青岛版小学数学一年级上册认识几和第几教学设计
《1~5的认识》(教案)青岛版一年级上册数学
教案：《1~5的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够理解数字的实际意义。
3. 培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。
二、教学内容1. 认识数字1~5。
2. 学习数字的顺序和数数。
3. 学习数字的实际意义。
三、教学重点1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够理解数字的实际意义。
四、教学难点1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。
2. 培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物引入数字1~5，让学生初步感知数字的存在。
2. 新课导入：通过讲解数字1~5的形状和读音，让学生认识并学会读写这些数字。
3. 实践操作：让学生通过数数、摆放实物等方式，加深对数字1~5的认识。
4. 游戏环节：设计一些与数字1~5相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结提升：通过提问、讨论等方式，引导学生发现数字之间的关系，培养学生的观察力和思维能力。
六、课后作业1. 让学生回家后，向家长展示今天所学的数字1~5，并让家长签字确认。
2. 让学生完成一些与数字1~5相关的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能够掌握所学知识。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一步教学做好准备。
八、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对数字1~5的认识和掌握情况。
2. 通过学生的表现，评价本节课的教学效果，为下一步教学提供参考。
九、教学资源1. 图片或实物：用于导入数字1~5。
2. 练习题：用于巩固学生对数字1~5的认识。
青岛版一年级上册数学教案
青岛版一年级上册数学教案教案简介•教案名称：青岛版一年级上册数学教案•适用对象：一年级学生•教案类型：数学•教材版本：青岛版•上册内容：数的认识、数的读写与比较、数的分类与排序、数的加法和减法教案目标•掌握数字0-9的读写和写作规范•熟练掌握数的比较和排序方法•掌握数的加法和减法的运算方法•培养学生对数学的兴趣和好奇心教学资源•教材：《青岛版一年级数学上册》•练习册：《青岛版一年级数学上册练习册》•工具：计算器、扑克牌、水果、玩具等教学步骤第一课：数字0的认识1.导入：用计算器或数字卡片出示数字0，让学生观察、感受数字0的特点。
2.认识数字0：与学生一起读出数字0，并让学生回答0代表了什么。
3.0的写法：板书0的写法，并与学生一起模仿写出。
4.数字0的应用：让学生用计算器寻找周围的0，并标记出来。
第二课：数字1的认识1.导入：通过计算器或数字卡片出示数字1，让学生观察、感受数字1的特点。
2.认识数字1：与学生一起读出数字1，并让学生回答1代表了什么。
3.1的写法：板书1的写法，并与学生一起模仿写出。
4.数字1的应用：游戏环节，让学生用扑克牌找出1，并按顺序排列。
第三课：数字2的认识1.导入：通过计算器或数字卡片出示数字2，让学生观察、感受数字2的特点。
2.认识数字2：与学生一起读出数字2，并让学生回答2代表了什么。
3.2的写法：板书2的写法，并与学生一起模仿写出。
4.数字2的应用：游戏环节，让学生通过对水果进行分类，找出两个相同的水果。
第四课：数字3的认识1.导入：通过计算器或数字卡片出示数字3，让学生观察、感受数字3的特点。
2.认识数字3：与学生一起读出数字3，并让学生回答3代表了什么。
3.3的写法：板书3的写法，并与学生一起模仿写出。
4.数字3的应用：游戏环节，让学生通过数数和排序，将玩具分成三组。
第五课：加法的认识1.导入：用数学游戏引入加法的概念，让学生体验加法的过程。
2.认识加号：板书加号，并与学生一起模仿画出加号。
青岛版一年级上册数学教案
青岛版一年级上册数学教案教案标题：青岛版一年级上册数学教案教案目标：1. 熟悉数字0-10的认识和书写；2. 掌握0-10的数值大小关系；3. 通过游戏和实际操作，培养学生的数学思维和逻辑推理能力；4. 培养学生的观察力和动手能力。
教学重点：1. 数字0-10的认识和书写；2. 数值大小关系的掌握。
教学难点：1. 数字0-10的书写；2. 数值大小关系的理解。
