第三单元快乐读书吧(优质教案)
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版一、教学目标1. 让学生在阅读过程中体验到阅读的快乐，培养阅读的兴趣。
2. 通过阅读，提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生与人分享阅读心得的习惯，提升学生的交际能力。
二、教学内容1. 选用教材：新人教版三年级语文上册第三单元“快乐读书吧”。
2. 推荐阅读书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生阅读推荐的书目，培养阅读兴趣，提升阅读能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出阅读中的问题，培养学生的批判性思维。
2. 运用案例分析法，分析书中的精彩片段，提升学生的文学鉴赏能力。
3. 采用小组讨论法，让学生分享阅读心得，提高学生的交际能力。
五、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾所学过的童话故事，激发学生对童话的喜爱。
2. 推荐书目：向学生介绍《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等书目，引导学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
3. 阅读指导：为学生提供阅读方法，如快速浏览、细致品味、做好笔记等，帮助学生提高阅读效率。
4. 课堂实践：学生进行自主阅读，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 分享交流：组织学生分享自己的阅读心得，引导学生从不同角度欣赏和理解作品。
六、教学评价1. 评价内容：学生的阅读兴趣、阅读量、阅读理解能力、分享交流情况等。
2. 评价方法：通过观察、提问、讨论、学生互评等方式进行。
3. 评价周期：每节课结束后进行即时评价，单元结束后进行综合评价。
七、教学资源1. 教材：新人教版三年级语文上册第三单元“快乐读书吧”。
2. 推荐阅读书籍：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。
3. 教学辅助材料：阅读指导卡、阅读记录表、讨论话题等。
八、教学进度安排1. 第一周：课堂导入，推荐书目，阅读指导。
2. 第二周：学生自主阅读，教师解答疑问，阅读分享。
3. 第三周：阅读交流，总结评价，布置拓展阅读。
第三单元《快乐读书吧》教案
4.选读课文《生命生命》：鼓励学生通过阅读，理解生命的意义，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
5.阅读链接：推荐与单元主题相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野。
6.语文园地：针对本单元所学内容，设计相应的练习题，巩固阅读方法，提高学生的语文素养。
在新课讲授过程中，我发现理论介绍部分学生们的注意力有所分散，可能是因为理论内容相对抽象。在今后的教学中，我需要寻找更多生动的例子，或者通过互动提问的方式，让学生更加投入。
实践活动环节，分组讨论和实验操作都进行得比较顺利，学生们的参与度很高。但我也观察到，有些小组在讨论时，个别成员的参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣，或者是不擅长表达自己的观点。针对这一点，我计划在下次的讨论中加入更多趣味性元素，鼓励每个学生都能积极参与。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何通过关键词语和句子理解作者情感，以及如何运用阅读策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读理解相关的实际问题，如如何通过上下文猜词义。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的阅读理解练习。这个练习将演示如何运用预测、联结等策略来提高阅读效果。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读理解能力，使学生能够积极主动地参与阅读活动，深入体会文本内容，发展审美情趣。
2.培养学生提取信息、形成解释、批判性思考的能力，通过分析课文，理解作者的观点，学会评价和反思，提升思维品质。
3.强化语言文字运用，使学生能够运用所学词汇、句式进行口头和书面表达，提高语言表达能力，增强语文学科素养。
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教案（集体备课）一、教学目标1.了解课文中的情节，掌握主要人物的性格特点。
2.能够复述课文内容，感知课文蕴含的情感。
3.培养学生良好的阅读习惯，激发对阅读的兴趣。
二、教学重点和难点•重点：理解课文，抓住主要人物性格特点。
•难点：理解课文中的情感，鼓励学生进行深度思考。
三、教学准备•备课教材：部编版五年级语文上册。
•教学课件：相关课文图片和学生练习题。
•教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、教师教具。
四、教学过程第一课时1.开场导入（10分钟）•利用问题引导学生思考：读书的好处有哪些？2.热身活动（10分钟）•学生们交流分享自己最喜欢的一本书，并简要说明喜欢的原因。
3.导入新课（15分钟）•师生一同阅读课文，引导学生了解课文内容，探讨主人公的性格特点。
4.情感体验（15分钟）•设计小组活动，让学生们根据课文内容表演相关情节，体验主人公的心情。
5.课堂小结（5分钟）•教师帮助学生总结今天学习的内容，激发学生对阅读的兴趣。
第二课时1.复习导入（10分钟）•让学生复述上节课文内容，确保学生对情节有深刻理解。
2.情感续写（15分钟）•学生们自由发挥，续写课文后续情节，引导学生进行情感输出。
3.情感表达（15分钟）•学生展示自己的续写故事，让班级同学进行评价和点评。
4.课文赏析（10分钟）•教师引导学生分析课文，深度理解人物心理。
5.课堂小结（5分钟）•教师进行总结，激发学生对阅读深层次理解的兴趣。
五、课后延伸1.布置阅读任务：让学生选择一本自己喜欢的书籍，完成阅读心得记录。
2.情感表达：让学生通过绘画、写作等形式表达自己对阅读的感悟和情感。
3.课外活动：组织阅读分享会，让学生互相交流分享自己阅读的体会。
六、教学反思本课程通过情感渗透，引导学生加深对文学作品的理解和感悟，激发了学生对阅读的热爱和兴趣。
但在教学中也发现，学生对于文学作品的情感表达能力有待进一步培养，需要加强相关训练和指导。
部编版统编版五年级上册语文教案-第三单元 快乐读书吧
《快乐读书吧》教学设计一、课文内容分析本册“快乐读书吧”旨在引导学生阅读中外民间故事，从“从前有座山”讲起，唤起学生更多的关于民间故事的记忆，激发阅读兴趣。
