新时期博物馆教育活动研究-2019年教育文档
利用博物馆资源开展中小学教育教学活动的几点思考
利用博物馆资源开展中小学教育教学活动的几点思考摘要：博物馆，作为历史的记录者，记录许多值得铭记的历史。
博物馆拥有优质的教育资源，可以作为学校教育的延伸和补充。
教师在学校教育和博物馆教育之间承担着纽带的角色。
提升中小学教师利用博物馆资源的动机和能力，既能推动博物馆青少年教育的发展，也促进馆校合作的顺利进行。
关键词：博物馆资源；中小学；教育教学引言自进入20世纪以后，博物馆即被赋予了教育的重任。
无论是从欧美国家的博物馆法条款，还是国际博协对博物馆的最新定义，都不难看出国际社会对博物馆教育职能的日益重视。
博物馆教育可以作为学校教育的补充与延伸。
1利用博物馆资源开展中小学教育教学活动的背景及制定思路截至2019年底，我国登记备案的博物馆数量已经达到5535家。
社会教育功能是博物馆的职能之一，多数博物馆都设置了负责开展社会教育的职能部门，组织设计、策划、开展各类博物馆教育课程。
中小学生群体是博物馆社会教育的受众之一，许多中小学校利用教育部门提供的研学经费或自筹资金到博物馆开展校外教育活动来提升学习效果。
以笔者就职的中国铁道博物馆为例，2019至2020年间，我馆接待的中小学生团队达一百多批（次），累计接待学生总数近万人。
近年来，馆校合作已经成为了教育界的研究热点，但从目前馆校合作的开展情况来看，仍然存在着不少短板和可以提升的空间。
此次出台《意见》正是基于此背景制定的，具体分析如下：（1）中小学校教育教学需求与博物馆教育资源供给不均衡。
学校到博物馆开展校外教育的目的是希望能够将博物馆独有的馆藏资源作为学校教学的有效补充，以完成课程标准所要求的教学目标。
但有些情况下，学校并不了解博物馆的实际资源，或者说博物馆的实际服务能力并不能完全达到学校的需求。
学生在学校就已经可以消化和吸收博物馆教师准备讲授给他们的教学内容，这就导致学校没有必要大费周折带学生到博物馆里学习。
因此，校方对于博物馆方提供的教学内容不甚满意，双方后期的合作就可能不会长久维持。
浅议新时期博物馆观众教育服务
将 “ 教育” 作为 “ 、 征集 保护 、 研究、 传播、 展出”等博物馆基本业务的共同目的，阐释 博物馆各项业务活动都应贯彻 “ 教育”的 目
深入的教育服务项 目。例如，对于 ３ ６ － 岁的 幼儿来说， 他们的思维是以形象思维为主， 想象力丰富， 但注意力不稳定、 观察能力弱。 博物馆需要有针对陆 地为携带低龄儿童的家 庭观众设计诸如做游戏 、 讲故事、 念儿歌 、 练习绘画、学数数等活动项 目， 使孩子们获 得瀹｝的 营 ｝ 、 夹 ；｜ 培养起浓厚的学爿兴趣 、 仁 验
要。博物馆可以设计— 鲺 发展项 目，给
务等教府形式 ， 深受观众的喜爱 ， 也
我们学习借鉴。大致可分为：
不同层次的教育者提供与考古学家 、 历史学 家、艺术家和科学家进行互动的机会 ， 并使
用博物馆的研究成果、陈列展览、印刷品和 在线资源去深度接触 自 然科学和社会科学的 各个领域知识。博物馆也可为第一次带学生
教师课程 、 观众图书阅览 、 教材教具外借服
术和文化 、 艺术与自 然的关系， 通过参观引 导和讨论 ， 加强对艺术作品、自 然标本的分
析和调查 ， 推进与博物馆收藏相关的学习活
动的发展 ， 使博物馆真正成为学生的第二课 堂。
对学校的教师来说，不断更新知识 、 充
实教学内容、提高教学水平是他们的基本需
针对社会公众因年龄不 同而形成的学 爿方 式、 学习需求的不同， 设计覆盖幼儿早期教 育 、青少年课外教育、成人终身教育的较为
境的物质及非物质遗产。 与国际博协 ２０ 年 ０１ 的博物馆定义相比， 新的定 义 “ 将 教育”调 整到博物馆业务目的首位，取代了多年来将 “ 研究”置于首位的表述，反映了国际博物 馆界近年来对博物馆社会责任的强调； 同时，
浅论博物馆与学校相结合对青少年的教育意义-2019年教育文档
浅论博物馆与学校相结合对青少年的教育意义1974年国际博协对博物馆的定义：“博物馆是一个为社会及其发展服务的、向公众开放的非营利性常设机构，为教育、研究、欣赏的目的征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物质及非物质遗产。
”该定义将“教育”调整到博物馆业务目的首位，取代了多年来将“研究”置于首位的认识。
表面看来这只是表述语序的调整，实际上反映了国际博物馆界近年来对博物馆社会责任的强调，反映了对博物馆社会效益的关注，也反映了博物馆在工作态度上更采取外向的选择。
我们应该注意，定义在表述时，是将“教育”作为“征集、保护、研究、传播、展出”等项博物馆基本业务的共同目的，也就是说，博物馆各项业务活动都应贯彻“教育”的目的，不应将本职业务的内容作为自己的工作目的。
一、博物馆教育的特点及内容博物馆教育是根据博物馆的藏品和陈列展览及相关材料，运用多种手段和方法，直接形象地对观众进行科学文化教育，提高思想品德、审美情趣，是博物馆的重要功能之一。
博物馆教育是运用文物标本或陈列展览对人们进行的教育，不管它是通过何种形式和活动，其宗旨都在于培养和教育人。
博物馆教育对象面向社会，标志着它有广阔的教育环境和成千上万的、不同层次、不同种类的教育对象。
博物馆教育是通过开展各种形式的活动进行的，这种形式本身就带有学校教育和其他教育无可比拟的生动直观性，这是博物馆教育的独特之处。
博物馆教育具有社会性和群众性。
博物馆的教育不同于学校，从幼儿园儿童到老年人，从一般群众到盲人、残疾人，从团体观众到外国旅游者，博物馆都为他们敞开大门。
人们可以自由地出入各个陈列室，通过参观参与各种教育活动，吸取科学文化知识。
博物馆教育内容具有多样性、广博性。
博物馆门类众多，收藏品涉及广泛。
从地质、天文到当代的航天科学，从社会历史到自然生态，从艺术到科学。
总之，从自然界到人类社会；从遥远的古代到现实生活；从本国本地区到异国他乡；从宏观到微观；各种实物例证和资料都是博物馆收藏研究的对象。
发挥博物馆的育人功能文件
发挥博物馆的育人功能1. 引言博物馆作为重要的文化机构，具有丰富的历史和文化资源，不仅展示了人类的智慧和创造力，还承载着育人的使命。
本文将探讨博物馆如何发挥其育人功能，以提供全面详细、完整且深入的观点。
2. 博物馆的教育价值2.1 传承历史与文化博物馆通过展示历史文物和艺术品等资源，帮助人们了解过去的社会、文化和科技发展。
这样的传承有助于培养人们对历史和传统文化的尊重与热爱，并加深对自身文化身份的认同。
2.2 提供多元知识博物馆展示了各个领域的知识，如自然科学、人类学、地理等。
通过参观博物馆，人们可以接触到各种知识领域，并拓宽视野。
这种多元知识有助于培养综合素质和跨学科思维能力。
2.3 培养审美能力博物馆中的艺术品和文物是人们审美教育的重要资源。
通过欣赏艺术品，人们可以培养对美的感知和鉴赏能力，提高审美水平。
这种审美能力对于个人的艺术修养和生活品质都有积极影响。
2.4 培养思考与批判能力博物馆中的展览和解说不仅提供了知识，还引发观众对于展示内容的思考和批判。
通过自主探索和参与讨论，观众可以培养批判性思维、逻辑思维和问题解决能力。
3. 博物馆育人功能的实践案例3.1 教育活动与工作坊博物馆举办各类教育活动和工作坊，如讲座、导览、手工制作等。
这些活动通过互动参与，激发观众的学习兴趣，并帮助他们更好地理解展示内容。
例如，在自然科学博物馆中，可以组织科学实验或模拟场景，让观众亲身体验科学知识。
3.2 数字化展览与在线学习平台随着科技的发展，博物馆开始利用数字化技术，提供在线展览和学习平台。
观众可以通过网络参观博物馆，了解展品信息，并进行远程学习。
这种方式不受时间和地域限制，使更多人能够享受到博物馆的育人功能。
3.3 社区合作与社会教育博物馆与社区合作，开展社会教育项目。
例如，与学校合作开展校外教育活动，或与当地居民合作举办社区文化节。
通过将博物馆资源融入社区生活，提高了社区居民对文化的认知和参与度。
4. 博物馆育人功能的挑战与发展方向4.1 资源保护与利用博物馆面临着保护文物资源和提供教育服务之间的平衡问题。
把“自然博物馆”搬进幼儿园-2019年文档
把“自然博物馆”搬进幼儿园1.本课题国内外研究现状评述在西方国家，有很多的教育是立足于真正的自然的探索的，这些教育经过合理的审批，会成立专门的项目组，在这些项目中，每个项目的活动参与者可以在每周得到特定的自然材料包，这些材料基本都是和当地的一些野生动植物有着十分密切的关系的材料。
在这些活动中，家长也会有着比较积极的参与度。
除了每周固定的活动之外，美国在自然教育项目方面还组织更为紧密的亲近自然的活动，包括定期的远足活动，这些活动有家庭或者幼儿园负责组织，在这些活动中，孩子们可以亲自到专门的农场，给孩子提供观察树木和动物的机会。
但是，在进行自然探索方面，我国和西方的一些国家的差距还是存在的，我国的幼儿对于自然的了解却并不深入，的教育而且相应也没有形成完善的体系，我国的自然教育的发展水平也相对不高，而且也没有在家长、幼儿园和相关的教育机构之间形成完整的教育链条，相对的教育手段比较单一，是从人类的角度来对幼儿进行自然的教育，即使已经有一些动物园比较突出的开辟专门的地方来饲养一些小动物，培育一些植物，使得孩子对于自然有了一定的感官了解，但是这样的教育也是存在着管理上的漏洞，不能真正的让儿童了解和亲近自然。
很多原本十分有意义的活动成了“走过场”，或成为短期项目不能长期坚持下去。
从总体而言，国内博物馆开展儿童教育的还很少，且多为临时设置，缺乏长期规划；教育手段仍以讲解为主；教育内容缺少原创因素，动借鉴国外有益经验，加快发展步伐。
因此我国博物馆儿童教育功能的充分发挥还有待时日，有必要主2.选题的价值和意义对于自然教育的不足也就使得儿童的成长有着很多方面的问题，这些问题既有生理方面也包含着心理方面，因为对于幼儿来说，自然的教育不仅仅只是对于儿童的自然知识的弥补，更是试图拉近儿童和自然距离的方式，这样可以有效的缓解由于对自然的认识不足造成的对自然的陌生和距离感，这样就可以通过近距离的亲近自然，提升儿童的洞察力和注意力，也就可以培养儿童主动发现问题和解决问题的能力。
新时期博物馆教育活动研究
百 家 论 坛
新 时期博物馆教育活动研究
随着社会 的更新发展 ， 传 统的以单 纯的视 听元素 的 博物馆教育活动设 计者 的喜爱 。 ２ 、 讲 座教 育方 式 博物馆教 育活动 已经不能满足 日益更新 的社会 发展 的要 求。 新时期 ， 博 物 馆教 育要 想极 致 地 发 挥 其 功 能 ， 要 开发 适 应 社 会 在博物馆教育活动中 ， 讲座的方式一直延续至今 ， 也是最 随着社会 的发展 ， 现代意义 发展要求的教 育活动 。 本文就新 时期博物馆的教 育活动展开 ， 常见的一种教育方式之一。然而 ， 的讲座又区别 于传统方式的讲座 ， 传 统方式 的讲座 ， 仅仅是为 以期能够对 目前 的博物馆教育活动有一个参考的促进作用。 了宣传地区的文化特色 ， 以及具体的陈列 内容 ， 而现代意义上 关键词 ： 新时期 博 物馆教育 教育活动 的讲座 ， 在传统讲座的基础上 ， 又加入 了当时重要的 、 炙热 的 、 对人们是具有时代意义 的教育方式。 比如在 社会是不断进步 的，人对事物的认 知以及教 育展 开活动 焦点 的科学问题 ， 也是 日益更新的。近些年来 ， 博物馆 的“ 免费参观” 资源 ， 成为 前些年 日本核泄漏事件 以后 ，某科技博物馆就 当下此热点问 了人们大受欢迎的旅游参观 的地方 。博物馆是一个地区重要 题 ， 开展 了一场“ 核 能的开发与合 理的利用 ” 为题的讲座 ， 在普 的历史 、 文化 、 人文等资 源的聚宝地 ， 也 是地区文化得 以传 播 及知识 的基础上 ，也对 当下人们关 注的热点 问题进行具体 的 更增强 了现代人们的现代思想新知识。 的有利方式。然而 ， 如何才能更加有效地 、 准确地传播其地 区 讲解 ， 文化 ， 成为了工作人员值得研究 的问题 。在一般 民众心里 ， 认 ３ 、 知 识竞 赛 教 育 方 式 为博物馆陈列的作品是高深莫测 的，只有艺术家才能欣赏得 知识竞赛方式的教育活动 ， 是指 以题 目问题 、 作答等方式 了， 是与 自身无关 紧要 的一些事物。 如何才能消除民众 的这种 来进行 的， 能够增强人员的知识 的教育活动 。这种方式 ， 更能 心理 呢？当然 ， 最好 的办法就是开展适 当的教 育活 动 ， 让更多 够激发起人们 的热情 ， 情绪高涨 ， 更容易使 得人们接受新 知识 的人 能够深入地了解博物馆是 面向大众 的舞 台，主要是为增 的运 用 ， 在社会 中， 是一种效果非常好的方法 。 比如 ， 某 自然博 强大众的审美文化而设置 ，是为广 大的平 民百姓所设置 的舞 物馆 就举办 了关于 自然 知识 的竞赛活动 ，在当时人们爱 护 自 台。下面就着重论述一下新时期 的博物馆教育活动 的具体形 然资源方 面有 了非常好 的效果 。 这 种竞赛式 的教育方式 ， 不仅 式。 能够增强人们 的专业知识方 面，同时在人们的合作 竞争方面 博物馆教育活动的 内涵 也有非常重要 的作用。 ４ 、 舞台表演活动的展开 目前 ， 在我国 ， 博 物馆教育活动还不算 成熟 ， 还要参照其 他领域的一些教育活动进行改进 ，对于博 物馆教 育活 动的具 这种舞台表演类的教育活动 ，主要是在科普类的博物馆 体定义还没能够确定 。 总的来说 ， 博物馆教育活动有狭义的和 应用的最为居 多，用戏剧的方式来展现博物馆 的内涵和核心 广义的教育活动之分 。 广义的博物馆教育活动 ， 涵盖了所有 的 的理念。比如 天津 的自然博 物馆就举办过“ 天鹅之舞 ” 的戏剧 博物馆 的一切 行为活动 ， 包括物品 的陈列 、 物 品的研究 、 物 品 来表达其博物馆 的理念精髓 。其精美 的道具 、 美丽 的服装 、 引 的宣传等等 ， 都属于博物馆 的教育活动范畴 。当然 ， 在 我们 一 人兴趣的故事情节 ， 特别容易吸引人们的眼球 ， 受到人们的欢 般人 的理解中 ， 一般都是说的狭义 的博物馆教育活动 ， 指的是 迎 。 但是 ， 由于其特殊复杂 的要求 ， 在一般条件 的活动 中， 很难 专 门的博物馆教育部 门 ， 为了达 到教育青少年 的 目的， 对 自身 开展 ， 因此 ， 在博物馆 中这种方式用 的也并不频繁。 内外 的资源进行整合设计 ， 组织 的一 系列活动 。 在狭义的教育 ５ 、 夏（ 冬） 令营主题 的活动的举办 活动 中， 一般采取 的是教育人员与被教育人员进行交流 、 沟通 夏季或者冬季举办令营活动 ， 是非常好的一个选择 。 这就 等方式来进行 。 需要工作人员进行 非常缜密 的、 富有创造性的活动的组织 ， 通 二、 博物馆教育活动新类型 过各种 困难的设置 ，孩子们在困难中前进 ，通过克服各种 困 由于博物馆本身有重大 的物质资源 ，且专业的人员资源 难 ，来达到孩子们 能力 的提高 ，以及 在具体 实践 中知识 的运 丰富 ， 因此 ， 博物馆的教育活 动方式非常之多 ， 百变 多样 ， 并且 用 ， 从 而 达 到教 育 的 目的 。 良好 的策划 、 设计 ， 往往能够有一个非常好 的宣传效果 。被教 结束语 ： 育人 员很容易被激发出兴趣 ， 真实可见的博物馆资源 ， 更能够 随着博物馆的教育职能不断地加强 ，人们 对于它的教育 加强被教育人员 的身心体验 ， 给他们 留下深刻的印象 ， 从而对 活动方 面也加 以重视。 传统的博物馆教育活动 ， 仅靠单纯的视 博物馆文化 、 陈列 、 以及作 品等 的一些准 确的认知 ， 达到 良好 听来进行被动 的接受 ， 已不能满足新 时代 的要求 ， 还应采取新 的被教育 目的。新时期 ， 随着社会的发展 ， 总结 了一下一些符 的方式 ， 能够激发人们兴趣 、 潜力 的方式来进行教育 活动 ， 这 合新时期博物馆教育活动的方式。 样更能够充分 的发挥博物馆 的教育职能。 １ 、 动 手 操 作 型 参考文献 ： 动手操作 类主要是包括一些具体实际操作 或者小实验的 【 １ ］ 王宏 钧．中国博 物馆 学基础 【 Ｍ 】 ． 上海 古籍 出版 社． ｏ８ 实施等 。 如某博物馆举行的动手操作性 的教育活动 ： 制作蝴蝶 ２０ 标本 、 再生纸制作 、 手工 陶瓷 的制作等等 。这种实践的动手操 ［ ２ 】 钟琦． 自然科 学博 物馆科 学教 育活动 【 Ｍ】 ． 科 学普及 ２ ０ ０ ８ 作 型， 比较 注重活动人员的沟通交流 ， 比较能够激发起人们的 出版社． 兴趣 ， 在做 、 玩 的同时 ， 也学到了一些非常重要 的知识。 这种活 ［ ３ 】 王焕 丽．博 物馆教 育项 目的策划与实施 【 Ｍ 】 ． 复 旦大 ２ ０ ０ ９ 动方法 比较容易实施操作 ， 成本 又低 ， 实践证 明 ， 活动 的效果 学 ． 又好 ， 在广大的博物馆教育活动的展开中 ， 比较容易受大部分
新时期博物馆的讲解与文化教育功能探析
新时期博物馆的讲解与文化教育功能探析作者：单士鵾来源：《文艺生活·中旬刊》2020年第03期摘要：博物馆是衡量国家科技文化水平的重要媒介，而其中收藏的文物则是历史及民族文化的见证者。
新时期，博物馆建设工作已经进入了全新的阶段，其文化教育功能也得到了进一步发挥。
今后，我们需要以做好博物馆讲解工作为起点强化其文化教育功能，进而在博物馆与社会之间搭建起固定的联系桥梁。
以下笔者对此类问题进行了分析探究，着重阐述了做好讲解工作及发挥其文化教育功能的措施，希望对推进相关工作的优化改革有所帮助。
关键词：博物馆;文物讲解;文化教育功能;措施中图分类号：G266文献标识码：A文章编号：1005-5312（2020）08-0271-02一、前言现阶段，强化博物馆的文化教育功能已经成为了博物馆学领域研究的热点问题。
从大环境来看，博物馆的社会功能及社会地位其实已经发生了变化，它在陈列展示文物之余承担的更多是一种文化传承者的角色。
而想要让来博物馆的游客了解文物及其背后的文化价值内涵，则必须要做好讲解工作，这也是发挥其文化教育功能的基本前提。
后续工作中，要逐步革新讲解工作的技巧并在整合各方资源的基础上尝试开展形式多样的文化教育活动，进而使博物馆在文化教育及社会主义精神文明建设中发挥出应有的作用。
二、博物馆讲解工作的特点博物馆的讲解工作是发挥其文化教育功能的主要媒介。
对游客来说，讲解工作也是其了解文物及其背后的文化价值内涵的重要途径。
中华民族拥有五千年的历史，历朝历代都积累下了宝贵的文化遗产，我们需要将其传承下去。
从理论层面来说，博物馆讲解_工作即讲解人员在提炼总结文物知识的基础上，通过语言艺术、讲解技巧将提炼出的知识传递给博物馆游客的过程。
它是博物馆日常管理工作的重要组成部分，而其特点则主要体现在以下方面：首先，统一性特点。
讲解工作实现了实物性思想传播及知识传递的有效统一。
实际工作中，博物馆讲解工作需要以文物为基础，之后才能够向公众传递正确的思想文化知识和价值观念。
新时期博物馆教育与中小学教育的联合
新时期博物馆教育与中小学教育的联合作者：刘芳来源：《教育界·中旬》2013年第05期【摘要】作为公共场所，博物馆是开拓中小学生视野、学习文化知识、提高综合素养的重要阵地。
博物馆教育可以与中小学教育有机联合，实现优势互补，让博物馆成为中小学的“第二课堂”。
本文以新时期博物馆教育与中小学教育的联合为主题展开探讨，具有一定的现实意义和指导意义。
