2019年教育研究课题申报指南

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2019年度教师教学发展研究项目申报指南和要求

附件12019年度教师教学发展研究项目申报指南和要求2019年度教师教学发展研究项目拟立项100项左右，资助经费0.5-2.0万元/项，项目研究周期为1年。

所有项目发表的教研论文均须注明上海理工大学教师教学发展研究项目资助，教师教学发展中心保留对所资助项目研究成果的使用权利。

选题方向1.基层教学组织建设内容要求：结合各学院自身情况，从专业平台、教学团队、教师专业发展、青年教师培养、教学模式改革、课程体系建设等方面，研究基层教学组织的内涵界定、运行机制、建设路径等。

为教师提供教学发展方面的培训或业务指导、教学交流，以团队协作方式推动教师加大教学投入，提升课堂教学质量和专业建设水平。

项目设置：拟立项10项左右，资助经费2.0万元/项。

结题要求：（1）组织不少于4次教学研讨或培训活动，并凝练形成具备可推广性成果的结题报告；（2）在学校认定的B类及以上期刊至少公开发表2篇教研论文。

选题方向2.青年教师工程实践教学能力培养内容要求：针对青年教师毕业后即进入高校任教，理论基础较好但工程实践教育教学能力较弱等现象，鼓励青年教师根据各自专业发展对工程实践教学能力的要求，制定可执行、可核查、可转化为提升学生工程实践能力的培养方案，针对特定的产品、工艺、方案、创意等开展非脱产践习，提高青年教师工程素养及工程实践教学能力。

项目设置：拟立项10项左右，资助经费1.0万元/项。

结题要求：（1）提交针对特定的产品、工艺、方案、创意等开展践习获得成果的总结报告；（2）参加教发中心组织的工程实践能力培养交流活动，分享将上述践习成果转化为学生工程实践能力提升的教学方法和路径；（3）在学校认定的B类及以上期刊至少公开发表1篇教研论文。

选题方向3.新工科研究与实践内容要求：新工科建设背景下的新理念、新结构、新模式、新质量、新体系（具体内容请参考教育部办公厅发布的《新工科研究与实践项目指南》，附件1.1）。

项目设置：拟立项10项左右，资助经费1.0万元/项。

2019年四川省教师教育研究中心课题课题申报与评审书

附件2：
编号：
四川省教育厅人文社会科学重点研究基地
四川省教师教育研究中心
课题申报书
A 重点研究课题
课题类别 B 一般研究课题
C 自筹经费课题
课题名称：
学科门类：
课题负责人：
所在学校：
报送日期：
四川省教育厅制
申请者承诺：
我保证如实填写本表各项内容。

如果获准立项资助，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守四川省教师教育研究中心的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。

四川省教师教育研究中心有权使用本表所有数据和资料。

申请者（签章）：
年月日
填表说明
一、请根据四川省教师教育研究中心《2019年课题申报指南》的有关规定，准确选择并填写研究类别。

课题编号不填，以省教育厅审批为准。

二、本表请用计算机打印或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

三、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可报送。

四、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。

A4单面打印，于左侧装订成册。

五、四川省教师教育研究中心联系地址：四川省成都市静安路5号四川师范大学教师教育研究中心，邮政编码：610068 联系电话：(028)84761210、（028）84768599。

教师教育研究课题申报指南

教师教育研究课题申报指南一、背景介绍教师教育研究是一项重要的工作，旨在提高教师专业发展水平，推动教育改革与创新。

申报教师教育研究课题能够为当地教育系统提供实践经验和理论支持。

本文将为教师教育研究课题的申报提供指南。

二、确定研究方向教师教育研究的方向多种多样，因此在申报前需要明确研究领域。

可以考虑我国教师教育的现状及问题，并与自身专业背景和兴趣相结合，确定研究方向。

三、问题陈述申报教师教育研究课题需要明确研究问题，问题陈述应该具有针对性和启发性。

可以通过调查问卷、文献综述和专家访谈等方法，结合实际情况提出具体问题。

四、相关理论和研究在问题陈述的基础上，需要梳理相关理论和研究。

这可以通过查阅研究文献和专业期刊，了解已有的理论和研究成果，为研究课题提供理论支持。

五、研究目标和意义在申报教师教育研究课题时，需要明确研究目标和意义。

研究目标应该具体、可行，并与研究问题相对应；研究意义则需要体现在理论和实践层面。

六、研究方法与设计研究方法与设计是教师教育研究的重要内容，直接影响到研究结果的可信度和有效性。

根据研究问题和目标，选择合适的研究方法，例如问卷调查、实证研究或教育实验等，并合理设计研究过程。

七、数据收集与处理教师教育研究需要收集相关的数据，并进行统计和分析，以得出科学的结论。

在申报中，需要明确数据来源、采集方法以及处理和分析方法，并合理规划研究时间和资源。

八、预期结果与讨论预期结果与讨论是教师教育研究的核心内容。

在申报中，需要明确预期结果，并提出对结果的合理解读和可能的讨论。

这有助于评审专家对研究的可行性和创新性的评估。

九、项目计划与预算项目计划是教师教育研究课题评审过程中的重要环节，需要明确研究的时间节点和各项工作内容。

此外，还需要合理预算项目经费，并明确经费的来源和使用计划。

十、风险与应对在研究过程中，可能会面临各种风险和挑战，例如数据收集困难、样本选择偏倚等。

在申报中，需要提前预见并合理规划应对措施，以提高研究的可行性和可靠性。

山东省教育科学“十三五”规划2019年度课题选题指南设计

附件1：省教育科学“十三五”规划2019年度课题选题指南一、重大招标课题（题目名称不变动）1.省弘扬中华优秀传统文化学校教育实践式研究（以贯彻考察时弘扬中华优秀传统文化重要讲话精神为主要依据，研究省在建设传统美德教育示区过程中，学校教育功能定位、容体系和实践模式等方面容。

