二年级下册数学认识秒
二年级下册数学教学设计-2 认识秒-苏教版
二年级下册数学教学设计-2 认识秒-苏教版一、教学目标1.能正确理解和使用秒这个时间单位。
2.能通过观察、体验、比较等方法感知秒这个时间单位的长短。
3.能用秒来描述或比较时间长度。
二、教学重点和难点重点1.秒作为时间单位的概念和实际应用。
2.秒的长短，用秒来描述和比较时间长度。
难点1.理解秒的概念和实际应用。
2.通过观察、体验、比较等方法感知秒的长短。
三、教学方法1.图像比较法。
用图片来比较秒和其他时间单位的长短。
2.比较法。
通过比较不同的时间长度来感知秒的长短。
3.实物感知法。
用秒表等实物来感知秒的长短。
4.课堂讨论法。
鼓励学生互相交流和讨论对秒的理解和应用。
四、教学过程第一步：导入新课1.教师将秒表带到课堂上，给学生看，并问学生这个是什么。
2.引导学生观察秒表的数字，询问学生秒表上的这些数字表示什么，目的是让学生理解“秒”这个概念。
第二步：探究秒的长短和用途1.教师放映一组图片，其中包括不同时间单位的图像，例如秒、分钟、小时、天等等，让学生通过观察图片了解不同时间单位的长度。
2.教师在黑板上画一条线段，然后让学生估算这个线段需要多少秒才能走完。
然后教师用秒表验证学生的估算是否准确。
3.教师给学生演示使用秒表测量时间的方法，并且让学生练习使用秒表测量时间。
第三步：讨论如何描述时间长度1.教师再次放映一组图片，让学生透过图片体验秒的长短，然后询问学生：使用什么单位可以描述或比较时间长度？2.鼓励学生使用秒来描述和比较时间长度，并让学生通过组队竞赛的方式来比较相同或不同长度时间的大小。
第四步：课堂总结1.教师让学生自主回答：“今天我们学了什么？”2.教师再次强调学生掌握的知识点，并鼓励学生合作完成一些家庭作业或课堂小测验等。
五、教学评价1.透过课堂讨论和组队竞赛，观察学生能否成功运用秒来描述和比较时间长度。
2.通过家庭作业或课堂小测验的形式，考察学生掌握了“秒”这个时间单位的概念和实际应用。
六、教学反思1.秒作为时间单位，是学生在日常生活中非常熟悉的，但是难点在于如何感知秒的长短和正确理解秒的概念。
科学计时法启蒙：二年级下册《秒的认识与实践》
秒的计时实践
• 了解不同应用场景下的计时需求 • 学会根据不同场景选择合适的计时方法 • 提高秒计时的实际应用能力
04
秒的认识拓展
秒与分、时、天等时间单位的换算
秒与分、时、天等时间单位的换算方法
• 通过乘除法进行换算 • 注意单位的进位和退位 • 保持换算过程的准确性
秒与分、时、天等时间单位的换算应用
秒是国际单位制中的时间单位
• 用于衡量时间的长短 • 秒是时间的基本单位 • 与其他时间单位如分、时、天等相互转换
秒的定义
• 国际单位制规定：1秒等于1/31556926.0000000004年 • 地球自转周期的1/3600 • 太阳日长的1/86400
秒的国际单位换算
秒与其他时间单位的换算
• 1分 = 60秒 • 1时 = 60分 = 3600秒 • 1天 = 24时 = 1440分 = 86400秒
手机计时功能的优点
• 方便快捷：随时随地可以进行计时 • 功能丰富：可以满足多种计时需求 • 易于操作：界面简洁，易于上手
03
秒的实践操作
秒的计时练习与误差分析
秒的计时练习
• 使用 记录每次计时练习的结果，分析误差原因
误差分析
• 分析计时过程中的误差来源 • 了解影响计时准确性的因素 • 提出改进措施，提高计时准确度
电子计时器的认识与使用
电子计时器的种类
• 数字电子计时器 • 模拟电子计时器 • 智能电子计时器
电子计时器的使用
• 了解电子计时器的工作原理 • 学会正确使用电子计时器进行计时 • 了解电子计时器的优缺点
手机计时功能的认识与使用
手机计时功能的应用
• 倒计时：如设定学习时间、工作时间等 • 计时器：如记录运动时长、烹饪时间等 • 提醒功能：如设定闹钟、提醒事项等
二年级下册数学教案-6.1 《秒的认识》 ︳西师大版
二年级下册数学教案-6.1《秒的认识》︳西师大版一、教学目标1. 让学生了解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地读取秒表，并进行简单的秒数计算。
3. 培养学生的时间观念，提高他们珍惜时间的意识。
二、教学内容1. 秒的定义和单位2. 秒表的读取和计算3. 时间观念的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念和单位，秒表的读取和计算。
2. 教学难点：秒与分、时的换算，时间观念的培养。
四、教学过程1. 导入通过故事、谜语等方式引起学生对时间的关注，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入（1）介绍秒的定义和单位通过日常生活实例，让学生了解秒是时间的基本单位之一，1分钟=60秒。
（2）讲解秒表的读取和计算演示秒表的读取方法，让学生学会读取秒表。
然后进行简单的秒数计算练习，如：2秒 3秒=5秒，5秒-2秒=3秒等。
