联想识字法

合集下载

识字教学的几种方式

识字教学的几种方式一、整体教学法整体教学法是一种常见且广泛应用的识字教学方式。

这种方法以整体为基础，注重学习者对字词意义的整体理解。

在整体教学法中，教师通过展示整个词汇的形状和意义，让学生通过直观感知来记忆和理解单词。

这种方式帮助学生建立起字词的形象记忆，使得识字过程更加自然和流畅。

二、拆分教学法拆分教学法是识字教学中另一种常用的方式。

与整体教学法相反，拆分教学法注重将词汇拆分成字母或音节，通过分解和组合来教授识字。

在这种方式下，学生需要逐步认识字母和音节的发音和意义，并通过组合这些单元来理解和记忆整个单词。

拆分教学法提供了更加细致和系统的学习路径，使学生能够更好地掌握识字技巧。

三、联想教学法联想教学法是一种基于联想和记忆联结的识字教学方式。

这种方法通过将字词与已知的形象、情境、故事等进行关联，帮助学生更好地记忆和理解生词。

联想教学法强调创造个人化的记忆链接，使学生在学习识字的同时，也能够提升他们的想象力和创造力。

四、语境教学法语境教学法是一种将目标单词放入具体语境中教授的方式。

在这种方法中，教师将生词纳入课程中的对话、阅读材料或其他语言活动中，让学生通过上下文来理解并掌握词汇。

语境教学法通过提供真实且有意义的语言环境，帮助学生更好地理解和应用单词，提高他们的交际能力。

五、多媒体教学法多媒体教学法是近年来发展起来的一种新型的识字教学方式。

这种方法利用电子技术和多媒体资源，通过图片、声音、视频等形式呈现单词，并结合互动性的学习活动来加强学生的参与度和学习效果。

多媒体教学法提供了更加丰富多样的学习体验，使学生的识字过程更加生动有趣。

综上所述，识字教学有多种方式可供选择，每种方式都有其独特的优势和适用场景。

教育工作者可以根据学生的实际情况和学习目标，选择合适的教学方法来提高学生的识字能力。

无论是整体教学法、拆分教学法、联想教学法、语境教学法还是多媒体教学法，都能为学生提供丰富多样的学习体验，促进他们的语言发展和沟通能力的提升。

几种有效的识字方法

几种有效的识字方法第一种：数笔画。

这种方法主要针对学生认识生字的需要。

如汉字“丁”，学生就利用数笔画的方法进行学习。

另外，一些简单的独体字也可以利用这种方法。

第二种：插图识字。

即利用插图创设情境。

低年级的课文大都配有大量的插图，教学时应该充分利用这一优势来帮助学生学习汉字。

插图色彩鲜艳，生动有趣，加上语言的渲染，自然就能激发起孩子的学习兴趣。

例如：一年级（长春版教材）中“木”字家族这一课，就可以充分利用插图创设情境：小朋友，美丽的春天到了，植物园里的树木都抽出了嫩芽，有高大的杨树、挺拔的桦树、一年四季长青的柏树……随着语言的渲染，一幅幅生动的画面再现在孩子的眼前。

再出示对应的汉字“杨”（树）“桦”（树）等一系列与木有关的字。

孩子们的识字兴趣自然就被激发起来。

第三种：谜语识字。

根据字形的特点，编谜语。

如“校”（一个人打架八个人拉，六个人回家把门插。

）“碧”（王大娘，白大娘，一同坐在石头上。

）低年级的教材中有很多字都可以尝试着编谜语让孩子们来记忆。

第四种：儿歌识字。

对于低年级的儿童来讲，儿歌琅琅上口，一旦记住便永久难忘.所以，在平日的教学中要注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌。

例如：教学“坏”字，可以编成“地里不长草”“坏了”。

再比如教学“爱”字，学生把它拆成“爫、冖、友”，我配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱”。

