四下综合实践活动主题5《植物的扦插和嫁接》

小学综合实践四年级下册

《植物的扦插和嫁接》教学设计

基本信息

主题概括性设计内容

一、主题内容分析

我们知道植物除了用种子繁殖以外，还可以用茎和根进行营养繁殖。大自然中的竹子、枣树分别以地下茎、地下根繁殖后代。事实上，扦插与嫁接是繁殖果树的主要方法。让学生通过观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式。二、主题教学目标

1．知识目标

（1）概述绿色开花植物的受精过程。

（2）举例说明几种植物的繁殖方式。

（3）说出植物组织培养的过程。

2．能力目标

（1）通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。

（2）能够模仿人工繁殖方式的图示，进行植物的嫁接、插扦或压条等活动。

3．情感态度与价值观目标

（1）观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。

（2）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。

三、主题教学策略分析

根据四年级学生的心理认知特点，学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。

主题活动一：了解植物的繁殖方式

一、教材分析

本节内容主要讲植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用，并对与植物的生殖有关的实验进行探讨，使学生了解植物的繁殖方式，并对植物无性生殖的应

用有所认识。

二、学情分析

四年级的小学生在学习能力以及理解能力上还不够强，再加上有性生殖的有关知识在小学没有学过，所以要通过查阅资料、访问他人等多种途径，获得植物繁殖方式的信息，了解在繁殖植物时的注意事项，拓展学生的知识视野，学生就会很容易地掌握这部分知识。

三、教学目标

1．知识目标：

（1）描述植物的有性生殖。

（2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。

（3）通过探究活动，尝试植物的扦插。体会到不同的生殖方式对环境的适应。（4）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。

2.能力目标：

（1）培养学生注意观察周围事物的能力。

（2）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。

（3）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。（2）观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。

（3）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。

四、教学重点

1．植物有性生殖的过程及概念。

2．植物无性生殖的概念。

3．植物有性生殖与无性生殖的区别。

五、教学难点

1．植物有性生殖的概念。

2．植物有性生殖与无性生殖的区别。

3．通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

六、教学方法

创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论

七、教学环境和媒体设计：

教师准备

1．引导学生在上课的前一周观察几种身边植物的生殖方式，并作记录。

2．准备关于“椒草的叶片长成新植株”和“马钤薯的块茎发芽生根”的幻灯片。

3．收集关于植物有性生殖和无性生殖的图片或文字资料，以及无性生殖在实际应用方面的资料。

学生准备：

1.在上课前观察几种身边常见植物的生殖方式并作记录。

2.通过无性繁殖方式繁殖的实例

八、教学过程

（一）导入课题

课下我们搞了一次植物怎样繁殖的调查。那么植物是怎样进行繁殖的? （请学生回答）

（二）汇报调查情况，探索研究。

1.植物的种子繁殖。

(1)教师出示种子发芽、开花结果的过程图，引导学生

说说种子是怎样长成新植物的，然后引出种子繁殖的概念。

(2)可让学生举例说明种子繁殖的过程。

(3)让学生说说植物除了种子繁殖外，还有什么其他繁殖方法。在学生讨论的基础上，引导学生得出：植物利用根、茎等营养器官进行繁殖的方法称为营养繁殖。

2.植物用茎进行繁殖。

(1)教师出示大蒜、水仙花或洋葱等鳞茎，让学生观察鳞片里的芽。引导学

生认识鳞茎里的芽会慢慢长大，长成新的植物。然后引导学生认识马铃薯、姜等块茎也能从块茎的芽眼里长出新芽来。

(2)请学生看课文中甘蔗繁殖的插图，了解还有一些植物可以将茎埋在地下，使茎上的芽萌发出新的植物。

(3)通过提问：植物的茎还有什么作用?引导学生复习茎的知识，重温茎扦插的具体过程，然后引导学生认识这种繁殖方式称为茎的扦插。

(4)让学生说说有哪些植物是通过茎扦插来进行繁殖的。然后教师介绍几种常用茎来进行扦插的植物，如葡萄、石榴、杨柳等。

3.植物用根进行繁殖。

(1)教师出示番薯的块根和已出芽的番薯块根，让学生观察块根上的芽眼和幼芽，引导学生认识一些植物块根上的芽能长成新的植物。

(2)教师提问：冬天一些小草都枯黄了，到了春天又会发出新芽，你知道这些芽是从什么地方发出来的吗?引导学生认识许多杂草在春天会从它的地下根或地下茎上发出新芽，长成新的植物。

(3)让学生讨论古诗“野火烧不尽，春风吹又生”的生物学原理。

4．调查周围用营养体进行繁殖的植物。

可让学生说说周围有哪些植物是用营养体繁殖的。教师还可带领学生到校园里走走，调查校园里哪些植物是用营养体繁殖的。

5.做一个繁殖方式的实验。

指导学生做观察鳞茎繁殖的活动或茎扦插的实验。教师可将大蒜、洋葱等浸在水里，让学生观察这些鳞茎是怎样发芽、长大的，或者用葡萄枝、柳枝等做茎扦插实验。

6.活动与探究

植物的组织培养是一种利用无性生殖原理，使植物组织在人工控制的条件下快速发育成新植株的高新技术手段。由于它的科技含量高，繁殖速度也快，在农林业生产中已获得广泛利用。请你搜集有关植物组织培养的资料，做一个小小的剪切报。

7.作业设计：

（1）填空