探索宇宙奥秘 星座来源
跨学科视角下科学与语文教学的深度融合
跨学科视角下科学与语文教学的深度融合作者：沈柳芳来源：《小学科学》2024年第20期〔摘要〕在当今教育改革的背景下，小学科学与小学语文作为启迪儿童思维与语言能力的两门基础课程，其实践性的融合对提升教学效果具有重要意义。
通过科学实验可以增强学生的体验感，进而激发其语言表达和文学创作的欲望，而语文的文本解读和故事叙述，又能为科学学习提供丰富的文化背景和想象空间。
因此，探索小学科学与小学语文教学的深度融合路径，不仅能培养学生的综合素养，还能在跨学科的学习过程中，促进学生的认知发展，激发创新思维。
〔关键词〕小学科学；小学语文；跨学科；深度融合〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 20 133-135跨学科视角下小学科学与小学语文教学的深度融合，不仅是教育创新的有益尝试，更是培养学生综合素养的重要途径。
科学探究自然之奥秘，激发学生求知的火花。
语文涵养人文之情怀，引领学生感悟文字之美。
当科学与语文相遇，理性与感性交织，探究与表达结合，学生的学习之旅将更加丰富多彩。
在这样的跨学科教学中，教师应致力于打破传统学科的界限，让学生在探究科学的过程中提升语言表达能力，在品味语言之美的同时增强科学素养。
一、小学科学与小学语文教学深度融合的意义小学科学与小学语文教学看似两个截然不同的学科领域，实际上两者之间存在着紧密的联系和互补性。
科学教学注重培养学生的探究能力、观察能力和逻辑思维能力，语文教学侧重于提升学生的语言表达能力、阅读理解能力和文化素养，小学阶段学生的认知能力和兴趣爱好正处于快速发展的关键时期，因此将科学与语文融合教学具有重要的意义。
科学与语文的融合教学能够帮助学生更好地理解科学知识，提高他们的语文水平，科学实验的观察和探究，有助于学生更加直观地理解科学现象和原理，实验过程和结果又可以成为语文写作的素材，让学生在描述和阐述中锻炼语言表达能力。
科学知识的阅读和理解也需要良好的语文基础，而语文教学中的阅读训练又可以帮助学生更好地理解科学知识和科学文献。
人类探索宇宙的资料
人类探索宇宙的资料人类探索宇宙的历程漫长而充满激情，自古以来，人们都对于宇宙中的种种秘密充满向往和好奇心，经过了上百年的研究和实践，人类终于在宇宙中寻找到了一些微小的线索，下面就让我们来探究一下人类探索宇宙的资料吧。
一、宇宙的发现公元前19世纪，在中国的汉朝年间，古代天文学家们就开始了他们的探索之旅，通过观察天象，测定星座位置，建立天球仪等方法，开始研究天体运动和宇宙现象。
随着科学技术的发展，人类对宇宙的探索也越来越深入，例如1609年，伽利略首次使用望远镜观察月亮、金星、木星、土星等天体，开创了现代天文学的先河。
而同时期，德国物理学家约翰·开普勒根据天文观测结果提出了行星的椭圆轨道运动定律，最终驳斥了托勒密的星体运动论，成为爱因斯坦广义相对论的基础之一。
二、太阳系的探索地球是位于太阳系中的一个行星，所以对太阳系的探索自然是人类探索宇宙的重要一环。
1961年，苏联宇航员尤里·加加林历史性地完成了第一次载人航天任务，并成为了太空中的第一位人类。
此后，美国、欧洲、日本等国家和地区陆续展开了一系列太阳系探索任务。
其中，美国的“旅行者1和2号”探测器是最为著名的，它于1977年发射升空，先后探测了木星、土星、天王星和海王星等四颗外行星。
另外，美国还成功绕过火星、金星等行星进行了多次探测，约束和发展了人类对于行星天体的认识。
三、宇宙深空探测深空探测研究主要是对人类未知宇宙的探索。
1957年，苏联成功发射了第一颗人造卫星，从此人类进入了太空时代。
目前，人类在太空探测领域取得的成就可谓丰硕，例如1969年美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗首次登月、1971年苏联“月球1号”成功在月球上着陆等。
另外，为了更深入地了解宇宙本身，人类还发射了一批“沙漠天空”、“哈勃”太空望远镜等深空探测器，它们在探测星际物质、恒星爆发、星系结构等方面取得成果，促进了宇宙物理学、天体化学、宇宙生物学等学科的快速发展。
宇宙中的星座与星系
宇宙中的星座与星系星座和星系是宇宙中的两个重要概念。
它们有着不同的定义和特点，同时也承载着人类对于宇宙之谜的探索和想象。
本文将介绍星座和星系的基本知识，带您一同踏入宇宙的神秘世界。
一、星座星座是指由恒星组成的形态，通过人类的联想而得名。
星座的形成与人类文化、观测技术和传承有关。
根据不同的文化传统和历史，不同地区对星座的定义和命名方式也不尽相同。
最为经典和常用的星座系统是希腊星座系统，它包括了黄道带上的12个星座，如白羊座、金牛座等。
星座的命名常常与其形状和位置有关。
例如，狮子座便是以狮子形状命名的，猎户座则是以猎人的形象命名的。
星座不仅是人类天文学的对象，同时也是文学、艺术和占星学等领域的重要元素。
人们常常通过观察星座的位置和变化，来解读吉凶祸福和指导生活。
二、星系星系是由大量星球和其他天体组成的巨大空间系统。
它们是宇宙中最大的天体结构，包含着数以百亿计的恒星、行星、气体和尘埃。
星系与星座不同，星座是由恒星组成的形态，而星系是由星座和其他天体组成的系统。
星系的形态也各不相同。
最常见的星系类型是螺旋星系、椭圆星系和不规则星系。
螺旋星系呈螺旋状，拥有明显的盘状结构；椭圆星系则呈椭圆形，没有明显的旋转结构；而不规则星系则没有明确的形状规律。
星系有着重要的科学研究价值。
通过对星系的观测和研究，科学家们可以了解宇宙的演化和结构。
星系也被认为是宇宙中生命的孕育地，因为它们提供了丰富的星际物质和适宜的环境条件。
三、星座与星系的关系星座和星系往往被联系在一起，但它们却有着不同的角色和功能。
星座主要作为天文学的研究对象，用于观测和定位星体。
而星系则更加广泛，不仅可以作为研究对象，还可以作为宇宙演化和生命起源的研究基础。
星系中的星体属于不同的星座，它们以各自的方式组织成为星系。
在观测宇宙过程中，科学家们常常使用星座作为参照点，从而定位和描述星系的位置和特征。
因此，星座和星系是天体学中两者相互补充的重要概念。
结语宇宙中的星座和星系是我们了解和认识宇宙的窗口。
幼儿园科学知识启蒙：探索宇宙奥秘
幼儿园科学知识启蒙：探索宇宙奥秘一、引言在幼儿园阶段，科学知识启蒙是非常重要的，因为这个阶段的孩子们开始对世界产生兴趣，也容易接受新的信息。