这样学生很快就记住了生字。

第五种：联想识字。

爱因斯坦有句名言说得好：“想像力比知识更重要。

因为知识是有限的，而想象力却是无限的”。

所以，在识字教学中，我们要根据学生思维的特点，引导学生想象，借助想象力培养学生的识字能力。

例如：教学“鼠”字，让学生想象这个“鼠”字像只小老鼠。

上面的“臼”字像小老鼠的脸，下面是小老鼠的牙齿。

再如“虎”字，学生书写时容易丢掉横钩。

告诉学生老虎有锋利的牙齿，没有了锋利的牙齿，老虎怎么能在林中称王呢？第六种：字配“画”识字。

可以借助书上的画面，也可以自己来画。

六种识字方法

六种识字方法在学习中文的过程中，识字是非常重要的一项技能。

而如何提高自己的识字能力，也成为了许多学习者所关注的问题。

本文将介绍六种识字方法，帮助读者更好地掌握汉字。

一、拆字法拆字法是一种最基础的识字方法。

它通过将一个汉字拆分成不同的部分，来帮助我们理解汉字的含义。

例如，“学”字就可以拆分成“子”和“学”，表示“孩子学习”的意思。

拆字法的优点在于，它可以帮助我们更好地理解汉字的构成，从而更好地记忆和理解汉字的含义。

二、联想法联想法是一种通过联想来记忆汉字的方法。

例如，“树”字可以联想成一棵树，而“水”字则可以联想成一滴水。

通过将汉字和具体的形象联系起来，可以更加深刻地理解和记忆汉字的含义。

联想法的优点在于，它可以帮助我们将抽象的汉字形象化，更好地理解汉字的含义。

三、构词法构词法是一种通过分析汉字的构成来记忆汉字的方法。

例如，“电”字可以分解成“田”和“氵”，表示“水在田里流动”的意思。

通过分析汉字的构成，可以更好地理解汉字的含义，并将不同的汉字联系起来，形成一个词语。

构词法的优点在于，它可以帮助我们更好地理解和记忆词语的含义。

四、音形结合法音形结合法是一种通过汉字的音和形来记忆汉字的方法。

例如，“马”字的发音和形状都与马有关，因此可以很容易地记忆。

通过将汉字的音和形联系起来，可以更好地记忆汉字的含义。

音形结合法的优点在于，它可以帮助我们更好地记忆汉字的发音和形状。

五、组词法组词法是一种通过将汉字组合成词语来记忆汉字的方法。

例如，“书”字可以和“包”字组合成“书包”，表示“装书的包”；“水”字可以和“果”字组合成“水果”，表示“果子里含水的部分”。

通过将不同的汉字组合起来，可以形成不同的词语，更好地理解和记忆汉字的含义。

组词法的优点在于，它可以帮助我们更好地理解和记忆词语的含义。

六、语境法语境法是一种通过将汉字放在具体的语境中来记忆汉字的方法。

例如，“爱”字可以放在“爱国”、“爱民”等词语中，从而更好地理解其含义。

识字教学方法、流程

识字教学方法、流程一、识字教学方法。

1. 趣味联想法。

咱就说这个趣味联想法啊，那可太好玩儿了。

比如说“休”这个字，单人旁加上一个“木”，就可以跟孩子讲啊，一个人累了，靠在树上休息呢。

把字的结构和一个有趣的小场景联系起来，孩子一下子就记住了。

再像“明”，日和月都是明亮的，合在一起还是明亮的“明”，这么一联想，多简单呀。

2. 故事识字法。

每个字都可以编个小故事哦。

像“告”字，可以说一个小牛犊找不到妈妈了，它就用头上的角去顶那个“口”，大声告诉大家它在找妈妈呢。

孩子对故事感兴趣，听着故事就把字给记住了。

而且这些故事他们还特别爱跟小伙伴分享，分享的时候又加深了对字的记忆。

3. 游戏识字法。

游戏可是识字的好帮手呢。

玩猜字游戏，一个人描述这个字的样子或者它的意思，让孩子猜是哪个字。

还有识字卡片游戏，把字卡打乱，让孩子去找出相同的字或者组成一个词的字。

这就像是做游戏一样，孩子在玩儿的过程中就把字认识了，完全不觉得学习是枯燥的事儿。

4. 生活识字法。

生活里到处都是识字的好机会。

