《精神病学大纲》

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《精神病学》教学大纲

《精神病学》教学大纲课程编号：课程名称：精神病学（Phychiatry）学分：2总学时：36学时理论学时：22学时见习学时：14学时先修课程要求：诊断学、医学心理学、内科学、外科学适应专业：临床医学五年制本科教材：1.郝伟，于欣.《精神病学》.第7版.北京：人民卫生出版社，2013.03参考教材：2.江开达.《精神病学》.第2版.北京：人民卫生出版社，2011.05一、课程在培养方案中的地位、目的和任务精神病学是现代医学科学的一个重要组成分支，它主要研究精神障碍的病因、发病机理、病象和临床规律以及预防、诊断、治疗和康复等有关问题。

不但涉及各种精神病、神经症、心身疾病或伴随躯体疾病的精神障碍的诊治，还涉及到适应障碍、人格障碍、性心理偏异，以及诸多类别的儿童智力、能力或品德上发育障碍的防止、矫正和处置问题。

现代精神病学在理论上涉及自然科学、心理科学和社会科学的若干分支，在实践上已发展到与社会心理卫生相结合的阶段。

在教学过程中既应重视精神科的系统性，同时又应注意与医学其他学科相关知识的介绍，亦即通过理论讲授使学生系统掌握精神病学的基本理论和基本知识；通过实习见习教学使学生掌握基本操作技能，培养学生的实践能力，为今后从事医疗卫生工作及科研工作打下坚实的基础。

在教学中应积极开发学生的智力，贯彻启发式教学方法；培养学生具有较强的分析问题解决问题的能力，结合临床实际案例进行教学，并引导学生自主学习，最终能独立防治常见病和多发病，促进相关临床学科的学习。

本学科为考查课总学时数为36学时，其中见习教学为14学时。

二、课程基本要求1、基础理论与基本知识（1）熟悉精神病学的概念、任务及与相关学科的关系。

了解脑与精神活动的关系，精神障碍的主要病因，精神卫生国际发展趋势及我国精神卫生工作现状、问题与对策。

（2）熟悉精神障碍的分类原则。

了解主要分类系统：如ICD-10，DSM－Ⅳ，CCMD-3。

主要了解CCMD-3诊断标准的主要内容和使用诊断标准的意义。

《精神病学》课程教学大纲

《精神病学》课程教学大纲课程编号：课程名称：精神病学英文名称：Psychiatry课程类型：专业主干课程总学时：20学时。

适用对象：临床医学专业本科一、课程性质、目的和任务性质：精神病学是临床医学的一门分支，是研究精神疾病病因、发病机制、临床表现、疾病发展规律以及治疗和预防的一门学科。

目的：使学生基本掌握精神疾病基础理论知识、掌握精神疾病常见病、多发病的诊治和急、危重疾病的处理原则，通过理论、见习和实习使学生基本上具有从事本专业业务工作的实际能力。

二、教学基本要求通过学习《精神病学》应使学生初步掌握精神病学的发展史、形成与发展的过程，以及与其他相关学科的联系，了解精神病学的基本理论；熟悉精神疾病的病因、病理、发病机制；掌握常见病的临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗及预防。