其中，探索宇宙奥秘是一个非常有趣且富有启发性的主题。
通过对这一主题的探索，孩子们不仅可以加深对宇宙的了解，还能培养他们的观察力、好奇心和科学思维。
接下来，我将深入探讨幼儿园科学知识启蒙中探索宇宙奥秘的重要性，同时共享一些帮助幼儿园孩子们认识宇宙的方法。
二、宇宙的奥秘1. 宇宙的起源宇宙是一个神秘而又美丽的存在，它包括了星球、恒星、星系和黑洞等无数天体。
现代科学认为，宇宙是从大爆炸中诞生的，经过数十亿年的演化，逐渐形成了我们今天所见到的宇宙景象。
这一观点源于宇宙学的研究，也是我们探索宇宙奥秘的起点。
2. 星球和行星宇宙中有无数的星球和行星，它们有不同的大小、形状和特点。
我们生活的地球就是一个自然奇迹，它孕育了生命，拥有丰富的物种和多样的地理景观。
而其他行星，比如火星、木星等，也各具特色，不仅仅是一颗巨大的天体，还可能藏着未知的奥秘。
3. 星系和星云除了星球和行星，宇宙中还有无数的星系和星云，它们构成了浩瀚无垠的宇宙空间。
银河系就是其中之一，而人类已经发现了数千个其它星系，并且认为宇宙中还有无数未知的星系等待我们去发现。
三、幼儿园科学知识启蒙中探索宇宙奥秘的重要性幼儿园是孩子们接触世界的开始，通过科学知识启蒙，可以帮助他们建立对宇宙的理解，培养好奇心和开阔眼界。
通过探索宇宙奥秘，还能激发孩子们对科学的兴趣，培养他们独立思考和探索未知的能力。
幼儿园科学知识启蒙中探索宇宙奥秘的重要性不言而喻。
四、帮助幼儿园孩子们认识宇宙的方法1. 观察天空在幼儿园中，可以通过观察天空的方式来帮助孩子们认识宇宙。
在晴朗的夜晚，可以带孩子们观察星星和月亮，告诉他们它们的来历和特点。
也可以利用望远镜等工具来观察天空中的星座和行星，让孩子们更直观地了解宇宙的奥秘。
2. 讲故事传播知识为了帮助幼儿园孩子们更好地认识宇宙，可以利用图画书、故事书等形式来讲述宇宙的故事，介绍宇宙中的一些有趣现象和知识。
星座的起源和由来
星座的起源和由来十二星座的由来源于四大文明古国之一的古巴比伦，据说所谓的黄道十二星座总共有二十个以上的星座名称，在约5000年以前，美索不达米亚人民为了方便研究及观测天上诸多恒星，人们把星空分为若干个区域，每一区就是一个星座，于是就有了黄道12星座等总共四十八个以上的星座名次。
在公元前一千年前后，已提出三十个星座，古希腊天文学家对巴比伦的星座进行了补充和发展，编制出了古希腊星座表。
中世纪欧洲资本主义兴起，其中航海业得到了巨大的发展，但对于那时候的人们，在海上只能靠着星星的方向作为指路灯。
由此对于一些特殊形状的星星展开研究。
公元二世纪，古希腊天文学家托勒密，综合了当时的天文成就，编制了四十八个星座，并用假象的线条将星座内的主要亮星连起来，把他们想象成动物或人物的形象，结合神话故事给他们起出适当的名字，这就是星座名称的由来，希腊神话故事中的四十八个星座，大都居于北方天空和赤道南北。
大约在公元前6世纪，巴比伦学者将黄道划分为12个相等的部分(每个部分占天空的30°)，并将其对应于一年中的12个月，从而创建了第一个已知的天体坐标系。
他们把太阳在春分点升起的白羊座作为十二星座的起点。
为了确定太阳和行星的位置，黄道上下9°范围内的一组恒星被用作观测基准。
黄道分成12个星座，称为黄道12星座，我们熟知的星座便是黄道12星座。
依次为白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座。
每个星座对应着全年太阳的各种位置。
什么是上升星座?上升星座就是每个人出生那一刻，从东方天空升起的那一个星座，它也是个人星盘中第一宫的起始点所在的星座。
一般来说，上升星座会影响一个人的外貌、气质、给人的第一印象，以及与他人互动的方式。
上升星座对个人影响很大，尤其是三十岁以后，它会主宰着个人的价值观及生活态度。
什么是相位角度?「相位角度」是指行星间形成的角度，例如某人出生时，天上的太阳正与土星形成90度，或今天天上的土星正跟某人本命的太阳形成0度。
星座是如何形成的
星座是如何形成的星座，是指在天空中固定位置的一些虚构的星群，它们以星座名字命名，被用于描述以这些星座为背景的天体运动和天文事件。
那么，星座是如何形成的呢？本文将从宇宙演化的角度出发，为您揭秘星座的形成过程。
一、宇宙演化与星座宇宙演化，是指宇宙从大爆炸开始一直到今天的发展和变化的过程。
在这个漫长的过程中，恒星的形成与毁灭是其中非常重要的一环。
恒星是一个由巨大的气体云聚集而成的天体，它的形成与星座的形成息息相关。
二、恒星的形成在宇宙演化的早期阶段，宇宙中存在大量的气体和尘埃。
这些气体和尘埃在引力的作用下相互吸引、聚集，逐渐形成星云。
星云中的气体逐渐压缩、密集，温度逐渐升高，当温度达到足够高的时候，气体开始发生核聚变反应，形成氢原子核融合生成氦并释放能量。
经过数百万年的时间，大量氢核聚变形成的氦核在恒星内部聚集起来，形成核心。
核心周围的物质被核心的引力吸引，逐渐形成了恒星的外层。
恒星的核心持续不断地进行氢核聚变反应，保持着恒星的亮度和稳定。
三、星座的形成恒星的形成与恒星团体的形成是密切相关的。
在恒星形成的过程中，恒星往往以群体的形式出现。
这个群体被称为恒星团。
恒星团中的恒星都是在相似的时期、相似的环境下形成的，并具有相似的性质和特征。
当我们观测夜空时，可以看到许多星星连在一起形成了星座。
实际上，这些星座中的星星往往是属于同一个恒星团的恒星。
由于它们在同一时期形成，并且在宇宙中漂浮的位置相对较近，因此它们看起来在夜空中就像是连在一起的。
四、星座的分类星座按照其在天空中的位置，可以分为北天区和南天区的星座。
北天区的星座主要位于北半球的天空，而南天区的星座则主要位于南半球的天空。
按照时间的变化，星座还可以分为固定星座和流动星座。
固定星座是指在几千年甚至几万年的时间尺度内，它们的位置相对固定不变。
而流动星座则是指由于地球的自转和公转运动，它们的位置会随着时间的推移而发生变化。
五、星座的意义星座是人们研究天文学和观赏夜空的重要工具之一。
十二星座的由来是什么
十二星座的由来是什么十二星座的简介在西方占星学上，黄道12星座是宇宙方位的代名词，一个人出生时，各星体落入黄道上的位置，说明了一个人的先天性格及天赋。
黄道12星座象征心理层面，反映出一个人行为的表现的方式。
于是将黄道分成12个星座，称为黄道12星座。
依次为白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座。
