槟榔树下摇网床六年级下册音乐湘艺版课件
湘艺版音乐六年级下册第7课《槟榔树下摇网床》说课稿
湘艺版音乐六年级下册第7课《槟榔树下摇网床》说课稿一. 教材分析《槟榔树下摇网床》是湘艺版音乐六年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以我国海南省的民间风情为题材，描绘了在槟榔树下，孩子们摇着网床玩耍的情景。
歌曲旋律欢快，歌词富有地方特色，能够激发学生对海南文化的兴趣。
本课教材内容包括：歌曲《槟榔树下摇网床》、歌词欣赏、音乐知识、练习、拓展活动等。
通过这些内容，让学生了解海南民间风情，感受歌曲的艺术魅力，提高学生的音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对海南民间文化较为陌生，因此在教学过程中，需要注重引导学生了解和感受海南民间风情。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《槟榔树下摇网床》，让学生感受海南民间风情的魅力，培养学生对我国传统文化的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：了解海南民间风情，掌握歌曲的演唱技巧，能够独立演唱《槟榔树下摇网床》。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏、情感表达等。
2.针对重难点的解决方法：通过分组练习、个别指导等方式，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以图片、视频等形式展示海南民间风情，引导学生了解海南文化。
2.歌曲欣赏：播放《槟榔树下摇网床》歌曲，让学生感受歌曲的艺术魅力。
3.歌词解析：分析歌词内容，引导学生理解歌曲寓意。
4.演唱练习：分组练习歌曲，教师个别指导，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。
5.舞蹈编排：根据歌曲旋律，创作相应的舞蹈动作，让学生体验歌曲的节奏感。
6.完整表演：各组分别进行歌曲演唱和舞蹈表演，展示学习成果。
7.拓展活动：学生讨论，分享对海南民间风情的看法，提高学生的文化素养。
74槟榔树下摇网床教案(第一课时)
二、情感铺垫：（欣赏图片）
师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件）
生：（欣赏）
师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？
生：（学生谈感受）
师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
二、导入新课
课题
《槟榔树下摇网床》
第1课时
目标
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《槟榔树下摇网床》。
2、掌握《槟榔树下摇网床》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。
重点
体会妈妈对我们的爱。
难点
体会妈妈对我们的爱。
教学内容与要点
教学环节与师生活动预设
关注对象
辅助手段
时量
1、介绍歌曲：《槟榔树下摇网床》是一首二声部合唱曲。歌曲表现的是广西北部湾地区渔民的生活场景，歌曲格调宁静，舒缓，旋律优美，展示了迷人的南国风情。 2．引导学生放松心情，营造宁静的课堂氛围，开始欣赏音乐。 3．听完歌曲，同学们，这首歌曲给你留下什么样的印象？歌曲的节奏有什么特点？（歌曲旋律优美，节奏舒缓，表现一种宁静、温馨的画面。）
六、小结。
师：是的，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！
全体学生
听唱法进行教学。
作业设计
师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。
生：四个。
师：那它们在演唱时有没有变化？什么变化？
生：速渐慢，力度减弱
六年级(上册)音乐教案《槟榔树下摇网床》
六年级(上册)音乐教案《槟榔树下摇网床》教学目标：1. 感受和学习一首具有海南特色的歌曲《槟榔树下摇网床》。
2. 了解海南的文化背景，激发学生对海南音乐的兴趣。
3. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
教学重点：1. 学会歌曲《槟榔树下摇网床》的歌词和旋律。
2. 了解海南的民间文化，感受海南音乐的特点。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏的掌握。
2. 对海南文化背景的理解和感受。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 歌曲乐谱。
3. 关于海南的图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一首具有海南特色的歌曲，如《海南岛上》，引起学生的兴趣。
2. 向学生介绍海南的地理位置和特色，引导学生关注海南的文化和音乐。
二、新歌学习（15分钟）1. 向学生介绍歌曲《槟榔树下摇网床》的背景和含义。
2. 教唱歌曲的歌词，注意指导学生掌握特殊的音调和节奏。
3. 教授歌曲的旋律，让学生跟随老师一起演唱。