需要注意的是，“快乐读书吧”并未给出具体的推荐书目，只是提示了学生可以去阅读中国、政洲、非洲等地区的民间故事。
教师可根据本班同学的实际情况，选取篇幅、难度适合的文本进行推荐和教学。
二、学情分析四年级第一学期学生已经学过神话，如《盘古开天地》《精卫填海》等，并学习简要复述历史故事《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》等；四年级第二学期学生学习过科普类汇编作品，如《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》等。
在此基础上，学生已经掌握了一定的阅读故事的方法。
因而在阅读时，教师可以引导学生快速阅读。
而在本单元的学习中，学生又接触了大量的民间故事，在阅读时可以引导学生复述或有创造性地讲述故事，不要拘泥于分析故事的文字表述，让学生多表达、多展示、多体验，享受阅读的快乐，分享阅读的成果。
三、教学目标1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。
2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
四、教学重点和难点1.教学重点：产生阅读民间故事的兴趣，感受阅读民间故事的快乐。
2.教学难点：在阅读过程中初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
五、教学过程第一课时（一）激发阅读兴趣1.同学们，今天这一课课题是“从前有座山”。
你们知道“从前有座山”后面的故事吗？又是怎样知道的这个故事？几乎每个人都对这个故事耳熟能详。
父母长辈口口相传，这样的故事也就代代相传。
2.正像同学们所说，故事里往往有固定的类型、重复的段落，方便了人们的记忆，也加深了听众的印象。
今天，我们一起来到“快乐读书吧”，享受阅读民间故事的快乐。
（板书：快乐读书吧）【设计意图】学生讲述“从前有座山”后面的内容，在这一过程中去感受、发现民间故事的基本特点之一，语言重复，情节循环往复，为之后学习民间故事、填写表格做铺垫。
《快乐读书吧》教案
《快乐读书吧》教案一、教学内容本节课选自《快乐读书吧》教材第三单元“阅读理解”章节，详细内容包括：文章阅读、问题设置、信息提取、词汇理解等。
二、教学目标1. 让学生掌握阅读文章的基本技巧，提高阅读理解能力。
2. 培养学生从文章中提取关键信息的能力，提高问题解决能力。
3. 拓展学生的词汇量，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：文章中长难句的理解，信息的准确提取。
重点：阅读技巧的运用，问题解决能力及词汇量的拓展。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：阅读教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的阅读小故事，引发学生对阅读的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：结合教材，讲解阅读的基本技巧，如快速阅读、细读、词汇理解等。
3. 实践：让学生阅读一篇文章，设置相关问题，引导学生运用所学技巧进行阅读理解。
4. 例题讲解：选取一篇典型文章，逐步分析文章内容，讲解问题设置及答案解析。
5. 随堂练习：让学生完成一篇阅读理解练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 阅读技巧：快速阅读、细读、词汇理解。
2. 阅读理解步骤：文章阅读、问题设置、信息提取、答案解析。
3. 重点词汇：……七、作业设计1. 阅读理解练习：完成课后阅读文章，并回答相关问题。
答案：……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，改进措施等。
2. 拓展延伸：推荐一些适合学生的阅读材料，鼓励学生在课后进行阅读，提高阅读能力。
同时，引导学生关注社会热点，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定应基于对学生认知水平和学习需求的了解。
本节课的教学难点在于文章中长难句的理解和信息提取，重点在于阅读技巧的运用、问题解决能力及词汇量的拓展。
1. 长难句理解：长难句通常包含复杂的语法结构和大量生词，影响学生的阅读理解。
部编五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教学设计
部编五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教学设计一. 教材分析《快乐读书吧》是部编五年级语文上册第三单元的一篇课文，本节课的主要内容是通过阅读一篇有趣的故事，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。
课文内容丰富，语言生动，情节有趣，易于学生理解和接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于有趣的故事情节有较高的兴趣，同时，他们也具备了一定的表达和交流能力，可以通过阅读和讨论来提高自己的理解和表达能力。
但是，部分学生可能对阅读的兴趣不够浓厚，需要通过教师的教学来激发他们的阅读热情。
三. 教学目标1.让学生通过阅读课文，感受到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。
2.让学生理解课文内容，掌握故事情节，提高学生的阅读理解能力。
3.让学生通过讨论和表达，提高自己的语言表达和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过阅读课文，感受到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。
2.难点：让学生通过讨论和表达，提高自己的语言表达和交流能力。
五. 教学方法1.阅读理解教学法：通过阅读课文，让学生理解课文内容，掌握故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生表达自己的观点，提高学生的语言表达和交流能力。
3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.课文文本：打印课文文本，准备分发给学生。
2.阅读材料：准备一些与课文相关的阅读材料，以便学生在课后进行拓展阅读。
3.教学多媒体设备：准备投影仪和电脑，用于展示课文和相关的多媒体材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引起学生对课文的兴趣，激发学生的阅读热情。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示课文文本，让学生跟随教师一起朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过小组讨论的方式，回答问题，提高学生的阅读理解能力。