十二星座的由来十二星座起源于古代的四大文明古国巴比伦，古巴比伦找灭亡，不过星座却流传到希腊发扬光大。
据说，所谓的黄道12星座等总共有20个以上的星座名称，在约5000年以前美索不达米亚就已诞生。
此后，古代巴比伦人继续将天空分为许多区域，提出新的星座。
在公元前1000年前后已提出30个星座。
希腊神话故事中的48个星座大都居于北方天空和赤道南北。
为了便于研究，人们把星空分成若干个区域，这些区域称为星座，这便是最早的星座由来。
十二星座的意义十二星座其实和中国的十二命宫在某些程度上莫名契合，不过在西方占星学中，星座代表一个人出生的时候，天上各星体落入黄道上的位置。
西方占星学与中国古典占星学，中国古典占星学则以七政四余为代表，这些都从不同的层面上说明了一个人出生时的天上星体位置都对这个人的先天性格及天赋产生深远影响，也会影响一个人一生的发展如何。
星座的起源星座的起源和生肖一样，都经历过了漫长的发展时期。
最开始在远古时期，那个时候的人，为了畜牧、农业发展，必须很详细地了解到时间的变换。
有一天他们忽然注意到季节不同的时候，天上星星排布也不同，所以为了方便记忆和把这些知识传给下一代，就凭借人们大都想象力把天上的星星给用图形串联起来了。
之后就被大家广泛地传颂下来，成了人人都知道的十二星座。
十二星座的由来古代为了要方便在航海时辨别方位与观测天象，于是将散布在天上的星星运用想像力把它们连结起来，有一半是在古时候就已命名了，其命名的方式有依照古文明的神话与形状的附会。
另一半是近代才命名，经常用航海的仪器来命名。
八年级物理全一册教案-11.3 探索宇宙5-沪科版
沪科版八年级物理《§11.3探索宇宙》教案设计【教材分析】：《探索宇宙》是沪科新版八年级物理第11章《小粒子与大宇宙》的第3节内容，作为整个八年级整本书的最后一课，有一定的拓展延伸性。
本课分为三部分。
第一部分是认识人类对宇宙的探索历程；第二部分是认识充满活力的宇宙结构层次，有利于学生树立正确的宇宙观——宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的；第三部分幻想与追求，激发学生进入航天时代的责任感和使命感。
本课就是利用形象直观的资料展示科学家的一些重要探索成果：1.宇宙是由许多庞大的星系组成的，而且至今未发现其边界。
2.二十世纪20年代末期，美国天文学家哈勃发现宇宙的某一部分正在不断地膨胀。
3.二十一世纪我国进入航天时代，取得一系列重大试验成果。
通过这些，让学生对宇宙的结构和发展变化有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙的系统概念，增强探索宇宙的民族自豪感，增强时刻准备着为国家的航天事业做贡献而努力学习的决心。
【教学目标】1、知识与技能目标：知道地月系、太阳系、银河系总星系的大小层次关系，了解人类在探索宇宙的历史长河中留下的足迹，了解人类走出地球、驻足太空的标志性成果，知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而一步步走向深入。
2、过程与方法目标：收集一些有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片资料管中窥豹，让学生了解人类观测太空的历史，对多级火箭的原理产生兴趣。
3、情感、态度与价值观目标：通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生认识宇宙的科学态度，探索宇宙的科学精神，意识到航天事业的价值。
以“挑战者号”和“哥伦比亚号”航天飞机失事，体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。
从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。
【教学重难点】重点：对宇宙的正确认识，地月系、太阳系、银河系总星系的大小层次关系。
难点：光年大小的理解、计算和宇宙大小的认知【学情分析】：学生对宇宙的认识和航天成就是星星点点的，没有进行梳理、归纳、排列，还没有将它们都联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。
探究大自的奥秘——美丽的大自然幼儿园大班教案
探究大自然的奥秘——美丽的大自然幼儿园大班教案第一章：认识大自然教学目标：1. 让幼儿了解大自然的概念，认识到大自然的重要性。
2. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
教学内容：1. 讲解大自然的定义和特点，如动物、植物、山水等。
2. 引导幼儿观察周围的自然环境，感知大自然的美丽和生机。
教学活动：1. 组织幼儿进行户外观察活动，如公园、植物园等，让幼儿亲身体验大自然的美丽。
2. 举办自然知识讲座，邀请专家讲解大自然的奥秘和保护大自然的重要性。
第二章：探索季节变化教学目标：1. 让幼儿了解四季变化的原因，认识到每个季节的特点。
2. 培养幼儿对季节变化的观察力和想象力。
教学内容：1. 讲解四季变化的原因，如地球公转、气候等。
2. 引导幼儿观察和描述每个季节的典型特点，如春天的花朵、夏天的炎热、秋天的落叶、冬天的雪花。
教学活动：1. 组织幼儿进行季节变化观察活动，如记录每个季节的天气、植物和动物的变化。
2. 开展季节主题绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对季节变化的感受。
第三章：了解动植物世界教学目标：1. 让幼儿了解动植物的特点和分类，培养幼儿对生物的兴趣。
2. 培养幼儿关爱动植物的情感，学会与自然和谐相处。
教学内容：1. 讲解动植物的基本特征，如动物的羽毛、牙齿、四肢，植物的叶子、花朵、果实。
2. 引导幼儿观察和分类周围的动植物，了解它们的生活习性和生态环境。
教学活动：1. 组织幼儿进行户外考察活动，如动物园、植物园，让幼儿亲身体验动植物的世界。
2. 举办动植物知识讲座，邀请专家讲解动植物的奥秘和保护动植物的重要性。
第四章：探索水资源教学目标：1. 让幼儿了解水资源的分布和作用，认识到水对人类和自然界的重要性。
2. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。
