《坚持新发展理念》教学设计-优质教案
3.1坚持新发展理念教学设计部编版高中政治必修2经济与社会
运用现代教育技术，如PPT、视频、网络资源等，丰富教学手段，提高课堂趣味性和互动性，帮助学生更好地理解教学内容。
5.设计实践活动，提高应用能力：
结合教学内容，设计社会调查、实践探究等活动，让学生亲身参与，将理论知识运用到实际中，提高学生解决实际问题的能力。
6.强化课堂小结，巩固知识要点：
2.理论联系实际，深入浅出：
结合课本内容，用通俗易懂的语言解读新发展理念的内涵，引导学生将其与实际生活相结合，深入剖析案例，使学生理解新发展理念的重要性。
3.开展课堂讨论，培养思辨能力：
教师提出具有针对性的问题，引导学生开展课堂讨论，让学生在交流中碰撞思维火花，培养分析、综合、评价等高层次思维能力。
4.培养学生的开放意识和国际视野，使他们具备全球化背景下参与国际竞争与合作的能力。
二、学情分析
本章节的学习对象为高中二年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了我国基本经济制度、市场经济基础知识以及经济发展的一般规律。在此基础上，学生对新发展理念的学习具备了一定的理论基础。然而，由于生活经验有限，他们对新发展理念在实际经济与社会发展中的应用可能缺乏深入了解。此外，学生的分析、综合、评价等高层次思维能力有待进一步提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下方面：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组我国近年来在创新发展、绿色发展、开放发展等方面的图片和视频资料，引导学生关注我国经济社会发展的新变化。
2.提问：“同学们，你们认为这些变化背后有哪些共同的理念在指导？这些理念又是如何影响我们的生活的？”
3.学生回答，教师总结并引出本节课的主题——坚持新发展理念。
（一）教学重难点
1.新发展理念的科学内涵及其在实际经济与社会发展中的应用；
坚持新发展理念教学设计
坚持新发展理念教学设计
教学设计：坚持新发展理念
一、教学目标
1. 理解新发展理念的基本内涵和重要性。
2. 掌握如何在实际工作中贯彻落实新发展理念。
3. 培养学生的创新思维和可持续发展意识。
二、教学内容
1. 新发展理念的基本概念和内涵。
2. 新发展理念的重要性和意义。
3. 如何在实际工作中贯彻落实新发展理念。
4. 案例分析：成功贯彻落实新发展理念的案例分享。
三、教学步骤
1. 导入：通过提问学生关于当前社会经济发展趋势的问题，引导学生思考新发展理念的重要性。
2. 讲解：介绍新发展理念的基本概念和内涵，阐述其在现代社会经济发展中的重要性和意义。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，探讨如何在自己的工作或学习中贯彻落实新发展理念。
4. 案例分析：分享成功贯彻落实新发展理念的案例，让学生深入理解新发展理念的实践价值。
5. 总结：总结新发展理念的精髓，强调在实际工作中贯彻落实新发展理念的重要性和必要性。
四、教学方法
1. 讲授法：通过讲授新发展理念的基本概念和内涵，帮助学生了解其背景和意义。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生思考如何在自己的工作或学习中贯彻落实新发展理念。
3. 案例分析法：通过分享成功贯彻落实新发展理念的案例，让学生深入理解新发展理念的实践价值。
五、教学评价与反馈
1. 设计评价策略：通过小组报告、课堂互动和作业等多种方式进行评价。
2. 提供反馈：针对学生的学习情况，及时给予指导和建议，帮助学生更好地理解和掌握新发展理念。
坚持新发展理念教学设计
坚持新发展理念教学设计教学设计：坚持新发展理念一、教学目标：1.知识目标：了解新发展理念的内涵和重要意义。
2.能力目标：掌握运用新发展理念进行教育教学工作的方法和技巧。
3.情感目标：培养学生积极向上的价值观和创新思维。
二、教学内容：1.新发展理念的内涵和历史背景。
2.新发展理念的核心要素。
3.运用新发展理念指导教育教学工作的方法和技巧。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：教师通过播放一段相关视频或展示一些关于新发展理念的图片，引起学生对新发展理念的兴趣和好奇心，激发学生积极学习的欲望。
2.知识讲解（30分钟）：教师对新发展理念的内涵和历史背景进行详细讲解，帮助学生全面了解新发展理念的起源和重要意义。
3.案例分析（20分钟）：教师根据实际案例，向学生讲述如何运用新发展理念指导教育教学工作，帮助学生理解并掌握运用新发展理念的方法和技巧。
4.分组讨论（20分钟）：将学生分为小组，每个小组就一个教育教学工作实际问题进行讨论，要求学生运用新发展理念进行思考和解决方案的制定。
5.总结归纳（10分钟）：教师对本节课的内容进行总结归纳，并强调新发展理念对教育教学工作的重要性。
并鼓励学生在今后的学习和实践中坚持新发展理念的指导。
四、教学手段：多媒体教学、小组讨论、案例分析、教师讲解等。
五、教学评估：1.课堂练习：根据教学内容设计一些选择题、判断题等进行课堂测验，检验学生对新发展理念的掌握情况。
2.小组讨论表现评估：评估学生在小组讨论中对新发展理念的理解和应用能力。