）2.中小学生核心价值观认知水平现状及提升路径研究3.省推进教育现代化2035年目标监测体系及方法研究4.“双一流”建设背景下高教强省建设体制机制与政策研究5.省高等学校分类管理与评价研究6.省实施人工智能教育研究7.省综合高中发展的研究与实践8.教育“普及化”背景下省学生评价方式与考试招生制度改革研究9.新时代省中小学劳动教育体系的实践模式研究10.乡村振兴战略与农村中小学改革研究二、重点研究课题（题目名称不变动）1.省高等教育综合改革推进机制研究2.基于省新旧动能转换需求的高等院校人才培养模式改革研究3.新时代省推动高等院校与企业深度合作的体制机制研究4.省融合教育实践模式探索研究5.“一带一路”背景下教育对外开放的战略研究6.高校创新创业教育发展与评价研究7.省民办教育发展研究8.新时代省家校协同育人策略研究9.省高等院校校企体制改革路径研究10.大学生健康教育的理论与实践研究11.以学生成长为中心的深度学习研究12.省高考新方案实施与政策动态调整研究13.省中小学教材评价研究14.县域义务教育教学质量监测及方法研究15.新时代教师职业精神与专业能力提升研究16.中小学校园欺凌行为评估与有效干预研究三、重点研究领域与研究方向（一）教育发展战略研究省教育现代化指标体系及监测研究政府公共教育服务方式创新研究学校组织变革及部治理结构优化研究教育质量评价与保障体系研究社会力量参与办学的体制机制研究各级各类教育资源优化配置与整合研究基础教育集团化办学研究省学前教育公共服务体系建设研究学前教育经费分担机制研究县域义务教育优质均衡发展的推进机制研究普通高中多样化发展研究职业院校服务区域经济和社会发展的实证研究高等院校分类发展研究地方高校向应用型大学转型发展研究随迁子女升学现状及对策研究随迁子女升学体制机制变革研究（二）教育治理体系与治理能力现代化建设研究省教育治理体系和治理能力重论问题研究省教育治理体系和治理能力的现状和问题研究省教育治理体系的要素、结构、机制的分析研究省教育治理体系和治理能力现代化的政策研究现代教育治理体系和治理能力国际比较研究学校依法治校的法律法规及制度体系建设研究市县级教育治理体系和治理能力改革经验和典型案例研究（三）教育综合改革研究省教育综合改革的现状与问题调查研究省教育综合改革实验区建设跟踪研究省教育领域综合改革的涵与路径研究省各级各类学校部综合改革的典型案例研究省域教育综合改革的理论和实践研究发达国家和地区推进教育改革的比较研究（四）德育与心理健康教育研究新形势下学校德育面临的挑战和出路研究儒家文化背景下的省德育工作特色研究学生德育评价方式和评价机制改进研究不同学段学生价值观存在问题及解决策略研究大中小学学校德育综合改革研究学校德育课程整合研究区域推进学校德育与科学课程融合的理论与实践研究教师育德意识和育德能力提升研究道德认知与道德行为相统一的中小学生德育评价体系研究招生考试改革背景下德育评价改革研究学校、家庭、社会合作的德育网络体系研究基于班级文化建设的学校德育模式创新研究心理健康教育服务能力提升研究心理健康教育课程体系建设研究心理健康教育教师培训制度与培训课程体系建设研究心理健康教育特色学校发展研究学校心理健康教育文化氛围建设研究学生和教师心理健康现状监测与心理辅导介入机制研究基于家校合作的中小学心理健康教育方式创新研究信息化语境下心理辅导室的建设与创新使用研究学生生涯规划教育案例研究（五）课程与教学研究优质课程资源共建共享机制研究国家课程和地方课程的校本化研究区域、学校特色课程体系构建研究学校优质在线开放课程建设研究基于学生核心素养提升的课程与教材开发研究基于学生社会责任感、创新精神和实践能力提升的教学策略优化研究基于大数据的教学行为和学习行为研究协同教学和教研创新研究“选课走班”教学组织策略优化研究特殊教育个别化教学典型案例研究美育实践活动课程化管理研究艺术教育课程资源校本化开发研究基于通用设计理念的特殊教育融通课程建设研究游戏化、生活化的幼儿园课程建设研究初中语文作文有效教学的策略及模式创新研究普通高中个性化课程建设研究普通高学先修课程建设的理论与实践研究职教普教课程融合贯通的理论与实践研究一体化分段培养的课程标准与课程容衔接研究职业教育精品课程资源共享研究职业院校学生职业核心素养培育研究国外优质职教课程资源的本土化开发应用研究中高职项目教学、实践教学、工作过程导向教学模式研究中高职一体化教学改革研究支撑高校优势学科、特色专业发展的课程建设研究高等院校教学创新的典型案例研究高等院校学分制改革的理论与实践研究研究生“双导师”制建设研究专业学位研究生实践创新能力提升研究学术学位研究生学术创新能力提升的路径研究（六）教育评价与监测研究省教育综合评价改革研究区域教育质量监测研究区域教育现代化进程监测研究省中小学综合素质评价指标体系研究中小学学校效能评价研究中小学教师、校长绩效评价研究义务教育教学质量监测研究义务教育阶段学生课业负担监控研究基于数据分析的高中学生综合素质评价在高校招生中的应用研究职业院校服务地方经济社会发展能力的评价研究基于现代学徒制的人才培养质量跟踪监测研究省中职学生学业水平考试机制研究省高等院校教育质量评估指标体系研究省高校投入与产出效益研究高校学科、专业建设与评价标准研究发达国家和地区高等教育质量评估指标体系研究高校继续教育质量和社区教育质量评价研究基于实践创新能力提升的研究生教育质量监测研究省学习型城市建设指标体系研究（七）教师队伍建设研究中小学教师专业发展的体制机制创新研究教师教育多元化招生选拨机制研究高校与地方政府、中小学校协同培养教师新机制建构研究各级各类教师分层、分类专业发展体制机制研究各级各类学校的教师配置标准及动态调整研究各级各类学校教师绩效考核研究教师合理流动和退出机制研究全科教师培养体制机制研究乡村教师专业发展路径的多元化研究民办学校教师专业发展能力提升研究以学校为本的教师专业发展路径研究信息技术促进教师专业发展研究基于康教、医教结合的特殊教育教师专业发展研究职前教师教育课程体系建构研究学前教育教师资源优化配置研究学前教育教师培养规模、结构和质量提升研究教师继续教育学分制管理优化研究中小学校长职级制改革研究中小学教师“县管校聘”管理改革研究义务教育学区制背景下的教师资源优化研究义务教育学校校长、教师交流轮岗的效能研究中小学教师职称制度改革研究优秀教研组和优秀教学团队建设研究职业院校“双师双能型”教师成长发展规律研究职业院校教师企业实践的实证研究加强职业院校教师与企业技术人员双向流动机制研究高校教师发展中心建设研究高校中青年教师教学能力提升研究高等院校职称评聘制度改革研究高等院校高层次人才引进与培养的途径和方法研究（八）教育信息化研究信息技术与教育融合创新发展研究信息化背景下教育公共服务方式创新研究在线教育服务发展体制机制研究教育管理信息化和教育决策支持系统开发研究教育信息化背景下的学校组织结构和课程体系变革研究教育大数据在教育管理与决策中的应用研究区域教育信息资源库的深度开发和综合利用研究各级各类优质教育教学资源数字化建设研究教师信息技术应用能力提升研究学生信息素养的现状调查及提升策略研究基于大数据的智慧图书馆建设研究虚拟仿真实训系统和仿真教学软件开发研究微课程、空间教学、3G实景课堂、慕课、微课堂等教学模式应用研究职业院校教学过程与生产过程实时互动的远程教学研究社区数字化学习中心建设研究（九）继续教育研究继续教育部质量保障机制建设及外部质量监控评价机制建设研究继续教育信息化公共服务平台建设研究学段和类型衔接融通的继续教育发展研究学习成果认证和学分积累与转换机制研究高校继续教育转型发展研究市、县、乡三级社区教育网络建设研究县（市、区）社区教育工作者队伍建设研究社区教育课程与教学资源建设研究学习型社会建设的理论、路径、策略、评价监测指标体系研究（十）民办教育研究省民办教育发展现状与问题研究省民办教育管理体制和政策体系研究民办教育治理体系和治理能力研究各级各类民办学校扶持政策研究省民办学校发展典型案例研究民办学校教师社会保障机制研究各级各类民办教育发展专项资金建设及使用情况研究（十一）教育对外开放研究中外合作办学的监管与评价研究省教育国际化案例研究省高等教育国际化政策及其实施效果研究省留学生教育质量保障机制研究省高校完善留学生教育服务体系研究省高等教育国际合作综合改革试验区研究高校外籍教师选聘、管理和评价机制研究发达国家职业教育办学模式借鉴研究高等教育国际竞争力比较研究四、2019年度专项课题（一）教育招生考试专项（新高考改革）1.