培养学生的创新精神和实践能力的实
培养学生创新精神与实践能力的个人工作总结
培养学生创新精神与实践能力的个人工作总结培养学生创新精神与实践能力2023年一、引言回首2023年，这一年对我而言是充实而有意义的一年。
作为一名教育工作者，我的目标是培养学生的创新精神与实践能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
通过积极开展各种活动和课程，试图在学生中培养创新思维、勇于实践的品质。
在本文中，我将总结我在2023年个人工作中取得的成果，并探讨未来的发展方向。
二、工作内容与成果1.活动策划与组织为了培养学生的创新精神与实践能力，我积极策划和组织了一系列活动。
我组织了创新科技展览，让学生展示自己的创意作品。
通过展览，学生们互相学习，并激发了他们对科技创新的热情。
我组织了学生创业讲座，邀请成功创业者分享他们的经验和故事，激发了学生们实践创新的勇气和信心。
另外，我还组织了创意比赛、设计项目等，为学生提供了锻炼创新思维和实践能力的机会。
这些活动取得了很好的效果。
学生们在展览中展示了许多令人惊叹的创新作品，他们积极参与讲座和比赛，进一步提升了自己的创新水平。
许多学生表示，通过这些活动，他们深刻地体会到创新与实践的重要性。
2.课程设计与实施除了组织活动，我还注重课程的设计与实施。
我在教学过程中注重培养学生的主动性和创造性思维。
通过灵活运用多种教学方法和资源，我鼓励学生们积极参与课堂讨论、合作解决问题，并鼓励他们动手实践。
在编写课程大纲时，我特别关注将创新元素融入到课程中。
对于课堂教学，我注重结合实例和案例，激发学生的创新思维。
同时，我还引入了一些实践项目，让学生在实际中应用所学的知识和技能。
通过这样的课程设计与实施，学生们的学习兴趣和积极性得到了提高。
他们在实践中不断探索和创新，提升了自己的创新能力和实践能力。
三、存在的问题与改进措施在2023年的个人工作中，也存在一些问题需要改进。
首先是活动组织过于集中在展览和讲座上，我们需要寻找更多元化的活动形式来满足不同学生的需求。
课程设计还需要更深入地融入创新元素，让学生在课堂中有更多的机会锻炼创新思维。
如何培养学生的创新精神和实践能力
如何培养学生的创新精神和实践能力在当今社会，创新精神和实践能力已成为学生必备的核心素养。
具备这两种能力的学生，不仅能够在学业上取得优异的成绩，更能在未来的工作和生活中展现出独特的竞争力，为社会的发展做出积极贡献。
那么，如何培养学生的创新精神和实践能力呢？一、营造创新的教育环境学校和家庭是学生成长的重要场所，营造一个鼓励创新的环境至关重要。
在学校里，教师应尊重学生的个性和想法，鼓励他们大胆提出不同的见解。
课堂氛围应是开放、民主的，让学生敢于质疑、敢于挑战权威。
同时，学校可以举办各种科技创新活动，如科技节、发明竞赛等，为学生提供展示才华的平台。
在家庭中，家长也要给予孩子足够的自由和空间，让他们去探索未知的世界。
不要过分限制孩子的行为，鼓励他们尝试新事物，培养他们的好奇心和探索欲。
二、改革教育教学方法传统的灌输式教学方法往往压抑了学生的创新思维。
因此，我们需要改革教学方法，采用启发式、探究式的教学。
教师可以通过设置问题情境，引导学生自主思考和解决问题。
例如，在数学教学中，给出一个实际生活中的数学问题，让学生自己去寻找解决方法，而不是直接告诉他们公式和答案。
小组合作学习也是一种有效的教学方式。
学生们在小组中交流讨论，能够碰撞出思维的火花，激发创新的灵感。
此外，利用现代信息技术进行教学，如多媒体教学、在线学习等，可以丰富教学资源，拓宽学生的视野，为创新提供更多的可能。
三、培养学生的兴趣爱好兴趣是最好的老师。
当学生对某一领域产生浓厚的兴趣时，他们会主动去学习、去探索，从而培养创新精神和实践能力。
学校和家长应关注学生的兴趣爱好，为他们提供相应的学习机会和资源。
比如，如果学生对机器人感兴趣，可以参加机器人社团或者参加相关的培训课程；如果喜欢绘画，可以参加美术班，学习各种绘画技巧和表现形式。
同时，要鼓励学生在兴趣爱好中不断挑战自我，尝试新的创作和实践。
四、加强实践教学实践是培养创新精神和实践能力的重要途径。
学校应增加实践教学的比重，让学生在实践中锻炼自己的能力。
教师如何培养学生的创新精神和实践能力
教师如何培养学生的创新精神和实践能力在当今社会，创新精神和实践能力已成为学生必备的核心素养。
作为教师，肩负着培养学生这些关键能力的重要责任。
那么，教师应当如何去做呢？首先，教师要为学生营造一个宽松、民主的学习环境。
在传统的教育模式中，教师往往处于绝对的权威地位，学生只能被动接受知识。
这样的氛围不利于学生创新思维的发展。
教师应该鼓励学生勇于提问、敢于质疑，哪怕学生的想法可能不太成熟或者存在错误，也不要急于否定和批评。
比如，在课堂上，当学生提出一个与众不同的观点时，教师可以先给予肯定和鼓励，然后引导大家一起探讨，让学生在交流中不断完善自己的想法。
只有当学生感到自己的想法被尊重和重视时，他们才会更愿意去思考、去创新。
其次，教师要更新自己的教育理念和教学方法。
不能再一味地采用“满堂灌”的教学方式，而是要注重启发式、探究式教学。
例如，在教授数学知识时，可以通过设置一些具有挑战性的问题情境，让学生自己去探索解决问题的方法。
在这个过程中，教师要给予适当的指导和提示，帮助学生克服困难。
又如，在科学课上，可以组织学生进行实验探究，让他们通过亲自动手操作，去发现科学的奥秘。
这种以学生为主体的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新精神和实践能力。
再者，教师要提供丰富多样的学习资源。
除了教材，还可以引导学生阅读课外书籍、浏览相关网站、观看科普视频等。
同时，教师还可以组织学生开展一些课外实践活动，如科技创新比赛、社会调查、志愿者服务等。
这些活动不仅能够拓宽学生的视野，还能让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的实践能力。
比如，组织学生参加科技创新比赛，让他们在比赛中锻炼自己的创新思维和动手能力；带领学生进行社会调查，了解社会现象和问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。
此外，教师要注重培养学生的团队合作精神。
