提示语的不同位置
冒号引号-提示语
事件一 课后，小组长 来收昨天的家 庭作业了。可 是，你的作业 却落在家里 了……
事件二
萝卜青菜， 各有所爱。每 天我们最期待 的就是动画片 时刻，可是爸 爸却等待的是 新闻播报。于 是抢电视大战 开始了……
范例：抢电视
四年一届的奥运会又开始了，我们家抢电视大战也开始了。原因是家里有 个奥运迷的妈妈，还有一个要看动画片的我。 “四年才那么一回！平时都是你在看！轮也轮到我了！”老妈理直气壮地宣 布不平等条约。“那是因为你本来就不爱看电视，”我不服气地说， “知道得 几块金牌就好了嘛！不用关注过程，再说奥运关你什么事呀！你又不是教练。” 只见妈妈瞪了我一眼，转头继续看精彩赛事。 硬的不行，就来软的。 我可怜兮兮地望着妈妈央求道：“妈妈，就看一会儿，就一会儿„„” “作业完成了吗？”妈妈阴阳怪气地问道。 “还没有„„”我已经听不到自己在说什么了。 妈妈头也不抬地说：“作业都没做好，还有时间看电视？” “哦，”我垂头丧气地应道，“现在就去做。” 就这样，抢电视大战以我的失败而宣告结束。
比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
让对话更生动：
1、动作+神态
2、动作+语言
李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关系”。 李小明接着说：“你看，你的衣服„„”大姐姐说：“不要紧，我回 家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。大姐姐说：“不 用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走了。
3 、提示语在中间，一般突出前后说 的话，提示语既有语气上的停顿，也 有意思上的停顿。 4 、省略提示语，使得对话流畅、急 切。
父亲看了看大鱼,又看了看儿 子,说:“孩子,你得把它放回水里 去。”
“爸爸！”詹姆斯大叫起来。
提示语标点练习
引用人物的话有三种不同的方式，提示人物说话时的神态、动作、语气等的词语我们可以叫它们为提示语，提示语的位置可以在前，可以在后，可以在中间。
如：1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”（提示语在前）2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
（提示语在后）3、“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”（提示语在中间）提示语在不同位置时的标点符号是有变化的。
提示语在前，XXX说：“”提示语在后，“”XXX说。
提示语在中，“”XXX说，“”例如：小明说：“今天好热啊，你都出汗了。
”“今天好热啊，你都出汗了。
”小明说。
“今天好热啊，”小明说，“你都出汗了。
”总结儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。
有些句子甚至前后都没有提示语，要自己根据上下文去分辨这是谁说的话，这种情况叫：提示语的省略。
没有提示语时，就直接用“上引号，下引号”来引用对话就可以了。
练习：加标点。
1、爸爸说今天你在干什么2、小明你昨天为什么没有上学老师问3、小丽摇了摇头小声说我不知道4、再见表妹一边向我摇手，一边对我说下次再来和你玩5、妈妈大声质问妹妹你放学为什么不回家6、是你吗爸爸叹了口气说小林为什么不说话7、我高兴地说今天玩得真开心8、太美了姐姐高兴地说这儿真是太美了9、你怎么啦老师问为什么哭呀10、这个玩具真好玩弟弟高兴地说11、是杂志社的记者吗不是12、小朋友你也来爬天都峰是呀13、谢谢你我连忙说要不是你我还爬不上来哩14、我们的学校真美呀小明对小红说。
引用人物说话的三种标点用法(自己做) (1)
知识小结：
提示语在前，“说”后点冒号； 提示语在中，“说”后点逗号； 提示语在后，“说”后点句号； 没有提示语，只打双引号。
• 范例
小枫迫不及待地对小茵说：“我的 好同桌，是你把胖大海放到讲台上的 吧？”
“我的好同桌，是你把胖大海放到 讲台上的吧？”小枫迫不及待地对小 茵说。
“我的好同桌，”小枫迫不及待 地对小茵说，“是你把胖大海放到讲 台上的吧？”
“是的。”小男孩站起来，鞠 了个躬，“请让我进去吧！”
填一填
老师大声说□： 安静□! 请回到自己的座位上。□ ” “
□“安静□！请回到自己的座位上□。”老师大声说□。
□“安静□！”老师大声说□，“请回到自己的座位。”
上□
父亲见庆龄停住了脚步 奇怪 地问 庆龄 你怎么不走啦
父亲见庆龄停住了脚步，奇 怪地问：“庆龄，你怎么不 走啦？”
写好对话
对话的定义：两个人以上的人物互相说话。
提示语:引用人物的话有三种不同的 方式，提示人物说话时的神态、动作、语 气等的词语。
提示语的位置：可以在前 可以在后 可以在中间 可以省略
例一：他只是微笑着说：“我不是故意的。”
提示语（说话人）在前，“说”后点冒号。 xx说：“ ########,########### 。”
4. 石头从哪里来的 本来就有的呗 5. 不 我不反悔 他轻轻地地说 我从来不会做后悔
的事情
6. 发射成功了 人们欢呼着 7. 哥哥 你记住 妹妹很认真地说 明天是妈妈的
生日
8. 学习一定要认真 态度决定一切 张老师说
