语文S版一年级下册语文《山青青》教案设计三篇

语文S版一年级下册语文《山青青》教

案三篇

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语文S版一年级下册语文《山青青》教案三篇

篇一

教学目标：

1. 知识与技能：

（1）认识文中5个生字：“鸣、声、草、盈、蒙”；会写6个生字：“叫、苗、花、草、青、朵”，学习新部首“草字头”；

（2）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；

（3）理解诗歌内容，感受春天的美好，发挥想象，赞美春天。

2. 过程与方法：

（1）图文结合，朗读感悟,培养语感；

（2）欣赏春景，引导想象，练习表达。

3. 情感态度与价值观：

（1）帮助学生体会春天充满生机的美丽景象；

（2）激发学生对春天的向往与热爱之情。

重点、难点分析：

1. 通过多种形式的读，使学生感受春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。

2. 识字、积累语汇。

3. 课前准备：

生字词卡片，多媒体课件，投影仪。

教学时数：两课时。

教学过程：

第一课时

（一）创设情境，课件导入

1．教师要求学生闭上眼睛，仔细听声音，充分想象情境。课件播放录音：清脆的鸟鸣声。

2．在学生充满迫切的期待时，请学生睁开眼睛，观察课件展示出的6幅图片。（展示课件第七屏）

3．学生认真看图，教师结合图片旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别叫春、夏、秋、冬。每到一个新的季节，大地都会发生一些变化。小朋友们能不能告诉老师，现在是什么季节？（学生回答。）你喜欢春天吗？（学生回答。）是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜欢春天。今天，老师带来的这些美丽的图片，也正是生活中的春景图。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧！

4．教师板书课题，学生一起读题。

5．学习“青”字：（展示课件第十五屏）

（1）读音：“青”字为后鼻韵母，教师可以带读，或借助课件中的录音对学生进行发音指导。

（2）字形：这是一个上下结构的字。“青”字下部像是个“月”字，注意“月”的第一笔是“撇”，而“青”字下部的那一笔是“竖”。

（3）意思：青是一种颜色，指的是我们平时说的绿色。

（二）初读全文

1．学生自由朗读诗歌，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。

2．课件播放全诗录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。（展示课件第八屏）

3．教师带读，学生跟读诗歌，要求学生模仿教师的语气和感情，读出欣喜与热爱的感情。

4．数一数，这首诗歌一共有几句？（学生回答）

5．指名分句子读诗歌，全班评议朗读情况。教师引导学生主要从正面评价。

6．上个学期我们学过一篇课文《花朵》，在那时，我们已经认识了生字“花”、“朵”，现在这两个字又出现在这首诗歌里，让我们来学习写法：（展示课件第十八、十九屏）

（1）“草字头”：这个偏旁的笔顺是“横、竖、撇”，书写的时候要注意，必需把它写在田字格的上半格；当汉字里有这个偏旁时，一般表示它是一种植物，或者是跟植物有关系。

（2）“花”：这是一个上下结构的形声字，草字头表示字的意思，下面的“化”字提示出它的读音。写这个字要注意：最后一笔应该是“竖弯钩”，而不是“撇”。

（3）“朵”：这也是一个上下结构的字，写这个字要注意：第二笔是“横折弯”，没有钩；下面“木”字竖画的起笔不要太高。

第二课时

（一）识记生字

1. （展示课件第八屏）出示课文全文文本，进入超级链接，学习生字“叫”、“草”、“苗”：

（1）“草”、“苗”都是上下结构的字，都有一个草字头，可在此复习上课学过的相关内容；另外注意“草”中间的“日”要写扁一点。

（2）“叫”字是左右结构的字，口字旁，这个偏旁在前一单元中学习过；这个字的第四笔是竖折，写的时候要把竖写短点，折要略向上斜。

2. 出示文中所有生字的卡片，指名认读并组词。

3. 男女学生比赛读生字，教师相机评价。

4. 教师在黑板上范写，学生认真观察后练习书写。

5. 选择写得较好的用投影仪展示。

（二）图文结合，品读课文

1. 学习第一句：

（1）（展示课件第九屏）课件出示相应界面，教师带读，学生跟读。

（2）朗读指导：春天来了，小鸟飞出来一看，山变青了，水变绿了，多美呀，它们多快活呀！让我们带着这样欢快的心情来读这句话。注意声音要亮一点，就像小鸟在叫一样。

（3）指名读，全班评价。

2. 学习第二句：

（1）（展示课件第十屏）课件出示相应界面，学生自由朗读。

（2）换词读：“笑盈盈”变成“笑眯眯”，感觉有什么不一样？（学

生回答）

（3）教师小结：“笑盈盈”指的是满脸都是笑，“笑眯眯”指的是眯着眼睛在笑。

（4）朗读指导：读这句的时候，要面带笑容。让我们想象自己就是一朵盛开的小花吧。看，花儿笑了，齐读。（激励：满脸的笑意盛不完了，都溢出来了！）

（5）男女学生比赛读，教师相机评价。

3. 学习第三句：

课件第十一屏）课件出示相应界面，学生齐读。

到了，花草树木开始发芽、长叶、开花，到处都是青青的、绿绿的，连春风春雨也好像被这青山绿水染绿了！

4. 总结深化：

展示全诗文本，学生找一找，诗中出现最多的是哪个词？（学生回答）出示练习，学生口头回答第一题后，分别写在书上相应的题目中。

（一）积累词汇

1. （展示课件第十三屏）出示练习，学生思考第二题，并口头回答。

2. 出示词语卡片：“鸣叫”、“叫声”、“小草”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”，学生认读词语，并选择词语造句。

例：（1）小鸟在树上鸣叫，像唱歌似的。

（2）春风一吹，大地上的小草都伸出了小脑袋。