浅析大学生犯罪的心理原因与研究

浅析大学生犯罪的心理原因与研究摘要: 近年，在校学生犯罪频繁发生，已经严重影响了校园的稳定和社会的和谐。

我国高校普遍存在的人文精神缺失和法制教育观念滞后在很大程度上造成大学生对他人权利的漠视和法制观念淡薄，心理健康教育缺失，心理疏导缺位则是大学生心理问题频发的重要原因。

关键词: 犯罪原因；教育缺失；心理矛盾中国的大学生作为社会主义现代化建设的准人才，是和谐社会建设的生力军，是民族的希望，是祖国的未来。

他们的精神面貌、思想态度和行为状况如何，直接关系到国家的前途和命运，因此，大学生的培养和教育应为全社会所关注。

目前，我国正处于激烈的社会转型时期，城市化、现代化、工业化、市场化的社会变革也正处在关键时期。

就这个时期我国的大学生而言，其思想道德素质状况的主流是健康向上的，能与变革中的时代要求相一致。

但是随着社会的变革，尤其是高等教育改革的深入，以前居于“象牙塔”中的大学生，如今也逐步被卷入社会化、市场化浪潮之中。

入学时的高额收费、毕业时的双向选择，高校扩招带来的就业困难使现在的大学生较以往在思想上、心理上都产生了前所未有的负担和压力。

经济、学习、就业的压力、使许多大学生心理上不堪重负，于是在大学校园里产生了一些不协调的音符，出现了日益增多的大学生违法犯罪现象。

据北京大学教授康树华所做的一项调查：1965年青少年犯罪在整个社会刑事犯罪中约占33%，其中大学生犯罪约占1%;“文革”期间，青少年犯罪开始增多，占到了整个刑事犯罪的60%，其中大学生犯罪占%；而近年，青少年犯罪占到了社会刑事犯罪的70％～80%，其中大学生犯罪约为17%{1}。

从卢刚事件到马晓明杀亲，从云南大学马加爵杀死同学到政法大学陈春明老师被学生杀害，这都引起全国范围的关注和讨论。

大学生犯罪的数量之大、频率之高，范围之广，危害之重已不容我们对这个犯罪群体忽视。

以往学者们在探究大学生犯罪原因时，更多的是关注政治、经济、文化、教育等主体外因素。

诚然，这些主体外因素对犯罪的发生起着至关重要的作用，但是犯罪是综合动因的产物，主体外因素必须通过主体内因素才能发挥作用。

犯罪既是一种社会现象，又是一种个体现象。

任何犯罪行为的发生，都是在行为人的有关心理活动和心理因素的影响下进行的。

犯罪心理既是生成犯罪行为的基础和前提，又是行为人承担刑事责任的主观根据。

正如菲利所言：犯罪必然在他的心理活动支配下进行，因为犯罪是一种有意识的活动，所以研究犯罪的最终途径必然要研究罪犯的犯罪心理。

因此我们有必要从犯罪心理学的角度来审视大学生犯罪，分析和探究大学生犯罪的深层次原因，以便拓宽预防和减少大学生犯罪的思路，寻求更多切实有效的预防途径和措施。

在当今社会，随着互联、手机的普及，现代交通工具快速发展，使交通更为便捷，信息更为通畅，也使得人与人之间外在的物质交往变得更加频繁、密切。

但是人与人之间心理的距离却在拉大，心灵的沟通在减少，内心的世界在关闭，心理的疾病在增加。

一位心理医生曾谨慎地说过：你可以随意站在都市的任何一个角落，然后把你见到的人从1数到20，那么必定有一个心理障碍者。

据统计，现代高校大学生里只有20％左右的学生是心理完全正常的，其余的或多或少都有些心理问题，而且10％左右的学生存在极为严重的心理健康问题。

卫生部20XX 年儿童青少年心理健康问题公布的调查统计显示，我国儿童、青少年行为问题的检出率为%，有忧虑不安和易于焦虑情绪的大学生占学生总数的16％以上。

大学生犯罪心理的形成是社会环境和大学生自身心理背景相互作用的结果。

本文通过对导致在校大学生犯罪的不良心理特点及其成因的分析，力图提出防范大学生犯罪的措施和方法，意在呼吁家庭、学校、社会对大学生犯罪的关注，引发更大范围的理论探讨，进而引起全社会的普遍重视，采取积极措施，共同防范大学生犯罪。

