奇特联想识字

奇特联想识字法（六）
灭
6.实验法
用一块板子在火上一 盖，让火熄灭
通过实验建立字形和字义的联系
课堂教学步骤
1.复习检查 2.自学生字 4.放松练习 5.想象练习 7.写字练习 8.词语练习
3.展开联想
6.朗读课文
9.暗示听写
3.激发了 学生识字 的兴趣
2.有效促 进学生智 力与想象 力的发展 1.有效提 高了识字 巩固率
掰
3.演示法
把两手掌心相对合拢， 然后向两边分开，做一 个“掰”的动作
用动作演示来表示字的音、形、义的关系。
奇特联想识字法（四）
办
4.引申法
办事要用力，要流汗
通过引申，理解字形和字义的联系。
奇特联想识字法（五）
怕
5.比喻法
由于心里害怕，脸上 都吓白了。
运用比喻的方法，分析字形和字音、字义的 关系。
2.自学生字
3.展开联想
（运用奇特联想识字法 ）
奇特联想识字法（一）
山
1.图示法
根据汉字的形状，用简笔画画出事物的形状 ，建立字与图画的联想。
奇特联想识字法（二）
愁
2.故事法
在旧社会，穷人没有衣 食过冬，秋天时，心里 就开始发愁。
根据字的音、形、义，想出一个故事情节， 并作形象描述。
奇特联想识字法（三）
字形 字音 字义
最易理解的联想
快速识字、牢固识字
一、奇特联想识字的理论依据
百度文库
1.汉字的结构特点
联想 灵活拼形
2.学生的思维特点
具体形象思维为主要形式逐步过 渡到以抽象逻辑思维为主要形式
二、奇特联想识字的定义
奇特联想识字就是根据汉字的特点，在 识字过程中通过对字的音、形、义的分析， 找出三者之间的特点展开奇特联想，从而 在大脑中呈现相应的物象以增强记忆，然 后通过暗示学习加以巩固的一种识字方法。
• 负面影响： • 一、会使汉字的 形体系统产生混 乱 • 二、制造大量的 字义垃圾，直接 影响汉字的表意 功能。
合理运用奇特联想识字
• 识字教学要在教师的主导下进行 • 识字教学既要尊重教育规律，又要尊 重语言内部的规律，使两者能有机地 统一起来。
辩 证
奇特联想识字
谢谢大家！
张文青
2014-5-4
奇特联想识字
我国古代有一首《戒赌诗》：
贝者是人不是人， 赌
只为今贝起祸根， 贪
有朝一日分贝了， 贫 到头成了贝戎人。 贼
这四句诗通过对"赌、贪、贫、贼"的字形分析， 揭示了赌博的危害和下场。
香港著名文字学家 安子介先生
中国的汉字是沿着 逻辑的轨迹演变出来的。 能掌握它的内涵和外延， 就能产生无穷无尽的联想
2014-5-4
三、奇特联想识字法的实验研究
• • • • 1989年开始实验 主持人——浙江省温岭市的李卫民老师 对象：一、二年级学生 研究重点：采用奇特联想识字法进行识字 教学的常用方法和课堂教学结构
课堂教学步骤
1.复习检查
（与生字有关的音节；与生 字有关的独体字和偏旁部首 ）
（字音、字形、字义）