走在街上，看到商店的招牌，像“超市”“饭店”这些字，就可以指着跟孩子说。

家里的电器上也有字，像电视、冰箱上的字，一边给孩子介绍这个电器是干啥的，一边把字教给他。

这样在生活里学的字，孩子记得可牢了，因为这些字是和他们的生活联系在一起的呀。

二、识字教学流程。

咱先说最开始的阶段，那就是激发兴趣。

可以拿一本很有趣的绘本或者是一个有很多有趣字的小卡片给孩子看，然后问孩子想不想知道这些奇怪的小符号是什么呀？这就把孩子的好奇心给勾起来了。

接下来呢，就可以用咱们刚刚说的那些教学方法开始教字了。

不管是联想啊、讲故事啊还是玩游戏，就这么开始带着孩子认识字。

比如说用故事识字法讲一个字的时候，声情并茂地把故事讲出来，孩子眼睛都亮晶晶的，听得可认真了。

然后就是巩固练习。

可以让孩子写一写这个字，写的时候再把联想的场景或者故事说一遍。

或者继续玩游戏，像刚刚说的猜字游戏，这次让孩子来描述字让大人猜，这样他对字的印象就更深了。

疑字的趣味识字方法

疑字的趣味识字方法
疑字是指在读写时产生疑问的字，可能是因为拼音、字形或意义等方面的原因。

然而，正是由于疑字的存在，才会让我们在探索和学习中不断进步。

下面介绍几种有趣的疑字识字方法，帮助您更好地掌握汉字知识。

1. 运用联想法
联想是识字的重要方法之一，它可以通过与其他单词或事物的联系，让你更加深入地理解疑字的含义。

比如，“疑”字读音为“yí”，可以联想到“一”，表示对一个事物的怀疑；“骑”字读音为“qí”，可以联想到“马”，表示人骑在马上行走。

2. 运用拼音法
拼音法指的是通过拼音来辨认和记忆汉字。

通过掌握每个字母的发音规律，就能够轻松辨认和记忆疑字。

比如，“疑”字的拼音为“yí”，“吟”字的拼音为“yín”。

3. 运用字形法
字形法是指通过汉字的字形结构来记忆汉字。

比如，“疑”字的字形中心为“心”，表示内心的疑惑；“吟”字的字形中心为“口”，表示口中吟诵。

4. 运用记忆法
记忆法是指通过记忆汉字的音、形、义等方面来牢固掌握汉字知识。

比如，“疑”字的意义是怀疑，可以通过记忆“疑心”这个词来牢记。

总之，识字是学习汉语的基础，掌握疑字的识字方法，有助于在汉字学习中更好地理解和记忆汉字。

高效学汉字的好方法

高效学汉字的好方法
高效学汉字的好方法：
1.汉字学习的联想记忆法。

为了更简便快捷的学习中国汉字，可以运用其进行学习。

例如记忆魏国建国年代。

公元220年，曹丕建魏，定都于洛阳，需记的内容有：“220”、“曹丕”、“建魏”、“洛阳”等，可用联想法记作：“曹丕喂（魏）洛羊（阳），一天二两（22）饼（0）”。

2. 汉字学习的画图识字法。

汉字经过漫长的演变才变成的简体字，但很多汉字依然保持着象形文字的意义，因此，画图识字法也不失为一个认字妙计。

例如识记“山、水”时，学生画一条小河，连着画三座小山，接着因势利导，把小河变成“水”字，把山演变成“山”字。

这样既能够准确的认识和理解汉字的意义，又记住了汉字的形。

3.汉字学习的编顺口溜识字法。

孩子天性爱玩，如果能够寓教于乐，利用儿童的心理特点，将一些汉字编成顺口溜，会让汉字变得生动有趣起来。

例如“从”字：两个人做朋友，一前一后跟着走。

4.汉字学习的换换找找识字法。

通过给汉字换偏旁，加深记忆。

如在识记“跟”字时，可以联系以前认识的汉字来进行记忆：“跟”，把“很”和“双人旁”换成“足字旁”;“课”，把“一棵树”的“棵”的“木字旁”换成“言字旁”等。

5.汉字学习的想动作方法。

在所学的生字中，有一部分是动词。

学到动词时可以想动作再做动作。

如：学习“打”字，先想打的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“打”是用手打，所以是提手旁。