一、导致在校大学生犯罪的不良心理（一）虚荣心理。

心理学上认为虚荣心理是指为了取得荣誉和引起普遍注意而从物质或精神方面表现出来的一种不正常的心理状态，爱慕虚荣的人多为外向型、冲动型、做作型性格特征，待人接物突出自我，常以自我为中心，心理浮躁，行为反复易变。

虚荣心强烈的人一般奉行“你有我也有，你没有我也有”的信条。

具有这种心理的人，若任其发展，就会为满足虚荣心理而走上违法犯罪的道路。

20岁左右的大学生，大多具有极强的表现欲，也亟须被他人认同，但若寻求不当，就可能使一些思想不成熟的大学生寻求各种途径满足虚荣心，甚至不惜去违法犯罪。

海淀区检察院首次公布的一项在校大学生犯罪调查表明：从20XX年至20XX年，该院受理审查批捕的在校大学生（包括统招、民办、自考、成教等）犯罪总计85件，114人。

其中盗窃犯罪占到50%以上，其他涉及罪名还包括故意伤害、寻衅滋事、抢劫等。

男性学生和外地学生犯罪比例，双双占到此次公布的在校大学生犯罪的80％以上。

通过调查发现，这一部分大学生普遍自我独立性较差，经济上依赖性强，心理上过分虚荣，为了显示比别人强、经济上比较优越，就不择手段，以盗窃、诈骗等犯罪行为获得钱财以满足自己的虚荣心。

一些女大学生由于认为通过正常途径赚钱太少，无法满足其虚荣心，便去实施卖淫、诈骗，甚至抢劫等犯罪行为。

（二）攀比心理。

所谓攀比心理，是刻意将自己在智力、能力、生活条件等方面与别人进行比较，并希望超越别人的一种心理状态。

攀比心理的由来在于一样的生命不一样的生活，俗语称：“人比人，气死人。

”现在的学生从小学到高中，整天读书、学习、做题、考试，确实很苦很累，而一旦上了大学，犹如久压的气酒瓶盖被打开，他们所有的发泄、享受的欲望就像滚滚泡沫从瓶颈喷涌出来，遍地泛滥。

在物质生活上互相攀比，尤其一些女大学生喜欢和别人攀比任何事情，和同学比吃，比穿，比手机，甚至比看谁的男朋友多，比谁的男朋友有钱，有本事，能送自己的东西多。

一切都处于攀比之中，人好像活在一个虚伪的世界里。

不断升级的攀比，使许多学生不堪重负，加大了一些大学生的心理落差，由此而成为一些大学生违法犯罪的主要诱因。

目前大学生犯罪呈上升趋势，其中又以盗窃、抢劫等财产类犯罪上升幅度最快，其中盗窃案约占70％以上，究其主要原因就是学校里严重的攀比风气所造成。

（三）报复心理。

报复心理是指在社会人际交往中，意图以暴力、语言等攻击的方式对那些曾给自己带来伤害或不愉快的人发泄不满的心理状态，俗称“以眼还眼，以牙还牙”。

报复心理不仅会对报复对象造成这样或那样的威胁，而且有害自己的心理健康。

一些大学生在纠纷中不能理智地解决问题，不能控制过激行为，因为一些小事，心存怨恨，产生报复心理。

在大学生的犯罪类型中，打架斗殴、杀人、伤害、强奸等这类人身伤害的犯罪是仅次于盗窃犯罪的第二大类案件，约占整体大学生犯罪案件的30%，这类犯罪主要是由于大学生极强的报复心理所引起。

