细胞分化与细胞全能性的原因分析
细胞的分化 课件
原理
细胞内基因的选择性表 达
含有本物种全套遗传物 质
结果
形成形态、结构、生理 功能不同的细胞
形成新的个体
大小 比较
细胞分化程度有高低之 分：体细胞>生殖细胞> 受精卵
细胞全能性有大小之分： 受精卵>生殖细胞>体细 胞(植物细胞>动物细胞)
关系
①细胞分化不会导致遗传物质改变，已分化的细 胞仍具：a 为有丝分裂，乙和丙的染色体组成相同，b
为细胞分化，丁和戊基因表达不同，其遗传物质没有改
变。
答案：C
细胞分裂和细胞分化的比较
项目 发生 时间 原因 结果
意义
联系
细胞分裂
细胞分化
从受精卵开始
发生在整个生命过 程中
细胞增殖需要
基因选择性表达
细胞数量增多
细胞种类增多
3．细胞分化的意义 (1)多细胞生物只有通过细胞分化才能形成具有特定 形态、结构和生理功能的组织和器官，所以说细胞分化 是个体发育的基础。 (2)细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化， 有利于提高各种生理功能的效率。
细胞分化的几点提醒 (1)细胞分化过程中遗传物质并没有发生改变，只是基 因的选择性表达。 (2)细胞分化伴随个体的整个生命过程，在胚胎时期达 到最大程度。 (3)一般来说，细胞分化是不可逆的，但在离体人工培 养条件下，高度分化的植物细胞能够脱分化恢复全能性。 (4)细胞分化不改变细胞数目，而改变细胞种类。 (5)同一个体不同种类的体细胞中，DNA(基因)相同， 而 RNA、蛋白质不完全相同。
二、细胞的全能性 1．概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个 体的潜能。 2．类别。 (1)植物细胞的全能性。 ①实验过程。 胡萝卜韧皮部细胞＋植物激素、无机盐和糖类的培养 液培―养―发→育完整的植株。
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最新高一生物必修一知识点总结(最新10篇)高一年级生物必修一知识点归纳总结篇一细胞的分化一、细胞的分化(1)概念：在个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
(2)过程：受精卵、增殖为多细胞、分化为组织、器官、系统、发育为生物体(3)特点：持久性、稳定不可逆转性、普遍性二、细胞全能性：(1)体细胞具有全能性的原因由于体细胞一般是通过有丝XX增殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此，分化的细胞具有发育成完整新个体的潜能。
(2)植物细胞全能性高度分化的植物细胞仍然具有全能性。
例如：胡萝卜跟根组织的细胞可以发育成完整的新植株(3)动物细胞全能性高度特化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。
但是，细胞核仍然保持着全能性。
例如：克隆羊多莉(4)全能性大小：受精卵生殖细胞体细胞高一生物必修一知识点笔记归纳篇二细胞核----系统的控制中心一、细胞核的功能：是遗传信息库(遗传物质储存和复制的场所)，是细胞代谢和遗传的控制中心；二、细胞核的结构：1、染色质：由DNA和蛋白质组成，染色质和染色体是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态。
2、核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。
3、核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
4、核孔：实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流。
高一年级生物必修一知识点归纳总结篇三一、制备细胞膜的方法(实验)原理：渗透作用(将细胞放在清水中，水会进入细胞，细胞涨破，内容物流出，得到细胞膜)选材：人或其它哺乳动物成熟红细胞原因：因为材料中没有细胞核和众多细胞器提纯方法：差速离心法细节：取材用的是新鲜红细胞稀释液(血液加适量生理盐水)二、与生活联系：细胞癌变过程中，细胞膜成分改变，产生甲胎蛋白(AFP)，癌胚抗原(CEA)三、细胞壁成分植物：纤维素和果胶原核生物：肽聚糖作用：支持和保护四、细胞膜特性：结构特性：流动性举例：(变形虫变形运动、白细胞吞噬细菌)功能特性：选择透过性举例：(腌制糖醋蒜，红墨水测定种子发芽率，判断种子胚、胚乳是否成活)五、细胞膜其它功能：维持细胞内环境稳定、分泌、吸收、识别、免疫高一生物必修一知识点笔记归纳篇四1、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
细胞分化的根本原因及意义是什么
细胞分化的根本原因及意义是什么
细胞分化（cell differentiation）是指同一来源的细胞逐渐产生出形态结构、功能特征各不相同的细胞类群的过程，其结果是在空间上细胞产生差异，在时间上同一细胞与其从前的状态有所不同。
1 为什幺细胞会分化细胞分化的根本原因是基因的选择性表达,因为基因决定生物性状.
