部编人教版三年级语文下册第一单元古诗三首作业设计
部编版三年级下册语文一单元第一课古诗三首《元日》作业
《古诗三首》作业1.默写《元日》。
2.默写《清明》。
3.写出下列诗句的意思,并解释加点词语的意思。
(1)爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
岁:除:(2)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
纷纷:欲断魂:4.给下列加点的字选择正确的读音。
(用“√”标出)融化(rónɡ róu)燕子(yān yàn)鸳(yuān yān)鸯(y ānɡ iānɡ)5.默写古诗《绝句》。
6.结合诗句的意思,想象画面,说说《绝句》写了怎样的画面。
7.连线,把汉字和相关读音连起来。
huì chónɡ tún lú yá豚芦芽惠崇8.写出自己对加点字词的理解。
惠崇春江晚景宋·苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
9.用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。
10.看拼音,写字词yàn zi yuān yānɡ huì chónɡ lú yá()()()()méi zi xiǎo xī fàn zhōu bù jiǎn()()()()11.《绝句》的作者是朝的诗人,被称为。
《惠崇春江晚景》的作者是朝的诗人。
《三衢道中》的作者是朝的诗人。
12.把《三衢道中》相关的句子写下来。
(1)乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。
___________________________________________________ ________________(2)山路上苍翠的树,与来的时候一样浓密,___________________________________________________ ________________(3)梅子黄透了的时候,天天都是晴和的好天气,___________________________________________________ ________________(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。
三下语文第一课《古诗三首》作业单
《古诗三首》课后作业单姓名: 班级:一、看拼音写词语。
r ón ɡ hu à y àn z ǐ yu ān y ān ɡ y ōu hu ì ch ón ɡ ɡāol ú y á m é hu ā xi ǎo x ī ɡu ǎn ɡ f àn ji ǎn sh ǎo二、读诗句,给加点的字词选择正确的解释。
1.迟日..江山丽。
( ) A .春日 B .待后几天,过几天 2.绿阴.不减来时路。
( ) A .树荫 B .阴天 3.小溪泛尽却.山行。
( ) A .退却 B .再,又 三、对下列句子朗读节奏划分错误的一项是( )A .迟日 / 江山 / 丽,春风 / 花草 / 香。
B .泥融 / 飞 / 燕子,沙暖 / 睡 / 鸳鸯。
C .梅子 / 黄时日 / 日晴,小溪 / 泛尽却 / 山行。
D .竹外 / 桃花 / 三两枝,春江 / 水暖 / 鸭先知。
四、情景填空。
1.《绝句》诗中“ , 。
”描绘了飞燕忙着衔泥筑巢,鸳鸯悠闲地躺卧沙坑的画面,构成了动静相宜的春景图。
2.春天阳光普照,山河无比秀丽,清风拂面,送来花草的芳香。
看到这样的景象,我不禁吟诵杜甫的诗句:“ , 。
”3.从“ ,沙暖睡鸳鸯”中,我们感受到大自然的和谐美好;从“ ,添得黄鹂四五声”中,我们感受到大自然的勃勃生机。
4.早春时节,漫步江边,看到鸭子在水里欢快地嬉戏,宋代苏轼吟出:“ , 。
”五、课内阅读。
惠崇春江晚景竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
萎蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
1.这首诗的作者是。
2.这是一首(题画诗\咏物诗),诗中“欲”的意思是。
3.这首诗中哪些是诗人看到的?哪些是诗人想到的?请把诗句摘抄下来。
看到的:想到的:4.这首诗中描绘了、、、、、等景物,表达了诗人的思想感情。
六、课外阅读小池 [宋]杨万里泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。
新部编版三年级语文下册《1.古诗三首》课后作业布置
新部编版三年级语文下册《1.古诗三首》课后作业布置一、看拼音写词语。