重点资助选题（10万）计算机化考试应用研究教育招生考试数据分析应用研究2.重点资助选题（2万）新高考形势下教育考试机构改革与专业化建设研究新高考改革管理理论与策略研究教育招生考试机构部控制体系建设研究省新高考改革多元化招生制度研究省新高考改革综合评价招生制度研究省新高考改革选科与报考分析研究学考命题与高中新课程改革适应性研究合格考命题理论及策略研究等级考试命题理论及策略研究新高考分数模型及其应用分析教育招生考试评卷信息管理与标准化体系研究网上阅卷及智能阅卷技术应用研究招生考试标准化考点建设研究3.一般资助选题（1万）教育、公安、等部门共建考试安全体系建设研究教育、公安、网信等部门开展考试环境综合治理研究教育考试网上报名与缴费管理研究标准化考点建设专项资金使用管理研究教育招生考试机构财务管理研究教育招生考试机构部控制体系建设研究新高考背景下招生考试宣传服务研究省教育招生考试考生档案管理制度建设研究新高考背景下高校招生考试信访工作的特点和应对策略研究新高考改革管理理论与策略研究新高考综合评价科学选才体系结构研究新高考多元化招生制度研究综合评价制度与分数模型应用研究新高考改革选课及志愿填报研究新高考分数模型及其应用分析新高考改革选课制度与高校招生计划设置研究面向德智体美劳综合评价的数据挖掘分析新高考背景下高等学校招生工作发展与制度建设研究新高考改革背景下高等学校招生能力的建设研究专科高职院校在新高考改革中的特点及应对策略研究分类考试计划分流对专科高职院校招生的影响与应对综合评价录取模式设计与应用研究新高考招生信息交互模式及影响研究新高考改革背景下对成人高考招生的影响与应对学考命题与高中新课程改革适应性研究新形势下学考命题机制研究合格考命题理论及策略研究等级考试命题理论及策略研究英语能力的测量与考试策略招生考试信息安全体系建设研究教育招生考试网上身份验证应用技术研究招生考试标准化考点建设研究（二）高等教育英语教学专项中华优秀传统文化的对外翻译与传播课程开发研究本科英语教学模式创新研究本科英语教学质量提升研究高校数字化课程资源建设与应用的现状调查研究高校英语微课程资源的实际需求研究高校英语在线课程资源的实际需求研究高校英语数字化教材现存问题及解决路径研究大学英语跨文化交际类在线课程群开发研究基于在线学习平台的高校英语教学评价改革研究教育信息化背景下的高校英语教师专业发展研究《中国英语能力等级量表》的教学应用研究本科院校英语课程资源开发研究本科院校英语课程容选择研究—以高教社版本为例高校数字化课程资源建设的典型案例研究大学英语通用英语类在线课程群开发研究大学英语专门用途类在线课程群开发研究中华优秀传统文化与外语职业教育课程的融合研究高职高专数字化课程资源建设与应用的现状调查研究职业教育精品课程资源共享与应用研究高职高专公共英语在线课程的应用研究职业英语在线课程开发与应用的实践研究高职高专ESP在线课程开发与建设研究高职高专英语课堂教学与教育信息技术的融合研究高职高专英语教学中微课设计与制作的实践研究中高职一体化英语教学改革研究以赛促教，以赛促学的典型案例研究高职院校英语专业课程资源开发研究高职院校英语教学模式创新研究高职院校英语教学质量提升研究高职院校体验式英语教学研究（三）中学（含中职）英语阅读教学专项中学英语阅读教学理论与实践研究中学英语阅读教学管理及改革研究中学英语阅读教学策略研究中学英语课外阅读一体化模式构建研究中学英语阅读教学评价/评测研究省中学生英语阅读与教学状况调查及分析研究中学英语阅读教学实验学校/示基地建设研究中学英语阅读教学与学生核心素养（可从“语言能力”“读写能力”“思辨能力”“文化品格”中选一）培养研究中学英语阅读与教师发展研究中学英语阅读教学课程建设研究中学英语阅读教学资源建设研究中学英语阅读教-学-研共同体构建研究以学校-教师-家长为支撑的中学英语阅读共同体构建研究学校-教研室-高校联动发展的中学英语阅读教学研究中学英语阅读省际教研联动发展研究信息化背景下中学生英语阅读教学创新研究基于移动互联网的中学英语社群阅读研究信息技术在中学英语阅读教学中的应用研究中学英语阅读过程中语言理解与单词解码的关系研究中学英语阅读教学中的词汇处理研究中学英语阅读与听、说、写等能力发展研究成果导向的中学英语阅读教学设计研究中学生英语阅读动机/动力研究中学英语阅读教研管理体制机制研究革命老区及欠发达地区中学英语阅读教研管理研究中学英语阅读策略与汉语阅读策略比较研究中学英语经典名著阅读教学实践研究中学英语阅读教学与英语中考/高考研究省中职公共英语教学状况调查研究中职英语教学管理改革及创新研究中职英语课程体系建设和发展研究中职英语精品课程、特色课程建设研究中职英语网络化教学手段和方法研究中职英语教材建设研究中职学生英语自主学习研究生源多样化及中职英语教学应对策略中职英语教学评估手段与评估体系建设研究中高职衔接教育中职阶段公共英语教学研究（四）对口支援建设兵团专项“互联网+同步课堂”中学语文教学策略研究“互联网+同步课堂”中学数学教学策略研究“互联网+同步课堂”中学英语教学策略研究“互联网+同步课堂”中学物理教学策略研究“互联网+同步课堂”中学化学教学策略研究“互联网+同步课堂”中学历史教学策略研究“互联网+同步课堂”中学地理教学策略研究“互联网+同步课堂”中学生物教学策略研究“互联网+同步课堂”中学政治教学策略研究“互联网+同步课堂”中学音乐教学策略研究“互联网+同步课堂”中学美术教学策略研究“互联网+同步课堂”小学语文教学策略研究“互联网+同步课堂”小学数学教学策略研究“互联网+同步课堂”小学英语教学策略研究“互联网+同步课堂”小学科学教学策略研究“互联网+同步课堂”小学思品教学策略研究“互联网+同步课堂”小学音乐教学策略研究“互联网+同步课堂”小学美术教学策略研究“互联网+同步课堂”教师远程教研策略研究“互联网+同步课堂”学生个性化学习策略研究“互联网+同步课堂”差异化分层教学策略研究“互联网+同步课堂”网络微课程开发与应用研究（五）人工智能教育专项小学人工智能教育课程体系、教学策略及教学评价的研究初中人工智能教育课程体系、教学策略及教学评价的研究高中人工智能教育课程体系、教学策略及教学评价的研究职业院校人工智能教育课程体系、教学策略及评价方法的研究基于人工智能教育的高校与中小学联合推动学生培养模式的研究地市统筹推进人工智能教育发展策略及模式的研究区县统筹推进人工智能教育发展策略及模式的研究小学教师人工智能教育专业能力提升策略的研究初中教师人工智能教育专业能力提升策略的研究高中教师人工智能教育专业能力提升策略的研究基于编程平台的小学图形化编程课程体系、教学策略及评价方法的研究基于人工智能物联网的课程体系、教学策略及评价方法的研究基于人工智能教育的国家课程、地方课程与校本课程衔接模式的研究基于人工智能教育的小初高一体化课程体系、教学策略及评价方法的研究基于人工智能教育的“馆校结合”推动学生培养模式的研究产教融合下职业院校开展人工智能人才培养模式的研究基于人工智能先进技术的考试与评价管理工作标准化、智能化的研究智慧校园在教、学、测、评、管等应用方面的人工智能赋能策略的研究基于STEM理念的人工智能教育教学策略、活动设计、评价方法的研究基于信息技术核心素养的人工智能教育课程开发策略的研究基于德育课程一体化的人工智能教育课程开发策略的研究基于人工智能教育的学生创新思维与实践能力培养体系的研究师类高校开设人工智能教育专业的可行性的研究基于人工智能教育的教师培训体系及评价方法的研究农村学校开展人工智能教育现状及教育实践的研究新时代学生人工智能水平分级标准的研究学校人工智能教育资源开发方法和策略的研究基于人工智能教育的学生研学课程体系及评价方法的研究3D创意设计在创新教学的应用与实践的研究基于人工智能教育的低龄化学生创造力培养模式的研究。

