语文S版一年级下册语文《山青青》教案设计三篇
语文S版一年级下册语文《山青青》教案三篇
语文S版一年级下册语文《山青青》教案三篇《山青青》是语文Ｓ版一班级下册课文第 1 课。
本课是一首短小美丽的诗歌，写的是春天来临时大自然景色的变化。
我预备了以下教案，盼望对你有关心!篇一教学目标：1. 学问与技能：（1）熟悉文中5个生字：“鸣、声、草、盈、蒙”；会写6个生字：“叫、苗、花、草、青、朵”，学习新部首“草字头”；（2）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；（3）理解诗歌内容，感受春天的美妙，发挥想象，赞美春天。
2. 过程与方法：（1）图文结合，朗读感悟,培育语感；（2）观赏春景，引导想象，练习表达。
3. 情感态度与价值观：（1）关心同学体会春天布满生气的漂亮景象；（2）激发同学对春天的憧憬与喜爱之情。
重点、难点分析：1. 通过多种形式的读，使同学感受春天布满生气的漂亮景象，激发同学对春天的憧憬与喜爱之情。
2. 识字、积累语汇。
3. 课前预备：生字词卡片，多媒体课件，投影仪。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时（一）创设情境，课件导入1．老师要求同学闭上眼睛，认真听声音，充分想象情境。
课件播放录音：悦耳的鸟鸣声。
2．在同学布满迫切的期盼时，请同学睁开眼睛，观看课件展现出的6幅图片。
（展现课件第七屏）3．同学仔细看图，老师结合图片旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别叫春、夏、秋、冬。
每到一个新的季节，大地都会发生一些变化。
小伴侣们能不能告知老师，现在是什么季节？（同学回答。
）你喜爱春天吗？（同学回答。
）是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜爱春天。
今日，老师带来的这些漂亮的图片，也正是生活中的春景图。
这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧！4．老师板书课题，同学一起读题。
5．学习“青”字：（展现课件第十五屏）（1）读音：“青”字为后鼻韵母，老师可以带读，或借助课件中的录音对同学进行发音指导。
（2）字形：这是一个上下结构的字。
“青”字下部像是个“月”字，留意“月”的第一笔是“撇”，而“青”字下部的那一笔是“竖”。
小学语文《山青青》教案设计
一、教案基本信息教案名称：小学语文《山青青》教案设计年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山青青》。
（2）认识生字词，理解字词的含义。
（3）了解课文内容，把握课文的主要信息。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过观察、分析，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，认识生字词，理解课文内容。
难点：生字词的理解与运用，对课文情感的把握。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察山、水、花、鸟等自然景物。
（2）学生分享观察到的景物，教师总结并引入课文《山青青》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）学生互相交流，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生理解字词的含义。
（2）教师讲解课文内容，帮助学生把握课文的主要信息。
4. 朗读练习（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生分组朗读，互相评价。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用。
五、课后作业1. 熟读课文《山青青》。
2. 抄写生字词，加深对字词的印象。
3. 观察身边的自然景物，用学到的生字词进行描述。
4. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学策略1. 情境创设：（1）利用多媒体展示山、水、花、鸟等自然景物的图片，让学生仿佛置身于课文所描述的环境中。
（2）播放轻柔的背景音乐，营造轻松愉悦的学习氛围。
2. 互动教学：（1）教师与学生互动，引导学生思考课文中所描绘的自然景物的特点。
（2）学生之间互动，分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3. 启发式教学：（1）教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
（2）教师鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山青青》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“山青青”、“水碧碧”等。
（3）掌握课文中描述自然景色的句子和词语。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过观察图片和自然景色，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的赞美之情。
（2）培养学生对环境保护的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《山青青》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中描述自然景色的句子和词语。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）描述自然景色的句子和词语的运用。
三、教学准备：1. 课文《山青青》的文本。
2. 与课文相关的自然景色图片或视频。
3. 生词和短语的卡片或板书。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的自然景色，引发学生对自然景色的兴趣。
（2）提问学生对自然景色的感受和看法。
2. 朗读课文：（1）让学生朗读课文《山青青》。
（2）指导学生正确发音和语气。
3. 理解课文：（1）解释生词和短语的意思，如“山青青”、“水碧碧”等。
（2）让学生模仿课文中描述自然景色的句子，表达自己的感受。
4. 观察自然景色：（1）展示与课文相关的自然景色图片或视频。
（2）让学生观察并描述自然景色，培养学生的观察力和表达能力。
5. 小组合作：（1）让学生分组，每组选择一个自然景色进行观察和描述。