创新和实践往往不是一个人能够完成的，需要团队成员之间的相互协作和配合。
在课堂教学中，可以安排小组合作学习的任务，让学生在小组中共同完成一个项目或者解决一个问题。
学生如何培养自己的创新精神和实践能力
学生如何培养自己的创新精神和实践能力一、了解创新的本质和意义创新是指通过引入新的思维方式、创造性地解决问题或开发新产品、服务或方法的能力。
学生应该明白创新不仅仅是为了追求新颖和独特，更重要的是解决现实生活中的问题，提高自身的竞争力。
二、拓宽知识面和技能为了培养创新精神，学生首先需要积累广泛的知识和技能。
学生应该阅读各种类型的书籍，参加各种知识培训和实践活动，拓宽自己的视野和思维方式。
同时，学生应该学习一些基本的技能，如计算机操作、数据分析、团队协作等，为未来的创新实践做好准备。
三、培养观察力和观察问题的能力创新需要学生具备敏锐的观察力和发现问题的能力。
学生可以通过观察身边的事物，分析其中存在的问题和矛盾，思考如何给予新的解决方案。
同时，学生还可以通过参与一些实践活动，如社会调研、实地考察等，培养发现问题的敏感度。
四、学会提问和思考学生在培养创新精神的过程中，不仅仅要有好的观察力，还应该学会提问和思考。
每当遇到问题时，学生不要急于寻找答案，而是要问自己“为什么”和“如何”。
通过深入思考和追问，学生可以挖掘问题背后的深层次原因，并找到解决问题的办法。
五、注重跨学科学习创新往往发生在不同学科领域之间的交叉点上。
学生应该注重跨学科学习，通过学习不同学科的知识和方法，培养自己的综合素养和创新能力。
例如，学生可以在学习科学的同时学习艺术，将两者结合起来实现创新。
六、锻炼团队合作和沟通能力创新往往需要团队合作和良好的沟通能力。
学生应该主动参与团队项目，学会与他人合作，共同解决问题。
同时，学生还应该积极锻炼自己的沟通能力，学会倾听他人的观点，表达自己的想法，促进合作和创新的实现。
七、尝试不同的解决方案培养创新精神的关键是不断尝试不同的解决方案。
学生应该在面对问题时，不断地尝试不同的方法和思路，以寻找最佳的解决方案。
即使一次尝试失败了，学生也应该从中吸取经验教训，不断调整和改进自己的创新思维。
八、勇于接受失败创新的道路上，失败是难免的一部分。
学校如何培养学生的创新精神和实践能力
学校如何培养学生的创新精神和实践能力在当今社会，创新精神和实践能力已经成为学生必备的核心素养之一。
学校作为学生成长和发展的重要场所，肩负着培养学生创新精神和实践能力的重要使命。
那么，学校应该如何有效地开展这一工作呢？首先，学校要营造鼓励创新和实践的良好氛围。
一个开放、包容、鼓励冒险和尝试的环境，能够激发学生的创新欲望。
学校可以通过校园文化建设来实现这一目标，比如在校园内展示学生的创新成果，举办创新主题的活动，设立创新奖项等。
同时，教师也要在课堂上营造轻松、民主的氛围，鼓励学生提出不同的观点和想法，尊重学生的个性和差异，让学生感受到自己的创新思维是被认可和重视的。
课程设置是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
学校应当在课程体系中增加一些能够培养创新思维和实践能力的课程，如科技创新课程、综合实践课程等。
这些课程可以引导学生通过实际操作和项目实践，提高解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注重培养学生的批判性思维，鼓励学生对所学知识进行质疑和思考，而不是简单地接受和记忆。
例如，在数学课程中，可以引导学生通过不同的方法解决同一道数学题，培养他们的思维灵活性；在科学课程中，可以让学生亲自参与实验设计和操作，培养他们的观察能力和动手能力。
教师队伍的素质对于学生创新精神和实践能力的培养至关重要。
教师不仅要有扎实的专业知识，还要具备创新意识和实践能力。
学校要为教师提供培训和进修的机会，让他们了解最新的教育理念和教学方法，不断提升自身的创新素养。
同时，学校还可以邀请一些行业专家、企业家等走进校园，为学生举办讲座和培训，让学生接触到社会前沿的创新理念和实践经验。
实践活动是培养学生创新精神和实践能力的重要环节。
学校可以组织学生参加各种科技创新竞赛、社会实践活动、社团活动等。
在科技创新竞赛中，学生需要团队合作，运用所学知识解决实际问题，这能够极大地锻炼他们的创新能力和实践能力。
社会实践活动可以让学生深入社会，了解社会需求，从而激发他们的创新灵感。
学生创新精神和实践能力培养的实验方案
学生创新精神和实践能力培养的实验方案南强中学一、实验意义和研究价值江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力”。
21世纪对人才提出了“有广搏高深的知识，有开拓创新的精神，有动手创造的潜能”的要求，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，实施素质教育是“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”这就使我们学校教育要以培养造就一大批创造性人才为目标。
在新课标理念的指引下，教育教学已经从以知识技能传授为中心，转向以人为本，以学生为主体、致用、求创、实现教学目标与内容的对应。
对学生所学的各科知识进行综合运用，提高学生动手操作的技能和能力，培养学生的创新精神和创新意识。
为鉴于此，我们学校以各科教学为切入口，探索在基础教育中培养学生创新能力的发展。
二、研究目标、研究内容和创新之处（一）研究目标：研究目标：增强师生创新意识，提高教师新课程理念理论水平与科研能力，构建课程师资队伍，开发课程资源的研究，探索课程的教学模式。
通过教学，引导学生主动地参加学习，学会用探索性，研究性的方法思考问题，分析问题，解决问题，开发学生的创新意识，培养学生的创新思维能力和实践能力。
（二）研究内容：1、创新精神与实践活动在课程中的设置。
2、校本教材的修订与完善，关键要体现如何通过科学、系统的课程培养学生的创新能力。
3、学校教学活动促进学生创新能力发展的有效手段。
4、学校教学同生活实际紧密相连5、学校建立科学的评价机制，让学生体验到创新的乐趣。
6、学生创新能力在其他学科和其他方面的体现。
7、课题研究提高教师的综合素质。