3. 实践操作让学生分组进行秒表实践操作，读取秒表并进行计算。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固提高（1）进行秒、分、时的换算练习让学生了解秒、分、时之间的换算关系，并进行相关练习。
（2）时间观念的培养通过实例讲解，让学生明白时间的重要性，提高他们珍惜时间的意识。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调秒的概念、单位、读取方法和计算方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题，加深对秒的认识。
2. 家长协助，用秒表进行实际操作，读取和计算时间。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能掌握秒的概念和单位。
2. 在实践操作环节，教师要注意观察学生的操作方法，及时纠正错误。
3. 通过课后作业和家长协助，让学生在实际生活中运用所学知识，提高时间观念。
总之，本节课通过讲解、实践和巩固，让学生掌握了秒的认识，提高了他们珍惜时间的意识。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和实践，确保教学目标的达成。
重点关注的细节：秒的概念和单位，秒表的读取和计算。
详细补充和说明：1. 秒的概念和单位（1）时间的概念：时间是物质运动过程中持续性的表现，是过去、现在、将来的一种连续不断的流逝。
2023-2024学年二年级下学期数学六 时、分、秒《秒的认识》 教案
2023-2024学年二年级下学期数学六——时、分、秒《秒的认识》一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1秒是多长时间，能够感知秒的存在。
2. 学生能够理解时、分、秒之间的关系，知道1分=60秒，1时=3600秒。
3. 学生能够通过观察、实验等方式，培养观察力、思考力和实践能力。
4. 学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高生活技能。
二、教学内容1. 秒的概念：让学生知道秒是时间的基本单位，理解1秒是多长时间。
2. 时、分、秒之间的关系：让学生掌握1分=60秒，1时=3600秒的关系。
3. 认识秒表：让学生了解秒表的作用，学会使用秒表。
三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念，时、分、秒之间的关系。
2. 教学难点：理解1秒的时间长度，掌握时、分、秒之间的换算。
四、教学过程1. 导入：通过故事、生活实例等方式，引起学生对时间单位秒的兴趣。
2. 新课导入：讲解秒的概念，让学生感知1秒的时间长度。
3. 实践操作：让学生通过观察、实验等方式，深入了解秒的存在。
4. 讲解关系：通过生动的例子，让学生理解时、分、秒之间的关系。
5. 练习巩固：设计丰富的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重难点。
五、课后作业1. 让学生观察生活中的时间现象，记录下1秒、1分、1时能做的事情。
2. 设计一道关于时、分、秒换算的题目，让学生独立完成。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 教师应注重培养学生的观察力、思考力和实践能力。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
通过本节课的学习，学生能够掌握秒的概念，理解时、分、秒之间的关系，提高生活技能。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的观察力、思考力和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践操作”和“讲解关系”环节。
3、认识秒-苏教版二年级数学下册教案
3、认识秒-苏教版二年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解什么是“秒”并掌握秒的基本概念；
2.能够通过各种小组活动和游戏的方式，积极参与探究秒与其他时间单位之间的关系；
3.能够通过绘图和模拟的方式，探究秒与其他时间单位之间的换算关系。
二、教学重点
1.掌握秒的概念和基本知识；
2.了解秒与其他常用时间单位之间的关系；
3.积极参与各种课堂活动和游戏，加深对秒及时间单位的认识。
三、教学难点
1.掌握秒与其他时间单位的换算关系；
2.熟悉秒的应用场景。
四、教学过程
1. 导入新知识
1.通过举例子的方式，引导学生认识“时”、“分”和“秒”，激发学生探究时间单位的兴趣。
2.通过思维导图或者课件展示学习秒的重要性和必要性。
2. 客观阐述秒的概念
1.向学生介绍什么是“秒”；
2.搭配形象的示范，让学生能够真正了解什么是秒及秒的具体特征。
3. 积极探索秒与其他时间单位之间的关系