教学内容：1. 讲解水资源的分布、来源和作用，如河流、湖泊、海洋、地下水等。
2. 引导幼儿观察和描述水资源的利用和保护现状，如节约用水、防治水污染等。
教学活动：1. 组织幼儿进行水资源考察活动，如参观水库、污水处理厂等，让幼儿亲身体验水资源的重要性。
太阳系行星的探测和研究
太阳系行星的探测和研究太阳系行星是我们宇宙中的八大行星，包括水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，以及被称为矮行星的冥王星。
这些行星中的每一个都非常神秘和有趣，吸引了很多科学家和宇航员们的探索和研究。
太阳系的探索始于1957年，苏联的萨特一号是第一个进入太空的人造卫星。
之后，美国国家航空航天局（NASA）也加入了太空探索的行列。
1965年，美国宇航局通过火箭将马林2号探测器发射到火星，这是人类史上第一个成功的宇宙探测任务。
在对太阳系行星的研究中，太阳系外的行星的发现也引起了科学家们的兴趣。
1995年，美国宇航局发现了第一个太阳系外行星，这一发现引起了全球科学界的轰动。
自那时以来，科学家们一直在不断地探索、研究和发现新的太阳系行星和太阳系外行星，揭开了宇宙的神秘面纱。
下面我们将详细介绍太阳系行星的探测和研究情况。
1. 水星水星是太阳系内最小的行星，通过地球望远镜进行观测后，人们意识到需要更多的数据来了解这个神秘的行星。
所以水星探测任务在20世纪60年代就开始了，直到2011年，美国宇航局的“信使”探测器才成功地进入水星轨道。
在7年的观察中，探测器收集了大量的信息，包括水星核心的精确温度和成分。
探测器的数据提供了有关水星和其它岩石行星的进化历史的线索。
2. 金星金星是太阳系中最像地球的行星，它有着恶劣的环境特征，如极高的温度、有毒的大气层、高压等。
由于金星独特而有趣的地质地貌，科学家们一直对其进行研究。
在20世纪60年代至70年代，苏联的维纳和美国的马里纳探测器对金星进行了大量的探测，收集了相当多的数据和照片。
此外，在2020年，欧洲和日本的航天机构还联合派出了两个着陆器和一颗轨道器进行金星探测任务。
3. 地球虽然地球是我们居住的地方，但也需要进行科学探测。
卫星和航天器可通过各种测量来检测地球的大气、海洋、陆地和生态系统的变化。
例如，美国宇航局的陆地卫星可以监测地球表面的植被、洪水、沙漠化等现象。
探索宇宙奥秘的科学家(科学家探索宇宙奥秘的资料)
1. 人类对宇宙的探索由来已久，但是直到现代科学的发展才有了真正的突破。
在这个过程中，有许多杰出的科学家为我们揭开了宇宙奥秘的面纱。
2. 伽利略·伽利雷是其中一个最早的探索者之一。
他使用望远镜观察到了月球表面的山脉和撞击坑，证明了地球不是宇宙的中心。
他还发现了木星的四颗卫星，为我们理解行星系统提供了关键信息。
3. 爱德华·哈勃是另一个重要的科学家，他通过观测星系的红移和蓝移发现了宇宙膨胀的证据。
他还提出了哈勃定律，即宇宙的膨胀速度与距离成正比。
4. 史蒂芬·霍金则将我们对宇宙的认知推向了更深层次。
他提出了黑洞理论，认为黑洞是由恒星坍塌形成的极端密集物体。
他还在广义相对论的基础上提出了宇宙大爆炸理论，认为宇宙起源于一次巨大的爆炸事件。
5. 卡尔·萨根是一位对公众科学教育做出了巨大贡献的科学家。
他主持了许多重要的宇宙探索项目，包括“旅行者”号和“金星探测器”等。
他还著有许多畅销书籍，向公众普及了宇宙科学知识。
6. 斯蒂芬·沃金是一位天体物理学家，他为我们理解恒星的生命周期做出了重要贡献。
他发现恒星的演化轨迹可以用赫歇尔-拉塞尔图来表示，这对我们研究宇宙的起源和发展非常有帮助。
7. 尼尔斯·博尔是量子力学的奠基人之一，他提出了著名的波尔模型，描述了原子结构和光谱线的特性。
他也曾被授予诺贝尔物理学奖，以表彰他在核物理学方面的贡献。
8. 理查德·费曼则是一位多才多艺的科学家，他在粒子物理学、计算机科学、生物学等多个领域都有杰出的成就。
他曾获得诺贝尔物理学奖，他的许多著作也成为了科学界的经典之作。
9. 珍妮特·伯克斯和约翰·穆赫是一对夫妻科学家，他们共同发现了宇宙微波背景辐射。
这项发现提供了关于宇宙早期演化的重要信息，也被认为是证明宇宙大爆炸理论的关键证据之一。
10. 这些科学家的工作广泛影响了我们对宇宙的认知，为我们揭示了宇宙的奥秘。
天文科普星座简介和起源的介绍
【导语】星座是指天上⼀群在天球上投影的位置相近的恒星的组合。
不同的⽂明和历史时期对星座的划分可能不同。
现代星座⼤多由古希腊传统星座演化⽽来，那么现代星座的是什么呢?怎么样定义的?下⾯是⽆忧考为⼤家整理的星座的简介和起源，希望你会喜欢! 【星座的简介】 星座是指占星学中必不可少的组成部分之⼀，也是天上⼀群群的恒星组合。
⾃从古代以来，⼈类便把三五成群的恒星与他们神话中的⼈物或器具联系起来，称之为“星座”。
星座⼏乎是所有⽂明中确定天空⽅位的⼿段，在航海领域应⽤颇⼴。
对星座的划分完全是⼈为的，不同的⽂明对于其划分和命名都不尽相同。
星座⼀直没有统⼀规定的精确边界，直到1930年，国际天⽂学联合会为了统⼀繁杂的星座划分，⽤精确的边界把天空分为⼋⼗⼋个正式的星座，使天空每⼀颗恒星都属于某⼀特定星座。
这些正式的星座⼤多都以中世纪传下来的古希腊神话为基础。
与此相对地，有⼀些⼴泛流传但是没有被认可为正式星座的星星的组合叫做星群，例如北⽃七星(参见恒星统称列表)。
在三维的宇宙中，这些恒星其实相互间不⼀定有实际的关系，不过其在天球这⼀个球壳⾯上的位置相近，⽽其实它们之间可能相距很远。
如果我们⾝处银河中另⼀太阳系，我们看到的星空将会完全不同。
⾃古以来，⼈们对于恒星的排列和形状很感兴趣，并很⾃然地把⼀些位置相近的星联系起来组成星座。
【星座的起源】 ⽶索不达亚⽂明占星家为了⽅便研究及观测天上诸多恒星，⼈们把星空分为若⼲个区域，每⼀区就是⼀个星座。
很难确切的说出⼈类是从何时开始有星座的概念的，这类天⽂知识远在有历史记载以前就被⼈们所领会。
星座的名称则很可能来源于早期航海的⽔⼿。
不同地域的⽂明中，星座的起源可能完全不同，但是随着各⽂明的扩张和相互影响，星座的⽂化也包含了融合的过程。
西⽅ 公元前270年希腊诗⼈阿拉托斯写的《物象》中提到47个星座。
从《物象》所记载的星区可得知，由于岁差的原因，书中所描述时期的南极点与现在的南极点并不⼀致，据此可以推断出书中所记录的是公元前2000年前的星空;同时星空记录的空⽩区域表明观察者应该在北纬35°到36°附近。