不同位置提示语的作用
• 1、提示语在前，一般强调提示语。 2、提示语在后，一般突出说的话。 3、提示语在中间，一般突出前后说 的话，提示语既有语气上的停顿，也 有意思上的停顿。 4、省略提示语，使得对话流畅、急 切。
三年级上册不同位置提示语的标点练习
三年级上册不同位置提示语的标点练习
一、提示语在前
1.青头对红头说□咱们玩捉迷藏吧□
2.她问大门□门先生□我的好朋友树在哪□
3.有个同学问孙中山□你向先生提出问题□不怕挨打吗□
4.他顽皮地眨了眨眼□说□哈哈□我就知道会这样□
5.先生拿着戒尺□走到孙中山跟前□厉声问道□你会背了吗□
6.比赛快要开始了□我一边递饮料给哥哥一边问□这次你能得冠军吗□
二、提示语在后
1.□外婆□别补了□快去睡觉吧□我心疼地对外婆说□
2.□昨天……昨天我数学考了60分□我支支吾吾地回答□
3.□你怎么来了□她睁大眼睛□一脸惊讶的问我□
4.□会背了□孙中山说着□就把那段书一字不漏地背了出来□
5.□立在这儿的那棵树□到什么地方去了呀□鸟儿问树根□
6.□要是能做一棵会跑的树□那一定会很好□树这么想着□
7.□可是你说这些对我有什么用呢□红头悲哀地说□
三、提示语在中
1.□不□你误会了□他解释着□我不是残疾人□
2.□是的□我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着说□我是最大的□
3.□什么□她说□你是说今天就要出差了□为什么我事先不知道□
4.□哈哈□他顽皮地眨了眨眼□说□我就知道会这样□
5.□红头□不要怕□青头隔着肚皮说□你会出来的□
6.□等等□老屋□一个声音在它门前响□再过二十一天□行吗□
7.□不要紧□小公鸡说道□第一次能这样已经不错了□。
说话的三种形式及标点的用法
１小明兴高采烈地说 老师 我们班得了 第一名
２ 老师 我们班得了第一名 小明兴高采烈 地说
３老师 小明兴高采烈地说 我们班得了第 一名
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
填一填
老师大声说□： 安静□! 请回到自己的座位上。□ ” “
□“安静□！请回到自己的座位上□。”老师大声说□。 □□“安静□！”老师大声说□，“请回到自己的座位上。”
1、引用人物对话，一般有三部分组 成：
提示语+人物所说的话+标点符号
2、提示语位置不同，标点符号不同：
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
对话2 小新：老师，我要上厕所！ 老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？ 小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起， 屁股也离开了凳子，大声对老师说。
“不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不 去？”老师显然很生气，质问道。
“下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！” 小新竟然把歪理说得理直气壮。
人物对话有三个部分组成：
提示语+人物所说的话+标点符号
• 范例
小枫迫不及待地对小茵说：“ 我的好同桌，是你把胖大海放到 讲台上的吧？”
“我的好同桌，是你把胖大海 放到讲台上的吧？”小枫迫不及 待地对小茵说。
“我的好同桌，”小枫迫不及 待地对小茵说，“是你把胖大海 放到讲台上的吧？”
»范例
他说：“你一个人去吧，我现在 没有时间。”
1、“妈，渴死我了！”
说话对话三种形式及标点的用法
• •
让对话更生动： 1、动作+神态
2、动作+语言
提示语分段
•
李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“ 没关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐 说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。 ”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完， 大姐姐走了。 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服 ……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去 忙你的吧。” 比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
作文片段1：我的妈妈可爱唠叨了，我学习的时候能听到 她的唠叨，穿衣吃饭也要听她的唠叨，甚至梳头洗脸也不 放过。 作文片断2：“姑娘啊，还看电视呢？看一会儿就行了， 马上期末考试了，还不抓紧时间学习。”妈妈盯着看电视 的我，没好气地说道。如果只是关于学习，妈妈的唠叨也 罢了，“姑娘，你早上吃这么少，这哪行啊，一上午的课 呢，你也正长身体呢。快，把这鸡蛋放书包里。”说着， 妈妈不容分说地把鸡蛋塞到我的书包里。这些还不够，就 连我洗脸妈妈也不放过，看我要洗脸了，妈妈一定要有个 洗脸指导，“姑娘，一定要先把手洗干净，换掉脏水再洗 脸。”妈妈说着，已经站在了我身边，递给我一个新毛巾。