4.巩固（10分钟）教师选取几个重点问题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
语文五年级上第三单元《快乐读书吧》教学设计一课时
语文五年级上第三单元《快乐读书吧》教学设计一课时
一、教学目标
1.知识与技能：
–能够理解课文内容并进行朗读；
–能够运用合适的语调朗读课文；
–能够用自己的话表达对课文的理解。
2.情感态度价值观：
–培养学生对阅读的兴趣；
–培养学生爱读书的习惯。
二、教学重难点
•重点：理解课文内容，正确朗读，表达自己的理解。
•难点：运用适当的语调进行朗读，发挥表达能力。
三、教学准备
1.课文《快乐读书吧》教材与课件
2.录音设备与播放器
3.阅读小组分组名单
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•教师通过简单的导入活动引入主题，例如通过问题或图片引起学生对读书的讨论。
2. 学习（25分钟）
1.教师朗读课文《快乐读书吧》，让学生跟读。
2.学生分组阅读课文，并讨论课文中的重点内容。
3.各小组派代表表达自己对课文的理解。
3. 拓展（15分钟）
1.学生展示自己喜欢的一本书，并分享自己的阅读感受。
2.老师引导学生思考“为什么要读书”这个问题，学生进行讨论。
4. 总结（5分钟）
•教师结合今天的学习内容，对学生的表现进行肯定，强调阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
五、作业
•让学生选择自己喜欢的一本书，写一份读后感并准备下节课分享。
六、教学反思
通过今天的教学，发现了学生在朗读和表达方面的问题，下节课可以加强相关练习。
同时，学生对阅读的热情和参与度较高，可以继续激励他们阅读更多书籍。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和喜欢阅读。
五年级上册语文《第三单元：快乐读书吧(从前有座山)》教学设计
《第三单元：快乐读书吧（从前有座山）》教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.学生能够自主阅读《从前有座山》的故事，并理解故事的主要内容。
2.学生能够掌握故事中的生字新词，并能正确运用。
3.学生能够通过讨论和分享，初步了解民间故事的特点和魅力。
2.过程与方法：1.通过引导学生阅读故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.通过小组讨论和分享，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对民间故事的兴趣，感受传统文化的魅力。
2.培养学生独立思考和勇于表达的能力，增强自信心。
二、教学重难点1.教学重点：1.学生能够准确理解《从前有座山》的故事内容，并感受故事中的朴素价值观。
2.引导学生了解民间故事的特点，并培养学生阅读民间故事的兴趣。
2.教学难点：1.引导学生深入理解故事背后的深层含义，培养学生的思考能力和分析能力。
2.激发学生的想象力和创造力，鼓励学生分享自己的见解和感受。
三、教学方法1.情境导入法：通过创设与故事相关的情境，激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
2.自主阅读法：鼓励学生自主阅读故事，培养阅读能力和独立思考能力。
3.小组讨论法：通过小组讨论，分享阅读感受和见解，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4.启发式教学法：通过提问和启发，引导学生深入思考故事背后的深层含义，培养学生的思维能力。
四、教学准备1.准备《从前有座山》的故事材料，可以是纸质书、电子书或PPT等。
2.准备相关的多媒体课件，包括图片、音频和视频等，用于辅助教学。
3.准备生字新词卡片或PPT，方便学生识记和巩固。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）•通过展示与故事相关的图片或视频，激发学生的兴趣，并简要介绍《从前有座山》的故事背景。
2. 自主阅读（10分钟）•学生自主阅读《从前有座山》的故事，标记出生字新词，并尝试理解故事的主要内容。
•教师巡视指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
3. 小组讨论（10分钟）•学生分组讨论故事的主要情节、人物形象和深层含义等，并准备进行分享。
五年级语文上册教案：第3单元《快乐读书吧》(部编版)
教案：五年级语文上册第3单元《快乐读书吧》（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《快乐读书吧》这篇文章，让学生了解文章的主要内容，理解其中的道理，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣，使学生感受到阅读的乐趣。
二、教学内容1. 教学文本：《快乐读书吧》这篇文章，让学生了解文章的主要内容，理解其中的道理。
2. 教学目标：让学生通过阅读这篇文章，提高阅读理解能力，培养学生的独立思考和合作交流能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解《快乐读书吧》这篇文章的主要内容，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：让学生通过自主阅读、小组讨论等方式，理解文章中的道理，培养学生的独立思考和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件2. 学具：学生课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主阅读：学生自主阅读《快乐读书吧》这篇文章，理解文章的主要内容。
3. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己阅读文章的心得体会，互相交流学习。
4. 讲解与提问：教师针对文章的主要内容进行讲解，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 板书《快乐读书吧》2. 板书内容：文章主要内容：让学生了解文章的主要内容，理解其中的道理。
阅读理解能力：通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
独立思考与合作交流：培养学生独立思考和合作交流的能力，培养学生的团队协作精神。
七、作业设计1. 作业内容：让学生根据课堂所学，谈谈自己阅读《快乐读书吧》的体会和收获。
