小学音乐打花巴掌反思1

《打花巴掌》市级研究课反思
亲爱的老师们：大家好！
非常感谢大家的聆听。

今天我上的是一堂歌唱教学课。

内容选自小学二年级上册的第五课——《打花巴掌》。

我希望能够能向大家呈现一个真实的教学过程。

学生怎样从不会到会，在叫的过程中怎样发现问题，解决问题。

根据二年级学生的特点，这首歌的学习对他们是有难度的。

1、这首歌中出现了3个以前从未接触到的节奏型——十六分音符、附点节奏、前八后十六的节奏。

为了尽量做到无痕解决上述问题，我的整个教学以游戏贯穿始终，通过节奏模拟训练、动作提示等手段。

孩子们可以比较轻松地掌握节奏难点。

2、热爱游戏是孩子们的天性，怎样做到活而不乱，值得思考。

我根据课把学生分成四组，用粘贴花朵作为奖励，激发孩子的集体主义思想和进取心。

3、低段学生极易出现喊唱现象，我在平时的教学中就特别注意用科学的方法给学生做发声指导。

耐心的提醒和纠正学生错误的发声状态，直到唱美，唱好为止。

4、创编歌词是本课的难点。

我突破的方法是：以“一月一，爱学习；三月三，爱爬山”为例，在有“一”和“习”，“三”和“山”的字上标注拼音，用红色凸显韵母，让学生通过观察、思考，了解押韵，并能灵活创编。

上好一节歌唱教学课是很不容易的，从选材到完成会经历反复的自我否定和自我认同的的过程。

内心非常纠结。

同样的内容，由于各班的学情不同，教学的进度会受到很大的影响。

节奏的处理虽然重要，但过于侧重又会显得呆板无趣；
用听唱法教学，学生的能力水平有难以企及；本首歌的教学范唱速度快，调也高，我在网上也没能搜到适合学生的范唱版本，所以在教学手段上必须一再调整；穿插游戏的音乐课堂，会比较担心孩子和同伴的配合中只顾及游戏而忘了音乐……
尽管有那么多困惑，但能真是感受到通过一节课的认真准备、研磨，自己会静下心来思考学生到底需要怎样的课堂，怎样因材施教，怎样让学生真正感受到学习音乐的快乐。

当然，在这个过程当中有再次锻炼了我的PPT制作技能。

我非常感谢在我最煎熬的过程中陪伴我，并给我包容和建议的领导的战友们。

个人的思想是单薄的，集体的智慧是厚重的，向大家学习，成就更好的自我！。