《识字2》教学设计之二.doc
【精编教案】部编版小学二年级语文上册 识字2《树之歌》(教学设计)
教学过程学习任务一初读儿歌，认读树名，识记生字（设计意图：课前说树名的活动，丰富学生对树的认识，为新课的学习作准备，激发学生的学习兴趣。
）1.教师板书课题：（树之歌）学生齐读课题。
2.教师引导学生想象：请你闭上眼睛，轻轻地念几遍“树之歌”，此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅怎样的画面？教师启发：我们仿佛看到了一棵棵树站在大地之上，撑开绿色的大伞，长得越来越强壮。
走近细看，瞧这是一棵高大的柳树，那是一棵粗壮的老槐树，还有呢？学生结合预习单自由发言，说出各种树的名字。
（1）教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。
（教师板书：杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂）（2）教师提出要求：同学们知道的树木可真多啊，真了不起！你能准确地读出这些树的名字吗？（3）认读词语：自由朗读屏幕上的词语。
（4）小老师领读词语，开火车认读。
（5）提出要求：请大家仔细观察这些字，你有什么发现？预设1：我发现这些字都是木字旁的，因为它们都是与树木有关。
预设2：我发现这些字的读音与木字旁旁边的字读音相似。
教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，类似的字还有很多，比如：榆树、棕树、石榴。
（6）检测认读，教师指名认读屏幕上的词语。
注意纠正“柏”“桦”和“杉”的字音；“柏”读三声，bǎi；“桦”读四声，huà；“杉”注意平翘舌音，读shān，容易误读成sān。
学习任务二再读课文，了解特点，指导朗读（设计意图：此环节是本课教学的难点，通过出示图片、观察交流、趣味诵读、练习表达、补充资料、拓展提升等方式，引导学生自主提取树木特点的信息，使记忆更深刻，从而实现对学生的语言文字的训练。
）1.教师引入课文：这些词语你们都认识了，那你们见过这些树吗？它们各自有哪些特点你们知道吗？接下来，我们自由读一读课文，找一找这些树的特点吧！完成学习任务单。
部编人教版二年级语文上册《识字2：树之歌》优质教案
识字2 树之歌教学目标：1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。
2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。
3、理解课文的文化情怀与都市色调。
教学时数一课时教学方法自主—合作—探究教学重点合作探究文本中“树”丰富的情感内涵。
教学难点①比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神。
②通过探究整合学生在导学案中出现的问题，来引导学生熟知本文的形神、情理、虚实。
教学过程：一、作者简介二、补充资料三、导入新课朦胧诗派的代表人物舒婷在她的笔下创设了两个浪漫的形象----橡树与木棉，它们作为人间真情的代表深入人心；道家学派的先哲庄子也提到了一棵树，在它的寓言中，凤凰非此树不栖息，它就是梧桐，梧桐既是庄子对滚滚尘世的追求。
那么，作家林?b>d德笔下的那些树，又能带给我们怎样的思索呢？今天就让我们一起来学习---《树》。
四、展示课件让学生辨别不同的树的图片（捕捉课文细节），设疑：你最喜欢作者笔下的哪一种树？五、品读全文，理解课文1、这是一篇谈论树的散文，在课文中都谈到了哪些树？重点说到得有哪几种？提示：菩提树、圣诞树、棕榈、桑、松重点：菩提树、圣诞树、棕榈2、寻找文中关于菩提树的描写并思考：菩提树在本文中有什么特点？其象征意义是什么？提示：谦逊地生长在都市的盲点这桑科乔木缓缓飘落下无数艳丽的花朵，继续灌溉着大地，一面柔和覆盖在一个青年的双肩上菩提树高雅的气质，的确隐喻着觉者一生关联佛教象征着东方宗教的人本思想----静穆安详，令作者肃然起敬，产生一种敬仰之情（作者态度）补充：菩提树似乎天生来就与佛教渊源颇深，据传说，2500多年前，佛祖释迦牟尼原是古印度北部的迦毗罗卫王国（今尼泊尔境内）的王子乔答摩•悉达多，他年青时为摆脱生老病死轮回之苦，解救受苦受难的众生，毅然放弃继承王位和舒适的王族生活，出家修行，寻求人生的真谛。
经过多年的修炼，终于有一次在菩提树下静坐了7天7夜，战胜了各种邪恶诱惑，在天将拂晓，启明星升起的时候，获得大彻大悟，终成佛陀。
部编版二年级语文上册 识字2《树之歌》教案设计
2树之歌教案设计设计说明这是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
一连串树的名字中蕴含着木字旁的汉字，让学生感受到汉字音形义结合的特点。
因此，本课教学设计，体现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于游戏活动之中，体现《语文课程标准》趣味性识字的原则；二是注重把内容理解寓于情境体验之中，使学生的识字学习活动变得鲜活起来；三是把感受汉语言文字的魅力寓于课内外实践活动之中，让学生的识字视野变得开阔起来。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，准备生字词卡片。