• 范例ห้องสมุดไป่ตู้
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没 有时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。 提示语在后 ”他说。 提示语在中 “你一个人去吧，”他说，“我现 在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
提示语的三种形式
5、没有提示语 “在一个孩子眼里，他的老师多么慈爱，多么公 平啊！”
提示语在前：xx说：“……。” 冒号
提示语在中：“……，”xx 说， “……。”
逗号
提示语在后：“……”xx说。 句号
1)母亲兴奋地说： “多美啊！”
2）“哎呀，真是美极了！”皇帝
乐滋滋地说， “我十分满意！”
• ( )我明白了 ( )我们的庆龄是个守信用的孩子 ( ) 妈妈望着庆龄笑了笑 ( )说 ( )那你就留下来吧 ( )
ห้องสมุดไป่ตู้
练习用不同形式写人物的对话：
①一进教室，张闻就看见地上有支钢笔，
他捡起笔问方明：“(
)”
②“(
)”方明摇摇头说，
“(
)”
③“(
)”张闻又举起钢笔大声问。
携手共进，齐创精品工程
Thank You
• ( ) 来吧( ) 我让他们放你进来( )高 尔基说( )
• ( )高尔基走到窗前 ( )大声喊道 ( )孩子 ( )回 来 ( )我给你胶卷 ( )我这儿有很多胶卷 ( )
• 父亲见庆龄停住了脚步 ( )奇怪地问 ( )庆龄 ( ) 你怎么不走啦 ( )
• ( )朋友很奇怪 ( )提醒他说 ( )楚国在南边 ( ) 你怎么往北走呀 ( )
3）“我一定会回来的 ！” 灰太 狼气急败环地说道。
“ ”引号歌
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，点个逗号在后边。 提示语放最后，结尾画个小圆圈。
请你给下列句子加上标点吧，注 意提示语的不同位置：
• ( )是你扔的纸团吗 ( ) 高尔基问( )
• ( ) 是的( )小男孩站起来鞠了个躬( ) 请让我进去吧( )
不同位置的提示语
提示语的精妙
1、马小跳把他唐飞、毛超和张达往 巨人跟前推：“我叫马小跳。他是企鹅 唐飞，他是猿猴毛超，他是河马张达。 • 2、 “我叫马小跳。他是企鹅唐飞， 、 我叫马小跳。他是企鹅唐飞， 他是猿猴毛超，他是河马张达。 他是猿猴毛超，他是河马张达。”马 小跳把他唐飞、 小跳把他唐飞、毛超和张达往巨人跟 前推。 前推。 • 3、“我叫马小跳。”马小跳把他 、 我叫马小跳。 唐飞、毛超和张达往巨人跟前推， 唐飞、毛超和张达往巨人跟前推， 他是企鹅唐飞，他是猿猴毛超， “他是企鹅唐飞，他是猿猴毛超，他 是河马张达。 是河马张达。”
提语
不同位置的提示语， 作用的细微变化 。
1、提示语在前，一般强调提示 语。 2、提示语在后，一般突出说的话。 3、提示语在中间，一般突出前后 说的话，提示语既有语气上的停顿， 也有意思上的停顿。
4、提示语和说话的内容独立
一节，既强调了提示语，也突 出了说话的内容。
5、省略提示语，使得对话 5 流畅、急切。
•
4、提示语独立一节。 马小跳瞪了他一眼： “你不能去！”
•
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师解释说。 梦里飞行，说明你们是在长身体啊。 老师解释说。 梦里飞行 我又问道。 为什么只有晚上睡觉时才长？ “为什么只有晚上睡觉时才长？”（1）我又问道。 老师继续说： 白天你们太淘气， （2）老师继续说：“白天你们太淘气，妨碍细胞的 生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。” 生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。 我急切地说： （3）我急切地说：“那么为什么人在生长的时候 就要飞呢？这究竟是什么道理？ 就要飞呢？这究竟是什么道理？” 老师又说“ （4）老师又说“这是你们的细胞回想起了远古时 那个时候，人还是飞鸟。 代，那个时候，人还是飞鸟。” 人怎么会是鸟？ 我们万分惊讶。 “人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。 岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。 “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草 履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等 所有这些知识， 履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子 所有这些知识 你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。 你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”（5） 老师微笑着说。 老师微笑着说。
提示语在不同位置标点符号变化规则
提示语在不同位置标点符号变化规则一．如果是直接引用，那么：提示语在前，后面用冒号和双引号（：“”）小明说：“今天好热啊，你都出汗了。