六年级八种识字方法

六年级八种识字方法
六年级识字的方法有很多，以下是8种常用的方法：
1. 字谜识字法：教师根据汉字的字形特点，采用适合儿童情趣和理解水平的联想方法，编成字谜让学生猜，使学生对字形产生直观印象，从而提高对字形记忆的准确性。

2. 自编儿歌法：根据字的形和义把生字编成儿歌，也便于识字的形和义。

如“一人门里躲闪；两人土上蹲坐；颜色丰富就是艳；四四方方一个口，一个十字在里头田……”这样学生对“心”字的三个点印象特别深，再也不会把
它们的位置写错了。

3. 触类旁通法：汉字中最常见的字是形声字，形声字的特点是声旁表音，形旁表义。

教学中，只要我们有意识地把这个特点告诉学生，久而久之，学生就能举一反三，达到触类旁通的效果。

4. 联系生活识字：比如“碧”，可以编成“白先生和王先生同坐在一块石头上”，随着学生识字量的增加，教师还鼓励学生根据汉字的特点，自己动脑筋编字谜帮助识字。

5. 偏旁归类识字：这种方法可以帮助学生识记字形相似的字。

例如，“三点水”表示与水有关，“日”表示与太阳有关，“目”表示与眼睛有关，“月”表示与月亮有关，“虫”表示与昆虫有关等。

6. 联想识字：引导学生通过想象来识记汉字。

例如，“卡”可以想象成“上下分开的两张卡片”，“串”可以想象成“两个串在一起的糖葫芦”等。

7. 制作生字卡片：让学生自己制作生字卡片，并在卡片上写下汉字和拼音，这样可以帮助他们复习巩固生字。

8. 使用电子设备辅助识字：利用手机APP、电脑软件等工具来辅助识字，这些工具通常具有互动性、趣味性等特点，能够吸引学生的兴趣，提高他们的学习效果。

以上是几种有效的识字方法，建议根据实际情况选择合适的方法进行教学。

小学生快速认识生字的方法

小学生快速认识生字的方法学习生字，是小学生的主要学习内容，快速认识生字是小学生的一大难题，很多小学生不知道要怎么去记生字。

游戏识字法是一种有效的方法，下面由店铺给你带来关于小学生快速认识生字的方法，希望对你有帮助!方法一、笼统识字法1.实物识记实物识记就是让学生直接看到实物停止认字，使学生了解字义，从而记住生字。

如为了让学生记住“铃铛”这两个字，教员可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当外地响，再把“铃铛”两个字写在黑板上，从而让学生记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。

学“手”字，可以让学生伸伸手，拍拍手;看法鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里等。

一年级数学课有“多少”一课，一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，学生知道了“多”“少”，这种方法也值得自创。

还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字方法。

2.出示简笔画教员画简笔画协助学生识字，不只可以激起学生的学习兴味，还可以使他们记忆深入。

如在识记“屋檐”一词时，教员用简笔画画出房屋，然后让学生指出屋檐的位置，这样学生既了解了“屋檐”一词，也记住了“檐”字。

象形汉字的一个特点就是描摹实物，有些字就是一幅画，加“山”字、“眉”字等都可以以简笔画的方式停止识记。

3.编儿歌识记儿歌、顺口溜朗朗上口，易记难忘。

如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助学生记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气睛，说话嘴边常带请，你我都有好意境。

”方法二、兴趣识字法1.游戏识字法爱玩是小学生的天分，在识字教学中设计一些游戏，让学生在玩中学。

在教学形声字时，教员可把偏旁和独体字区分写在卡片上分给学生，请一个学生举着手里的偏旁先站到讲台下去。

如“女字旁”站下去问：“谁来和我做冤家?”下面就有好几个学生下去和他站在一同，如“乃”“古…马”“未”“子”等，下去时要说：“我和‘女’字在一同是‘妹’，‘姐妹’的‘妹’”。

二年级语文字词的教学方法(精选)

