梅花魂教学实录
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《梅花魂》教学实录
一、谈话导入
师:关于梅花,同学们并不陌生,古往今来,赞美梅花的诗句有哪些?
生:墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。
生:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
生:梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香
师:从这些赞美梅花的诗句中,你体会到了什么?
生:从这描写梅花的诗句中我感受到了梅花与白雪有着相伴相生的情缘
生:这些咏梅的诗句令我仿佛看到作者在大雪纷飞中赏梅
生:我感到作者隐隐约约闻到了淡淡的梅花香
师:雪中赏梅,这可真是人生中审美之极致啊!从这些诗句中,让我觉得梅花是圣洁的花,她具有不畏严寒,不怕风欺雪压,不肯低头折节的高尚品质。今天我们继续学习《梅花魂》。
师:雪中赏梅,这可真是人生中审美之极致啊!下面就让我们一起来欣赏雪中之梅。课件演示,欣赏梅花在风雪中凌寒独放,傲霜斗雪的风姿。
师:欣赏了美景有何感想?
生:我觉得梅花很美,清新淡雅。
生:让我想起“梅花香至苦寒来。”
生:我觉得梅花真不容易,大雪飘飞,还能开得这么灿烂。……
师:正像同学们说的那样,梅花历来是画家、诗人所赞美的对象,今天,我们一起来学习一篇跟梅花有关的课文。板书:梅花魂我们一起读读课题。
(生齐读课题)
师:当你第一次读这个课题的时候,你有什么想法?
生1:梅花怎么有魂?
生2:魂是什么意思?
师:在课题“魂”上打问好。请大家拿出字典,查查“魂”字,看看它有几个义项,在课题中你认为该选哪个义项呢?
生查字典。
师:谁查到了?
生:魂有两个义项。
师:课题中选哪个?
生:第二个。
师:请读给大家听听。
生读。
二、合作交流
师:魂字在文中有什么特殊的含义呢?请大家看到6课,自由地朗读课文。老师给大家提三点读书的建议。(1)读准课文中带拼音的字;(2)记住本课要求会写的生字;(3)读不好的地方要多读几遍。
生读书。(自由读变成了齐读)
师:看来我们班的孩子喜欢齐读。那现在我们来比赛,看男同学和女同学谁读得好。
男生读第一自然段,女生读最后一自然段。
师:这两段都提到了什么事物?
生:梅花。
师:这样写作的方式叫什么?
生1:总分总。
师:有不同意见吗?
生2:应该是前后照应。
师:大家认为呢?
生:前后照应。
师:梅花年年开,作者的记忆之门也一次次被打开,我们一起来第二自然段。(生齐读2自然段)
师:梅花与外祖父怎样联系起来的呢?请个孩子朗读第三自然段。
一生读3自然段。
师:4到11自然段人物的对话多,我们来分角色朗读。看看有几个角色?
生:两个。
师:分别是谁?
生:“我“和妈妈。
师:好,请你来读妈妈,你来读“我“,大家读叙述部分。
学生分角色朗读。
师:关于梅花,外祖父说了一大段话,跟着老师一起读读。(师引读13自然段)师:离别的时刻作者又写了什么?谁来读14自然段?
一生读。
师:哪位同学来读15自然段?
一生读。
师:再把你觉得不好读的地方读几遍。
学生读书。
师:我们再来读读本课的生字词。
生:读
师:再读“玷”的读音
师:我们一起写写,“朦”的写法。
师:下面请大家默读课文,边读边想想作者回忆了外祖父生前的几件事,从这些事中你体会到了什么?拿出笔,在书上留下你思考的痕迹。
(学生默读勾画)
师:给大家一个提示,作者回忆了5件事情。请你边读书边归纳。
(学生继续默读)
师:好了,谁来说说哪5件事?
生1:我很小的时候,外祖父常常抱着我,教我读唐诗宋词,外祖父哭了。
师:老师把你的话概括一下(板书:教我唐诗宋词)。在说事情的时候,尽量用简短的话来说。你说说第二件事吧。
生1:我把墨梅图弄脏了,外祖父发了脾气。
师:好。板书:见我弄脏梅图发脾气。请坐下,谁来说说另外的事?
生2:我和妈妈要回国了,外祖父不能回去哭了。
师:是啊,外祖父因不能回国哭了。板书:因不能回国哭了。接着说。
生2:要走的时候,外祖父送我墨梅图。
师:对,临别送我梅图。板书:临别送我梅图。
生:船快开的时候,外祖父送我梅花手绢,还送我们上船。
师:也就是离别时送我梅绢。板书:离别送我梅绢。从这5件事中,你体会到了什么情感?
生1:我体会到外祖父喜欢梅花的情感。
生2:我体会到外祖父很思念祖国。
生3:我体会到外祖父很想回国。
师:能在书上找一个词语来说说这种情感吗?
生:眷念祖国。
师板书:眷念祖国。
三、品读体验
师:同学们,我们知道作者回忆了外祖父生前的5件事情(指板书),为我们展现了一位有着浓浓爱梅情结、时刻思念祖国的老人。那么课文中哪些语句能表达出外祖父思念祖国的感情呢?请同学们默读课文,边读边思考边动笔批注。(学生按要求读书)
师:好,来看看第一件事情中你们找了哪些体现外祖父思念祖国的语句。
生1:我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
师:还有吗?
生2:每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲“”春草明年绿……”
之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
师:我们就来看这两个同学找的句子。(小黑板出示这两个句子)外祖父是怎样教我读书的?
生:一遍又一遍。
师:一遍又一遍地教说明了什么?(在一遍又一遍下打点)
生1:怕我记不住。
生2:教的东西很重要。
师:那外祖父一遍又一遍地叫我什么内容呢?
生:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲……细如愁。
师:这些句子总称什么?请在书上找一个词来说。
生:唐诗宋词。