用ppt画标题飘带
合集下载
《北京立交桥》ppt课件
跨越时间的桥 节油养车的 桥 保证安全的桥 美化环 境的桥 各说明了什么意思 是从哪几方面来说的 使用 了哪种修辞方法
有了立交桥;解决了交通堵塞老大难的城市问题 节省时间；有了 立交桥;大道通天;各走一方;互不干扰;加快了车速;节省了汽油；有 了立交桥;解决了堵塞问题 人流 车流自成体系;保证了行人 行车的 安全；有了立交桥;无论是净化空气;减轻噪音;还是从立交桥的造 型 绿化 美化等方面讲;都为首都增光添彩;确实是美化环境的 桥 意思对即可是从加快行车速度 节约用油和保养车子 保障人民生 命安全 美化首都环境四方面说的 用了排比的修辞方法
这篇文章的中心是什么
感知
这篇通讯报道了北京立交桥的修建和建 成后的情景;作者满怀激情的赞美了立交桥 如雨后春笋般的飞速发展;赞美它的千姿百 态的风采;美化了北京的市容;赞美它便利 了交通;推动了首都社会主义现代化建设的 巨大功能
结构
全文共18段;可分为三部分 一12;叙写作者孩提时的所见水上桥;没见过陆 地桥 二314;具体描绘京城大地的立交桥 三1518;赞美京华大地的立交桥
你能从文中找到类似说明的句子吗
第三段用数字说明;并写复兴门立交 桥的结构 外型 第十一段写西直门立 交桥结构 外型;用数字和比喻说明 这就是记叙文中含有说明成分
1 新旧对比：
写法的探究
2 突出陆地桥；
3 依时间顺序十年中的发展叙述；
4 选取有典型性的四座桥;具体地描写；
5 稍作说明；
6 用破折号分段排出短句;写出立交桥作用;引 入思考
1974年;复兴门立交桥 闯入了我们的生活;仅 仅是开始 1978年至 1989年十年之间长虹 飞架遍京华;立交桥达 61痤之多 有描写;有翔实的数字; 写出了发展之快
地球上的红飘带课件(PPT 21页)
一条通道。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可
能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻
的
பைடு நூலகம்
考
验
呢
？
将
军
思
索
着
。
队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。
将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”
“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。
长征中的相关数据：
红军长征途中，路上一共368天，几乎平均每 天就有一次遭遇战，全天作战的大规模战斗有15 次，共作战380余次； 有235天用在白天行军上， 18天用于夜行军。长征路上，红军只休息了44天， 平均走182.5公里才休整一次，日平均行军37公里。 路上共爬过18条山脉，其中5条终年积雪，渡过24 条河流，经过11个省，占领过大小62个城市，突破 了10个地方军阀的封锁包围，通过6个不同的少数 民族地区。红一方面军从瑞金出发到达陕北，平 均每行进一公里，就有三、四个红军战士献出生 命。中央红军从江西出发时共八万六千余人，到 达陕甘苏区后仅七千余人。
将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地
举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。在雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶的丰碑。
将军什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声
音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
第二次 第三次 第四次 第五次
1931年 1931年 1932年
1933— 1934年
7 ：1 10 ：1 4 ：1 6 ：1
部编版六年级上册语文第一课《草原》PPT优秀课件
课后习题参考答案
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课 文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也 有过与人惜别的经历吧，和同学交流。
参考答案：（1）从课文第2～5自然段中“我 们”访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎；主客 相见，互相握手、问候、敬酒、唱歌、表演，双 方亲如一家；临别时，主客在夕阳下话别，话语 绵绵，难舍难分，可以体会出“蒙汉情深”。