1.向学生提供小组活动，让学生以秒为基础单位，通过多种换算方式，探究秒与其他时间单位之间的关系；
2.在小组活动结束之后，老师梳理学生的思路，让学生逐步形成秒与其他时间单位之间的换算关系。
4. 加深对秒及时间单位的认识
1.通过各种形式的游戏，让学生体验秒的刹那间，更深入理解与应用秒的概念；
2.进一步探究秒的应用场景，让学生能够灵活运用秒来描述不同实际问题。
五、教学总结
1.通过本次探究，让学生更加了解什么是秒及秒的应用场景；
2.通过小组活动和游戏的形式，让学生深入掌握秒与其他时间单位之间的换算关系；
3.掌握秒的概念和基本知识，提高学生的时间意识和时间管理能力。
秒的认识教案_小学二年级教案
教案名称：秒的认识教学目标：1.了解时间单位“秒”代表的时间长度；2.掌握使用“秒”进行简单计时的方法；3.培养学生的时间观念和计时能力。
教学重点：1.学习时间单位“秒”的认识；2.掌握使用“秒”进行简单计时。
教学准备：课件、计时器、时钟、实物或图片等资源材料。
教学过程：步骤一：导入新知（10分钟）1.教师出示一只计时器，询问学生是否知道这是什么东西，有什么作用。
2.学生回答后，教师解释它是用来计时的工具，通过它可以知道时间的长短。
3.请一名学生上台示范使用计时器计时，告诉全班，这是1秒钟的时间。
4.学生表达对“秒”的概念的理解。
步骤二：呈现新知（15分钟）1.教师出示一张大的秒表图片，简单介绍秒表的功能和使用方法。
2.教师引导学生观察秒表上的刻度和指针，解释刻度代表的是“秒”的数值。
3.学生讨论秒表的刻度是如何表示“秒”的。
4.让学生模仿秒表上的指针来练习计时，比如计时10秒钟，20秒钟等。
步骤三：巩固与拓展（30分钟）1.教师引导学生观察钟表上的秒针，解释秒针的作用是用来计时的。
2.学生模仿钟表上的秒针进行计时，比如计时30秒钟、50秒钟等。
3.向学生展示一组不同物品的图片，要求学生估计每个物品需要多长时间。
4.学生利用计时器进行实际计时，看看自己的估计是否准确。
5.教师与学生讨论计时结果是否准确，学生可以表达对“秒”的理解。
步骤四：激发思考（15分钟）1.教师出示一组问题，要求学生运用所学知识回答：-一道问题可以是：“需要多少秒钟才能数到100？”-另一道问题可以是：“你觉得1秒钟内可以做什么？”2.学生思考并回答问题，教师进行相关的引导与点评。
步骤五：课堂小结（5分钟）1.教师复习本堂课的重点内容，并提出“秒”的认识。
2.学生总结本节课所学，思考如何利用“秒”进行计时。
3.教师对学生的学习情况进行评价和鼓励。
拓展延伸：1.课后作业：-练习使用计时器进行计时，要求在规定时间内完成一项任务。
二年级下册数学教案 认识秒_ 苏教版
二年级下册数学教案认识秒苏教版教学目标1.能够正确理解“秒”这个时间单位，知道时间与秒的关系；2.能够通过观察、计算、游戏等方式熟练掌握秒这个时间单位的使用方法；3.能够运用秒这个时间单位进行日常生活中相关的计时和计算。
教学重点1.掌握“秒”的相关概念和使用方法；2.能够运用秒进行相关计算；3.能够在日常生活中熟练使用秒进行计时和计算。
教学难点1.能否正确理解“秒”这个时间单位，知道时间与秒的关系；2.能否运用秒这个时间单位进行计算。
教学内容一、引入环节通过唱歌或者动画片引入课程，让学生对“秒”这个时间单位有一定的初步了解。
二、学习环节“秒是什么”：“秒”是时间的一种单位，它表示一段时间中经过的瞬间。
“秒的符号”：秒的符号是小写字母s。
“秒的换算”：1分钟=60秒，1小时=3600秒。
在此基础上，通过卡片或者游戏的形式让学生进行相关计算练习，巩固相关概念和换算方法。
三、练习环节本环节通过实际操作和小组合作进行。
1.学生小组进行秒杀游戏，每个小组先规定一个时间段，然后在这个时间段内尽可能多地完成指定任务；2.学生进行计时练习，在老师的提示下进行一些日常生活中的计时操作；3.学生进行口算练习，练习秒与其他时间单位之间的转换。
四、巩固环节巩固本节课所学内容，通过一道小测验检测学生的掌握情况，巩固学生的学习成果和知识点。
教学方法本课采用游戏、卡片和小组合作的方式进行教学，让学生在活跃的氛围中学习，理解和掌握本节课所学内容。
教学评估1.通过小测验检测学生的掌握情况；2.对学生的课堂表现、活动表现、思考和合作等方面进行评估。
教学资源教学卡片、计时器等。
课后作业1.搜集有关“秒”的资料并写一篇小作文；2.家里进行烹饪时，通过秒表或手机应用计时，练习掌握秒的使用方法。
教学录入：XXX。
《时分秒——秒的认识》教案
4.培养学生的合作交流意识：在小组讨论和分享环节，鼓励学生积极参与，学会倾听、表达和交流，提高合作能力。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面发展，使学生在掌握基础知识的同时，提高综合运用能力和人际交往能力。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行讲解和强调，同时关注学生的难点，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《时分秒——秒的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过钟表上秒针的走动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秒的认识。
