3》王淑芳的人物事迹：逐梦太空的“北斗女神”文档Wang Shufang r s deeds in model 3编订:JinTai Col lege《榜样3》王淑芳的人物事迹：逐梦太空的“北斗女神”文档小泰温馨提示：事迹材料是指党政军机关为了弘扬正气，表彰先进，推动工作，对本单位具有突出事迹的集体和个人整理出的文字宣传材料，属于事务公文。
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20xx年，宣传优秀共产党员先进事迹的《榜样3》专题节目，本周五（11月9日）晚上就要在CCTV-1首播啦！下面分享《榜样3》人物事迹：《榜样3》故事人物：王淑芳当今世界，国家间经济竞争、综合国力竞争，往往表现为科学技术竞争，但归根到底是人才竞争。
我国一代又一代青年满怀理想、脚踏实地，在竞争中敢为人先，为国争光，为民造福。
《榜样3》专题节目嘉宾、被誉为“北斗女神”的王淑芳就是其中的一位佼佼者。
上世纪90年代初，中国开始自建卫星导航系统。
1995年，王淑芳大学一毕业，就选择参军，成为参与北斗系统建设的首世主邕赳矢处垄岁理隹世辻塑十L 32 扌|住圭佯娄辻第2页共7页师，既是两代北斗系统建设方案的论证者，也是4项国家军用标准的执笔者，是北斗导航技术的顶尖专家。
我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统进入应用推广后，在交通运输、气象预报等领域应用前景广阔。
20xx 年，王淑芳主动舍弃研发成功带来的各种荣誉，转业到交通运输领域，从零开始，开荒拓展，推进北斗导航系统进入“寻常百姓家”。
20多年来，王淑芳与北斗事业如影随形，她把自己的青春都献给了北斗。
奋斗者的青春最美丽。
实现中华民族伟大复兴，需要一代代青年接力奋斗。
正值年轻当奋起，不负筑梦好年华。
北斗卫星导航系统是我国自主建设、独立运行的卫星导航系统。
大学毕业参与北斗系统研发，28岁担任北斗设计师，32 岁担任主任设计师……王淑芳既是两代北斗系统方案的论证者, 也是4项国家军用标准的执笔者，多项成果填补国内空白，她见证了北斗的问世，也见证了北斗的成长。
班会榜样主题活动教案
班会榜样主题活动教案榜样,是一种很好的标杆和楷模，以榜样为精神的皈依，行动的指南，会让人生更加乐观向上、绚丽多彩。
下面我为大家带来的是榜样主题班会活动教案五篇，欢迎查阅！榜样主题班会活动教案1教学目标：1.教育同学每个人身上都有优点和特长，应当向他们学习。
2.能看到别人的优点和特长，不嫉妒，情愿取人之长、补己之短。
养成教育训练点使同学心中有自己的榜样，能在榜样的鼓舞下，不断进步，健康成长。
教学重点：能看到别人的优点和特长，不嫉妒;心中有自己的榜样，能在榜样的鼓舞下，不断进步，健康成长。
教学难点：情愿取人之长、补己之短。
教学过程：【导入新课】(让同学们观赏音频“学习雷锋好榜样”，让同学们一起唱。
师：同学们，大家心目中有自己的榜样吗?雷锋是我们学习的榜样，我们应当向他学习，是不是?除了雷锋，还有好多人值得我们学习，我们来看下面的故事。
(过渡)一、孟晴的故事(板书)1.同学们，仔细看一看图，讲了一个什么故事。
然后说一说。
2.同学说说。
师：孟晴同学的成果是怎样获得的?她经过自己的努力，刻苦学习，克服身残带来的种.种困难，取得了“学习标兵”的优异成果，我们应当学习她的.哪些方面呢?3.同学沟通。
师：我们作为身体健全的同学，应当以孟晴同学为榜样，学习她那种身残志坚的精神，对不对?其实在我们的身边有许多榜样值得我们学习。
(过渡)二、身边的榜样(板书)1我们看一看图中的同学都在做什么呢?2.同学说说。
师：他们有什么值得我们学习的呢?大家争论一下，然后说一说。
3.同学争论沟通。