（2）鼓励学生用课文中的句子和词语来表达自己的感受。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的准确性和流利程度。
2. 学生对生词和短语的理解和运用能力。
3. 学生观察自然景色并描述的能力。
4. 学生小组合作的积极性和参与度。
六、教学拓展：1. 自然景色写作：让学生结合自己的生活经验，尝试写一段描述自然景色的文字，可以使用课文中的句子和词语，也可以自己创作。
语文S版一年级下册语文《山青青》教案三篇
语文S版一年级下册语文《山青青》教案三篇【导语】《山青青》是语文Ｓ版一年级下册课文第 1 课。
本课是一首短小优美的诗歌，写的是春天来临时大自然景色的变化。
篇一教学目标：1. 知识与技能：（1）认识文中5个生字：“鸣、声、草、盈、蒙”；会写6个生字：“叫、苗、花、草、青、朵”，学习新部首“草字头”；（2）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；（3）理解诗歌内容，感受春天的美好，发挥想象，赞美春天。
2. 过程与方法：（1）图文结合，朗读感悟,培养语感；（2）欣赏春景，引导想象，练习表达。
3. 情感态度与价值观：（1）帮助学生体会春天充满生机的美丽景象；（2）激发学生对春天的向往与热爱之情。
重点、难点分析：1. 通过多种形式的读，使学生感受春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。
2. 识字、积累语汇。
3. 课前准备：生字词卡片，多媒体课件，投影仪。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时（一）创设情境，课件导入1．教师要求学生闭上眼睛，仔细听声音，充分想象情境。
课件播放录音：清脆的鸟鸣声。
2．在学生充满迫切的期待时，请学生睁开眼睛，观察课件展示出的6幅图片。
（展示课件第七屏）3．学生认真看图，教师结合图片旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别叫春、夏、秋、冬。
每到一个新的季节，大地都会发生一些变化。
小朋友们能不能告诉老师，现在是什么季节？（学生回答。
）你喜欢春天吗？（学生回答。
）是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜欢春天。
今天，老师带来的这些美丽的图片，也正是生活中的春景图。
这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧！4．教师板书课题，学生一起读题。
5．学习“青”字：（展示课件第十五屏）（1）读音：“青”字为后鼻韵母，教师可以带读，或借助课件中的录音对学生进行发音指导。
（2）字形：这是一个上下结构的字。
“青”字下部像是个“月”字，注意“月”的第一笔是“撇”，而“青”字下部的那一笔是“竖”。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》优秀教案设计1.1 设计意图《山青青》这篇课文描绘了山的壮美和山的生机，通过诗歌的形式展现了大自然的魅力。
本节课旨在通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，培养他们的审美情趣和热爱大自然的情感。
1.2 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣和创造力。
1.3 教学准备准备课件、课文文本、相关图片和视频资料，为学生提供丰富的学习资源。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析详细讲解课文《山青青》的内容，包括诗句的意义、描绘的景象和表达的情感，帮助学生深入理解课文。
2.2 诗歌朗读与鉴赏教授学生正确的诗歌朗读技巧，引导他们欣赏诗歌的韵律美和意境美，培养他们的文学素养。
2.3 生字词学习讲解课文中的生字词，包括字音、字形和字义，帮助学生掌握并运用这些生字词。
三、教学内容3.1 课文朗读与理解让学生朗读课文，理解课文的大意，培养他们的口语表达能力和理解能力。
3.2 诗歌鉴赏与创作引导学生欣赏诗歌的美，进行诗歌创作练习，激发他们的创造力和想象力。
3.3 生字词运用与练习通过练习题和课堂活动，让学生巩固所学生字词，提高他们的语文运用能力。
四、教学目标4.1 知识与技能学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的正确书写和运用。
4.2 过程与方法学生能够通过诗歌欣赏和创作，培养审美情趣和文学素养。
4.3 情感态度与价值观学生能够热爱大自然，感受到山的壮美和生机，培养积极向上的情感态度。
五、教学难点与重点5.1 教学难点理解诗歌的意境美和情感表达，运用生字词进行诗歌创作。
5.2 教学重点正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的正确书写和运用。
以上是教案的前五个章节的编写，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助。
六、教具与学具准备6.1 教学课件制作多媒体课件，包括课文动画、图片、音乐等，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。
6.2 课文文本准备课文《山青青》的文本，方便学生朗读和跟随教学进程。
语文S版一年级下册语文《山青青》教案
语文S版一年级下册语文《山青青》教案教学目标1.了解《山青青》的作者和内容2.掌握基本的阅读技巧，如注重细节、理解作者意图等3.提高学生的口语表达能力4.引导学生加强对大自然的保护意识教学重点1.掌握《山青青》的主要内容及其作者。
2.引导学生理解课文中的情感和意境。
教学难点1.在课堂上如何让学生们全面理解、把握《山青青》所表达的思想。
2.如何引导学生们学习语文，提高语言能力。
教学方法1.问答式教学——用户交互来培养思维和回答问题的能力，让学生们积极参与。
2.讨论式教学——组织学生以小组为单位进行讨论，交流看法和意见。
3.朗读式教学——上课时，在学生集体朗读的情况下教授语文。
教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师出示一张山的图片，让学生们感受山的气氛。
2.介绍《山青青》的作者罗辑，并讲述课文大意和情景。
第二步：展开（20分钟）1.将学生分成小组，引导他们阅读、理解课文。
2.小组内互相交流读书心得与疑点，仔细探究每段的意义和想象运用。
第三步：课文朗读（15分钟）1.教师指定同学及其小组，让他们朗读课文，注意语文语法及其发音。
2.教师及时改正学生的发音错误，帮助学生更好的发音。
第四步：语文学习（20分钟）1.让学生模仿课文中的语言表达，增强学生的语言表达能力。