三、教学内容及要求第一章绪论【掌握】脑的结构，脑的神经化学，脑可塑性与精神活动的关系。

【熟悉】精神障碍的病因、生物学因素、心理和社会因素【了解】精神障碍的定义与相关医学的联系及展望。

【教学内容】1、脑的结构，脑的神经化学，脑可塑性与精神活动的关系。

2、精神障碍的病因、生物学因素、心理和社会因素3、精神障碍的定义与相关医学的联系及展望。

第二章精神疾病症状学【掌握】感知障碍、思维障碍、记忆障碍、注意障碍、情感障碍、意志障碍、动作与行为障碍、自知力的临床表现。

【熟悉】意识障碍的临床表现。

【了解】精神症状的影响因素、精神症状的定义、精神症状的分析与判定。

【教学内容】1、感知障碍、思维障碍、记忆障碍、注意障碍、情感障碍、意志障碍、动作与行为障碍、自知力的临床表现。

2、意识障碍的临床表现。

3、精神症状的影响因素、精神症状的定义、精神症状的分析与判定。

第三章精神障碍的检查和诊断（自学）【掌握】精神状况的检查和精神检查原则。

【熟悉】躯体检查、神经系统检查、诊断过程、病历书写。

【了解】病史采集及医患关系。

第四章精神障碍的分类与诊断标准（自学）【掌握】国际常用精神障碍的分类和国内精神障碍的分类系统。

精神病学教学大纲

精神病学教学大纲一、绪论精神病学是医学的一个重要分支，其研究对象为人类心理行为和精神活动中的异常表现。

精神病学的教学大纲旨在系统地介绍精神病学的相关知识，帮助学生掌握精神疾病的诊断、治疗和预防方法，提高对精神病患者的关爱和治疗水平。

二、精神病学基础知识1. 精神疾病的定义与分类：介绍精神疾病的概念、分类标准和常见疾病类型。

2. 精神病学的历史与发展：概述精神病学的发展历程，介绍国内外著名的精神病学家及其贡献。

3. 精神病理生理学基础：探讨精神疾病的发病机制，包括神经递质异常、脑结构改变等方面的内容。

三、精神病学疾病诊断与评估1. 精神疾病的临床表现：介绍常见精神疾病的临床症状和体征，如幻觉、妄想、情绪障碍等。

2. 精神疾病的诊断标准：详细介绍精神疾病的诊断标准，包括DSM-5和ICD-10等标准。

3. 精神病学评估工具：介绍常用的精神病学评估工具，如症状自评量表、汉密尔顿抑郁量表等。

四、精神病学治疗方法1. 药物治疗：介绍精神病学常用的药物治疗方法，包括抗精神病药、抗抑郁药等。

2. 心理治疗：介绍常见的心理治疗方法，如认知行为疗法、精神分析等。

3. 康复治疗：介绍精神病患者的康复治疗方法，包括社会康复、职业康复等。

五、精神卫生教育与预防1. 精神卫生教育：介绍精神卫生知识的普及途径，如宣传教育、心理健康知识讲座等。

2. 精神病预防：探讨精神疾病的预防措施，包括心理调适、生活方式改变等。

六、精神病学实践技能培养1. 临床实习：介绍精神病学专业学生的临床实习内容和要求，帮助学生掌握实践技能。

2. 病例分析：训练学生进行精神病病例的分析诊断能力，培养学生的临床思维和解决问题的能力。

七、结语通过学习精神病学教学大纲，学生将能够全面了解精神疾病的相关知识，提高对精神疾病的诊断与治疗水平，为未来的临床实践和科研工作打下坚实基础。

愿我们的教育工作能够培养更多优秀的精神病学专业人才，为社会的心理健康事业做出积极贡献。

《精神病学》教学大纲

《精神病学》教学大纲一、课程基本信息课程名称：精神病学课程类别：专业必修课课程学时：＿____学时课程学分：＿____学分二、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握精神病学的基本理论、基本知识和基本技能，了解精神病学的最新研究进展和临床应用，培养学生的临床思维能力和解决实际问题的能力，为今后从事临床医学工作和相关研究打下坚实的基础。

1、知识目标（1）掌握常见精神疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断标准、治疗原则和预后。

（2）熟悉精神疾病的预防、康复和社区管理。

（3）了解精神病学的研究方法和前沿进展。

2、能力目标（1）能够对常见精神疾病进行准确的诊断和评估。

（2）能够制定合理的治疗方案，并对治疗效果进行评估和调整。

（3）能够与精神疾病患者及其家属进行有效的沟通和交流，提供心理支持和健康教育。

3、素质目标（1）培养学生的职业道德和人文关怀精神，尊重患者的人格和权利，保护患者的隐私。

（2）培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质和竞争力。

三、课程内容（一）绪论1、精神病学的定义、范畴和任务。

2、精神障碍的流行病学。

3、精神病学的发展简史。

（二）精神障碍的症状学1、感知觉障碍（1）感觉障碍（2）知觉障碍（3）感知综合障碍2、思维障碍（1）思维形式障碍（2）思维内容障碍3、注意障碍4、记忆障碍5、智能障碍6、情感障碍7、意志障碍8、动作与行为障碍9、意识障碍10、自知力障碍（三）精神障碍的检查与诊断1、精神检查的方法和技巧。