师：像图中那种拾金不昧、敬重老人、爱惜树木、保持环境卫生和关心同学的同学等，都值得我们学习，他们都是我们的榜样，在我们同学间也有好多的榜样，大家赶快找一找，说一说吧!4.同学说说同学中的榜样。
(可让同学们观赏视频“优秀同学”;图片“关心同学”、“光荣的护旗手”、“获奖的同学”、“身边的榜样”、“仔细听讲的同学”、“喜爱劳动”、“慰问老人的同学”等。
幼儿园大班我们的榜样教案
幼儿园大班我们的榜样教案一、教学目标：1.引导幼儿了解榜样的概念，理解榜样对我们的影响。
2.培养幼儿尊重榜样、模仿榜样的良好品质。
3.通过参观榜样的事迹和展示榜样的形象，激发幼儿追求进步、苦练基本技能的动力。
4.培养幼儿对自己的要求追求更高，克服困难，通过自身努力成为他人的榜样。
二、教学重点：1.引导幼儿认识榜样的重要性，理解模仿榜样的意义。
2.培养幼儿学习榜样的优秀品质和行为模式。
三、教学准备：1.图片或幻灯片展示幼儿园内外的榜样人物，如老师、乐于助人的同学等。
2.准备榜样人物的事迹介绍材料或影片。
3.提前准备班级榜样墙或展板，展示幼儿的优秀作品和进步情况。
四、教学过程：第一步：导入（10分钟）1.与幼儿一起观察教室内外的榜样人物照片或幻灯片，并询问幼儿认识不认识他们。
2.引导幼儿思考：“他们是我们的榜样吗？为什么？”3.师生一起讨论，梳理出榜样身上的优秀品质，如勤奋、乐于助人等。
第二步：学习榜样的事迹（15分钟）1.播放展示榜样人物的事迹介绍影片或老师讲解榜样人物的事迹。
2.以图文形式展示或以故事形式引导幼儿了解榜样人物的成长历程、积极向上的人生态度等。
3.与幼儿共同讨论并总结出榜样人物的共同特点和优点。
第三步：模仿榜样（20分钟）1.谈论幼儿模仿榜样的意义和重要性。
2.以榜样人物的具体行为为例，引导幼儿模仿并表演。
3.对幼儿的模仿行为进行正面鼓励和认可，并引导幼儿思考这种行为的好处。
第四步：展示幼儿的榜样（15分钟）1.引导幼儿自我反思和评价自己的进步情况，并将优秀作品和进步情况展示在榜样墙或展板上。
2.让每个幼儿选择一个自己认为是榜样的同学，并在口头或书面形式上描述他/她的优点。
第五步：巩固与拓展（20分钟）1.通过游戏、音乐、手工等多样化形式，进一步激发幼儿追求进步、苦练基本技能的动力。
2.鼓励幼儿选取自己感兴趣的人物或领域，并进行深入学习和了解，寻找更多的榜样。
五、教学反思：通过本节课的学习，幼儿对榜样的概念有了更深入的理解，也学会了理解模仿榜样的意义和价值。
实用文档之充分发挥先进典型示范引导作用,做好思想政治工作
实用文档之"充分发挥先进典型示范引导作用，做好思想政治工作"典型引导，是指思想政治工作中用先进模范人物的事迹来引导广大干部群众，弘扬正气、使舆论引导具体化，使广大干部、职工的行为规范化。
党中央在《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中明确指出，要“注重运用先进典型影响和带动群众”，强调“各行各业都要注意发现和总结自己的先进典型，做到学有目标，赶有榜样，干有典范，在全社会形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气。
”有效运用好典型引导，充分发挥先进典型的示范引导作用，不仅可以弘扬先进，而且可以使思想政治工作更具有实效性。
因此，加强和改进思想政治工作，必须善于发挥先进典型的示范引导作用。
一、发挥先进典型的示范引导作用，是我党思想政治工作的优良传统思想政治工作是我们党的事业取得成功的经验之一，发挥先进典型的示范引导作用，是我们党长期以来开展思想政治工作的重要方法和手段。
毛泽东同志曾要求党的领导同志，“注意收集和传播经过选择的典型性经验，使自己领导的群众运动按照正确的路线向前发展”。
江泽民同志也指出：“劳动模范和先进工作者是我国工人阶级的优秀代表，是改革和建设的排头兵”。