2.引导学生思考地球上的其他自然风景，增强学生保护环境的意识。
第五步：小结（10分钟）1.总结课文中学习到的知识，回答问题。
2.引导学生思考怎样更好地保护环境，为地球做出贡献。
课后作业1.请学生整理笔记，反复阅读课文，加深对课文的理解。
2.让学生画一幅图画，表现自己对自然的爱护和感悟。
教学效果评价1.考察学生对课文的理解和感悟，提高语文水平。
2.通过阅读故事，增强学生的人文关怀。
3.培养学生的观察能力和综合分析能力。
一年级语文《山青青》教学设计
一年级语文《山青青》教学设计第1篇：一年级语文《山青青》教学设计【内容简析】这是一首短小优美的诗歌。
全文只有三句话，第一句写山、水、鸟；第二句写树、草、花；第三句写苗、田、春风春雨。
诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。
?【设计理念】充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。
鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。
【教学目标】1?认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。
2?正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3?在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
【重点难点】重点：朗读课文，背诵课文。
正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景*。
?【教学过程】第一课时一、设置情景，引入课题1?看图说话。
屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。
看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）2?引入课题。
这么美丽的景*是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3?齐读课题。
看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？?二、初读课文，读准字音?1?自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。
如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读未完，继续阅读 >第2篇：语文《山青青》教学设计【教学目标】1.正确认读十个生字(山、水、田、雨、鸟、鸣、叫、声、草、苗、蒙)。
2.引导学生体会诗歌明丽清新的意境，想象春天生机勃勃的动人画面。
3.感受祖国语言文字的美妙神奇。
4.初步学习简单的叠词。
【教学重点】1.指导学生感情朗读课文，认读生字。
2.初步学习叠词，能说出几个简单的叠词。
3.体会诗歌的优美意境，感受春天的美好。
【教学难点】1.体会诗歌的优美意境，感受春天的美好。
2.指导感情朗读课文。
【教学过程】一、定向诱导1.看图说话。
《山青青》教案范文
《山青青》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌《山青青》的内容，体会诗中的意境。
（3）学会用诗歌的形式表达自己的情感和体验。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）引导学生通过绘画、写作等方法，表达对自然景色的感受。
（3）培养学生的审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对诗歌的兴趣和热情，提高学生的文学素养。
（3）培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
2. 理解诗歌《山青青》的内容，体会诗中的意境。
难点：1. 学会用诗歌的形式表达自己的情感和体验。
2. 培养学生的审美能力和创造力。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《山青青》的文本和相关的图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画、写作等表达工具。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师播放自然风光的视频，引导学生感受大自然的美丽。
（2）学生分享自己对自然景色的感受和体验。
2. 诗歌学习：（1）教师引导学生朗读诗歌《山青青》，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）教师讲解诗歌的内容和意境，帮助学生理解诗歌。
3. 创作实践：（1）教师引导学生以小组为单位，用绘画或写作的方式表达对自然景色的感受。
（2）学生展示自己的作品，分享创作的过程和体验。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结诗歌《山青青》的主题和意境。
（2）学生反思自己在创作实践中的收获和不足。
五、教学评价：1. 学生能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
2. 学生能够用诗歌的形式表达自己的情感和体验。
3. 学生能够在创作实践中展现出对自然景色的感受和欣赏能力。
六、教学延伸：1. 教师引导学生进行诗歌创作，以自然景色为题材，培养学生的创造力和表达能力。
2. 组织学生进行诗歌朗诵会，让学生展示自己的诗歌作品，提高学生的自信心和表达能力。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标知识与技能：能正确地朗读课文《山青青》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文的主要内容和情感表达。
过程与方法：通过图片、实物等辅助材料，培养学生的观察能力和想象力。
运用小组讨论、问答等互动方式，提高学生的表达能力和思维能力。
情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生的团队合作意识和分享精神。
1.2 教学内容课文《山青青》是一首描绘大自然美景的诗歌，通过形象的描绘和抒情的表达，让学生感受到山的壮丽、水的清澈和鸟儿的歌唱。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点正确朗读课文，掌握生字词。
理解课文内容，体会诗中的意境和情感。
运用课文中的词语进行造句和表达。