探索宇宙奥秘学前儿童主题活动
探索宇宙奥秘学前儿童主题活动宇宙是一个无尽的奥秘，它包含着无数的星系、行星和恒星，其中蕴藏着无限的知识和无尽的想象空间。
对于学前儿童来说，帮助他们探索宇宙的奥秘不仅能激发他们的好奇心和探索欲望，还能培养他们的观察能力和科学思维。
在这篇文章中，我们将探讨一些适合学前儿童的探索宇宙奥秘的主题活动。
1. 宇宙射线研究宇宙射线是从宇宙空间穿过地球大气层到达地面的粒子。
它们携带着宇宙的信息，通过研究宇宙射线，孩子们可以了解宇宙中发生的一些事情。
在这个主题活动中，让孩子们使用简单的实验器材，如探测器、计数器等，观察宇宙射线的变化。
他们可以尝试不同的位置和环境，记录下数据并进行比较分析，了解宇宙射线的来源和特性。
2. 星座探索星座是指天空中一些具有特定形状的星星群，它们以各种神话故事的形式被人们传承和记忆。
将学前儿童带到一个没有光污染的地方，在晴朗的夜晚观察星星。
教给他们一些常见的星座，并帮助他们辨认和记忆。
让孩子们用闪光的贴纸在黑色的夜空中创造自己的星座图案，同时鼓励他们发挥想象力来编写每个星座的故事。
3. 模拟太空探索为了模拟太空探索的场景，可以设置一个小型航天器模型，让学前儿童扮演宇航员的角色。
给他们提供一些任务，例如搜集太空中的星尘、观察行星表面等。
通过这个活动，可以让孩子们感受到太空中的重力环境和宇航员的工作。
同时，引导他们讨论太空探索的重要性和所需的技能。
4. 构建太阳系模型太阳系是宇宙中最近的一片领域，它包括太阳、八大行星、卫星等。
通过让学前儿童参与太阳系模型的构建，可以帮助他们了解各个行星的位置和运行轨迹。
让孩子们使用纸板、黏土或其他材料制作太阳系的模型，然后介绍每个行星的特点和故事。
这将使孩子们对太阳系的构成和运动有更深入的了解。
5. 模拟黑洞实验黑洞是宇宙中最神秘和令人着迷的存在之一。
通过模拟黑洞的实验，学前儿童可以体验黑洞的吸引力和奇特现象。
例如，给孩子们一个类似漏斗的装置，让他们观察物体在中心被吸引并进入“黑洞”。
星座起源于哪个国家
星座起源于哪个国家目前国际上通用的星座名起源于哪个国家?1、星座起源于米索不达亚文明的古巴比伦王国。
米索不达亚文明即美索不达米亚文明，又称两河文明。
是指在位于底格里斯河和幼发拉底河之间的新月沃土所发展出来的文明，是西亚最早的文明。
2、十二星座起源于古巴比伦，被古希腊天文学家完善。
十二星座说法源于古巴比伦，后二千多年前希腊的天文学家希巴克斯为标示太阳在黄道上观行位置，将黄道带分成十二个区段。
3、星座起源于四大文明古国之一的古巴比伦，古代巴比伦人将天空分为许多区域，称为“星座”，不过那时星座的用处不多，被发现和命名的更少。
黄道带上的12星座初开始就是用来计量时间的，而不像现在用来代表人的性格。
星座说法的由来星座起源于四大文明古国之一的古巴比伦，巴比伦人在公元前1000年前后已提出30个星座。
那里有底格里斯河与幼发拉底河从西北流向东南，注入波斯弯，所以又叫“两河流域”地区。
两河流域文化传到古希腊以后，推动了古希腊的文化发展。
古希腊天文学家对巴比伦的星座进行了补充和发展，编制出了古希腊星座表。
公元2世纪，古希腊天文学家托勒玫综合了当时的天文成就，编制了48个星座。
中世纪以后，欧洲资本主义兴起，需要向外扩张，航海事业得到了很大的发展。
船舶在大海上航行，随时需要导航，星星就是最好的指路灯。
而在星星中，星座的形状比较特殊，最容易观测，因此，星座受到了普遍关注。
16实际麦哲伦环球航行时，不仅利用星座导航定向，而且还对星座进行了研究。
1922年，国际天文学联合会大会决定将天空划分为88个星座，其名称基本依照历史上的名称。
1928年，国际天文联合会正式公布了88个星座的名称。
这88个星座分成3个天区，北半球29个，南半球47个，黄道附近12个。
而我们平时所讲的星座也就是黄道上的12星座。
它们各有关于自己的一些神话传说。
星座起源于四大文明古国之一的古巴比伦，古代巴比伦人将天空分为许多区域，称为“星座”，不过那时星座的用处不多，被发现和命名的更少。
关于星座的知识小科普
关于星座的知识小科普星座是人类历史上的一项重要文化遗产，它是一种从天文学和占星学角度对天空中恒星位置的划分。
在不同的文化和传统中，星座被赋予了不同的意义和象征。
1. 星座的起源星座的起源可以追溯到古代的巴比伦、埃及和希腊等文明。
在巴比伦文化中，人们通过观察天空中恒星的位置来预测天象和神秘事件。
在希腊文化中，星座被赋予了神话和象征意义，如天蝎座代表着阴谋和复仇，天秤座代表着公正和平衡等。
2. 星座的分类国际天文学联合会将天空划分为88个星座，它们被分为12个星座群，每个群中包含着一些具有相似特征的星座。
这些星座群包括黄道十二宫、银道十二宫、南天十字星座等。
黄道十二宫是最为人熟知的星座群，它们是指那些位于黄道上的星座。
这些星座包括白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座和双鱼座。
3. 星座的特征每个星座都有自己独特的特征和象征意义。
这些特征和象征往往受到星座所代表的行星、元素和属性的影响。
例如，白羊座被认为是一个勇敢而有冲动的星座，它的主宰行星是火星，属于火元素，具有阳性属性；而双鱼座则被认为是一个敏感而有同情心的星座，它的主宰行星是海王星，属于水元素，具有阴性属性。
4. 星座的占星学意义星座在占星学中扮演着重要的角色。
据信星座的位置和星座之间的相互关系可以影响人类的性格、命运和行为。
占星学家认为，每个星座都有它自己的优点和缺点，人们可以通过了解自己所属的星座，来更好地认识自己，发挥自己的优点，避免自己的缺点。
5. 星座的拓展意义除了占星学之外，星座还有其他的拓展意义。
例如，星座可以作为一个独特的视觉元素来装饰和美化室内外环境，例如星座地毯、星座墙纸等。
此外，星座还可以被用来命名各种产品，例如星座名牌手表、星座香水等。
星座是一个充满神秘和魅力的话题，它不仅反映了人类对宇宙的探索和认知，也体现了人类对自身的思考和理解。
我们可以通过了解星座的基本知识和特征，来更好地认识自己和周围的世界。
星座的神话探寻星座背后的神话传说
星座的神话探寻星座背后的神话传说星座，是人类对夜空中固定星群的命名和分类。
在古代，星座承载着许多神话传说和文化内涵。
本文将探寻星座背后的神话传说，以期让读者更深入地了解星座的起源和故事。