二年级语文字词的教学方法(精选)二年级语文字词的教学方法二年级是学生开始接触系统语文教育的阶段，教学方法应根据学生的实际情况和教材内容进行适当调整。

以下是一些二年级语文字词教学的方法：1.注重基础：二年级学生需要掌握大量的字词，因此需要注重基础知识的掌握。

可以采用“三字经”、“韵语”等方式进行教学，帮助学生掌握字词的读音、书写和意义。

2.语境教学：在教授字词时，应该结合具体的语境进行教学。

可以通过造句、朗读等方式，让学生理解字词在句子中的含义和用法。

3.互动教学：二年级学生正处于好动的年龄，可以采用互动式教学方法，如游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.多媒体教学：多媒体教学可以帮助学生更好地理解字词的含义和用法。

可以通过图片、视频等方式，让学生更好地理解字词的含义和用法。

5.课外阅读：二年级学生需要阅读一些简单的故事书，以增加阅读量和提高阅读理解能力。

可以采用亲子共读、教师指导阅读等方式，帮助学生提高阅读能力和阅读兴趣。

总之，二年级语文字词教学需要注重基础、语境、互动、多媒体和课外阅读等方面，以帮助学生更好地掌握语文基础知识，提高阅读能力和语言表达能力。

小学语文怎么教学方法小学语文教学方法：1.加强阅读能力的培养。

2.加强写作训练。

3.教会学生做笔记。

小学语文教学除了以上的方法外，还需要不断地探索，找到最适合自己学生的教学方法。

小学语文识字教学方法案例在小学语文教学中，识字教学是重要的基础环节。

以下是一些识字教学方法案例：1.联想识字法：教师可以通过联想的方式帮助学生记忆生字，例如，在教“春”字时，可以让学生想象春天的景象，从而记住这个字的结构和笔画。

2.儿歌识字法：教师可以将一些生字编成儿歌或童谣，让学生通过朗朗上口的歌词来记忆生字，例如，“见字又见词，见面格外亲。

分清字义定音准，区别词义细区分。

”3.多媒体识字法：教师可以使用多媒体工具，如PPT、动画等，来帮助学生记忆生字。

例如，在教“月”字时，可以播放一个月亮的动画，让学生通过视觉和听觉的刺激来记忆这个字。

我认识的识字方法有哪些

我认识的识字方法有哪些
识字方法是指学习认识文字的方法,常见的识字方法包括以下几种:
1. 拼音识字法:拼音识字法是一种通过拼音学习汉字的方法。

它通过将汉字与拼音相联系,让学生通过记忆拼音来认识汉字。

拼音识字法适用于初学者,但需要逐渐掌握拼音,才能提高学习效率。

2. 笔画识字法:笔画识字法是通过认识汉字的笔画顺序,来记忆汉字的方法。

学生可以通过观察汉字的笔画,记住每个笔画的形状和顺序,从而认识汉字。

笔画识字法适合初学者和有经验的学生。

3. 联想识字法:联想识字法是通过建立汉字与事物之间的关联,来帮助学生记忆汉字的方法。

学生可以通过观察汉字的形状和特点,联想到与之相关的事物,从而认识汉字。

联想识字法适用于帮助学生记忆大量汉字。

4. 情境识字法:情境识字法是通过让学生在特定的情境中学习汉字的方法。

学生可以通过与汉字相关的图片、动画、游戏等,来认识汉字。

情境识字法适合帮助学生在日常生活中认识汉字。

除了以上几种常见的识字方法,还有记忆识字法、视觉识字法、声音识字法等,每种方法都有其独特的特点和适用范围。

学生可以根据自己的情况选择适合自己的识字方法,从而提高识字效率和学习效果。

拓展:
除了以上几种识字方法,还有像脑图识字法、字谜识字法、游戏
识字法等比较新颖的识字方法。

这些方法各有特点,可以帮助学生更加有趣、轻松地学习汉字。

识字方法的选择要根据学生的学习情况和特点来决定。

学生应该根据自己的实际情况,选择最适合自己的识字方法。

同时,家长和老师也应该为学生创造良好的学习环境,激发学生的学习兴趣,从而提高学习效率。

联想识字法

联想识字法小学阶段，要求学生认识常用汉字3000个左右，能初步辨析字的音、形、义，并能在口头语言和书面语言中运用，这个要求不低。

怎样让学生学得轻松记得扎实呢？在教学中，我改变以往老师讲解分析，学生被动记忆的教学模式，引导学生把握汉字的规律，以联想为桥梁，让学生动脑，动手，动口，调动多种感官主动参与学习，达到快识、牢记、会用的目的。