pūteng pòsuìchuíliǔlàng huāqīng shuǎng mógu xìshuǎdiào yú二、从课文中找到符合要求的词语写下来。
①ABB式的词语:________、________、________、________②写颜色的词语:________、________、________、________三、比一比,组词语。
淹(_______)滔(_______)蜿(_______)验(_______)碌(_______)掩(_______)韬(_______)婉(_______)检(_______)绿(_______)四、补全词语。
摇(___)晃(___)张(___)舞(___)金(___)(___)香(___)忙(___)乱七(___)八(___)提(___)吊(___)秋(___)气(___)(___)谷(____)登五、选择恰当的词语填空。
摇荡摇晃1.一片树叶在水面上轻轻(_____)。
2.水面上渐渐平静了,只见月亮的影子在水中(_____)。
欣赏观赏3.盆栽植物除了供人们(_____)外,还有净化空气的作用。
4.我十分(_____)这件巧夺天工的艺术品。
倒映倒影5.公鸡摇摇尾巴,水中的(_____)也跟着摇动起来。
6.水面上(_____)着绿树和红花。
六、古诗赏析。
1.《绝句》,这是一首描写春天秀丽景色的诗,诗中依次描写了太阳、江山、______、_______、______、______、______、______等景物。
2.《三衢道中》从这首诗中的词语“__________”可以看出诗人描写的季节是______,从“__________”可以看出天气十分__________。
3.《惠崇春江晚景》,画面景物有静有动,静的景物有:______、 ______、______、 ______等,动的景物有______、________等。
部编版三年级语文下册第一单元1 古诗三首 课后作业
部编版三年级语文下册1.古诗三首一、看拼音,写词语。
1.春天来了,小河里的冰逐渐róng huà()了。
2.yuān yāng( )是中国著名的一种观赏鸟类。
3.蒌蒿满地lúyá()短,正是河豚欲上时。
4.méi zi( )黄时日日晴,xiǎo xī()泛尽却山行。
二、我能给加点的字选择正确的解释。
①后退②推辞,拒绝③再,又④表示转折1.小溪泛尽却.山行。
( )2.朋友们再三要为我饯行,因盛情难却.,我只好接受了。
( )3.我来了,他却.走了。
( )4.在困难面前,我们决不退却.。
( )三、按课文内容填空并回答问题。
1. 《绝句》写的是季的景色,从“, ”这两句诗中可以看出来。
2.《惠崇春江晚景》是为画的《》题写的诗,歌咏了的美好时光。
3.《三衢道中》这首诗描写的是诗人曾几在(季节)游三衢时写的,抒发了诗人山行时的心情。
四、我会根据诗意写诗句。
1.燕子飞来,衔着湿软的泥土忙着筑巢,暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
2.竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。
五、我能把诗句补充完整。
1.迟日江山丽, 。
2. ,春江水暖鸭先知。
3.梅子黄时日日晴, 。
六、课内阅读。
绝句【唐】杜甫迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
1.杜甫是代著名诗人,被后人尊称为“”。
2.解释下面的词语。
迟日:泥融:3.本诗中“ , ”两句运用了动静结合的写法,展现了初春时节一派生机盎然的景象。
4.这首诗表达了诗人的思想感情。
第1课古诗三首一、1.融化 2.鸳鸯 3.芦芽 4.梅子小溪二、1.③ 2.② 3.④ 4.①三、1.春迟日江山丽春风花草香 2.苏轼惠崇《春江晚景》早春江景3.夏季愉悦欢快四、1.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
2.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
五、1.春风花草香 2.竹外桃花三两枝 3.小溪泛尽却山行六、1.唐诗圣 2.春日这里指泥土变湿软。
部编版三年级语文下册《9.古诗三首》课后作业布置及答案
部编版三年级语文下册《9.古诗三首》课后作业布置及答案一、看拼音,写词语。
yǎn zòu cìjīkēlìshìxiàn nǎo daichūxiàtán qín tuǐjiǎo yán liào qiāo gǔ二、照样子,写词语。
(1)咕噜噜(ABB式) _________ _________(2)荡来荡去(ABAC式) _________ _________(3)考虑考虑(ABAB式) _________ _________三、比一比,再组词。