自由交流：“这种境界”具体指什么？
品读课文
“这种境界”具体指： 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
平地是绿的， 小丘也是绿的。
四面都有小丘， 羊群像给无边的绿毯 绣上了白色的大花。
品读课文
“这种境界”具体指： “那些小丘的线条是那么柔美，就像
只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那 样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿
色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠
色欲流，轻轻流入云际。 这种境界，既使人惊
叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低
吟一首奇丽的小诗。
感同身受
品读课文
从课文中找出其他在写景中融入感受 的句子，读一读，抄写下来。
那里的天比别处的更可爱，空气是 那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。
样子。（ C ） 3. 过分约束自己，态度显得不自然。（ A ）
A.拘束
B.洒脱 C.迂回
初读课文
自由读课文，边读边思考，课文围绕草原 描写了哪些画面？尝试运用小标题概括画面。
草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图
景
人
品读课文
默读第1自然段，思考： 作者描绘了哪些草原美景？是按照
怎样的观察顺序来写的？
语文三年级下册习作：看图画,写一写课件(共19张PPT)
因为她也想让“蝴蝶”飞上蓝天。
不远处，一对父母带着孩子也来放
风筝了。爸爸的左手搭着妈妈的肩
膀，孩子拉着风筝线，一边后退，
一边望着飘动的三角形风筝。那风 筝的两条飘带就像两条小辫子，可
ห้องสมุดไป่ตู้
③这是一处远景 描写，与上文的
爱极了。③
近景相结合，很
慢慢地，天上的风筝越来越多 有空间感。
了：老鹰在天空自由翱翔，蜈蚣摆 动起灵活的长身体，金鱼把蓝天当 成小溪，欢快地游来游去……。天 空简直就像一块五彩的布。④草地 上撒下了一阵阵银铃般的笑声。
放风筝是一件多么有趣的事情 呀！趁着春光正好，何不放起你自 己的风筝呢？
④写出了天上 风筝的种类、 数量之多。
小作者采用由近及远、从下到 上的方式，同时又发挥想象，运用 比喻、排比等修辞手法，将图画内 容介绍得具体而生动，让读者从中 感受到了放风筝的乐趣。
二、视察有顺序
天空：金鱼风筝、蜈蚣风筝 老鹰风筝、三角形风筝
地面：碧绿的草地、放风筝的人 远处： 一家三口在放风筝 近处：三个小伙伴在放风筝
三、视察有重点
➢ 远处的有哪些人，他们的动作是怎样的？ 丈夫的手搭在妻子的肩上，说明他们
非常恩爱。小男孩手拉着风筝的线。
搭
拉
三、视察有重点
近处有哪些人在干什么？他们的动作是怎样的？
来啦！”听完这话，那个叫乐乐的 小男孩爽快地回了句：“好嘞！” 于是，他左手拿着线轴，右手拽着 风筝线，一边逆着风跑，一边回头 看看华华头顶的风筝。②乐乐前方 有个抱着斑斓的蝴蝶风筝的小姑 娘。小姑娘含笑站在一旁看华华和 乐乐放风筝，心里别提多敬慕了，
②运用语言、 动作、神态描 写，写出了近 处两个男孩放 风筝的过程， 生动地呈现出 图画内容。
部编版六年级上册《草原》ppt课件完美版
67
写作特色
本文层次井然，作者按照事情发 展顺序叙述，先描写草原秀美的 景色；再描写草原迎客场面和草 原联欢的情形。作者移步换景， 由景及人，最后，以简明有力、 含义丰富的诗句结束。全文安排 有序，脉络清楚，衔接紧 密，推进自然。
陈巴尔虎旗( chén)
羞涩( xiū) ( s ) è
10
二 . 读准多音字再用另一音组词。
měng hào
xínɡ sì
蒙古包 好客 同行 似乎
mēng hǎo hánɡ shì
(蒙人 (好事) (银行) (似的)
)同行xínɡ：一起行路。
同行hánɡ：行业相同；
同行业的人。
11
积累新词
清鲜 明朗 柔美 绿毯 境界 低吟 礼貌 马蹄 拘束 羞涩 天涯 回味 洒脱 惊叹 彩虹 微笑 豆腐 衣裳 高歌一曲 一碧千里 翠色欲流
品味：用比喻的写法，把草原比 作绿毯，把羊群比作大花。草原 的静态描写中又有羊群的 动态描写，原景色很优美。绿 色与白色的搭配，多么清新明丽、 自然和谐的图画呀!