直接原因应该是细胞中产生了不同的蛋白质等物质,或者说,在多种因素的影响下,各细胞内的物质不同.
细胞分化（cell differentiation）是指同一来源的细胞逐渐产生出形态结构、
功能特征各不相同的细胞类群的过程，其结果是在空间上细胞产生差异，在时间上同一细胞与其从前的状态有所不同。
细胞分化的本质是基因组在时间和空间上的选择性表达，通过不同基因表达的开启或关闭，最终产生标志性蛋白质。
一般情况下，细胞分化过程是不可逆的。
然而，在某些条件下，分化了的细胞也不稳定，其基因表达模式也可以发生可逆性变化，又回到其未分化状态，这一过程称为去分化（dedifferentiation）。
1 细胞分化有何意义1.分化就是基因的选择性表达
就是让细胞能专门去干某个或几个事情
你知道流水线幺，每个工人只需要一个技能，这样能让效率高很多。
这是生物适应的表现
分化可以使细胞组成组织，如果细胞只分裂而不分化，就会变成癌细胞。
2.概念：相同细胞后代在形态、结构、功能上发生稳定性差异的过程。
第二章植物组织培养的基本原理-精品文档
二、植株再生的方式： 1、器官发生（organogenesis）： ①一部分由外植体中已存在的器官原基发育而来。 ②多数则是由外植体经过脱分化后形成愈伤组织，在不断的 培养过程中形成的一些分生细胞团，这些分生细胞团在进 行分化后，重新形成不同类型的器官原基形成的。 特点：单极性结构、新发生的器官原基中的原形成层结构与 母体（愈伤组织或外植体）的维管组织相连接。
1934年, White用离体的番茄根建立了第一个活跃生长的无 性系，使根的离体培养实验首次获得了真正的成 功。提出B族维生素的重要性。 1944年，Skoog报道DNA的降解产物腺嘌呤, 可以促 进愈伤组织的生长，解除生长素对芽形成的抑 制作用，诱导芽的形成。 1958年, Steward和Reinert由培养的胡萝卜细胞诱导形成 了 胚状体。 1965年, 由Vasil和Hildebrandt用单个分离的细胞培养 获得整个植株, 植物细胞全能性的理论真正得到 了科学的证实。
4、愈伤组织形成过程：
(1)
诱导期（启动期）：细胞准备分裂的时期。 外植体细胞在适宜的诱导培养条件下，细胞中RNA含 量迅速增加，核糖体数量增加、淀粉消失、线粒体嵴膜 数量增多，细胞内合成代谢迅速加强。但此时外植体的 体积大小改变不大。
Hale Waihona Puke (2) 分裂期：细胞迅速分裂时期
外植体外层细胞开始迅速分裂，中央细胞常不分裂，由于 分裂不均匀，形成了中间静止的芯。 细胞分裂快，结构松散、颜色浅、透明。
通过器官发生形成再生植物通常有三种方式：
先生根，再长芽。
先产生芽，再生根。
愈伤组织不同部位形成根、芽，通过维管组织将根、 芽连结在一起。
2、体细胞胚胎发生（somatic embryogenesis）： 特点：双极性结构，由单个体细胞形成胚状体，最后发育 生长为一个植株。
第六章第二节细胞的分化—细胞的全能性(高中生物必修一)
二、干细胞
三、总结
随堂检测
3.下列有关细胞全能性的叙述，错误的是 A.植物细胞培养的实验原理是植物细胞的全能性 B.受精卵和早期胚胎细胞都是具有全能性的细胞 C.克隆羊的诞生，表明动物细胞也具有全能性 D.细胞的全能性指的是已经分化的细胞，仍然具有发
育成完整个体的潜能
6．(2011安徽高考)干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床新技术。自体骨髓 干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖 尿病的目的。下列叙述正确的是( )
目前为止，人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞培养成新 的个体。
所以，说已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。
克隆猴 克隆猪 克隆猫
非洲爪蟾核移植
3、原因
为什么已分化的体细胞（或细胞核）具有全能性？ 答：已分化的体细胞（或细胞核）具有本物种个体发育所需的 全部基因。
4、细胞全能性大小比较
分化程度越高，全能性越小
具有全能性≠能表达全能性
2、实例
（1）植物细胞具有全能性
植物细胞实现（表达）
全能性的条件： 1、离体 2、适宜条件（营养、 激素、水、无机盐、温 度等）
排列疏松；薄壁；高 度液泡化；不定形
2、实例
（2）动物细胞的细胞核具有全能性
伊恩·维尔穆特和多利
克隆羊多利是世界上第一只用已经分化的成熟 的体细胞（乳腺细胞）克隆出的羊。存活不到 七年（1996年—2003年）。
第六章 第二节 细胞分化
（细胞的全能性）