虾(_______)既(_______)烈(_______)福(_______)苔(_______)吓(_______)即(_______)列(_______)副(_______)台(_______)四、填字组词。
五彩(____)纷糊里糊(____)细嚼慢(____)摇头晃(____)眼(____)手快秋(____)气爽五、选一选,填一填。
细微稍微1.李丽用放大镜来看(______)的东西,或者阅读字很小的书。
2.这件瓷器要是(______)精致一些,就可以算作艺术品了。
央求要求3.可他又怕再去剃头店受折磨,就(______)我替他剪头发。
4.班主任(______)我们要按时认真完成家庭作业。
六、根据课文内容,回答问题。
__________________,春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日,__________________。
这首诗从_________(时间)写起,描写了_____个场景,表达了诗人__________________________。
七、阅读古诗,回答问题清明清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
1.这首诗的作者是________代诗人___________。
2.理解下面词语的意思。
清明:纷纷: .欲断魂:借问: .3.清明节,传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。
统编版部编版三年级语文下册《古诗三首》教学设计
古诗三首【教材分析】《古诗三首》中的三首古诗都描述了传统节日及风俗习惯,寄托了作者的感情。
《元日》描写了农历新年热闹、欢乐和万象更新的景象,寄托了作者革新政治的思想,充满欢快、积极向上的奋发精神;《清明》用简洁通俗的语言,描绘了一幅活灵活现的“雨中问路图”;《九月九日忆山东兄弟》写出了重阳日诗人自己在异乡的孤寂,抒发了想念家乡、思念亲人、渴望团聚的感情。
【学情分析】学生对于古代诗歌并不陌生,但客观、深入地理解诗歌内容,体会诗歌传达的感情对他们来说还是比较困难,教学时可以以此为指导重点。
【教学目标】1.认识“屠、苏”等7个生字,会写“旧、符”等12个生字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《清明》。
3.能借助注释、想象画面、联系生活等方法理解词语,进而理解古诗。
4.学习一组写中国传统文化的古诗,感受节日的气氛,传承祖国文化。
【教学重点】1.会认本课7个生字,会写12个生字,理解生字组成的词语。
2.能借助注释、想象画面、联系生活等方法理解词语,进而理解古诗。
【教学难点】学习一组写中国传统文化的古诗,感受节日的气氛,传承祖国文化。
【课时安排】3课时第一课时课时目标1,学习《元日》,认识“屠,苏”两个字,会写“旧、符”两个字。
2,借助注释理解重点词的含义,在理解诗词大意的基础上背诵并默写《元日》。
重点难点理解诗句意思,背诵古诗。
【教学过程】一、趣意导入解诗题二、1,看图片,猜节日。
出示图片,学生猜诗句。
我们中华民族有许多重要的节日,同学们观察图片,猜猜他们是哪些节日。
(依次出示春节、清明节、端午节、重阳节、中秋节的图片,生猜)2,聊节日,谈习俗。
师:我们在过这些传统节日的时候,都会做什么呢?生答。
3,揭诗题,解题意。
很多诗人都曾在这些传统节日里留有美好诗篇,今天,我们就来学习一篇描写春节的古诗。
师板书“元日”,一起读诗题。
借助注释解析“元日——指农历正月初一”.设计意图:本课采用“图片导入法”,让学生依次猜一猜有关节日的图片,再揭示诗题,易于激发学生的学习兴趣。
统编版语文三年级下册1古诗三首(教案)
统编版语文三年级下册1 古诗三首(教案)一、教学目标1. 知识与技能:通过本课的学习,使学生能够正确地朗读和背诵三首古诗,理解古诗的基本内容和情感,并能用自己的话进行简单描述。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作学习和探究学习,培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观:通过学习古诗,激发学生对传统文化的兴趣,培养他们对美好事物的感受和表达能力,增强他们的民族自豪感。
二、教学内容1. 朗读和背诵三首古诗:《静夜思》、《夜泊牛渚怀古》、《枫桥夜泊》。
2. 理解古诗的基本内容和情感,用自己的话进行简单描述。
3. 分析古诗的韵律和节奏,感受古诗的音乐美。
4. 学习古诗中的修辞手法,如比喻、拟人等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:正确地朗读和背诵三首古诗,理解古诗的基本内容和情感,用自己的话进行简单描述。
