多元智能介绍
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是指善于观察自然界中的各种事物，对物体进 行辨论和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇 心和敏锐的观察力，能了解事物的细微差别。 他们适合的职业是：天文学家、生物学家、地 质学家、考古学家等。
每個人至少具有 八項智能。 智能通常以复杂 的方式通整运作。
大多数人可能将任何 一种智能发展到令人 满意的水平
多元智能 理论要点
每項智能有多 种表現智能的 方式。
智能并非固定的， 是可以学习、教导 和提升的。
智能是一种多向度現象， 展現在大脑、心理和身 体等多种层面上。
Enlightenment
Curriculum Implementation
Evaluation
课程的编制 加德纳：“解决问题或创造某种具体文化价值的 产品的能力”。
1、语言智能 （Linguistic intelligence）
是指有效的运用口头语言或及文字表达自己 的思想并理解他人，具备用言语思维、用言语表 达和欣赏语言深层内涵的能力。 他们适合的职业是：主持人、律师、 演说 家、编辑、 作家、 记者、教师等。
2、数学逻辑智能
(Logical-Mathematical intelligence)
6、人际智能 (Interpersonal intelligence)
是指能很好地理解别人和与人交往的能 力。这项智能善于察觉他人的情绪，辨别不 同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当 反应的能力。 他们适合的职业是：政治家、外交家、 领导者、心理咨询师、公关人员、推销等。
8、自然认知智能 （Naturalist intelligence）
课程实施
1. 学生观： （1）正视差异、善待差异； （2）扬强补弱，因材施教； （3）激发创造，全面发展；
2. 教学观： （1）为理解而教
真正理解并学以致用
（2）围绕问题展开教学 （3）用多元智能来教多元智能
依照智能优势 分组，完成指 定的小组任务
关注问题解决的教学，提高实践能力 运用多种智能手段，发挥每个学生智能优势的“切入点”
4、身体运动智能 (Bodily intelligence)
是指善于运用整个身体来表达思想和情 感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。 这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、敏 捷、力量、速度等。 他们适合的职业是：运动员、演员、舞 蹈家、外科医生、机械师等。
5、音乐智能(Musical intelligence)
课程评价
（1）考试环境情境化。（口语考试）
（2）考试内容多样化。（不同主题）
（3）考试标准科学性。（形成性评估）
成绩构成
卷面成绩 60% 小组活动 10% 口试成绩 10% 平时表现 20%
Thank you !
Make Presentation much more fun
@WPS官方微博 @kingsoftwps
Introduction to Multiple Intelligence Theory
多元智能理论
什么是智能？
intelligence
ability
IQ EQ Fluid intelligence （流体智力） crystallized intelligence （晶体智力） Thinking ability Traditional concept!