一、白羊座白羊座是黄道十二宫星座中的第一个星座，代表着新的开始与冒险精神。
它的神话故事源自于希腊神话中的英雄伊阿宋的冒险之旅。
据传说，伊阿宋率领众多勇士乘坐名为“阿戎”（Argo）的船，踏上了寻找金羊毛的冒险之旅。
在航行过程中，阿戎船上的勇士们遭遇了无数险阻和挑战，但他们始终坚持前行。
最终，他们成功取得了金羊毛，完成了任务。
为了纪念这段传奇故事，人们将伊阿宋与他的勇士伙伴们化身为白羊座的形象，以表彰他们的勇敢与冒险精神。
二、金牛座金牛座是十二宫星座中的第二个星座，象征着稳定和物质财富。
金牛座的神话故事有两个主要来源，一个是希腊神话中的宙斯与欧罗巴的故事，另一个是古埃及神话中的牛女神母牛哈奴特（Hathor）。
根据希腊神话，宙斯化身成一头美丽的白牛，引诱美丽的公主欧罗巴骑在他的背上。
欧罗巴被宙斯带到克里特岛，这一事件被称为“欧罗巴的绑架”。
为了纪念这段故事，人们将宙斯化身的牛形象与欧罗巴联想在一起，形成了金牛座的神话。
另一方面，在古埃及神话中，牛女神哈奴特被认为是宇宙的创造者和生命的保护者。
她以牛的形象出现，象征着肥沃和丰饶。
因此，金牛座与埃及神话中牛女神的形象紧密相连。
三、双子座双子座是十二宫星座中的第三个星座，它代表着交流和变化。
双子座的神话故事与古希腊神话中的“卡斯托耳与波吕克斯”（Castor and Pollux）兄弟密切相关。
据传说，卡斯托耳和波吕克斯是宙斯和莱达所生的双胞胎兄弟。
卡斯托耳是一位出色的骑士，而波吕克斯是一位出色的拳击手。
他们兄弟俩经常一起冒险，保护他们的家乡斯巴达。
然而，卡斯托耳在一次战斗中受伤身亡。
波吕克斯感到无比悲伤，请求宙斯将他与已故的兄弟重聚。
为了满足他的请求，宙斯将他们转化为双子星座，并将他们永远放在一起，以示兄弟情深。
教科版六年级科学下册4《认识星座》说课稿
教科版六年级科学下册4《认识星座》说课稿一. 教材分析《认识星座》这一课是教科版六年级科学下册的一部分，旨在帮助学生了解和认识星座，培养学生对天文知识的兴趣。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一些基本的星座知识，如星座的形成、星座的分类和如何辨认星座等。
教材通过丰富的图片、图表和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但同时，学生对天文知识的了解还不够深入，对星座的认识多数来源于日常生活和媒体。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践和思考，逐步建立正确的星座观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解星座的形成、分类和辨认方法，掌握一些常见星座的知识。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和合作，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生对天文知识产生浓厚的兴趣，培养探索宇宙奥秘的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：星座的形成、分类和辨认方法。
2.教学难点：如何让学生理解和掌握星座的形成原理，以及如何在实际观察中准确辨认星座。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察实践、合作交流等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实践操作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、星座图片、实物模型等教学辅助工具，帮助学生形象直观地了解星座知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示美丽的星空图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们知道哪些星座？它们是如何形成的？2.新课导入：介绍星座的定义、分类和形成原理，让学生了解星座的基本知识。
3.实践活动：让学生分组观察星空，尝试辨认常见星座，培养学生观察和动手能力。
4.合作交流：学生分组讨论，分享自己辨认星座的方法和经验，培养团队协作能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调星座的形成原理和辨认方法。
幼儿园主题班会, 探索星空,追寻宇宙奥秘ppt课件
注意安全距离
观星时不要靠近悬崖、陡坡等危险区域。
注意保和穿着
夜间气温较低，应穿着保暖衣物，避免感冒 。
避免使用明火
观星过程中不要使用明火，以防引发火灾。
爱护天文设施
遵守天文台规定
在使用天文台或天文馆等设施时 ，应遵守相关规定，不损坏设施
星座的起源
星座源于古代人们对天空 中星星的观察和想象，将 星星连接起来形成各种图 案和形象。
著名的星座
如大熊座、小熊座、猎户 座等，每个星座都有自己 的特点和故事。
星座的传说
如希腊神话、罗马神话等 ，与星座相关的神话传说 ，如牛郎织女、北欧神话 中的诸神等。
宇航员与太空探险
宇航员的历史
从最早的宇航员尤里·加加林开始 ，到现在的国际空间站，人类对
星座是指天空中若干颗恒星组成的图案或图形，不同的星座有着不同的特点和传说 。
行星是指太阳系内的八大行星，它们在太阳的轨道上公转，同时也自转。了解行星 的特点和运动规律对于探索星空非常重要。
通过观察星座和行星的运动和变化，我们可以更好地了解宇宙的结构和演化。
观星技巧与时间
观星需要选择合适的时间和地点，避免光害和空气污染的影响。同时， 掌握一定的观星技巧，如使用指南针确定方向、使用星图寻找星座等。
观察星空需要耐心和毅力，有时候需要长时间等待和观察才能发现一些 天文现象。通过观察星空可以培养孩子们的耐心和观察力。
在探索星空的过程中，我们需要注意安全问题，如不要在夜间独自行走 、不要用望远镜指向太阳等。同时，我们也需要保护环境和生态，不破 坏自然景观和天文台等设施。
04
星空故事与传说
星座的故事
探索宇宙奥秘 小学生天文学知识简介
探索宇宙奥秘小学生天文学知识简介在浩瀚的宇宙中，隐藏着许多奥秘等待我们去探索。
随着科技的不断进步，我们对宇宙的了解也越来越深入。