2019年教育研究课题申报指南

中国教育国际交流协会职业技术教育国际交流分会2019年研究课题申报指南以十九大报告、《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》、《推进共建“一带一路”教育行动》、《国家职业教育改革实施方案》精神为指导，结合2019年工作要点和计划，本年度研究课题应紧跟我国教育对外开放形势，以促进高等职业教育内涵式发展为目的，重点围绕请进来、走出去，提升办学质量，建设一流专业等方面开展前瞻性和创新性研究，为高职教育发展提供及时、准确、务实和前瞻性的参考。

申请者应具有丰富的高职国际化办学管理和教学工作经验、一定的相关研究经验、熟悉现有研究成果。

课题研究团队结构合理，能够运用适切的研究方法和技术，立论有据，论证有力，结论可信，对策可行。

研究时间自课题认定之日起一年为限。

申报者应在本指南所规定的研究领域和选题范围内，根据实际情况，选择高职国际化办学领域难点、热点和亟待解决的问题，或最佳实践案例为研究对象，自行拟定题目。

选题范围如下：1.扩大职业教育对外开放、推动世界水平现代职教体系建设的具体措施；2.“双元制”等国际经验在我国职业教育中的应用、国际化产教融合模式探索；3.中外合作办学的课程建设、人才培养、教师管理和专业发展；职业教育合作办学的创新模式探索；4.来华留学生的人才培养模式、课程建设、配套教材的开发、学生管理与服务、招生与就业、语言教学、质量保障；5.境外办学可持续发展模式探索;6.针对不同区域、不同行业的国际化高技术技能人才培养路径探究；7.国际化、高水平实训基地建设、运营及管理模式的创新；8.“双师型”国际化特色师资队伍建设；9.“1+X”证书制度国际比较研究。

中国教育国际交流协会职业技术教育国际交流分会二〇一九年十月三十日。

国家教育考试科研规划2019年度课题申请书

NEEA国家教育考试科研规划2019年度课题申请书课题名称课题负责人责任单位填表日期教育部考试中心2019年7月申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报国家教育考试科研规划课题。

认可所填写的《国家教育考试科研规划2019年度课题申请书》（以下简称为《课题申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

课题申请如获准立项,在研究工作中，接受教育部考试中心科研管理部门及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

2．遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。

研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。

5．维护学术尊严。

保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。

维护教育考试规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵守课题管理规定。

遵守《国家教育考试科研规划课题管理办法》及其实施细则的规定。

7．明确课题研究的资助和立项部门。

课题研究成果发表时须在醒目位置独家标明“国家教育考试科研规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。

凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经教育部考试中心同意后方可公开发表。

“十三五”2019年度教育技术课题申报的通知

“十三五”2019年度教育技术课题申报的通知济教馆函〔2019〕9号关于开展“十三五”2019年度教育技术研究课题申报工作的通知各县市区教育局电教站，济宁高新区、太白湖新区、济宁经济技术开发区社会事业发展局电教科，市直各学校：为推进信息技术与教育教学融合创新，提高中小学教师教育技术应用研究水平，根据中央电教馆《全国教育信息技术研究课题管理办法》要求，按照省、市教育信息化工作计划安排，经研究，决定开展“十三五”2019年度教育技术研究课题申报工作。

现将有关事项通知如下。

一、申报范围全市中小学校、幼儿园、职业教育、特殊教育学校和局属有关单位。

二、申报时间3月26日至4月30日。

三、申报办法采取“线上和线下申报”相结合的方式进行。

（一）线上申报及初审。

课题（电子版）申请人通过县市区电教部门（市直学校直接申报）初审后，填写《课题申报评审书》，参加市级网上申报评审。

（二）线下申报。

课题（申报评审书电子版）通过初审的，再上报其相应的纸质版照片或扫描件。

其中，在“课题申请人所在单位意见（申报评审书第七项）”和“上级电教部门意见（申报评审书第八项，两项须合为一页）”两处须加盖公章。

（三）汇总上报。

所有申报课题由县市区电教部门汇总，统一上报市电教馆（市直学校可直接上报）。

同时，要上报含课题主持人姓名、单位、课题名称、课题组成员信息的汇总表。

四、有关要求（一）职责分工。

市电教馆负责课题的组织、评审及管理工作。

县市区电教站负责辖区内学校课题的申报、组织与管理工作。

课题管理实行电子档案形式，进行日常化管理，纸质版材料结题时一并处理。

（二）申报条件。

县市区申报数量不作要求，学校（包括市直学校）原则上只能申报一项课题。

参加省教育信息化试点、市“智慧校园”申报、2017年以来开展信息技术课题研究及参与教育部相关课题申报的学校优先。

已在教育部立项、但尚未结题的“十三五”课题项目不得申报。

已申报但未立项的可在本选题范围内和原课题基础上整改重新申报。

中国学位与研究生教育学会研究课题和调研项目申报说明

2019年中国矿业大学研究生教育教学改革研究与实践项目申报课题指南（填写立项申请书时对照填写）总体目标围绕国家“双一流”建设战略和学校“双一流”学科建设目标，紧密结合学校综合改革方案和“三个一流”的目标，积极探索提高研究生培养质量的有效途径。

项目分类注：资助额度单位为“万元/自然年”，所有项目拟出版教材的，教材出版费另行资助。

重大项目2019Y01专业学位研究生“产学研用”协同融合培养机制研究研究内容：聚焦我校一流学科、特色优势学科专业学位研究生招生和培养现状，解析专业学位研究生培养中存在的问题；以职业需求为导向，依托专业学位点自身优势，考虑特定职业人才资格认定、研究生校外培养基地、企业需求、组建导师团队，研究专业学位研究生培养与行业的关系，构建特定领域专业学位研究生培养新机制，构建特定专业领域高层次应用型人才产学研合作培养新模式；以提高专业学位研究生职业素养和创新创业能力培养为目标，探索专业学位研究生特色课程教学与生产实践的沟通与联系，提升专业学位研究生解决问题能力；建立更加注重实践应用能力和职业发展潜力的专业学位研究生培养质量评价标准。

2019Y02研究生教育培养质量提升途径与评价方法研究研究内容：我校研究生导师立德树人职责考核指标体系构建与实施成效路径研究；基于分类培养的不同层次、学习形式、类型研究生的培养质量标准研究；基于学科评估的研究生导师及指导质量满意度调查与提升政策研究；研究生导师指导研究生的内生动力研究；提高管理水平、促进质量提升，我校研究生学位论文专家评阅结果有效性研究；我校交叉学科研究生学位论文质量评价方法研究。