学习目标
1、掌握细胞全能性的概念。 2、理解高度分化的植物细胞和动物细胞细胞核 全能性的不同。 3、了解干细胞的相关知识。
重点 细胞全能性的概念和发生条件
2019-2020年人教版高中生物必修一学案：6.2 细胞的分化含答案
第2节 细胞的分化学习目标1．说出细胞分化的概念及特点(重点)。
2.阐述细胞分化的实质(难点)。
3.举例说明细胞的全能性。
|基础知识|一、细胞分化 1．概念2．特征：具有普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。
3．原因：不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。
4．意义：(1)生物个体发育的基础。
(2)有利于提高各种生理功能的效率。
二、细胞的全能性 1．概念(1)前提：已经分化的细胞。
(2)本质：具有发育成完整个体的潜能。
2．基础细胞中含有发育成完整个体所需要的全部遗传信息。
3．植物细胞的全能性 (1)实验过程： 胡萝卜韧皮部细胞 ＋含有植物激素、无机盐和糖类等物质的培养液――→培养发育完整的植株 (2)实验结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。
4．动物细胞核的全能性 (1)实验过程：乳腺细胞的细胞核＋去核的卵细胞――→培养发育克隆动物 (2)结论：已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性。
5．干细胞(1)概念：是指动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。
(2)举例：如人骨髓中的造血干细胞。
|自查自纠|1．细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率。
( )2．不同分化细胞的遗传信息相同。
( )3．玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性。
( )4．骨髓干细胞与胰岛细胞的遗传信息不同，遗传信息的执行情况也不同。
( ) 5．同一植物体的叶肉细胞和贮藏细胞来自一群彼此相似的早期胚胎细胞。
( ) 6．细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。
( )答案 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.√|图解图说|★细胞分化形成不同形态、结构和功能的细胞。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★细胞具有全能性与细胞全能性的表达不是一个概念，全能性表达的终点是形成新个体。
细胞分化与细胞全能性的原因分析
细胞分化与细胞全能性的原因分析（1）细胞分化不会导致遗传物质改变，其机制在于“基因选择性表达”，已分化的细胞都含有保持该物种遗传性所需要的全套遗传物质，因而都具有全能性。
（2）细胞分化后形成的不同细胞中，核DNA相同，mRNA和蛋白质一般不同，进而导致细胞形态、结构（尤其是细胞器）及功能不同。
专题1下列关于细胞分化与细胞全能性的叙述，正确的是（）A体外培养的人体干细胞形成组织或器官体现了动物细胞的全能性B.全套的遗传物质是分化细胞具有全能性的基础C.细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多D.细胞全能性随着细胞分化程度增高而增高专题2右图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图，图中甲、乙、丙、丁、戊为各个时期的细胞，a 、b表示细胞所进行的生理过程。
下列叙述正确的是……………（）①a过程是有丝分裂，b是细胞分化②乙和丙的染色体组成不同（③丁与戊因遗传物质不同而发生分化④甲、丁、戊中的蛋白质不完全相同A．①② B．①④ C．③④ D．②③④专题3有关细胞分化的叙述，正确的是A．分化只发生在人的胚胎时期B．分化过程中，细胞器种类和数量不会发生改变C．分化过程中遗传物质发生了改变D．生物体生长发育过程是细胞发生分化的过程专题4下列对于细胞分化不同水平的分析中，不正确的是A．从细胞水平分析，细胞分化是由于细胞形态、结构和功能改变的结果B．B．从细胞亚显微结构水平分析，细胞分化是由于细胞器的数目、形态结构功能及细胞质基质成分和功能改变的结果/C．从蛋白质分子角度分析，细胞分化是由于蛋白质种类、数量、功能改变的结果，这是细胞分化的根本原因D．从核酸分子的角度分析，细胞分化是由于基因选择性表达的结果专题5研究人员将鸭胚胎中某部位的细胞移植到鸡胚相应部位后，孵化出的鸡竟长出“鸭掌”。