（3）时间计算：运用时、分、秒知识解决实际生活中的时间计算问题。
举例：给出一个具体场景，如“火车从9时30分出发，行驶了2小时15分，求到达时间”。
2.教学难点
（1）秒的认识：区分秒针、分针和时针，理解秒针的运行速度。
难点解析：学生在初识秒针时，容易与分针、时针混淆，需要通过反复观察和实际操作来加强认识。
另外，我发现本节课的时间安排较为紧张，导致部分环节进行得较为匆忙。在今后的教学中，我需要更加注意时间分配，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间消化和吸收知识。
最后，课后作业的布置也是一个值得思考的问题。在本节课结束后，我布置了一些与秒相关的练习题，但反馈结果显示，部分学生对这些题目仍感到困惑。为了提高作业的针对性和有效性，我计划在下一节课针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和练习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
二年级《秒的认识》
《秒的认识》合江县五通镇中心校周启才一、教材内容“秒的认识”是义务教育课程标准西师版教科书二年级下册中的105页认识钟表部分的例四的教学内容，前一节课的实践活动，学生已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分的进率关系，能正确认读几时几分，本节课是在初步建立时、分观念的基础上进行教学的。
二、教法设计为了突出教学重点，突破教学难点，力求体现本课的设计理念“实践活动，体验交流，培养应用意识”这一教学思想，在教学中主要采用了以下教学方法：1、设疑激情：生活化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
在导入时我利用我国神舟8号载人航天发射升空时倒计时的场景，在旧知和生活经验的影响下，由学生自己引出“秒”，学生初步感受到秒是比分更小的时间单位。
揭示课题：“秒的认识”。
让学生积极主动参与到学习的全过程当中来。
2、引导探索：当学生产生探索欲望和兴趣之后，教师所要考虑的应是如何提供适当的条件，引导学生通过观察、操作、思考、交流去探索知识。
在教学中，我通过开放性的发问“你还知道秒针走几大格就是几秒？”让学生自主探索秒针的走动情况；组织学生拍手体验秒，观察分针走动情况，让学生知道1分=60秒；通过集体活动，多角度感受秒的持续时间。
3、应用提高：学习数学知识不是目的，重要的是运用这些数学知识解决生活中的实践问题，从中体会到数学在生活中的价值，体验到学习数学的乐趣。
教学中，我让学生欣赏秒在生活中的应用，从而更深刻地感受秒这一时间单位应用的广泛性。
让生体会秒在生活中的价值和神奇。
4、交流评价：通过交流评价引导学生愉快地交流活动中的感受和经验，交换意见与看法，一方面可将每一个成功的经验收获转化成为大家共同的财富，成为影响其他同学的关键因素，另一方面学生在评价过程中，要不时对照目标要求，形成自我反馈机制。
在小组交流中认识自我，也学会评价他人的学习。
三、学习方法“教法为学法导航，学法是教法的缩影”。
(教案)第二单元 认识秒-二年级数学下册 (苏教版)
教案
第二单元认识秒-二年级数学下册（苏教版）
教学目标
1.掌握“秒”的概念，能正确使用秒作为时间单位。
2.通过练习，熟练掌握秒的换算方法，能够将时间换算成秒。
3.能够在日常生活中熟练运用秒来描述时间，如“用了多少秒”。
教学重点
1.掌握“秒”的概念，正确使用秒作为时间单位。
2.熟练掌握秒的换算方法。
教学难点
1.将时间换算成秒。
2.在日常生活中熟练运用秒来描述时间。
教学准备
1.教师准备教学课件
2.学生准备笔和纸
教学过程
1. 导入（10分钟）
教师展示一些日常生活中常用的时间单位，如“分”、“时”、“天”，通过师生互动的方式，引出新的时间单位“秒”，并简单介绍其概念。
2. 认识秒（10分钟）
教师通过课件，展示秒钟表、秒表等工具，引导学生认识秒的概念，并向学生说明秒的基本知识，如“1秒=1000毫秒”。
3. 秒的换算（30分钟）
教师通过练习，让学生掌握秒的换算方法，如将分钟、小时、天数等转换为秒数，同时介绍秒钟表、秒表等工具的使用方法和技巧。
4. 应用实例（20分钟）
通过举一些实际的例子，如测量一段时间内的步数、跑步用时等，让学生熟练运用秒来描述时间。
5. 课堂练习（30分钟）
教师通过课堂练习，检查学生对课程内容的掌握情况，并针对性的进行调整。
教学总结
本节课让学生通过认识秒、掌握秒的换算方法及应用实例来深入理解时间的概念，在平时的生活中也更加熟练、准确地使用秒来描述时间。