八、课后反思教师在课后要对本次课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
同时，要关注学生的学习情况，了解学生在作业中的表现，对学生的学习进行指导和辅导，确保教学效果的达成。
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生词，理解生词的意思。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）能够结合生活实际，运用本单元所学知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作、探究，培养学生的团队协作精神。
（3）通过课外阅读，拓宽学生的知识面，提高学生的阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的良好习惯。
（2）培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读本单元生词，理解生词意思。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）运用本单元所学知识，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生词在具体语境中的运用。
（2）课外阅读的指导与评价。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创造直观、生动的学习情境。
2. 愉快教学法：采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4. 课外阅读：引导学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高阅读能力。
四、教学过程：1. 课堂导入：（1）引导学生回顾本单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）激发学生对本单元话题的兴趣，引发学生的思考。
2. 课堂学习：（1）引导学生正确拼读生词，理解生词意思。
（2）分段朗读课文，理解课文大意。
（3）讨论课文内容，解答学生疑问。
3. 课堂练习：（1）运用本单元所学知识，进行相关练习。
（2）学生互评、教师点评，提高学生的学习效果。
4. 课外阅读：（1）推荐与课文相关的课外阅读材料。
（2）指导学生进行课外阅读，并提出阅读要求。
（3）定期检查学生的阅读进度，进行评价。
五、课后作业：1. 抄写本单元生词，加强记忆。
2. 根据课文内容，完成课后练习题。
3. 继续阅读课外书籍，提高阅读能力。
【部编版小学语文三年级上册】第三单元：快乐读书吧(优质教案)
快乐读书吧：在那奇妙的王国里【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、借助名言，激发情感1.（课件出示2）有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子与公主最后过上了幸福的生活。
2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国）3.教师小结：那个地方就是童话的王国。
在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示1）快乐读书吧——在那奇妙的王国里二、图文结合，阅读交流（一）交流《安徒生童话》。
1.（课件出示）安徒生童话故事的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
后来一天比一天糟。
大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姊妹也对他生气起来。
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版
教案：三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版第一课时一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《快乐读书吧》中的故事，提高学生的阅读理解能力，学会从故事中获取信息，理解故事的主要内容。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论的方式，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对书籍的渴望，使学生在阅读中收获快乐。
二、教学重点：1. 学会从故事中获取信息，理解故事的主要内容。
2. 培养学生热爱阅读的习惯。
三、教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 激发学生对书籍的渴望。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《快乐读书吧》中的故事，鼓励学生边读边思考。
3. 分组讨论：学生分组讨论故事的主要内容，交流自己的阅读心得。
4. 分享交流：请学生代表分享自己的阅读心得，总结故事的主要内容。
5. 总结提升：教师引导学生从故事中汲取营养，培养热爱阅读的习惯。
五、课后作业：1. 续写故事：根据所读故事，发挥想象，续写故事情节。
2. 阅读推荐：向同学推荐一本自己喜欢的书籍，并说明推荐理由。
第二课时一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《快乐读书吧》中的故事，提高学生的阅读理解能力，学会从故事中获取信息，理解故事的主要内容。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论的方式，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对书籍的渴望，使学生在阅读中收获快乐。
二、教学重点：1. 学会从故事中获取信息，理解故事的主要内容。
2. 培养学生热爱阅读的习惯。
三、教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 激发学生对书籍的渴望。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《快乐读书吧》中的故事，鼓励学生边读边思考。
部编版小学语文五年级上册 快乐读书吧示范教案
《快乐读书吧》教学方案教材解析《快乐读书吧》是部编版五年级上册第三单元的收尾。
它包括两个方面的内容，一是你读过吗，二是相信你可以读更多。
首先让学生了解《田螺姑娘》这个故事，然后引导学生了解《中国民间故事》这本书，从中感受民间故事的魅力，同时让他们感受到其中蕴含着的劳动人民的期盼和情感，让他们体会民间故事的魅力，从而激发他们热爱民间故事的情感，并在此基础上向学生们推荐外国的民间故事。