”提示语在中，提示语后用逗号，前后都要用双引号（“”，“”）“今天好热啊，”小明说，“你都出汗了。
”提示语在后，提示语后用句号（“”。
）“今天好热啊，你都出汗了。
”小明说。
二．练习题。
1.他轻轻地说□□我买不起，我的钱不够□□2.蔺相如说□□秦王我都不怕，我会怕廉将军吗□□3.小华说□□我的《儿童时代》先借给你看□□4.妈妈对我说□□我今晚要加班，不回家吃饭了□□5.小华对小丽说□□明天我们班要参加区文艺会演，我得早点到校排演□□6. □还不快去写作业？又要找打啊□□妈妈对着看电视的我大吼，眼睛里流露出愤怒□7. □差一点就写完了，烦不烦□□这样的老妈真让我郁闷，我气急败坏地喊着□8. □烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊□□妈妈又拿这句我深恶痛绝的话来刺激我□9. □老师，我要上厕所□□小新把手高高举起，屁股也离开了凳子，大声对老师说□10. □不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去□□老师显然很生气，质问道□11. □下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀□□小新竟然把歪理说得理直气壮□12. □眼睛是心灵的窗户□□妈妈顿了顿又说□□要好好保护眼睛呀□□13. □爸爸□□我说□□也许它不会死……□14. □安静□□老师大声说□□请回到自己的座位上□□15. □不，安利柯□克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说□□让我们像从前那样做好朋友吧□□16. □去，我也去□□伯父笑着说□□她没见过柚子，我也40年没吃过柚子了，我们都得了思柚病□□17. □用处可大了□□服务员说□□客人在这里一登记，电脑就把他记住了□□18. □回去不用着急了□□巴果茨基说□□我们不必走那条险路了□□19. □噢，谢谢你□□医生说□□你叫什么名字□□20. □你知道吗□□桑娜说□□咱们的邻居西蒙死了□□21. □小明，你要认真想想□□王老师严肃地说□□你这样做，应该吗□□。
说话的三种形式与标点的用法(整合好用)
１小明兴高采烈地说 老师 我们班得了第 一名
２ 老师 我们班得了第一名 小明兴高采烈地 说
３老师 小明兴高采烈地说 我们班得了第一 名
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
填一填
“再也不了！再也不了！”我回答
说。 没有提示语（说话人），省去冒号，只打引号。
“
。”
提示语（说话人）在后，“说”后点句号。
“
。”xx说。
例三：
“最好是我第一个飞到月球上，”第 三个孩子说，“那样，我在全国就出名了。”
提示语（说话人）在中说 “
。”
知识小结：
提示语在前，“说”后点冒号； 提示语在中，“说”后点逗号； 提示语在后，“说”后点句号； 没有提示语，只打双引号。
提示语分段
• 李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关
系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说：“不 要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。 大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走了。
• • 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！”
“没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你的 吧。”
“你还会钓到别的鱼的。”
“可哪儿能钓到这么大的鱼 呀！”儿子大声抗议。
范例：抢电视
四年一届的奥运会又开始了，我们家抢电视大战也开始了。原因 是家里有个奥运迷的妈妈，还有一个要看动画片的我。 “四年才那么一回！平时都是你在看！轮也轮到我了！”老妈理直气壮 地宣布不平等条约。“那是因为你本来就不爱看电视，”我不服气地说 ，“知道得几块金牌就好了嘛！不用关注过程，再说奥运关你什么事呀 ！你又不是教练。”只见妈妈瞪了我一眼，转头继续看精彩赛事。
《句子里提示语的位置及其标点符号》
三、提示语后面的标点符号
1、提示语在句前 (提示语+语言) 提示语后面标冒号 老师深情地说:“那里的小 朋友正盼着你们去玩呢!” 2、提示语在句中 (语言+提示语+语言) 提示语后面标逗号 “好好学习，天天向上。” 老师语重心长地说，“同学们以后才能更好地劳 动。” 3、提示语在句末 (语言+提示语) 提示语后面标句号 “北京离这儿很远吧?”孩子ⅹ）。
1、老师说，“不算太远。”(ⅹ) 2、老师说:“不算太远。”(√) 依据是 “提示语在句前，提示语后面标:” 3、“你怎么了?”老师关切地问。 (√) 4、“你怎么了?”老师关切地问:(ⅹ) 依据是 “提示语在句末，提示语后面标。” 5、“您好哇!”狐狸不怀好意地说:“您能唱首歌吗?” (ⅹ ) 6、“您好哇!”狐狸不怀好意地说 ，“您能唱首歌 吗?”(√) 依据是 “提示语在句中，提示语后面标，”
谢谢观看本课件! 再见!