教学准备：1. 青岛版一年级上册数学教材；2. 数字卡片和图形卡片；3. 数学游戏道具（如计数棒、磁性数字等）；4. 彩色粉笔、黑板擦。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，如：教室里有10个小朋友，他们分别是谁呢？2. 出示数字卡片0-10，让学生认识并说出每个数字。
二、新课讲解（15分钟）1. 呈现数字0-10的书写形式，让学生模仿书写。
2. 引导学生观察数字的形状特点，如0是一个圆圈，1是一根直线等。
3. 通过比较数字的形状和大小，引导学生理解数字的大小关系。
三、巩固练习（20分钟）1. 分发图形卡片，让学生根据卡片上的数字进行排序，从小到大或从大到小。
2. 利用计数棒或磁性数字等道具，进行数值大小的比较游戏，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 给学生出示一些数字，让他们说出比这个数字大或小的数字。
四、拓展延伸（10分钟）1. 利用实际场景，引导学生观察和比较数字的大小关系，如教室里的座位号、书架上的书本数量等。
2. 给学生出示一些数字图形，让他们说出图形上的数字以及数字的大小关系。
五、总结归纳（5分钟）1. 与学生一起回顾今天学习的内容，强化数字的认识和书写。
2. 引导学生总结数字的大小关系规律。
六、作业布置（5分钟）1. 布置书写数字0-10的作业，要求规范书写。
2. 布置观察和比较数字的大小关系的作业。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够熟悉数字0-10的认识和书写，并掌握数字的大小关系。
通过游戏和实际操作，培养了学生的数学思维和逻辑推理能力，同时也提高了他们的观察力和动手能力。
1-2.数字1-5的认识(教案)一年级上册数学青岛版
教案：数字1-5的认识教学目标：1. 让学生能够正确地识别和书写数字1-5。
2. 让学生理解数字1-5所代表的数量概念。
3. 培养学生对数字的敏感性和兴趣。
教学内容：1. 数字1-5的认识2. 数字1-5的书写3. 数字1-5的数量概念教学步骤：一、导入1. 引导学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、黑板等，让学生尝试用数字来描述它们。
2. 邀请学生分享他们观察到的数字，并引导他们正确地表达出来。
二、数字1-5的认识1. 通过图片或实物展示，让学生观察并识别数字1-5。
2. 引导学生用手指表示数字1-5，帮助他们更好地理解和记忆。
3. 通过游戏或练习，让学生巩固对数字1-5的认识。
三、数字1-5的书写1. 教师示范如何正确地书写数字1-5，并强调书写的规范和顺序。
2. 学生跟随教师的示范，尝试书写数字1-5。
3. 教师巡视并指导学生的书写，及时纠正错误。
四、数字1-5的数量概念1. 通过实物或图片，让学生观察和理解数字1-5所代表的数量概念。
2. 引导学生用数字1-5来描述物品的数量，如“一张桌子有4条腿”等。
3. 通过练习或游戏，让学生巩固对数字1-5的数量概念的理解。
五、总结与作业1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字1-5的认识、书写和数量概念。
2. 布置相关的作业，如让学生回家后观察周围的物品，用数字1-5来描述它们。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，了解他们对数字1-5的认识和掌握情况。
2. 检查学生的书写作业，评估他们对数字1-5的书写规范和准确性。
3. 通过课后作业和练习，了解学生对数字1-5的数量概念的掌握程度。
教学反思：在教学过程中，教师应注意引导学生积极参与，通过观察、实践和游戏等方式，帮助学生更好地理解和掌握数字1-5的认识、书写和数量概念。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保学生能够正确地理解和运用数字1-5。
此外，教师还可以根据学生的实际情况，适当增加一些拓展活动，如让学生用数字1-5进行创意绘画或制作数字卡片等，激发学生的学习兴趣和创造力。
青岛版一年级数学上册全册教案
青岛版一年级数学上册全册教案课程简介本教案适用于青岛版一年级数学上册全册。
本教案旨在帮助老师针对教材的重点和难点进行有针对性的教学。
本教案包括全册教学目标、知识体系、教学重点及技巧、课堂演示等内容。
教学目标1.理解数的概念并能够用手指和语言表示0~5之间的数字。
2.能够用手指和语言表示0~10之间的数字。
3.能够比较大小并用符号进行表达。
4.理解加法概念，并进行简单的加法计算。
5.理解减法概念，并进行简单的减法计算。
6.发现并解决问题。