是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、 音色等能力。这项智能对节奏、音调、旋律或 音色的敏感性强，与生俱来就拥有音乐的天赋。 他们适合的职业是：歌唱家、作曲家、指 挥家、音乐评论家、调琴师等。
7、自我认知智能 (Intrapersonal intelligence)
是指自我认识和善于自知之明并据此做出适 当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和 短处，意识到自己的内在爱好、情绪、脾气和自 尊，喜欢独立思考的能力。 他们适合的职业是：哲学家、政治家、思想 家、心理学家等。
Howard Gardner “多元智能理论”之父
霍华德〃加德纳是世界著名教育心理学家， 现任美国哈佛大学教育研究生院心理学，教育 学教授，波士顿大学医学院精神病学教授。
他提出个体身上相对独立存在着的、与特定的认知领 域或知识范畴相联系的八种智力，每个人都拥有不同பைடு நூலகம்智 能优势组合。
Multiple Intelligence
是指有效地计算、推理、归纳、分类，并进行 复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方 式和关系及其他相关的抽象概念的敏感性。 他们适合的职业是：科学家、会计师、工程师、 电脑软体研发人员等。
3、空间智能(Spatial intelligence)
是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且 能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。 这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关 系很敏感。 他们适合的职业是：设计师、建筑师、摄影师、 画家、飞行员等。
每個人至少具有 八項智能。 智能通常以复杂 的方式通整运作。
大多数人可能将任何 一种智能发展到令人 满意的水平
多元智能 理论要点
每項智能有多 种表現智能的 方式。
智能并非固定的， 是可以学习、教导 和提升的。
智能是一种多向度現象， 展現在大脑、心理和身 体等多种层面上。
Enlightenment
Curriculum Implementation
Evaluation
课程的编制 加德纳：“解决问题或创造某种具体文化价值的 产品的能力”。
1、语言智能 （Linguistic intelligence）
是指有效的运用口头语言或及文字表达自己 的思想并理解他人，具备用言语思维、用言语表 达和欣赏语言深层内涵的能力。 他们适合的职业是：主持人、律师、 演说 家、编辑、 作家、 记者、教师等。
2、数学逻辑智能
(Logical-Mathematical intelligence)
6、人际智能 (Interpersonal intelligence)
是指能很好地理解别人和与人交往的能 力。这项智能善于察觉他人的情绪，辨别不 同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当 反应的能力。 他们适合的职业是：政治家、外交家、 领导者、心理咨询师、公关人员、推销等。
8、自然认知智能 （Naturalist intelligence）
课程实施
1. 学生观： （1）正视差异、善待差异； （2）扬强补弱，因材施教； （3）激发创造，全面发展；
2. 教学观： （1）为理解而教
真正理解并学以致用
（2）围绕问题展开教学 （3）用多元智能来教多元智能
依照智能优势 分组，完成指 定的小组任务
关注问题解决的教学，提高实践能力 运用多种智能手段，发挥每个学生智能优势的“切入点”
4、身体运动智能 (Bodily intelligence)
是指善于运用整个身体来表达思想和情 感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。 这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、敏 捷、力量、速度等。 他们适合的职业是：运动员、演员、舞 蹈家、外科医生、机械师等。
5、音乐智能(Musical intelligence)
课程评价
（1）考试环境情境化。（口语考试）
（2）考试内容多样化。（不同主题）
（3）考试标准科学性。（形成性评估）
成绩构成
卷面成绩 60% 小组活动 10% 口试成绩 10% 平时表现 20%
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Introduction to Multiple Intelligence Theory
多元智能理论
什么是智能？
intelligence
ability
IQ EQ Fluid intelligence （流体智力） crystallized intelligence （晶体智力） Thinking ability Traditional concept!
是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、 音色等能力。这项智能对节奏、音调、旋律或 音色的敏感性强，与生俱来就拥有音乐的天赋。 他们适合的职业是：歌唱家、作曲家、指 挥家、音乐评论家、调琴师等。
7、自我认知智能 (Intrapersonal intelligence)
是指自我认识和善于自知之明并据此做出适 当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和 短处，意识到自己的内在爱好、情绪、脾气和自 尊，喜欢独立思考的能力。 他们适合的职业是：哲学家、政治家、思想 家、心理学家等。
Howard Gardner “多元智能理论”之父
霍华德〃加德纳是世界著名教育心理学家， 现任美国哈佛大学教育研究生院心理学，教育 学教授，波士顿大学医学院精神病学教授。
他提出个体身上相对独立存在着的、与特定的认知领 域或知识范畴相联系的八种智力，每个人都拥有不同பைடு நூலகம்智 能优势组合。
Multiple Intelligence
是指有效地计算、推理、归纳、分类，并进行 复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方 式和关系及其他相关的抽象概念的敏感性。 他们适合的职业是：科学家、会计师、工程师、 电脑软体研发人员等。
3、空间智能(Spatial intelligence)
是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且 能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。 这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关 系很敏感。 他们适合的职业是：设计师、建筑师、摄影师、 画家、飞行员等。