五、总结
1、句子里，人物语言前面或中间或后面往往有 一些词句，给了读者启发，给了读者提示， 帮助读者理解，这些词句就叫“提示语”。 2、句子里提示语的位置:或在句子前面 ; 或 在句子中间; 或在句子末尾。 3、提示语后面的标点符号: 提示语在句前,提示 语后面标冒号 ;提示语在句中 ,提示语后面 标逗号 ;提示语在句末 ,提示语后面标句号 。
义务教育课程标准实验教科书 人教版 (二年级 上册 语文课件）
句子里提示语的位置及其标点符号
抚州市临川区孝桥镇中心小学 肖鹏辉
二、句子里提示语的位置
1、在句子前面
王宁站起来说:“我选我。”
2、在句子中间
“说你什么呀?”小枣树温和 地说，“你比我绿得早。”
3、在句子末尾
“您是在哪儿见过的?”孩子们惊奇地问。
小学三年级的提示语在不同位置标点符号专项训练题包括答案.docx
三年级提示语在不同位置标点符号专项训练题和答案姓名：（1）说话人在前 , 内容在后 ,ＸＸＸ说：“————”说后用：表示引人注意。
张斌说：“对齐桌子 , 坐好。
”（2）说话人在后 , 内容在前 ,说后用。
表示全说完了。
“————”ＸＸＸ说。
（3）说话人在中间前, 后两部分 , 说后用有说完。
二、练习：“对齐桌子 , 坐好。
”张斌说。
,内容在“————”ＸＸＸ说 , “————”,表示没“对齐桌子。
”张斌说 , “坐好。
”１、我开心地说今天天气真不错真的吗我认为会下雨弟弟不同意地说真的吗弟弟不同意地说我认为会下雨２、小明对我说我已经会骑自行车了你会吗你太棒了我还不会我羡慕地说我已经会骑自行车了小明对我说你会吗３、智聪回来了吗老师一进课室就问小明说我没看见他妈妈说他身体不舒服我没看见小明说他妈妈说他身体不舒服４、快点起床要迟到了妈妈大声对我喊我懒洋洋地说今天不是星期天吗假期还没有过完了今天不是星期天吗我懒洋洋地说假期还没有过完了５、今天要补中秋节的课起来吧妈妈说不是吧假期那么快就过完了我的作业还没有做完了怎么办我急得哭着说老师我的作业放在家里没有带回来小明低着头说我下次一定会带回来的６、我来到学校听到数学老师在广播里说假期没有完成作业的同学全部出来班主任记一下名字假期没有完成作业的同学全部出来班主任记一下名字数学老师在广播里说假期没有完成作业的同学全部出来数学老师在广播里说班主任记一下名字７、老师说能打电话让家长送过来吗我家没有人在但我有听写的小明说我家没有人在小明说但我有听写的小明说９、老师说好吧老师相信你你下午把作业带回来呀好吧老师相信你老师说你下午把作业带回来呀１０、我骄傲地说爸爸我会了你放手吧１１、我真要放手了你马上就会摔倒的爸爸说放心吧我自信满满地说我肯定不会倒的7、我哭着说妈妈,我错了妈妈抱着我亲了一下我的额头说宝贝你知不知道妈妈今天有多着急以后再也不能任性了知道吗不哭了知错能改还是一个好孩子8、妈妈笑咪咪地望着我问妞想吃吧9、想吃得自己做我来教你吧妈妈说到10、噢耶太棒了我暗暗叫好11、谁知妈妈却说妞妞妈妈不骗你是焦点会好吃一点12、妈妈见了哈哈大笑到妞妞那是黑胡椒汁呀啊怎么会我尖叫到原来我把胡椒粉当成巧克力酱了13、华老师似乎看出了我的心思说做每样事都要从基本功开始你听过《达·芬奇画鸡蛋》的故事吗没听过那达·芬奇这个人你应该听说过吧华老师接着说怎么会没听过呢我接着说达·芬奇是伟大的艺术家他画的画的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》成了全世界人民非常喜欢的名画老师竖起大拇指对我说没错看来你知道的还挺多的但是达·芬奇的成功并不是偶然14、现在你知道达．芬奇为什么会取得成功了吗华老师看着我说15、没有好的基本功是不会成功的我若有所思地说还有就是他持之以恒地画下去16、太美了姐姐高兴地说这儿这儿真是太美了17、是你吗爸爸叹了口气说小林你为什么不说话18、你怎么啦老师问为什么哭啊19、什么她说你是说今天要就要出差了为什么我事先不知道20、我们哪里有近道挑山工说还不和你们是一条道21、不要了就烧掉待了一会儿父亲才回答你小孩子家知道什么22、哈哈他顽皮的眨了眨眼说我就知道会这样23、啊大家都高兴地叫起来雨来没有死雨来没有死24、回来他在身后喊道那马会踢伤你的25、是你吗爸爸在电话那头焦急地说红红快回来吧我们找你一天了26、孩子 , 别难过老师抚摸着我的头关切地说以后我就是你的妈妈27你怎么来了她睁大眼睛一脸惊讶的问我28、我们哪里有近道还不是和你们一条道挑山工问29、是的 , 我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着了30、哈哈我就知道会这样他顽皮的眨了眨眼说标点符号专项训练答案1、爸爸走过来 , 把我扶起来 , 说：“这样是不行的 , 你必须要先把车头扶正,身子坐直 , 眼睛平视前方 , 脚用力蹬 , 这样自行车就不会重心不稳了。
关于提示语在不同位置的句子
提示语在前、在后、在中间的句子1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。
如: 妈妈好奇地问:“这是谁送的礼物呀?这么精致。
”我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊:“美美，你醒醒，你醒醒!”2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。
比如:“是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。
”“孩子，别难过。
”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。
”3、提示语在最后，“说”的后面打句号。
比如:“孩子，你看见过三只灰雀吗?”列宁着急地说。