回顾我党的思想政治工作史，不难看出我们党在各个不同的历史阶段，都把发挥先进典型的示范引导作用与党的中心工作紧密地结合起来，塑造了一个又一个激励人们学习的榜样和典型，对完成革命任务、推动社会进步、促进社会风尚的好转，起到了积极作用。
历史事实表明，先进典型对于广泛宣传党的路线方针政策、增强党的凝聚力和号召力、唤起人民群众的革命和建设热情，有着巨大的影响作用。
二、发挥先进典型的示范和引导作用，是加强和改进新形势下思想政治工作的有效方法和有效途径典型引导之所以行之有效，是因为这种方法蕴含着较高的合理性和科学性，它是我党思想政治工作的重要方法和手段。
（一）典型引导是思想政治工作者认识社会发展规律、促进社会更快进步的一项有意识的社会活动。
关于开展榜样的力量——讲述身边好人故事的通知[修改版]
![关于开展榜样的力量——讲述身边好人故事的通知[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/6ff5760efab069dc5122018a.png)
第一篇：关于开展榜样的力量——讲述身边好人故事的通知关于开展“‘榜样的力量'——讲述身边好人故事大赛”的通知为全面贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，不断构建和深化社会主义核心价值体系建设，深入挖掘我区在践行社会主义道德规范中的‚凡人善举‛，充分发挥群众身边典型的示范带头作用，推进公民文明素质教育，倡导‚讲文明、知礼仪‛的社会新风，营造良好的社会人文环境。
经XX研究决定组织开展‚‘榜样的力量’——讲述身边好人故事大赛‛，现将有关事项通知如下：一、大赛主题：‘榜样的力量’讲述身边好人二、参赛对象：xx区干部、职工，及街道社区居民三、参赛要求：由各道德讲堂的宣讲员以讲故事的形式讲述身边好人，在‚助人为乐‛、‚见义勇为‛、‚诚实守信‛、‚敬业奉献‛、‚孝老爱亲‛等方面的感人故事，突出‚真人、真事、真情‛特色，做到以小见大、真实感人。
四、大赛程序：此次大赛分预赛和决赛。
预赛各文明单位自行组织，决赛由XX区组织。
各文明办通过预赛分别选出2—3名‚身边好人‛,并将其事迹于2012年11月底报区文明办创建处，参加区文明办举办的决赛。
通过决赛，将评选出我市10位‚身边好人‛。
五、大赛时间：预赛时间10月中旬至12月底，决赛时间本年12底至次年2月。
六、具体要求(一）高度重视，积极组织。
各文明单位要把开展‚榜样的力量‛讲述身边好人故事大赛作为践行社会主义核心价值体系建设的一项重要任务,作为丰富道德讲堂内容的生动实践，作为感化广大群众的鲜活载体，精心安排、周密部署、抓实抓好。
（二）深入挖掘，确保活动效果。
各文明单位要充分认识开展这项工作的意义，深入挖掘活跃在基层的凡人善举，推荐出可信、可敬、可亲，经得起考验的‚身边好人‛，把身边好人的感动故事宣讲好，努力把活动办成引领文明城市，提高广大市民道德素质的重要载体。
（三）公平公正，严格把关。
各文明单位在预赛过程中，严格按照拟定的评选办法和标准，公平、公正地把那些宣讲成效显著、令人感动、催人奋进的故事人物、优秀宣讲员选拔出来。
教师劳动模范事迹材料精选范文4篇
教师劳动模范事迹材料精选范文4篇【小雅为你整理的精品文档，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读下载。
】内容如下-教师劳动模范事迹材料精选范文4篇（篇一）一、基本情况**同志生于1973年11月，教育硕士，高级教师。
1992年9至1994年6月就读于**师范专科学校，**年8月至**年8月在**省教育学院本科函授，**年8至**年6月南京师范大学英语外国语学院研究生学习。
1994年8至**年8月**市郭庄中学任教，**年9月至今在**省**高级中学任教。