六、教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够了解新发展理念的内涵和重要意义，掌握运用新发展理念进行教育教学工作的方法和技巧。
同时，通过小组讨论和案例分析等活动，可以培养学生的团队合作能力和创新思维。
教师应根据学生的实际情况和反馈，不断完善教学设计，使学生能够更好地理解和应用新发展理念。
同时，教师也应及时调整教学方法，提高教学效果，使学生在课堂上得到积极的教育和启发。
高一年级上册《坚持新发展理念》教学设计
第9张 第 10 张
第 11 张 第 12 张
靠人民，发展成果由人民共享。 发展为了人民：要从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民 对美好生活的需要，努力促进人的全面发展。 发展依靠人民：就是把人民作为发展的力量源泉，充分尊重人民主体地位和人 民群众的首创精神，不断从人民群众中汲取智慧和力量，依靠人民创造历史伟 业。 发展成果由人民共享，就是要使发展成果惠及全体人民，不断保障和改善民生、 增进人民福祉，走向共同富裕，彰显制度优势。
第 13 张
第 14 张 第 15 张 第 16 张
观来解决发展中出现的城乡、区域发展不协调问题，实现新型工业化、信息化、 城镇化、农业现代化的四化同步发展。
●观看视频回答，为什么库布齐近十年治沙治贫绿化的沙漠比前二十年的总和 还要多？其意义何在？ （稍作停顿）从视频中我们可以看出库布齐种植技术创新，提高树木成活率和 种植效率，调整了当地产业结构促进农林牧副渔的全面发展，从而促进了当地 促进经济发展和改善了农民生活条件，增加了农民收入，所以创新促进了经济 发展和社会进步，是社会发展的动力。 ●由此可见，创新发展注重的是解决发展动力问题。必须把创新摆在国家发展 全局的核心位置，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。
●在现实生活中，不少国家级贫困村所处地理环境非常恶劣，在不少西部地区， 村民们依靠藤梯才能走出村子，走出大山。
●也有些贫困村处于茫茫沙漠之中，生存条件异常艰苦。
●党和政府没有忘记处于贫困地区的人们，今天我们就以西部地区脱贫攻坚和 治沙治贫的真实案例来探究本堂课的内容。先进入议题一：为了谁。
高中政治统编版必修2经济与社会3.1坚持新发展理念优秀教学案例
1.教师详细讲解新发展理念的内涵，包括创新、协调、绿色、开放、共享五个方面。
2.通过举例、分析等方式，让学生了解新发展理念在我国经济发展中的具体应用和重要性。
3.引导学生运用新发展理念分析现实生活中存在的问题，并提出合理的解决方案。
（三）学生小组讨论
1.教师设置讨论话题：如何运用新发展理念解决我国当前经济发展中的某个问题？
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以我国经济发展中的一个典型案例为导入，如我国新能源汽车产业的发展。通过展示相关图片、数据等资料，让学生直观地感受到新发展理念在实际中的应用。
2.引导学生思考：为什么我国要大力发展新能源汽车产业？这与新发展理念有何关系？
3.学生分享自己的观点和感受，教师总结并引出本节课的主题：坚持新发展理念。
3.小组合作教学有利于培养生沟通、协作的能力，提高学生的团队意识。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固记忆，提高学生的自我学习能力。
2.教师对学生的学习过程和结果进行评价，及时反馈，指导学生改进学习方法。
3.鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我监控和自我激励能力。
4.注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观地评价学生的学习效果。
作为一名特级教师，我在教学过程中注重案例的选择和教学方法的设计，以激发学生的学习兴趣，培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。本节课的案例亮点充分体现了教学设计的创新性和实用性，为学生的全面发展提供了有力保障。
本节课结束后，学生应能准确掌握新发展理念的内涵和意义，认识到其在我国经济发展中的重要作用。同时，能够运用新发展理念分析现实生活中存在的问题，提出合理的解决方案，为我国经济发展贡献自己的力量。
3.1坚持新发展理念议题式教学设计
同时，注重培养学生的社会责任感和价值观，使他们认识到新发展理念对于国家和社会发展的重要意义，从而激发学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。在教学过程中，关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与，充分表达自己的观点，提升课堂氛围，促进学生全面发展。
3.掌握议题式教学的基本方法，通过小组讨论、辩论等形式，提高分析问题、解决问题的能力。
4.能够运用所学知识，针对现实问题提出具有创新性和可行性的解决方案，为我国经济社会发展贡献自己的智慧。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法提高自己的学习能力：
1.采用议题式教学，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和积极性。