教学目标1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容；2.体会民间故事的魅力，从而激发他们热爱民间故事的情感；3.尝试接触并了解外国的民间故事。
教学重点了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容；体会民间故事的魅力，从而激发他们热爱民间故事的情感。
教学难点体会民间故事的魅力，从而激发他们热爱民间故事的情感。
课前准备1.多媒体课件；2.搜集民间故事（包含外国民间故事）课时安排1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课教师出示老和尚和小和尚讲故事。
你认为这是一个怎样的故事？有什么含义？学生分享自己的理解，能自圆其说即可。
师明确：我国的民间故事有很多，老师给你们找到几个：《孟姜女》、《八仙过海》、《梁祝》等。
导入课题，齐读课题二、感知故事，感受魅力师；同学们，谁知道《田螺姑娘》的故事？请给大家讲一讲。
生讲故事，师提出问题。
师：同学们认真想一想，真会有田螺姑娘吗？这反映了古代人民的什么愿望？生自由发言，师总结。
师：这个故事来自我国民间故事，同学们，你们喜欢民间故事吗？为什么？生自由回答，畅所欲言师；大家还知道什么民间故事？故事中包含了主人公怎样的愿望或情感？在学生讲完故事后，师适当做出评价。
这个故事来自我国民间故事。
民间故事作为一种口头艺术，一般有固定的类型和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。
民间故事往往寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小的主人公总是能够打败强大的对手；心地善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活等等。
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教学设计
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》的主要内容是引导学生通过阅读不同的故事，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
教材中包含了多个不同类型的故事，既有童话故事，也有民间故事，还有根据课文内容编写的拓展故事。
这些故事内容丰富，形式多样，能够激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，他们对不同类型的故事有一定的了解和兴趣。
但是，部分学生的阅读习惯和阅读技巧还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们运用不同的阅读策略进行阅读。
三. 教学目标1.能够运用不同的阅读策略，理解故事内容，体会故事所表达的思想感情。
2.能够主动分享自己的阅读心得，提高阅读兴趣和阅读能力。
3.能够结合自己的生活经验，对故事内容进行思考和讨论。
四. 教学重难点1.教学重点：能够运用不同的阅读策略，理解故事内容，体会故事所表达的思想感情。
2.教学难点：能够主动分享自己的阅读心得，结合自己的生活经验，对故事内容进行思考和讨论。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过阅读故事寻找答案。
2.采用案例分析法，选取典型的故事情节，进行分析讨论。
3.采用小组合作法，引导学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料，包括教材中的故事和拓展故事。
2.准备阅读策略指导材料，帮助学生了解和运用不同的阅读策略。
3.准备小组讨论的模板，引导学生进行有效的讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学习的内容，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的故事，引导学生认真阅读，理解故事内容。
3.操练（10分钟）引导学生运用不同的阅读策略，如预测、质疑、归纳等，对故事内容进行理解和分析。
4.巩固（10分钟）针对故事中的重点内容，进行提问和讨论，巩固学生对故事的理解。
三年级上册语文教案-第三单元《快乐读书吧》人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解阅读理解的基本概念。阅读理解是指通过阅读文字，理解故事情节、人物性格和道理等方面的能力。它对我们获取知识、提升思维有着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看《总也倒不了的老屋》这个故事案例。这个故事展示了阅读理解在实际中的应用，以及如何帮助我们体会故事中的情感和道理。
1.培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，使学生能够主动、积极地进行课外阅读，拓展知识面。
2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析故事情节、人物形象、语言表达等方面，提升学生对语文之美的感知和欣赏。
3.强化学生的人际交往能力，通过故事中的人物关系和情感教育，使学生学会尊重、理解和关爱他人，培养良好的道德品质。
三年级上册语文教案-第三单元《快乐读书吧》人教部编版
一、教学内容
三年级上册语文教案-第三单元《快乐读书吧》（人教部编版）主要包括以下内容：
1.《总也倒不了的老屋》：通过阅读这篇童话故事，让学生了解故事情节，感受主人公与老屋之间的情感纽带，学会珍惜美好事物。
2.《胡萝卜先生的长胡子》：借助这篇寓言故事，让学生明白友谊、互助的重要性，培养关爱他人的品质。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了阅读理解的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事情节和人物情感体验的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常阅读中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）词汇和句型学习：本节课要求学生掌握一定数量的生字词，如“总”、“倒”、“胡”、“须”等，并学会运用这些词汇进行表达。同时，学习故事中的句型，如“总也倒不了的老屋”、“胡萝卜先生的长胡子”等。
五年级语文上册教案：第3单元快乐读书吧(部编版)
教案：五年级语文上册第3单元快乐读书吧（部编版）一、教学目标1. 让学生通过阅读《三国演义》这本书，了解三国时期的历史背景和人物形象，提高学生的历史文化素养。