教师可以通过多个方面的实例来让学生更深入地理解秒这个时间单位，可以通过让学生设计一些小实验，提高他们的兴趣及记忆力。
二年级下册《认识秒》教案苏教版
二年级下册《认识秒》教案苏教版二年级下册《认识秒》教案苏教版教学目标：1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。
2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。
3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。
4.让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。
教学重点、难点：通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒教具准备：实物钟、钟面模型教学过程：一、情景导入：1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？2、再请小朋友仔细地看一看，看到什么？发现了什么？（钟面上有三根针时针、分针、秒针，发现秒针走一小格发出滴答）你知道滴答一下是多长时间？3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书课题：秒的认识）二、思索探究：1（1）认识秒针每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
秒针走一小格是1秒。
（2）体会1秒① 1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。
（做动作）师：（跟着做）对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。
师：（跟着做动作）你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。
生：我跺下脚就是一秒。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢（3）1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。
但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？生：（没有人说话，面面相觑）师：飞机每秒约行250米，火车每秒约行55米，小汽车每秒约行20米，喷气式飞机每秒约行500米，卫星每秒约行7900米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
2024年北师大版小学数学二年级下册3 秒的认识
让我们一起迎接新年的钟声，新年倒计时开始啦！
百米赛跑。
百米赛跑用“秒”计时，你还能举出用秒计时的例子吗？
…
卫星、飞船发射前 数秒 ……
春节联欢晚会上，大家一起 数秒迎接新年的钟声 ……
(1)认识秒
巧学妙记 跑得最快是秒针,个儿高高身材好; 跑得最慢是时针,个儿矮矮身材胖; 不快不慢是分针,匀速跑步作用大; 要问它们啥关系,相邻单位进率是60。
(2)分与秒的关系
秒针走一圈
1分=60秒
时、分、秒是常用的时间单位,它 们相邻两个单位之间的进率为60, 即1时=60分,1分=60秒。
秒的古代起源
汉朝以前,“时”指季节,“一时”相当于现在的一季。一年有四 季,所以一年又叫“四时”。
汉朝以后,“时”不再表示季节,而是用来表示计算时间的单位了。 当时,人们把一天平均分成12个“时”,“一时”等于现在的两个小时, 人们习惯把这个“时”称为“时辰”。在一些古典书籍中,我们也经 常会看到“时辰”这两个字,有不少人误以为一个时辰就是现在的一 个小时,其实这是不正确的。像古代表示时间的“一更天”“二更天” 的“更”就是指时辰, 一更到二更,二更到三更都是相隔两个小时。
后来,人们又把一天平均分成24份,每份仍用“时”来表示。这 时的“一时”就是现在的一个小时,只相当于过去(汉朝以后)“一时” 或“一个时辰”的一半,所指的时间缩短了。接着,人们又把一小时分 成60等份,每份的时间叫1分,把1分又分成60等份,每份的时间叫1秒。 这样,时、分、秒就确定下来了。
(小学二年级数学教案)秒的认识-教学教案
