语文人教版八年级下册《行路难》

《行路难》教案

学习目标：

1、有感情地朗读诗歌，理解诗句含义；

2、体会诗歌情感，提高鉴赏古诗能力；

3、学习作者充满自信又乐观进取的精神

一、激发兴趣，导入新课

说到唐诗，我们又不能不提起李白;关于李白，那可是家喻户晓，我想请一位同学来给大家介绍一下李白。李白一生最喜欢的东西是什么？对，酒。李白

嗜酒名闻天下，“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。”为了能喝酒在身无分

文的情况下，也要典卖身边值钱的东西“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，

与尔同销万古愁”.

可是，这样一个酒仙，面对美酒佳肴却喝不下去，。这是怎么回事呢？我们来看《行路难》。

二、初读课文，读准字音

师：学习一首诗，最重要的方法是诵读。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，熟读的基础是读准字音。

1、检查生字的读音：

金樽（zūn）珍羞（xiū）投箸（zhù）冰塞川（sè）歧路（qí）

2、齐读课文（注意在齐读的过程中有没有杂音的存在）

三、再读课文，读出韵味

师：一首诗歌，仅仅读音正确就算是读好了吗？还要做到什么？——韵味

1、学生读课文，学生评议，教师让评议学生读诗

2.教师点拨朗读技巧及注意事项：“停杯投箸……雪满山”朗读节奏应是四三，语调抑；“行路难，行路难，今歧路，多安在？”语速稍快语调。

3、学生按韵律自由读诗

4、学生展示

三、品读课文，体会情感

师：古人云“诗言志”“言为心声”，也就是说，情感是诗歌的核心。想真正走进诗的内部，必须理解诗歌。那么，这首诗的情感是怎样的呢？

1、幻灯片出示写作背景

师：面对人生的困境，仕途的挫折，李白当然会有常人的失落和沮丧，但是仅仅是失落和沮丧吗？好像还不是那样。想在请大家再读这首诗，体会李白在诗中的情感。读完后，我请同学用“我从诗句中，体会出诗人的情感，因为------”这样的句式来和大家交流，你的感受。

2、学生小组交流

3、小组代表发言

4、教师根据学生回答，板书：

内心苦闷前途艰难相信希望悲愤呼号充满信心

5、教师总结、归纳：

这首诗歌短短的82个字，生动地表达了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。我们看到诗人流露出了“苦闷——悲愤——开朗（希望）——彷徨——乐观”等情感体验，整首诗情感变化跌宕起伏，悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望。

6、教师范读，大家体会这种情感的变化。

7、学生把自己想成李白，带着李白的苦闷、李白的失落、李白的痛苦、李白的希望和期待来大声地表达自己的心声。

四、鉴赏手法

1刚才通过大家地朗读，我感觉到大家对诗歌的热情似火，唐诗因为有了李白，才更添几分浪漫之美，诗人用了什么样的魔法使诗歌具有如此的魅力。因此我们需要鉴赏方法。

给大家5分钟的时间小组讨论，这首诗都用到了那些手法，是诗歌具有如此的感染力。请大家从“句诗运用了手法，它的意思是？有作用？”三个方面来回答。

五、拓展提高

师：其实，除了李白，还有好多这样的仁人志士，他们在怀才不遇或者遇到挫折的时候都选择了倔强自信、积极面对。

面对他们伟大的抱负，不懈的追求以及人生态度，你有什么感悟呢？请以“李白，我想对你说----”表达对李白的心声。

六、布置作业

二选一：

1、基础级：《学<行路难>，给李白的一封信》

2、提高级：课外阅读李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，说说在情感表现上与本诗的异同。

结束语：

我们的未来也许不会一帆风顺，追梦的路也是坎坷不平的。“我不怕千万人阻挡，只怕自己投降”。希望大家从李白身上汲取一些有益的养分，当成长的道路上遇到困难的时候，可以拿李白的诗勉励自己。

最后送大家一句话：“即使跌倒一百次,也要一百次地站起来。”