（三）创新之处以教学为切入口，来培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。
三、课题研究思路、研究方法和实施步骤。
（一）研究思路：1、增强教育意识，提高教师新课程理念理论水平与科研能力，构建课程师资队伍。
首先要以转变观念为先导，认识到教育对国家、对民族包括对学校发展的重要意义，充分发挥全体教职员工的积极性、潜能和创造力。
如何培养学生的创新精神和实践能力
如何培养学生的创新精神和实践能力在当今社会，创新精神和实践能力已成为学生综合素质的重要组成部分，对于他们未来的发展和成功具有至关重要的意义。
然而，如何有效地培养学生的创新精神和实践能力却是教育领域面临的一个重要课题。
以下是我对这个问题的一些思考和建议。
一、营造宽松的教育环境要培养学生的创新精神和实践能力，首先需要营造一个宽松、自由、鼓励创新的教育环境。
学校和教师应该尊重学生的个性和兴趣，不压抑他们的好奇心和求知欲。
在课堂上，教师要鼓励学生提出不同的观点和想法，哪怕这些观点和想法看似“离经叛道”，也要给予充分的肯定和支持。
只有在这样的环境中，学生才敢于尝试、敢于创新。
同时，学校也应该为学生提供丰富多样的课程和活动，让他们有更多的选择和发展空间。
例如，开设科技创新课程、艺术创作课程、社会实践课程等，让学生在不同的领域中发挥自己的才能和创造力。
二、激发学生的兴趣和好奇心兴趣是最好的老师，好奇心是创新的源泉。
教师要善于发现学生的兴趣点，并通过巧妙的引导和激发，让学生将兴趣转化为学习和探索的动力。
例如，在教学中可以引入一些有趣的案例、故事、实验等，引起学生的好奇心和求知欲，然后引导他们去思考、去探究。
此外，还可以组织学生参加各种科技竞赛、文化活动、社团组织等，让他们在实践中发现自己的兴趣和潜力。
当学生对某一领域产生浓厚的兴趣时，他们就会主动地去学习、去钻研，从而不断提高自己的创新能力和实践能力。
三、培养学生的问题意识创新往往始于问题的发现和解决。
因此，培养学生的问题意识是培养创新精神和实践能力的关键。
教师在教学中要鼓励学生多问“为什么”，引导他们从不同的角度去思考问题，培养他们发现问题、提出问题的能力。
同时，教师也要教给学生解决问题的方法和思路，让他们学会如何收集信息、分析问题、提出假设、进行实验验证等。
通过不断地解决问题，学生的思维能力和实践能力会得到很大的提高，同时也会逐渐培养出创新精神。
四、加强实践教学实践是检验真理的唯一标准，也是培养创新精神和实践能力的重要途径。
如何培养学生的创新精神和实践能力
如何培养学生的创新精神和实践能力在当今社会，创新精神和实践能力已经成为了衡量人才素质的重要标准。
培养学生的创新精神和实践能力不仅有助于他们在学业上取得更好的成绩，更能为他们未来的职业发展和个人成长奠定坚实的基础。
那么，如何才能有效地培养学生的创新精神和实践能力呢？一、营造创新的教育环境一个鼓励创新的教育环境是培养学生创新精神和实践能力的基础。
学校和家庭都应该为学生创造这样的环境。
在学校，教师应该转变传统的教育观念，摒弃“填鸭式”的教学方法，鼓励学生提出问题、思考问题和解决问题。
课堂上，教师可以采用小组讨论、案例分析、项目式学习等多样化的教学方式，激发学生的主动性和创造性。
同时，学校也应该提供丰富的课外活动和社团组织，如科技创新社团、艺术创作社团等，让学生有机会在自己感兴趣的领域发挥才能。
在家庭中，家长要给予孩子足够的自由和空间，鼓励他们尝试新事物，不要过分束缚孩子的思维和行动。
当孩子在探索过程中遇到困难时，家长要给予支持和引导，而不是直接给出答案。
二、培养学生的兴趣和好奇心兴趣是最好的老师，好奇心是创新的源泉。
只有当学生对所学的内容感兴趣，他们才会主动去探索和创新。
教师和家长要善于发现学生的兴趣点，并加以引导和培养。
例如，如果学生对科学实验感兴趣，可以为他们提供更多的实验机会和相关的书籍资料；如果学生喜欢绘画，可以鼓励他们参加绘画比赛或者举办个人画展。
通过满足学生的兴趣需求，激发他们的学习热情和创新欲望。
同时，要鼓励学生保持好奇心，对周围的事物充满疑问和探索的欲望。
当学生提出问题时，要给予积极的回应和鼓励，帮助他们寻找答案。
三、注重思维训练创新精神和实践能力的培养离不开思维能力的训练。
逻辑思维、发散思维、逆向思维等都是创新思维的重要组成部分。
在教学中，教师可以通过数学、物理等学科的训练，培养学生的逻辑思维能力。
同时，通过一些开放性的问题和任务，如创意写作、设计方案等，锻炼学生的发散思维和逆向思维。
教学心得培养学生的实践能力和创新精神
教学心得培养学生的实践能力和创新精神教学心得：培养学生的实践能力和创新精神教育的目的之一是培养学生的实践能力和创新精神。
在教学过程中，老师应该注重激发学生的学习兴趣、拓宽学生的实践经验，并积极引导学生进行创新思维和实践活动。
本文将从几个方面探讨如何在教学中培养学生的实践能力和创新精神。
一、积极引导学生参与实践活动在教学中，教师应该引导学生积极参与各种实践活动，例如科学实验、课外实践、社区服务等。
通过参与实践活动，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际中，加深对知识的理解和记忆，并培养实际动手能力。
同时，实践活动还能培养学生的团队合作意识和交际能力，促进学生的综合素质的全面提升。
二、提供具有挑战性的学习任务为了培养学生的创新精神，教师可以提供一些具有挑战性的学习任务。
例如，在学生熟悉某个知识点后，可以给学生一个自主设计实验或项目的机会。
通过自主设计实验或项目，学生需要运用所学的知识和技能，解决实际问题。
在解决问题的过程中，学生需要动脑筋，发挥创造力，培养了解决问题的能力和创新思维。
三、引导学生进行创新思维训练创新思维是培养学生创新精神的重要一环。
教师可以通过多种方式引导学生进行创新思维训练。
例如，可以提出一些开放性问题，鼓励学生进行思考，从不同的角度分析问题，提出自己的见解和解决方案。
同时，教师可以引导学生进行头脑风暴，在小组合作中激发学生的创新思维和创造力。
通过这些方式，学生能够逐渐培养出批判性思维和创新性思维的能力，从而提升创新精神。
四、鼓励学生分享与交流在培养学生实践能力和创新精神的过程中，鼓励学生分享与交流是非常重要的。
通过分享与交流，学生可以互相学习，互相启发，提高彼此的实践能力和创新思维。