2、精神障碍的诊断原则和诊断标准。

3、精神障碍的分类与诊断系统。

（四）精神分裂症1、病因和发病机制。

2、临床表现（1）前驱期症状（2）显症期症状3、临床分型4、诊断与鉴别诊断。

5、治疗与预后。

（五）心境障碍1、抑郁症（1）病因和发病机制（2）临床表现（3）诊断与鉴别诊断（4）治疗与预后2、躁狂症（1）病因和发病机制（2）临床表现（3）诊断与鉴别诊断（4）治疗与预后3、双相情感障碍（六）神经症性障碍1、焦虑症（1）广泛性焦虑障碍（2）惊恐障碍2、恐惧症（1）社交恐惧症（2）特定恐惧症3、强迫症4、躯体形式障碍（1）躯体化障碍（2）疑病症5、神经衰弱（七）应激相关障碍1、急性应激障碍2、创伤后应激障碍3、适应障碍（八）心理生理障碍1、进食障碍（1）神经性厌食症（2）神经性贪食症2、睡眠障碍（1）失眠症（2）嗜睡症（3）睡眠觉醒节律障碍3、性功能障碍（九）器质性精神障碍1、阿尔茨海默病2、血管性痴呆3、颅脑外伤所致精神障碍4、颅内感染所致精神障碍5、躯体疾病所致精神障碍（十）精神活性物质所致精神障碍1、酒精所致精神障碍2、阿片类物质所致精神障碍3、大麻所致精神障碍4、镇静催眠药所致精神障碍5、兴奋剂所致精神障碍（十一）儿童少年期精神障碍1、注意缺陷多动障碍2、抽动障碍3、儿童情绪障碍4、儿童精神分裂症5、孤独症谱系障碍（十二）精神障碍的预防与康复1、精神障碍的预防策略和措施。

精神病学五年制大纲

《精神病学》教学大纲【前言】1.精神病学是医学范畴的一门学科，是内科学的一个分支，与其他学科处于同等重要2.使医学生了解精神病学在各学科中的地位与关系，理解这一学科对人类健康的重要性和对社会的稳定和安全的作用3.懂得如何观察精神症状，并了解其意义。

4.掌握常见精神疾病的诊断与治疗方法。

5.在今后的工作中正确面对和处置具有精神症状的病人【教学时间分配】课堂理论教学24学时，见习12学时，考试3小时第一章绪论【教学目的与要求】一．掌握1.精神活动的实质，精神与脑的关系，精神活动的内容，2.精神病和精神疾病（障碍）的含义，精神病学的定义和范围。

二．熟悉精神病学与其他学科的关系三．了解精神病学发展的概况【讲授时数】课堂讲课0.5学时一．精神病和精神疾病（障碍）的含义，精神病学的定义和范围（0.2学时）二．精神病学与其他学科的关系（0.3学时）【讲授内容】一．精神活动的实质，精神与脑的关系，精神活动的内容，精神病和精神疾病（障碍）的含义，精神病学的定义和范围二．精神病学与其他学科的关系【教学方法】一．多媒体幻灯片演示。

二．典型病例举例。

【自学内容】精神病学发展的概况第二章精神疾病病因学分类与诊断【教学目的与要求】一．掌握1.精神障碍病因2.精神障碍分类和诊断原则二．熟悉1.与精神障碍病因学相关的学科研究2. 精神障碍分类和诊断原则发展史三．了解1.目前常用的精神障碍分类系统2. 常用的精神障碍诊断标准【讲授时数】课堂讲课1.5学时一．精神障碍病因（0.4学时）1.病因：精神疾病病因的特性——复杂性，相对性，综合性。

2.内因——遗传、素质、机能状态（健康水平、营养、月经、妊娠、年龄、性别等。

）3.外因——物理、化学、生物、外伤、社会心理因素（人格、应激等）等4.与精神障碍病因学相关的学科研究（0.1学时）二．精神障碍分类1.分类原则（0.3学时）2.分类发展史（0.2学时）三．诊断1.诊断原则（0.3学时）2.诊断发展史（0.2学时）【讲授内容】一．与各疾病有关的各种致病因素二．精神障碍的分类与诊断标准【教学方法】一．多媒体幻灯片演示。