学生准备：借助拼音认读生字，努力将课文读得正确、流利。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入课题，激趣拓展1．教师板书课题，学生齐读课题。
2．想象交流：请你闭上眼睛，轻轻地念几遍“树之歌”，此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅怎样的画面？3．过渡：看到这三个字，我们仿佛看到了一棵棵树站在大地之上，撑开绿色的大伞，长得越来越强壮。
你能说说自己都认识哪些树吗？4．学生自由交流，说出各种树的名字。
设计意图：以想象打开“树之歌”的话题，互动交流对“树”的印象，为后面学习树的名称积淀积极的情感。
二、小组合作，初认词语1．教师随着学生的交流，相机将写有树的名称的卡片贴在黑板上。
杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂2．过渡：同学们了解这么多树的名字，可真了不起！(指黑板上的词卡)可是，你能准确地读出这些树的名字吗？3．小组合作，识记生字。
(1)自由朗读儿歌，遇到不认识的字可以到课文或生字表中查找音节，圈出来。
(2)大声读一读圈出的音节，再看一看对应的生字，多读几遍。
(3)小组交流识记生字的方法。
4．汇报学习成果，集体检测。
(1)合作交流，游戏识字。
①游戏一：捉迷藏。
教师再次出示带树名的词语卡片，提问：在这些词语中隐藏着一些生字宝宝，你能找到它们吗？②教师随着学生的回答板书生字：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂。
③游戏二：寻宝。
你能快速识记这8个生字吗？把你的好方法分享给大家。
《识字二·日月明》优秀教学设计
《识字二·日月明》优秀教学设计《识字二·日月明》优秀教学设计【教材简说】《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式揭示了一些会意字的构字特点。
从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。
几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。
本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，十分适合孩子朗读，便于诵读记忆。
【教学目标】１、知识与能力：在语境中识得１３个生字，会写“力、手、水”３个字，重点指导“钩”这个笔画。
能正确、流利朗读韵文。
) ２、过程与方法：自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。
３、情感、态度、价值观：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，对汉字的造字法有浓厚的兴趣。
【教学重点】帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。
【教学过程】第一课时一、复习回顾，谈话揭题１、以前我们学过了象形字，谁来举例说说象形字有什么特点？２、我们中国的汉字非常有意思，今天我们再来认识几个很有趣的汉字。
出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众３、有谁认识这些汉字？你曾在哪儿见过它？４、仔细看看，谁能发现这些汉字有什么特点？３、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由两个或三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
（新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分。
它是课堂教学这首优美乐章的前奏。
从教材编排的体系看，课文之间都有着密切的内在联系。
本单元之前的《口耳目》象形识字课显然为本课会意识字做了很好的铺垫，让学生回忆象形字的特点是为了实现新旧知识的链接。
引导学生初步发现会意字的构字特点，能激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
）二、熟读课文，语境识字１、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来，多读几遍。
【统编版】二年级上册识字2《树之歌》优课教学设计
识字2.树之歌【教材分析】《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。
除第一行外，每行由七个字组成，是一首多句式的儿歌，押“ang”韵。
这首儿歌常识性较强，同时洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。