教师可以设置一些小组讨论或演讲的机会，让学生有机会展示自己的实践经验和创新成果，并给予他们积极的反馈与鼓励。
五、为学生提供资源和支持在培养学生实践能力和创新精神的过程中，学生可能需要一些资源和支持。
教师可以为学生提供相关的参考书籍、网站链接或实验设备等资源，帮助学生更好地进行实践活动和创新思维。
如何培养学生的创新精神和实践能力？
如何培养学生的创新精神和实践能力？要如何培养学生的创新精神和实践能力？在当今时代，创新精神和实践能力是下一代人才竞争的关键要素。
教育工作者肩负着培养具备这两项能力学生的重任，应遵循以下几个方面着手：一、构建增强创新的教育环境1. 营造温馨、包容的学习氛围：鼓励学生大胆尝试，容许犯错，并为他们提供安全的空间表达想法和进行实验。
2. 催发学生的兴趣和好奇心：通过丰富多彩的课程、活动和项目，引导学生探索未知领域，激发他们的好奇心和求知欲，为创新奠定基础。
3. 培养批判性思维能力：帮助和鼓励学生独立思考，不迷信现状，从不同角度分析问题，并提出具有创造性的解决方案。
4. 鼓励跨学科学习：打破学科间的界限，鼓励学生将不同维度的知识融会贯通，以新的视角思考问题，增强创新的火花。
二、提升学生的实践能力1. 提供丰富的实践机会：将理论知识与实际应用相结合，将课堂学习与社会实践相结合，指导学生将所学知识应用到实际问题解决中。
2. 注重动手操作能力培养：通过项目式学习、探究式学习等方式，鼓励学生亲自动手实践，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
3. 鼓励学生参与社团活动和志愿服务：参加各类活动，学生可以接触不同的人群，学习不同的技能，提升团队合作能力和解决实际问题的经验。
4. 建立完善的实践教学体系：构建符合学生发展特点的实践教学体系，并提供必要的设备和资源，保证学生能够顺利开展实践活动。
三、关注学生的个性化发展1. 尊重学生的个体差异：每个学生都有其独特的优势和劣势，教育工作者应尊重学生的个体差异，根据学生的兴趣和特长制定更加个性化的学习计划。
2. 培养学生自主学习的能力：教师应扮演引导者的角色，帮助学生掌握自主学习的方法，鼓励学生独立思考、探索和学习，培养他们的终身学习能力。
3. 提供个性化的指导：根据学生的实际情况，提供更加个性化的指导和帮助，解决他们在学习和实践中遇到的问题，促进他们不断提升和进步。
4. 建立有效的评价体系：评价体系不仅局限于考试成绩，更要关注学生的创新精神、实践能力和综合素质等方面的表现。
注重培养学生的实践能力和创新精神
实践教学的实施方式
课堂实践：通过课堂讨论、 案例分析等方式，让学生 在实际操作中掌握知识。
社会实践：通过社会实 践活动，让学生在社会 实践中了解社会、认识 社会，提高实践能力。
实验教学：通过实验课程， 让学生在实验过程中掌握
实验技能和科学方法。
创新项目：通过创新项目， 鼓励学生自主创新，提高
创新精神和实践能力。
教师培训：提高教师的实践能 力和创新精神，为学生树立榜 样
实践能力和创新精神结合的案例分析
案例一：某学生通过实践， 发现并解决了实际问题， 体现了实践能力和创新精
神的结合。
案例二：某学生在实验中， 通过创新思维，改进了实 验方法，提高了实验效果， 体现了实践能力和创新精
神的结合。
案例三：某学生在团队合 作中，通过实践和沟通， 提出了创新的解决方案， 体现了实践能力和创新精
创新精神培养
创新精神的概念和意义
创新精神：是指在认识世界、改造 世界的过程中，不断探索、追求新 思想、新方法、新成果的精神状态。
创新精神的培养：需要通过教育、 实践、引导等多种途径，激发学生 的好奇心、求知欲和探索精神，培 养他们的创新意识和创新能力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
创新精神的意义：创新精神是推动 社会进步、科技发展的重要力量， 也是培养学生综合素质、提高其竞 争力的关键因素。
实践能力和创新精神共同推动个人成长： 两者结合，可以使学生在学习、工作和 生活中更好地应对挑战，实现个人价值。
如何在教育教学中实现实践能力和创新精神的结合
课程设计：注重实践性，让学 生在实际操作中学习知识
教学方法：采用启发式、探究 式教学，激发学生的创新思维
评价体系：注重过程评价，鼓 励学生尝试新方法、新思路
教师工作计划——加强学生实践能力,培养创新精神
教师工作计划——加强学生实践能力，培养创新精神一、教学目标本学期的教学目标是提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，提升学生的综合素质，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
二、教学内容与课程设计为了实现教学目标，我们需要合理地安排教学内容和课程设计。
在教学过程中，我们将注重实践环节，通过实验、项目、社会实践等方式，让学生在实际操作中掌握知识和技能。
同时，我们将鼓励学生自主探究，发挥创新精神，培养解决问题的能力。
三、教学方法与手段教学方法和手段对于教学效果有着重要的影响。
我们将采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，我们将利用多媒体、网络等现代化教学手段，丰富教学资源，提高教学效率。
四、评价与反馈评价和反馈是教学过程中不可或缺的环节。
我们将建立多元化的评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合。
通过评价，让学生了解自己的学习状况，及时调整学习策略。
同时，我们将及时反馈评价结果，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
五、教学资源与支持为了保障教学计划的顺利实施，我们需要充分的教学资源和支持。
我们将整合校内外资源，提供实验器材、图书资料、网络资源等方面的支持。
同时，我们将积极寻求企业、社会等各方面的合作与支持，为学生提供更多的实践机会和资源。
六、教师团队建设教师团队是教学计划实施的重要保障。
我们将加强教师团队建设，提高教师的专业素养和实践能力。
通过集体备课、教学研讨、学术交流等方式，促进教师之间的合作与共同进步。
同时，我们将鼓励教师参加培训、学术会议等活动，提升教师的综合素质和教学水平。