精神病学——大纲

一、绪论[目的要求]1. 掌握精神病学及精神障碍的概述2. 熟悉其他相关学科3. 了解脑与精神活动的关系[内容]1. 概述：病因2. 其他相关学科：医学心理学、行为医学、心身疾病与心身医学3. 精神障碍的生物学因素和精神障碍的心理社会因素二、精神障碍的症状学[目的要求]1. 掌握错觉、幻觉的概念及两者的区别，思维形式障碍的主要类型、概念及临床表现，妄想的定义及主要特征及情感淡漠与低落的概念及其鉴别诊断2. 熟悉记忆障碍的类型及临床意义3. 了解精神运动性兴奋与抑制的主要临床表现[内容]1. 感知觉障碍：感觉障碍、知觉障碍2. 思维障碍：思维形式、内容障碍与超价观念3. 注意障碍：注意减退、增强、转移、涣散、狭窄4. 记忆障碍：记忆增强或减退、遗忘、错构、虚构5. 智能障碍：精神发育迟滞、痴呆6. 定向障碍：双重定向、周围环境定向、自我定向7. 情感障碍：情感性质、稳定性、协调性的三改变8. 意志障碍：意志增强或减弱、缺乏、犹豫不决9. 动作行为障碍：精神运动性兴奋与抑制、刻板动作、模范动作、作态10.自知力障碍：对自身疾病的认识与要求三、器质性精神障碍[目的要求]1. 掌握器质性精神障碍常见的痴呆、谵妄、遗忘综合症的临床表现、诊断及治疗原则，和导致谵妄发生的原因2. 熟悉Alzheimer病、癫痫性精神障碍与血管性痴呆的临床表现、诊断、治疗和其他3. 了解其他躯体疾病所致精神障碍的临床表现[内容]1. 常见的临床综合症：谵妄、痴呆、遗忘综合症的病因症状、诊断、治疗和其他2. 脑器质性精神障碍、血管性痴呆3. 其他脑器质性障碍、颅脑外伤所致精神障碍、颅内肿瘤（感染）所致精神障碍、梅毒所致精神障碍四、精神分裂症及其他精神病性障碍[目的要求]1. 掌握精神分裂症、偏执性精神障碍的概念病因与发病机制、临床特点（或表现）、分型和CCMD-3的诊断和鉴别诊断2. 熟悉精神分裂症的治疗原则与方法，偏执性精神障碍的临床表现、诊断及鉴别诊断3. 了解急性短暂性精神障碍的概念[内容]1. 概述：定义2. 病因和发病机制：遗传因素、神经生化、心理社会因素3. 临床表现：各种精神症状及临床亚型4. CCMD-3的诊断标准与鉴别诊断5. 治疗：抗精神病药物治疗五、心境障碍[目的要求]1. 掌握心境障碍的概念、临床表现及治疗原则与CCMD-3的诊断与鉴别诊断2. 熟悉躁狂发作和抑郁发作的病程和预后3. 了解发病机理[内容]1. 概述：定义2. 临床表现：躁狂、抑郁发作、双相障碍、环性心境障碍、恶劣心境3. 病因和发病机制：遗传因素、神经生化、脑电生理、神经影响变化、心理社会因素4. 心境障碍临床类型及各型主要临床表现、CCMD-3的诊断与鉴别诊断5. 心境障碍的治疗与预防六、神经症及癔症[目的要求]1. 掌握神经症的共同特征与癔症的临床表现、诊断、鉴别诊断2. 常见类型：恐惧症、焦虑症、强迫症、躯体形式障碍、神经衰弱的临床表现、CCMD-3诊断、鉴别诊断与治疗3. 熟悉神经症与癔症的不同之处[内容]1. 概述：定义、共同特征2. 恐惧症、焦虑症、强迫症、躯体形式障碍、神经衰弱癔症的病因、临床表现、CCMD-3的诊断及鉴别诊断和治疗七、儿童少年期精神障碍[目的要求]1. 掌握精神发育迟滞的定义与CCMD-3诊断依据及IQ划分的标准2. 熟悉不同程度IQ的临床表现与治疗方法3. 了解儿童孤独症及儿童情绪障碍的主要病因和治疗原则[内容]1. 概述：病因2. 临床表现：轻度、中度、重度和极重度3. 诊断与鉴别诊断4. 预防和治疗八、躯体治疗[目的要求]1. 掌握精神障碍躯体治疗的药物分类（包括抗精神病药物、抗抑郁药物、心境稳定剂和抗癫痫药物、抗焦虑药物）的作用、副作用及适应征、禁忌证和用药的原则方法、剂量及不良反应的处理2. 熟悉电休克治疗的适应证与禁忌证、治疗方法与并发症处理和改良电休克的治疗方法和并发症的处理3. 了解新型抗抑郁药的特点和抗癫痫药物[内容]1. 药物治疗与概述2. 精神疾病的治疗：精神治疗、药物治疗（包括抗精神病药物、心境稳定剂、抗癫痫药物、抗抑郁药、抗焦虑药）、休克治疗（电抽搐治疗、改良电抽搐治疗）。