1.以时事热点为背景，通过播放一段关于我国经济社会发展的新闻视频，让学生了解我国当前的发展现状。
2.引导学生关注视频中出现的新发展理念，例如创新、协调、绿色、开放、共享等，从而引出本节课的主题：“坚持新发展理念”。
3.提问：“你们认为新发展理念在我国经济社会发展中具有怎样的意义？”让学生带着问题进入新课的学习，激发他们的思考。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-新发展理念内涵的深入理解：学生需要从理论层面深入理解新发展理念的内涵，把握其核心理念和创新之处。
-新发展理念在实际案例中的运用：学生需学会将理论知识与实际案例相结合，分析新发展理念在具体领域的发展应用。
-议题式教学的实施与技巧：如何在课堂教学中有效开展议题式教学，引导学生积极参与讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
《坚持创新发展理念》教学设计-优质教案
《坚持创新发展理念》教学设计-优质教
案
坚持创新发展理念教学设计-优质教案
一、教学目标
本节课的教学目标主要是让学生了解并掌握创新发展理念，培养学生创新思维和实践能力。
具体目标包括：
1. 了解创新发展理念的历史渊源和现状；
2. 掌握创新发展的基本概念和特点；
3. 培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学内容
本节课的教学内容主要包括创新发展理念的概念、特点和历史渊源等方面。
具体内容如下：
第一部分：概念和特点
1. 创新发展理念的定义；
2. 创新发展理念的特点；
3. 创新发展理念的意义。
第二部分：历史渊源
1. 创新发展理念的来源；
2. 创新发展理念在中国的发展历程。
三、教学方法
本节课的教学方法主要包括课堂讲授、案例分析和讨论等。
具
体方法如下：
1. 通过课堂讲授，介绍创新发展理念的基本概念、特点和历史
渊源等方面；
2. 通过案例分析，引导学生了解创新发展理念在实践中的运用；
3. 通过讨论，培养学生的创新思维和实践能力。
四、教学评价
本节课的教学评价主要包括学生掌握程度和教学效果等方面的评价。
具体评价方法如下：
1. 学生掌握程度的评价：采取考试等方式，考查学生的理论知识掌握情况；
2. 教学效果的评价：采取问卷调查等方式，收集学生对该课程的评价和建议，从而改进教学效果。
通过本节课的教学，希望能够全方位地培养学生的创新思维和实践能力，培养学生成为具有创新意识的高素质人才。
3.1坚持新发展理念教学设计高中政治统编版必修二经济与社会
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.1坚持新发展理念教学设计高中政治统编版必修二经济与社会
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解新发展理念的含义、背景及其在我国经济发展中的重要地位。通过学习，使学生掌握新发展理念的五个方面：创新、协调、绿色、开放、共享，并能运用这些理念分析现实经济问题。
2.培养学生运用马克思主义经济学的基本观点和方法，分析我国经济发展中存在的问题，提出符合新发展理念的发展策略。
3.引导学生运用所学知识，对我国经济发展中的实际问题进行思考和分析，提高学生解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、关心国家大事的责任感，增强学生对国家发展战略的认同感和自豪感。
2.引导学生树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展观念，认识到新发展理念对个人成长和社会进步的积极影响。
1.结合课堂学习，请每位同学撰写一篇关于“新发展理念在我身边的体现”的观察日记，要求不少于500字。日记中需具体描述在日常生活、学习中，新发展理念的五个方面（创新、协调、绿色、开放、共享）是如何被体现和应用的。
2.分小组进行社会调查，选择一个本地区的发展项目或经济现象，分析其是否符合新发展理念，并撰写一份调查报告。报告内容包括：项目背景、新发展理念的体现、存在的问题及改进建议。报告字数不少于800字。
c.创设情境，让学生分组讨论现实经济问题，引导学生运用新发展理念进行分析，提高学生解决问题的能力。
《坚持新发展理念》教学设计-优质教案
教师活动1 学生活动11视频：《一周暧新闻：允许摆地摊城市管理更有温度》2•阅读材料一：发展“地摊经济”是“一切为了人民”的集中彰显。
"人民至上”其本身就是要造福人民。
今年的疫情给经济社会发展带来不小的冲击，其中消费市场低迷、群众就业困难表现得尤为突出。
而发展“地摊经济”，一方而解决疫情防控之下，消费者在餐饮、卖场等室内消费信心不足的问题, 也极大地满足了当前疫情防控要求。
摊主经营费用低，没有转手费，没有装修费，没有铺而租金压力，没有雇员工资压力，不用交税，既降低了商户运营成本，也增强了消费市场主体活力。
另一方而解决了部分群众的就业难题，因疫情影响而失去工作岗位的群众通过摆地摊实现灵活就业。
阅读材料并结合教材知识，小组讨论问题，小组代表发言。
设问：1 •材料体现了我国坚持什么样的发展思想？该思想的具体内涵是什么？2 •结合教材知识分析我国坚持以人民为中心的发展思想的原因。
活动意图说明:通过观看视频和对材料的分析，初步了解我国坚持的新发展理念的内容，感悟到我国的发展是以人民为中心，增强政治认同感。