如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活相联系，写得通俗易懂。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的外形，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。
文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，可引导学生发现插图与树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白、木棉、梧桐、格树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。
图片直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。
本课共15个会认字，其中8个生字都与树木名称有关。
可将识字教学与认识树木相结合。
教学时，可以引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。
本课要写的字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有八个，重点指导左边木字旁要写得稍长、稍窄，左右部件相互协调。
其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低，只有“棉”和“杉”左右相近，右边略微长一点儿。
大部分的字在结构布局上都是左窄右宽。
书写“化”字注意右部的笔顺，先撤后竖弯钩；书写“壮”字注意右边“士”不要写成“土”。
杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂。
可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
部编版语文一年级上册识字2《金木水火土》教学设计
新课
教学
二、自主交流，了解儿歌
1.学生自由读课文，给认识的字画一个小红星。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？
3.不认识的字指出来，小组讨论，小老师教读。
三、读准课文，了解字义
（一）学习“一二三四五，金木水火土”。
1.让学生数一数有几只动物，几个人，几朵花，帮助学生理解字义。
（2）出示笔顺，学生书空练习。
2.教师介绍正确的写字和执笔姿势。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指执笔要实，掌心要空，虚圆，指关节略弯曲，这样写起来才能灵活运笔。 腕关节与手臂呈一条直线，不能弯曲。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
3.认识田字格。
过渡：生字我们记住了，那接下来让我们把这些汉字送回家，汉字的家又在哪里呢？
这就是汉字的家。我们一起来认识一下田字格。
（1）学生说一说田字格的名称。
（2）认识田字格各部分的名称：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。
（3）拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
（4）师指生认，师说生指，同桌互认。
教学反思
成功之处：
一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。
1.以课件化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，不会拼音，他们读起韵文来困难较多。课件就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用课件展示生字的笔顺，利用课件突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。
识字2教案的教学目标及实现方法
识字2教案是一份针对小学二年级学生的识字教学计划，本文将探讨识字2教案的教学目标及实现方法，并为教师和家长提供相关教育帮助。
教学目标：1.带领学生认识过去未学过或生疏的字形和音形。
2.培养学生自主学习的能力。
3.提高学生的阅读速度和理解能力。
4.激发学生对识字的兴趣和自信心。
实现方法：1.通过“看、念、写、读”四个环节进行识字教学。
让学生看望要学习的字，帮助学生熟悉新的字形。
交代字的音、义。
读写练习。
让学生想一想新字怎么读、如何写。
可以通过游戏、竞赛等方式激励学生。
让学生在课后或自己回顾，练习新字。
明白学生要掌握的是什么，以及他们通过学习识字所要达到的目的。
2.根据学生的特点设计不同的教学方式每个学生都有自己的学习习惯、时间、空间和兴趣爱好。
教师可以根据学生的特点来设计不同的教学方式。
比如，利用多媒体、数字化等现代教育技术帮助学生形成利于学习的环境激发他们的学习兴趣；让不同能力的学生自主选择自己喜欢和需要的学习方式，提高学生的参与度和自主性。