《精神病学大纲》

精神病学教学大纲第一章绪论目的要求1、熟悉精神病学的概念、任务及与相关学科的关系。

2、了解脑与精神活动的关系。

教学内容1、精神病学的概念、任务，与其他学科的关系。

2、脑与精神活动的关系；从生物－心理－社会医学模式的角度讲解精神障碍的常见病因：遗传因素、素质因素、促发因素、危险因素之间的关系。

第二章精神障碍的症状学目的要求1、熟悉常见的精神症状名称、定义和临床意义。

2、了解正常的心理活动过程。

教学内容1、症状学概述:略讲正常的心理过程；强调精神症状的识别与确定对诊断与治疗的重要性。

2、常见的精神症状及其主要的临床意义，容易混淆的症状的鉴别要点。

如：错觉、幻觉与感知综合障碍；内感性不适与内脏幻觉；真性幻觉与假性幻觉；强迫观念和强制性思维；痴呆与精神发育迟滞；假性痴呆与真性痴呆；情感低落与情感淡漠；协调性与不协调性精神运动性兴奋等。

第四章精神障碍的分类与诊断标准目的要求1、熟悉精神障碍的分类。

2、了解几个主要精神障碍诊断分类系统。

教学内容1、精神障碍分类的目的、基轴及诊断标准。

2、精神障碍分类系统：国内、国外。

第五章器质性精神障碍目的要求1、掌握器质性精神障碍的共同临床特点及处理原则。

2、掌握谵妄、痴呆、遗忘综合征的临床特点、掌握阿尔茨海默病的临床表现及诊治。

3、了解导致谵妄、痴呆、遗忘综合征的常见病因。

4、了解阿尔茨海默病（Alzheimer’s disease，AD）与血管性痴呆（vascular dementia VD）的鉴别。

教学内容1、急性脑器质性综合征（谵妄）、慢性脑器质性综合征（痴呆）及遗忘综合征的病因，临床特点及诊治原则。

2、脑器质性精神障碍的共同临床特点、诊治原则：强调病因治疗、对症和支持治疗的重要性3、AD与VD的主要临床表现与治疗原则，VD与AD的鉴别要点。

第六章精神活性物质所致精神障碍目的要求1、掌握精神活性物质、依赖、滥用、耐受性、戒断状态的概念及种类2、酒精戒断反应及处理。

精神病学教学大纲(临床专业)

精神病学教学大纲Psychiatry（供五年制临床医学专业使用）前言《精神病学》是研究精神疾病的病因、发病机制、临床表现、疾病的发展规律、诊断、治疗和预防的一门临床医学学科。

主要内容有精神疾病症状学、脑器质性及躯体疾病所致精神障碍、精神活性物质所致精神障碍、精神分裂症、心境障碍、神经症、应激相关障碍、心理因素相关生理障碍、人格障碍与性心理障碍、儿童期精神障碍、躯体治疗等。

精神病学的基本任务：1、掌握精神障碍的症状学及神经症、精神分裂症的诊断治疗。

2、能运用精神病学的基本理论和方法，对临床常见症状做出正确诊断。

3、防治精神疾病以及保障人们的心理健康。

大纲说明:1、本大纲为适应21世纪医学教育改革和发展的需要，体现精神病学飞速发展的新水平，重点讲解临床常见病、多发病的诊断治疗，教学大纲中未提及的教材内容学生可自学。