二、获得的荣誉****市优秀教育工作者**、**、**、****市高中教学先进个人****市优秀教育工作者**校优秀教育工作者**、**、**、**、**、**年、**年多次被评为校教科研先进个人 **年**省特级教师高级研修班优秀学员**-****市第四批中小学教师学科带头人**-****市第五批中小学教师学科带头人**-****市第六批中小学教师学科带头人****市313工程第三、四批培养对象****市**教师工作室主持人**、****市**教师工作室被评为市优秀教师工作室三、主要工作业绩工作20年来，**老师对教学事业怀着满腔的热忱，有着执着的追求，在工作中，谦虚谨慎、脚踏实地、勤奋努力，在教书育人取得了优异的成绩。
在同事眼中，他是一位积极肯干、教学认真的老同志；在学生眼中，他是一位和蔼可亲、真心实意替学生着想的老师。
在这么多年的工作的经历中，他坚持做到永远保持一颗平常心，谦虚心，兢兢业业，认真工作。
一、润物细无声，他用无私奉献精神谱写爱的篇章。
夏老师秉持坚定的共产主义信念，拥有强烈的责任感。
多年来，他工作在教育工作第一线，担任过10届髙三毕业班的英语教学工作和备课组长等工作。
他早出晚归，废寝忘食，兢兢业业，倾心育人。
他儒雅的身影总是在办公室或班级不停地忙碌着，或者在认真备课，或者在解答学生疑惑。
**年的寒假，他为高三学生进行自主招生考试辅导，整个寒假只休息了一天却甘之若饴。
向身边榜样学习主题班会教学提纲ppt文档全文预览
主题内容：介绍主题的主要内容，如主题涉及的主要知识点、重点难点等。
主题实施方案：介绍主题的实施方案，如时间安排、人员分工等。
班会目标
增强班级凝聚力和集体荣誉感
培养学生的团队协作精神和自我展示能力
引导学生了解身边榜样的优秀品质和事迹
激励学生向身边榜样学习，提高自身素质
交流学习
分享经验：邀请优秀学生或老师分享学习方法和经验
互动讨论：组织小组讨论，鼓励学生互相交流、分享心得
案例分析：选取典型案例，引导学生分析并总结学习方式
角色扮演：让学生扮演榜样，模拟其学习过程，体验其学习方式
模仿学习
观察他人的行为和表现
学习和模仿他人的优点和长处
尝试将他人的成功经验应用到自己的学习和生活中
发现身边榜样的重要性
身边榜样的示范作用
身边榜样对个人成长的积极影响
身边榜样对集体凝聚力的促进作用
发现身边榜样的方法和途径
如何寻找身边的榜样
从同事、同学中寻找
从社交媒体、网络上寻找
从自己的兴趣爱好中寻找
从自己的身边人中寻找
03
身边榜样的学习价值
学习榜样的重要性
身边榜样对个人行为和习惯的引导作用
不断调整和改进自己的行为和表现，逐渐形成自己的风格和特点
06
身边榜样的学习效果
提高自身素质
增强自信心
提高沟通能力
培养积极心态
激发自我潜能
促进个人成长
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
增强自我效能：学习身边榜样可以增强自信心和自我管理能力，进而提高自我效能。
提高自我认知：通过学习身边榜样，了解自己的优点和不足，进而提高自我认知。
充分发挥道德榜样的示范引领作用【精选文档】
充分发挥道德榜样的示范引领作用构建社会主义和谐社会，是以胡锦涛同志为总书记的中共中央从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发作出的重大决策。
一个和谐的社会，一定是一个充满凛然正气的社会。
大力弘扬社会正气，树立社会主义荣辱观，是构建社会主义和谐社会的内在要求。
在推进社会主义核心价值体系建设，推进全社会的精神文明建设中，道德模范具有不可替代的作用。
在纪念中华人民共和国成立60周年的时候，十分有必要对如何充分发挥道德模范在在精神文明建设中的作用进行理论上的思考。
一、什么是道德道德一词，在汉语中可追溯到先秦思想家老子所著的《道德经》一书。
老子说：“道生之，德畜之，物形之，器成之。
是以万物莫不尊道而贵德。