三、歌曲练习（15分钟）1. 分组进行歌曲练习，让学生互相交流和帮助。
2. 选取一些学生进行演唱，鼓励他们大胆表现。
3. 对学生的演唱进行点评和指导，纠正发音和节奏上的错误。
四、歌曲展示（10分钟）1. 让学生自由组合，用动作、舞蹈等方式展示对歌曲的理解和感受。
2. 邀请一些学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾所学的内容，总结自己在学习中的收获。
2. 教师进行教学反思，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
教学延伸：1. 组织学生进行海南文化知识竞赛，增加学生对海南文化的了解。
2. 让学生课后收集其他具有海南特色的音乐作品，下一节课进行分享和交流。
六、歌曲创作与即兴发挥（10分钟）1. 教师展示一段简单的旋律或节奏，引导学生进行即兴创作。
2. 学生可以尝试在旋律或节奏的基础上创作自己的音乐作品。
3. 邀请学生进行表演，让大家欣赏并给予反馈。
六年级(上册)音乐教案《槟榔树下摇网床》
（贵教版）小学音乐六年级（上册）教案执教：桂平镇城西小学陈志阳课题：《槟榔树下摇网床》课型：综合课课时：第二课时一、教材分析：歌曲《槟榔树下摇网床》是（贵教版）小学音乐六年级（上册）第四单元奇妙的乡音里的一首二声部合唱曲，歌曲由黄淑子作曲，苏文进谱曲；曾在1986年获得“全国征歌比赛”一等奖。
歌曲描绘的是广西北部湾地区渔民生活的一个场景，海风、槟榔树、网床等等，将一派鲜活的南国风情展现于眼前。
二、教学目标1、情感目标：通过学习歌曲《槟榔树下摇网床》，让学生感受海南、广西北部湾地区风情，并能很好地演唱这首摇篮曲风格的二声部合唱歌曲。
2、认知目标：学习本单元乐理知识难点：从头反复记号、顿音记号以及二声部合唱的技巧。
3、技能目标：通过学习二声部合唱曲《槟榔树下摇网床》，培养学生的自主、合作、探究的学习方式，提高学生乐理视唱的能力。
二声部合唱对学生听音练耳有较好的帮助，让学生掌握对力度的控制，以及声音的和谐度。
三、教学重难点：1、教学重点：《槟榔树下摇网床》是一首二声部的合唱曲，因此声部的力度均衡、声音的表现力至关重要。
2、教学难点：而如何掌握好歌曲的和声效果以及摇篮曲的表现力是本单元教学的难点。
3、教学建议：应该注意的是在课后要多让学生做一些关于声部和谐和声音控制力的练习。
四、教具准备：电子课件、挂图、电子琴。
五、教学过程：第一课时一、组织教学：（师生问好）二、导入新知：1、播放背景音乐，师讲故事学生认真听。
2、这首故事告诉我们什么道理呢？3、归纳总结，引出课题。
4、板书设计：《槟榔树下摇网床》。
三、新歌教学：1播放歌曲《槟榔树下摇网床》。
2谈谈学生听后的感受：（节奏舒缓、优美地）3老师弹奏歌曲旋律，学生闭上眼睛，感受音乐旋律的美，并跟着轻声哼唱。
4学习歌谱：（1）小组进行讨论，分段学习：第1、2句由第一小组负责，按照老师教的视唱方法学习和视唱。
第3、4、5句是二声部的合唱，是由第二、三小组共同完成，每个小组负责一个声部，最后进行合唱。
湖南文艺出版社六年级下册音乐全册教案
第一课《浏阳河》教学设计执教教师：刘源长沙高新区明德麓谷学校教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》教学目标：1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。
教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐的情感。
教学准备：课件、电子琴等。
教学过程：一、欣赏导入师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）生：……师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅……二、歌曲新授——创造表现1．师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。
（欣赏歌曲）生：对答或问答式2．师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。
以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。
3．师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。
今天老师也想请大家跟老师一起来合作。
（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。
（师范唱，生伴唱）。
（1）师范唱，生按节奏说（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，指谱）生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。
音是向上走的。
（3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
六年级(上册)音乐教案《槟榔树下摇网床》
六年级(上册)音乐教案《槟榔树下摇网床》一、教学目标：1. 让学生了解和体验我国海南省黎族民歌的风格特点，感受歌曲优美的旋律和黎族人民的生活情趣。