环节二:教师活动2阅读材料并结合教材知识，小阅读材料二：发展“地摊经济”是对城市治理能力的又-!豐:豐瞪乳饗鸞经讐场考验。
“人民至上”其本身就要求政府提高服务能力。
中央!鸞醴豐U驚釁I 文明办明确要求不将占道经营、马路市场、流动商贩列为文明I初通堵塞问题：5质丄女土冋城市测评考核内容。
这既是城市发展治理观念的转变，也给城「辽…… 帀主管部门更好地服务民生提岀了新的思考，发展”地摊经济"i 不是以牺牲城市环境为代价，如何避免“地摊经济”走入“一I 管就死” “一放就乱”的怪圈，如何做好“放管服”结合，对| 城市治理能力无疑是一场巨大的考验。
丨观看视频：《地摊让人喜让人忧!》设问：1 •结合视频和材料，分析重启地摊经济会带来哪些］问题和挑战？i2•解决这些问题和挑战，应该树立什么样的发展理念？i 如何坚持？i活动意图说明I »I通过观看视频和对材料的分析，进一步了解我国经济发展中而临的困境和挑战以及落实新发展Ii理念的必要性。
坚持新发展理念 教学设计
3.1《坚持新发展理念》教学设计课题坚持新发展理念课第三课学科政治年级高一课标要求阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
学习目标必备知识：以人民为中心的发展思想；贯彻新发展理念。
关键能力：培养区分我国五大发展理念的能力，分析新发展理念在国民经济中所发挥的作用。
核心素养政治认同：理解以人民为中心的发展思想，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。
科学精神：新发展理念集中反映了我们党对经济社会发展规律的深刻认识，是针对我国发展中的突出矛盾和问题提出来的。
公共参与：自觉树立新发展理念，积极参与国家经济社会建设。
重点1、正确理解坚持以人民为中心的发展思想；2、牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。
难点我国贯彻新发展理念的具体措施教学方法议题式教学，设置情境，探究讨论，启发式教学议题主议题：如何推动人民幸福永续绵长？子议题：1、为什么老区新貌，幸福满满？2、为什么理念引领，融入全局？3、怎样增添活力，百姓有奔头？教学过程教学环节教学内容设计意图学生活动导入新课展示素材：人间烟火，幸福绵长，人民江山，如何理解？结合素材和课文，初步理解本课教学内容。
观看素材思考议题讲授新课环节一：老区新貌幸福满满展示视频：走进老区看新貌，老区人民说变化！一、以人民为中心的发展思想1、核心要义2、要求(怎么办）（1）发展为了人民（2）发展依靠人民（3）发展成果由人民共享3、原因(为什么）展示视频：闪电解码“六个坚持”之坚持人民至上探究1.江山就是人民，人民就是江山，老区新貌是如何体现以人民为中心的发展的？通过对老区新貌的解读，通过瑞金赣南山乡的案例，以小见大，党和政府始终以为人谋幸福作为不变的初心和使命，启发学生思考“以人民为中心的”相关知识，突破该重点知识，理解以人民为中心的发展思想，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。
环节二：老区活力百姓奔头展示视频：生态优先，绿色发展，北京革命老区融入首都高质量发展！二、贯彻新发展理念1.必要性（原因）探究2.为什么北京革命老区要生态优先，绿色发展，融入首都高质量发展全局？结合北京革命老区的过去和现在的对比，理解新发展理念是针对我国发展中的突出矛盾和问题提出来的。
3.1坚持新发展理念优秀教学案例上学期高一政治(必修2)
3.引导学生关注新发展理念在国内外发展中的热点问题和典型事例，拓宽学生的视野。例如，可以介绍发达国家在环保、科技创新等方面的经验和启示，让学生了解新发展理念在全球范围内的影响和趋势。
4.通过对小组合作的评价，激发学生的团队荣誉感，培养他们积极向上的精神风貌。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，检查自己在学习新发展理念过程中的收获和不足。
2.通过课堂讨论、小组评价等方式，让学生了解自己在理念理解、实践应用等方面的表现。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，培养他们的批判性思维和自我提升意识。
五、案例亮点
1.紧贴时代脉搏，突出政治性：本案例以我国新时代发展为背景，围绕新发展理念展开，充分体现了政治学科的时代性和政治性。通过生动的语言、丰富的实例，引导学生关注国家发展大局，培养他们的政治素养和民族自豪感。
2.深入浅出，注重启发式教学：本案例在讲授新知识时，注重启发学生的思考，运用生动的语言、丰富的实例，将抽象的理论具体化，使学生易于理解和接受。同时，设计具有启发性的问题，引导学生进行讨论，培养他们的独立思考能力和批判性思维。
5.注重情感态度与价值观的培养：本案例在教学过程中，不仅关注学生知识的掌握，还注重培养他们的情感态度与价值观。通过讲述我国在新能源、环保、科技创新等领域的取得的突破性成果，让学生感受到新发展理念在实际工作中的应用，从而培养他们关注社会、关爱环境、珍惜资源、团结合作的价值观念。
（三）学生小组讨论
1.设计具有启发性的讨论话题，让学生在小组合作中深入探讨新发展理念的内涵和实践。例如，可以提出问题：“你们认为新发展理念在解决我国现实问题中起到了什么作用？请结合具体案例进行说明。”
3.1坚持新发展理念优秀教学案例高一政治(部编版必修2)