3.打造富有活力和启发性的识字教学活动要让学生充满学习兴趣，不仅要有必要的课本和练习册，还要有有趣的识字教学活动。
比如，通过小组比赛来加强学生之间的团队合作；利用故事、画画等方式，激励学生的创意和思维；设置小型的阅读角落等让学生可以在轻松的环境下进行识字练习。
通过这些启发性的教学活动，可以以互动的方式带动学生积极参与，提升学生在识字方面的自信心。
4.建立有效的反馈机制教师应该及时给予学生反馈和鼓励，通过不断地评估和反馈，发现每个学生的优点和不足，让他们能够在识字练习中不断提升和进步。
通过这种方式，可以帮助学生实现目标，建立自信和培养自主学习的能力。
总体来说，识字2教案的教学目标及实现方法是一种旨在帮助小学二年级的学生学习、掌握和运用识字知识的计划。
通过有效的教学方法和富有启发性的课堂活动，学生可以掌握新的识字技巧和知识，建立自信，培养自主学习的能力。
同时，家长和教师都应该密切关注学生的学习情况，通信沟通，及时调整教学策略，提高学生在识字方面的总体水平和掌握能力。
《识字2》一年级语文教学设计-经典教学教辅文档
《识字2》一年级语文教学设计教学目标:1、认识14个生字，学会写六个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争当人人夸的好孩子。
教学重点：认识生字、会写生字教学难点：争当人人夸的好孩子课时安排：二课时教学预备：卡片图片第一课时一、导入，揭题我们都有暖和的家。
我们爱本人的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、新课教学，生字教学（一）初读课文1、读准字音；读课文时你发现了甚么？如（三字经）2、在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指点。
3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音（二）生字教学1、出示带拼音词语，识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、教师范写2、先生描红交流3、练写四、课文教学1、出示一幅画, 想一想图上讲了一件甚么事情。
这是一位怎样的好孩子?学习第一句话：小朋友，正少年，尊尊长，懂礼貌。
生字用红字体标出。
用骄傲的语气朗读。
2、学习二、三、四句：同上教学第二课时教学过程：一、复习巩固生字二、学习最初一句（一）读全文1、生字都认识了，课文该当读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
（二）学习最初一句1、尊长们为甚么对你做错的事进行提示，让你改正呢？出示最初一句。
2、你怎样做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。
三、写字教学洗扫认真1、教师范写2、生描红交流3、生练写四、朗读课文五、拓展念儿歌科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
识字2教案设计
本文将介绍一份识字2教案设计，全文分为四个部分：教材分析、学情分析、教学目标与设计思路、教学步骤与课时安排。
一、教材分析在对教材进行分析时，需要考虑以下方面：1.教材的特点、难点和重点；2.教材相应的知识体系和教学原则；3.教材与学生现有知识结构之间的联系等。
根据对识字2教材的分析，可得出以下结论：1.识字2教材有一定难度，需要逐步提高学生的阅读能力；2.教材中重点单词的理解与记忆是培养学生阅读能力的基础；3.教材内容有一定的知识点，如某些生活常识，需结合学生日常生活应用。
二、学情分析学情分析是指对学生现有情况进行理性分析，以确定适合学生的教学方法。
对于识字2的学情分析，可以从以下几个方面入手考虑：1.学生的知识基础和语言水平；2.学生的学习习惯和学习方法；3.学生的兴趣和思维特点等。
通过学情分析，可以将教与学生紧密结合，从而达到有效教学的目的。
三、教学目标与设计思路制定教学目标需要考虑到学科特点、学生特点和教学环境等方面。
此次识字2教学目标：1.能够正确读音并理解重点单词的意义；2.能够在生活实践中运用所学单词；3.提高学生的语言综合运用能力。
教学设计思路如下：1.针对教材重点词汇，我们将采用多种教学方法，包括视听教育、互动游戏和情境教学等；2.倡导以学生为中心，促进学生的自主学习和合作学习；3.注重提高学生的语言实践能力，通过多样性、富有启发性的教学活动，激发学生的语言兴趣。
四、教学步骤与课时安排识字2的教学过程，可以分为以下几个步骤：1.预习重点单词并进行巩固复习；2.通过视觉、听觉等不同的学习方式，学生能够读音并理解重点单词的意义；3.在教学活动中，通过运用重点单词，促进学生的语言实践能力和运用能力。
根据教学需要，可以将教学课时安排如下：第1-2课时：识字2教材的概述和教材分析；第3-4课时：学情分析与教学目标的制定；第5-12课时：重点单词的学习与巩固；第13-16课时：教学方法的多样化应用和教学活动的实践运用；第17-18课时：教学总结和测试。
小学语文人教一年级上册(统编)识字2-《升国旗》教学设计