培养学生创新思维与实践能力计划三篇
培养学生创新思维与实践能力计划三篇《篇一》培养学生创新思维与实践能力计划在当今社会，创新思维与实践能力已成为人才培养的重要目标。
为了培养学生的创新思维与实践能力，我制定了以下工作计划，旨在为学生更多的实践机会，激发他们的创新潜能，提高他们的综合素质。
1.组织实践活动：组织各种形式的实践活动，如实验、实践课程、社会实践等，让学生在实践中培养创新思维与实践能力。
2.创新资源：为学生丰富的创新资源，如创新书籍、创新工具、创新平台等，激发他们的创新思维。
3.开展创新培训：组织创新培训课程，邀请专业讲师进行讲解，培养学生的创新思维与实践能力。
4.建立创新团队：鼓励学生组建创新团队，开展创新项目研究，培养他们的团队合作能力和创新实践能力。
5.举办创新竞赛：举办各种创新竞赛，鼓励学生积极参与，培养他们的创新思维与实践能力。
6.短期目标：在接下来的学期内，组织一次创新实践活动，邀请专家进行创新培训，建立至少一个创新团队，并举办一次创新竞赛。
7.中期目标：在未来两年内，开展更多的创新实践活动，更多的创新资源，培养更多的创新团队，并举办更多的创新竞赛。
8.长期目标：在未来五年内，建立一个完善的创新教育体系，培养出一批具有创新思维与实践能力的学生，为社会发展做出贡献。
工作的设想：1.通过组织实践活动，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养他们的创新思维与实践能力。
2.通过创新资源，激发学生的创新潜能，帮助他们掌握创新方法与技巧。
3.通过开展创新培训，提升学生的创新思维与实践能力，培养他们的创新意识。
4.通过建立创新团队，培养学生的团队合作能力，让他们在团队中发挥自己的创新潜能。
5.通过举办创新竞赛，鼓励学生积极参与，培养他们的创新思维与实践能力。
6.每个月组织一次创新实践活动，确保学生有足够的实践机会。
7.每学期邀请一位专家进行创新培训，提升学生的创新思维与实践能力。
8.每学期建立至少一个创新团队，鼓励学生开展创新项目研究。
如何在教学中培养学生的实践能力和创新精神
如何在教学中培养学生的实践能力和创新精神一、引言在当今社会，实践能力和创新精神成为了求职市场上重要的竞争力。
作为教师，我们有责任培养学生的实践能力和创新精神，以帮助他们更好地应对未来的挑战。
本文将探讨如何在教学过程中有效培养学生的实践能力和创新精神。
二、重视实践教学实践教学是培养学生实践能力和创新精神的重要手段。
通过将理论知识与实际操作相结合，学生能够更好地理解和应用所学的知识。
教师可以使用以下方法来促进实践教学：1. 实验和实地考察：组织实验课程和实地考察活动，让学生亲身参与实践操作和观察，提高他们的动手能力和观察能力。
2. 项目学习：引入项目学习的方式，让学生在真实的情境中解决问题和应用知识。
通过合作和交流，激发学生的创新思维和实践能力。
3. 社会实践：组织学生参与社区服务、企业实习等实践活动，培养学生的社会责任感和实践经验。
三、鼓励学生创新思维创新精神是实践能力的基础，需要培养学生的创新思维。
以下是培养学生创新思维的方法：1. 提供开放的学习环境：教师可以创造宽松和自由的学习氛围，鼓励学生提出不同的观点和解决问题的方法，激发他们的创新意识。
2. 激发兴趣：教师应该根据学生的兴趣和特长设计教学内容，使学生更加主动参与学习，并激发他们的创新潜能。
3. 鼓励多样化思维：教师可以设计多样化的问题和任务，引导学生采用不同的思维方式和方法解决问题，培养他们的创造力和创新能力。
四、提供资源支持为了培养学生的实践能力和创新精神，教师需要提供必要的资源支持：1. 实验室和设备：学校应当提供良好的实验室和先进的设备设施，为学生的实践活动提供必要的条件和支持。
2. 图书和资料：教师应当为学生提供丰富的图书和资料，鼓励他们进行广泛的阅读和研究，开拓思维和创新能力。
3. 专业导师：学校可以邀请相关领域的专业人士担任导师，为学生提供专业的指导和支持，帮助他们发展实践能力和创新精神。
五、评估和反馈评估和反馈是培养学生实践能力和创新精神的重要环节。
如何培养学生的创新精神和实践能力
如何培养学生的创新精神和实践能力创新精神和实践能力是当今社会所重要的素质之一，而培养学生的创新精神和实践能力也是教育工作中的一项重要任务。
本文将从多个方面探讨如何有效地培养学生的创新精神和实践能力。
一、加强学科知识的学习与应用学科知识作为学生创新和实践的基础，是培养学生创新精神和实践能力的重要保障。
教师可以通过设计启发性问题，引导学生主动思考和探索，激发学生的创新思维。
同时，利用实际案例将学科知识与实际应用相结合，让学生在解决实际问题中提升创新能力。
二、提供创造性的学习环境创新精神的培养离不开一个良好的学习环境。
学校可以提供多元化的学习资源和设施，如图书馆、实验室等，为学生提供学习的场所和条件。
此外，激发学生的创新思维，也需要教师树立开放包容的教学观念，鼓励学生表达观点和创意，为学生提供展示和交流的机会。
三、引导学生参与实践活动创新精神和实践能力需要通过实践来培养和发展。
学校可以积极组织各类实践活动，如科技创新大赛、社会实践等，让学生亲身参与其中，探索问题、提出解决方案，并在实践中不断改进和创新。
同时，学校还可以与社会企业和科研机构开展合作，为学生提供更广阔的实践平台。
四、注重学生的思维培养培养学生的创新精神和实践能力，需要关注学生的思维培养。
学校可以开设创新课程，如创新思维训练、问题解决方法等，引导学生学习创新的方法和技巧。
此外，学校还可以通过丰富多样的学习活动，如讨论会、辩论赛等，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
五、充分发挥教师的引导作用教师作为学生的引路人，在培养学生创新精神和实践能力中发挥着重要的作用。
教师应具备丰富的学科知识和教学方法，能够灵活运用教育资源和技术手段，激发学生的主动性和创造力。
同时，教师还应在实践中充当学生的指导者和支持者，为学生提供必要的帮助和指导。
总之，培养学生的创新精神和实践能力是教育工作中的一项重要任务。
学校应在学科知识的学习与应用、创造性的学习环境、实践活动的引导、思维培养和教师的引导作用等方面下功夫，为学生的全面发展打下坚实的基础。
学生创新能力培养培养学生的创新精神与实践能力