2. 教学难点:分析古诗的韵律和节奏,感受古诗的音乐美,学习古诗中的修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT课件、古诗朗读录音。
2. 学具:课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过图片或故事引入古诗的主题,激发学生的兴趣。
2. 朗读:播放古诗朗读录音,让学生跟读,注意语音语调的正确性。
3. 理解:逐句解释古诗的意思,帮助学生理解古诗的基本内容和情感。
4. 分析:分析古诗的韵律和节奏,让学生感受古诗的音乐美。
5. 修辞手法:讲解古诗中的修辞手法,如比喻、拟人等,并举例说明。
6. 背诵:让学生分组背诵古诗,并进行展示。
7. 总结:对本节课的学习内容进行总结,强调重点和难点。
六、板书设计1. 古诗三首2. 课题:统编版语文三年级下册3. 课题要求:正确朗读和背诵古诗,理解古诗的基本内容和情感,分析古诗的韵律和节奏,学习古诗中的修辞手法。
七、作业设计1. 朗读和背诵古诗:要求学生在课后朗读和背诵三首古诗,家长签字确认。
2. 理解古诗:要求学生用自己的话简单描述三首古诗的基本内容和情感,写在笔记本上。
部编版小学语文三年级下册1古诗三首 作业设计案例(素材)
二是挖掘基础性作业。以往检测词语的掌握理解程度,在于反复书写、死记硬背等单一机械的模式。因此创新理解词语新形式,通过观察例词,明白偏旁和词义之间的联系,探索汉字的字形奥秘,增添学习汉字的兴趣。
二、拓展性作业
巩固和运用某课、某单元所学知识点和能力点,注重学生理解与表达能力形成和提高的作业。包括课文相关阅读、小练笔、读后感等练习,引导学生进行由课内到课外、由阅读到表达、由单项到综合的拓展延伸。这类作业的设计围绕课时、单元的学习目标,以教科书练习系统和导学系统为参照,根据本班学生实际,安排目标明确、内容适切、时间合理的作业内容。
三是挖掘绘画性作业,比如学习古诗时,让学生设计诗配画动手绘画,多种感官协同活动,以形象直观促进理解的准确性,可使学生对所学知识理解得更深刻;在总结梳理单元知识时,让学生画知识网络图、思维导图,以此促进学生综合学力的提升。
四是挖掘个性化作业。比如理解诗意,想象画面一题,设计两个选项供学生自由选择,分层次设计,尊重学生差异性,让学生根据自己的能力和需要去选择量度和难度。
10-12
分钟
A:能够结合诗句的意思,想象画面,进行精美的诗配画创作。
B:能够结合诗句的意思,想象画面,精彩地描述出古诗所写的画面。
C:能够结合诗句的意思,想象画面,大概地描述出古诗所写的画面。
创新与发展
“双减”背景下,作业的多样化设计与创新成为教育教学改革的重点。在作业管理中,立足学校实际,在控制作业总量和时长的同时,作业设计要具有创新性和选择性,满足不同层次学生的学习需求,力求高质量,受到学生们的欢迎。
《古诗三首作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《古诗三首》作业设计方案第一课时一、设计背景《古诗三首》是一本中学语文教材中的重要篇目,涵盖了王维、辛弃疾、苏轼等多位古代诗人的经典作品。
通过学习这些古诗,学生不仅可以提升对中华传统文化的认知,还可以培养对中文诗歌的欣赏能力和理解能力。
因此,设计一份针对《古诗三首》的作业,旨在深入学生对这些古诗的理解和体会,提高学生的文学鉴赏能力。
二、作业内容1. 熟读《古诗三首》中王维的《相思》,辛弃疾的《青玉案·元夕》,苏轼的《水调歌头》三首古诗。
2. 针对每首古诗,设计一个问题,要求学生理解诗歌意境、把握诗歌主题。
3. 要求学生撰写一篇300字以上的读后感,并在文中回答设计的问题。
4. 学生可以利用第三方工具或图片等辅助工具进行在线作业提交。
三、评分标准1. 深度理解:30分。
学生对古诗意境、主题的理解是否深刻。
2. 逻辑清晰:20分。
学生的读后感是否结构合理,思路清晰。
3. 描写生动:20分。
学生是否能够生动描绘古诗中的意境。
4. 语言表达:20分。
学生的表达是否准确、流畅。
5. 创意和准确度:10分。
学生能否通过独立思考和理解准确回答问题。
四、作业要求1. 本次作业需要在规定时间内完成,逾期不接受提交。
2. 作业需独立完成,不得抄袭,如发现抄袭情况,将严格处理。
3. 作业提交后,老师将在规定时间内给予评阅,并及时反馈学生作业成绩。
4. 学生需保持诚信,认真对待每一次作业。
五、期望目标通过这次作业设计,期望能够激发学生对古典诗歌的兴趣,培养学生对文学的热爱和鉴赏能力。
同时,也希望学生能够通过自主思考、独立解读,提高自己的思辨能力和文学表达能力。
愿每一位学生在这次作业中收获知识,收获成长。