2.2 教学难点理解诗中的比喻和象征手法。
培养学生的想象力和表达能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法互动式教学：通过问答、讨论等互动方式，激发学生的思考和参与。
情境教学：利用图片、实物等辅助材料，创设情境，让学生身临其境。
3.2 教学手段课文课件：利用多媒体课件展示课文内容，生动形象地传达信息。
图片和实物：展示与课文相关的图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 导入新课利用图片或实物展示山的景色，引导学生观察和描述。
邀请学生分享他们对山的印象和感受。
4.2 学习课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师讲解生字词，并进行造句练习。
学生朗读课文，教师进行指导和纠正。
4.3 理解课文学生分享对课文内容的理解和感受。
教师引导学生分析诗中的比喻和象征手法。
学生进行小组讨论，讨论诗中的意境和情感。
第五章：课堂总结与作业布置5.1 课堂总结教师引导学生总结课文的主要内容和情感表达。
学生分享他们在课堂上的收获和感受。
5.2 作业布置学生回家后，请家长听写生字词，并签名确认。
第六章：教学拓展与活动设计6.1 教学拓展学生进行课后的阅读拓展，推荐相关的诗歌或文章，让学生进一步感受大自然的美好。
小学语文一年级下册山青青
小学语文一年级下册山青青篇一：语文S版一年级下册《山青青》教学设计一年级《山青青》第一课时教学内容：《山青青》是九年义务教育课程标准实验版教科书（s版）一年级下册的一篇课文教材分析：《山青青》是一首儿歌，写的是春天来临时大自然的变化。
儿歌语言朴实，节奏简明，结构反复，叠词叠句，朗朗上口，通俗易懂，充满童趣学情分析：一年的学生能借助拼音识字，读课文，并能用简单的句子表达自己的感受，但同时，一年级的学生有具有注意力不稳定，不持久，易被新鲜的刺激吸引，常受兴趣和情绪支配的心理特点。
此外，他们渴望得到老师的欣赏与奖励设计理念：通过图片来学习课文，是学生充满激情认真听课，另外制作小红旗比赛，使学生更加认真学习教学目标：1.知识与能力能够读懂读顺读好课文。
了解春天景物的变化。
积累词句，学以致用2.过程与方法将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读通过一边朗读一边想象的方法，培养学生语感3.情感与价值观在感悟语言上，激发学生对春天的热爱，培养他们热爱大自然的感情教学重点：通过多种形式的朗读，感悟春天的美丽教学难点：以读为本，读中想，读中悟，体会大自然的美好教学过程：一．情景导入1. 同学们，你们知道一年有几个季节吗？分别是什么？（齐答）老师这儿有私服图片，看看分别是什么季节。
（生答）2. 下面老师描述一个季节，你们认真听，猜猜这是什么季节，好吗？小草发芽了，悄悄的钻出地面，绿绿的；花儿开了，红的，黄的，漂亮极了；小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的叫着（生猜）3. 我们都知道春天是花儿盛开，大地换上绿衣服的季节。
看！这是什么？（出示春天山水图）山是什么颜色？绿色，是的，同学们绿色我们可以换成另一个字“青”（出示青）看，春天的山是不是青青的呀！（出示山青青）多美呀，你们喜欢春天吗？今天就一起来学习《山青青》4. 下面请齐读课题二．初读课文，认识生字1. 现在老师朗读诗歌，请大家伸出手，看看谁能做到老师读到哪里，你就指到哪里。
语文S版一年级下册语文《山青青》课件【三篇】
语文S版一年级下册语文《山青青》课件【三篇】【篇一】【教学目标】1、认识“鸣、声”等5个生字，会写“叫、苗”等6个字。
认识部首“草字头”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
【重点难点】重点：朗读课文，背诵课文。
正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
【教具准备】电脑课件或图片。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、设置情景，引入课题1、看图说话。
屏幕显示（或图片展示）：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。
看了这幅图，你有什么感觉、你能用自己的话描述一下吗、2、引入课题。
这么美丽的景色是什么季节、这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3、齐读课题。
看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗、二、初读课文，读准字音1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。
如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。
3、指名读生字词。
齐读，开火车读。
去掉拼音认读生字词。
4、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5、四人小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。
6、指名读全文；评读。
三、再读课文，读中感悟1、朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。
边读边标出课文一共有多少句话。
2、小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物、用横线画出来。
3、你觉得哪些景物最美、先挑选你喜欢的一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话优美地背出来为止。
4、指名读，评读。
5、听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面、6、再听录音，演示课件。
7、把课文优美地读给你的同桌听。
8、配乐诵读课文。
9、指导背诵课文。
10、你能用画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗、四、总结全文，布置作业1、读了课文，你想说什么、现在，你想用什么方式来赞美一下美丽的春天、(可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……)2、认真、有感情地朗读课文，背诵课文。
语文S版一年级语文下册教案山青青
语文S版一年级语文下册教案 - 山青青一、教学目标1.学习认识和掌握课文中的汉字、词语及常用句型。
2.培养学生的阅读理解能力，能根据图片和语境理解词语和句子的意思。