下面简单介绍几种方法。

一、想形象有的汉字本身就是象形字，如：火、山、田、鸟等。

这类字很容易让人由字联想到它所表示的形象。

还有一些汉字虽然不是象形字，但它的笔画组合在一起往往就是一幅图画，这就是汉字的独特绝妙之处。

利用这一特点，在识字的过程中可以用联想形象的方法帮助识记。

如：“果”字，它多像是个果子挂在枝头，上面的“田”就像个苹果，下面的“木”是苹果树的树枝。

这样一想，这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。

二、想旧字这里所说的旧字，指的是以前学过的字，也包括学过的部首。

看到一个新字时，可以通过改换部首想出旧字，如：看到“次”，可以想：把“次”的两点水换成口字旁就是“吹”字。

也可以通过加部首或构字部件想出旧字，如看到“士”可以想到：“士”的下面加上“心”就是“志”字；看到“官”字想：上边加“竹”就念“管”。

还可以由一个新字拆出几个旧字或旧部首，如：看到“腰”可以拆出月、要、女三个字，由“科”可以想出“禾”“斗”这两个字。

学生在想的过程中，大脑会迅速调出大量旧字进行分析比较，通过联系已有的知识来学习新知识。

这样，既巩固了旧字，又很轻松地记住了新字，同时有效地节省了识记汉字的时间。

三、想动作在所学的生字中，有一部分是动词。

学到动词时可以想一想动作再做一做动作。

如：学习“拍”字，先想一想拍的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“拍”是用手拍，所以是提手旁。

这样手脑并用加深了对字的印象。

四、想词语就是看到一个生字后想一想，这个字能组那些词。

在组词的过程中读准了字音，认清了字形，理解了字义，还丰富了词汇。

奇特联想识字法的探索与实践

奇特联想识字法的探索与实践一、奇特联想识字法的理论依据（一）根据汉字的结构特点汉字虽然量多形繁，音义繁杂，但其也有拼音文字难以企及的优点：汉字是最富有表现力的文字，像积木一样，可以灵活地拼形。