该实验说明A．鸭胚细胞的分化过程是可逆的B．鸭胚细胞的分化过程是受基因调控的C．鸭胚细胞与鸡细胞发生了融合D．鸭胚细胞的DNA进入了鸡胚细胞中专题6科学家将糖尿病患者的骨髓干细胞植入其胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗的目的。
细胞分化和细胞的全能性
在医学上，细胞核移植技术可以用于 生产与患者完全匹配的干细胞和组织 ，用于移植治疗。通过将患者的体细 胞的核转移到卵细胞中，可以产生与 患者完全匹配的干细胞和组织，避免 了免疫排斥反应和伦理问题。
THANK YOU
感谢聆听
通常情况下，已经分化 的细胞无法回到未分化
状态。
多样性
细胞分化产生不同类型 的细胞，形成生物体的
多样性。
遗传稳定性
分化细胞的基因表达模 式是相对稳定的，能够 保持遗传信息的稳定传
递。
03
细胞分化的类型
胚胎细胞分化
胚胎细胞分化是指在胚胎发育过程中，细胞根据特 定的遗传和环境信号，逐渐特化形成不同类型的细 胞。
02
细胞分化过程中，基因选择性表达使得细胞获得特定的功能和形态，同时保留 了全能性，即细胞仍保持着发育成完整个体的能力。
03
细胞的全能性在某些条件下可以诱导和激发，例如通过组织培养、基因编辑等 技术手段，使已分化的细胞重新获得或部分恢复全能性。
细胞分化和全能性的区别
细胞分化是指细胞在发育过程中逐渐获得特定功能和形态的过程，而细胞 的全能性是指细胞具有发育成完整个体的潜能。
分化的细胞只能发育成与原组织相似的部分，而具有全能性的细胞则可以 发育成完整的个体。
分化的细胞在形态、功能和基因表达等方面均有所改变，而具有全能性的 细胞则保持了发育成完整个体的所有必要条件。
细胞分化和全能性的影响因素
遗传因素
基因组结构和表达模式决定了细胞的分化方向和全能性程度。基因突变、染色体异常等遗传因素可以影响细胞的分化 与全能性。
胚胎干细胞治疗
胚胎干细胞治疗可用于治疗一些难以治愈的疾病，如 糖尿病、帕金森病、阿尔茨海默病等。通过将胚胎干 细胞分化成特定的细胞类型，可以替换病变或受损的 细胞，恢复细胞功能，从而达到治疗疾病的目的。
高考生物 考点一遍过 考点 细胞的分化和细胞的全能性(含解析)
藏躲市安详阳光实验学校考点23 细胞的分化和细胞的全能性1．细胞分化（1）概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
（2）特点：普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。
（3）实质：在个体发育过程中，不同细胞中遗传信息的执行情况不同。
（4）意义⎩⎪⎨⎪⎧ ①生物个体发育的基础②使多细胞生物体中细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率2．细胞的全能性（1）概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
（2）实例⎩⎪⎨⎪⎧①植物组织培养实验说明植物细胞具有全能性②克隆羊多利的培育成功说明已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性（3）干细胞：动物和人体内少数具有分裂和分化能力的细胞。
（4）把实例与相应的原理或过程连线 考向一 细胞分化1．下列有关细胞分化的叙述，正确的是 A ．细胞分化使细胞结构和功能发生改变B ．分化的细胞核体积变大，代谢增强C ．细胞分化是基因发生突变的结果D ．细胞分化增强了细胞的增殖能力 【参考答案】A胞的增殖能力， D 错误。
归纳整合图解法展示细胞分化的机理2．如图所示为来自同一人体的4 种细胞，下列叙述错误的是 A ．虽然来自同一人体，但各细胞中遗传物质含量并不相同 B ．虽然各细胞的生理功能不同，但都能产生ATPC ．虽然各细胞大小不同，但细胞中所含的蛋白质种类相同D ．虽然各细胞中携带的基因相同，但进行表达的基因不同 【答案】C【解析】虽然来自同一人体，但各细胞中遗传物质含量并不相同，如卵细胞中的核DNA 含量减半，A 正确；虽然各细胞的生理功能不同，但都能进行细胞呼吸产生ATP ，B 正确；图中看出，细胞已经发生分化，由于基因的选择性表达，导致细胞中含有的蛋白质种类不完全相同，C 错误；虽然各细胞中携带的基因相同，但进行表达的基因不同，D 正确。