学生创新能力培养培养学生的创新精神与实践能力学生创新能力培养——培养学生的创新精神与实践能力学生创新能力的培养是现代教育的重要任务之一。
随着社会的发展和进步，创新能力已成为学生在未来就业和事业发展中不可或缺的素质。
本文将从培养学生的创新精神和实践能力两方面进行论述，并提供相关的实施方法和建议。
一、培养学生的创新精神创新精神是指学生具备主动思考、创造发明的能力，有敢于冒险、勇于尝试的态度。
培养学生的创新精神是发展其创新能力的基础。
1. 提供宽松的学习环境为培养学生的创新精神，学校可以提供宽松的学习环境，鼓励学生将课堂知识与实际生活相结合。
教师可以通过激发学生的好奇心、鼓励他们提出问题和做独立思考等方式来引导学生培养自己的创新能力。
2. 培养学生的独立思考能力学校应注重培养学生的独立思考能力。
教师可以提供一些开放性的问题，激发学生思考的积极性。
同时，引导学生运用多种思维方式，培养他们的创造力和创新意识。
3. 开设创新课程和活动学校可以开设创新课程和活动，如科技创新、创业管理等。
这些课程和活动将学生的创新意识转化为实践，激发他们的创新潜能。
通过参与学术研究、科技竞赛等活动，学生能够深入了解项目管理、团队合作等创新能力相关的知识和技能。
二、培养学生的实践能力实践能力是指学生能够将创新意识转化为实际行动，并取得实际成果的能力。
培养学生的实践能力需要学校提供适当的实践机会和指导。
1. 实践与理论相结合学校应将实践与理论相结合，通过实践活动提供给学生锻炼的机会。
例如，在科学课程中安排实验，让学生亲自动手操作和观察，培养他们的实践能力。
同时，教师还应引导学生总结实践经验，提炼出有价值的理论，实现知识的应用和创新。
2. 创办实践性俱乐部或实验室学校可以创办实践性俱乐部或实验室，为学生提供实践平台。
比如，学生科技创新俱乐部，学生可以在这个俱乐部中组织科技创新活动、参加项目研究，锻炼实践能力。
实验室则可以提供实验设备和资源，让学生能够开展科学实验和实践活动。
如何培养学生实践能力和创新精神？
如何培养学生实践能力和创新精神？2023年，随着社会的快速发展和经济的不断进步，学生实践能力和创新精神已成为了现代教育的重要课题，而教师们也在探索着如何更好的培养学生的实践能力和创新精神。
那么，如何才能有效地培养学生的实践能力和创新精神呢？一、提倡多元化的教学方法传统的以讲授为主的教学方法已经难以满足现代教育的需求了，多元化的教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣和学习热情。
教师可以采用小组讨论、案例学习、项目实践等多种教学方法，在实际操作中帮助学生充分发挥实践能力和创新精神。
特别是在进行实验教学时，教师应该给学生更多的自主权，让他们自己动手实践，尝试创新，这样不仅可以提升学生的实践能力，还可以提高其创新精神。
二、搭建平台，增强互动学生的实践能力和创新精神不仅需要在课堂上培养，在学校的各个领域也需要得到锻炼和提升。
为了更好地实现这一目标，学校应该积极搭建平台，比如组织一些创新实验项目、创新实践工作、科学探究活动等，提供更多的切入点和机会。
在这些平台上，学生可以和老师们、同学们共同参与，通过互动、交流、合作，不断地增强实践能力和创新精神。
三、提高教育质量，增强社会意识提高教育质量是培养学生实践能力和创新精神的基础。
教师应该不断更新教学理念和教育方法，在实现教学质量提高的同时，注重培养学生的社会责任感、社会意识，让他们了解社会发展的实际需求和挑战。
此外，学校也应该注重对学生的生活、思维、习惯等多方面的教育，培养学生的全面素质，提高他们的综合竞争力。
四、鼓励学生勇于创新人类社会的进步离不开创新，学生的创新精神的培养也很重要。
教师应该积极引导学生去发现新问题、解决新问题，提供支持与鼓励，让学生敢于尝试新的创新思维。
而且，学生在这个过程中经常会遇到各种难题与挑战，老师需要在学生遇到困难或者失败时，给予鼓励和支持，帮助他们坚持不懈地追求创新。
五、建立跨学科的合作关系学校可以通过跨学科的合作关系，来促进学生的实践能力和创新精神的提升。
如何培养学生的创新精神和实践能力
如何培养学生的创新精神和实践能力在当今社会，创新精神和实践能力已成为学生必备的核心素养。
具备这两种能力的学生，能够更好地适应未来的挑战，为社会的发展做出贡献。
那么，如何培养学生的创新精神和实践能力呢？首先，要营造一个宽松、包容的教育环境。
传统的教育模式往往过于注重标准答案和固定的教学方法，这在一定程度上限制了学生的思维发展。
学校和教师应当给予学生更多的自由空间，鼓励他们提出不同的观点和想法，即使这些想法可能与常规不符。
当学生的奇思妙想得到尊重和鼓励时，他们会更愿意去探索和创新。
教师在教学过程中，要采用多样化的教学方法。
比如，问题导向式教学，通过提出实际问题，引导学生思考和解决。
这种方式能够激发学生的主动性和创造性，让他们在解决问题的过程中学会运用知识，培养创新思维。
案例教学法也是一种有效的方式，通过实际的案例分析，让学生了解不同的解决方案和策略，从中汲取经验，开拓思路。
课程设置也至关重要。
除了基础学科的学习，学校应增加一些培养创新和实践能力的课程，如科技创新课程、手工制作课程、社会实践课程等。
科技创新课程可以让学生接触到最新的科技知识和技术，激发他们对科技的兴趣和创新欲望。
手工制作课程能够锻炼学生的动手能力和创造力，让他们在实践中体会到创新的乐趣。
社会实践课程则为学生提供了接触社会、了解社会需求的机会，有助于培养他们解决实际问题的能力。
实践活动是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
学校可以组织各类科技创新比赛、创业实践活动、社会调研等。
在科技创新比赛中，学生能够与同龄人交流和竞争，互相学习和启发，不断完善自己的创新成果。
创业实践活动则让学生模拟创业过程，从项目策划到实施，全面锻炼他们的创新和实践能力。
社会调研能让学生深入了解社会问题，尝试提出创新性的解决方案。
培养学生的团队合作能力也是必不可少的。
在当今社会，很多创新成果都需要团队的共同努力。
学校可以组织学生进行小组合作学习和项目实践，让他们在团队中学会分工协作、沟通交流和共同解决问题。
劳动教育培养学生创新精神与实践能力的有效途径
