乐学赋

乐学赋

孔曰乐学，陶曰兴趣，故学不可以已。秉“万世师表”之教导，承中华传统之精髓，举理想之大旗，攀神圣之殿堂。龙小上下，用热爱迎事业兴旺，以团结求岁月留香。昔有袁丽华，乐教善学，技艺优良，学生踊跃，巴蜀生光。

国逢盛事，教育春涨。以乐园中育人，催动师生向往；佳策聚学界千贤，大计借临江共商；七校擎，愉快教育，南北飞播；八方会，家校践行，身心舒畅；“五维四环”，趣精实活，注解素质教育，谱写育才华章，理论界称道，教育部推广。学生解放，走出课堂，府南呼喊，鼓号嘹亮；申奥运，洛桑对白，童心飞扬。“四论”①既出，悦人悦已，跨洋友朋，语重心长。

乐苦之辩，烽烟缭绕。益精神，炼思想，矢志难撼，韧劲更强。学程漫漫，岂能规避艰苦？以人为本，为学借乐悠长。人之谓乐，趋也，势也，基调者也。书山学海，宝剑梅花，攀登固赖辛劳砺志；幼稚少年，为学亦需几净明窗。斯氏（宾塞）快乐教育乃西域圣经，苏霍（姆林斯基）严格和谐必教师珍藏。文浚（陶行知名）有旨，乐学不避苦，德才可就，体魄坚强！

世纪交替，棒传来人，秉承校训，复着新猷。现代技术铺路，添来学习助力；三好评价鼎新，拂入和煦祥光；长短制开课程先河，教学节兴涟漪几重。亲子竞技，笑涌泪花；

校园点染，蓓蕾枝头。征途上继往开来，善学者永不停步。

“花童春服，杏坛寻师”，怎样的向学境界；“空山悲号，纵水狂呼”，绝顶的旷达情动。抚今忆昔，浩然而叹。龙江学人，乐学以赋，思接千家，心系蒙童。

①“四论”，关于愉快教育课堂模式的文章