天文学作为一门关于宇宙的科学，帮助我们揭开了许多宇宙的奥秘。
本文将为大家带来一些小学生容易理解的天文学知识，让我们一起来探索宇宙的奥秘。
一、太阳系太阳系是我们所居住的星球，也是人类目前为止所知的唯一一个生命存在的地方。
太阳系由太阳和围绕它运行的八个行星组成。
他们依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
这些行星按照离太阳的距离分为内、中、外行星。
太阳作为太阳系的中心，是一个巨大的炽热气体球体。
它不仅给我们带来光明和温暖，还是地球上的一切生物能量的来源。
二、星座星座是夜空中由恒星组成的图案。
每个星座都有自己的名字和形状。
人们可以根据星座的位置来判断方位以及时间。
其中最有名的星座是北斗七星，它在我国民间有着重要的导航意义。
三、月亮月亮是地球的卫星，人们可以在夜晚看到它的光芒。
月亮的形状不是一成不变的，而是不同的月相。
当月球完全被太阳照射到的时候，我们看到的是满月，而当月球被太阳照射的一半时，我们看到的是半月。
由于月亮的位置不断变化，所以每个月我们看到的月相也会发生变化。
四、流星和彗星流星是夜空中闪烁的光点，它们快速地从天空中划过。
流星产生是因为小型宇宙物体进入地球大气层时，与地球大气层摩擦产生的热能使其燃烧。
我们在观赏流星时可以许下愿望，说不定梦想就会实现呢！彗星是夜空中会经过地球的小天体。
它们通常呈现出一个明亮的光环和一条长长的尾巴。
人们认为彗星来自宇宙更远的地方，它们的出现总是让人们感到神秘和震撼。
五、黑洞黑洞是宇宙中最神秘的存在之一。
它是一种质量极大、引力非常强大的区域，甚至连光都无法逃逸。
科学家认为黑洞是恒星死后形成的，质量非常庞大，吸引周围的物质进入其中。
对于黑洞的了解还相对有限，但它们对我们研究宇宙的重要性不可忽视。
六、宇宙探索人类一直致力于探索宇宙的奥秘。
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曹倩 09457101
探索宇宙的奥秘之 星座传说
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双 水 魔射 天 天 处 狮 巨 双 金 白 鱼 瓶 羯手 蝎 秤 女 子 蟹 子 牛 羊 座 座 座座 座 座 座 座 座 座 座 座
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十 二 星 座
(03/21 - 04/20) Aries (04/21 - 05/20) Taurus (05/21 - 06/21)Gemini (06/22- 07/22)Cancer (07/23 - 08/22)Leo (08/23 - 09/22)Virgo (09/23 - 10/23)Libra (10/24 - 11/22)Scorpio (11/23 - 12/21)Sagittarius (12/22 - 01/19) Capricorn (01/ 20- 02/18) Aquarius (02/19- 03/20) Pisces
食人狮虽然死了，但希拉为纪念他与赫五力奋力而战的勇气，将食人狮丢到空中， 变成了狮子座。
处女座 Virgo
• 人间管理谷物的农业之神、希腊的大地之母--狄蜜特，有一个美丽的独生女-泊瑟芬，她是春天的灿烂女神，只要她轻轻踏过的地方，都会开满娇艳欲滴 的花朵。有一天她和同伴正在山谷中的一片草地上摘花，突然间，她看到一 朵银色的水仙，甜美的利味飘散在空气中，泊瑟芬想：“它比我任何一朵花 都漂亮！”美得光彩照人，于是她远离同伴偷偷地走近，伸手正要碰到花儿， 突然，地底裂开了一个洞，一辆马车由两匹黑马拉着，冲出地面，原来是阴 间之王海地士，他因爱慕“最美的春神”泊瑟芬，设下诡计掳走了她。 泊瑟芬的呼救声回荡在山谷、海洋之间，当然，也传到了母亲狄蜜特的耳中， 狄蜜特非常的悲伤！她抛下了待收割的谷物，飞过千山万水去寻找女儿。 人间少了大地之母，种子不再发芽，肥沃的土地结不出成串的麦穗，人类都 要饿死了，宙斯看到这个情形只好命令冥王放了泊瑟芬，冥王不得不服从宙 斯，但暗中却生诡计--临走前给泊瑟芬一颗果子，泊瑟芬怎么知道一旦她吃了 这颗果子便无法在人间生活，注定要回到阴暗恶臭的地狱里。 宙斯没有辨法，只好说：“一年之中，你将只有四分之一的时间可以和泊瑟 芬在一起”。从此以后只要大地结满冰霜，寸草不生的时候，人们就知道这 是因泊瑟芬又去了地府。处女座象征着春神泊瑟芬的美丽与纯洁，母亲养育 的麦穗，也成为她手持之物。即使如此，她再也不是那个无忧无虑嬉戏于草 地上的少女，每年春天她虽然会复活，依旧明艳动人，但地狱的恶臭与可怕 的气氛却永远随着她。
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狮子座 Leo
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赫五力是宙斯与凡人的私生子，他天生具有无比的神力，天后希拉也因此妒火中烧。 在赫五力还是婴儿的时候，就放了两条巨蛇在摇篮里，希望咬死赫五力，没想到赫五 力笑嘻嘻的握死了它们，从小赫五力就被奉为“人类最伟大的英雄”。 希拉当然不会因为一次失败就放弃杀死赫五力，她故意让赫五力发疯后打自己的 妻子，赫五力醒了以后十分懊悔伤心，决定要以苦行来洗清自己的罪孽，他来到麦西 尼请求国王派给他任务，谁知道国王受希拉的指使，果然赐给他十二项难如登天的任 务，必须在十二天内完成，其中之一是要杀死一头食人狮。 这头狮子平时住在森林里，赫五力进入森林中找寻他，只是森林中一片寂静，所 有的动物，小鸟、鹿、松鼠都被狮子吃得干干净净，赫五力找累了就打起嗑睡来。就 在此刻，巨狮子从一个有双重洞口的山洞中昂首而出，赫五力睁眼一看，天啊！食人 狮有一般狮子的五倍大，身上沾满了动物的鲜血，更增添了几分恐怖。赫五力先用神 箭射他，再用木棒打他，都没有用，巨狮子刀枪不入，最后赫五力只好和狮子肉搏， 过程十分惨烈，但最后还是用蛮力勒死了狮子。
个性淳朴的农民们一听，天啊！这还得了！因为邪恶的王子和公主， 全国的人民都将陷于贫穷饥饿的深渊中，这是一件多么可怕的事啊！
