中国手语PPT课件

（二）右手食指与左手四 指搭成“业”字形。
研究--
（一）一手食指在太阳穴 部转动几下，表示在 “思考”。
（二）一手食、中指并拢， 在另一手掌心上转动。
如何—
双手握拳，右拳打一下左 拳。左拳不动，右拳向 上翻开手掌。
什么--
双手伸开，掌心向下， 然后翻转为掌心向上。
有--
这里--
手拇、食指伸直，拇指 一手食指向下指点两
手语单词和短语
图书馆（一）双手侧立，掌 课本（书）--双手掌心相合，
心相贴，然 再打开来，如翻书本状。 后
打开，如打 开书状。 （二）双手搭成 “＾” 形。 P713
特殊（特别）--
左手平伸，手背向上， 右手食指从左手向外伸 出。
教育--
双手拇指与四指相捏， 指尖相对，微动几下。
专业--
（一）一手五指微曲，搭 在另一手直伸的食指跟 部向外移动，同时收拢 五指。
手语何时产生的？
这是很多代人研究的课题 自从有了人类就有了手势，也 就有了手语。人类有了语言之后， 手语就成为聋人专用的语言。
▪ 聋人手语也和人类语言一样，经历了一个起源、 发展和变化的过程。聋人手语词汇从原来的简单、 指点手势发展成为具有交流与沟通作用的特殊语 言。随着社会的进步与发展，它也会随着创造者 和使用者的需要和熟练程度而发生改变。
不动，食指弯动几
下。
下。
借--
一手先打手指字母“J” 的指式，再打“要”手 势。
就到了。 ▪ A：太谢谢了 ▪ B：不客气。
单词
打扰 有 什么 事情 请 问 排球 馆 怎么走 沿着 河 在 第二个 路 口 向 左 大约 一百 米 就 不客气 但是 现在 正在 整理 修 真 太 遗憾 篮球 一直走 大约 两百 一幢 漂亮 圆 形状 建筑 物体
第三节、 乘公共汽车
▪ A：你好！师傅，这是去体育中心的车吗？ ▪ B：是的。 ▪ A： 请问一张票多少钱？ ▪ B：1 .5 元， 请投币。 ▪ A：谢谢！到达体育中心还有几站？ ▪ B：十站。 ▪ A：麻烦你提醒我在体育中心下车好吗？ ▪ B： 好的，我可以提醒你的。 ▪ A：多谢！ ▪ B：不客气！
（三）手语有其物质外壳
第三节、手语与思维
语言
思维
没有语言就没有思维
手语充当聋人思维的工具
手语
第四节、手语与有声语言
▪ 手语与有声语言密切相连 ▪ 有声语言在手语表意功能中的作用 ▪ 聋人手语引进有声语言的合理性 ▪ 用“六书”来分析聋人手语 ▪ 中国手语中的外来词
第五节、手语的特点和作用
手语的特点 1 物质基础不同：物化为动作表情中 2 感觉器官不同：视觉感受 3 与物体的关系不同:大多与物体相联系 4 对现实和概括程度不同 5 手语的弱点和不足
中国手语
沟通由手形到心灵
▪ 众所周知，语言是思维的工具，是人们认识世界、 改造世界、进行社会交际的工具。人们用语言来 交流思想、表达情感。语言是儿童生长、发展最 重要的问题，丧失语言使人们缺少了一种极其重 要的表达形式。台湾师范大学教授、著名的特殊 教育专家林宝贵认为：世界上的聋教育，事实上 就是语言沟通与语文教育的发展史。
第二节、 问路与指路
▪ A：你好! 打扰一下。 ▪ B：有什么事情？ ▪ A：请问排球馆怎么走？ ▪ B：沿着河走，在第二个路口， 向左拐，大约一百米就到
了。 ▪ A：噢， 谢谢你。 ▪ B：不客气。但是排球馆现在正在整修。 ▪ A：是么？ 那真太遗憾了，请问篮球馆怎么走呢？ ▪ B：你一直走， 大约两百米，有一幢很漂亮的圆形建筑物
（二）手语、手势语、手指语
教育大词典
手语
以手的动作、身体姿势 及表情进行思想交流的 工具和聋教育常用的教 学手段之一。分手势语 和手指语两种，常结合 使用，具有生动、活泼 敏捷的特点，但适用范围 窄。使用时须和口语、书 面语等其他语言形式配合
手势语
手指语
自然手势
文法手势
第二节、手语的语言特征
（一）手语具有语言的特点 ( 二) 手语具有语言的本质
单词
师傅 体育 中心 汽车 张 元 投 钱币 还有 站 麻烦 提醒 下 好的
票 多少 钱
在图书馆
A 对不起，这是借书处吗？ B 是的，你要借什么书？ A 我想借特殊教育的书籍。 B 是专业研究的书籍还是一般的杂志呐？ A 我现在需要专业研究的书籍。 B 我们这里有你需要的书籍。 A 噢，太好了，我可以借阅这些书吗？ B 可以，你有借书证吗？ A有 B 用你的借书证就可以借阅了。 A 太好了，谢谢！ B 不用谢，再见！
手语的积极作用
1 聋人的主要交际工具 2 满足不同层次聋人需要
手语翻译的要求
▪ 范围： ▪ 富有表情 ▪ 熟练、流畅 ▪ 重点突出 ▪ 仪表 ▪ 方向
第二部分 手语情景对话
第一节、 打招呼
▪ A：你好，刘星! 很高兴在这里见到你!
▪ B：你好， 黄伟， 见到你很高兴！
▪ A：你每天都锻炼吗?
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▪ B：是的, 你呢？ 过的怎么样？
▪ A：很好, 谢谢。对了，今天下午有足球赛,
你想去看比赛吗？
▪ B：想啊， 只是天气不好, 我希望不下雨。
▪ A：唉, 天气确实糟糕! 哦， 我想我该走了
▪
比赛3：30分开始, 再见 。
▪ B：再见!
单词
你 好 刘 星 很高兴 在 这里 看 见(看见) 到 黄 伟 高兴 每天 都 锻炼 吗 是的 过 的 怎么样 谢谢 对了 今天 下午 有 足球 比赛(赛) 想 吗？ 只是 天气 不好 我 希望 不 雨 确实 糟糕 应该 走 再见!
文法手语
第一节、手语的概念
手语在我国有悠久的历史，在很早以前就有关 于手语的记载：
1 五代 冯延所著《昆仑奴》“知郎君颖悟，必能 默识，所以手语耳”-------最早出现手语一词， 是一个广义的概括
2 宋代 苏轼杂文《怪石供》把手语称为“形 语”，“海外有形语之国，口不能言，而相喻 以形，其以形语也捷于口”--------生动地显示 了聋人手语的特点
▪ 一位名叫弗兰西斯 .帕森斯的美国聋人说过：手语 是聋人的母语，从聋人手中夺走手语，无异从跛 人手中夺走拐杖。
▪ 手语是聋人的母语，是他们交往中最自然、 最流畅的语言，也是他们最喜欢的语言。
▪ 手语不仅是聋人之间必不可少的交流工具， 还是多数聋人的第一语言。 1996年12月《基隆坡宣言》
手语
自然手语