秒的生疏－教学教案课题：秒的生疏教学目标1．通过观看自主生疏新的时间单位：秒，知道１分＝60秒．2．通过动手操作等丰富的学习活动，建立１秒及几秒的时间观念．3．通过多媒体课件演示及同学的动手操作等学习活动，激发学习学习爱好，明确珍惜时间的重要性．教具钟面、多媒体计算机软硬件一套．学具口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等．教学过程一．导入1、〔播放音频“滴答〞〕请小伴侣认真听一听，这是什么声音2、〔演示动画“时钟〞〕再请小伴侣认真地看一看，看到什么3、今日这节课，我们就学习有关秒的学问．〔板书课题：秒的生疏〕二．新课〔一〕钟面上的秒1、你知道秒针是怎样计时的吗请你认真观看，把看到的告知大家．〔秒针走5小格〕揭示：秒针走一小格的时间是１秒．2、〔秒针从数字12走到数字6〕这表示经过几秒〔从数字6走到数字8〕这一次表示经过了几秒轻轻告知同桌的小伴侣你是怎么看的．你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒上来指一指．3、〔播放动画“60秒〞〕这次表示经过多长时间呢〔１分＝60秒〕从钟面上看一看是不是这样呢你是怎么看出来１分＝60秒的4、１分就是60秒，那我们平常说的"半分钟"呢〔30秒〕〔二〕体会１秒1、１秒到底有多长呢让我们再来闭上眼睛，认真听一听．钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是１秒．2、请小伴侣来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准．先自已试一试．3、谁来试一试谁还能不看钟，来拍一拍，其他小伴侣可以提示他．4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒又相差了多少同桌的两个小伴侣，相互比一比．5、刚刚哪些小伴侣数得比拟准，你情愿上来表演一下吗6、小结：刚刚，我们听到钟声"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，数一个数也是１秒．你能做一动作来表示１秒吗〔小组争辩〕7、１秒钟的确很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢．现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件．有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等．所以，你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来就能做更多的事情啦．〔三〕体会几秒1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下．2、我们平常每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次"半分钟口算竞赛"．比一比谁作对的题最多，我们将评出今日的"口算之星"．3、其实呀，做每一件事都要花肯定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗做一次深呼吸，看看用了几分钟．4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗请小伴侣在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好．5、今日，我们学习了什么通过刚刚的学习你知道了什么有了秒针，计时就更精确了，时针．分针．秒针在时间王国里分工合作，精确地为人们报时．〔播放视频“王丽萍〞〕悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的吗〔１小时29分05秒〕三．总结到现在为止，你已经生疏了哪些时间单位四．练习1、在〔〕里填上小时．分或秒〔１〕我们上一节课的时间是40〔〕〔２〕夏天我们午睡的时间是40( )〔３〕小明跑100米要用19〔〕2、在一些国际竞赛中，竞争就更加猛烈了．〔播放视频“男子100米跑〞〕这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面．冠亚军之间相差的时间１秒钟都不到，只有0.12秒．3、下课铃声响了，请大家安静．快速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，信任大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的仆人．板书设计：略．秒的生疏一文。
二年级下册数学课件-2.3 秒的认识丨苏教版 (1)
时
分
3、爷爷每天用30 （ ）看新闻联播。
4、看一场足球赛用1 （ ）30 （ ）。
1、小英60秒钟做了8道题， 2、小6分乌钟龟可每以5秒做钟多爬少1道米题，？
半分钟能爬多少米？
3、一个人唱一首歌要3分钟， 5个人合唱这首歌要几分钟？
明明每天起床后，先读语文书20小 时才吃早饭。妈妈说吃饭不能太快， 所以他会花15秒把早饭吃完才去上学。 上午的体育课，明明跑50米只用了9 秒，全班第一名。为了下午上课有精 神，他总会睡30秒钟的午觉。放学后， 他回到家便抓紧时间写作业，一般1
汽车 每秒约行20米
火车 每秒约行55米
飞机 每秒约行250米
钟面上（ ）针最细最长， （ ）针秒最粗最短，
时 （ ）针转得最快。
秒
1分= （ 120秒= （
3分= （ 4时= （
）6秒0 ）2分 180 ）24秒0 ）分
在( )里填上合适的时秒间单位.