升国旗（第二课时）【教材简解】《升国旗》是首小诗，三句五行，押韵上口，好读易背。
第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌以及国旗美丽的模样；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。
【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解文中的词语。
3.知道五星红旗是我们的国旗，激发学生的爱国主义情感。
【重点难点】重点：朗读背诵课文，理解课文内容。
难点：激发学生热爱祖国的思想感情。
【设计理念】阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。
学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。
情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1．师：(佩戴了一条红领巾)孩子们，你发现今天老师有什么不一样的地方吗？2．师：小朋友们观察得真仔细，那你知道红领巾代表着什么吗？接下来老师邀请小朋友们一起去寻找答案！（观看视频《国旗国旗真美丽》）3．师：是呀，红领巾是我们国旗的一角，他代表着我们的少先队员。
4.师：（出示红领巾升国旗的图片）图上的小朋友们是谁？他们正在干什么？今天我们就要一起来学习课文《升国旗》，一起读课题：10、升国旗。
（多媒体闪动出示课题：10、升国旗）讲解“升”的读音。
【设计意图：以视频，图片出示，给学生关于国旗的形象感知并指导读好国旗这个词语。
】二、初读课文，整体感知1.师：让我们一起走进这首非常优美简洁的小诗。
小朋友，你想不想自己去读一读课文呢？（出示自读要求：可以大声读，可以默读，也可以轻声读；要求读准字音，读通句子，不会读的字多读几遍。
）【设计意图：课文中不仅有一些难读的后鼻音，也有前后鼻音混合的词语。
教学中，我有意识地设置多种方式地读，尽可能让多的孩子来认读词语，读准字音，同时在多次朗读中，让孩子进行音准的判断，加深印象，同时也为读通句子和课文做铺垫。
苏教版第四册《识字2》教学设计耿小娟
4．你最喜欢哪一座山峰，你来读一读它的名字！
5.看着画面，一起读:象鼻骆驼笔架
指导学生书写：骆驼、象鼻、架
（五）第四组词语教学
1．我们的导游撑着竹筏来接我们了，看竹筏上还坐着——鸬鹚，导游带领我们欣赏这百里画廊。
2.（出示画面）图片来源：/i?ct=5033=%B9%F0%C1%D6%BB%AD%C0%C8&in=14904&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=101415868740&ln=1928&fr=&fm=&fmq=1332081780387_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn5&-1&di101415868740&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploads%2F100517%2F_121209523.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fhtml%2Fguonalvyou%2Fhongwalvshu-bihailantian%2F201005%2F17-5475.html&W280&H213&T7407&S66&TPjpg
笔架山图片来源：/i?ct=5033=%B9%F0%C1%D6%B1%CA%BC%DC%C9%BD&in=22369&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=114394807620&ln=1627&fr=&fm=result&fmq=1332081239427_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di114394807620&objURLhttp%3A%2F%%2Fupload%2F2010_12%2F101220162529244.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow.aspx%3Fid%3D4778%26cid%3D11&W755&H516&T8195&S158&TPjpg
部编本人教版二年级语文上册识字2花之歌教学设计教案
部编本人教版二年级语文上册识字2花之歌教学设计教案教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 了解和研究课文中的生字词——花、红、香、绿、美丽；2. 能正确拼写和书写生字词；3. 理解课文内容，能够流畅地朗读课文；4. 培养学生对自然的观察和感受能力，培养他们对花的喜爱和保护意识。
教学重点1. 研究课文中的生字词；2. 能正确拼写和书写生字词。
教学准备1. 课文《花之歌》教材及课文录音；2. 黑板、白板或投影仪；3. 学生练册及铅笔；4. 小花朵卡片。