2、临床见习4学时，要求学生通过临床见习掌握精神障碍的检查、诊断方法，熟悉精神障碍的症状学及精神分裂症的诊断治疗。

3、采用多媒体教学，划横线部分为要求学生重点掌握的内容，其他为一般熟悉和一般了解内容。

4、总学时为28学时，每次课后可布置一些思考题供学生理解教学内容，学分：1.5。

参考书目:1、《中国医学百科全书》神经病学分册，张沅昌主编，上海科学技术出版社，1985年8 月第 1 版。

2、《精神病学》，人民卫生出版社。

本课程为考查课，学生理论课考核采用笔答考试为主，其成绩可占总成绩的60％，平时成绩占40％。

各章参考学时分配章节理论课见习第一章绪论 1.0第二章精神障碍的症状学 3.0第三章精神障碍的分类与诊断标准 1.0第四章脑器质性精神障碍 1.0第五章躯体疾病所致精神障碍 2.0第六章精神活性物质所致精神障碍 2.0第七章精神分裂症 2.0第八章心境障碍 2.0第九章神经症 2.0 2.0第十章应激相关障碍 1.0第十一章心理因素相关生理障碍 1.0第十二章人格障碍与性心理障碍 2.0第十三章儿童少年期心理发育障碍 1.0第十四章儿童少年期行为和情绪障碍 1.0第十五章躯体治疗 1.0 2.0第十六章心理治疗 1.0合计24 4第一章绪论目的要求（ 1 ）掌握精神疾病和精神障碍的概念。

八年制《精神病学》教学大纲-精简版

八年制《精神病学》教学大纲-精简版第二章精神障碍症状学掌握常见的精神症状与综合征。

第三章精神障碍的检查与诊断（1）掌握精神病史的内容及采集法；（2）掌握精神状态检查法；（3）熟悉精神科病历的内容和书写方法。

第四章脑器质性精神障碍（1）熟悉脑器质性精神障碍的基本概念；（2）掌握脑器质性精神障碍的临床特征及表现、诊断与鉴别诊断原则、治疗原则。

第五章躯体疾病所致精神障碍（1）熟悉躯体疾病所致精神障碍的基本概念；（2）掌握躯体疾病所致精神障碍的临床特征及表现、诊断与鉴别诊断原则、治疗原则。

第六章精神活性物质所致精神障碍（1）熟悉药物、酒精依赖及中毒所致精神障碍的概念；（2）掌握药物、酒精依赖的临床表现、诊断与鉴别原则、及治疗原则。

第七章精神分裂症（1）熟悉精神分裂症的概念；（2）掌握精神分裂症的临床表现、常见临床类型、诊断与鉴别诊断原则Ⅰ型和Ⅱ型精神分裂症的临床表现及处理原则。

（3）熟悉精神分裂症的预防原则与护理特点。

第八章心境障碍（1）熟悉心境障碍的概念；（2）掌握心境障碍的临床表现与临床类型、诊断与鉴别诊断原则、治疗原则；（3）熟悉心境障碍的预防原则；第九章应激相关障碍（l）掌握应激相关障碍的概念；（2）掌握应激相关障碍的临床表现及分型、诊断与鉴别诊断原则、治疗原则；（3）掌握应激相关障碍的预防原则。

第十章神经症（1）熟悉神经症的概念；（2）掌握神经症的常见亚型的分型及临床特点、诊断与鉴别诊断原则、治疗原则。

第十一章癔症（1）熟悉癔症的概念；（2）掌握癔症的临床特点、诊断与鉴别诊断原则、治疗原则。

第十二章精神发育迟滞（l）熟悉精神发育迟滞的概念；（2）掌握精神发育迟滞的分类与特征、诊断与鉴别诊断原则、治疗原则；（3）掌握精神发育迟滞的预防原则。

第十三章精神疾病的治疗（2）掌握精神科常用药物的使用原则与方法；（3）熟悉几种特殊的（精神科）治疗。

第十四章精神障碍的护理与精神障碍的预防（1）掌握接触精神病人的方法与原则；（2）掌握精神病人的护理方法及意外事件的预防和处理；（3）掌握精神障碍一、二、三级预防的方法。

《精神病学》教学大纲

《精神病学》教学大纲（供五年制临床、预防、口腔医学类专业用 2012年修订版）一、课程简介精神病学是临床医学的重要分支学科，是研究精神障碍的病因、发病机制、临床表现、诊断、治疗、康复、预防以及与其他临床学科关系的一门科学。