知识体系数的概念1.了解数字的含义，认识0、1、2、3、4、5等数字。
2.用手指和语言表示0~5之间的数字。
3.用手指和语言表示0~10之间的数字。
比较大小1.比较大小的意义与方法。
2.掌握比较大小符号的使用。
加法1.学习加法的概念，认识和掌握加法的符号。
2.掌握简单的加法计算方法。
减法1.学习减法的概念，认识和掌握减法的符号。
2.掌握简单的减法计算方法。
问题解决1.发现问题。
2.分析问题。
3.解决问题。
教学重点及技巧掌握数字概念在进行数字的教学过程中，一定要让学生理解数字的概念，0、1、2、3、4、5这些数字代表的是什么，数字大小的概念是什么。
同时，在教学过程中，要让学生用手指和语言表示数字，这样可以使学生更容易地理解数字，并掌握数字大小的概念。
比较大小在进行比较大小的教学过程中，要让学生了解比较大小的意义和方法，并掌握比较大小符号的使用。
教学时要让学生多做一些比较大小的练习，提高学生的比较大小能力。
加法在进行加法的教学过程中，要让学生掌握加法的概念，认识和掌握加法的符号，并掌握简单的加法计算方法。
教学时要让学生多做一些加法练习题，提高学生的加法计算能力。
同时，可以通过游戏等形式让学生在实际中体验到加法的应用。
减法在进行减法的教学过程中，要让学生掌握减法的概念，认识和掌握减法的符号，并掌握简单的减法计算方法。
教学时要让学生多做一些减法练习题，提高学生的减法计算能力。
1--5各数的认识(教案)青岛版一年级上册数学
1-5各数的认识（教案）青岛版一年级上册数学一、教学目标1.学生能够正确的读写数字1-52.学生能够用数字表示相应的图形3.学生能够认识到数字1-5的大小4.学生能够通过实物、图形、手指、数字等各种形式进行数的判断和运算二、教学内容1.数字1-5的名称、书写和认读2.数字1-5和相应的图形的相关联系3.数字1-5的大小关系三、教学重点1.正确读写数字1-52.能够用数字表示相应的图形3.认识到数字1-5的大小四、教学难点1.数字1-5的大小关系2.不同形式的数的判断和运算五、教学方法1.制作数字图卡，通过图卡来学习数与图形的联系2.猜数字游戏，锻炼学生的数的判断能力3.观察实物连线，通过实物来加深数字的认知4.数字小游戏，通过游戏来巩固数字的大小顺序六、教学过程1. 导入新知识（1）唤起学生的好奇心，自由探究老师给每个学生发一张红桃q的扑克牌，请学生认真观察这张牌，和旁边的同学探讨一下这张牌上的数字是什么。
学生主动回答出数字”13“。
（2）引入新知识老师问学生：“这个数字叫什么？”孩子回答：“十三。
”老师再问：“还有别的?”学生犹豫了一下说：“没有了。
”老师拿出一个数字卡片，然后让学生照着朗读。
2. 认识和学习数字1-5（1）用数字卡片来认识数字1-5老师拿出1-5的数字卡片并问孩子：“这个数字叫什么？”开始熟悉1-5的数字。
（2）图形接龙老师出示一个方形，问孩子：“这是什么图形？”孩子回答：“是方形。
”老师拿出相应的数字卡片1，请孩子照着卡片朗读“1”。
这样一直到孩子们都熟悉相应的图形和数字。
（3）认识数字的大小关系认识数字的大小关系，引导学生自主思考。
（4）数字排序游戏老师可以通过唱歌的形式来帮助孩子们理解数字的大小关系，示例：“小兔子乖乖，太阳照，花儿对着他笑，又跑又跳，1，2，3，4，5，6，7掌声送给小兔兔”，并帮助孩子们将相应的数字卡片排好序。
3. 作业布置老师发放课堂练习册，要求学生完成相关练习。
2.1 6和7的认识(教学设计)-一年级上册数学(青岛版五四学制2024秋)
第二单元走进花果山第1课时--6和7的认识课程基本信息学校授课班级学科数学授课教师学期课题第1课时--6和7的认识学习目标知识目标技能目标情感目标熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，比较大小，探究6和7的组成过程。
通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力及数学交流意识。
通过任务以及丰富趣味的课堂活动，引导学生主动学习新知识，培养学生初步的数学交流意识，激发学习数学的兴趣。
重难点学习重点学习难点核心素养会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，掌握6和7的组成。
区别6和7的基数意义和序数意义，体会分与合的思想。
结合实际生活，感受从实物到抽象的过程，激发学习的兴趣，并感受到数学知识与生活的紧密联系。
教学过程一、知识链接引入师：同学们。
我们上一单元学习了数字1-5的相关知识。
大家来给上面的数字排一排序，可以吗？我们先把它们从小到大排序，应该怎样排序呢？生：（）师：真棒，从小到大排序，同学们都能够正确的排出来。
那么再从大到小排一排。