教学过程导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内外的花朵，让他们描述花朵的颜色、形状和香味等特点。
2. 激发学生对花的兴趣，并引出本课要研究的内容。
研究生字词（10分钟）1. 教师通过展示花朵卡片的图片，引导学生研究生字词：花、红、香、绿、美丽。
教师可使用图片示意或口型提示，并让学生跟读、模仿。
2. 让学生尝试拼写每个生字，并在黑板或白板上进行梳理和比对。
针对课文理解（20分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读课文。
2. 分段解析课文，帮助学生理解课文内容，解释其中的生字词意义，并进行相关的问答和讨论。
书写和拼读练（15分钟）1. 学生打开练册，按照课本提供的练内容，进行书写和拼读练。
2. 教师巡视并纠正学生的书写和发音错误，给予指导和帮助。
拓展活动（10分钟）1. 给学生展示不同种类的花朵图片，让他们自由选择一种喜欢的花朵，描述并画出来。
2. 学生互相展示和分享自己的作品，并谈谈自己对花的喜爱和保护的想法。
总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的生字词和课文内容，并进行总结梳理。
2. 鼓励学生表达自己对花的感受和对自然环境的保护意识。
教学反思本节课通过观察、学习生字词、理解课文、书写和拓展活动等方式，全面提高了学生对花的认知和对语文知识的掌握。
在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和好奇心。
课后可布置一些拓展练习，进一步巩固所学内容。
2023新版部编本二年级上册语文识字2《星之歌》教学设计
2023新版部编本二年级上册语文识字2《星之歌》教学设计一、设计目标本教学设计旨在帮助二年级学生通过研究课文《星之歌》来提高他们的语文识字能力，培养他们对文字的理解和应用能力。
二、教学内容本次教学将围绕课文《星之歌》展开，内容包括识字、文字理解和应用。
三、教学步骤1. 导入：通过简短的介绍和引发学生的兴趣，导入课文《星之歌》。
2. 预：通过与学生讨论星星的特点、形状以及与大自然的联系，引发他们对课文内容的思考。
3. 阅读：学生带着问题阅读课文，并理解其中的重要词汇。
教师辅助学生解读生词和理解句子的意思。
4. 听音练：播放课文朗读，让学生跟读，并模仿朗读者语调和语速。
5. 词语讲解与拓展：教师讲解课文中的重要词语，并帮助学生拓展相关的词汇，提高他们的词汇量。
6. 语句理解：通过问题和讨论，帮助学生理解课文中的句子，培养他们对语言的理解能力。
7. 练任务：提供相关的练任务，让学生运用课文中的词汇和句子进行书写和表达。
8. 拓展活动：通过图片、游戏等形式，拓展学生对课文内容的理解和应用能力。
9. 总结：复课文内容，并让学生总结本次研究的收获和体会。
四、教学评估1. 课堂参与：观察学生在课堂中的积极参与度，包括回答问题、提问和讨论等。
2. 书面作业：布置相关的书面作业，考察学生对课文的理解和应用能力。
3. 考查测试：设置小测验或考试，检查学生对课文内容的掌握程度。
五、教学资源1. 课本《语文识字2》2. 音频资源：课文朗读录音等3. 图片和游戏素材以上为《2023新版部编本二年级上册语文识字2《星之歌》教学设计》的简要内容。
该设计旨在培养学生的语文识字能力，并通过多种教学方法提升其语言理解和应用能力。
部编版一年级下册语文《识字2 姓氏歌》教案
识字2姓氏歌教案读准：翘舌音“什 双”，后鼻音“姓 双 王 方”。
2.多种方法识记生字。
（1）出示同学名字卡，圈一圈同学的姓氏，读一读。
（2）出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。
（3）做“拼一拼”的游戏。
学生用打乱的部件拼成生字。
如将“弓”和“长”拼成 “张”。
（4）可以结合生活积累认读“姓氏、张口、张开、良好、花钱、孙子、子孙”等词语。
3．学习新偏旁。
（课件出示7）认识“弓字旁”和“走字旁”“钅”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“走”的字多与行走有关，含有“钅”的字多与“金属”有关。
指导写好偏旁“弓字旁”、“走字旁”和“钅”。
（板书：弓 走 钅）4.指导书写，重点指导“国、姓”。
（课件出示8）“国”，方框要写得方正，上下宽度要相等。
“玉”的一竖写在竖中线上，中间一横写在横中线上。
可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。
“姓”左窄右宽。
右边“生”字部分第一横写在横中线上，最后一横最长。
在上册 学习了“妈”的基础上，巩固女字旁的书写横变短，不要露出头。
3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
5.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。
部编教材的识字要点，多元识字，使用“圈一圈、认一认、拼一拼”、“组词”的方法识记生字。