报复心理极强的大学生多为偏执型人格障碍者，对人敌意、多疑，极度自私，易走极端。

比如有的大学生恋爱不成，因爱生恨，伤害、杀害对方；有的仅仅因为一句玩笑话或一点小事，认为被对方侮辱便杀害或打伤对方。

（四）嫉妒心理。

妒忌就是一种心胸狭窄、不能容忍别人比自己强的病态心理表现形式，俗称“红眼病”。

在特定情况之下，一个人卓越的声誉、地位、学识，财富、相貌，爱情、家境都可能引起别人的嫉妒。

进人大学的学生，失去了中学时期的优越感，原来在中学的一些佼佼者们，在强手如云的大学里，也感到自己好多地方不如别人，从而产生不服气，甚至嫉妒的心理。

具有严重嫉妒的这部分大学生往往爱钻牛角尖，不愿从自己身上找出落后或者失败的原因，反而怨天尤人，不思进取。

一些学生因妒忌他人而丧失了作为人的正义感、是非感，失去做人的起码自尊。

尤其一些心胸狭窄而又怀有强烈进取心的大学生由于对自身的期望值较高，当理想与现实产生矛盾，遭受挫折后，就产生极度的嫉妒心理。

在这种变态心理的驱使下，人与人之间的关系发生扭曲，人际关系遭受毁坏。

如再受到周围不良影响时，一些大学生就容易因妒贤嫉能便借机诽谤、诬告陷害、破坏、伤害、杀人，陷入犯罪泥潭。

（五）逆反心理。

逆反心理是一种对事物所作的反应跟当事人的意愿或多数人的反应正好相反的一种心理现象。

随着大学生独立意识和自我意识的增强，他们迫切地希望摆脱家长、老师的管制。

为了表现自己已经成熟和独立，或担心别人无视自己的存在，他们常常会用对抗性的言行和态度来突出自我和确定自我，对任何事物都持批判态度，这就是在大学生阶段常见的逆反心理。

其表现有多种，如：对正面宣传作反面思考、对不良倾向产生情感认同、对思想教育、遵章守纪要求的消极抵抗或否定、对学校和老师教学及行为的偏激评判、对成人和家长的抵触情绪的明显增强、对异性的盲目信任及亲近感增强、对内心世界的封锁、对社会要求的矛盾态度、对社会与家庭的冷漠等等。

逆反心理束缚着大学生的身心的健康发展、使许多学生误入歧途，造成不同程度的身心伤害和其他消极后果。

有许多大学生就是因为逆反心理的驱使而走上违法犯罪道路的。

二、大学生犯罪心理特点（一）思想幼稚，感情用事。

大学生既是生理成熟的重要阶段，又是人生观、价值观形成的重要阶段，更是心理成熟的关键期。

有些学生虽然考取了大学，成了大学生，但由于当代的大学生基本上是20世纪80年代末90年代初出生的，且多为独生子女，父母多溺爱，其性格多任性。

正如美国犯罪学家戈夫指出的：“家庭在青少年犯罪中扮演关键角色是在对越轨行为研究中最瞩目和最经常重复的发现。

”{2}对于一些家庭教育缺失的孩子，性格孤僻、性情粗暴、急躁，步入大学后表现出种种不适应。

由于缺少生活阅历、交往经验，而自尊心又过强，在与老师和同学的交往中受到挫折后，便回避与人交往，以致陷入无端的自我封闭之中，形成多疑、自卑、敏感的性格。

在解决一些人际冲突纠纷时，往往感情用事，采取偏激的，极端的暴力方式解决问题，从不计后果。

如南京某高校体育系的一男生与女友看电影，不慎与一社会青年发生争执，在工作人员劝阻下，电影开始后争执平息。

可散场时，因女友埋怨他身为体育系的却不能保护自己而一时性起，一脚将对方踢成重伤，险些残废。

（二）心存侥幸，铤而走险。

侥幸心理，就是无视事物本身的性质，违背事物发展的本质规律，违反那些为了维护事物发展而制定的规则，想根据自己的需要或者好恶来行事就能使事物按着自己的愿望发展，直至取得自己希望的结果。

侥幸心理就是妄图通过偶然的原因去取得成功或避免灾害，成了许许多多失败、悲惨生活，甚至违法犯罪的罪魁祸首。

有些学生明明晓得那样做是违法犯罪的，但在侥幸心理的驱使下，鬼使神差地走上了险路。

像包头市的女大学生柴某，就属于这种类型，自己学的就是法律，知法懂法，但偏偏就不会守法，在债主上门不断逼债、父亲不知去向时，在侥幸心理的驱使下，绑架幼童，因一念之差由大学生变成了绑匪。

道德不是靠灌输的，道德是靠家长身体力行的，是靠自己的行为教育给孩子的。