生：（）师：看来同学们对数字1-5的知识点都掌握的非常棒了。
那么我们就进入第二单元的学习。
今天我们来认识一下数字6和7。
二、新知探究1.认识数字6和7.师：认真观察，看一看小朋友们都在看什么呢？你还看到了什么数学信息？生：（）师：那同学们看图之后，能提出什么问题呢？生：图中有几个小朋友？师：好的，那么我们一起来数一数图中有几个小朋友吧。
（数数的时候，要按照一定的顺序依次数，避免重复或遗漏。
）生：1、2、3、4、6.一共有6个小朋友。
师：数字6是我们今天学习的新的内容，我们一起来认识一下数字6.你能用手中的小圆片来摆一摆吗？再用小方块来表示图中的人数。
（数字7重复）2.6和7的书写。
师：那6和7什么写的呢？我们来观察一下数字6，它是长什么样子的？生：它像一个站着的口哨。
师：同学们想象力真丰富！“6像口哨吹声音”。
1-1.数数(教案)一年级上册数学青岛版
教案：一年级上册数学青岛版——1-1.数数一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，掌握数的顺序。
2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流的意识，发展学生的思维。
二、教学内容1. 数数：能够熟练地数数，掌握数的顺序。
2. 认识数字：认识数字1-10，并能够正确书写。
3. 数的组成：理解数的组成，能够用数字表示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练地数数，掌握数的顺序，认识数字1-10。
2. 教学难点：数的组成，用数字表示。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握数的顺序。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作交流意识。
3. 采用练习法，让学生在练习中巩固所学知识，提高数学素养。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些日常生活中的事物，如：苹果、鸭子、汽车等，引导学生观察并说出它们的数量。
2. 学习数数（1）教师引导学生用手指表示1-10的数字，让学生跟着数数。
（2）教师出示一些实物，让学生分组合作，用数字表示它们的数量。
（3）教师总结数的顺序，让学生跟着复述。
3. 认识数字（1）教师出示数字卡片，让学生认识数字1-10。
（2）教师引导学生用手指表示数字1-10，让学生跟着书写。
（3）教师出示一些实物，让学生用数字表示它们的数量。
4. 数的组成（1）教师出示一些实物，让学生观察并说出它们的数量。
（2）教师引导学生用数字表示这些实物的数量，让学生理解数的组成。
（3）教师总结数的组成，让学生跟着复述。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出数的顺序、认识数字、数的组成。
6. 课后作业让学生回家后，用数字表示家里的一些物品的数量，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过直观演示、游戏教学、练习法等多种教学方法，让学生掌握了数的顺序、认识了数字1-10，并理解了数的组成。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
《1~5的认识》(教案)-一年级上册数学青岛版
《1~5的认识》（教案）一年级上册数学青岛版1~5的认识（教案）一年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这个教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容今天我将要教授的是青岛版一年级上册数学的《1~5的认识》这一章节。
这一章节主要让学生掌握数字1到5的认识，理解它们的大小顺序，以及能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数字1到5的认识，能够正确书写这些数字，并且理解它们的大小顺序。
我还希望学生们能够通过实际操作，培养他们的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字1到5的认识，能够正确书写这些数字，并且理解它们的大小顺序。
难点则是让学生能够通过实际操作，理解数字之间的大小关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。
教具包括数字卡片、小猪佩奇家族成员的图片等。
学具包括练习本、彩色笔等。