24
天底下：（读） 那些小丘的线条是那么柔美，就 像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。
喜迎远客 自由朗读第二自然段，思考： 1.快到陈巴尔虎旗时，作者见到 的草原又是怎样的？划有关句子。 2.草原主人是怎样迎接作者等客 人的？划出有关句子细细体会。
43
访问地点
内蒙古自治区
陈巴尔虎旗在内蒙 古呼伦贝尔盟西部， 海拉尔河下游 。
44
交流品味 答1：快到陈巴尔虎旗时，作者 见到的描写草原景色的句子有： 1.一百五十里全是草原。再走一 百五十里，也还是草原。
发表在《人民日报》。
8
写作特色
本文层次井然，作者按照事情发 展顺序叙述，先描写草原秀美的 景色；再描写草原迎客场面和草 原联欢的情形。作者移步换景， 由景及人，最后，以简明有力、 含义丰富的诗句结束。全文安排 有序，脉络清楚，衔接紧 密，推进自然。
陈巴尔虎旗( chén)
羞涩( xiū) ( s ) è
10
二 . 读准多音字再用另一音组词。
měng hào
xínɡ sì
蒙古包 好客 同行 似乎
mēng hǎo hánɡ shì
(蒙人 (好事) (银行) (似的)
)同行xínɡ：一起行路。
同行hánɡ：行业相同；
同行业的人。
11
积累新词
清鲜 明朗 柔美 绿毯 境界 低吟 礼貌 马蹄 拘束 羞涩 天涯 回味 洒脱 惊叹 彩虹 微笑 豆腐 衣裳 高歌一曲 一碧千里 翠色欲流
品味：用比喻的写法，把草原比 作绿毯，把羊群比作大花。草原 的静态描写中又有羊群的 动态描写，原景色很优美。绿 色与白色的搭配，多么清新明丽、 自然和谐的图画呀!
24
天底下：（读） 那些小丘的线条是那么柔美，就 像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。
喜迎远客 自由朗读第二自然段，思考： 1.快到陈巴尔虎旗时，作者见到 的草原又是怎样的？划有关句子。 2.草原主人是怎样迎接作者等客 人的？划出有关句子细细体会。
43
访问地点
内蒙古自治区
陈巴尔虎旗在内蒙 古呼伦贝尔盟西部， 海拉尔河下游 。
44
交流品味 答1：快到陈巴尔虎旗时，作者 见到的描写草原景色的句子有： 1.一百五十里全是草原。再走一 百五十里，也还是草原。
发表在《人民日报》。
8
点线传情——造型元素之点线面课件高中美术人美版(2019)选修绘画(22张PPT)
在掌握了点、线、面的知识后，让我们完成下列的练习： 1. 请你从本页《点、线、面构成》中选择一幅图，运用本 课所学点、线、面的知识，在小组中描述它带给你的感受。 2. 请你用铅笔临摹作品《几个圆圈》。 3. 请你结合本课所学知识，在《几个圆圈》的 基础上完成 一件新的作品。
几个圆圈 油画 布面油彩 1926 年 140cm×140cm
2. 请你运用本课所学知识，用点、线、面独立完成一件有 创意的作品。
3. 请你尝试用绘画记日记。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
涤 水彩画 纸本水彩 1995 年 54cm×76cm 王维新 中国美术馆 画面以线为主，表现了水的流动。
苏州博物馆建筑方案图 设计图 贝聿铭（美国） 苏州博物馆 苏州博物馆的设计继承了江南传统建筑粉墙黛瓦的特色，又以直线、
斜线组成了富于节奏韵律的几何平面，凸显了建筑的现代感。
点、线排列后可以形成面。现实世界中的物体形 状
极其繁多，有圆形、方形、三角形和曲线构成的形等。
不同的形状会引发人们产生不同的心理感受。有时我 们 并不描绘对象的具体细节，而是用剪影式的图形呈 现，
思考· 探究
也很有表现力。面与面之间有大小、体量的不同， 具有 很强的形式感，对画面整体效果有很大的影响。
正方形：给人以方正、坚实的感觉。 长方形：横长 方形给人以平静、威严、沉重的感 觉，竖长方形则给人 以高耸、挺拔的感觉。 等腰三角形：给人以稳定向上的
都市之夜
彩墨画 纸本彩墨 1997 年 145cm×368cm
吴冠中 中国美术馆
大小不同、形状各异、颜色丰富的点，营造出充满活力的繁华都市。
大碗岛的星期天下午 油画 布面油彩 1884 年—1886 年 207.5cm×308.1cm 修拉（法国） 芝加哥艺术学院（美国）
【人教版部编本】六年级上册草原PPT课件
生活中你也有过与人惜别的经历吗?和同学交流一下吧！ 民艺术家”称号的作家。
代表作有《骆驼