2. 培养学生热爱文学，喜欢阅读经典名著的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维。
4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容1. 让学生阅读罗贯中的《三国演义》原著，了解三国时期的历史背景，认识书中主要人物，把握人物形象。
2. 引导学生学习三国时期的成语，丰富学生的词汇量。
3. 通过讨论、分享，让学生学会评价人物，提高学生的批判性思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解三国时期的历史背景，认识书中主要人物，把握人物形象，学会评价人物。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解《三国演义》原著，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生带好《三国演义》原著，笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课，激发兴趣教师通过向学生介绍《三国演义》的作者罗贯中，以及三国时期的历史背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读，了解内容学生自主阅读《三国演义》原著，了解书中主要人物，把握人物形象。
3. 分享交流，评价人物学生分组讨论，分享自己阅读《三国演义》的心得体会，评价书中的人物。
4. 讲解分析，学习成语教师讲解《三国演义》中的成语，让学生学习并理解成语的含义。
六、板书设计1. 《三国演义》作者：罗贯中2. 三国时期：魏、蜀、吴3. 主要人物：曹操、刘备、孙权4. 人物形象：英勇善战、智勇双全5. 成语学习：望梅止渴、万事具备、草木皆兵等。
七、作业设计1. 让学生运用本节课学到的成语，写一篇小作文。
2. 学生回家后，继续阅读《三国演义》原著，下节课分享自己的阅读心得。
八、课后反思本节课通过让学生阅读《三国演义》原著，了解三国时期的历史背景，认识书中主要人物，把握人物形象，学会评价人物。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第三单元快乐读书吧：在那奇妙的王国里 优质版教案
1.阅读思考《拇指姑娘》片段。（出示课件6）
学生有感情地朗读《拇指姑娘》片段。
教师提问：（1）拇指姑娘在鸟儿的背上看到了什么？它们来到了什么地方？
（2）哪一个场景触动了你？此时你的头脑里出现了怎样的画面？
2.学习小贴士。（出示课件7）
提问：为了让我们读童话是更有乐趣，我们应该怎么读呢？同学自由交流。
3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】
1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。
2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入在故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
【教学难点】
能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
关注教材文本：教材安排的四个板块中，导语部分是为了激发学生的阅读兴趣。小贴士则是活动的阅读要素：边读边发挥想象和将自己融入故事中去读。“你读过吗”和“相信你可以读更多”推荐了脍炙人口、贴近儿童生活的《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》三本书。并用举例、展示片段、简介内容的方式让读者看到这些经典读物的强趣味性、想象奇特性、语言生动性。
安徒生的《打火匣》《大克劳斯和小克劳斯》
格林兄弟的《布勒门镇上的音乐家》《雪白和玫瑰红》
【板书设计】
在那奇妙的王国里
阅读方法1.阅读时发挥想象 2.把自己当成童话中的主人公
【教学反思】
本课教学分层展开，争取让每个孩子都愿意读、会读，都去读，并且都有展示阅读成果的机会，极大地激发了学生们的阅读兴趣，起到了很好的阅读效果。阅读思考《拇指姑娘》片段时，我引导学生在猜测与想象中阅读，学生结合自己的生活体验想象拇指姑娘的生活方式，很快进入文本，带着高昂的兴趣去解构文本，在阅读中“遇见自己”，也让学生充分领略到童话世界的奇妙。
三年级语文上册 第三单元 快乐读书吧教案 新人教版
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版一、教学目标：2. 提高学生的语言表达能力，学会与他人分享阅读心得。
3. 引导学生理解故事中的道理，培养正确的价值观。
二、教学内容：1. 学习《快乐读书吧》中的五个故事，了解故事内容，体会故事乐趣。
2. 分析故事中的人物形象，引导学生学会评价人物。
3. 讨论故事中的道理，培养学生的道德观念。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生掌握故事内容，理解故事中的道理。
2. 难点：培养学生学会评价人物，提高语言表达能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 运用案例分析法，分析故事中的人物形象。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课，简介《快乐读书吧》及本节课的学习目标。
2. 学生自读五个故事，了解故事内容，注意人物形象。
3. 分组讨论：每个小组选择一个故事，分析故事中的人物形象，讨论故事中的道理。
4. 各小组汇报讨论成果，全班交流分享。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课后作业检查学生对故事内容的理解和把握。
2. 观察学生在课堂讨论中的表现，评价其语言表达能力和团队协作能力。
3. 收集学生的读后感，分析其对故事中道理的理解和内化程度。
七、教学资源：1. 《快乐读书吧》教材。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
3. 读后感写作指导资料。
八、教学进度安排：1. 课时：2课时。
2. 第一课时：阅读故事，讨论故事内容与人物。
3. 第二课时：总结学习成果，布置课后作业。
九、教学拓展：1. 推荐与本单元主题相关的课外阅读书籍，鼓励学生进行拓展阅读。
2. 组织一次读书分享会，让学生展示自己的阅读成果，互相交流心得。
十、课后作业：2. 家长参与评价学生的阅读和写作成果，鼓励家长与孩子一起进行阅读交流。
十一、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性，学生的参与度以及教学目标的达成情况。
小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第三单元-快乐读书吧教案