安排这门课程的目的，在于使学生理解生物、心理、社会等因素对精神活动和躯体状况的影响，并在未来的医学实践中真正贯彻生物-心理-社会医学模式，能识别常见的精神症状，并对常见精神障碍做出诊断与常规处理。

由于精神疾病本身的特点和复杂性，精神病学往往涉及到其他方面的问题，如社会文化（社会精神病学）、司法问题（司法精神病学）、特殊人群（儿童精神病学、老年精神病学）等。

近年来新型精神药物层出不穷，精神药理学也形成了自己的研究范围和特色。

作为精神病学最基础的部分，精神病理学以心理学为基础，对异常思维、情感体验、行为等进行描述、命名、归类等，并研究精神现象之间的内在联系及其与深层心理活动等的关系。

而从生物学角度探讨精神疾病的病因、发病机制、治疗和预后又成了精神病学的另一主要分支——生物精神病学。

二、基本学习内容和教学要求通过本课程的教学，学生应掌握各种常见精神障碍的基本知识和精神病学术语，并结合外语原版教科书学习相关的术语。

按要求程度不同，将学习内容分为三级：第一级为“掌握”，要求对所学内容理解、熟记，并能脱离书本进行简明扼要的口头与书面叙述；第二级为“熟悉”，要求对所学内容理解并记住内容提要；第三级为“了解”，要求对所学内容理解。

三、教学方法贯彻理论联系实际的原则，既从书本上学习基本知识及其相关的基本概念和基本理论，又通过病史采集和书写、精神检查、病例讨论和临床观察随访，加深对书本知识的理解和记忆；给学生一个整体的观念，了解精神活动包括哪些组成部分，各部分之间有何内在联系，与哪些学科存在横向联系；贯彻素质教育的基本要求，既要重视理论，在强调基础知识的同时，介绍一些本学科的历史、现状和最新研究进展，培养学生的兴趣，又要重视实践，培养病史采集和精神检查的能力以及病例综合分析，口头与书面表达的能力。

精神病学大纲

第一章绪论教学内容：精神病学的研究对象和研究方法，精神病学的相关概念，精神疾病的病因，精神病学的发展历史和中国目前精神障碍的状况。

教学要求：1.掌握精神病学的相关概念，精神病学的研究对象和研究方法。

2.理解精神疾病的病因和大脑可塑性在人类精神活动、精神疾病的发生及其治疗中的意义。

3.了解精神病学的发展历史和中国目前精神障碍的状况。

重点：精神疾病的相关概念以及精神障碍的病因。

难点：精神障碍的病因；大脑可塑性在人类精神活动和精神疾病中的意义。

第二章精神障碍的分类与诊断标准教学内容：精神障碍的分类与诊断标准、分类原则、目的和意义、常用的分类系统。

教学要求：1.掌握精神障碍常用的分类系统。

2.理解精神障碍的分类与诊断标准，精神障碍的分类原则、目的和意义。

重点：精神障碍的诊断标准和常用的精神障碍分类系统。

难点：精神障碍的诊断标准。

第三章精神障碍的症状学教学内容：各种精神症状的含义和临床意义。

教学要求：1.掌握如何判断某一精神活动属于病态或正常范围，掌握感知觉障碍、思维障碍、情绪障碍、意志行为障碍的概念和临床意义，掌握自知力的定义和在诊断中的意义。

2.理解智能障碍、意识障碍、记忆障碍的定义和障碍的类型，理解一些类似精神症状的区别和精神症状的共同特点。

3.了解正常的心理过程。

重点：常见精神症状的概念、表现和特点。

难点：常见精神症状的概念、表现和特点，类似症状之间的鉴别。

第四章精神障碍的检查与诊断教学内容：医患关系，精神检查中的一般原则，病史采集，精神状况检查，精神科诊断过程，精神科病例的书写。

教学要求：1.掌握精神障碍检查的内容和诊断过程。

2.理解精神检查的原则和技巧。

3.了解精神科病例的书写。

重点：精神状况检查的内容。

难点：精神状况检查的技巧；精神科诊断过程。

第五章脑器质性精神障碍教学内容：器质性精神障碍的含义及相关概念，常见的临床综合征，躯体疾病所致精神障碍的共同临床特征、诊断和治疗原则，阿尔茨海默病。

教学要求：1.掌握器质性精神障碍的定义，常见的临床综合征，阿尔茨海默病的临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗。