浅谈新时期的班主任工作

浅谈新时期的班主任工作

班主任是学校班级管理工作的领导者、教育者和组织者，是教学工作的协调者，是学校目标管理的具体实施者，也是沟通学校、家庭和社会的纽带。本文立足实践，阐述了如何做好新时期的班主任工作。

班级管理新时期班主任工作

一位优秀班主任说：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。”班主任工作琐琐碎碎，要做好不容易的，要当一个优秀的班主任，那更是难上加难，要付出千百万倍的努力。

一、用“爱”谱写班主任之歌

班主任对学生的爱是一种巨大的能源，它能激发孩子们积极向上的决心，也能使孩子们的长处发扬光大；它能使学生的闪光点熠熠发光，也能使后进生的面貌得到改变。

1.正人先正己，为人师表

教育家乌申斯基曾说过：“教师的人格魅力对于年幼的心灵的影响是任何教育科学，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力量。”教师的举止言谈对学生有着潜移默化的影响。正人先正己，自己要有过硬的本领，在学生面前事事要为人师表，起到表率作用，要求学生做到的，自己首先要做到。以前，一些学生写字基础差，书写不规范而且不愿意写，给他们布置练习任务，并

和他们一起书写，彼此监督。这样一来，激发了学生的练字兴趣，学生书写能力有了明显的提高。“榜样的力量是无穷的。”因此，在班级里就形成了一个人人自觉，优者更优，个个向上的良好风气。

2.注重个性差异，施予仁爱

作为教师，都喜欢聪明学习又优秀的学生，对学习不好又淘气的孩子就是打心眼儿里不喜欢。要想把偏爱送给他们，班主任首先了解他们的个性差异，对他们一视同仁，施予仁爱。我们知道每个学生身上都有闪光点，即便是差生在某一方面也会有长处。这正如陶行知先生所说：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”班主任要面向全体学生，平等施教，尤其给后进生特殊的爱，这是教书育人的正确态度。班里有一个男同学，很让人头疼，父母双亡，和祖父祖母一起生活，几乎没有什么家庭教育，打仗骂人有他，作业不完成有他，总偷别人的东西，在他身上真是一无是处。班主任没有放弃他，给他更多的关爱，一有空就接近他，跟他谈天，谈他喜欢的话题。渐渐地，他说话声音大了，上课积极回答问题，班主任马上表扬他。课任老师也说他变了，变得越来越好。事实证明，只要我们以一颗平常心去对待后进生，给他们更多的关爱，他们就会让露出更多的舒心的微笑。

3.信任是传播爱的源泉

古人云：“用人不疑，疑人不用。”对学生更是如此，一个优秀的班级，一个和谐的集体，不是班主任一人所创造，是师生共同塑造出来的，这就需要教师放手和信任。如果班主任全都大包大揽，

不放手让学生去做，班干部的能力得不到锻炼，这个班集体管理得再好，也不是个优秀的班级，这个班主任更不是优秀的班主任。班主任不要怀疑学生这个做不好，那也做不成。不放手让学生试一试，如何知道他们到底行不行呢？一个班的班长有两名同学担任，其中一个是大男生，他负责卫生劳动；另一名是女同学，她负责纪律学习，班主任有意识的培养他们的组织能力和管理能力。分工明确，各司其职，我只是静观其变，或稍加点拨，而不是过多的加以干涉。班级工作很少插手，然而取得的成绩令人欣慰，信任是爱的源泉，他不但锻炼了学生的能力，也挖掘了他们的潜能。

4.多样的评分标准，会产生快乐上进的火花

一次，班主任给学生出几道小数除以小数的计算题，算着算着，就看见一个孩子趴在桌子上哭泣，仔细一看，好几个孩子都在哭，走过去看，原来是不会算。班主任分析大多数孩子算不上来，一定是上课没有讲明白，孩子们没有掌握计算方法。于是重新给孩子们讲解，又给更多的时间练习。后来，了解到，哭的孩子是怕回到家里挨父母骂，心想，他们是多么上进的孩子呀！如果我们平时不注意这一点，总是一味地批评，长此下去孩子们就会满不在乎，孩子们上进的势头就会减退。于是，班主任改变了评分标准，送他们笑脸、花朵、五角星等，加上鼓励性的评语，每次发作业孩子们的脸上都洋溢着微笑，快乐得合不拢嘴。孩子们高兴就是教师最大的快乐。

二、巧妙的教育方法，会起到事半功倍的之效

班主任工作的工作艺术是多种多样的，巧妙地运用“忘记艺术”，这样，不仅可以使班主任避免陷入繁杂琐碎的事物中，提高工作效率。而且可以使学生在宽松和谐的氛围中，更好的发挥学生的积极性、主动性和创造性。

1.如何对待偶尔犯错误的学生

古人云：“责人要含蓄，忌太尽；要委婉，忌太直；要疑似，忌太真。”学生一旦犯错误，最怕的是班主任当着同学的面点名批评，尤其是偶尔犯错误的学生，班主任更不能不分清是非一并批评，而应装着不理，让他们自己去反省，去思考，这样既不伤害学生的自尊心，又有利于启发学生自觉地改正错误。有一个姓武的学生，懂礼貌，非常尊重老师。然而有一天早上，不知什么原因，他顶撞了班主任，按照惯例，班主任肯定要在全班点名批评的，但是没那样做。过后，同学们议论纷纷，说老师偏心，不公正。到第二天放学时，这个姓武的学生主动来办公室，很内疚地说：“老师，那天我心情不好，顶撞了你……”“哦，我忘了，因为在老师的记忆中，你是从不顶撞老师的。”正是由于“忘记”，达到了此时无声胜有声的教育效果。

2.给后进生更多的关爱和宽松

怎样才能做到这一点呢？班级管理常用的方法是奖励，尤其是后进生，要给予更多的奖励。有人会问：“对成绩优秀的学生奖励，这理所当然的，怎么能对？”作为班主任，如果对后进生的进步置之不理的话，并一味的惩罚，那么，这些后进生会越来越后进。所

以对后进生的缺点不是时时刻刻都去斤斤计较，而是要“疏忽”一点，“忘记”一点,同时又要在每时每刻，每件事上都能看到后进生的进步和闪光点，并恰当好处地给予奖励，以激发他们的上进心和增强他们的自信心，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

三、结语

没有爱就没有教育，没有策略就没有教育。”班主任的爱是班主任工作的至胜法宝。只要我们捧着一颗爱心，去感受孩子们的内心世界，我们一定会把班主任工作做得更好。