第二课时一、作业背景:《古诗三首》是我国古代文学的珍贵遗产,其中涵盖了许多优秀的古诗作品。
通过学习古诗,可以更好地了解我国文化传统,培养学生的审美情趣和语言表达能力。
为了深入学生对古诗的了解和理解,同时提升他们的写作水平和文学素养,设计了以下作业方案。
部编版三年级语文下册《1.古诗三首》课后作业布置(带答案)
部编版三年级语文下册《1.古诗三首》课后作业布置(带答案)一、看拼音,写词语。
wán shuǎyōu měi néng gòu shuǐníyǎn zòu yóu piào huòzhěqiáng bì二、照样子,写一写。
一(朵)(雪白)的荷花一(______)(_______)的细雨一(______)(_______)的荷叶一(______)(_______)的硬翅三、比一比,再组词。
勾(________)票(________)铺(________)欠(________)沟(________)飘(________)捕(________)软(________)钓(________)漂(________)蒲(________)饮(________)四、先将ABB式的词语补充完整,再选词填空。
(_____)洋洋(_____)腾腾(_____)巍巍(_____)冲冲(_____)悄悄(_____)荡荡(_____)糟糟(_____)哄哄1.放学了,同学们都回家了,教室里(_______)的。
2.小花猫(_________)地趴在草地上晒太阳。
3.小弟弟太调皮了,把屋子里弄得(_________)的。
4.老奶奶八十多岁了,走起路来(_________)的。
5.这样(_________)地走,什么时候才能到学校呢?6.上课铃响了,教室里还(_________)的,老师严厉地批评了我们。
7.教室里(_________)的,只听得见沙沙的写字声。
8.下雪了,小朋友(_________)地跑到雪地里玩耍。
五、选择合适的词语,填在括号里。
荡漾飘荡(1)水面的小圆晕一圈一圈地(______)开去。
(2)优美的歌声在草原上随风(______)。
轻快轻巧(3)放学了,同学们唱着(______)的歌曲走在回家的路上。
(4)猴子在山石上跳来跳去,又灵活又(______)。
部编版语文三年级下册第1课《古诗三首》精品教案
部编版语文三年级下册第1课《古诗三首》教案篇一:教学目的:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,默写《绝句》。
2.学会本课生字,认识6个生字,会写13个生字。
3.理解诗句中的词语,并能根据图片和【关键词】:^p 的意思理解古诗的大意。
4.想象诗歌所描绘的景象,体会诗人所表达的思想感情。
教学重点:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,默写《绝句》。
2.学会本课生字,认识6个生字,会写13个生字。
教学难点:1.理解诗句中的词语,并能根据图片和【关键词】:^p 的意思理解古诗的大意。
2.想象诗歌所描绘的景象,体会诗人所表达的思想感情。
教学过程:第一课时一、导入新课1.课前准备:绝句:与以往我们学习过的古诗题目不同,绝句是诗歌的一种体裁,按照每句的字数,可分为五言绝句、七言绝句。
又称截句、断句、短句,属于近体诗的一种形式。
绝句由四句组成,常见的绝句有五言绝句和七言绝句。
2.走进诗人:杜甫〔公元7___年-公元770年〕,字子美,自号少陵野老。
汉族,祖籍襄阳,河南巩县〔今河南省巩义〕人。
唐代伟大的现实诗人,与李白合称“李杜”。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。
那我们学过他的古诗吗?杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。
后世称其杜拾遗、杜工部,也称他杜少陵、杜草堂。
杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。
学生自由表达。
3.谈话导入:同学们,让我们跟随着杜甫一起到美丽的春天踏青吧!二、整体感知1.翻开“课文朗读”,听读诗歌,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的字词。
2.自由朗读《绝句》。
出示朗读要求:〔1〕读准字音,把诗句读通顺,读出节奏。
〔2〕画出难理解的字、词。
〔3〕图文对照,想象诗中描绘的风光。
3.反复读,将诗读清楚、读流利,读出一定的节奏和韵律。
部编版小学语文三年级下册 部编版小学语文三年级下册第一单元《古诗三首》精品教学设计【难过王精品】
部编版小学语文三年级下册第一单元第一课《古诗三首》教学设计难过王出品1.古诗三首教材分析《古诗三首》是统编教材三年级下册第一单元“大自然的朋友”的第一篇课文。