重点项目2019Y03研究生生源质量深度分析与优质生源培育模式研究研究内容：从大数据的角度科学评估研究生生源现状、研究生生源质量存在的问题及影响因素，分类探索招收优秀学生的路径；我校一流学科、优势学科研究生生源现状比较分析；国际国内同类高校优质研究生生源吸纳机制方法解析；研究生生源质量保障体系和评价体系构建；研究生生源质量提升路径探析；行业特色+国际化/行企协同的优质生源培养模式示范效应研究。

关于做好2019年度教育科学研究课题申报工作的通知

关于做好2019年度##县教育科学研究课题申报工作的通知各中小学、幼儿园:根据《##县教育科学研究课题管理办法(修订)》的规定，为引导教师聚焦教育教学实践过程中的真实问题进行研究，凸显教育科研的针对性和实效性，助推教师的专业发展，现将2019年度##县教育科研课题申报的具体事项通知如下：一、课题申报要求1．课题申报种类：分县级“规划课题”（主导性规划课题、一般规划性课题）、“微型课题”二类。

按照嘉教科规办（2017）17号文件精神，一般规划课题研究周期一般为一年，遇特殊情况可延期一年；主导性规划课题研究周期为2年；微型课题研究周期为一年，一般不延期。

逾期不结题的，作自行撤题处理。

2.课题申报内容：针对当下教育热点、难点问题所引发的研究课题。

学校管理与发展层面：课程改革（学校课程开发与实施，初中分层走班，STEAM课程建设，特色课程群建设等）、课堂转型（小班化教育、导学模式、教学行为变革等）、德育建设（家庭教育、德育品牌建设、融合教育、心理健康教育等）、校园文化建设、教师成长、新优质学校、协同教育（医教协同）等。

学科教学层面：学科拓展性课程建设、学科特色教学、作业评价、疑难问题解决等。

3.2019．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．年度的市级课题申报，原则上从有较大研究价值的县级立项课题中产生。

．．．．．．．．二、课题申报对象1．全县各级各类学校、教育行政部门的教育工作者、教育科研和教师培训工作者均可申报。

2．分类申报：（1）主导性规划课题：由各学校校级领导申报，或者由学校科室、条线作集体申报，每校至少一项。

（2）一般性规划课题：由学校中层领导、教研组长、学科组长等相应级别的老师申报。

（3）微型课题：由学科类老师申报。

3．课题申报还必须符合下列要求，否则不予受理：（1）课题申报人必须是课题主持人，并承担课题研究中的实质性研究任务。

（2）一个课题的申报人（主持人）只能为1人。

（3）课题申报人同一时间内只允许申报一项。

教师教学研究课题申报指南

教师教学研究课题申报指南一、背景介绍教师教学研究课题是一项重要的专业发展活动，通过开展教学研究，教师可以提高自己的教学能力和水平，同时也可以对学科知识有更深入的理解。

申报课题是教师教学研究的第一步，下面将为大家提供一份教师教学研究课题申报指南，帮助教师顺利完成申报。

二、选择研究主题1. 了解学校教学改革方向和需求，针对教育教学实际情况选择研究主题。

2. 关注当下教育热点话题，选择针对性强的研究主题。

三、明确研究目标1. 清楚自己的研究目标，明确想要解决的问题。

2. 研究目标要具有可操作性和实际性。

四、撰写研究问题1. 研究问题要与研究目标和研究主题相一致。

2. 研究问题要具有一定的深度和难度，具备一定的研究价值。

五、确定研究方法1. 根据研究问题和研究目标，选择合适的研究方法。

2. 合理运用定性和定量研究方法，确保研究结果的准确性和可靠性。

六、编写研究大纲1. 将研究问题、目标、方法等内容整理出来，编写研究大纲。

2. 确定研究大纲的结构和各个部分内容的概要。

七、论证研究价值1. 论述研究课题的重要性和意义。

2. 参考相关文献和研究成果，进一步支持研究课题的应用价值。

八、列出研究计划1. 根据研究大纲，制定详细的研究计划。

2. 确定研究的时间节点和进度安排，合理安排研究活动。

九、确定研究团队1. 如有需要，确定研究团队的成员。

2. 分工合理，协同合作，共同推进研究工作的进行。

十、预估研究成本1. 预估研究过程中可能涉及的费用，包括材料费、设备费等。

2. 提前做好经费申请工作，确保研究工作正常进行。

十一、撰写研究计划书1. 根据以上步骤，将之前整理的内容逐步归并并撰写成研究计划书。

2. 确保研究计划书的逻辑性和流畅性，以及与研究大纲的一致性。

十二、总结通过以上步骤，教师可以顺利完成教学研究课题的申报。

在申报中，教师需要清晰地明确研究主题和目标，选取合适的研究方法，撰写详实的研究计划书。

同时，教师还需要充分论证研究课题的价值，并预估研究的成本。

全国农业专业学位研究生教育指导委员会2019年研究课题申

附件1：
全国农业专业学位研究生教育指导委员会
2019年研究课题申报指南
根据农业硕士专业学位教育发展的趋势和当前工作重点，2019年度设立的研究课题主要包括以下方面:
1、农业硕士专业学位研究生思想政治教育研究
2、国内外农业专业学位教育对比研究
3、农业硕士专业学位研究生的招生机制与生源质量评价研究
4、农业硕士专业学位研究生的培养模式与机制研究
5、农业硕士专业学位研究生培养基地建设与运行模式研究
6、农业硕士专业学位研究生培养的导师队伍建设研究
7、农业硕士课程体系建设研究
8、农业硕士案例教学研究
9、农业硕士专业学位研究生与“双一流”研究
10、农业硕士专业学位培养质量保障体系研究
11、农业硕士专业学位毕业评价体系研究
12、农业硕士专业学位相对应的行业专业技术资格认证问题研究
13、农业硕士专业学位研究生入学考试科目设置方案研究
14、农业硕士专业学位研究生培养模式助力脱贫攻坚探索研究
15、农业硕士专业学位研究生与“乡村振兴”研究
16、农业硕士学位论文模式研究（论文、调研报告、规划、专利等的具体要求）
申请单位可在上述范围内设立具体的研究选题。