3.培养学生的语感和表达能力，提高口语交际能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《山青青》。
通过这篇课文的学习，学生将了解到山的美丽，培养对大自然的热爱之情。
三、教学重点1.学习掌握课文中的汉字和词语。
2.培养学生的阅读理解能力。
四、教学准备1.课文《山青青》的内容和教材。
2.学生绘制的山的图片。
3.黑板、粉笔。
五、教学步骤第一步：导入新课1.通过引入《山青青》这个标题，激发学生对山的兴趣，并与学生进行互动交流。
第二步：课文学习1.按照课文的顺序，逐句逐段进行朗读，帮助学生熟悉词语和句子的发音和意思。
2.分段解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文的意思。
3.利用图片展示山的美丽景色，让学生通过图片理解课文中的描述。
第三步：课文理解1.提问学生：文章中在描绘山的过程中使用了哪些词语？请描述一下山的外观和颜色。
2.引导学生讨论文章中的具体描写和感受，培养学生理解课文的能力。
第四步：语言运用1.在黑板上写下几个词语和句子，要求学生根据图片和课文中的描述来填充空缺或补充句子的意思。
2.鼓励学生积极回答问题，提高他们的口语表达能力。
第五步：巩固练习1.提供一些与课文相关的练习题，要求学生阅读短文并回答问题，巩固对课文的理解。
2.给学生分发练习纸，让他们自行完成练习题，并批改答案。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对《山青青》这篇课文有了更深入的了解。
通过互动交流和图片展示，学生对山的形象有了直观感受，并能正确运用课文中的词语和句子进行表达。
整个教学过程中，学生积极参与，师生互动良好，达到了预期的教学效果。
下一节课将继续巩固学生对课文的理解，并进行相关扩展活动。
山青青 教学设计
山青青教学设计山青青教学设计[山青青]教学设计《山青青》识字课教学设计《山青青》是小学语文s版教材中一年级下册第二单元第一课，它是一首短小优美的儿歌，写的是春天来临时大自然的变化。
课文一共三句，第一句写的是青山绿水鸟儿欢鸣；第二句话是草芽树叶碧绿水灵，花开盈盈；第三句写的是田地里禾壮苗青，勾画出一派春天的景象。
本课语言朴实，节奏简明，结构反复，叠词叠句，琅琅上口，通俗易懂，充满童趣。
1、恰当拼字“鹤、声”等5个生字,恰当书写“山、水、田、雨”四个生字，努力做到笔顺恰当，姿势规范。
3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖折”和“横折撇”。
4、学生体会中国语文文字的美，体会汉字的魅力。
教学课时：2课时教学重点：恰当书写“山、水、田、雨”四个生字，努力做到笔顺恰当，姿势规范。
1.在写字过程中，初步认识新笔画“竖折”和“横折撇”。
2、学生体会中国语文文字背后所蕴藏的声美、形美、义美，充份体会汉字的魅力。
教具准备：多媒体课件一、创设情境，激趣引入春天来了，春姑娘踏着轻盈的脚步来到我们身边，鸟语花香，山清水秀，蓝天碧野，一切都是这样生机勃勃。
（课件演示：春暖花开、万物复苏的视频）春姑娘给我们增添了这么美的春天，谁能够把课文美美地...？1.春姑娘拜托小蝴蝶给同学们带来了生词宝宝，看看你认识吗？（幻灯片出示加音生词：山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗田地、春雨、绿蒙蒙）（1）自己大声...，建议念恰当，碰到不重新认识的字词可以问老师，也可以问同桌。
（2）谁想挑战自己。
（每一只可爱的小蝴蝶背后都有一个生词宝宝，巧妙利用多媒体，促使学生主动识字、快乐识字。
）（3）师生容错，再次拼字三、学习生字，感受汉字魅力。
1.整体体会汉字的图画美。
（将本课生字“山”水”田”雨”的图画构成一幅完整的图画。
）师：老师给大家看看一幅图，里面还中藏着生字宝宝呢。
师：你看到什么了？你找到哪个生字宝宝了？师：很早很早的时候，人们用直观的几笔线条图画出来物体的样子去相互交流，我们表示它们为“象形字”。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标（1）知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，认识生字词，掌握字词的正确书写。
（2）过程与方法：通过图片、视频等直观教具，引导学生观察、思考，培养学生的想象力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，提高学生的审美情趣。
1.2 教学内容《山青青》是一首描绘大自然美丽景色的诗歌，通过诗歌中的形象描写，让学生感受山的美、水的绿，激发学生对大自然的热爱。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）认识生字词，掌握字词的正确书写。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力。
2.2 教学难点（1）生字词的认识和书写。
（2）理解诗歌中的形象描写，感受大自然的美丽。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）直观法：通过图片、视频等直观教具，引导学生观察、思考。
（2）情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受诗歌描绘的景色。
（3）情感教学法：以情感人，激发学生对大自然的热爱。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示图片、视频等直观教具。
（2）黑板：用于板书生字词。
（3）课本：提供学习内容。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课（1）播放山清水秀的自然风光视频，引导学生欣赏。
（2）提问：你们看到了哪些美丽的景色？4.2 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，板书重点生字词。
（3）让学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。
4.3 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文描绘的景色。
（2）学生回答，分享自己的感受。
4.4 想象与创作（1）让学生发挥想象力，画出自己心中的山和水。
（2）学生展示作品，分享自己的创作思路。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
（3）以“我心中的山和水”为主题，进行绘画创作。