劳动教育培养学生创新精神与实践能力的有效途径劳动教育作为学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力和创新精神。
通过实际动手参与劳动，学生可以锻炼自己的动手实践能力，培养解决问题的能力和创新意识。
本文将探讨一些有效的劳动教育途径，帮助学生养成劳动习惯，培养创新精神和实践能力。
一、学校开展社会实践活动学校可以组织学生参与社区服务、志愿者活动等社会实践活动。
通过参与社会实践，学生可以亲身体验社会的真实情况，了解社会问题，激发他们对于解决问题的热情，培养实践能力和创新精神。
例如，学校可以组织学生参与环境保护志愿者活动，让学生亲自动手清理环境垃圾，增强他们的环境保护意识，并培养其问题解决能力。
二、开展创新实践课程学校可以开设创新实践课程，引导学生进行自主创新和实践活动。
课程可以包括课堂内外的实践活动，例如科技创新比赛、模拟企业等。
通过这些实践活动，学生可以学习到创新方法和实践技巧，并将所学知识应用到实际中解决问题。
例如，学校可以组织学生参与科技创新比赛，让学生动手设计并制作作品，从中锻炼他们的动手能力和创新思维。
三、开展校园实践活动学校可以开展各种校园实践活动，例如校园农场、手工制作工坊等。
通过参与校园实践活动，学生可以亲身参与农耕、手工制作等实践活动，培养实践动手能力和解决问题的能力。
例如，学校可以在校园内开设农场，让学生亲自动手种植、照料农作物，培养他们的团队合作意识和问题解决能力。
四、开展创新竞赛活动学校可以组织各种创新竞赛活动，例如科技发明创新竞赛、文化艺术创作竞赛等。
通过参与竞赛活动，学生可以锻炼自己的创新能力和实践动手能力。
竞赛活动可以激发学生的创新思维，培养他们的解决问题的能力。
例如，学校可以组织学生参加科技发明创新竞赛，鼓励他们动手制作发明作品，从中体验创新的过程，培养他们的创新意识和实践能力。
五、开设创新实验室学校可以开设创新实验室，提供实验设备和资源，供学生进行自主创新和实践活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施个性化素质教育，是符合当前基础教育改革重点，也是跨世纪教育变革的根本任务之一。
近三年来，学校的教育教学改革虽然取得了长足进展，学校教育特别是课堂教学中长期存在的一些问题并未得到根本解决，诸如重书本知识传授，轻实践能力培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重视考试成绩，忽视整体素质提高等弊端依然在教学实践中普遍存在。
这一切不仅造成学生学习兴趣下降，学习负担加重，探索精神萎缩，而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高，影响了教育方针的全面贯彻落实，影响了跨世纪一代新人的培养。
一、创新教学与实践能力的发生机制实践活动对人的发展具有决定性意义，但并不是任何活动都对学生具有价值和发展性意义，那么实践活动是怎样对学生的发展产生作用的呢？究竟什么样的活动方式对学生发展、素质生成最有价值呢？活动教学要实现以活动促发展的宗旨，就必须首先考察分析活动影响人的发展的各种内外因素，了解活动教学的发生机制，才能建立有效的教学策略。
实践活动对人的发展影响程度取决于以下变量：活动主体因素和活动客体因素。
具体说来，主体因素包括主体的身心发展水平、主体对活动的自主参与程度、主体的自我效能感等；活动客体因素包括活动目标的适切度、活动有无成效、活动方式的选择、活动对象和范围的确定、活动条件的提供等，这些因素相互作用共同对学生的发展进程产生影响。
二、实践活动的理念的指导思想”以活动促发展“．坚持1．“以实践活动促发展”的主张是活动教学的立论基础和实践切入点，是活动教学的灵魂。
它重视活动的独特价值，强调活动在人的发展中的作用，主张活动是实现发展的必由之路。
人的发展是在主体与外界环境相互作用中实现的，相互作用的中介便是主体的活动，正是主体积极主动的活动推动着主体发展的进程。
对学生的发展来讲，学生主体活动是学生认知、情感、行为发展的基础，无论是学生思维、智慧的发展，还是情感、态度、价值观的形成，都必须经过学生主体自觉参与的、全身心投入的活动来实现。
惟有活动，才能提供学生发展的最佳途径和手段；惟有活动才能实现多种潜在的发展可能性向现实发展确定性的转化，发展只有在一系列的活动中才有望实现，为此，教育教学的关键就是要创造出学生的真实活动，让学生作为主体去活动，在活动中完成学习对象与自我的双向建构，最终实现主动发展。
2．突出以学习者为中心，以主动学习、主体实践为特征的方法论体系,活动教学重视活动在发展中的独特价值，必然注重学习者“学”的活动。
活动教学认为，学生的学习过程是学习主体对学习客体主动探索。
不断创新，从而不断发现客体新质，不断改进已有认识和经验，建构自己的认知结构的过程，而不是通过静听、静观接受现成知识结论的过程。
为此，特别强调主动学习、主体实践的教育价值，注重发挥学生的主体地位，通过学生亲身的活动和实践，变被动消极地学为主动积极富于创新地学，使学习成为学生主体的自主活动。
这种主动学习方式主要以学生主动探索发现和解决学习问题为特点，包括探究学习、解决问题学习、交往学习、合作学习、体验学习和有意义地接受学习等多种学习方式。
通过学习者对学习对象的主动操作、亲身体验、探索、加工、改造和创造等实践性活动来实现和完成。
总之，这种学习过程不仅强调动脑思考，而且强调动手操作，亲身体验，注重多感官参与，多种心理能力的投入，在活动中学，在做中学，主动地学，创造性地学。
三、活动教学的实践效应活动教学不论是作为教育观念的体现，还是作为一种具体的教学形式，其对教育教学实践的改变必然具体地体现在课堂教学中。
不同的教学方式使学生主体体现出不同的自主参与程度，处于不同的学习、活动状态，产生不同的情绪体验。
因而，考查学生在课堂生活中的活动情形和活动状态是将活动教学与其他教学区别开来的重要而有效的指标。
据此，可在以下对比中对活动教学的课堂效应作一描述。
记忆水平的教学——学生处于被动应答状态。
以静听、静观、静思的学习方式接受和记忆大量知识，处于消极、被动地位，缺乏积极主动的参与和动手做事的机会，教学气氛死气沉沉，学生易产生焦躁、烦闷、厌恶、冷漠等消极的情绪体验。
适应水平的教学——学生处于自觉适应状态。