考向二 细胞全能性的判断3．下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是A．造血干细胞形成各种血细胞B．花药经离体培养得到单倍体植株C．克隆羊“多利”的诞生D．棉花根尖细胞经诱导形成幼苗【参考答案】D规律总结区分细胞分化与全能性的标志（1）细胞分化的标志在所有细胞中都表达的基因，与细胞分化无关，如呼吸酶基因、ATP水解酶基因等不能证明细胞已经发生分化；只有在特定细胞中选择性表达的基因控制细胞分化，如胰岛素基因、血红蛋白基因可以证明细胞发生了分化。
细胞的分化(解析版)
第六章细胞的生命历程第二节细胞的分化【学习目标】1.阐明细胞分化的概念，说出细胞分化是细胞中的基因选择性表达的结果，是形成多细胞生物体的必要过程。
2.举例说明细胞的全能性在植物组织培养和动物克隆等方面的应用。
3.说出干细胞的特点，关注干细胞在医学上的应用。
自主学习一、细胞分化及其意义1.细胞分化的概念在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在上发生稳定性差异的过程。
2.细胞分化的特点（1）：细胞分化在生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础。
（2）：细胞分化是一种持久性的变化，发生在整个生命进程中，且胚胎时期分化达到最大限度。
（3）：一般来说，已经分化的细胞一直保持分化后的状态，直到死亡。
（4）：一般来说，细胞只能从全能干细胞最终走向高度分化的体细胞，不能反向进行。
3.细胞分化的意义：（1）生物的基础。
（2）使细胞趋向。
有利于。
4.细胞分化的原因就一个个体而言，各种细胞具有完全相同的遗传信息，但形态结构和功能却有很大差异，这是细胞中的基因的结果，既在个体发育过程中，不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。
二、细胞的全能性1.细胞的全能性概念细胞经分裂和分化后，仍具有或的潜能和特性。
2.细胞具有全能性的原因细胞内含有。
3.实例（1）植物组织培养①过程（以胡萝卜组织培养为例）②条件：离体状态，给予适当的营养（水、无机盐、植物激素、糖类等物质）和其他外界条件。
③结论：的植物细胞仍具有全能性。
④应用：通过，快速繁殖花卉和蔬菜等作物；拯救濒危物种。
（2）克隆动物的培养（动物体细胞核移植）①过程（以非洲爪蟾的核移植为例）②结论：已分化的仍具有全能性。
三、干细胞1.干细胞的概念干细胞是一类具有能力的细胞，是能生成各种组织器官的原始细胞。
机体内的各种细胞、组织和器官都是干细胞分化发育而来的。
2.特点①具有能力。
②在动物和人体内，数量。
3.实例：人骨髓中的许多造血干细胞能通过增殖和分化不断产生。
4.应用：医学上，干细胞的研究为器官移植提供了新的思路，为癌症、癫痫、糖尿病等疾病的根治带来了希望。
细胞的分化和细胞的全能性
工的方法培育成植株。这成果利用了细胞的（B ）
A。应激性 B。全能性 C。变异性 D。适应性
练习
1.细胞分化达到最大限度的时期是 （ C）
A.有丝分裂间期 B.受精卵时期
C.胚胎时期
D.受精作用时期
2、多细胞生物体在发育过程中起决定作用的是（D）
A.细胞分裂 B.细胞生长 C. 细胞衰老 D. 细胞分化
；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞， 而不会变成其他类型的细胞；人的成熟的无核红
细胞进入血液循环，生活120天左右稳即定死性亡
干细胞
• 动物和人体内保留的少数具有分裂和分化 能力的细胞
细胞的全能性
• 概念
– 细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能；或已 经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能
• 基因组中表达的基因又分两类：
（1）一类是维持细胞基本生命活动所必须的，称 管家基因（house keeping gene）
如编码核糖体蛋白基因、线粒体蛋白基因、以及tRNA、 rRNA基因等。这些基因在各类细胞中都可以表达
（2）另一类是指导合成组织特异性蛋白的基因，对分化 有重要影响，称奢侈基因（luxury gene）
细胞的分化和细胞的全能性
2009.9.18
细胞的分化
• 细胞分化的概念 • 细胞分化的特征 • 细胞分化的意义 • 干细胞
细胞分化的概念
• 在个体发育中，相同细胞的后代在形态和生 理功能上发生稳定性差异的过程
– 分化的细胞所呈现出的形态、结构和生理功能的 变化，源于细胞内化学物质的变化，如组成细胞 结构的蛋白质和催化化学反应的酶
B.细胞的分化
C.细胞的增殖
植物组织培养第二章
（三）Байду номын сангаас细胞胚胎发生的基因表达机理（略）
二、植物体细胞胚胎发生途径