本章节的教学目标是通过学习新发展理念，培养学生积极的社会责任感和使命感。首先，让学生深刻体会新发展理念在推动我国经济社会发展中的重要作用，从而树立为国家发展做贡献的理想信念。其次，通过分析典型案例，引导学生认识到新发展理念对人民生活水平的提高具有重要意义，培养他们对美好生活的向往。再次，通过讨论、实践活动等，培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强他们的社会责任感。最后，引导学生关注我国经济社会发展中的热点问题，提高他们的问题意识和解决问题的能力。
（二）讲授新知
在导入新课后，教师应详细讲解新发展理念的五大内涵，即创新、协调、绿色、开放、共享。在讲解过程中，教师可以结合具体的事例和数据，以便学生更好地理解和掌握这些概念。例如，在讲解创新发展时，可以介绍一些我国科技创新的典型事例，如5G技术、人工智能等；在讲解协调发展时，可以分析我国区域发展、城乡发展等方面的案例。
（二）过程与方法
为了达到知识与技能的目标，本章节将采用多种教学方法。首先，通过启发式教学法，引导学生主动探究新发展理念的内涵，提高他们的思考能力。其次，运用案例分析法，让学生在分析真实案例的过程中，理解新发展理念在实践中的重要作用。此外，开展小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的合作意识、团队精神。同时，组织课外实践活动，让学生在实际操作中感受新发展理念的实际意义，提高他们的实践能力。
（三）学生小组讨论
在讲授完新发展理念的内涵后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生结合自身的生活经验，探讨新发展理念在现实生活中的应用。教师可以提出一些讨论题目，如“新发展理念在我国扶贫攻坚中的作用”、“绿色发展理念在环境保护方面的实践”等。通过小组讨论，学生可以加深对新发展理念的理解，并培养他们的合作意识和团队精神。
（四）总结归纳
第三课第一框坚持新发展理念教学设计高中政治统编版必修二
（一）教学重难点
1.理解新发展理念的核心要义，特别是创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念之间的内在联系。
2.运用新发展理念分析我国社会主要矛盾的变化，以及在实际问题中的应用。
3.深刻把握新发展理念在国际竞争与合作中的地位和作用，理解其对我国发展的重要意义。
（二）教学设想
1.教学方法：
针对以上问题，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注时事政治，提高学生的理论素养。此外，要关注学生的认知规律，由浅入深地引导学生理解新发展理念，使其能够真正内化为学生的思维方式和行为准则。同时，教师还需关注学生的情感态度，培养学生的社会责任感和使命感，使学生在学习过程中形成正确的人生观和价值观。在此基础上，结合学生的实际情况，制定合理的教学策略，确保教学效果的最大化。
为了巩固本节课的学习成果，进一步培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，撰写一篇关于“新发展理念在我身边”的案例分析。要求学生从创新、协调、绿色、开放、共享五个方面，选择一个或多个角度，分析自己所在社区、学校或家庭中践行新发展理念的具体实例，并提出自己的见解和思考。
2.深入研究我国近年来在绿色发展方面的政策及其实施效果，选取一个具有代表性的城市或地区，分析其在生态文明建设、节能减排、环境保护等方面的举措和成果，撰写一篇不少于800字的研究报告。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计一些具有实践性的题目，让学生当堂完成。例如，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何践行新发展理念；或者让学生分析一个实际问题，如城市交通拥堵，运用新发展理念提出解决方案。这样的练习，有助于巩固所学知识，提高学生运用新发展理念分析问题、解决问题的能力。
3.1坚持新发展理念优秀教学案例(议题型)高中政治统编版必修二
2.意识到自己在经济发展中的责任和使命，激发为社会作出贡献的愿望；
3.培养学生的环保意识，使学生明白绿色发展对于我国可持续发展的重要性。
本节课的教学目标立足于教材内容，紧密结合实际，注重培养学生的主体参与意识和实践能力，力求使学生在掌握理论知识的同时，提高自身的综合素质，为我国经济发展贡献自己的力量。
案例中，我首先提出了一个与学生生活息息相关的问题：“为什么我国在经济发展过程中要转变发展方式？”接着，我组织学生进行小组讨论，让学生结合教材中的理论知识，分析我国经济发展中存在的问题，如环境污染、资源枯竭等，从而引导学生认识到新发展理念的必要性。
在讨论过程中，我还穿插了一些实际案例，如我国某地通过创新发展理念，成功转型升级，实现了经济与环境的双赢。通过这些案例，学生可以更加直观地感受到新发展理念在实践中的重要作用。
本节课的教学策略立足于教材内容，充分考虑学生的年龄特点和兴趣，注重培养学生的综合素质，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握新发展理念，提高政治学科素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入环节，我选择了以我国经济发展中的实际问题为切入点。我首先提问：“为什么我国在经济发展过程中要转变发展方式？”这个问题引发了学生的思考，激发了他们的学习兴趣。接着，我通过多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供了丰富的感性材料，增强了课堂教学的趣味性。