【关键词】博物馆教育中小学教育联合优势一、前言21世纪是一个全新的时代，社会经济蓬勃发展，科学技术日新月异，我国的综合国力也在不断提高。
其实，社会经济、综合国力等方面的竞争终究是人才的竞争。
所以我们必须加强学校教育，为社会输送全面发展的人才。
中小学教育在教育系统中的重要地位不言而喻。
中小学阶段是培养学生德、智、体、美、劳等综合素质的最佳阶段。
学校必须重视这阶段的教育，锻炼学生的智力，陶冶他们的情操，使中小学生和谐、健康地成长。
博物馆是文物和标本的主要收藏机构、宣传教育机构和科学研究机构，是科学文化事业的重要组成部分。
博物馆通过征集收藏文物、标本，进行科学研究，举办陈列展览，传播历史和科学文化知识，是中小学生开展爱国主义教育、拓展视野、提高科学文化水平的重要教育基地。
博物馆可以通过与中小学教育有机联合，实现优势互补，将博物馆成为青少年学习革命传统、陶冶道德情操的重要课堂。
本文以新时期博物馆宣教与中小学教育的联合为主题展开探讨，具有一定的现实意义和指导意义。
二、博物馆宣教与中小学教育联合的优势众所周知，博物馆是非营利的永久性机构，对公众开放，为公众提供知识、教育和欣赏文化教育社会公共机构。
博物馆通过陈列、展出、宣传、服务等，达到历史与现代人的对话，是城市文化设施的重要组成部分。
随着博物馆免费开放政策的实施，博物馆事业更是蓬勃发展。
以肇庆市博物馆为例，2009年12月31日正式免费开放，2010年参观人数突破十万，实现翻倍增长，其中有很大部分是中小学生，是肇庆市中小学生“第二课堂”活动开展的主要教育基地。
新时代背景下的博物馆教育
新时代背景下的博物馆教育摘要：博物馆是保护、研究、收藏、展示文物及传承精神文化财富的重要殿堂，博物馆在不断发展的过程中能够实现过去、现在以及未来的有效连接。
国家文物局发布的最新数据显示，截至2022年底，全国博物馆总数达到6565家，排名全球前列。
因此，国家对于各类博物馆的发展问题高度关注，特别是对于其如何履行教育职能提出了更为具体的要求。
正确认识博物馆教育职能的基本内涵以及现阶段在履行教育职能过程中所存在的一些问题，结合我国绝大多数博物馆的具体情况，提出博物发挥其教育职能具体策略，对于我国文化事业整体水平的提升具有积极意义。
关键词：新时代；博物馆；教育职能引言在我国经济快速发展的过程中，文化事业受到的关注程度也在逐渐提高。
尤其是文博爱好者剧增且日趋年轻化，因此，越来越多的人愿意走进博物馆，一探数千年的历史、文化、文物后面所隐藏的智慧、艺术等。
习近平总书记曾指出：我国考古发现的重大成就实证了中华民族百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。
在中华民族漫长的发展过程中，先民们给我们留下了无数宝贵的文物。
因此各地区建立了各类博物馆、纪念馆，希望通过出土文物、人物事迹的生动展览，进一步增强人民群众的文化自信、民族自豪情感，这对于提升社会主义精神文明建设水平将会起到重要的促进作用。
习近平总书记指出，只有走进博物馆才能更深切的感受到文明的源远流长、博大精深。
无论是在陈列布展方面还是馆内讲解员的讲授及其它方式的宣讲方面，在新时代背景下的博物馆应该进行积极创新，只有博物馆教育功能充分发挥，才能对于文化的传承起到积极作用。
1新时代博物馆教育职能及现阶段的不足之处1.1博物馆教育职能分析新时代背景下的博物馆，为了能够进一步发挥其教育职能，应当积极传播历史知识及文化知识，也要让广大群众了解到博物馆的发展历程和所属特点。
在这个过程中，博物馆应当结合自身的实际情况，积极做好文物的陈列工作，通过陈列科普性和艺术性并举，思想性、趣味性、互动性的互融互彰，对人们进行爱国主义教育的同时增强文化自信，最终达到不断提升广大人民群众历史文化水平的目的。
博物馆社会教育活动的现状与反思--以江西赣南地区社会教育活动为例
【博物馆学】Museology习近平总书记强调，一个博物馆就是一所大学校。
要把凝结着中华民族传统文化的文物保护好、管理好，同时加强研究和利用，让历史说话，让文物说话，在传承祖先的成就和光荣、增强民族自尊和自信的同时，谨记历史的挫折和教训，以少走弯路、更好前进。
博物馆不仅具有抢救文化遗产、保存各类文物、珍藏民族记忆、守护中华文明的功能，具有研究、探索、分类、展示、讲述中国故事、传播中国声音的功能，也有文化、文物、旅游行业的作用，而且要承担更多的社会责任，担负更重要的历史使命。
要让博物馆实现由“护物”到“化人”的重要转型，由以“藏物为主”到以“育人为主”的转变。
目前，国内大中小型博物馆都明确地认识到“以物育人”的重要性和必要性，均开展了各式各样、品种繁多的社会教育活动。
赣南地区博物馆策划了一系列基于本地文化的社会教育活动，社会教育活动中承载了红色历史、客家文化、苏区精神和自然科普等内容。
本文以江西赣南地区社会教育活动为例，论述中小型博物馆存在的问题和教育活动策划应该注意的问题、原则。
1 赣南地区博物馆及其教育活动情况赣州市因地处江西南部，俗称“赣南”，辖十八个县（市区），共成立了江西客家博物院、赣州市博物馆、于都县博物馆、兴国将军园纪念馆、龙南市博物馆、上犹县博物馆等22个地市级博物馆。
江西客家博物院位于赣县区，国家二级博物馆，收藏有各类文物1.2万余件（套）。
赣州市博物馆，国家一级博物馆，位于章贡区，拥有新、老两座博物馆，占地约6万平方米，建筑面积约5万平方米，收藏有历史文物、革命文物、动植矿物标本2万余件（套），以书画、瓷器和客家民俗文物见长。
于都县博物馆也称为中央红军长征出发地纪念馆，是一座地方综合性博物馆，目前共有馆藏文物1635件（其中革命文物1010件，历史文物625件）。
这些文物以本县的出土文物及革命历史遗物为主，颇具地方特色。
龙南市博物馆以赣南围屋为主题，教育活动全面围绕展示客家围屋和客家民俗风情为主题传播客家传统文化。
新时期如何提升博物馆展教结合水平
新时期如何提升博物馆展教结合水平作者：曹燕凤来源：《新丝路（下旬）》2018年第09期摘要：陈列展览是博物馆的一项重要工作内容，是为社会公众开展宣传教育活动的有效途径，可以将博物馆工作质量反映出来，可以说陈列展览很大程度上体现着博物馆文物收藏与保管的价值。
同时陈列展览也反映了博物馆科研成果水平，是博物馆面向公众的重要窗口，因此博物馆要引起高度重视，积极采取有效措施，促进展教结合水平不断提升。
本文通过分析了展教结合的现状，提出了新时期提升博物馆展教结合水平的策略。