5.2 课后反思第六章：教学拓展与延伸6.1 小组讨论（1）让学生分组，讨论课文中描述的自然景色。
《山青青》的语文教案
一、教案基本信息教案名称：《山青青》的语文教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过朗读、背诵，感受诗歌的美。
2. 使学生理解诗歌的内容，体会作者对大自然的热爱。
3. 培养学生正确的朗读技巧和口语表达能力。
教学重点：1. 诗歌的朗读与背诵。
2. 理解诗歌的意境和情感。
教学难点：1. 诗歌中一些生僻字的认读。
2. 理解诗歌深层含义。
二、教学方法采用情景教学法、互动教学法、分组讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
三、教学准备1. 教学课件：包括诗歌的文本、图片、动画等。
2. 教学道具：如山模型、水模型等。
3. 教学资源：相关大自然的视频或图片。
四、教学过程1. 导入：利用课件展示大自然的山水画面，引导学生欣赏，激发他们对大自然的热爱。
2. 朗读诗歌：让学生跟随课件的节奏，一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌：分析诗歌的意境，讲解生僻字的读音和含义，帮助学生理解诗歌内容。
4. 讨论交流：让学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
5. 背诵诗歌：在理解的基础上，引导学生背诵诗歌，提高他们的语文素养。
6. 课后作业：要求学生回家后，向家长分享诗歌，培养他们的口语表达能力。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗歌的内容，以及他们在课堂上的参与度如何。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以便在的教学中更好地引导学生学习。
六、课堂活动设计1. 图片展示：展示山水画，让学生描述画面中的山和水。
2. 角色扮演：学生分组，扮演诗歌中的山、水、风等角色，进行情景表演。
3. 绘画创作：让学生根据诗歌内容，画出自己心中的山和水。
七、学习评价1. 朗读评价：评价学生的朗读技巧和表达能力。
2. 作业评价：检查学生的课后作业，看是否掌握了诗歌内容。
3. 表演评价：评价学生在情景表演中的表现，看是否理解了诗歌的意境。
八、教学拓展1. 同类诗歌推荐：推荐其他描写大自然的诗歌，让学生进一步感受诗歌的美。
《山青青》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《山青青》教案课时：1课时年级：一年级学科：语文编写人：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山青青》。
（2）理解课文内容，体会课文中描绘的山的美景。
（3）学习生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对山的喜爱之情。
（2）运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容。
（3）采用分组讨论、分享感悟的方式，提高学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对家乡山的喜爱之情。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学习生字词，体会课文描绘的山的美景。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示山的美景图片，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享他们对山的认识和喜爱之情。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
（2）带领学生一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）讲解课文中的生字词，让学生充分理解。
3. 理解课文内容（1）让学生结合图片，描述课文中的山的美景。
（2）分组讨论：学生们认为课文中的山有哪些特点？（3）分享感悟：邀请学生谈谈他们对课文中山的喜爱之情。
4. 巩固练习（1）课后作业：让学生背诵课文，加强语言表达能力。
（2）布置练习题：让学生结合课文内容，画出自己心中的山。
五、教学反思在本节课中，学生对课文内容的理解和朗读能力有所提高。
在今后的教学中，应注意加强对生字词的讲解，让学生更好地掌握课文内容。
可以增加户外实践活动，让学生亲身体验山的美丽，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
六、教学拓展1. 欣赏其他关于山的诗歌、故事等，让学生更加了解山的魅力。
2. 开展户外实践活动，如登山、观山等，让学生亲身体验山的美丽。
3. 组织学生进行山的美景绘画比赛，展示他们的创作才华。
七、评价反馈1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。
2. 课后作业评价：检查学生背诵课文的情况，以及对生字词的掌握程度。
《山青青》教案范文
《山青青》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过学习《山青青》，了解诗歌的基本格式和韵律特点。
（2）培养学生对自然景色的描绘能力，激发学生对大自然的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）以小组合作的形式，创作描绘自然景色的短诗。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的兴趣爱好，提高审美情趣。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握诗歌的基本格式和韵律特点。
（2）培养学生对自然景色的描绘能力。
2. 教学难点：（1）诗歌韵律的运用。
（2）创作具有个性化的自然景色描绘短诗。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《山青青》，了解诗歌内容。
（2）收集相关自然景色的诗歌、图片等资料。
2. 学生准备：（1）预习《山青青》。
（2）观察周围的自然景色，准备描绘素材。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生朗读《山青青》，感受诗歌的韵律美。
（2）引导学生讨论诗歌中的自然景色描绘，激发学生对大自然的热爱。
2. 学习诗歌（1）分析《山青青》的诗歌格式和韵律特点。
（2）学生模仿创作，尝试运用韵律描绘自然景色。
3. 小组合作（1）学生分组，每组选择一个自然景色进行描绘。