教师教育教学研究课题申报指南

教师教育教学研究课题申报指南第一部分：引言教师教育教学研究课题是促进教育发展、提高教学质量的有效途径之一。

本文旨在提供一份详尽的教师教育教学研究课题申报指南，以帮助教育工作者更好地规划、申请和完成相关研究项目。

第二部分：研究背景与意义详细介绍教育领域的重要问题，如学生学习效果的提高、教学方法和策略的创新、课程设计的优化等。

阐明为什么需要进行教师教育教学研究，并提出该课题的研究意义及对教育改革发展的推动作用。

第三部分：研究目标与研究问题明确研究的具体目标，例如改进教师培训、探索有效的教学法、提高学生学习成果等。

列举一些可能存在的研究问题，以确定研究的方向和范围。

第四部分：文献综述回顾已有的相关研究成果，分析其优点和不足，指出自己的研究与已有研究之间的联系和区别。

同时，指出目前在该课题上的不足和待解决的问题，为自己的研究提供理论依据和动力。

第五部分：研究方法与设计详细介绍拟采用的研究方法、数据收集方式和分析手段。

说明为什么选择这些方法，以及如何确保研究的有效性和可靠性。

还要考虑研究期限、预算及实施策略等因素。

第六部分：预期成果与创新点明确预期的研究成果和对教育实践的促进作用，如提供实用的教学指导、推动教师专业发展等。

同时，突出自己的研究项目与已有研究的差异和创新之处，证明该课题的研究价值。

第七部分：研究计划与时间安排具体列出研究计划的每个阶段和对应的时间节点，如文献查阅、问题设计、数据收集与分析、结果呈现等。

合理安排时间以确保研究进度的顺利推进。

第八部分：团队与资源支持介绍项目团队的成员及其研究背景，说明团队的合理性和协作能力。

列出所需的资源和支持，如经费、设备、实验场地等，以确保研究的可行性和有效性。

第九部分：预期的困难与解决方案列举可能遇到的困难，如数据采集困难、样本选择问题等，并提出相应的解决方案和备案措施。

这体现了项目组的科学性和灵活性，增加了项目的可信度。

第十部分：项目评估与反馈机制规划研究过程中的评估和反馈机制，包括中期评估和终期评估，以及与评估结果相关的修正和调整措施。

【精品】2019年度河南省基础教育教学研究项目选题指南.doc

2019年度河南省基础教育教学研究项目选题指南重要提示：本选题指南是基于我省基础教育课程改革的形势与任务，以及总计26个学科分类教育教学研究的现状与趋势提出的，给出了一定的研究领域，绝大多数题目不适合直接用作研究课题名称，需要研究者对其细化、分解、校本化处理。

因此，各地教育、教研工作者在筹备申报立项的过程中，可以参考但不必拘泥于这些题目，应从自己所处的地域、学段实际出发，基于自身教研中发现的真实问题，选定科学性、针对性、创新性、可操作性都比较强，且在一定范围内具有普适性、有推广应用价值的具体研究课题。