关键词：新时期；博物馆；展教结合随着时代的发展与进步，博物馆也要注重在展览与教育理念、方式和内容等方面加强创新。
当前博物馆一般通过展览与教育活动为公众提供公共文化服务，也受到了人们的高度关注。
然而受到历史、观念和人才等因素的影响，博物馆在发展中出现了很多问题，如出现了重展轻教的现象，实际工作中表现出有展少教、以展代教及展教分离等情况。
对此，博物馆要尽快调整工作方法，不断提升展教结合水平，将自身功能充分体现出来，促进我国教育事业的发展。
一、博物馆展教结合的意义博物馆能够为受众提供学习、教育和欣赏的机会，并通过陈列展览实现各项社会功能，属于博物馆所独有的语言，不过从国内很多博物馆陈列展览上看，还有着与文化内涵相背离、脱节等现象，为国民素质教育带来了不利影响。
为了促使人们素质不断提升，加大历史知识普及力度，博物馆需要把陈列展览与教育工作结合起来，走展教结合的道路。
博物馆在陈列展览上要作出准确定位，坚持以人为本的理念，不断改善服务质量，且注重有形陈列与无形陳列的结合，确保馆内陈列展览设计能够将民族文化内涵体现出来[1]。
这样才能提升博物馆陈列展览设计水平，让更多人喜欢博物馆文化，主动接受教育。
二、博物馆展教结合的现状当前博物馆都有着陈列展厅小，基础设施不完善，展览方法简单等问题，虽然很多博物馆也重视进行展览，然而受到场地、资金等因素的影响，展览上过于单调和朴素。
新时期博物馆社会教育服务中的问题与对策简析
新时期博物馆社会教育服务中的问题与对策简析作者：黄毅范怡婷来源：《中国民族博览》2021年第12期【摘要】在历史发展的长河中，博物馆承载着历史文化传承和发展的使命与任务，展现着人类发展在各个时期留下的文化印记。
因此，在新时代科技与创新理念发展趋势下，博物馆如何化发挥出最大作用，将成为博物馆管理工作的重要内容。
本文通过中国闽台缘博物馆为阐述对象，提出该馆在社会教育服务中的问题与对策。
【关键词】闽台缘博物馆；社会教育；文化传承【中图分类号】G266 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）12-187-03【本文著录格式】黄毅，范怡婷.新时期博物馆社会教育服务中的问题与对策简析[J].中国民族博览，2021，06（12）：187-189.引言博物馆集收藏、展示、研究、交流和服务等功能为一体，既要向公众展示中华璀璨的文化，也要担负对社会的教育服务职责，并且具有传承和发扬历史文化精神的任务。
以中国闽台缘博物馆（以下简称“博物馆”）为例，它是一座反映祖国大陆（福建）与宝岛台湾历史关系的专题博物馆，也是研究大陆与台湾关系史特别是闽台关系史的重要学术机构。
新馆于2006年开馆，在短短的时间里，成为当地文化标志。
但是在发展过程中难免出现一些问题，由于建设时间较短，规划较为仓促，在馆内设施、展览内容、社会教育功能等方面还需要进一步完善。
下文将具体阐述闽台缘博物馆在社会教育中存在的不足和改善对策。
一、浅析新时期博物馆在社会服务中存在的问题（一）服务没有立足于公众需求，服务性和教育性不强博物馆发挥社会教育服务职能是面向广大的人民群众，需要立足于社会大众对文化精神内容的需求。
但是在文化内容管理中，欠缺对馆内展示品内容的精细化考量，展示的文化内容和普遍大众的精神需求背道而驰，大众提不起参观和学习的兴趣，自然到博物馆参观的人数就逐渐递减。
虽然在实践过程中，博物馆管理者也从不同程度对文物征集、物品展览、学术研究等方面，加强对博物馆服务管理水平的提升，在一定程度上有所改善，但是总体效果还是没有达到原有的本意。
新形势下如何发挥博物馆的社会教育功能
新形势下如何充分博物馆的社会教育功能孙丽霞(佛山市博物馆广东佛山 528000)摘要:只有充分认识到新形势下发挥博物馆社会教育的重要性和必要性,从提高展览水平,提高服务质量,完善服务设施，加强博物馆的宣传工作和青少年的教育工作入手，才能充分发挥博物馆的社会教育功能。
关键词：博物馆社会教育功能博物馆事业发展到今天，它已不是一个单单的收藏、研究、陈列的科研单位，更是一个社会文化发展的标志，一个承担了“终生教育”、“素质教育”的社会教育机构，成为现代社会教育体系中重要的一个组成部分。
如何发挥博物馆的这一功能，是我们目前博物馆人需要研究的一个课题。
一、认识发挥博物馆社会教育功能的重要性和必要性从上世纪六十年代开始，随着社会经济的发展，人们的思想价值观念的改变，世界博物馆理论与实践的不断发展，国际博物馆学研究的重心也逐渐由“物”的收藏保护转向了“物”的历史渊源与文化内涵，博物馆开始由收藏中心向传播知识文化的教育中心转变。
博物馆的社会职能发生了巨大的变化，以前一直被忽视的社会教育功能成为了当今博物馆的一个核心职能。
这一变化的发生不是偶然的，是社会发展的必然，也是博物馆自身发展的需要。
尤其是现在，科学技术的不断创新与进步，信息产业的迅猛崛起，全球一体化的速度加快，所有这些给人们提供了更多的机会和发展的空间，同时，也对人们提出了更高的要求，人们要不断地提升和丰富自己的知识以适应社会的要求。
这种情况下，单纯的几年学校教育已不能满足人们多方面的、长期的教育需求。
同时这种社会形势也要求博物馆从“曲高和寡‘中走出来，不断调整自身发展的方向，融入社会飞速前进的大潮中。
这样博物馆和其它蕴藏着巨大的教育资源的公益机构一样就必然要承担起其社会教育的职责。
博物馆拥有的教育资源就是它拥有既具有历史价值、艺术价值，又有丰富的文化内涵的“物”，这些“物”经过博物馆工作人员的研究发掘，陈列展示，具有了很强的社会教育功能。
博物馆以其特有的直观性、真实性和科学性向人们传播社会历史文化知识，进行爱国主义、思想道德、审美情趣教育，培养民众的公共意识。
博物馆可行性研究报告(2019年最新版)
******博物馆可行性研究报告二〇一九年六月目录第一章总论 (1)1.1 项目基本情况 (1)1.2 项目建设内容 (1)1.3投资估算与资金筹措 (1)1.4 项目研究结论 (2)第二章项目背景及必要性 (3)2.1 项目提出的背景 (3)2.2 项目建设的必要性 (5)第三章建设地点和建设条件 (14)3.1 建设地点 (14)3.2 用地条件 (14)3.3 基础设施条件 (14)3.4 地址自然概况 (15)第四章文物保护与安全 (16)4.1 博物馆馆藏文物的规章制度 (17)4.2 影响文物保存的外界环境 (17)第五章消防 (24)5.1 总体设计 (24)5.2 建筑消防 (24)5.3 给排水消防 (25)5.4 电气消防 (25)第六章节能 (27)6.1 建筑节能 (27)6.2 电器节能 (27)6.3 空调节能 (28)6.4 给排水节能 (28)第七章环保 (29)7.1 建设地点环境状况 (29)7.2 施工期污染物排放及环保措施 (29)7.3 运行期污染物排放及环保措施 (29)第八章项目研究的结论与建议 (31)第一章总论1.1 项目基本情况1.1.1 项目名称******博物馆1.1.2 项目地点位于。
1.2 项目建设内容项目占地面积2000平方米，建筑面积1500平方米，展厅面积1200平方米，由七个展厅组成，致力于鲁北地区民族民俗文化的继承与发扬。