（2）组内讨论，共同创作一首描绘自然景色的短诗。
4. 展示与评价（1）每组朗读创作的短诗，分享创作过程和心得。
（2）教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学过程中是否引导学生充分感受诗歌的韵律美。
（2）学生创作过程中是否给予足够的指导和鼓励。
2. 学生反思：（1）在学习过程中是否掌握了诗歌的基本格式和韵律特点。
（2）创作过程中是否充分发挥了自己的想象力和创造力。
教学总结：通过本节课的学习，学生掌握了诗歌的基本格式和韵律特点，能够运用韵律描绘自然景色。
学生热爱大自然、保护环境的意识得到了培养。
在今后的教学中，教师应继续引导学生深入观察自然，发挥想象力，创作出更优秀的诗歌作品。
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语文S版一年级下册语文《山青青》教案三篇精选教案/试卷/文档/模板/课件合集语文S版一年级下册语文《山青青》教案三篇篇一教学目标：1. 知识与技能：（1）认识文中5个生字：“鸣、声、草、盈、蒙”；会写6个生字：“叫、苗、花、草、青、朵”，学习新部首“草字头”；（2）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；（3）理解诗歌内容，感受春天的美好，发挥想象，赞美春天。
2. 过程与方法：（1）图文结合，朗读感悟,培养语感；（2）欣赏春景，引导想象，练习表达。
3. 情感态度与价值观：（1）帮助学生体会春天充满生机的美丽景象；（2）激发学生对春天的向往与热爱之情。
重点、难点分析：1. 通过多种形式的读，使学生感受春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。
2. 识字、积累语汇。
3. 课前准备：生字词卡片，多媒体课件，投影仪。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时（一）创设情境，课件导入1．教师要求学生闭上眼睛，仔细听声音，充分想象情境。
课件播放录音：清脆的鸟鸣声。
2．在学生充满迫切的期待时，请学生睁开眼睛，观察课件展示出的6幅图片。
（展示课件第七屏）3．学生认真看图，教师结合图片旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别叫春、夏、秋、冬。
每到一个新的季节，大地都会发生一些变化。
小朋友们能不能告诉老师，现在是什么季节？（学生回答。
）你喜欢春天吗？（学生回答。
）是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜欢春天。
今天，老师带来的这些美丽的图片，也正是生活中的春景图。
这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧！4．教师板书课题，学生一起读题。
5．学习“青”字：（展示课件第十五屏）（1）读音：“青”字为后鼻韵母，教师可以带读，或借助课件中的录音对学生进行发音指导。
（2）字形：这是一个上下结构的字。
“青”字下部像是个“月”字，注意“月”的第一笔是“撇”，而“青”字下部的那一笔是“竖”。
（3）意思：青是一种颜色，指的是我们平时说的绿色。
（二）初读全文1．学生自由朗读诗歌，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
2．课件播放全诗录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。
（展示课件第八屏）3．教师带读，学生跟读诗歌，要求学生模仿教师的语气和感情，读出欣喜与热爱的感情。
4．数一数，这首诗歌一共有几句？（学生回答）5．指名分句子读诗歌，全班评议朗读情况。
教师引导学生主要从正面评价。
6．上个学期我们学过一篇课文《花朵》，在那时，我们已经认识了生字“花”、“朵”，现在这两个字又出现在这首诗歌里，让我们来学习写法：（展示课件第十八、十九屏）（1）“草字头”：这个偏旁的笔顺是“横、竖、撇”，书写的时候要注意，必需把它写在田字格的上半格；当汉字里有这个偏旁时，一般表示它是一种植物，或者是跟植物有关系。
（2）“花”：这是一个上下结构的形声字，草字头表示字的意思，下面的“化”字提示出它的读音。
写这个字要注意：最后一笔应该是“竖弯钩”，而不是“撇”。
（3）“朵”：这也是一个上下结构的字，写这个字要注意：第二笔是“横折弯”，没有钩；下面“木”字竖画的起笔不要太高。
第二课时（一）识记生字1. （展示课件第八屏）出示课文全文文本，进入超级链接，学习生字“叫”、“草”、“苗”：（1）“草”、“苗”都是上下结构的字，都有一个草字头，可在此复习上课学过的相关内容；另外注意“草”中间的“日”要写扁一点。
（2）“叫”字是左右结构的字，口字旁，这个偏旁在前一单元中学习过；这个字的第四笔是竖折，写的时候要把竖写短点，折要略向上斜。
2. 出示文中所有生字的卡片，指名认读并组词。
3. 男女学生比赛读生字，教师相机评价。
4. 教师在黑板上范写，学生认真观察后练习书写。
5. 选择写得较好的用投影仪展示。
（二）图文结合，品读课文1. 学习第一句：（1）（展示课件第九屏）课件出示相应界面，教师带读，学生跟读。
（2）朗读指导：春天来了，小鸟飞出来一看，山变青了，水变绿了，多美呀，它们多快活呀！让我们带着这样欢快的心情来读这句话。
注意声音要亮一点，就像小鸟在叫一样。
（3）指名读，全班评价。
2. 学习第二句：（1）（展示课件第十屏）课件出示相应界面，学生自由朗读。
（2）换词读：“笑盈盈”变成“笑眯眯”，感觉有什么不一样？（学生回答）（3）教师小结：“笑盈盈”指的是满脸都是笑，“笑眯眯”指的是眯着眼睛在笑。
（4）朗读指导：读这句的时候，要面带笑容。
让我们想象自己就是一朵盛开的小花吧。
看，花儿笑了，齐读。
（激励：满脸的笑意盛不完了，都溢出来了！）（5）男女学生比赛读，教师相机评价。
3. 学习第三句：课件第十一屏）课件出示相应界面，学生齐读。
到了，花草树木开始发芽、长叶、开花，到处都是青青的、绿绿的，连春风春雨也好像被这青山绿水染绿了！4. 总结深化：展示全诗文本，学生找一找，诗中出现最多的是哪个词？（学生回答）出示练习，学生口头回答第一题后，分别写在书上相应的题目中。
（一）积累词汇1. （展示课件第十三屏）出示练习，学生思考第二题，并口头回答。
2. 出示词语卡片：“鸣叫”、“叫声”、“小草”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”，学生认读词语，并选择词语造句。
例：（1）小鸟在树上鸣叫，像唱歌似的。
（2）春风一吹，大地上的小草都伸出了小脑袋。
（3）公园里，花儿盛开了，像小朋友一张张笑盈盈的小脸。
（4）春天，草木发芽长叶了，春雨中，大地一片绿蒙蒙的。