“没，没看见。
”我低着头，红着脸回答。
提示语在前、在后、在中间的句子1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。
如: 妈妈好奇地问:“这是谁送的礼物呀?这么精致。
”我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊:“美美，你醒醒，你醒醒!”2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。
比如:“是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。
”“孩子，别难过。
”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。
”3、提示语在最后，“说”的后面打句号。
比如:“孩子，你看见过三只灰雀吗?”列宁着急地说。
“没，没看见。
”我低着头，红着脸回答。
提示语在前、在后、在中间的句子1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。
如: 妈妈好奇地问:“这是谁送的礼物呀?这么精致。
”我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊:“美美，你醒醒，你醒醒!”2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。
比如:“是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。
”“孩子，别难过。
”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。
”3、提示语在最后，“说”的后面打句号。
比如:“孩子，你看见过三只灰雀吗?”列宁着急地说。
“没，没看见。
”我低着头，红着脸回答。
提示语在前、在后、在中间的句子1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。
如: 妈妈好奇地问:“这是谁送的礼物呀?这么精致。
”我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊:“美美，你醒醒，你醒醒!”2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。
说话的三种形式及标点的用法(非常好用)
7. 哥哥 你记住 生日
妹妹很认真地说
明天是妈妈的
8. 学习一定要认真 态度决定一切 张老师说
运用人物对话描 写的方式仿写一个生 活片断，注意运用不 同的对话形式，正确 运用标点。
»范例
他说：“你一个人去吧，我现在 没有时间。”
• 范例
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没 有时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。 提示语在后 ”他说。 提示语在中 “你一个人去吧，”他说，“我现 在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”
写好对话
对话的定义：两个人以上的人物互相说话。 提示语:引用人物的话有三种不同的 方式，提示人物说话时的神态、动作、语 气等的词语。 提示语的位置：可以在前 可以在后 可以在中间 可以省略
例一：他只是微笑着说：“我不是故意的。”
提示语（说话人）在前，“说”后点冒 号。 xx说：“ 。”
例二：“以后我们再不吵架了，好吗？”
小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备停当
一定会飞回来 肯定地说
Байду номын сангаас
小男孩
是的 小男孩站起来 鞠 了个躬 请让我进去吧
小男孩摆弄了很久很久， 说：“一切准备停当。”
“一定会飞回来！”小男孩 肯定地说。
“是的。”小男孩站起来，鞠 了个躬，“请让我进去吧！”
父亲见庆龄停住了脚步 奇怪 地问 庆龄 你怎么不走啦
对话2 小新：老师，我要上厕所！ 老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？ 小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起， 屁股也离开了凳子，大声对老师说。
对话描写之提示语 (1)
“下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！” 小新竟然把歪理说得理直气壮。
对话 3 ： 妈妈：这次考试得了多少分？ 孩子：没及格。 妈妈：没及格，不也有个数吗？说！ 孩子：我说了你别告诉我爸爸行吗？
对话4 ： 老师： 这块玻璃是谁打碎的？ 学生们：不知道。
老师：见鬼了！难道玻璃是自己打碎的？我一定 要查个水落石出。
班长：老师，我有个办法，让全班同学都写匿名举报信，你看怎么样？
思考：怎样让提示语变得生动形象？
“卖桔子喽——，卖桔子喽——” “多少钱一斤？” “两块！” “甜吗？” “甜！不甜不要钱！” “那好，你给我来十斤不甜的。” “……”
回顾对话小场景
比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
• 李小明：歉意 大姐姐：大度
把提示语写生动
把对话写生动
•1.动作 + 神态 •2.动作 或 神态
运用提示语分段