设办公室和业务科两个科室，工作人员6名。
现有藏品2688件，现已展出1230余件精品文物，安防、消防设施齐全。
以收藏、展示民俗文物、调查民俗事象、研究民俗文化为主要内容的综合类博物馆。
1.3 投资估算与资金筹措项目总投资5000000元，注册资金1000000元，办展经费2000000元，运营经费500000元，全部由******同志个人自筹。
1.4 项目研究结论本项目是******县鲁北民俗博物馆建设项目，利用博物馆的功能，充分挖掘******本地的历史资源，并进行开发利用，对宣传******、推广和营销******，推动本区域乃至黄河三角洲旅游、观光服务等相关产业的发展将起到重要作用和深远影响。
将建构主义理论应用于博物馆社会教育活动中的实践研究
将建构主义理论应用于博物馆社会教育活动中的实践研究引言博物馆是一种特殊的文化机构，除了是保存和展示文化遗产的地方，还承担了重要的公共教育功能。
近年来，随着社会的发展和人们对文化教育的重视，博物馆的社会教育活动越来越受到关注。
在博物馆社会教育工作中，建构主义理论是一个重要的理论基础。
本文将从博物馆社会教育的实践角度出发，浅谈建构主义理论在博物馆社会教育中的应用。
一、建构主义理论的基本观点建构主义理论是一种以人为中心的教育理论，强调人们通过互动和沟通来建构知识、理解和经验。
建构主义理论的基本观点可以归纳为以下几点：1. 知识是建构的建构主义认为，知识和理解是通过个体和环境的互动和建构得到的，而不是被传递给个体的。
个体通过自己的经验、思考和交流来建构知识，知识不是客观存在的事物，而是个体和环境之间的相互作用。
2. 社会环境对知识建构有影响建构主义强调社会环境对个体的知识建构有着决定性的影响。
社会环境包括个体所处的文化、历史、教育背景等，这些因素对个体的理解和知识建构起着非常重要的作用。
3. 学习是一种主动的和个性化的过程建构主义认为，学习是一种主动的过程，学习者在学习过程中应该参与其中，探索和发现知识。
此外，建构主义还强调学习的个性化，即每个学习者的情况和需求都不一样，学习活动应该针对个体进行设计。
二、建构主义理论在博物馆社会教育中的应用博物馆是一种独特的文化机构，其社会教育活动具有鲜明的特点。
博物馆社会教育活动可以通过各种方式进行，如展览、互动游戏、体验活动等。
在这些活动中，建构主义理论可以提供以下指导和启示：1. 建构主义理论强调学习者的主动性和个性化，这就要求博物馆社会教育活动必须注重学习者的需求和特点。
比如，在设计展览时要考虑不同年龄、不同知识背景和不同文化背景的观众，提供多种形式的互动方式，让观众可以主动参与其中。
2. 博物馆社会教育活动要注重互动和沟通。
建构主义认为，知识是通过互动和沟通建构得到的，博物馆社会教育活动也应该注重学习者之间的互动和沟通。
博物馆“让文物活起来”的研究现状与展望
【 收 稿 日 期 】2 0 2 1 - 3 - 1 1 【 作 者 简 介 】 钟国文，男，湖南沅江人，任职于中国国家博物馆，副研究馆员，主要研究方向为：博物馆学、档案学等。 【 项 目 来 源 】 本文系中国国家博物馆重点项目“博物馆让文物活起来的现状、问题与策略研究”（课题编号：GBKX2019Z01）
[5]
要力量 。笔者认为，让文物“活”起来应 该具备两个层面的含义，一是文物表现形式 上的“活”起来，即文物本体活起来；二是文 物价值上的“活”起来，即努力使文物中蕴涵 的价值传递给观众，实现以文化人的目的。
（二）“让文物活起来”的主客体
分析 “让文物活起来”既是一个理论问题，
也是一个实践问题，只有辨析清主客体，才 能更有利于整合文物资源，推动博物馆履行 职能，充分发挥文物的价值。黄苏哲认为， “让文物活起来”的客体可以分为不可移动 文物、可移动文物、可移动文物的组合形 态、抽离与文物实体的信息、新媒体技术下 的文物及信息、与文物相关的活动等6种形 态。而实践的主体包括博物馆、其他文物收 藏单位、各类企业、社会等4个类别，并强调 博物馆是最主要的实施主体，承担着“让文
实上的难题。 近年来，“让文物活起来”成为国内文
博界研究和探讨的热门话题。为了解文博界 关于“让文物活起来”研究现状，本文借助 中国知网数据库，以2013年1月为时间节点， 到 2020年 3月 止 ， 以 “ 让 文 物 活 起 来 ” “ 文 物”“活化”为题名，检索到文献187篇，其 中 学 术 期 刊 75篇 ， 硕 士 论 文 4篇 ， 会 议 论 文 15篇，报纸53篇，研究性发文量总体不多， 报刊类文章占较大比重。
在专著方面，笔者通过国家图书馆官网 以“文物”“活起来”“活化”为题目检索 到相关记录6条，有汪培梓著《如何让文物活 起来：文化遗产视野下的博物馆工作》、湖 北省博物馆、文化古建筑保护中心、华中师 范大学历史文化学院主编的《让不可移动文 物活起来：博物馆的生存与探索》、国家文 物局编写的《让文物活起来：文物合理利用 经验集萃》、湖北省博物馆协会等主编的 《让可移动文物活起来》、北京博物馆学会 编的《新问题·新实践·新成果：首届“让 文物活起来——京津冀、长三角、珠三角博 物馆高峰论坛”论文集》、中国文物保护基 金会编《活化利用 创新驱动——第三届社会 力量参与文物保护利用论坛文集》等。
新形势下的博物馆教育
新形势下的博物馆教育MUSEUM EDUCATION IN THE NEW CONTEXT 文|鲍丽娟（中国国家博物馆北京 100006）By Bao Lijuan一、博物馆的过去与当下（一）致我们过去的博物馆不断变革着的时代，给博物馆带来了接踵而来的挑战。
21世纪伊始，我们开始对博物馆进行重新定义。
那些司空见惯的博物馆实践被放在众人瞩目的地位，来进行再评估；那些旧的博物馆理论，也被不断地翻出来，被新的概念所颠覆。