（一）体细胞胚胎发生的方式 由外植体诱导体细胞胚胎发生的途径有两种： 直接途径和间接途径。 直接途径：从外植体某些部位的胚性细胞直接 诱导分化出体细胞胚胎。这种“胚性细胞”是在胚 胎发生之前就已决定了的。 间接途径：外植体先脱分化形成愈伤组织， 在从愈伤组织的某些细胞，即重新决定为胚性细胞 的细胞分化出体细胞胚胎，多数体细胞胚胎的形成 是通过间接途径产生的。
植物愈伤组织的培养
愈伤组织培养是指将母体植株上的各个部分切下，形成 外植体，接种到无菌的培养基上，进行愈伤组织诱导、生长 和发育的一门技术。 一般情况下，植物组织均能诱发形成愈伤组织，由外植 体形成愈伤组织，标志着植物离体培养的开始。
差异：（1） 受精卵的全能性最高 （2） 受精卵分化 后的细胞中，体细胞的全能性比生殖细胞的低。 潜在全能性的原因：基因表达的选择性
科学研究表明，处于离体状态的植物活细胞，在一 定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下，就 可能表现出全能性，发育成完整的植株。 人工条件下实现的这一过程，就是植物组织培养。
三、植物体细胞胚胎发生的极性和生理隔离
体细胞胚胎具有两个明显特点： 1、双极性 2、与母体组织或外植体的维管束系统无直接联系，处于较为 孤立的状态，即存在生理隔离。
（一）体细胞胚胎发生的极性
单个胚性细胞与合子胚一样，具有明显的极性，第一次 分裂多为不均等分裂，顶细胞继续分裂形成多细胞原胚，基 细胞进行少数几次分裂形成胚柄。 （二）体细胞胚胎发生的生理隔离
第二章
植物组织培养的基本原理
植物细胞全能性理论是植物组织培养的核 心理论。 离体细胞具有生命的特征属性，在全能性的 基础上，提供合适的营养和环境条件，离体细 胞经历脱分化和再分化过程
高一年级生物必修一知识点归纳总结
高一年级生物必修一知识点归纳总结【导语】当接触到生物这一门学科，我们需要大脑思维去对知识进行整合。
学习的必修一的内容就要清楚整理课本内容，下面是作者为大家整理的《高一年级生物必修一知识点归纳总结》，期望大家爱好。
1.高一年级生物必修一知识点归纳总结篇一细胞的分化一、细胞的分化(1)概念：在个体发育中，相同细胞的后代，在形状、结构和生理功能上产生稳固性差异的进程。
(2)进程：受精卵、增殖为多细胞、分化为组织、器官、系统、发育为生物体(3)特点：持久性、稳固不可逆转性、普遍性二、细胞全能性:(1)体细胞具有全能性的原因由于体细胞一样是通过有丝XX增殖而来的，一样已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此，分化的细胞具有发育成完全新个体的潜能。
(2)植物细胞全能性高度分化的植物细胞仍旧具有全能性。
例如：胡萝卜跟根组织的细胞可以发育成完全的新植株(3)动物细胞全能性高度特化的动物细胞，从全部细胞来说，全能性遭到限制。
但是，细胞核仍旧保持着全能性。
例如：克隆羊多莉(4)全能性大小：受精卵>生殖细胞>体细胞2.高一年级生物必修一知识点归纳总结篇二化能合成作用概念：自然界中少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所开释的能量来制造有机物，这种合成作用，叫做化能合成作用，这些细菌也属于自养生物。
如：硝化细菌，不能利用光能，但能将土壤中的NH3氧化成HNO2，进而将HNO2氧化成HNO3。
硝化细菌能利用这两个化学反应中开释出来的化学能，将CO2和水合成为糖类，这些糖类可供硝化细菌坚持自身的生命活动.举例：硝化细菌、硫细菌、铁细菌、氢细菌自养型生物：绿色植物、光合细菌、化能合成性细菌异养型生物：动物、人、大多数细菌、真菌3.高一年级生物必修一知识点归纳总结篇三影响光合作用的因素及在生产实践中的运用(1)光对光合作用的影响①光的波长叶绿体中色素的吸取光波主要在红光和蓝紫光。
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植物细胞全能性和细胞分化
植物细胞全能性和细胞分化一、植物细胞全能性1902年，Haberlandt提出了植物细胞的全能性理论，即植物的体细胞在适当条件下，具有不断分裂和繁殖、发育成完整植株的能力。
20世纪70年代，细胞全能性的概念被解释为：每一个细胞具有该植物的全部遗传信息，具有发育成完整植株的能力。
80年代，此概念又进一步被解释为：每一个植物细胞带有该植物的全部遗传信息，在适当条件下可表达出该细胞的所有遗传信息，分化出植物有机体所有不同类型的细胞，形成不同类型的器官甚至胚状体，直至形成完整再生植株。
植物细胞培养中次生物质的产生及单细胞培养再生完整植株，都是细胞全能性的表现，只是表现形式不同而已。
植物体全部活细胞都是由细胞分裂产生的，每个细胞都包含着整套遗传基因。