生字的书写指导，教会学生正确的书写方法。
】【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
】课堂作业新设计【写作背景】《姓氏歌》是根据《百家姓》编写成的韵语识字。
全文共两小节，第一小节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍人的方式引出姓氏“李”和“张”，接着又介绍了“胡、吴、徐、许”。
第二小节列举了排名靠前的八个姓氏，以及四个复姓“诸葛、东方、上官、欧阳”。
中国姓氏，主要有分解部件和偏旁称说两种方法，体现了合体字的特点。
部编版语文二年级上册识字2《树之歌》(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并书写生字词，理解《贪玩的小老鼠》的故事情节，学会用简单的句子描述图片内容。
2. 过程与方法：通过看图写话，培养学生观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生认识到玩耍与学习之间的平衡，培养责任感和自律意识。
教学内容1. 故事内容：《贪玩的小老鼠》讲述了一只小老鼠因贪玩而忽略了学习，最终在猫的追逐下意识到学习的重要性。
2. 生字词：学习与故事相关的10个生字词，掌握其读音、书写和基本意义。
教学重点与难点重点：生字词的学习与运用，看图写话的基本技巧。
难点：如何引导学生将观察到的图片内容转化为连贯的句子，以及如何表达故事中的道理。
教具与学具准备教具：PPT展示故事图片，生字词卡片。
学具：学生自备笔记本和彩色笔。
教学过程1. 导入：通过讲述一个简短的故事引入本课主题。
2. 新授：展示《贪玩的小老鼠》的图片，引导学生观察并描述。
3. 练习：学生分组，每组根据一张图片编写小故事。
4. 巩固：教师挑选几组学生的作品进行分享和点评。
板书设计中心：故事《贪玩的小老鼠》。
左侧：列出重点生字词。
右侧：简笔画描绘故事场景，旁边附上关键词。
作业设计必做题：用本课学到的生字词编写一个小故事。
选做题：画一幅与故事相关的画，并配以简短的文字描述。
课后反思教师应反思教学过程中学生的参与度和理解程度，以及如何更好地激发学生的想象力和表达能力。
对于学生在看图写话中遇到的问题，教师应考虑如何提供更有针对性的指导。
部编版语文二年级上册识字2《树之歌》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并书写生字词，理解《树之歌》的内容，学会用简单的句子描述树木的特点。
2. 过程与方法：通过学习《树之歌》，培养学生对自然环境的观察力和描述能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和环保意识。
教学内容1. 诗歌内容：《树之歌》描绘了不同树木的特点和美丽。
2023新版部编本二年级上册语文识字2《鸟之歌》教学设计
2023新版部编本二年级上册语文识字2《鸟之歌》教学设计教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 通过研究课文《鸟之歌》，培养学生对鸟类的兴趣，增加对大自然的认识。
2. 通过阅读和朗读，提高学生的语言表达和感受能力。
3. 通过辨认生字词，培养学生的识字能力。
教学准备为了顺利开展课堂教学，我们需要准备以下材料：1. 课本《鸟之歌》2. 班级首饰：鸟类图片、鸟巢模型等3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等教学内容及步骤1. 导入：通过展示一些鸟类的图片引起学生对鸟类的兴趣，并引导学生谈论对鸟类的认识和了解。
2. 预导入：让学生观察课文《鸟之歌》的标题和插图，鼓励他们猜测课文的内容和主题，并提出问题。
3. 阅读课文：学生齐读课文《鸟之歌》，教师适时进行适当补充和解释，帮助学生理解课文内容。
4. 分组朗读：将学生分为若干小组，进行课文的小组朗读，鼓励学生加入适当的语音、动作等表演元素，提高阅读的语感和表达能力。
5. 生字词讲解：教师组织学生共同辨认、理解生字词的意义和用法，并设计相应的活动和练，巩固学生的识字能力。
6. 创设情境：教师结合课文内容和课堂道具，创设一个仿真的鸟巢情境，引导学生联想、感受、模仿鸟儿的歌唱和飞翔动作，激发学生的想象力。
7. 情感体验：通过影音资料或音乐欣赏，让学生感受到大自然的美丽和鸟类的优雅，培养他们的审美情感和艺术表达能力。
8. 总结归纳：教师引导学生回顾课文内容并进行简要总结，帮助学生加深对课文的理解和记忆。
9. 复延伸：布置与课文相关的练或任务，以巩固学生的研究成果，并提供进一步研究的机会。
教学评价本节课的教学评价可通过以下方式进行：1. 学生的课堂表现：包括积极参与、朗读准确度、合作与沟通能力等方面的评价。
2. 学生的作品：包括识字练、情感体验记录等方面的评价。
3. 教师观察记录：教师对学生在课堂上的表现和进步进行记录和评价。