来自于文化、社会和新政策的源源不断的挑战，旧有的博物馆模式不得不重新思考她们的功能，盘点她们的活动，再规划她们的教育理念。
诚然，当今的时代，很多事物都被无休止的、正在进行中的现代化进程打上了烙印，博物馆同样被这种现代化所牵扯。
博物馆因为其功能和影响力而被人们详细地考量、分析、评论，被大多数人断定应具备现代性。
所以，一种新的对观众研究的思考认为：博物馆和观众之间存在着活态的关系，并且对藏品的阐释应在大多数的博物馆中居于重要地位。
所以，博物馆的角色不再局限于对物的保存，它们也应该让藏品为全人类共享，以及进行不断地再阐释。
博物馆在被卷入所谓的“现代社会”“后现代社会”争论的过程中，也曾一度被描述为具有压抑和独裁特点的、一成不变的现代主义的烙印。
然而事实确也如此，一些博物馆仍墨守陈规。
但是也有一些博物馆却跨越文化的局限，以灵活和创新的积极态度去面对社会发展所带来的挑战。
甚至有研究者提出了“后博物馆”的定义。
“后博物馆”的一个特征是对博物馆的新形象和新特点的再认识。
它所呈现出来的主要维度之一，是文化、交流、学习和主动接近博物馆观众方法之间所表现出的复杂关系；第二个基本的因素是博物馆对社会发展的推动作用，和对社会平等的倡导。
而实现这些目标的方法就是对文化艺术品的再呈现、再创作，以此持续不断地彰显自我价值，这些都表明博物馆作为社会的一部分，主动对社会承担的责任。
联合国教科文组织（UNESCO）世界文化与发展委员会（WCCD）在1997年发表一份调查研究报告《文化多样性与人类全面发展》（Our Creative Diversity：Report of the World Commission on Culture and Development）。
如何更好地发挥博物馆教育的重要作用
如何更好地发挥博物馆教育的重要作用摘要:随着博物馆在社会文化生活中的作用和影响日益增加，新时期如何发挥好博物馆的教育功能，更好地为社会服务，满足广大观众的精神需求。
本文就如何更好地发挥博物馆教育的重要作用进行论述。
关键词:博物馆教育重要作用博物馆是人们精神文明和物质文明的集中地，是面向群众的，它属于一种公益性的社会服务单位。
博物馆已经渐渐成为人们休息时间的重要娱乐场所。
博物馆记录着特定时期的文化、精神，承载着历史长河中遗留下来的宝贵财富。
博物馆教育方式是以实物为基础，向人们传播历史精神以及历史文化知识，最终达到提升国民素质、国民修养的最终目的。
博物馆不仅仅是对历史留下来的精神财富和物质财富进行保护，更重要的是将其教育职能良好的发挥出来，下面就对此内容进行深入分析。
1.我国博物馆存在的问题1.1.主题缺乏创新和活力我国博物馆有着各种主题，如历史，绘画，爱国等等，但是这些主题太为老套，许多的民众都已经对此免疫，觉得没什么兴趣，所以很多的博物馆根本就吸引不了观众。
同时，博物馆长期的保持一种状态和主题，不进行改变，就会让民众觉得乏味。
如一些历史博物馆，只是简单的将一些历史物品进行分类，展出及说明，时间长了，民众就会产生审美疲劳，同时，单一的物品展出和说明对于观众来说太乏味，不会再有看下去的兴趣。
还有就是很多的博物馆因为历史展品不够，就只能用文字等的代替，更是让民众的兴趣降到了最低。
而一些科学博物馆，不进行定时的更新，一直对之前的物品进行展出，也不会吸引更多的观众。
博物馆主体缺乏创新和活力，这是大部分博物馆的通病。
1.2存在很多方面的制约博物馆的展览存在很多的限制，如有的博物馆并不是免费的，这就让民众是否去博物馆有一种负担。
而有的博物馆还有时间限制，一般来说博物馆展出的东西是十分繁多的，在短暂的时间内根本就不可能看完所有的东西，于是观众就只好大致浏览一遍，有的甚至只是走马观花一遍，这就得不偿失了，因为民众根本就没有完全掌握这些东西，只是有一个模糊的影响。
浅谈博物馆爱国主义教育基地的建设和意义-2019年教育文档
浅谈博物馆爱国主义教育基地的建设和意义爱国―――是千百年来我们中华民族永恒不变的主题，中华民族具有源远流长的爱国主义传统，这是中国人民思想道德素质和民族意识的重要体现。
而博物馆又是一个国家、一个地域、一个民族历史和文化积累的总和，是继承人类文化遗产的重要载体，更是展示社会文明进步发展的重要窗口。
以博物馆作为爱国主义教育基地，利用博物馆的文物藏品资源和特有的场地氛围，深入开展群众性的爱国主义教育活动，激发人们的爱国热情，增强人们的民族自豪感。
本文着重从以下几点出发，阐述博物馆爱国主义教育基地的意义。
一、博物馆爱国主义教育基地建设的必要性首先，中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族，爱国主义教育基地真实记录了中华民族悠久的历史文化，是了解祖国灿烂文明、激发人们爱国情感、传播社会主义先进文化、弘扬和培育民族精神的重要阵地，是开展爱国主义教育的有效平台。
爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。
在新的历史条件下，继承和发扬爱国主义，对于振奋民族精神，团结全国各族人民，具有十分重要的意义。
我国是一个有着5000多年悠久历史的文明古国，祖先留给我们的灿烂文化博大精深，这些都能够激发人们对祖国大好河山和悠久历史文化的热爱之情，所以宣传和发扬爱国主义的思想要求我们要进行中华民族悠久历史的教育。
众所周知，一个国家一个地区的博物馆是历史遗存的载体，是人类文明体现的场所，作为博物馆三要素之一的文物藏品可以说是进行爱国主义教育最好的题材。
文物是历史的见证，它能直观形象地反映不同国家不同民族的不同发展阶段的经济、文化、政治和社会状况，帮助人们认识自己国家的历史，激发人们的爱国主义热情。
要想充分发挥文物资源在爱国主义教育中的地位，必须促进博物馆爱国主义教育基地建设全面快速的发展。
其次，博物馆是有中国特色的社会主义文化建设重要组成部分，是精神文明建设的重要基地，是凝聚和鼓励全国各民族人民的重要力量。
博物馆课程资源的开发及合理利用分析
2019年第11期（总第335期）教育界/ EDUCATION CIRCLE课程教学▲一、引言博物馆资源可以丰富学校的课程资源体系，经过科学的开发和利用，能够帮助教师建立科学的教学框架，同时让学生拓宽视野，提升核心素养和关键能力。
在社会高速发展的当下，学生要想在社会中有一席之地，就应当接触形式多样的学习资源。
通过馆校合作开发利用博物馆拥有的数据库、藏品等资源，建设资源丰富、模式多样、管理健全的博物馆资源教育教学平台，供教师教学和学生学习，对于优化现代教育体系具有积极意义。