但是，由于受到整个植株、具体器官或组织环境的束缚，致使植株中不同部位的细胞仅表现出一定的形态和功能。
但它们的遗传潜力并未消失，一旦脱离原器官或组织的束缚呈游离态，并在一定的营养和环境条件下培养，就可实现其全能性。
但是，由于目前技术水平的限制，还无法使所有的离体植物细胞都实现其全能性，而多数情况下离体细胞全能性的实现是在分生组织等全能性保持较好的细胞中进行的。
离体条件下，由于摆脱了原来供体（组织、器官或完整植株）的束缚，离体细胞（组织、器官）生命特征属性的表现过程和形式都将发生变化。
如在新陈代谢方面，离体细胞主要依靠培养基提供碳源，没有或很少进行光合作用；在调控能力方面，培养物从自养转变为异养；在生长发育与繁殖方面，离体细胞（组织、器官）可以改变原来的生长发育方向或进程，如离体细胞的胚胎发生、细胞脱分化等；在遗传变异与进化方面，离体培养可大大增加培养物的变异性，或使某些变异在短时间内大量扩增，改变其数量等。
但生物有机体总是处在严格而有序的动态平衡中，任何内环境的改变必然使旧的平衡打破而达到新的平衡。
植物体是由各个层次或小系统如基因水平、亚细胞水平、细胞水平、器官水平构成的生命大系统，各系统内和系统间的协调运行不仅是维持植物生长的先决条件，而且他们的动态平衡关系还制约其发育进程。
【课堂设计】14-15高中生物(苏教)必修1课件：5.2.1细胞的分化和全能性
胞的全能性，
全能性如何表 现。
知识要点
观察与思考
观察骨髓干 细胞分化示
归纳与总结
1.细胞分化的概念： 由同一类型的 细胞经细胞分裂后，逐渐在形态、 形态、生理功能上形成稳定性的差 。 异，产生不同的细胞类群的过程 2.细胞分化的特点：细胞分化是一 种 持久性 的变化，它发生在
细胞分化是基因选择性表达的结果。细胞分化是一个渐变过 程，在胚胎发育的早期，细胞外观上尚未出现明显的变化，但 细胞的分化方向就已经决定，以后依次渐变，不能逆转。因 此，分化是一种持久的、稳定的变化。
2．细胞分化的特点 (1)持久性：细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中，在胚胎时 期达到最大限度。 (2)稳定性和不可逆性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分 化后的状态，直到死亡。 (3)普遍性：生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础。 (4)不变性：分化后的细胞内的遗传物质并未发生变化。
意图，总结
一、细胞 分化 细胞分化的 概念。 阅读课本P87 说明细胞分
过程中，细胞分 生物体 的整个生命 。3.细胞分化 化的特点、 化一般是 不可逆转的 。 原因是什么？ 的原因： 基因选择性表达的结果
1.细胞全能性的概念： 已经分化的
1.细胞全能性的概 细胞，仍具有发育成完整个体的 潜能，叫细胞的全能性 。 细胞具有全能性的原因：生物体的 每个细胞都含有本物种的 全部遗传信息 ，都有发育成完整 个体的 潜能 。
4．植物组织培养(细胞全能性的应用) (1)理论基础：植物细胞的全能性。 (2)过程 细胞增殖 分化发育 离体的组织或细胞(外植体) ―------→ 愈伤组织 --------→ →胚 脱分化 再分化 状体→幼体→新植株 (3)意义：快速繁殖花卉和蔬菜等作物；拯救珍稀濒危物种；与 基因工程结合培育作物新品种。
高一生物学案 第6章 第2节 细胞的分化
高一生物学案第6章第2节细胞的分化学习目标1．说明细胞的分化。
2．举例说明细胞的全能性。
3．进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。
学习重点细胞分化的概念和意义；细胞全能性的概念。
课前自主探究一、细胞分化及其意义：1．概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和上发生差异的过程。
2．特点：(1)持久性：细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中,在胚胎期达到最大程度.(2) 稳定性和_不可逆性:一般来说,分化的细胞将一直保持分化后的状态,直到死亡。
(3) 普遍性：在生物界各种生物中都存在。
（4）遗传物质不变性：一般情况下，分化后的细胞内遗传物质不发生改变。
3．意义：是生物的基础。
使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于生物体各种生理功能的效率。
4．原因(实质)：是细胞中的基因表达的结果，即在个体发育过程中，不同种类的细胞中的表达情况不同。