2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习歌曲，引导学生了解黎族文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《槟榔树下摇网床》，了解黎族民歌的特点。
难点：歌曲中节奏的变化和黎族方言的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备歌曲《槟榔树下摇网床》的乐谱和歌词。
2. 多媒体设备，用于播放歌曲和展示图片。
3. 黎族文化相关资料。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《槟榔树下摇网床》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2. 学习歌曲：（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
（2）分析歌曲结构，讲解黎族方言在歌曲中的运用。
（3）练习歌曲中的节奏变化，让学生掌握正确的演唱方法。
3. 深入了解黎族文化：（1）教师展示黎族文化的图片和资料，让学生了解黎族的生活习惯和风情。
（2）学生分享自己了解到的黎族文化知识。
4. 歌曲展示：（1）学生分组，每组选择一首黎族民歌进行演唱。
（2）教师点评，鼓励学生的表现。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《槟榔树下摇网床》，让家人感受黎族民歌的魅力。
2. 家长协助学生，共同了解黎族文化，增进对少数民族文化的认识。
3. 学生自主学习一首黎族民歌，下节课分享。
六、教学延伸：1. 组织学生进行黎族文化知识竞赛，让学生在竞赛中进一步了解黎族文化。
2. 邀请黎族民间艺人到校进行表演，让学生亲身感受黎族音乐的独特魅力。
3. 开展黎族音乐作品创作活动，鼓励学生发挥创意，创作属于自己的黎族风格音乐作品。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考在教学过程中是否存在不足之处，如：教学方法是否适合学生，教学内容是否过于复杂等。
并根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
八、学生评价：1. 学生自评：学生在教师的指导下，对自己的学习情况进行评价，如：学习态度、学习成果等。
六年级(上册)音乐教案《槟榔树下摇网床》
六年级(上册)音乐教案《槟榔树下摇网床》教学目标：1. 让学生了解和体验我国南方民族的音乐风格和特色。
2. 培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和合作参与意识。
教学重点：1. 学会歌曲《槟榔树下摇网床》的歌词和旋律。
2. 了解歌曲背后的文化背景和民族特色。
教学难点：1. 歌曲中的方言发音和特殊节奏。
2. 引导学生参与合唱，体验团队合作的乐趣。
教学准备：1. 录音机、音响等播放设备。
2. 歌曲乐谱。
3. 与歌曲相关的图片、视频等资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首具有民族特色的歌曲，引导学生感受民族音乐的魅力。
2. 教师简要介绍《槟榔树下摇网床》这首歌的背景和特点。
二、学习歌曲（10分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的歌词，注意解释方言词汇和特殊语气。
2. 教师教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
3. 针对歌曲中的难点，如节奏和音高，进行分组练习，教师个别指导。
三、合唱练习（10分钟）1. 教师将学生分成两个声部，分别练习合唱。
2. 教师指导学生如何协作，达到和谐共鸣的效果。
3. 教师组织学生进行合唱实践，及时纠正错误和调整音量。
四、音乐活动（5分钟）1. 教师引导学生创作与《槟榔树下摇网床》相关的舞蹈或戏剧表演。
2. 学生展示自己的创作成果，教师给予评价和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
3. 教师对学生的表现给予肯定，并提出更高的期望。
教学评价：1. 学生对歌曲《槟榔树下摇网床》的掌握程度。
2. 学生在合唱中的表现和团队协作能力。
3. 学生对民族音乐的兴趣和热爱程度。
六、歌曲解析（10分钟）1. 教师深入解析《槟榔树下摇网床》的歌词内涵，引导学生理解歌曲所表达的爱情、生活和自然景象。
2. 教师讲解歌曲中的民族音乐元素，如旋律、节奏、音色等。
七、课堂互动（5分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的有关民族音乐的知识。
槟榔树下摇网床
在这部交响曲中，悲剧性的形象和气氛贯穿始终。作曲家在创 作这部作品时，常常情不自禁地流下了热泪。正如他自己所说，他 把“整个心灵都放进这部交响曲了……”
柴科夫斯基《第六交响曲》
指挥家：卡拉扬
课堂小结
一、摇篮曲——母亲的歌 二、婚礼进行曲——辉煌的人生 三、葬礼进行曲——人生的告别 四、悲怆交响曲——人生的思考
法国一位著名版画家，他偏爱塑造一些恐怖和罕见的形象。这里指的是 关于树林中一些小动物埋葬一位死难猎人的民间故事：兔子和狐狸用脚 爪揩擦它们装出的眼泪……作者把这个景象写成一个卓越的乐章，使噩 梦、嘲弄、怪相和一本正经相互交融在一起。