快乐读书吧：在那奇妙的王国里【教学目标】.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
1.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
2.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感, 发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、猜猜他是谁，猜童话人物，激发兴趣。
1.他和其他的玩具锡兵不太一样，他只有一条腿。
但是他却有一颗勇敢、坚定、充满爱的心。
（坚定的锡兵一《安徒生童话》）2.她在一次偶然中救了王子,她为了与王子在一起,不惜忍受巨大的痛苦,脱去鱼形，换来人形。
最终她也没能和王子在一起，而是投入海中化为泡沫。
（海的女儿一《安徒生童话》）3.她是一位真正的公主，因为压在这二十床垫子和二十床鸭绒被下面的一粒豌豆，她居然还能感觉得出来。
除了真正的公主以外，任何人都不会有这么嫩的皮肤的。
（豌豆公主一《安徒生童话》）引入课题，板书：快乐读书吧：在那奇妙的王国里二、童话及其代表作L什么是童话及其分类（来源）童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往曲折离奇，引人入胜。
童话中的鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然，以及家具、玩具都可赋予其生命，注入人的思想感情，使它们人格化。
（拟人）童话从来源上说可以分为两类：1 .作家自己创作的童话：丹麦《安徒生童话》、德国《豪夫童话》、英国《王尔德童话》。
2•暑假假期三本童话书简介（作者及前期代表作）：《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》三、童话阅读方法（-）回顾整本书阅读读书方法：练说：拿到一本书，我首先看（）、（）和（），翻开书再看（）,通过看（），我可以知道这本书有多少个故事以及我喜欢故事的（）,然后选择最喜欢的故事进行阅读。
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快乐读书吧：在那奇妙的王国里【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、借助名言，激发情感1.（课件出示2）有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子与公主最后过上了幸福的生活。
2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国）3.教师小结：那个地方就是童话的王国。
在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示1）快乐读书吧——在那奇妙的王国里二、图文结合，阅读交流（一）交流《安徒生童话》。
1.（课件出示）安徒生童话故事的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
后来一天比一天糟。
大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姊妹也对他生气起来。
他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿们啄他。
小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。
于是他飞过篱笆逃走了；灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向空中飞去。
“这是因为我太丑了！”小鸭想。
于是他闭起眼睛，继续往前跑。
他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。
他在这儿躺了一整夜，因为他太累了，太丧气了。
（2）（课件出示）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
他在那儿躺了两个整天。
后来有两只雁——严格地讲，应该说是两只公雁，因为他们是两个男的——飞来了。
他们从娘的蛋壳里爬出来还没有多久，因此非常顽皮。
“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我（注：这儿的“我”（jeg）是单数，跟前面的“他们说”不一致，但原文如此。
）都禁不住要喜欢你了。
你做一个候鸟，跟我们一块儿飞走好吗？另外有一块沼泽地离这儿很近，那里有好几只活泼可爱的雁儿。
她们都是小姐，都会说：‘嘎！’你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气！”“噼！啪！”天空中发出一阵响声。
这两只公雁落到芦苇里，死了，把水染得鲜红。
“噼！啪！”又是一阵响声。
整群的雁儿都从芦苇里飞起来，于是又是一阵枪声响起来了。
原来有人在大规模地打猎。
猎人都埋伏在这沼泽地的周围，有几个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上。
蓝色的烟雾像云块似地笼罩着这些黑树，慢慢地在水面上向远方漂去。
这时，猎狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来，灯芯草和芦苇向两边倒去。
这对于可怜的小鸭说来真是可怕的事情！他把头掉过来，藏在翅膀里。
不过，正在这时候，一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。
它的舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶和可怕的光。
它把鼻子顶到这小鸭的身上，露出了尖牙齿，可是——扑通！扑通！——它跑开了，没有把他抓走。
（3）（课件出示）其中的再一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴。
他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。
——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。
他们向水上抛来许多面包片和麦粒。
最小的那个孩子喊道：“你们看那只新天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。
他们抛了更多的面包和糕饼到水里，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
他想他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。
紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。