(注意：各分化的细胞含有相同的基因)。
二、细胞的全能性：1．概念：是指细胞经后，仍具有产生_____________________________或分化成的潜能和特性。
2．胡萝卜的组织培养过程：(1) 植物组织培养说明植物细胞。
(2) 植物体上的细胞没有表现出全能性，而是分化成了不同的组织器官，这说明植物细胞全能性的表达需要在条件下进行。
(3) 图中试管里的培养液应该含有、无机盐和等物质。
3．非洲爪蟾的核移植过程：(1) 将非洲爪蟾的肠上皮细胞的移植到中，结果获得了新的个体。
如果直接用肠上皮细胞单独培养， (能、不能)发育成新个体，说明已分化的动物体细胞的具有全能性。
4．干细胞：概念：动物和人体内仍保留着少数具有能力的细胞。
实例：骨髓中的具有自我更新的能力，并且能分化成各种血细胞，如。
应用：利用治疗血液系统疾病。
课堂合作探究一、细胞分化及其意义：1.同一个体的神经细胞和肌细胞中的遗传物质相同吗？产生不同细胞的原因是什么？，。
2．比较细胞分化与分裂的区别和联系：归纳总结：1、从不同水平理解细胞分化：从细胞水平:细胞的形态、结构、功能发生改变。
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细胞分化与细胞全能性的原因分析
（1）细胞分化不会导致遗传物质改变，其机制在于“基因选择性表达”，已分化的细胞都含有保持该物种遗传性所需要的全套遗传物质，因而都具有全能性。
（2）细胞分化后形成的不同细胞中，核DNA相同，mRNA和蛋白质一般不同，进而导致细胞形态、结构（尤其是细胞器）及功能不同。
专题1下列关于细胞分化与细胞全能性的叙述，正确的是（）
A体外培养的人体干细胞形成组织或器官体现了动物细胞的全能性
B.全套的遗传物质是分化细胞具有全能性的基础
C.细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多
D.细胞全能性随着细胞分化程度增高而增高
专题2右图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图，图中甲、乙、丙、丁、戊为各个时期的细胞，a 、b表示细胞所进行的生理过程。
下列叙述正确的是……………（）
①a过程是有丝分裂，b是细胞分化
②乙和丙的染色体组成不同
③丁与戊因遗传物质不同而发生分化
④甲、丁、戊中的蛋白质不完全相同
A．①②B．①④C．③④D．②③④
专题3有关细胞分化的叙述，正确的是
A．分化只发生在人的胚胎时期
B．分化过程中，细胞器种类和数量不会发生改变
C．分化过程中遗传物质发生了改变
D．生物体生长发育过程是细胞发生分化的过程
专题4下列对于细胞分化不同水平的分析中，不正确的是
A．从细胞水平分析，细胞分化是由于细胞形态、结构和功能改变的结果
B．B．从细胞亚显微结构水平分析，细胞分化是由于细胞器的数目、形态结构功能及细胞质基质成分和功能改变的结果
C．从蛋白质分子角度分析，细胞分化是由于蛋白质种类、数量、功能改变的结果，这是细胞分化的根本原因
D．从核酸分子的角度分析，细胞分化是由于基因选择性表达的结果
专题5研究人员将鸭胚胎中某部位的细胞移植到鸡胚相应部位后，孵化出的鸡竟长出“鸭掌”。
该实验说明
A．鸭胚细胞的分化过程是可逆的
B．鸭胚细胞的分化过程是受基因调控的
C．鸭胚细胞与鸡细胞发生了融合
D．鸭胚细胞的DNA进入了鸡胚细胞中
专题6科学家将糖尿病患者的骨髓干细胞植入其胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗的目的。
下列相关叙述正确的是
A.上述资料表明骨髓干细胞具有全能性
B.骨髓干细胞移入胰腺后发生了基因的选择性表达
C.骨髓干细胞能够植入胰腺说明其细胞形态与胰腺细胞相同
D.胰岛样细胞与骨髓干细胞相比遗传物质发生了改变
专题7绵羊的乳腺细胞是高度分化的细胞，但用乳腺细胞的细胞核与去核卵细胞的细胞质重组成一个细胞后，这个细胞核仍然保持着全能性，这主要是因为（）
A．细胞核内含有保持物种发育所需要的全套遗传物质
B．卵细胞的细胞质内含有生物发育所需要的全套遗传物质
C．卵细胞的细胞质为细胞核提供营养物质
D．细胞核中的基因在卵细胞质中才能表达
专题8下列有关细胞全能性的叙述，不正确的是（）
A ．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高
B ．生物体内细胞由于分化全能性不能表达
C ．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高
D ．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性。