《古诗三首》分别是杜甫的《绝句》,苏轼的《惠崇春江晚景》和曾几的《三衢道中》,向我们展示了诗人眼中的春天,描绘了春天的景物。
杜甫的《绝句》展现的初春灿烂阳光照耀下,浣花溪一带明净绚丽的春景图,诗的后两句对燕子和鸳鸯具体而生动的描写,构成和谐优美的春色图。
《惠崇春江晚景》苏轼由江中写到江岸,细致地观察描写初春的景象,洋溢着一股浓厚而清新的生活气息。
曾几的《三衢道中》展现了春末夏初宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
三首诗诗人抓住“飞燕、鸳鸯、竹林、桃花、鸭子、蒌蒿、梅子、黄鹂”等有代表性的春天的景物,诗意化地为学生展示一幅幅春景图,为学生展开想象提供了很好的素材。
课后安排了两道思考题,第一题在读一读,背一背,默一默中,指导学生体会诗人笔下的优美生动的词句,并背诵积累。
第二题紧紧围绕“一边读一边想象画面”引导学生基于诗句丰富想象,在想象中感知语言的韵味,为表达运用打下基础。
三首诗最突出的特点是优美工整、自然流畅的语言中,生动而形象地描绘了春景中的具体景物,适合学生抓住诗句来想象画面,学习把观察到的景物写清楚,同时能有效引导学生在一幅幅春景图中感受诗人内心的情感体验。
本课在单元整合中主要承担感受春天景物的美好,进一步培养思维,在想象画面中学会表达,在朗读、背诵、积累中感受古诗的意境。
学情诊断1. 本课教学的重点是能抓住诗中所描绘的景物,借助插图,展开想象,通过诗歌所传递的画面体会诗歌所表达的情感和意境。
在这一重点的处理上,容易沿袭传统的诗词教学,学生也会逐字逐句分析每一句诗的意思,而导致展开想象做得很不够。
2.从课后第一习题来看,编者将古诗的朗读、背诵、默写的要求作了明确的规定。
对于朗读和背诵,学生不存在很大的问题,但有感情地朗读和背诵则需要教师结合诗句做重点的指导。
部编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》教案及课后作业设计
2.老师范读,划出朗读节奏,男女生分组读。
(课件出示25)梅子/黄时//日日晴,小溪/泛尽//却山行。
绿阴/不减//来时路,添得/黄鹂//四五声。
三、吟诵感悟,想象画面1.带着问题,再读古诗《三衢道中》。
(课件出示26)(1)作者是在什么时间游于三衢山中的?他的行程路线怎样?(2)沿途作者都看到了什么?结合插图和注释进行想象,并与小组内的同学交流一下。
(3)想一想作者的心情是怎样的。
2.学生自主学习,合作交流。
3.全班交流。
(1)梅子黄时,正值雨季,而天气却(学生填空:日日晴),给人以之情(喜悦)。
(板书:梅黄一日日晴)(2)读第2句“小溪泛尽却山行”,说说这句话写了什么?(一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”,不仅表明作者的行程,还透露出作者的喜悦之情。
)(板书:溪—泛、山—行)“却”在这里是“再”的意思。
(3)哪句话是写作者沿途所见?(出示3、4句)想象交流并有感情地读一读。
“不减”“添”分别解释成什么?(不减:并没有少多少,差不多。
添:增添)(板书:不减一添)正当诗人有些失望的时候,却看到树上黄鹂的美丽,听到其叫声,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。
齐读后两句。
引导学生用关联词语填写后两句。
绿阴不减来时路,(不但)添得黄鹂四五声。
(而且)【设计意图:用问题引领学生自主学习,学生自主阅读的过程就是理解感悟的过程。
】备课素材【教材分析】《绝句·迟日江山丽》是杜甫写于成都草堂的一首五言绝句,是极富诗情画意的佳作。
全诗意境明丽悠远,格调清新,对仗工整,但又自然流畅,毫不雕琢。
描摹景物清丽工致,浑然无迹,是杜集中别具风神的篇章。
诗人以“迟日”领起全篇,突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点,并使诗中描写的物象有机的组合为一体,构成一幅明丽和谐的春色图。
《惠崇春江晚景》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。
诗歌语言精练,节奏鲜明,音韵和谐。
全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物,使人如沐浴春风,如临其境。
部编版三年级语文下册第一单元教案(古诗三首、燕子、荷花、昆虫备忘录、口语交际、习作、语文园地一)
部编版三年级语文下册第一单元教案1.古诗三首教学目标:1.认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。