据统计，汉字中有80%以上是形声字。

形声字是基本字和偏旁部首拼合而成的。

我们认识了基本字以后，可以很快地认识一大串字。

如我们认识了“令”以后，学习“冷、铃、邻、岭、拎、怜”就很容易了。

同时，汉字又是联想的产物。

由象形字演变过来的汉字，至今还能反映事物的特征，如“水”、“火”；由指事字、会意字演变过来的汉字，我们可以从字形推断它的意思，如“本”、“从”。

香港著名的语言文字学家安子介先生把汉字比作一座宝山，他说：“汉字是一个阿丽斯仙境的领域，每一个转弯抹角就有一段故事。

”如在田中用力之人谓“男”，“止为武”，体现着中国人的哲学思想和爱好和平的愿望。

汉字的形象性很强，不少汉字通过横、竖、撇、捺的奇妙组合，使它成为有影无形的图画，不再是僵硬的符号。

“笑”轻松而欢快；“哭”望之而悲伤；“巧”灵，“拙”笨；“轻”令人有飘浮感，“重”一望而沉坠；“傲”自大，“卑”沮丧。

这些美丽而富有魅力的文字，能使人产生无穷无尽的联想。

二、奇特联想识字法的课堂操作（一）自学课文识字教学的要求是读准字音，认清字形，理解字义。

先让学生在听录音或教师范读课文后，自由读课文，遇到带拼音的生字拼拼字音，看看字形，想想意思，初步感知全文，同时为奇特联想识字打下基础。

（二）联想识字常用的奇特联想识字法有：（1）图示法。

根据汉字的形状，用简笔画画出相关事物的形状，建立字与图画的联想。

如识“月”字，可画出弯弯的月亮；识“水”字，可画出流动着的水。

（2）演示法。

用动作来演示，表示汉字音、形、义的关系。

如识“看”字，可以用一只手放在眼睛上遮住阳光，往远处“看”；识“灭”字，可以用一块板在火上一压，火就“灭”了。

（3）会意法。

通过分析会意字的部件来识记字形，理解字义，记住字音。

“形义”联想教学法在识字教学中应用

“形义”联想教学法在识字教学中的应用汉字之所以量多形繁，音义繁杂，难认、难记、难写、难用，其原因则是汉字“因义赋形”创制的表意性语素文字。

但如果与造字规则相对应，遵循汉字的“四书”结构规则，采用据形释义，形义联想的方法教学，这不但可以使学生对学习汉字化难为易，而且明白字的形义关系，懂得某为何这么写，当这个讲，需这样用，要这么读。

既知其然，也知其所以然，增长区别与辨析汉字复杂现象的能力。

对此，是一般教法所难达到的教学效果。

故此，谨谈以下几点粗浅体会。

一、汉字形义联想教法的可行性现行小语“大纲”规定：在小学阶段，要使学生学会常用字2500个左右。

据初步统计，其中象形字136个，指事字31个，会意字422个，形声字1908个。

运用汉字形义联想法教学，只象形和指事两类独体字，需引古字进行形义联想教学外，其余可就规范字形或借助繁体字形进行形义联想教学。

象形和指事这两类独体字近170个，但它是字根，是构成数以万计合体字的形旁和声旁，对所组成的合体字起着表义或表音的重要作用。

所以，引用古字形重点教好、学好这些字根，就奠定学好合体字的坚实基矗“大纲”要求：“识字教学要教给识字方法，培养识字能力”，“读准字音，认清字形，了解字义，并能正确书写与运用”。

汉字形义联想教学法，从字的内部表意结构入手分析形义关系，是既教给方法，又教给规律，采用“据形释义”的教学原则，正与“因义赋形”的造字规则在认知规律上相对应与统一，也必然培养增强学生运用生活事理和逻辑思维的辨析能力，提高正确理解与运用汉字的能力。

二、汉字形义联想教法的基本方法形义联想教法，当遵循先教象形字，次指事字，再会意字，再形声字的教学程序。

这是因为前面的是后面的基础，是总体掌握的原则，具体教学时则可灵活掌握。

1、象形字教法象形字是用描绘事物形象、轮廓或局部的方法造出来的字，教学时需就古字形联想所像之事物来理解字义，再说明古今字形的联系；如是规范简化字，先就繁体说明形义关系，后说明繁体简化的方法，使学生从字形演变中明确规范简化字的由来。

小学语文识字方法和策略

小学语文识字方法和策略欢送大家阅读参考学习!小学语文识字方法一、兴趣识字法采用直观的教具、现代化的教学手段。

低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。

遵循教学的直观性原那么，恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。

如在教学时我把字的部首或易出错的地方用红色粉笔标出，再配上多媒体的演示，艳丽的色彩、生动的图象、动听的声音，把孩子牢牢吸引住，大大提高了识字的效率。

猜字谜。

这是课堂教学中最常用的游戏形式。

可以出现在初识生字时，如学“鲜〞字，老师可以让学生猜一猜“‘鱼’和‘羊’加在一起是什么味道〞学“雨〞字，教师可以让学生猜一猜“千条线，万条线，落在水中看不见。

〞指的是什么也可以出现在记忆生字时。

如“告〞字，教师可打字谜“一口咬断牛尾巴。

〞字谜还可以让学生动脑筋创编，培养创新意识。

我常采用的游戏有：送信、找朋友、送生字宝宝回家、开火车、猜字谜等。

顺口溜识字法。

遇到难、易错的字，借助顺口溜教学。

如教学“美〞字：羊字没尾巴，大字在底下;“金〞字：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。

顺口溜识字教学，幽默幽默寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活泼课堂气氛，又能提高识字效果。