本节课旨在让学生掌握新发展理念的内涵、意义及其在我国经济高质量发展中的作用。通过教学，学生应该能够：
1.准确理解新发展理念的五个方面，即创新、协调、绿色、开放、共享；
2.分析新发展理念在解决我国经济发展中存在的问题方面的作用；
3.阐述新发展理念对我国经济转型升级的指导意义。
第三课坚持新发展理念优秀教学案例统编版高中政治必修2经济与社会
在教学过程中，我采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、积极思考，通过分析案例，提炼出新发展理念的内涵和特点。此外，我还注重培养学生的实践能力，组织学生进行小组讨论，让他们结合案例，提出自己在实际生活中如何践行新发展理念的建议。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握新发展理念的内涵，包括创新、协调、绿色、开放、共享五个方面。
2.采用问题驱动的教学方法，培养学生独立思考和合作讨论的能力。
3.运用实践性教学，让学生结合自身生活经验，提出践行新发展理念的建议。
4.组织学生进行小组交流，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国坚持新发展理念的认同感，增强他们的国家荣誉感。
2.引导学生树立正确的价值观，认识到新发展理念对个人成长和我国发展的重要意义。
2.问题导向：以问题为线索，引导学生深入思考新发展理念在实际经济与社会发展中的重要作用。通过分析案例，提出问题，激发学生的思维活力，培养他们独立思考和解决问题的能力。引导学生运用所学知识，对实际问题进行深入剖析，提高他们的实践能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和看法，培养学生的团队协作能力。采用小组合作的形式，让学生共同分析案例，提炼新发展理念的内涵，提高他们的分析问题和解决问题的能力。设立小组竞赛，激发学生的学习积极性，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
3.分析新发展理念对个人成长和国家发展的意义，引导学生认识到新发展理念的重要性。
高中政治必修二 第3章第1节《坚持新发展理念》名师精品教案教学设计
《第三课第一框题：坚持新发展理念》教学设计【学科素养目标】（一）政治认同：通过本课学习，让学生了解我国的经济的发展为何要坚持以人民为中心，增强对人民的重视以及我国社会主义的本质认同。
（二）科学精神：通过学习新发展理念的学习，了解经济的高质量发展需要正确理念的指导。
（三）法治意识：通过贯彻新发展理念的要求学习，明白发展要遵守相关的法律知识。
（四）公共参与：针对海南的经济该如何发展这一议题，从憧憬海南、正视海南、共创海南三个环节来让学生自觉参与海南的经济建设。
<设计意图>：加强学科素养，培养合格学科人【教学重难点】（一）重点：以人民为中心的发展思想、新发展理念的内容和要求（二）难点：坚持以人民为中心发展思想的原因、五大发展理念之间的关系<设计意图>：明确重难点，以便有目的学习【教学过程】<导入>：2019年上半年全国各省市GDP排名，海南排在倒数第三<思考>：该图说明了海南当前经济发展情况如何？<阅读与思考>P32-38：（2分钟）1、新发展理念坚持的基本原则2、新发展理念的内容（是什么）3、坚持新发理念的原因（为什么）4、贯彻新发展理念的要求（怎么样）<过渡>：回顾进入新时代的我国社会主要矛盾是什么？<憧憬海南>做为海南人民对美好生活有哪些方面的需要？<材料>:2019年海南“两会”九大民生红包：脱贫、教育、医疗、交通、工资、菜价、住房、生态<思考>：这些民生红包体现出了什么样的发展思想？<设计意图>：通过海南经济发展的不景气，引出问题。
让学生解决问题一、以人民为中心的发展思想（10分）1、思想内涵：把实现人民幸福作为发展的目的和归宿2、方法：发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享3、原因：反映了坚持人民主体地位的内在要求，彰显了人民至上的价值取向，确立了新发展理念必须坚持的基本原则<材料>：2019年经济社会发展预期主要目标。
3.1《坚持新发展理念》优质课教案教学设计.doc
第三课我国的经济发展第一框坚持新发展理念教学设计1.教学目标【知识目标】（1）了解以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
（2）理解我国我国贯彻新发展理念的具体措施。
（3）理解五大发展理念之间的关系。
【能力目标】培养区分我国五大发展理念的能力，分析新发展理念在国民经济中所发挥的作用。
【情感、态度与价值观目标】通过本课学习，理解并认同我国以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为科学指引，坚持新发展理念，推动我国经济社会发展。
2.核心素养【政治认同】通过学习本节课知识，学生要认同必须牢固树立并切实贯彻新发展理念。
【科学精神】通过学习新发展理念的学习，了解经济的高质量发展需要正确理念的指导。