李小明双手向上一举充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐嘴角微微一翘，温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。
“四年才那么一回！平时都是你在看！轮也轮到我了！”老妈理直气 壮地宣布不平等条约。“那是因为你本来就不爱看电视，”我不服气地 说，“知道得几块金牌就好了嘛！不用关注过程，再说奥运关你什么事 呀！你又不是教练。”只见妈妈瞪了我一眼，转头继续看精彩赛事。
硬的不行，就来软的。 我可怜兮兮地望着妈妈央求道：“妈妈，就看一会儿，就一会 儿……” “作业完成了吗？”妈妈阴阳怪气地问道。 “还没有……”我已经听不到自己在说什么了。 妈妈头也不抬地说：“作业都没做好，还有时间看电视？” “哦，”我垂头丧气地应道，“现在就去做。” 就这样，抢电视大战以我的失败而宣告结束。
部编版语文三年级--提示语的位置及标点使用--课件
读句子，画出提示语并说说位置，再将标点补充完整。
小姑娘高兴地说：“我有一个漂亮的布娃娃。” ---------------------
提示语在前
“我的布娃娃不见了。”小姑娘愁眉苦脸地说 。 ---------------------------
提示语在后
“太好了!”小姑娘欣喜若狂，抱着布娃娃又蹦又 跳 ，开心地大叫------,-“---我---找---到---我---的---布---娃---娃---了---！---”--------------提--示--语---在--中------
小练笔：
自主选材，写一段对话。 材料一、作业未完成 材料二、考试得了一百分 材料三、让座
要求：用到提示语的三种位置， 注意标点符号的变化。
我写得最棒！
谈谈自己这节课的收获
今天，通过了一节课的学习，同学们发现并学 会了很多新知识，老师为你们感到骄傲！
生活中其实也有很多知识，等待着细心的同学 去探索、发现、学习。老师希望通过大家的努力 ，我们每个人每一天都有新的进步。
提示语在后
提示语位置 对应标点符号
在前 冒号、前引号
在中
逗号、前引号
在后
句号
所说的话儿双引套
结合对话，说说提示语的位 置及标点使用
１、小姑娘说：“快过来吧！我们一起 去海边。”（提示语在前） ２“快过来吧！”小姑娘说，“我们一 起去海边。”（提示语在中） ３“快过来吧！我们一起去海边。”小 姑娘说。（提示语在后）
提示语在后
用“——”画出提示语，并说说提示语的位置。
高尔基问：“ 是你扔的纸团吗？”
提示语在前
“是的。” 小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
“来吧，我让他们放你进来。” 提示语在中
提示语的三种形式及引号的用法(1)
刘玉琴
单位名称
昌吉玛纳斯县兰州湾镇学校
填写时间
2021年8月30日
学科
语文
年级/册
三年级〔上〕
教材版本
人教版
课题名称
第四单元 语文园地
难点名称
了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
难点分析
从知识角度分析为什么难
提示语的位置不同，冒号和引号的用法也不同，所以，在使用的过程中，学生不易填写正确。
知识讲解
〔难点突破〕
1.什么是提示语？
提示语就是对话中除了人物所说的话外，所做的启示性说明的文字，它不仅交代谁在说话，还交代人物的动作、语调、心理、神态等细节。这样人物就活灵活现了。
简单来说，就是XX说。
2.提示语出现的位置有哪些？
人物对话中，提示语会出现在三种不同的位置，分别是：
〔1〕.提示语在前面；
〔2〕“我觉得很难。〞小狗对小公鸡说道。
〔3〕“您是中国人吧？〞那少年望着我，猜想到。
课堂练习
〔难点稳固〕
6.做练习：
〔1〕同一句话，提示语的位置不同。
A. 小明说 今天好热啊 你都出汗了
〔冒号＋引号〕
B.今天好热啊 小明说 你都出汗了
〔逗号〕
C.今天好热啊 你都出汗了 小明说
〔句号〕
〔2〕 请你给以下句子加上标点，注意提示语的不同位置。
A.爸爸说 今天 你在干什么
B.我快乐地说 今天玩得真开心
C.你怎么啦 老师问 为什么哭呀
D. 再见 表妹一边向我摇手 一边对我说 下次再来和你玩
E. 小明 你昨天为什么没有上学 老师问
F. 我们的学校真美呀 小明对小红说7.大家仿照其中Fra bibliotek种形式写一写吧。
07 难点突破之提示语在不同位置的标点 课件—2022届高考语文一轮复习之标点符号
综合训练
4、文：只要对违法行为坚持“零容忍”，就能不断筑牢社会的底线思维与文明习 惯，让法治成为一种社会信仰，更成为一种生活刚需。 下列各句中的引号和文中“零容忍”的引号，作用相同的一项是（ ） A．它一下就令人记起杜甫的诗：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。” B．孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。 C．可是一查黄河近两千年来的“表现”，却叫人大吃一惊。 D．好心对待你，你却要杀我!真是“恩将仇报”。
答案D 解析： “零容忍”加上引号，就是突出和强调这个词语。 A项，“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”的引号表示引用； B项，“蓝盔”的引号表示特定称谓； C项，“表现”的引号表示特殊含义； D项，“恩将仇报”的引号表示强调。
综合训练
5、文：比如，精准扶贫、精准脱贫，通过精准“滴灌”提高扶贫效率。 下列各句中和文中“滴灌”的引号，作用相同的一项是（ ） A．“坤包、坤表、坤车”里的“坤”，意思是女式的，女用的。 B．要普及现代信息技术教育，“计算机要从娃娃抓起”。 C．这样的“聪明人”还是少一点好。 D．云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么的天气。