力戒那些不科学、脱离实际、空洞无物、大而无当、力不从心的研究选题。

01中学语文1)中学语文落实立德树人根本任务的理论与实践研究2)中学语文教师专业素养提升的理论与实践研究3)基于学科核心素养的中学语文课堂教学研究4)基于学科核心素养的中学语文评价研究5)中学语文名著阅读教学的理论与实践研究6)高中语文课程标准的解读与落实研究7)高中语文学习任务群教学策略研究8)适应高考改革的高中语文教学策略研究9)中学作文教学的理论与实践研究10)初高中衔接的语文知识与能力研究02小学语文1)小学语文阅读教学研究2)小学语文习作教学研究3)小学语文口语交际教学研究4)小学语文拼音教学研究5)小学语文识字、写字教学研究6)小学语文综合性学习研究7)小学语文教学评价方式研究8)小学语文教师专业成长研究9)小学语文教学典型课例研究10)小学语文课程资源开发利用研究11)小学语文教学中构建良好师生关系的研究12)现代教育技术在小学语文教学中的应用研究03中学数学1)基于新课标的中学数学教学问题与对策研究2)中学数学教材分析研究3)中学数学教师专业发展的途径与策略研究4)中学数学课堂教学评价的实践研究5)中学生数学学习评价的实践研究6)中学数学教学方式优化的策略研究7)发展学生数学核心素养的方法与途径研究8)中学数学数学建模（探究）活动的实践研究9)中学数学研究性学习的理论与实践研究10)促进学生“深度学习”的方法与策略研究11)高中数学单元主题教学的实践研究12)促进学生“数学活动经验”积累的实践研究13)中学数学提高学生“四能”的教学实践研究14)中学数学教学中渗透数学文化教育的实践研究15)中学数学教学与信息技术深度融合的实践研究16)中学数学教学资源的开发与利用研究17)中学数学典型课例研究18)初高中数学衔接教学实验研究19)中学数学学科核心素养的考查方式方法研究20)基于高考改革的高中数学教学策略研究04小学数学1)小学数学义务教育教科书使用研究2)小学数学教学内容设计的实践研究3)小学生数学素养发展的评价研究4)核心素养引领下的小学数学课堂教学策略研究5) 培育小学生××数学素养的实践研究6) 优化小学数学课堂教学方式（学习方式）的实践研究7) 小学数学教师专业素养提升的理论与实践研究8) 小学数学问题解决教学的实践研究9) 小学数学课堂教学与现代教育技术整合的实践研究10) 小学数学自主（或合作、探究）学习的有效性研究11) 小学数学教学培养学生创新精神和实践能力的研究12) 小学数学教学评价方式研究13) 小学数学课程资源开发与利用研究14) 小学数学校本教研的方法与途径研究15) 小学数学教学中渗透数学文化教育的实践研究16) 小学数学典型案例研究05英语1)促进学生英语课外阅读开展的研究2)以语篇教学促进学生语言意识发展的研究3)在英语教学中培养学生问题意识的研究4)以语篇教学培养学生理解能力的研究5)在英语教学中培养学生持久阅读兴趣的研究6)以语篇教学培养学生自主阅读习惯的研究7)以语篇教学培养学生思辨能力的研究8)读写结合提升学生写作能力的研究9)依托英语主题阅读开展读写结合教学的研究10)依托语篇教学促进学生语言能力的实践研究11)依托语篇教学提升学生思维品质的实践研究12)依托语篇教学培养学生文化意识的实践研究13)在英语教学中促进学生学习策略形成的研究14)学生英语阅读素养测评的实践研究15)在英语教学中提升学生听说能力的实践研究16)依托语篇教学提高学生词汇学习能力的研究17)依托语篇教学提高学生语法学习能力的研究18)在英语教学中促进学生讲好中国故事能力的研究19)依托语篇教学培养学生语言意识的实践研究20)学科核心素养下英语阅读文本解读与处理的研究06物理1) 中学物理课程标准及教材分析研究2) 物理核心素养分析与培养研究3) 基于核心素养的课堂教学目标的构建及实施研究4) 基于核心素养的物理教学评价研究5) 基于核心素养的物理学业评价研究6) 基于核心素养的物理课堂教学分类及实施策略研究7) 基于核心素养的物理学习策略研究8) 中学物理科学探究教学实施研究9) 高考物理能力培养及复习策略研究10) 中学物理科学方法教育研究11) 中学物理实验创新研究12) 中学物理教师专业素养的提升研究13) 以校本教研促进物理教学质量提高的研究14) 中学物理导学案的设计与开发研究15) 中学物理课程资源的开发与实施研究16) 初、高中物理衔接教学研究17) 中学物理渗透STSE教育研究18) 现代教育技术与物理教学整合的研究07化学1)化学数字化实验的意义和应用研究2) 化学数字化实验教学案例及应用效果评价研究3) 普通高中化学课程标准（2017年版）的实施与应用研究4) 微型化学实验推进化学课堂教学改革的实效研究5) “项目式学习”在化学学科中的应用研究6) 应用实验新技术教学实施案例及应用效果评价研究7) 化学新课程的课标、教材与教学的关系研究8) 基于化学课程标准的化学教学设计研究9) 高中化学必修、选择性必修、选修三类课程教学资源利用的研究10) 初高中化学教学衔接问题的研究11) 课程改革背景下化学实验教学创新的实践研究12) 新课程评价方式与化学中招考试改革的研究13) 中学生化学学习兴趣培养的调查研究14) 高中化学核心素养导向的课堂教学改革的研究15) 农村化学教师专业发展的途径和策略研究16) 农村中学实施化学新课程的问题与对策研究17) 中学化学校本教研的内容和方式的研究18) 新高考模式下化学教学策略的研究19) 中学生化学核心素养（学习能力）培养的研究20) “化学、技术、社会与环境”相互关系的研究08生物学1)高中生物学课程标准与教材分析的实践研究2) 发展学生生物学科核心素养的方法与途径研究3) 基于生物学核心素养的教学活动设计与实践研究4) 新课改背景下生物学课堂教学有效性研究5) 中学生物学教学效益和学习效果的评价研究6) 新高考制度对生物学教学的影响及对策研究7) 生物学重要概念教学策略研究8) 初高中生物学教学衔接问题的研究9) 生物学实验与探究性活动教学策略研究10) 生物学学习方法与学习能力形成的研究11) 农村中学实施生物学新课程的困难及对策研究12) 生物学教师专业发展途径与方法的研究13) 新课程背景下高中生物学建模教学的研究14) 普通高中生物学学业水平考试相关问题研究15) 翻转课堂下的生物学教学实践研究16) 生物学教学典型课例研究17) 生物学新课程实施情况调查研究18) 生物学校本教研途径与方法的研究19) 生物学教学与现实生活相联系的实践研究20) 新课改背景下生物学试题命制研究09政治1) 思想品德（或思想政治）课程标准研究2) 初中道德与法治（或高中思想政治）教材建设研究3) 初高中德育课程衔接教学研究4) 初中道德与法治（或高中思想政治）课程资源开发研究5) 初中道德与法治（或高中思想政治）课程实施问题与对策研究6) 初中道德与法治（或高中思想政治）教学方式（学习方式）转变研究7) 初中道德与法治（或高中思想政治）教学艺术研究8) 初中道德与法治（或高中思想政治）课堂教学评价研究9) 初中道德与法治（或高中思想政治）学业水平考试相关问题研究10) 中学生社会主义核心核心价值观培育研究11) 中华优秀传统文化融入中学德育课程的策略研究12) 中学生活德育实践研究13) 新高考思想政治试题特点与教学策略研究14) 初中道德与法治（或高中思想政治）教师专业发展研究15) 中学生综合素质评价研究16) 现代教育技术在初中道德与法治（或高中思想政治）课教学中运用的研究17) 初中道德与法治（或高中思想政治）课程的动态化、校本化开发与实施研究18) 中外德育课程比较研究19) 初中道德与法治（或高中思想政治）教学课例研究20) 中学时事政策教育研究21) 中学法治教育研究22) 中学生核心能力培养研究23) 初中道德与法治（或高中思想政治）教学中情感态度价值观培养研究24) 初中道德与法治（或高中思想政治）课充分发挥立德树人作用的研究25) 初中道德与法治（或高中思想政治）课培育学生核心素养的行动研究10小学道德与法治、品德与社会1)小学道德与法治课程教学中培育和践行社会主义核心价值观的研究2)小学道德与法治课程教学中良好行为习惯养成教育研究3)小学道德与法治课实施中华传统美德教育的研究4)小学道德与法治课堂教学实效性研究5)小学道德与法治课培养法治意识教学策略研究6)小学道德与法治课实施诚信教育研究7)小学道德与法治课教师法治素养提升的研究8)运用信息技术手段有效实施小学道德与法治课堂教学的研究9)小学道德与法治课程与学校德育活动有效整合的研究10) 小学道德与法治课兼职教师有效教学行动研究11) 农村小学道德与法治课教学实效性研究12) 进城务工人员子女品德现状及发展策略研究13) 小学道德与法治课堂教学中师生对话策略研究14) 小学道德与法治课堂教学中培养学生反思能力的研究11历史1）中学历史课堂教学中落实“立德树人”的案例研究2) 普通高中历史课程标准（2017年版）的解析及实践研究3) 统编初中历史新教材的课堂教学应用研究4) 历史学科核心素养在学生个性发展中的作用研究5) 中学历史教师专业素养和能力的发展研究6) 中学生历史材料阅读能力的现状及提升策略研究7) 高中学生发现历史问题能力的现状及对策研究8) 初中学生佐证意识的培养研究9) 高中学生历史解释素养的培养研究10) 中学生历史质疑精神培养的理论与实践研究11) 初中历史课堂典型课例研究12) 学科核心素养背景下高中历史课堂有效教学的策略研究13) 农村中学使用统编历史新教材的策略研究14) 新课程历史高考试题的特点及复习教学策略研究15) 历史新课程教学实施的校本化策略研究12地理1)2017年版高中地理课程标准的变化分析研究2)普通高中地理课程标准修订前后的对比分析研究3)基于2017年版高中地理课程标准的教学思考与实践4)基于地理核心素养的单元教学实践研究5)中学地理核心素养视域下的主题教学实践研究6)基于核心素养的地理核心概念教学实践研究7)基于地理课程标准的高中学业水平考试命题研究8) 基于核心素养的高中地理学业质量评价设计研究9) 现代信息技术条件下地理教学模式的研究10) 基于学校地域文化的地理教学资源开发研究11) 