悲怆交响曲
柴科夫斯基 《第六交响曲（悲怆）》
这部作品创作于1893年1月至10月。那时的俄国，正处于沙皇 亚历山大二世的残暴统治下，人民过着极端贫困的生活。柴科夫斯 基和广大下层知识分子一样，渴求、向往幸福美好的生活，希望得 到社会的承认。他们有人的尊严，有热烈的情感，但却备受压抑与 侮辱，失望和失败阻塞着人生的道路。在极度的精神痛苦中，柴科 夫斯基用音乐向社会发出了悲愤有力的抗议！
12356角调式音乐入肝胆之经可以疏肝利胆保肝养目平和血压清血质夜间休息时听有助益安魂人睡对于疑神疑鬼精神不安的人也有很好的理疗效果其它如夜晚受到，
时间是横坐标，情感是纵坐标， 情感 • 什么是人生的起点？ • 什么是人生的终点？ • 人生中承上启下的转折点？
、 俄罗斯
、柴科夫斯基 。
《睡美人》 《天鹅湖》
《胡桃夹子》
拓展与探究
通过对以上音乐作品的学习，结合自己 的年龄阶段，为自己创作一首“青春之歌”。 要求：用音乐的形式记录自己的青春，要有 自己对“音乐与青春”的理解和思考。 形式自选，歌词创编或是自由选择音乐曲目 来解读自己的青春。
湘艺版音乐六年级下册第7课《槟榔树下摇网床》教案
湘艺版音乐六年级下册第7课《槟榔树下摇网床》教案一. 教材分析《槟榔树下摇网床》是湘艺版音乐六年级下册第7课的一首歌曲。
歌曲以我国海南省的民俗为背景，具有浓郁的海南风味，歌曲旋律优美，节奏轻快，表现了渔民们在槟榔树下摇网床的场景。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民俗文化，增强对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对海南民俗文化较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解歌曲背后的文化内涵。
此外，学生对音乐的感知和表现能力各有差异，教师应关注个体差异，充分调动学生的积极性和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解海南民俗文化，感受歌曲独特的风格特点。
2.学会歌曲《槟榔树下摇网床》，提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
4.提高学生们的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的海南方言词汇和特殊的节奏。
2.学会歌曲，并能用正确的情感和姿势表现歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解海南民俗文化，感受歌曲的氛围。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：分组进行唱奏练习，提高学生的团队协作能力。
4.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的积极性。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐器（如吉他、钢琴等）。
3.录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍海南民俗文化，引导学生了解槟榔树下摇网床的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《槟榔树下摇网床》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
分组进行唱奏练习，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对演唱情况进行点评，总结优点和不足。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他具有海南特色的音乐作品，拓宽音乐视野。
槟榔树下摇网床
• 三、拓展: 播放<<地球之歌>>让学生看视频感悟 生命不仅是人类所有,大自然也同样拥有,让我们珍 惜生命,爱护自然.
• 四、小结：（略）
• 五、作业：以<<音乐与我>>为题,写下感受,下节 与同学共享.
• 三、情感态度与价值观目标:
• 开始对鉴赏音乐产生兴趣,懂得大自然也有生命,作为 地球公民应”珍爱生命,保护自然”.
• 【教学内容】 • 1、欣赏三首以生命的开始-成熟-终结的音乐作品
运用音乐要素分析特点. • 2、了解音乐小知识舞剧 摇篮曲 交响曲 • 3、了解三首作品的作者及创作背景. • 【教学重点、难点】 • 重点:感悟音乐与人类生命的作用和意义. • 难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,通过
• 【导学过程】
• 导:
• 首先引导学生大自然声音分为：乐音、噪音。 人 们都说:“音乐源于生活而高与生活,”音乐与生活 紧密相连,不可分割,音乐贯穿与人生旅程,那么音 乐与生活有着怎样的联系呢?
• 人们从诞生起音乐伴随人生重要的三个阶段即出 生、婚礼、葬礼；生命之歌这一节主要描述：从 生命诞生开始到生命成熟直到生命终结的三个过 程,作曲家运用音乐带给我们的三种感受,下面我们 来聆听三首音乐作品.