二、博物馆课程资源开发的必要性博物馆课程资源开发是博物馆教育职能在馆校合作上的产物，是博物馆教育发展的必然要求。
研究表明，博物馆课程资源对于学生的发展具有独特的价值。
相比发达国家，我国博物馆课程资源开发起步较晚，但随着博物馆免费开放政策的深入推进与新课改的进一步推行，新的课程教育理念的科学性、先进性逐渐体现出来，博物馆资源作为课程资源的重要性也日益凸显。
2011年底，国家文物局下发《博物馆事业中长期发展规划纲要（2011－2020年）》，提出：“博物馆纳入国民教育体系制度化；深化与教育机构合作，开展博物馆教育示范点建设，建立长期有效的馆校联系制度，将博物馆教育纳入中小学历史、艺术、科学、自然、思想道德等课程和教学计划，创造与教学内容结合互补的教育活动品牌。
”2015年6月，教育部联合有关部门提出，要有效推进全国各地博物馆教育资源与学校教育资源的有机整合，使利用博物馆资源进行教学成为中小学校日常教学的常态。
2016年12月19日，教育部等11部委联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，对中小学生研学旅行做出规范，要求各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划。
在相关部门的努力下，不少博物馆在课程资源开发政策探索、理论与实践层面均取得了一些进展，但在大多数博物馆尤其是中小型博物馆中，博物馆作为教育机构的最高形态职能没有被完全发挥出来。
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新时期博物馆教育活动研究
社会是不断进步的，人对事物的认知以及教育展开活动也是日益更新的。
近些年来，博物馆的“免费参观”资源，成为了人们大受欢迎的旅游参观的地方。
博物馆是一个地区重要的历史、文化、人文等资源的聚宝地，也是地区文化得以传播的有利方式。
然而，如何才能更加有效地、准确地传播其地区文化，成为了工作人员值得研究的问题。
在一般民众心里，认为博物馆陈列的作品是高深莫测的，只有艺术家才能欣赏得了，是与自身无关紧要
的一些事物。
如何才能消除民众的这种心理呢？当然，最好的办法就是开展适当的教育活动，让更多的人能够深入地了解博物馆是面向大众的舞台，主要是为增强大众的审美文化而设置，是为广大的平民百姓所设置的舞台。
下面就着重论述一下新时期的博物馆教育活动的具体形式。
、博物馆教育活动的内涵
目前，在我国，博物馆教育活动还不算成熟，还要参照其他领域的一些教育活动进行改进，对于博物馆教育活动的具体定义还没能够确定。
总的来说，博物馆教育活动有狭义的和广义的教育活动之分。
广义的博物馆教育活动，涵盖了所有的博物馆的一切行为活动，包括物品的陈列、物品的研究、物品的宣传等等, 都属于博物馆的教育活动范畴。
当然，在我们一般人的理解中, 一般都是说的狭义的博物馆教育活动，指的是专门的博物馆教育
部门，为了达到教育青少年的目的，对自身内外的资源进行整合设计，组织的一系列活动。
在狭义的教育活动中，一般采取的是教育人员与被教育人员进行交流、沟通等方式来进行。
二、博物馆教育活动新类型
由于博物馆本身有重大的物质资源，且专业的人员资源丰富，因此，博物馆的教育活动方式非常之多，百变多样，并且良好的策划、设计，往往能够有一个非常好的宣传效果。
被教育人员很容易被激发出兴趣，真实可见的博物馆资源，更能够加强被教育人员的身心体验，给他们留下深刻的印象，从而对博物馆文化、陈列、以及作品等的一些准确的认知，达到良好的被教育目的。
新时期，随着社会的发展，总结了一下一些符合新时期博物馆教育活动的方式。
1、动手操作型
动手操作类主要是包括一些具体实际操作或者小实验的实施等。
如某博物馆举行的动手操作性的教育活动：制作蝴蝶标本、再生纸制作、手工陶瓷的制作等等。
这种实践的动手操作型，比较注重活动人员的沟通交流，比较能够激发起人们的兴趣，在做、玩的同时，也学到了一些非常重要的知识。
这种活动方法比较容易实施操作，成本又低，实践证明，活动的效果又好，在广大的博物馆教育活动的展开中，比较容易受大部分博物馆教育活动设计者的喜爱。
2、讲座教育方式
在博物馆教育活动中，讲座的方式一直延续至今，也是最常见的一种教育方式之一。
然而，随着社会的发展，现代意义的讲座又区别于传统方式的讲座，传统方式的讲座，仅仅是为了宣传地区的文化特色，以及具体的陈列内容，而现代意义上的讲座，在传统讲座的基础上，又加入了当时重要的、炙热的、焦点的科学问题，对人们是具有时代意义的教育方式。
比如在前些年日本核泄漏事件以后，某科技博物馆就当下此热点问题，开展了一场
核能的开发与合理的利用”为题的讲座，在普及知识的基础上，也对当下人们关注的热点问题进行具体的讲解，更增强了现代人们的现代思想新知识。
3、知识竞赛教育方式
知识竞赛方式的教育活动，是指以题目问题、作答等方式来进行的，能够增强人员的知识的教育活动。
这种方式，更能够激发起人们的热情，情绪高涨，更容易使得人们接受新知识的运用，在社会中，是一种效果非常好的方法。
比如，某自然博物馆就举办了关于自然知识的竞赛活动，在当时人们爱护自然资源方面有了非常好的效果。
这种竞赛式的教育方式，不仅能够增强人们的专业知识方面，同时在人们的合作竞争方面也有非常重要的作用。
4、舞台表演活动的展开
这种舞台表演类的教育活动，主要是在科普类的博物馆应用的最为居多，用戏剧的方式来展现博物馆的内涵和核心的理念。
比如天津的自然博物馆就举办过“天鹅之舞”的戏剧来表达其博物馆的理念精髓。
其精美的道具、美丽的服装、引人兴趣的故事情节，特别容易吸引人们的眼球，受到人们的欢迎。
但是，由于其特殊复杂的要求，在一般条件的活动中，很难开展，因此，在博物馆中这种方式用的也并不频繁。
5、夏（冬）令营主题的活动的举办
夏季或者冬季举办令营活动，是非常好的一个选择。
这就需要工作人员进行非常缜密的、富有创造性的活动的组织，种困难的设
通过各置，孩子们在困难中前进，通过克服各种困难，来达到孩子们能力
的提高，以及在具体实践中知识的运用，从而达到教育的目的。
结束语：
随着博物馆的教育职能不断地加强，人们对于它的教育活动方面也加以重视。
传统的博物馆教育活动，仅靠单纯的视听来进行被动的接受，已不能满足新时代的要求，还应采取新的方式，能够激发人们兴趣、潜力的方式来进行教育活动，这样更能够充分的发挥博物馆的教育职能。