五、教学过程我会通过实践情景引入，激发学生们的学习兴趣。
例如，我会拿出小猪佩奇家族成员的图片，让学生们观察并数一数，小猪佩奇家里有多少个成员。
然后，我会通过一些例题讲解，帮助学生们理解数字之间的大小关系。
例如，我会拿出数字卡片，让学生们观察并排列数字的大小顺序。
在随堂练习环节，我会设计一些有趣的游戏，让学生们在游戏中巩固所学知识。
例如，数字接龙游戏，让学生们按照大小顺序，接龙写出数字。
在教学过程中，我会注重与学生们的互动，鼓励他们积极思考，提出问题。
同时，我也会关注每个学生的学习情况，及时给予他们指导和帮助。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，以便学生们能够清晰地看到数字1到5的大小顺序。
我会用大字写出数字1到5，并在数字之间用箭头连接，表示它们的大小关系。
七、作业设计作业设计将会包括一些练习题，让学生们能够通过练习，巩固所学知识。
2024青岛版一年级上册数学教案及课堂总结
2024青岛版一年级上册数学教案及课堂总结一、教学目标知识与技能：1.认识并掌握1-10的数字及其加减法。
2.了解基本的几何图形，如圆形、正方形和三角形。
3.学会简单的分类和比较。
过程与方法：1.通过具体的操作和游戏，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
3.利用多媒体教学手段，增强课堂的互动性和趣味性。
情感态度与价值观：1.培养学生对数学的兴趣和热爱。
2.让学生体验到数学在日常生活中的应用，增强学习的实用性。
二、教学重难点教学重点：1.1-10的数字认识及其加减法。
2.基本几何图形的认识。
教学难点：1.数字的加减法运算。
2.几何图形的分类和比较。
三、教学准备教具准备：1.数字卡片、几何图形模型、计数器。
2.多媒体设备（投影仪、电脑）。
学具准备：1.学生用的数字卡片、几何图形模型。
2.练习本、铅笔、橡皮。
导入新课（5分钟）1.通过播放一段关于数字和几何图形的动画，引起学生的兴趣。
2.提出问题：“你们知道这些数字和图形是什么吗？”引导学生思考和讨论。
新课讲解（20分钟）数字的认识和加减法：1.通过数字卡片，逐一介绍1-10的数字。
2.通过具体的例子，讲解数字的加减法，如“2+3=5”、“7-4=3”。
3.组织学生进行数字加减法的练习，巩固所学知识。
几何图形的认识：4.通过几何图形模型，介绍圆形、正方形和三角形。
5.讲解这些图形的基本特征，如圆形没有边和角，正方形有四条相等的边，三角形有三条边。
6.组织学生进行几何图形的分类和比较练习。
课堂活动（15分钟）数字游戏：7.组织学生进行数字接龙游戏，增强对数字的认识和记忆。
8.通过小组比赛，看哪个小组能最快完成数字加减法题目。
几何图形拼图：9.组织学生进行几何图形拼图游戏，增强对几何图形的认识和理解。
10.通过小组合作，完成指定的几何图形拼图任务。
课堂总结（5分钟）1.通过提问和讨论，总结本节课所学的知识点。
2.鼓励学生分享自己的学习心得和体会。
最新青岛版一年级数学上册教案(1)
青岛版一年级上册数学教学计划一、教材分析本册教材的教学内容有：一、1～5数的认识和加减法；二、6～10数的认识和加减法；三、认识立体图形；四、11～20各数的认识；五、20以内的进位加法；六、总复习；两个智慧广场分别是简单的重叠问题、移多补少问题；两个综合实践分别是我的幼儿园、找找身边的数。
二、教学目标1.知识与技能：掌握1-20的数数，理解数的顺序和大小。
掌握20以内数的加减法，理解加法和减法的意义。
掌握20以内的进位加法，理解“凑十法”的原理。
认识基本的立体图形，如长方体、正方体、圆柱和球。
2.过程与方法：通过数学游戏和活动，培养学生的数学兴趣和参与感。
运用实物操作和图形展示，帮助学生建立数学概念。
通过小组合作和讨论，提高学生的合作交流能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的好奇心和探究欲。
鼓励学生勇于尝试，不怕犯错，培养解决问题的信心。
引导学生将数学知识与日常生活相结合，体会数学的实用性。
三、班级情况分析一年级学生处于具体运算阶段，对抽象概念的理解能力有限，更适合通过具体事物来学习数学。
学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。
学生对新鲜事物充满好奇，对数学的兴趣和态度很大程度上取决于教师的引导和课堂氛围。
一年级学生刚开始形成学习习惯，需要教师和家长的共同引导和培养。
学生对家庭作业和课堂作业的完成情况，反映了他们的学习态度和习惯。