1Hale Waihona Puke 眨一下眼睛用1（ ）分。2、一节课的时间是40分（ ）。
秒的认识
钟面上有（ 12）个大格， （ 60）个小格
时针走1大格是（1）时
分针走一小格是（ 1 ）分 走一大格是（ 5 ）分
时针走1大格，分针正好走（ 1 ）圈
1时
60分
秒是比分更小的 时间单位。钟面上 最长最细的针是秒 针，秒针走一小格 的时间是1秒。
110:05076:050
秒表
《秒的认识》(教案)二年级下册数学苏教版
秒的认识教案一、教学目标1.学习认识秒的概念2.掌握秒的读法和表示方法3.能够用秒计量简单的时间长度4.培养学生对时间的敏感度和认识能力二、教学内容1. 什么是秒秒是时间单位之一，表示1秒钟。
它是国际标准单位制中的基本单位之一，通常用于计算时间间隔或频率的时间单位。
秒的符号是“s”。
2. 秒的读法秒的读法是“秒”或“秒钟”。
3. 秒的表示方法秒可以用小数或分数来表示，一秒钟可以表示为1s、1”或1/60分钟。
4. 秒的计量学习秒的概念后，学生可以用秒来计量时间长度，如计算1分钟有多少秒，1小时有多少秒等。
三、教学步骤1. 导入活动通过播放有关时间的儿歌或视频，引起学生对时间的兴趣和认识。
2. 课堂讲授通过示范和讲解，介绍时间单位之一的“秒”，并通过例子让学生掌握它的读法、符号和表示方法。
同时，提醒学生注意时间的重要性和准确性。
3. 练习活动1.观察：让学生观察时钟或手表上的秒针，理解秒的长度。
2.抢答：老师提出一些计算秒的问题，让学生快速抢答。
3.练习：给学生一些计算秒的练习，让学生独立完成并核对答案。
4. 巩固巩固在小组内进行游戏，如“秒钟接力”，让学生在规定时间内完成一系列任务，并计算完成任务所用的时间。
加强学生对时间的感知和计算能力。
四、教学反思针对学生在教学中出现的问题，加强抽象概念的教学，通过实际示范和演练，加深学生对秒的认识和记忆。
同时，结合生活实际场景，让学生在训练中逐渐掌握秒的运用，培养学生的时间感和时间意识，提高学生的思维能力和计算能力。
二年级数学下册《时分秒》知识点汇总及专项练习(含答案)
《时分秒》知识点1、认识时钟① 钟面上有3根针：时针、分针和秒针，有12个大格，60个小格。
② 时针走1大格是1时，分针走1大格是5分，走1小格才是1分，秒针走1大格是5秒，走1小格是1秒。
③ 1时=60分代表：时针走1大格时，分针正好走12个大格，也就是1圈；1分=60秒代表：分针走1小格，秒针要走60小格，也就是1圈。
④ 时针走一圈是12小时，分针走一圈是60分，秒针走一圈是60秒。
2、时间常识：1天有24小时晚上睡觉大约9小时1节课有40分钟课间休息有10分钟洗脸刷牙大约要6分钟吃饭大约要25分钟写作业要花40分钟 1分钟心脏可跳动70下…3、根据计算说出经过的时间的方法：用后一个时间减前一个时间（分减分，时减时，“分”不够减可向“时”借位）；如果后一个时间过了中午1点则要先加12时，再减前一个时间。
例如：从上午8:40到上午12:20，可以用12:20-8:40来计算，并且可以竖式计算：练习题一、填空1、我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。
秒针走一小格的时间是（）。
2、钟面上有（）个大格，每一大格有（）个小格。
时针走一大格是1（），分针走一大格是（）分钟，秒针走一大格是（）秒。
3、分针从3走到5走了（）分钟，走到8走了（）分钟。
4、钟面上又细又长的针叫（）针,秒针走1圈是（）秒。
5、1时=（）分1分=（）秒1时20分=（）分80分=（）时()分2分15秒=（）秒60秒＝（）分60分＝（）时180秒=（）分240分=（）时1时20分=（）分90秒=（）分（）秒6、填写合适的单位。
1）小明大约每天睡9()2）小明穿衣服大约需要20()3）烧一壶水大约要25()4）小华跑50米用了9（）；5）爸爸每天工作8（）。
6）播放一集动画片约用20（）7）一部电影放映了2（）10（）8）跳绳20下要用15（）9）做一次深呼吸用24（）10）小华跑200米用45（）7、按规律，画出最后一个钟面上的时间。
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三、反馈检测
1.“想想做做”第1、2、3题
（1）请同学们跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。
（2）从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
（3）用30秒背乘法口诀，看能背多少句。（教师计时，学生背。）
2. “想想做做”第4题
同桌合作，完成填空。
3.“想想做做”第5题
四、课堂小结：
这节课你有什么收获？
五、板书设计：
秒的认识
秒针走一小格是1秒
1分=（ 60 ）秒
教后反思：
4小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
5.在什么地方还见过秒？