道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。
”其中“道”指自然运行与人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行、王道。
在当时道与德是两个概念，并无道德一词。
“道德”二字连用始于荀子《劝学》篇：“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”。
在西方古代文化中，“道德”(Morality)一词起源于拉丁语的“Mores”，意为风俗和习惯。
道德是判断一个行为正当与否的观念标准。
道德是调节人们行为的一种社会规范。
按照孔子的思想，治理国家，要“以德以法”，道德和法律互为补充。
同时，法律反映立法者的意志，顺应民意的立法者制定的法律条文，反映了社会道德观念在法律上的诉求。
道德具有普适性，对整个社会的所有人，不论身份，全皆适用，道德面前人人平等。
《大学》：“自天子以至庶人，一是皆以修身为本”。
“人之有阶级、等差，各国均不能免。
他族之言平等，多本于天赋人权之说。
吾国之言平等，则基于人性皆善之说。
以礼之阶级为表，而修身之平等为里，不论阶级、等差，人之平等，惟在道德”。
”道德是人们评价一个人的一个尺度。
一个人若违背社会道德，比如不仁不义、不忠不孝，那么人们就会给他负面的评价，造成他没有好的名声，从而对他形成一种来自周边人群的社会压力，约束他的行为。
谈团体心理辅导中辅导教师的榜样示范作用-精选教育文档
谈团体心理辅导中辅导教师的榜样示范作用团体心理辅导通过辅导教师与成员及成员彼此之间的相互交流、作用和影响，促进了成员心理潜能的开发和人际关系的改善。
辅导教师是团体心理辅导过程中的关键人物，在团体辅导中起着引导和组织的作用。
辅导老师作为榜样示范者，其素质、技术、经验、能力等很大程度上影响着团体辅导成员，其中尤以榜样示范的影响最大。
在辅导教师榜样示范作用的影响下，团体心理辅导可以使成员加强对自我的探索，更好的学习新技能、新态度，提高适应能力，促进人格的成长。
1 团体心理辅导团体心理辅导是一种在团体情境下进行的心理辅导形式，由受过专业训练的团体领导者或辅导教师，通过运用专业的技巧和方法，协助团体成员获得相关信息，建立起正确而健康的认知观念、态度及行为[1] 。
团体心理辅导的对象是团体，是一种用合理的辅导方法辅以团体成员的互动。
团体心理辅导可以有效的帮助成员改善人际关系，解决生活中各方面的问题[2] 。
团体心理活动通常以辅导教师为中心，其辅导的内容由判断任务及实施评鉴的领导者或辅导老师时常加以评价。
团体心理辅导的影响十分广泛，是一种多向沟通的过程，各团体成员能同时模仿多个成员的适应行为，也能从其他角度认识自己[3] 。
团体辅导具有教育功能、发展个体的功能、预防功能、治疗等功能[4] ，促进学生的健康发展。
2 团体心理辅导中的辅导教师团体心理辅导中的辅导教师大都被称为领导者、组长、组织者、训练员、工作员、负责人等等。
团体领导者即辅导教师是团体辅导成败的关键因素。
辅导教师在团体中具有很多角色：辅导教师不仅是领导，也是成员，还承担着协调者、促进者、仲裁者等多重身份。
辅导教师在团体发展过程中指引团体的走向，具有影响团体的能力，需作为团体的领导，是团体中最具有影响力的人[5] 。
因而辅导教师的一言一行对团体成员都有很大的影响，其自身的榜样示范作用对成员的影响在团体中无出其右。
为保证团体目标能够更好地实现，辅导教师必须要了解团体辅导对领导者的要求，掌握团辅中所要应用的技术，具有作为领导者的核心素养，才能更好地实现团体辅导的效果。
学生党员在学风建设中榜样作用的发挥精品文档3页
学生党员在学风建设中榜样作用发挥加强学风建设是教育部对高等教育教学要求,也是高校自身建设重要方面。