太阳照得很温暖，很愉快。
他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么的幸福！”5.教师小结：《安徒生童话》创造了一个奇妙而美好的童话王国，在这个王国里历经磨难的丑小鸭，坚定的锡兵，卖火柴的小女孩，用歌声赶走死神的夜莺……这些故事你只要看过就难以忘记。
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人的共同的礼物。
这篇童话一般都认为是安徒生的一篇自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。
（课件出示）安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，代表童话有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》、《冰雪皇后》、《看门人的儿子》《夜莺》、《丑小鸭》和《红鞋》等。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。
他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。
他的童话故事还被改编成舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的创作。
被誉为“世界儿童文学的太阳”。
（板书：安徒生《安徒生童话》）（二）交流《稻草人》。
1.（课件出示）《稻草人》的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。
他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。
从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。
于是他手里的扇子摇动起来。
可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。
那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直象不觉得稻草人在那里驱逐似的。
稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。
可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到：扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。
他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就象刀割一样。
但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。
（2）（课件出示）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。
稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些蛾下的子。
这使稻草人感到无限惊恐，心想祸事真个来了，越怕越躲不过。
可怜的主人，她有的不过是两只模糊的眼睛；要告诉她，使她及早看见这个，才有挽救呢。
他这么想着，扇子摇得更勤了。
扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。
他不会叫喊，这是唯一的警告主人的法子了。
（3）（课件出示）其中的再一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情让他遇见了。
她要寻死呢！他着急，想救她，自己也不知道为什么。
他又摇起扇子来，想叫醒那个睡得很沉的渔妇。
但是办不到，那渔妇跟死的一样，一动也不动。
他恨自己，不该象树木一样，定在泥土里，连半步也不能动。
见死不救不是罪恶吗？自己就正在犯着这种罪恶。
这真是比死还难受的痛苦哇！“天哪，快亮吧！农人们快起来吧！鸟儿快飞去报信吧！风快吹散她寻死的念头吧！”他这样默默地祈祷；可是四围还是黑洞洞的，声音也没有一点点。
他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。
5.教师小结：当你进入叶圣陶所写的《稻草人》的世界，你会知道在夜间的田野，星星是怎样眨眼，月亮是怎样微笑。
你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。
（课件出示）叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
《叶圣陶代表作：稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，是中国现代儿童文学史上的第一块丰碑。
（板书：叶圣陶《稻草人》）（三）交流《格林童话》。
1.（课件出示）《格林童话》的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
灰姑娘边提着水桶走出去，边伤心得抽抽噎噎地哭了。
灰姑娘走进自己简陋的小阁楼里。
看到映在镜子上的脸都是灰尘与污垢，而身上所穿的衣服又这么脏。
不禁悲伤起来，心里好难过！“啊！我好想去参加王子的舞会呀！”灰姑娘跟其它的女孩一样，也想去参加舞会。
“到底舞会有多热闹、多华丽呢？”灰姑娘想到舞会，内心好兴奋，可是这身肮脏的打扮，怎么能够进入王宫，参加王子的舞会呢？灰姑娘非常羡慕两位姐姐。
姐姐们那么兴奋、愉快地准备着，可是灰姑娘尽做些打扫和做饭的杂事。
（2）（课件出示）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
灰姑娘把以前旧而脏的衣服脱掉，穿上漂亮、华丽、高贵的衣裳。
因为这已不是魔法变成的衣裳了，所以，灰姑娘再也不必担心了。
“太好啦！能够找到公主，的确太好了。
”王子非常高兴地说：“这次绝对不让你走了。
”灰姑娘姑娘像在梦里一般，幸福洋溢……两个姐姐非常害怕不知灰姑娘会给她们怎么样的惩罚？可是心地善良的灰姑娘仍像亲姐妹般对待她们。
不久，灰姑娘和王子举行结婚典礼，场面盛大、热闹非凡。
“恭喜！恭喜！”的祝福声，到处都是。
全国的百姓都诚挚地向他俩祝贺。
灰姑娘从此以后过着幸福快乐的生活……（3）（课件出示）其中的再一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
第三天晚上，小伙子又坐在工作台上，心情烦躁地叨咕:“我要是会害怕该多好啊!”话音刚落，突然走进来一个高大的男人，个头比小伙子见过的任何人都高，样子特别可怕。
他已上了年纪，留着长长的白胡子。
“嘿，淘气鬼!”他吼叫道，“你马上就学会害怕啦!你死到临头啦!”“没那么容易吧，”小伙子回答说，“要我死，先得我答应。