二、联想识字法语言文字来源于生活，最终还是应该回归于生活。

联系生活实际进行识字教学，不仅可以加深学生的识记效果，而且对于生字的实际应用也有很大的帮助。

例如：在教学教科版第二册《春雨的颜色》一文中，有个要识记的生字“颜〞，由于学生还不认识“彦〞和“页〞，在识记时，遇到了困难。

这时，我适时引导“在生活中你看见过它吗〞一石激起千层浪，学生们举着一双双小手，这个说：“我知道，这个‘颜’是颜老师的‘颜’〞。

对呀，我们班的数学老师正是姓颜。

那个说：“我也知道，这个‘颜’是水彩颜料的‘颜’〞。

……学生的答复都十分精彩，看来，生活的资源果然是无穷的，充分利用生活资源对于识字的帮助是不言而喻的。

浅谈“联想识字法”的局限性

“ 理有定则”，汉字教学必须遵守汉字教学的客观规律。 “ ”字当成？、曰、皿三部分的直接组合，而 “ 温温”实际能否充分认识汉字教学中的两个主体一一教学对象（学上是 “ 日”与 “ ”先组合成 “ 皿盅”，再由 “ ”与 “ 显” 生）和教学内容（汉字）的特点与规律，是教学成功与否组合，是有先后层次的。把 “ 海”字理解为 “ 海是水汇集的
维普资讯
浅谈 “ 联想识字法” 的局限性
口何梅香
进入现代社会，传统的 “ 中识字 ”的单一局面被打集
破，全国出现了很多识字教学法。 “ 联想识字法 ”是根据
一
大片”，把 “ ”讲成 “ 悲心里像长了韭菜一样的悲哀”。实际上，虽然象形字、指事字、会意字纯粹表示作文中偏误的统计分析及对比思考
口董宇
写作考察的是第二语言习得者对语言全面掌握的情况，
一
工 ”方式或依其形、或依其义、或进行比喻，没有规律可
循。如把 “ ”联想成树木（）架在两岸而中间高出水面桥木
（乔）的建筑，这是根据部件 “ 木”的意义和部件 “ 乔”的
块布（）盖在朋友（）身上；教学 “ ”时，联想一友聪
爱”字理解为 “ 天冷了，用手（）抓不是以形像物，就是拼形表示事物，所以无论是象形字、指字形做出的联想； “ 归纳出汉字的字义。例如， “ ”解释为 “ 饿我吃饭因为为 “聪明的学生会用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴说，还要用是把声旁 “ 总”联想成眼睛（“ ，，、，根据形状）、口饿 ”： “ ”理解为 “ 楼一个女孩子背着一袋米在树旁休心记”，息 ”；还有人把 “ ”字讲成 “ 韭不是（非）只有。根，而是和心（。＿根据意思）三个的组合。由此可见，这种方法虽然是

两个识字方法

两个识字方法
一、趣味联想识字法。

这个方法呀，就是把要学的字跟一些有趣的东西联系起来，这样能帮助咱们更快地记住它。

比如说“明”这个字，左边是个“日”，代表太阳；右边是个“月”，代表月亮。

太阳和月亮一起出现的时候，是不是就很明亮呀？这样一联想，是不是就很容易记住“明”这个字啦。

再比如说“休”字，一个人靠在树上休息，左边的“亻”代表人，右边的“木”代表树，人靠着树就是在休息嘛，这个字的含义和字形结合起来，一下子就印在脑子里了。

还有“采”字，上面是个“爪”，就像人的手；下面是个“木”，表示树木。

用手去采摘树上的东西，这不就是“采”的意思嘛。

用这种联想的方法，把字拆分开，赋予它一个生动有趣的故事，识字就变得像玩游戏一样啦。

二、生活识字法。

生活中到处都是汉字，只要咱们有心，随时随地都能学到新字。

比如说走在路上，看看街边的店铺招牌，上面有各种各样的字。

你去超市购物的时候，商品的包装上也有很多字，像食品的名称、配料表等等。

每次看到不认识的字，就赶紧查一查字典或者用手机查一下，弄清楚它的读音和意思。

在家里也一样哦，看看家里的电器、家具上的标签，上面都有字。

像电视遥控器上的按钮，上面写着“电源”“音量”“频道”等等，这些都是生活中常见的字。

通过这种方式，在生活中积累识字，不仅能增加识字量，还能让你感受到汉字在生活中的广泛应用。