学生党员是高校中一个特殊而又重要群体,他们不仅在学习、工作、科技创新、组织管理等方面较突出,而且是具有较高共产主义觉悟先进分子。
高校要促进良好学风形成,必须以抓学生党员队伍建设为重心,将基层党组织建设与学风建设有机地结合起来。
一学生党员在学风建设中榜样作用发挥必要性目前高校学风中存在一些普遍问题,主要表现为:部分学生学习目不明确,缺乏学习兴趣与动力;专业思想不稳定,存在厌学情绪;心情浮躁,急功近利,专业学习不够深入;缺乏持之以恒毅力与刻苦钻研治学精神等等。
良好学风是促进大学生成长成才关键,也是提高高等教育质量重要保证。
加强学风建设是深入贯彻与落实“以人为本”思想重要体现,对于营建积极向上校园文化、构建与谐校园意义重大。
加强学风建设也是新时期高校党建工作重要任务之一。
学生党员是高校学生中先进分子与骨干力量,是学校党组织与学生联系最紧密纽带。
在学风建设中,基层党组织应重视与加强学生党员优势,创新思维,拓展党建工作新领域、新平台,充分发挥学生党员榜样作用,带动学生党员积极投入到学风建设活动中。
全体学生党员应充分发挥组织上凝聚作用,思想上与学习上榜样作用,带动与激励广大学生勤奋学习、刻苦钻研,不断促进与形成高校良好学习氛围,全面推进高校学风建设。
二班杜拉社会学习理论与学生党员榜样作用发挥内在关联社会学习理论是20世纪60年代兴起一种理论。
它创始人是美国新行为主义心理学家阿伯特•班杜拉。
社会学习是个体为满足社会需要而掌握社会知识、经验与行为规范以及技能过程。
班杜拉将社会学习分为直接学习与观察学习两种形式。
直接学习是个体对刺激做出反应并受到强化而完成学习过程。
其学习模式是刺激――反应――强化,离开学习者本身对刺激反应及其所受到强化,学习就不能产生;观察学习是指个体通过观察榜样在处理刺激时反应及其受到强化而完成学习过程。
榜样与偶像课堂教案
榜样与偶像课堂教案随着社会的发展和进步，人们更加意识到教育的重要性。
教育不仅可以培养人类的智力，更重要的是塑造人类的品德和行为习惯。
在这个进步的时代，作为教师，我们应该注重激励学生，引导他们树立正确的人生观和价值观。
而榜样与偶像则是这个过程中非常重要的一部分。
那么，在教育中如何引导学生树立正确的榜样和偶像观呢？下面将介绍一种以榜样与偶像为核心的课堂教学方法。
I. 概述作为教育者，我们应该关注学生成长和发展，以引导他们正确地认识世界、了解自我、发现问题、解决问题。
在课堂中创设一种良好的氛围，要能够激发学生的学习兴趣，开启学生的思考，培养学生的实践能力。
其中，榜样与偶像的作用非常重要，他们能激励学生，激发学生的学习动力，同时也能够引导学生形成正确的人生观和价值观。
II. 榜样与偶像的定义及意义榜样与偶像是指在学生成长过程中模仿、学习的人，他们可以是身边的家长、优秀的同学、社会的先进人物等。
正确的榜样和偶像教育，可以帮助学生树立正确的道德观念、正确的自我价值观和人和社会的关系观念等，进而给学生提供发现和解决问题的思路和方法。
这对于促进学生整个人格的全面发展和提高学生的自我认识和自我约束意识具有非常重要的意义。
III. 榜样与偶像在课堂教学中的应用教育者可以通过以下方式引导学生树立正确的榜样和偶像观：1.多元化的榜样和偶像教育作为教育者，我们要多样化地引导学生树立正确的榜样和偶像观。
学生所需要的不仅仅是专业领域上的优秀人才，还包括生活中优秀的表现。
我们可以以名人故事、优秀群体展示等方式来丰富课堂内容，使学生能够了解到各行各业的优秀代表，同时也能够引导学生形成多元的发现和解决问题的视角。
2.激发学生思考种种榜样与偶像的故事，都可以激发学生思考。
学生可以通过对榜样和偶像的认识，来了解他们的事迹、生平和经历，帮助学生认识到自己在学习和生活中的不足，进而激发他们的进取精神和求知欲望。
同时，激发学生思考也是课堂教学中的重要环节，我们可以通过多种配合激励和引导的方式来帮助学生思考。
班杜拉的榜样示范(一)