很快地，全国各地不论男女、老少，都一致要求国王一定要将王子 与公主处死，国家才能解开这个诅咒，平息天怒，人民的幸苦耕种才会 有收获，国家也才能回复过去的安定富足。 国王虽心有不舍，但为了平息众怒，只好无奈地答应了人们的要求， 准备将公主与王子处死，以换得人民的信任。这个消息传到了王子公主 的生母耳中，当然是又惊又怕，赶紧向伟大的天神——宙斯求助。宙斯 当然知道是皇后搞的鬼羊，将王子兄妹救走，就在飞行以过大海的途 中，这支公羊一个不小心，让妹妹摔下海中死掉了。 后来宙斯为了奖励这支勇敢但又有些粗心的公羊，就将他高挂在天 上，也就是今天大家所熟知的白羊座。
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天秤座
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Libra
在远古时代，人类与神都同样居住在地上，一起过着和平快乐的日子，可是人类愈来愈聪明，不但 学会了建房子、铺道路，还学会勾心斗角、欺骗等等不好的恶习，搞得许多神仙都受不了，纷纷离 开人类，回到天上居住。 但是在众神之中，有一位代表正义的女神，并未对人性感到灰心，依然与人类一同住在一起。 不过人类却愈来愈变本加厉，开始有了战争、彼此残杀的事件发生。最后连正义女神都无法忍受， 也毅然决然的搬回天上居住，但这并不表示她对人类已经彻底绝望，她依然认为人类有一天会觉悟， 会回到过去善良纯真的本性。 回到天上的正义女神，在某一天与海神不期而遇，海神因为嘲笑她对人类遇蠢的信任，两人随 即发生了一场激辩。辩论当中正义女神认为海神侮辱了她，必须向他道歉，海神不这么认为。说是 两人僵持不下，一状告到宙斯那里。
白羊座
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Aries
在一个古老的遥远国度中，国王和皇后因性格不和而离婚，并再取 了另一名女子，可惜这位新皇后天生善于嫉妒，无法忍受国王对前妻所 留下的一双子女的百般疼爱，于是邪恶的阴谋逐渐在她脑中成形。 春天来临，又到了播种耕种的季节，新皇后将炒熟了的麦子，发送 给全国不知情的农夫。已经熟透了的麦子，无论怎样浇水、施肥，当然 都无法发出芽来。被蒙在鼓里的农夫，百思不得其解。 新皇后就在此时，散播有关麦子的谣言，指称麦子之所以无法发芽， 是因为这个国家受到了诅咒，而受到诅咒全都是因为王子和公主的邪恶 念头，引起了天怒，导致天神对国家的处罚。
天蝎座 Scorpio
• 太阳神阿波罗的儿子--巴野顿，天生美丽而性感，他自己也因此感到自负，态度总是傲 慢而无礼，太过好强的个性常使他无意间得罪了不少人。有一天，有个人告诉巴野顿 说：“你并非太阳神的儿子！”说完大笑扬长而去，好强的巴野顿怎能吞得下这口气， 于是便问自己的母亲：“我到底是不是阿波罗的儿子呢？”但是不管母亲如何再三保 证他的确就是阿波罗所生，巴野顿仍然不相信他的母亲，于是说：“取笑你的人是宙 斯的儿子，地位很高，如果仍然不相信，那么去问太阳神阿波罗自己吧！” 阿波罗听了自己儿子的疑问，笑着说：“别听他们胡说，你当然是我的儿子！” 巴野顿仍执意不信，其实他当然知道太阳神从不说慌，可是他却另有目的--要求驾 驶父亲的太阳车，以证明自己就是阿波罗的儿子。“这怎么行？”阿波罗大惊，太阳 是万物生息的主宰，一不小心就会酿巨祸，但拗不过巴野顿，阿波罗正说明着如何在 一定轨道驾驶太阳车时，巴野顿心高气傲，听都没听立刻跳上了车，疾驰而去。 结果当然很惨，地上的人们、动物、植物不是热死就是冻死，也乱了时间，弄得 天错地暗，怨声载道。众神们为了遏止巴野顿，由天后希拉放出一支毒蝎，咬住了巴 野顿的脚踝，而宙斯则用可怕的雷霆闪电击中了巴野顿，只见他惨叫一声堕落到地面， 死了。
金牛座 Taurus
• 有一天，天神宙斯在人间游荡，经过某个国家时，突然看见这个国家的公主非常美 丽，让宙斯不知不觉中看得出了神，回到天上之后，仍然对这位美丽的公主念念不忘。 而在这个公主所属的国家中，有一座很大很漂亮的牧场，里面有多到数不清的牛 群在吃草、嬉戏，公主时常会来到这个牧场与这群可爱的牛群一起玩耍。 就在一个风和日丽的早上，公主又依往例的出现在牧场，当她正在与牛群玩得不 亦乐乎时，突然发现在牛群之中，有一只特别会唱歌的牛，它的歌声非常悦耳动听， 有如天籁一般，吸引着公主不自觉的朝他走去。 公主一看到这只牛，马上无法自拔的就爱上了他。因为他不仅歌声完美，就连外 表也一样好的没话说。正当公主慢慢靠在牛的身上与他一起忘情的唱歌时，这只牛突 然背起了公主朝着天空飞去。 经过了很久的飞行，这只牛终于在一个美丽的土地上停了下来，然后摇身一变成 为人，向公主表达其爱慕之意。原来这只牛就是天神宙斯的化身，分因为无法抑制服 对公主的日夜思念，决定来向公主表白。
这种情形让宙斯到很为难，因为正女神是自己的女儿，而海神又是自己的弟弟，偏向哪能一方 都不行。正当宙斯为此感到很头大时，王后适时地提出了一个建议，要海神与正义女神比赛，谁输 了谁就向对方道歉。
比赛的地点就设在天庭的广场中，由海神先开始。海神用他的棒子朝墙上一挥，裂缝中就马上 流出了非常美的水。随后正义女神则变了一棵树，这棵树有着红褐色的树干，苍翠的绿叶以及金色 的橄榄，最重要的是，任何人看了这棵树都感到爱与和平。比赛结束，海赛心服口服的认输。 宙斯为了纪念这样的结果，就把随身携带的秤，往天上一抛，成为现今的天秤座。
•
双 子 座 Gemini
巨 蟹 座 Cancer
功到 仍都巨啊上易 因出接许协人要海 ，心 死知蟹！气解 为一受多助。置格 赫有赫 于道伸于得决海 每道英汗才世他力 拉戚拉 他，出是怒了格 砍难雄马征上于斯 仍戚又 的海了从火八力 掉题式功服没死是 将，失 蛮格强海中个斯 一杀的劳了有：宙 它为败 力力有里烧蛇想 个掉欢。巨他他斯 放了了 之斯力叫，头到 头住迎有人办也与 置感， 下是的来“。一 便在，一族不是凡 在佩但 。世双一难眼个 会沼国天，到希人 天巨对 间蟹支道看办 马泽王他当的腊生 上蟹巨 最夹巨这只法 上区却来然事最的 ，的蟹 壮住大次剩用 生的因到，，伟儿 也忠不 的海的又最火 出九受了海连大子 就于顾 人格螃失后烧 无头到麦格神的， 成使一 啊力蟹败一焦 数蛇赫西力明英天 了命切 ！斯要了个蛇 个，拉尼斯们雄后 巨，的 这的阻？了头 头这的王也都，赫 蟹即牺 支脚碍”，， 。事指国为是世拉 座使牲 巨，海她赫就 很使，神靠间三 。没， 蟹但格不拉这 难，正明着最番 有却 最是力甘在样 办给准立他壮两 成感 后谁斯心天轻 ，他备下的的次 ，