2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点:能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。
教学难点:能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备:教师准备:课件学生准备:预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数:3 课时教学课程:第一课时一、揭题导入,明确任务1、导语导入:我们唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务:学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁,按照每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图:导语引入,激发学生的学习兴趣,让学生了解绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗,感受节奏1.出示初读要求:(1)大声朗读,读准字音,读通诗句。
(2)同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语,并正音。
3.教师范读、学生练读。
4.齐读古诗,读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意,想象春景1.杜甫的诗中有画,结合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色,还有气味呢?诗中写到:迟日江山(),春风花草()。
3.美丽的春色吸引了许多小动物们。
自学三、四句:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜?【设计意图:学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际,了解诗的大意,感受诗中所写的春天的美景。
从而产生对春天的喜爱之情。
部编版三年级语文下册《1.古诗三首》课后作业布置及答案
部编版三年级语文下册《1.古诗三首》课后作业布置及答案一、读拼音写词语。
yán hán lún liúmòdúmánɡránshìxiàn mǎn zài lǚxínɡjìnɡlǐ二、根据提示,在横线上填写成语。
1.来来往往(AABB):_______ _______ _______2.各种各样(ABAC):_______ _______ _______3.神采奕奕(ABCC):_______ _______ _______三、比一比,组词语。
喝(_______)话(_______)脸(_______)峰(_______)竟(_______)渴(_______)括(_______)检(_______)蜂(_______)竞(_______)四、把下面的词语补充完整,再选词填空。
春(___)秋(___)(___)林(___)染四(___)八(___)鸦(___)无(___)(___)牙(___)爪(___)头(___)发1.上面的词语中描写丰收景象的词语是___________。
2.上面的词语中跟人的动作有关的词语是__________。
五、选字填空。
搭塔1.奶奶把衣服(______)在竹竿上。
2.北海公园里有一座美丽的白(______)。
蓬篷3.莲(______)里有莲子。
4.哥哥带着帐(______)去郊游,准备在山上露营。
六、课文内容巩固(1)《绝句》作者是_____代诗人_____,这首诗写了江南_______时节的景象,表达了诗人对劳动人民的________、和___________的热爱,用一个成语来形容这种景象___________。
诗中描画了江山、_____、_____、_____、_____、_____。
描写动态的诗句是_________________。
2021部编版三年级语文下册《1.古诗三首》课后作业布置
2021部编版三年级语文下册《1.古诗三首》课后作业布置一、看拼音写汉字。
zēng tiān yǎn zòu yīn fúdàng yàng jùlǒng píjuàndào tián lüèguòxīn shǎng二、照样子写词语。
(1)又香又甜_____ ______ ______(2)香喷喷_____ ______ ______(3)高高兴兴_____ ______ ______(4)五颜六色_____ ______ _______三、比一比,再组词。