【法治意识】学习新发展理念的要求，明白发展要遵守相关的法律知识。
【公共参与】引导学生自觉在新发展理念的指导参与经济建设教学重点：以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
教学难点：我国我国我国贯彻新发展理念的具体措施。
（一）引入新课中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
解决发展不平衡不充分问题，要坚持以人民为中心，贯彻新发展理念，推动经济高质量发展。
要让我们的生活更美好，需要社会提供更多更优质的产品和服务；要让人民的幸福感更强，离不开经济的高质量发展。
推动经济高质量发展，要坚持新发展理念，建设现代化经济体系。
新发展理念到底“新”在何处？现代化经济体系的建设有什么要求？我们只有弄清楚了这些问题，才会明白这些看似抽象的理论原来与我们每个人的美好生活息息相关。
本节课我们首先来学习坚持新发展理念。
（二）讲授新课坚持新发展理念（板书）以人民为中心的发展思想（板书）探究与分享一：引导学生阅读教材第32页探究与分享材料，思考下列问题。
结合上图，分享本地生态文明建设取得的成就并加以评价。
3.1坚持新发展理念议题式优秀教学案例
5.人文关怀的教学语言：在整个教学过程中，我始终使用人性化的语言与学生进行交流。在讲授知识的同时，关注学生的情感需求，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的自信心和责任感。
（二）问题导向
1.设计思考题：针对本节课的核心内容，设计一些思考题，如“新发展理念在我国发展中的重要性是什么？”、“如何在实际生活中践行新发展理念？”等，引导学生深入思考。
2.案例分析：选取一些与新发展理念相关的案例，如我国某城市的绿色发展经验，让学生分析案例中的成功经验，并从中得出启示。
3.讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此对新理念的理解和感悟，让学生在交流中解决问题，提高他们的思维能力。
在教学过程中，我们以人教版九年级道德与法治教材为例，结合学生的年龄特点和认知水平，设计了丰富多样的教学活动。首先，通过播放一段关于我国新发展理念的视频，让学生对新发展理念有一个初步的认识。接着，引导学生分组讨论，分享各自对新发展理念的理解和感悟。在此基础上，教师进行总结和讲解，明确新发展理念的内涵和重要性。
2.多元化的教学内容：本节课的教学内容涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面。学生在学习的过程中，不仅能够掌握新发展理念的知识，还能够提高自己的实践能力和环保意识。
3.实践性与生活性相结合：本节课的设计紧密结合了学生的实际生活，让学生在日常生活中能够自觉践行新发展理念。通过调查实践活动，学生能够深入了解现实生活中存在的问题，提高他们解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对新发展理念的认同感，使他们自觉践行新发展理念，成为新时代的好少年。
第三课坚持新发展理念教学设计统编版高中政治必修2经济与社会
4.培养学生的团队合作精神：通过小组合作学习，使学生学会倾听、尊重、理解他人，培养团结协作、共同进步的团队精神。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解新发展理念，提高理论联系实际的能力，培养学生的国家意识、社会责任感和正确的价值观，为实现我国经济高质量发展奠定基础。
提交要求：撰写一篇不少于800字的案例分析报告，明确分析思路，结合具体数据和实例进行论述。
2.小组合作：学生以小组为单位，共同设计一项政策或活动，旨在推动本地区或学校践行新发展理念。例如，可以策划一场以“绿色生活”为主题的环保公益活动。
提交要求：提交一份包括活动方案、预算、预期效果等内容的策划书，字数不限。
第三课坚持新发展理念教学设计统编版高中政治必修2经济与社会
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解新发展理念的基本内涵：通过本节课的学习，使学生能够准确把握创新、协调、绿色、开放、共享五大新发展理念的核心要义，认识到这些理念对于我国经济发展的指导作用。
2.掌握我国经济发展的新常态：使学生了解我国经济发展新常态的特点，包括经济增长速度、发展方式、经济结构、增长动力等方面的变化，并能分析新常态下经济发展的机遇与挑战。
5.视频观看：为学生提供一组关于新发展理念在实际应用中的优秀视频资源，如纪录片、新闻报道等。
提交要求：观看视频后，选择一个最有感触的案例，结合课堂所学内容，撰写一篇不少于500字的观后感。
3.案例分析：结合实际案例，让学生深入了解新发展理念在我国经济发展中的具体应用，提高分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的国家意识：通过学习新发展理念，使学生认识到我国经济发展的伟大成就，增强国家认同感和自豪感。
3.1坚持新发展理念教学设计(议题型)高中政治统编版必修二
为了巩固本节课所学的新发展理念相关知识，培养学生的独立思考能力和问题解决能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学内容，选取一个自己感兴趣的新发展理念实践案例，分析该案例在创新、协调、绿色、开放、共享方面的具体体现，并撰写一篇案例分析报告。要求报告结构清晰，观点明确，字数在800字左右。