四、教学措施1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2.充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势，用其辅助教学，帮助学生进行理解。
3.在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。
应该考虑学生的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
4.少一些呆板的练习，适当布置有趣的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的兴趣。
5.做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培养他们团结、积极合作的精神，特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓励学生大胆的去尝试，去体验成功的快乐。
青岛版(54)数学一年级上册第五单元 11-20各数的认识《5.1 认识11,计数单位》学历案
青岛版(54)数学一年级上册第五单元11-20各数的认识《5.1 认识11,计数单位》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课旨在让学生初步认识11，理解11的组成，掌握11的顺序，知道11以内数的顺序，会用11以内的数表示物体的个数或事物的顺序，初步培养学生的估算意识和估算能力。
二、学习目标1. 认识数字11，知道11是双数，有一个对应的英文单词“eleven”。
2. 通过实物操作、观察、比较等活动，理解和掌握11的组成和顺序。
3. 能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系。
4. 培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯。
三、教材分析本节课是青岛版（54）数学一年级上册第五单元《11-20各数的认识》中的内容，是学生学习了20以内数的认识之后的一个延续。
通过本节课的学习，可以加深学生对20以内数的认识和理解，同时培养学生的估算意识和估算能力。
四、重难点重点：掌握11的组成和顺序，理解11以内数的顺序。
难点：能够用所学知识解决简单的实际问题。
五、评价任务1. 观察学生是否能够正确地认识数字11。
2. 通过实物操作和观察比较，评价学生是否理解和掌握了11的组成和顺序。
3. 通过简单的实际问题解决，评价学生是否能够运用所学知识解决实际问题。
4. 观察学生在课堂上的表现，评价学生对数学的兴趣和学习习惯。
六、教学过程(一)复习旧知教师：同学们，我们之前已经学习了20以内数的认识，现在我们来复习一下。
你们知道20以内有哪些数吗？学生：1，2，3，……，19，20。
教师：非常好，那你们能告诉老师，10是由几个十组成的？学生：1个十。
教师：很棒！那你们能试着写出10的组成吗？学生写：10是由1个十和0个一组成的。
(二)导入新课教师：今天我们要学习一个新的数，它就是11。
你们知道11是由几个十和几个一组成的吗？学生：11是由1个十和1个一组成的。
教师：对的，那么我们今天就来深入学习11这个数的特点和它在20以内的顺序。
青岛版小学一年级数学上册教案
青岛版小学一年级数学上册教案第一章：认识1第一节：认识1本节主要目标是让学生学会写数字1，并认识和理解1这个数字的概念。
* 知识点1：认识数字1* 知识点2：认识数字1的写法教学内容1. 导入新课老师可以通过图片、数学游戏等形式引导学生进入本节课。
2. 认识数字1老师可以在黑板上写出数字1，让学生看清楚、感受一下数字1。
3. 研究数字1的写法老师可以向学生展示数字1的正确写法，并让学生用笔模仿练。
4. 拓展：数字1的应用老师可以引导学生在生活中寻找数字1的应用情况，如身份证号码、电话号码等。
第二节：认识数字0本节主要目标是让学生学会写数字0，并认识和理解0这个数字的概念。
* 知识点1：认识数字0* 知识点2：认识数字0的写法教学内容1. 导入新课老师可以通过图片、数学游戏等形式引导学生进入本节课。
2. 认识数字0老师可以在黑板上写出数字0，让学生看清楚、感受一下数字0。
3. 研究数字0的写法老师可以向学生展示数字0的正确写法，并让学生用笔模仿练。
4. 拓展：数字0的应用老师可以引导学生在生活中寻找数字0的应用情况，如电视机开关、数字钟表等。
第二章：认识2第一节：认识数字2本节主要目标是让学生学会写数字2，并认识和理解2这个数字的概念。
* 知识点1：认识数字2* 知识点2：认识数字2的写法教学内容1. 导入新课老师可以通过图片、数学游戏等形式引导学生进入本节课。
2. 认识数字2老师可以在黑板上写出数字2，让学生看清楚、感受一下数字2。