拨(_________)扯(_________)浪(_________)磨(_________)拔(_________)址(_________)狼(_________)蘑(_________)苦(_________)郎(_________)仇(_________)希(_________)若(_________)廊(_________)九(_________)布(_________)四、按要求写词语。
(1)将词语补充完整五(____)缤(____)自(_____)自(____)天(____)云(____)春(_____)秋(____)(____)(____)累累鸦雀(____)(____)(2)按要求写词语含有人体器官的成语:口干舌燥_____ _____ _____ ____含有“数字”的成语:四面八方____ _____ _____ ____五、选词填空。
舒畅舒服舒适(1)阳光照在身上,暖洋洋的,真是(______)极了。
(2)今天的演讲比赛,我得了第一名,心情格外(_______)。
(3)我的小房间被我收拾得非常整洁,坐在里面,觉得特别(_____)。
六、根据课文内容填空。
1.《绝句》中写到动物的两句诗是_________,________。
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1古诗三首一、选择汉字正确的读音,打“√”。
鸳
yu ān ()惠 huì()
yuàn() hùn()
崇 cóng()豚 tún()
chóng() tuí()
二、巧填同音字。
xī流饭
yàn 鲜子
lú山苇
三、照样子先组词,再换偏旁并组词。
例:
四、解释带点的词语。
1.迟日
..江山丽。
_____________
2.泥融
..飞燕子。
_____________
3.正是河豚欲.上时。
_________
4.小溪泛尽却.山行。
________
五、根据意思写诗句。
1.竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。
_______________________________
________________________________
2.山路上苍翠的树,与来的时候一样浓密,深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。
___
梅
___
芽
_______________________________
________________________________
六、默写《绝句》一诗。
_______________________________
________________________________
_______________________________
________________________________
七、请你判断,对的打“√”,错的打“×”。
1.这三首古诗的作者都是唐代人。
()
2.《惠崇春江晚景》写的是晚春的景色。
()
3.“小溪泛尽却山行”中的“尽”和“白日依山尽”中的“尽”意思一样。
()
4.“添得黄鹂四五声”中的“四五声”表示虚指。
()
八、按课文内容填空。
1.《绝句》是 ___ 代诗人___写的。
诗的前两句的意思是 __________________
__________________ 。
这首诗表达了诗人__________________ 之情。
2.《惠崇春江晚景》是____朝诗人______为惠崇的画作《》所写的______诗。
诗中写到的植物有
______、_____、______和_____,动物有_______ 和_______。
3.《三衢道中》描述了_______时(填季节)宁静的景色和诗人山行时______的心情。
这首诗的前两句是
________________________________,
________________________________。
参考答案:
一、yuān √ huì√ chóng√ tún√
二、溪稀容艳燕庐芦
三、示例:梅花海(海洋)芦芽鸦(乌鸦)融化隔(隔壁)广泛眨(眨眼
四、1.春季太阳落山渐晚,所以说迟日。
2.泥土湿软。
3.想要。
4.再,又。
五、1.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
2.绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。
六、迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
七、1.× 2.× 3.× 4.√
八、1.唐杜甫江山沐浴着春光多么秀丽,阵阵春风送来花草的芳香对春日的由衷喜爱2. 宋苏轼
春江晚景题画竹桃花蒌蒿芦芽鸭子河豚 3.初夏轻松愉快梅子黄时日日晴小溪泛尽却山行。