虽时有主动积极的思维参与，但这种思维为教师所把持与牵制，只是教师思维的再现与印证。
教师被自身设计的教案与思路所奴役，对学生思维的独创性不能放手。
学生的情绪体验表现出时而充满激情和渴望，时而又表现出冷漠，无动于衷。
创新水平的教学——学生处于主动创造状态。
教师表现出较大的创造性，不再为预先设计好的教案所左右，对于超出备课范围的意外问题和突发事件，能因势利导将教学引向深入。
教师通过创设适宜的对象性活动情境，给学生以思维的空间，不把学生的思维局限在设置的教案框架里，学生始终处于独立探索。
主动积极地构建自己的认知结构，发展创造思维能力的状态，表现出热情、活跃、积极、关注等积极的情绪体验。
．活动教学追求的就是属于创新水平的教学。
四、创新教育与实践活动的实施措施（一）实验目标1．教学实践目标（1）破除以教师为中心的教育观念，建立教育民主化思想指导下的以学习者为中心。
学生自主学习和教师有效指导相结合的教学过程。
传统权威式的师生关系让位于平等的。
互相尊重、相互负责的交往方式，学生的人格和权利得到充分的保护。
（2）变更以知识为本位的教育观念，树立以人的发展为目标的教育思想。
重视学生的亲身经历和生活经验，在教学中广泛采用探究式学习。
体验学习等多种活动方式，从多方面满足学生的发展需要。
2．理论研究目标（1）探索活动教学的一般理论，包括活动教学的思想渊源、活动教学的方法论。
活动教学与学生素质发展的关系。
活动教学的内涵、类型、特征与功能等。
（2）探索活动教学的操作原理与教学策略，包括在各个不同学科中设计、组织、实施各类活动的基本方法和要求等。
在实践活动教学中，除了要把握学生的主体实践活动方式之外，还必须追究活动本身所具有的意义，即学生主动参与的是怎样的一种活动，它必须对于学生具有教育的意义和学习的意义，也就是必须对学生的发展具有促进作用。
因此，那些学生参与程度高同时又具有较大教育和学习意义的活动是活动教学所追求的活功。
提高实践活动的内在价值可以采取如下措施：）将活动的水平定位在学生的最近发展区内1（．活动的水平只有定位在学生正在形成，刚刚在成熟，刚刚在发展的区域内才具有教育的价值。
因此，教师在进行学生主体实践活动设计的时候，需要对学生的现有发展水平进行深入的了解，并对学生的最近发展区做出准确的判断。
(2）向学生提出具有挑战性、激励性的问题学生发展的动力是内在的矛盾冲突。
活动教学所提出的问题如果不具有新颖性和挑战性，不能有效地激励学生的思维，就不可能引起学生的兴趣和求知欲，也就不可能引发真正意义上的学生学习活动，因此，教师在设计学生的主体实践活动时，需要花大力气研究如何提出问题和提出怎样的问题，维持学习活动的适当难度，不断向学生指出讨论中有争议的部分，以激励学生的创造性，培养他们的学习能力。
3，利用现有资源调整、补充和改造现有课程和教材目前我国中小学使用的各科教材是为了适应全国广大地区的普遍要求而编制的，与活动教学实验的需要存在着一定的距离。
这一矛盾势必影响着实验的进行。
活动教学的教材应是非学科中心的，以科学教育和人文教育双向扩展为特征，以活动的方式呈现、综合了认知、情感、行为等多种发展目标的教材。
活动课程是活动教学结构中的重要组成部分。
活动教学实践中的活动课程将以综合活动课的形式进行，与学科活动教学从不同的角度发挥促进学生发展的作用。
综合性活动课以跨学科的主题学习为主，促进学生形成综合运用知识、各方面素质协调发展的能力。
它将突出学生的社会性学习和体验学习，与学科教学内容有机地融合，成为活动教学研究的一个重要领域。
．4．创造适宜于学生主动参与、主动学习的新型教学环境为了在教学过程中使学生能够真正作为主体去活动，需要为活动教学营造一定的环境和气氛。
我们认为，感受尊重、得到理解、享有权利应是活动教学人文环境的主要特征。
这一环境需要从下列方面加以创设。
（1）建立新的教学制度学校的教学制度是教学规章、守则、行为规范和组织结构的总和，是学校办学指导思想和教学观念制度化的反映。
在活动教学的实验过程中需要对学校的教学制度进行重新审视。
例如，应当将束缚学生自主精神发挥的有关课堂规定加以修订；将抑制学生个性发展的划一要求加以改造；将不利于形成学生健康心理的管理方法加以改进。
学校一定要有相应的制度保证学生有机会反映自己的意见，维护自己的合法权利。
（2）形成平等的人际关系在活动教学中，教师与学生的关系应当充分地体现平等与和谐。
教师是活动的指导者、促进者，学生学习活动的合作者，每一个学生都应从教师身上感受到对自己尊严、权利、灵感和积极性的尊重。
随着信息时代的到来，学生通过传播媒体接触大量的信息，往往会在某一方面超过教师的知识贮备，提出教师无法回答的问题。
教师要切实把教学活动看成是一个不断面临新问题的过程，是一个知识扩展的过程，是一个与学生共同学习的过程。
要以完全平等的姿态与学生一起查阅资料，寻求答案。
同样，为了培养学生的自主学习能力和创新能力，教师首先要不断发展自身的自学能力和探究能力，真正实现课堂中的教学相长。
）净化语言环境3（．学校教育的重要手段是语言，语言既能激励学生奋发向上，也能摧毁他们的自信和尊严。
活动教学要求教师在教学中语言必须符合规范，禁止使用一切有损于学生自尊和人格。
不利于学生自主学习活动的话语，提倡使用体现民主、平等、关怀、友爱的数学用语。
5．实施以促进学生发展为目标的教学评价“以活动促发展”的教育思想要求活动教学的教学评价融入新的观念和方法，开辟新的思路。
（1）树立为学生发展服务的新观念长期以来，人们把教学评价看成是对教学结果的一种纯“客观”。
“公正”的描述，因而关注于测量技术的完善和评价标准的建立。
这种认识上的局限性产生了诸如过分依赖量化，忽视定性评价，使教师处于评价中的权威地位，而学生处于被评价的被动状态以及评价不能有效地发挥促进教学的作用，常常挫伤学生学习积极性等种种问题。
上述问题的解决需要对教学评价活动形成全面的认识。
我们认为树立评价为学生发展服务的新观念是十分重要的。
这一观念的主要思想是：①将评价作为教学活动的一部分评价不是消极地对教学结果进行测量和描述的活动，而应当积极地促进教学过程，成为使学生受到教育。
加深对教学实际过程的认识以及改进教学工作的重要手段。
为此，教学评价要关注教学过程，使评价在学生眼中不再是一张张令人发怵的“考卷”，也不再是教师严厉目光下的“监督劳动”，而是学生活动的过程、学习的过程、正确认识自己的过程，是师生之间增进了解。