3. 研究数字2的写法老师可以向学生展示数字2的正确写法，并让学生用笔模仿练。
4. 拓展：数字2的应用老师可以引导学生在生活中寻找数字2的应用情况，如门牌号码、地址等。
第二节：数学游戏：数数本节主要目标是让学生通过数学游戏巩固数字1和数字2的认识。
教学内容1. 导入新课老师可以通过数学游戏的形式带领学生进入本节课。
2. 数数游戏老师可以出示一些图形（如圆形、正方形等），要求学生数出其数量，并画出对应的数字。
一年级上册数学全册教案 青岛版
一年级上册数学全册教案青岛版教学内容一年级上册数学青岛版教材包括以下内容：认识数字1-10，理解数与量的关系，掌握基本的数学运算，如加法和减法；认识简单几何图形，如圆形、正方形、长方形和三角形；学会比较和排序，以及解决简单的数学问题。
教学目标通过本册的学习，学生应能够：1. 认识并书写数字1-10，理解其代表的数量。
2. 进行10以内的加法和减法运算。
3. 识别并命名基本的几何图形。
4. 比较物体的大小、长度和高度，并能进行排序。
5. 解决日常生活中遇到的基本数学问题。
教学难点本册的教学难点主要包括：1. 加法和减法运算的理解和应用。
2. 几何图形的识别和命名，特别是对不规则图形的辨识。
3. 比较和排序技巧的掌握，尤其是排序逻辑的理解。
教具学具准备为了更好地辅助教学，教师需准备以下教具和学具：1. 数字卡片和几何图形模型。
2. 计算器或计算板，用于演示加减法运算。
3. 排序和比较活动材料，如大小不一的玩具或图片。
4. 练习题和活动手册。
教学过程教学过程将分为几个阶段：1. 导入阶段：通过故事、游戏或日常实例引入新的数学概念。
2. 探究阶段：让学生通过实际操作教具学具，探索和发现数学规律。
3. 讲解阶段：教师讲解知识点，演示运算过程，并解答学生的疑问。
4. 练习阶段：学生通过练习题和应用活动，巩固所学知识。
5. 总结阶段：回顾所学内容，进行小测验或讨论，确保学生理解。
板书设计板书设计将清晰展示每个课题的核心内容，包括：1. 数字和运算的示例。
2. 几何图形的插图和名称。
3. 比较和排序的示例。
4. 关键概念的强调。
作业设计作业设计旨在让学生在家中复习和巩固课堂所学：1. 基础练习：包括加减法运算题和图形识别题。
2. 应用题：设计日常生活场景，让学生运用所学数学知识解决问题。
3. 创意作业：鼓励学生创造性地使用数学，如绘制含有数学元素的图画。
课后反思课后反思是教学的重要组成部分，教师需要：1. 评估学生的理解程度和参与度。
一年级上册数学教案-1—5的认识和写法青岛版(五年制)
一年级上册数学教案1—5的认识和写法青岛版(五年制)我作为一名教师，今天要为大家分享的是关于一年级上册数学教案1—5的认识和写法的内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章的15的认识和写法。
具体内容包括数字15的形状、大小、顺序以及它们在数轴上的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握数字15的形状和写法，理解它们在数轴上的位置关系，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是数字15的形状和写法的掌握，教学重点是理解数字在数轴上的位置关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数轴模型、数字卡片、练习册等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋苹果，告诉学生今天我们要学习的是数字15的认识和写法。
2. 知识讲解：我通过数轴模型，向学生讲解数字15的形状和写法，以及它们在数轴上的位置关系。
3. 例题讲解：我出示了一道例题，让学生观察数字15在数轴上的位置，并解答题目。
4. 随堂练习：我让学生自己动手，在数轴上找出数字15，并写出它们的形状。
5. 作业布置：我布置了一道作业题，让学生根据数轴上的数字，写出它们的形状和位置。
六、板书设计我在黑板上设计了一张板书，包括了数字15的形状、大小、顺序和在数轴上的位置。
七、作业设计作业题目：根据数轴上的数字，写出它们的形状和位置。
答案：1. 形状：圆形位置：数轴上的第一个位置2. 形状：正方形位置：数轴上的第二个位置3. 形状：三角形位置：数轴上的第三个位置4. 形状：长方形位置：数轴上的第四个位置5. 形状：菱形位置：数轴上的第五个位置八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对数字15的形状和写法掌握得比较好，但在数轴上的位置关系的理解上还有待提高。