班杜拉的榜样示范(一)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术名师榜样教案
小学美术名师榜样教案课时：1课时年级：小学一年级教学目标：1. 让学生了解纸飞机的基本制作方法和飞行原理。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通协作能力。
教学重点：1. 纸飞机的制作方法。
2. 纸飞机的飞行原理。
教学难点：1. 纸飞机的折叠技巧。
2. 纸飞机的飞行调整。
教学准备：1. 彩色纸张。
2. 剪刀。
3. 胶水。
4. 绳子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生讲解纸飞机的制作方法和飞行原理。
2. 学生分享自己制作的纸飞机，并讨论飞行效果。
二、制作纸飞机（15分钟）1. 学生分组，每组选出一个组长，负责组织本组成员完成纸飞机制作。
2. 教师引导学生观察纸飞机的形状，讲解折叠技巧。
3. 学生动手制作纸飞机，教师巡回指导。
三、飞行比赛（10分钟）1. 教师设立比赛规则，如飞行距离、飞行稳定性等。
2. 学生分组进行飞行比赛，记录比赛结果。
3. 教师评价比赛成绩，给予鼓励和指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享制作纸飞机的心得体会。
2. 教师总结本次活动的收获，强调团队合作的重要性。
教学延伸：1. 学生可以回家后，与家人一起制作纸飞机，进行家庭飞行比赛。
2. 学生可以尝试制作不同形状的纸飞机，探索飞行原理。
教学反思：本节课通过制作纸飞机，培养了学生的动手能力、观察力和创造力。
在制作过程中，学生学会了合作、沟通和团队协作。
在飞行比赛中，学生感受到了成功的喜悦和失败的压力，培养了抗挫折能力。
教师应关注学生在活动中的表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的自信心和积极性。
幼儿园好榜样教案
幼儿园好榜样教案
教学目标：
1.让学生认识到身边的人可以是值得学习的榜样；
2.培养学生的观察力、思考能力和判断力；
3.增强学生的自信心和动手能力；
4.以小组形式，强调团队合作和实践操作。
教学过程：
第一步：引入
通过简单的提问，激发学生对“榜样”的认识和想法，如：
•什么是“榜样”？
•你认为你身边有哪些人是好的榜样？
•为什么要有榜样？
第二步：案例引入
老师给学生看一组图片，图片上可以是身边的人、社会名人、历史人物等，让学生以小组形式讨论，选择认为好的榜样，并给出理由。
第三步：榜样特点总结
让每个小组发表自己的意见，老师逐一提取每组的意见并对其进行总结。
通过现身说法，让学生对好榜样的特点有更深的认知。
第四步：实践操作
1.分组，每组选择自己认为身边好的榜样并制定计划，记录下实践的过
程和思考，并在课堂上展示成果。
2.让学生就自己选择的榜样进行模仿，例如学习榜样的某种行为或做某
项活动。
第五步：总结
课堂结束后，让学生分享自己的感悟和体会，并搭配老师的指导提出具体的实践行动计划。
评价方式：
评价学生对好榜样的认知和了解程度，以及在实践中的表现和总结。
反思：
通过榜样教案的实践过程，学生可以在思考和实践中领悟到如下几点：•身边的人都可以是值得学习的榜样；
•通过观察和思考，可以更深入地了解好榜样的特点；
•在实践中，动手操作和团队合作是重要的环节，可以增强学生的实践能力和团队意识；
•实践总结是巩固知识和提高能力的重要手段。
《友爱》教学设计
《友爱》教学设计友爱教学设计引言友爱是社会中一种非常重要的品质，在学校教育中培养学生的友爱精神是十分必要和有意义的。
本文档将探讨如何在教学中有效地培养学生的友爱意识。