• 三、【新授】: • 生命诞生: • 1、让学生唱出所知道的摇篮曲. • 2、聆听<<摈榔树下摇网床>>思考: (1)、作品的演唱形式?童声合唱\
女生独唱 (2)、运用音乐三要素分析此曲?速度、旋律、节奏 (3)、摇 篮曲的特点?曲调柔美、节奏平稳、富有摇晃感 • 3、复听感受:师生共同哼唱并体验摇篮曲特点? • 4、介绍京族:《摈榔树下摇网床》是广西壮族的京族民歌 • 生命成熟: • 1、聆听思考:我们从摇篮中慢慢长大慢慢成熟,结婚的时候需要怎样 的音乐?聆听<<婚礼场面>>思考:它所描绘的场景,情绪、节奏、旋律 又有怎样的特点?(参考课本的谱例) 喜气、热闹的婚礼场面,从音乐中 感受喜悦、兴高采烈的情绪,节奏为快板,有锣鼓点的节奏音型. • 2、乐曲结构分析: 变奏曲式结构:A-A1-A2 A1-A2是主题的变奏,通 过节奏 旋律的变化加以改编. • 3、了解作曲家:课本 吴祖强 杜鸣心的简介及主要作品 • 4、复听:师生共同感受节奏的特点
湘艺版小学六年级音乐下册 第七课 教学课件
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
第 三节
课堂思考
背 景 介 绍 音 乐 欣学 赏唱 课 堂 思 考 课 堂 小 结
课堂思考
今天我们学到了哪些音乐知识？ 和同学一起交流一下。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
第 四节
课堂小结
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
课堂小结
在今天的课中，我们学到了音乐知识、欣 赏了音乐，感受了音乐给我们带来的快乐。以 后，我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
知识延伸
广东民歌具有什么特点呢？
广东民歌具有浓郁的悲情色彩。 与任何一个民族或地域的民歌一样，广东民歌再现了劳动人民的丰富情感， 民歌中既有悲情的内容，也有欢快的情绪。但总体而言，以悲情为主。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
《旱天雷》
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
力度较弱、情绪温度、亲切。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐互动 让我们随着音乐慢慢摇晃身体，感受音乐的旋律。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐互动
欣赏
用连贯、柔和的声音随录音哼唱歌曲。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐互动
唱一唱带有歌词的《槟榔树下摇网床》
欣赏
伴奏
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
演奏欣赏
《旱天雷》
欣赏
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
《旱天雷》是一首很有代表性的广东音乐， 活泼流畅，生机盎然，节奏欢快。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
乐曲表现人们在久旱逢甘霖时欢欣跳跃的情景。乐曲中较 多运用了扬琴密打技巧和八度大跳音型，格调清新优美，为传 统扬琴演奏技法和乐曲形式注入了新意。
六年级下册音乐全册教案湖南文艺出版社湘教版
六年级下册音乐全册教案湖南文艺出版社湘教版浏阳河教学内容：湘教版音乐材六年级下册第一课演唱《浏阳河》教学目标：1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。
教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐的情感。
教学准备：课件、电子琴等。
教学过程：一.欣赏导入二.歌曲新授——创造表现1.欣赏歌曲。
2．我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？对花3．（出示课件）师范唱，生伴唱。
4.今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
（1）听乐句模唱（2）师示范一两句（3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小热潮的局部在哪里？应该怎样唱？（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）（5）尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。
（6）完整演唱，留意歌曲的情绪（带有歌颂性的）三.欣赏——体验《又唱浏阳河》1.细致听歌曲中有你熟的旋律吗？歌曲的演唱形式是甚么？（播放音乐）2.让我们再次欣赏。
（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）四.小结哩哩哩教学内容：湘教版音乐材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》教学目标：1.能用轻快、豁亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。
2.甲乙声部能亲昵配合，表现春天到来的欢乐。
3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。
教学重点：用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
教学难点：力度记号的表现、声音的颗粒感。
教学过程：一.导语：今天我们就来研究一首朝鲜民歌《哩哩哩》。
二.研究歌曲（总-分—总）（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。