6.认识计量“秒”的工具
师生共同介绍生活中测量秒的工具。
教师引导学生观察电子表的跳动规律。电子表显示8：15：59。猜猜看，接下来电子表上会显示什么？为什么？电子表再显示8：59：59，接下来电子表会显示什么呢？
（秒针走60个小格，也就是一圈，分针走1小格，也就是1分=60秒）
1分和60秒之间是什么关系？怎么表示呢？ 板书：1分=60秒
师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
学生交流：1分=（ ）秒 秒是比分更小的时间单位。
二年级下册数学认识秒
编 辑：__________________
时 间：__________________
第3课时 认识秒
教学目标：
1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。
2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。
教学重点、难点：
通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒
教具准备：
实物钟、钟面模型
教学过程：
一、情景导入：
1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？
2、再请小朋友仔细地看一看，看到什么？发现了什么？（钟面上有三根针时针、分针、秒针，发现秒针走一小格发出滴答）你知道滴答一下是多长时间？
(2)同桌合作：
①做一次深呼吸用（ ）秒
②跳绳20下用（ ）秒
③从教室前面走到后面用（ ）秒
3探索分与秒之间的关系
(1)秒针走一圈是多少个大格？多少个小格呢？（12个大格，60小格）是多少秒？（60秒）
为什么是60秒呢？（秒针走1小格是1秒，走60个小格有60个1秒，也就是60秒）
（2）现在看大屏幕，点课件仔细观察种面，秒针走60个小格，分针走几个小格，你发现了什么？
生：秒针从3走到4经过了5秒。
生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒？
生：秒针从5走到8经过了15秒。
师：时间很珍贵，在 20xx年8月27日的雅典奥运会上，刘翔以12秒91获得男子110米栏世界冠军。在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无比重要。
出示表格，50米赛跑成绩。
谁跑得最快？谁跑得最慢？学生小组讨论，集体交流。
小结：跑步时间越短，速度就越快，跑得快，用的时间就是最少的。
4.在（ ）里添上时、分或秒
（1）夏天午睡大约1（ ）
（2）小芳吃饭大约要25分钟（ ）
（3）脉搏跳10次用了8（ ）
（4）一节课的时间是40（ ）
5.一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这手歌要几分钟？让学生先猜测，然后试一试验证。
2认识几秒。
(1)秒针走一大格时间是多少呢？为什么呢？（秒针走一大格是5秒）
同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒“字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？
生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。
师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？
生：我写一个“针”字，秒针从3走到4经过了几秒？
生：（没有人说话，面面相觑）
师： 飞机每秒约行250米，
火车每秒约行55米，
小汽车每秒约行20米，
喷气式飞机每秒约行500米，
卫星每秒约行7900米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）
所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
生：我跺下脚就是一秒。
④ 小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢
（3）1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？
3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书秒的认识）
二、思索探究：
1（1）认识秒针
每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
秒针走一小格是1秒。
（2）体会1秒
① 1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？
生：拍一下手。（做动作）
师：（跟着做）对，很好！
生：我眨一下眼就是一秒。
师：（跟着做动作）你没错，真棒！
生：我写一个1字就是一秒。