（二）拓展感悟读了课文，你会想些什么？回忆课件中美景，你想对谁说些什么？（学生自由回答）教师提示：可以对小鸟、小树、小草说；也可以对春风、春雨说；还可以对老师、对爸爸、对妈妈和小伙伴们说。
篇二【教学目标】1、认识“鸣、声”等5个生字，会写“叫、苗”等6个字。
认识部首“草字头”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
【重点难点】重点：朗读课文，背诵课文。
正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
【教具准备】电脑课件或图片。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、设置情景，引入课题1、看图说话。
屏幕显示（或图片展示）：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。
看了这幅图，你有什么感觉、你能用自己的话描述一下吗、2、引入课题。
这么美丽的景色是什么季节、这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3、齐读课题。
看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗、二、初读课文，读准字音1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。
如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。
3、指名读生字词。
齐读，开火车读。
去掉拼音认读生字词。
4、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5、四人小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。
6、指名读全文；评读。
三、再读课文，读中感悟1、朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。
边读边标出课文一共有多少句话。
2、小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物、用横线画出来。
3、你觉得哪些景物最美、先挑选你喜欢的一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话优美地背出来为止。
4、指名读，评读。
5、听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面、6、再听录音，演示课件。
7、把课文优美地读给你的同桌听。
8、配乐诵读课文。
9、指导背诵课文。
10、你能用画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗、四、总结全文，布置作业1、读了课文，你想说什么、现在，你想用什么方式来赞美一下美丽的春天、(可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……)2、认真、有感情地朗读课文，背诵课文。
第二课时一、复习引入1、上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容、2、再演示课件，边看边感受春天的美丽。
看到这么美丽的春天，你能不能把课文准确、流利地背出来、二、学习生字1、屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏地齐读。
2、去掉拼音读生字词，开火车读。
3、自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字、你是怎么样记住它们的、4、你能用哪个字来组词或说一句话、5、观察这几个要求写的字，你发现了什么、6、看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。
注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。
7、同桌互相交换所写的字，说说别人有哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做他的小老师、8、老师检评。
三、布置作业1、把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。
2、回家把课文准确、流利地背给爸爸妈妈听篇三教学目标：1. 会写田字格里的四个生字。
2. 正确认读十个生字。
3. 在写字过程中，初步认识新笔画竖折，横折撇。
4. 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
教学重点：掌握山，水，田，雨四个生字的书写。
教学难点：借助拼音正确朗读，尽量做到有感情。
教学过程：第一课时（一）激趣导入1. 同学们，今天老师带你们去一个特别美的地方。
那里呀，山清水秀，鸟语花香，和风细雨，晴空万里，你们想不想去呀？2. 引入课题：这么美的地方名字就叫《山青青》3 .齐读课题：你们是不是有些迫不及待了，就让我们登上旅游之船一起去吧，山青青又告诉我们说美丽的地方就有美丽的诗，因为呀，它就在诗里面。
（用美的词语激发学生美的想像，并用导游的形式激发学习兴趣）（二）初读感悟，识字正音1. 听课文录音，你觉得山青青里面都有哪些美丽的景物。
（山，水，鸟，树，草，山花，苗，春风，春雨）2. 你们说的这些都是淘气的生字宝宝，要和我们捉迷藏你们想不想捉住它们呀？赶快用圆圈把它们捉住吧。
正字音。
（捉迷藏是小朋友喜欢的游戏，用它引导学生识字，使学生产生识字乐趣）（三）检查自学情况。
1. 出示生字词卡片：指名读，齐读，开火车读（我们的生字宝宝终于和我们交朋友了）2. 再读课文，注意把宝宝们的字音读准，要不加字，不漏字。
3. 指名互相评读，（感受大自然的美）过渡：我们终于可以下船了，让我们去畅游美景吧。
（四）再读课文，感悟意境1. 自我欣赏地读，用你喜欢的语气，并用横线画出景物2. 闭上眼睛，把你最喜欢的景物在头脑中描绘描绘。
3. 交流描绘的结果。
4. 这地方真美呀，我都不想走了，我们把它画下来带回去好不好？5. 有感情地朗读，背诵课文（五）总结全文，感悟升华1. 我们游览了这么美的地方，你们想不想说点什么呀？2. 回家念给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习引入1.上节课，我们游览了山青青这个美丽的地方，请同学们展示一下你们的绘画好吗2.指名有感情的朗读。
3.这么美的春天，你们能不能美美地把课文背一背？二、识字乐园1. 那些生字宝宝们又来和我们做游戏了，出示生词卡片轮流读。