1．：我们带着题目来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特性是否和适才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？2．欣赏第二遍引出曲式结构：曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定）（二）研究节奏和旋律，讨论并解决难点1.节奏难点及图示，师范奏。
湘艺版音乐六年级下册第7课《槟榔树下摇网床》教学设计
湘艺版音乐六年级下册第7课《槟榔树下摇网床》教学设计一. 教材分析《槟榔树下摇网床》是一首富有海南特色的歌曲，选自湘艺版音乐六年级下册第7课。
歌曲以海南特有的槟榔树为背景，描绘了孩子们在槟榔树下摇网床的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解海南的风土人情，感受海南的音乐特色，同时培养对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们善于模仿和表现，对于富有特色的地方音乐感兴趣。
但同时，学生对海南特色音乐的了解有限，需要教师在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《槟榔树下摇网床》的演唱，感受海南特色音乐的魅力。
2.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱和表现力。
3.了解海南的风土人情，增进对我国各地文化的认识。
四. 教学重难点1.歌曲中的海南方言发音及意义。
2.歌曲中节奏的变化和把握。
3.对海南风土人情的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受海南的特色。
2.模仿教学法：引导学生模仿歌曲中的节奏和发音，提高学生的表现力。
3.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏海南特色音乐，培养对音乐的热爱。
六. 教学准备1.准备歌曲《槟榔树下摇网床》的音频、视频资料。
2.准备海南特色音乐的音频、视频资料。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料，让学生欣赏海南特色音乐，感受海南的魅力。
引导学生谈论对海南的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）呈现歌曲《槟榔树下摇网床》，让学生聆听并感受歌曲的氛围。
教师简要介绍歌曲的背景和海南的特色。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意发音和节奏的准确性。
教师引导学生模仿歌曲中的节奏和发音，提高学生的表现力。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习心得。
教师对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。
5.拓展（5分钟）学生欣赏其他海南特色音乐，感受音乐的多样性。
(演唱)槟榔树下摇网床-接力版六年级音乐上册教案
（演唱）槟榔树下摇网床-接力版六年级音乐上册教案一、教学背景本教案针对接力版六年级音乐上册第一单元《唱歌可以这样玩》，希望通过基于儿童互动性、丰富趣味性的教学，引导学生感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养和表现力。
二、教学目标1.了解中国民歌《槟榔树下摇网床》，能够正确演唱该歌曲；2.发展学生的节奏感和表现力，提高学生的音乐素养；3.引导学生发现音乐的趣味性和多样性，丰富他们的音乐体验。
三、教学内容1. 中国民歌《槟榔树下摇网床》槟榔树下摇网床，槟榔叶儿舒服凉。
姑娘姑娘你别睡，你娘来叫你去嫁人。
2. 歌曲基本练唱1.在教师的带领下，对歌曲进行基本练唱，注意音调、节奏、发音等方面的细节；2.教师可运用身体乐器、口语律动等方式，让学生更好地理解歌曲和掌握其节奏感。
3. 歌曲表现力指导1.学生模仿教师的表演，理解歌曲内容和情感表达；2.学生个人或小组进行表演、独唱等，展现自己的表现力和创造力。
四、教学方法1.教师引导学生观察和体会歌曲的节奏、曲调、情感表达等方面；2.教师通过口语律动、体育活动等多种方式，激发学生的兴趣，提高学生的参与度和体验感。
五、教学过程1. 课堂导入1.教师介绍中国民歌《槟榔树下摇网床》，让学生对歌曲内容有个初步感知；2.教师给学生示范基本练唱，让学生学习歌曲的基本歌词和节奏。
2. 歌曲基本练唱教师带领学生进行基本练唱，让学生掌握歌曲的基本歌词和节奏。
3. 歌曲表现力指导教师为学生展示歌曲的表演和情感表达方式，然后让学生个人或小组进行表演或独唱，展现自己的表现力和创造力。
六、课堂总结1.教师对学生的表现进行评价和总结，为下一次的教学做好铺垫；2.鼓励学生多加练习，不断提高自己的音乐素养和表现能力。
七、教学反思1.本节课别开扭秧歌的课程，有助于让学生集中精力学习此歌；2.教师要结合学生的实际情况，用丰富的音乐活动激发学生的兴趣和参与度，从而提高教学效果。
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什么是摇篮曲？
摇篮曲
曲调平静、舒缓、优美，具有
。
摇篮曲也叫催眠曲。
原指母亲在摇篮旁为 使婴儿安静入睡所唱的歌曲， 后来逐渐发展成为一种独立 的音乐体裁。
旋律：柔美抒情 坚定有力 速度：较慢 稍快 力度：强 较弱 情绪：温柔 欢快 亲切
探索一：
1、这首《槟榔 树下摇网床》 为我们描绘了 什么样的意境？
2、这首《槟榔树 下摇网床》是什么 拍子的？这种拍子 的强弱规律是什么？
• 你知道小时候妈妈 给你唱的是哪首摇 篮曲吗？
你现在还要妈妈给你唱 催眠曲吗？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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