目标- 感受友爱的重要性- 学会尊重和关心他人- 培养合作和团队合作精神教学策略1. 情感教育- 通过故事和绘本等形式，讲述友爱的故事，引起学生的共鸣和思考。
- 定期组织班级讨论，让学生分享友爱的经历和感受，激发他们的友爱意识。
2. 榜样示范- 给学生展示友爱的榜样人物，例如历史上的伟人、社会活动家等，让学生研究他们的友爱精神。
- 鼓励学生模仿榜样人物的行为，例如帮助他人、关心弱势群体等。
3. 合作研究- 在课堂上设计合作研究任务，让学生在小组中共同完成任务，培养他们的合作意识和团队合作能力。
- 引导学生学会倾听他人的意见，并尊重不同意见，培养他们的宽容和包容心态。
4. 社区服务- 组织学生参与社区服务活动，例如志愿者工作、义务劳动等，让他们亲身经历友爱的实际行动。
- 在社区服务中，引导学生关心他人需求，培养他们乐于助人的品质。
教学评估- 记录学生的参与情况和表现，包括讨论的参与度、合作研究中的表现等。
- 观察学生在日常生活中的行为变化，例如是否主动关心他人、是否愿意与他人合作等。
- 定期与学生进行个别面谈，了解他们对友爱教育的理解和感受。
结论通过运用以上教学策略，我们可以有效地培养学生的友爱意识。
教育是一个长期的过程，持续地关注和指导学生，让他们在友爱中成长，将会为他们的未来打下良好的基础。
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榜样示范，引领我成长
石岐中学谢海雄回首在石中走过的十年，不敢说在教育岗位上取得多少成绩，但的确是深有感触。
因为我在石中的成长路上，一直有那么一些榜样，在引导着我，激励着我，我所取得的每一点成绩，都离不开他们真情帮助。
小妈—孙艳玲老师
在石中熟知我的人都知道，我在石中有一位小妈，孙艳玲老师。
小妈对我在石中的影响和帮助是方方面面的。
初识小妈，08年她教我班孩子物理。
小妈每节物理课，都是那样的精彩，抑扬顿挫的语调，温文尔雅的谈吐，旁征博引的讲解，常常让孩子们陶醉其间。
那时侯，我特别崇拜小妈。
虽不是同科组，可是小妈常对我予以谆谆教导，谈怎样为人，怎样教书，如何去规划人生。
这些年，相比同龄人而言，我可能少了一点浮夸，多了一份脚踏实地，而这些都是小妈言传身教的结果。
在工作中，我也正是循着小妈的教诲，教书育人，为人处事，始终是斗志昂扬，不断地向她靠近。
见贤思齐，榜样的力量是无穷的。
我哥——谢锡发老师
2009年在石中我遇到了教学道路上的又一位引路人，他就是石中的“铁人”，我哥谢锡发老师。
亲切的称他是“我哥”，不仅仅是因为他与我同姓，更是一种发自内心的敬佩之情。
他身上有着太多值得年轻教师学习的东西：满腔的教育情怀，执著的人生追求，敬业爱岗….. 2009年至2012年的3年教学中，一边是我哥以老师、长者的
身份，对我以悉心地指导，一边是他润物无声的榜样示范，伴随着自己的教学成长，可以这么说，我现在取得的教学成绩突破和提升，无不倾注着我哥的心血。
因此我常开玩笑地说：“我是站在巨人的肩膀上的！”
特别的科任——田校长
2011年我们班换了新的历史老师，这位特别的科任——田校长，一下他就成为了班中的热点。
起初，我和我班的孩子们对他的到来是有一丝的敬畏，但更多的的是无尽的期待！
课上，校长总是笑呵呵地对孩子们尽心尽责,讲小故事,或者跟孩子们讲些人生道理,全无校长的架子,更像是一个长辈.尽管事务繁忙,他却尽量不落下孩子们的课程,他离开最久的一次是因为他母亲去世,而他风尘仆仆赶回来时却什么都没有说,翻开课本继续讲课.他是老师,更是校长,但他从未顾此失彼。
看着足印的延伸，品味其中的成长，作为一名青年教师，就要怀着感恩的心向身边每一位优秀的老师学习。
感谢自己石中成长中的每一个人，每一位家长、每一位学生、每一位同事，感谢学校为自己搭建的一个个平台，创设的一次次锻炼的机会。
正是有了他们榜样的力量，影响着我，感染着我，不断地促我在石中奋进的路上……。