基于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的实践研究12) 地理学科核心素养及指标体系的实践研究13) 中学地理区域认知素养培养策略研究14) 地理实践力素养培养途径的探索研究15) 地理综合思维素养培养的实践研究16) 人地协调观素养培养的实践研究17) 普通高中地理新课程选择性必修教材的研究与实践18) 初中地理学业评价与内容标准的一致性研究19) 立德树人背景下地理课程的育人价值研究20) 项目式学习在中学地理教学中的应用研究21) 基于中学生核心素养的地理教师专业发展研究22) 问题式教学在地理实践中的应用研究23) 基于信息技术和虚拟现实技术的地理教学实践24) 校内外地理课程资源开发的实践研究25) 地理教学中思维结构评价的实践研究13体育与健康1)体育教学内容的改革实验研究2)体育教学中促进学生体能发展的实验研究3)学生健身运动处方的研究4)发挥中考体育杠杆作用提升初中体育教学质量的研究5)“打造‘四有’体育课堂，发展学生核心素养”研究6)大课间体育活动研究7)校园体育文化研究8) 校园足球研究9) 体育教学中教学资源的改革实验研究10) 体育教学中学法与教法的改革实验研究11) 高中体育与健康教学计划的研究12) 高中体育与健康选项教学研究13) 高中体育与健康班内选项教学研究14) 高中体育与健康教学评价方式与方法的研究15) 高中体育与健康教学方式与教学策略的研究16) 中小学体育教学焦点问题探究17) 中小学体育教师专业发展策略研究18) 培育学生体育学科核心素养策略研究14音乐1) 农村小学（初中）音乐课堂教学现状及对策研究2) 小学（初中）音乐课教学评价标准的研究3) 小学（初中）音乐欣赏课教学方法的研究4) 小学（初中）音乐唱歌课教学方法的研究5) 高中音乐新课程必修模块教学实践研究6) 高中音乐新课程必修模块教学方式与教学策略的研究7) 高中音乐新课程必修模块教学评价方式的研究8) 高中音乐新课程选修模块教学实践研究9) 高中音乐新课程选修模块教学方式与教学策略研究10) 高中音乐新课程选修模块教学评价方式的研究11) 高中音乐新课程选择性必修模块教学实践研究12) 高中音乐新课程选择性必修模块教学方法的研究13) 高中音乐新课程选择性必修模块教学评价的研究14) 确保河南省普通高中新课程音乐教学顺利实施的调查研究15) 民族民间艺术课程资源融入音乐课堂教学的实践研究16) 中小学生戏曲进课堂的教学实践研究17) 非物质文化遗产进入中小学音乐课堂教学的实践研究18) 小学生音乐素质测评实践研究19) 初中（高中）学生音乐素质测评实践研究15美术1)中小学美术（书法）课型与教学模式的研究2)中小学美术校本课程开发与实施策略的研究3)中小学美术社团活动开发与实施策略研究4)核心素养引领下的美术特色课程开发研究5)中小学美术教育教学评价机制的研究6)中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究7)基于美术核心素养的中小学美术教育课堂教学研究8)中小学美术教育教学案例分析研究9)在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究10)利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究11)充分利用本土美术资源上好美术课的研究12)充分利用本土书法资源上好书法课的研究13)普通高中美术教育问题与对策研究14)美术（书法）课程实施策略研究15)合理利用信息资源优化美术课堂教学的研究16)中小学生美术课堂学习方法研究17)充分利用社会艺术资源提高学生艺术素养的研究18)中小学书法社团活动开发与实施策略研19)农村（山区）美术课堂教学现状及对策研究20)中外（东西方）美术课程比较研究16幼儿教育、特殊教育1) 幼儿园（特殊教育学校）文化建设研究2) 幼儿园（特殊教育学校）校本课程开发与实施研究3) 发展农村学前教育的途径与方法研究4) 幼儿园初任教师、转岗教师专业成长研究5) 幼儿教育（特殊教育）教师观察能力培养策略研究6) 幼儿（智障儿童、盲生、聋生等）学习与发展的整体性研究7) 培智教育、盲聋哑教育教学方法创新研究8) 幼儿自我控制能力的培养研究9) 幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究10) 幼儿对于规则的理解与执行力研究11) 幼儿交往的发展特点与培养研究12) 操作活动中幼儿学习品质研究13) 幼儿科学领域的学习与教学策略研究14) 幼儿园课程资源库建设研究15) 幼儿园戏剧活动的语言发展价值16) 幼儿园区角活动与材料投放的研究17) 幼儿园食育活动的实践研究18) 幼儿园生活化、游戏化课程研究19) 农村留守幼儿心理健康教育的途径与方法研究20) 幼儿自主游戏中教师观察分析能力与支持的策略研究17心理健康教育1) 基于学科核心素养的中小学心理健康课堂教学研究2) 心理健康教师专业素养提升的理论与实践研究3) 核心素养背景下心理健康教育教学资源开发研究4) 心理健康教育与中小学学科教学融合的研究5) 基于学科核心素养的中小学心理健康评价研究6) 基于学科核心素养的心理健康教育校本课程研发与实践研究7) 心理辅导技术在日常教育教学中的应用研究8) 在心理健康教育教学中发挥影视资源的实践研究9) 中小学生性心理健康教育的内容研究10) 中小学心理健康教育社团模式的规范管理和实践研究11) 中小学校园心理危机预防与干预研究18综合实践活动1)综合实践活动课程管理与实施策略研究2)学校安全教育管理与教学实施策略研究3)综合实践活动成果评价方式研究4)学生社团活动规范管理与实施研究5)高中研究性学习课程资源开发研究6)综合实践活动课程指导方法研究7)中小学研学旅行实施策略研究8)研究性学习与学科教学整合的研究19通用技术1）通用技术课程实施策略研究2）通用技术课程师资建设研究3）通用技术课程评价研究4）通用技术教育教学模式研究5）通用技术教室装备研究6）通用技术课程的政策保障机制研究7）中学生技术设计与创新教育研究20中学信息技术1)中学信息技术学科核心素养的理论研究与实践探索2)中学生信息技术核心素养培养的策略研究3) 中学信息技术项目教学的理论研究与实践探索4) 中学信息技术课堂有效教学研究5) 中学信息技术活动课（如:信息学奥赛、机器人、智能设备设计等)开展研究6) 中学信息技术教师特色教研活动研究7) 中学信息技术教师专业能力发展策略研究8) 中学信息技术学业水平考试相关问题研究9) 中学信息技术校本课程开发与实施研究10) 中学信息技术教学评价研究21现代教育技术1) 中小学教育信息化建设与应用研究2) 现代教育技术在学科教学中的应用研究3) 信息化环境下教师教学模式研究4) 信息化环境下学生学习模式研究5) 信息化校园建设与应用研究6) 中小学信息化教学资源建设与应用研究7) 中小学信息化管理平台开发与应用研究8) 中小学教师信息技术应用能力提升研究9) 基于信息化环境的高效课堂策略研究10) 现代教育技术教师专业能力发展策略研究22小学科学、劳动与技术教育1)小学科学教学中围绕核心概念整合课程内容的实践研究2)基于课程标准的小学科学教学设计与实施研究3)小学科学教材与课程标准的一致性研究4)小学科学课程培养学生创新意识和实践能力的策略研究5)小学生科学态度的养成策略研究6)小学科学教学与教育信息化融合的策略研究7)数字化环境下小学科学教学创新实践研究8)在小学科学教学中融入传统文化的途径与方法研究9)小学科学教师专业素养提升的理论与实践研究10)小学科学学业质量的评价技术研究11)小学科学拓展课程的开发研究12)有效利用STEM教育发展学生核心素养的方法研究13)小学劳动与技术教育教学模式研究14)小学劳动与技术教育的评价研究15)小学劳动与技术教育校本课程资源的开发与利用研究16)小学劳动与技术教育学段培养目标研究17)小学劳动与技术教育教学与教育信息化融合的策略研究18)数字化环境下小学劳动与技术教育教学创新实践研究23小学信息技术1)小学信息技术教师专业素养提升的理论与实践研究2)小学信息技术高效教学研究3)小学信息技术学科评价研究4)小学信息技术教材的开发与建设研究5)小学信息技术学科核心素养研究6)小学信息技术与其他学科深度融合研究7)小学信息技术教学中学生创新精神和实践能力培养的研究8)农村小学信息技术学科现状分析与对策研究9)网络环境下小学生信息素养和能力培养的研究10)“汉之星”数字化学习创新研究11)小学信息技术学科课程建设研究12)小学编程教育研究24绿色证书1) 农村初中绿色证书教育的现状、问题和对策2) 农村初中绿色证书教育师资建设研究3) 农村初中绿色证书教育实习基地建设研究4) 农村初中绿色证书教育教学模式研究5) 绿色证书教育实习（实验）课教学方法的探索6) 农村初中绿色证书教育课程评价研究7) 农村初中绿色证书教育培育学生核心素养的实践研究8) 基于新型农民培养的农村初中绿色证书教育改革研究9) 绿色证书教育中学生学习兴趣培养的研究10) 农村初中绿色证书教育为“三农”服务的策略与路径研究25综合类1)落实立德树人根本任务培育学生核心素养的实践研究2)学校课程资源开发与应用研究3)国家课程的校本化开发与实施研究4)学校校本教研制度构建与实施研究5)有效开展校本教研的策略（实践）研究6)教研共同体（或名师工作室、优秀教研组）建设研究7)区域推进校本教研的行动研究8)联片教研实践研究9)网络教研实践研究10)课例研究的方法和策略研究11)中小学教育教学评价改革的实践研究12)转变课程实施取向的实践研究13)大班额教学的问题与对策研究14)中小学教师专业发展策略研究15)自主（或合作、探究）学习方式实验研究16)启发式（或探究式、讨论式、参与式）教学方式实验研究17)中小学生综合素质评价研究18)特色学校创建与发展研究19)中小学师德建设问题研究20)有效减轻中小学生课业负担的实践研究21)农村小学包班教学中的问题与对策研究22)微课（或慕课、翻转课堂）教学实践研究23)普通高中教育教学顺应高考制度改革的对策研究24)基础教育质量监测相关问题研究25)学校（或学科、区域）基础教育课程改革问题研究26德育。