教学反思本节课的教学反思主要包括：1. 是否充分激发学生的研究兴趣和参与度？2. 是否合理设计了与课文相关的活动和任务，以促进学生的语言表达和感受能力？3. 是否及时引导学生辨认和理解生字词，以提高他们的识字能力？4. 是否通过创设情境和情感体验帮助学生加深对课文的理解和记忆？5. 是否根据学生的实际情况进行了充分评价和反馈？通过认真反思教学过程和效果，我们可以不断改进教学方式和方法，提高教学质量和学生的学习效果。
(统编2024版)语文一年级上册 识字2《金木水火土》 教学设计(新教材)
教学过程学习任务一初步感知，了解内容情境任务：汉字王国的小火车又要出发了，请小朋友们赶快坐上小火车，一起去认识汉字宝宝吧。
1.请同学们打开《金木水火土》这篇课文。
教师范读，学生认真听。
说一说，你听到了什么？教师板书课题，领读，学生跟读课题。
2.汉字宝宝再和你招手，请你边读边圈出已经认识的字。
（强调握笔姿势）3.学生等多种形式朗读，重点正音“三sān、四sì、上shàng”。
4.引导学生对照课文选生字，把课文补充完整。
出示：一二三（）（），金木水火土。
天地分（）（），日月照今古。
学习任务二听读课文，初识生字1. 教师范读课文，学生用手指指着认真听。
2. 教师逐行领读课文，学生跟读。
3. 教师再次范读，学生圈出听到的数字。
学习任务三多种方法，识记生字1. 学习“一二三四五”（1）生活识字。
出示学生圈出的生字：一、二、三、四、五。
你在哪里看到过这些数字？让学生联系生活实际，说一说。
（提醒学生说完整的话：我在……见过……）（2）认识田字格。
田字格是生字宝宝的家，他们很愿意住在这个温暖的地方。
教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。
引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
引导学生识记“横中线、竖中线”。
教师带领学生跟读田字格拍手歌。
（3）讲解笔画横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。
引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。
跟读笔画名称“横”。
（4）学写汉字“一、二、三”。
在田字格中范写“一、二、三”。
讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。
学生在教材上描红，练习书写；教师随机指导。
2.学习“金木水火土”（1）图片识字。
出示跟金、木、水、火、土有关的五幅图片，教师进行简单介绍。
（2）游戏巩固生字开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“一二三四五”找更多的朋友（口头组词）。
3. 学习“天地分上下，日月照今古”。
（1）出示天和地的图片。
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《识字2》教学设计之二-
2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语
3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重、难点识字、写字
教学时间两课时
教学设计
第一课时
教学目的
1 学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2 认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。
3 了解大自然的美丽景色。
教学过程
一、导入新课
1 同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？
2 是呀，桂林山水甲天下！同学们想不想亲眼去看一看？
3 今天，我们就来学习识字2
二、指导看图
1 图上有哪些景物？
2 根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。
三、借助拼音，自主识字
1 请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。
2 请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。
3 出示词语
（1）自由读
（2）这课中我们要特别注意几个字的读音
（3）指名读，齐读
（4）小组组织找朋友，你说我猜的游戏，加强生字读音（5）看图理解图意
（6）齐读生字词
四、教学字形，指导书写
1 出示生字卡片，依次认读
2 按笔顺书写生字
3 教师范写
4 学生在《习字帖》上描红、临写，师巡视。
第二课时
教学目的
1 了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情
2 培养学生的口头表达能力
教学过程
一、复习
1 抽读生字卡片
2 朗读课文
二、看图说话
1 看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的美丽。
2 四人小组交流，选派一名说的最好的上台说。
3 指名说，师生评议
三、开展我是小导游活动
准备好导游解说词，评选出最佳小导游。