在今后的教学中，我将继续加强对数轴上位置关系的讲解和练习。
同时，我也可以拓展延伸，让学生学习数字610的认识和写法。
重点和难点解析一、数字15的形状和写法的掌握这是本节课的主要内容之一，也是学生的学习难点之一。
小学数学青岛版一年级上册认识几和第几教学设计
小学数学青岛版一年级上册认识几和第几教学设计教学内容：教材第18页内容，完成第18页的“做一做”第2题和练习二第9题教学目标：经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。
能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。
2发展合作交流的意识和语言表达的能力。
教学重点：使学生能区分“几个”和“第几个”。
教学难点:掌握区分“几个”“第几个”的方法教学准备：学具卡片、投影仪教学过程：一、观察主题图，初步接触几个和第几个1、投影：主题图师：请同学们仔细看这幅图，想想看：（1）图上画了些什么？有些什么人？他们在干什么？（2）他们谁先买票？小朋友排第几？师：我们购物时，也要向图上的叔叔、阿姨一样，讲文明，守秩序。
尊老爱幼，排队买票。
（1）师：图上一共有几个人？（板书：5个）（2）现在排在第5个的是谁？（板书：第5个）（3）“5个”和“第5个”一样吗？（两人一组讨论）师：同学们讲得真好！“5个”表示一共有5个人在排队，第5个表示只是一个人。
所以“5个”和“第5个”意思不一样。
我们今天学的本领就是：知道“几个”和“第几个”意思有什么不一样。
（板书：几个和第几个）二、通过操作，理解“几个”和“第几个”的不同1、师：请跟老师一样摆好学具：（1）从左起第二个是什么图形？（想、拿、举、收）（2）拿出左边的前两个图形。
（3）从右边起第3个图形是什么？（4）拿出右边的前3个图形。
（移下来）（5）拿出右边的第6个图形。
（6）一共有几个图形？小结：指着板书：2个 3个 6个第2个第3个第6个师：2个，3个， 6个，等我们可讲“几个”第2个，第3个，第6个，我们可讲“第几个”。
2、涂色（1）把左边3个涂色把左起第3个涂色（2）把从右边第5个涂色把右边5个涂色三、反馈练习：（1）完成第18页做一做的第2题（2）完成练习二的第９题。
(3)师：请第一组的前4个同学站起来。
请第一组的第4个同学站起来。
（其他组当裁判四、课堂总结：谁能用今天学习的内容，举一些日常生活中关于“第几”的例子。
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小学数学青岛版一年级上册
认识几和第几教学设计
教学内容：
教材第18页内容，完成第18页的“做一做”第2题和练习二第9题
教学目标：
1经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。
能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。
2发展合作交流的意识和语言表达的能力。
教学重点：
使学生能区分“几个”和“第几个”。
教学难点:
掌握区分“几个”“第几个”的方法
教学准备：
学具卡片、投影仪
教学过程：
一、观察主题图，初步接触几个和第几个
1、投影：主题图
师：请同学们仔细看这幅图，想想看：
（1）图上画了些什么？有些什么人？他们在干什么？
（2）他们谁先买票？小朋友排第几？
师：我们购物时，也要向图上的叔叔、阿姨一样，讲文明，守
秩序。
尊老爱幼，排队买票。
（1）师：图上一共有几个人？（板书：5个）
（2）现在排在第5个的是谁？（板书：第5个）
（3）“5个”和“第5个”一样吗？（两人一组讨论）
师：同学们讲得真好！“5个”表示一共有5个人在排队，第5个表示只是一个人。
所以“5个”和“第5个”意思不一样。
我们今天学的本领就是：知道“几个”和“第几个”意思有什么不一样。
（板书：几个和第几个）
二、通过操作，理解“几个”和“第几个”的不同
1、师：请跟老师一样摆好学具：
（1）从左起第二个是什么图形？（想、拿、举、收）
（2）拿出左边的前两个图形。
（3）从右边起第3个图形是什么？
（4）拿出右边的前3个图形。
（移下来）
（5）拿出右边的第6个图形。
（6）一共有几个图形？
小结：指着板书：2个 3个 6个
第2个第3个第6个师：2个，3个， 6个，等我们可讲“几个”第2个，第3个，第6个，我们可讲“第几个”。
2、涂色
（1）把左边3个涂色
把左起第3个涂色
（2）把从右边第5个涂色
把右边5个涂色
三、反馈练习：
（1）完成第18页做一做的第2题
（2）完成练习二的第９题。
(3)师：请第一组的前4个同学站起来。
请第一组的第4个同学站起来。
（其他组当裁判
四、课堂总结：
谁能用今天学习的内容，举一些日常生活中关于“第几”的例子。