答案D 解析： A项，是需要着重说明的词语，引号表示突出强调。B项，表示直接引用。 C项，“聪明人”加上引号，是反语。D项，“招牌”，原指挂在商店门前写明 商店名称或经销的货物的牌子，作为商店的标志。这里的含义是指天上的各种 各样的云朵，有经验的人看到它们就会知道天气的情况，正所谓“看云识天 气”。此处引号也表示特殊含义，与“滴灌”的引号作用相同。
提示语在前提示语在中提示语在后的句子
提示语在前提示语在中提示语在后的句子摘要：一、引言1.介绍提示语的概念和作用2.分析提示语在不同句子中的位置及其对句子意义的影响二、提示语在前的情况1.定义和举例2.语法结构和语义作用三、提示语在中的情况1.定义和举例2.语法结构和语义作用四、提示语在后的情况1.定义和举例2.语法结构和语义作用五、结论1.总结提示语在各种句子中的作用和特点2.强调提示语在语言表达中的重要性正文：一、引言提示语是句子中起提示、引导作用的一部分，它可以帮助我们更好地理解句子的含义。
在不同的句子中，提示语的位置和作用也会有所不同。
本文将分析提示语在前、中、后的句子，并探讨它们在语法和语义上的特点。
二、提示语在前的情况提示语在前的情况，是指提示语位于句首，如：“你知道这个问题的答案吗？”在这个例子中，“你知道”是提示语，引导我们关注后面的信息“这个问题的答案”。
这种句子的语法结构通常较为简单，提示语与被提示部分之间通常用一个完整的句子连接。
提示语在句首，可以起到强调作用，突出被提示部分的信息。
三、提示语在中的情况提示语在中的情况，是指提示语位于句子中间，如：“昨天我去了公园，你知道吗？”在这个例子中，“你知道”是提示语，引导我们关注前面的信息“我去了公园”。
这种句子的语法结构较为复杂，提示语通常与被提示部分之间用一个完整的句子连接。
提示语在句中，可以起到转折、承接或递进的作用，使句子意义更加丰富。
四、提示语在后的情况提示语在后的情况，是指提示语位于句子末尾，如：“你知道这个问题的答案，对吧？”在这个例子中，“对吧”是提示语，引导我们关注前面的信息“你知道这个问题的答案”。
这种句子的语法结构较为简单，提示语通常与被提示部分之间用一个完整的句子连接。
提示语在句尾，可以起到确认、询问或期待回应的作用。
五、结论通过分析提示语在前、中、后的句子，我们可以发现，提示语在不同位置的句子中具有不同的语法结构和语义作用。
提示语在语言表达中起着至关重要的作用，它可以帮助我们更准确地传达思想和信息。
三年级提示语在不同位置标点符号专项训练题和答案
语言描写中人物对话标点的运用姓名：二、练习：１、我开心地说今天天气真不错真的吗我认为会下雨弟弟不同意地说真的吗弟弟不同意地说我认为会下雨２、小明对我说我已经会骑自行车了你会吗你太棒了我还不会我羡慕地说我已经会骑自行车了小明对我说你会吗３、智聪回来了吗老师一进课室就问小明说我没看见他妈妈说他身体不舒服我没看见小明说他妈妈说他身体不舒服４、快点起床要迟到了妈妈大声对我喊我懒洋洋地说今天不是星期天吗假期还没有过完了今天不是星期天吗我懒洋洋地说假期还没有过完了５、今天要补中秋节的课起来吧妈妈说不是吧假期那么快就过完了我的作业还没有做完了怎么办我急得哭着说老师我的作业放在家里没有带回来小明低着头说我下次一定会带回来的６、我来到学校听到数学老师在广播里说假期没有完成作业的同学全部出来班主任记一下名字假期没有完成作业的同学全部出来班主任记一下名字数学老师在广播里说假期没有完成作业的同学全部出来数学老师在广播里说班主任记一下名字７、老师说能打电话让家长送过来吗我家没有人在但我有听写的小明说我家没有人在小明说但我有听写的小明说９、老师说好吧老师相信你你下午把作业带回来呀好吧老师相信你老师说你下午把作业带回来呀１０、我骄傲地说爸爸我会了你放手吧１１、我真要放手了你马上就会摔倒的爸爸说放心吧我自信满满地说我肯定不会倒的7、我哭着说妈妈，我错了妈妈抱着我亲了一下我的额头说宝贝你知不知道妈妈今天有多着急以后再也不能任性了知道吗不哭了知错能改还是一个好孩子8、妈妈笑咪咪地望着我问妞想吃吧9、想吃得自己做我来教你吧妈妈说到10、噢耶太棒了我暗暗叫好11、谁知妈妈却说妞妞妈妈不骗你是焦点会好吃一点12、妈妈见了哈哈大笑到妞妞那是黑胡椒汁呀啊怎么会我尖叫到原来我把胡椒粉当成巧克力酱了13、华老师似乎看出了我的心思说做每样事都要从基本功开始标点符号专项训练答案1、爸爸走过来，把我扶起来，说：“这样是不行的，你必须要先把车头扶正，身子坐直，眼睛平视前方，脚用力蹬，这样自行车就不会重心不稳了。
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对话中的提示语：
一、对话包括几个部分？
答：三个部分：提示语+人物所说的话+标点符号
二、什么是提示语？
例：列宁问：“会飞回来吗？”
1.上面句子中的提示语是：列宁问
2. 上面句子中的人物所说的话是：
“会飞回来吗？”
3.上面句子中的标点符号有：冒号、
问号、双引号。
三、提示语在什么位置？
1、提示语在前，这时用冒号。
列宁自言自语地说：“多好的灰
雀呀，可惜再也会不来了。
”
2、提示语在后，这时用句号。
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
3.提示语在中间，这时用逗号。
“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
4、提示语省略，只有引语。
（依据上下文完全清楚哪句话是哪个人说的。
）
“是个小男孩吗？”高尔基问。
“不是。
是一家杂志社的记者。
”（省略）
（第二行是谁说的话？请你补上。
）。