-引入新发展理念，阐述其在国家发展中的重要作用，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解新发展理念的基本内涵、特点及其相互关系，结合实际案例进行分析。
2.教学过程：
-阐述新发展理念的五大核心理念，即创新、协调、绿色、开放、共享，以及它们之间的关系。
-结合实际案例，讲解每个理念的具体内涵和特点，如创新驱动发展战略、区域协调发展、生态文明建设等。
二、学情分析
高中阶段的学生在政治学科学习方面，已具备一定的理论知识和分析能力。在此基础上，他们对新发展理念的理解和认识仍有待提高。一方面，学生在日常生活中可能对新发展理念有所接触，但缺乏系统性的学习和深入思考；另一方面，他们对我国经济社会发展中存在的问题和挑战认识不足，对新发展理念的实际应用和意义理解不够深刻。
-讲授：以生动形象的语言阐述新发展理念的基本内涵和特点，激发学生的学习兴趣。
-案例分析：选取与学生生活息息相关的新发展理念实践案例，引导学生主动参与课堂讨论，提高分析问题的能力。
-小组讨论：鼓励学生发表自己的观点，培养团队协作精神和批判性思维。
-实践活动：设计贴近学生生活的实践活动，让他们亲身感受新发展理念在实际中的应用，提高理论联系实际的能力。
2.设计一道与新发展理念相关的社会调查问卷，旨在了解周围人群对新发展理念的认识和看法。通过问卷调查，收集数据并进行分析，撰写一份调查报告。要求问卷设计合理，调查报告内容包括数据统计、问题分析及建议，字数在1000字左右。
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学科政治
年级高一教科书版本及章节部编版
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称坚持新发展理念
1.单元（或主题）教学设计说明
本单元讲述在社会主义基本经济制度和市场经济体制背景下，我国经济要发展与社会要进步必须回答、解决的最基本问题。
具体讲述了指导我国经济社会建设的新思想、新理念和建设中有关收入分配公平、共同富裕、社会保障的基本问题。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
目标：1.理解以人民为中ル心的发展思想的要求，阐释贯彻新发展理念、建设现代化经济体系、完善个人收入分配、完善我国社会保障的必要性，更加认同党和国家现阶段采取的一系列发展政策和措施。
2.探究新发展理念的内涵、建设现代化经济体系的要求、我国完善个人收入分配和社会保障的措施，提高科学认识问题的水平和科学解决问题的能力3.明白坚持新发展理念、建设现代化经济体系、完善个人收入分配、完善我国的社会保障不只是国家和政府的事，人入都有责任，中学生应该增强公民意识、责任意识，参与者而不是旁观者，积极践行而不是坐等结果。
重点：如何理解以人民为中心的发展思想，如何全面准确地把新发展理念的内涵，如何建设现代化经济体系，如何促进个人收入分配更合理更有序，怎样加强社会保障体系建设。
难点：现代化经济体系的内涵，如何区分按劳分配和按生产要素分配，如何区分国民收入初次分配和再分配，如何区分社会保障的形式。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
第1课时教学设计（其他课时同）
课题坚持新发展理念
2.学习者分析
新发展理念较为宏观，学生缺乏对新发展理念全面而准确的理解，但从现实看，学生对新时代经济发展的成就和问题有一定了解；高中生已具备一定的辩证思维能力，能够通过议题探究、辩论，深人理解新发展理念，坚定以人民为中心的发展思想。
通过观看视频和对材料的分析，进一步了解我国经济发展中面临的困境和挑战以及落实新发展理念的必要性。
环节三：
教的活动3
出示材料，学生分组合作探究：
材料一：借助于数字支付等互联网技术，利用大数据分析等技术，通过数字支付等渠道精准追踪地摊经济，并对地摊经济加以规范发展。
材料二：面对今年的疫情影响，日前，中央提出扎实做好“六稳”，全面落实“六保”，稳住经济基本盘，其中就业摆在第一位。
地摊经济解决了部分群众的就业难题，因疫情影响而失去工作岗位的群众通过摆地摊实现灵活就业。
材料三：政府要强化监管力度，规范交易行为，在食品健康、卫生防疫、消防安全、应急管理等方面提供必要的支持和帮助，引导地摊经济安全经营、有序经营、诚信经营。
材料四：疫情之下没有赢家，疫情防控特殊时期，开放经济显得尤为困难。
结合国外国内两方面的总体形势，策略化的探索地摊经济，关乎国计民生，意义非凡。
创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，相互贯通、相互促进，是具有内在联系的集合体，要统一贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。
学的活动3
分组合作，探究材料，找出面对挑战应树立的发展理念并能加以分析。
活动意图说明
小组合作探讨，在经济发展中如何坚持和贯彻新的发展理念，并在合作中提升思维，学会思考。
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。
使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）。