民艺术家”称号的作家。 静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。
祥子》、《四世同
默读第1自然段，圈出描写到的景物，想一想：如果你是个小小摄影师，来到草原，你会从哪些角度去选景呢?把相关的语句把直线画出来，试着给画面取个题目。
蒙汉情深何忍别 ， 天涯碧草话斜阳
一碧千里 绿毯 翠色欲流 渲染 勾勒 奇丽 迂回 境界
作者亲身经历了这次在草原的参观访问，他不由地赞叹“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从哪些地方体会到“蒙汉情深”?请用直线划出相关句子。
作者亲身经历了这次在草原的参观访问，他不由地赞叹“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从哪些地方体会到“蒙汉情深”?请用直线划出相关句子。
蒙汉情深何忍别 ， 天涯碧草话斜阳 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
堂》、剧本《茶
馆》。
一碧千里 绿毯 翠色欲流 渲染 勾勒 奇丽 迂回 境界 衣裳 襟飘带舞 拘束 羞涩 摔跤 蒙汉情深何忍别 ， 天涯碧草话斜阳
默读第1自然段，圈出描写到的景 物，想一想：如果你是个小小摄影师， 来到草原，你会从哪些角度去选景呢? 把相关的语句把直线画出来，试着给画 面取个题目。
们飞过来。 盛 装 默读第1自然段，圈出描写到的景物，想一想：如果你是个小小摄影师，来到草原，你会从哪些角度去选景呢?把相关的语句把直线画出来，试着给画面取个题目。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
默读第1自然段，圈出描写到的景物，想一想：如果你是个小小摄影师，来到草原，你会从哪些角度去选景呢?把相关的语句把直线画出来，试着给画面取个题目。
唯美动态画卷卷轴PPT模板
Click enter your title
目C O
录N T E N T
壹
点击输入您的标题
Click enter your title
贰
点击输入您的标题
Click enter your title
叁
点击输入您的标题
Click enter your title
ห้องสมุดไป่ตู้
肆
点击输入您的标题
Click enter your title
入适量文字。
点击输入标题
请输入适量文字在此处进行解释说明以 便于读者合理理解上述标题的内容请输 入适量文字。
点击输入标题
请输入适量文字在此处进行解释说明以 便于读者合理理解上述标题的内容请输
入适量文字。
点击输入标题
请输入适量文字在此处进行解释说明以 便于读者合理理解上述标题的内容请输 入适量文字。
壹 点击此处添加标题 Click enter your title
添加标题
请输入适量文字在 此处进行解释说明 以便于读者合理理 解上述标题的内容
贰
叁
添加标题
请输入适量文字在 此处进行解释说明 以便于读者合理理 解上述标题的内容
添加标题
请输入适量文字在 此处进行解释说明 以便于读者合理理 解上述标题的内容
肆
壹 点击此处添加标题 Click enter your title
点击输入标题
请输入适量文字在此处进行解释说明以 便于读者合理理解上述标题的内容请输 入适量文字。
壹 点击此处添加标题 Click enter your title
添加标题
请输入适量文字在 此处进行解释说明 以便于读者合理理 解上述标题的内容
目C O
录N T E N T
壹
点击输入您的标题
Click enter your title
贰
点击输入您的标题
Click enter your title
叁
点击输入您的标题
Click enter your title
ห้องสมุดไป่ตู้
肆
点击输入您的标题
Click enter your title
入适量文字。
点击输入标题
请输入适量文字在此处进行解释说明以 便于读者合理理解上述标题的内容请输 入适量文字。
点击输入标题
请输入适量文字在此处进行解释说明以 便于读者合理理解上述标题的内容请输
入适量文字。
点击输入标题
请输入适量文字在此处进行解释说明以 便于读者合理理解上述标题的内容请输 入适量文字。
壹 点击此处添加标题 Click enter your title
添加标题
请输入适量文字在 此处进行解释说明 以便于读者合理理 解上述标题的内容
贰
叁
添加标题
请输入适量文字在 此处进行解释说明 以便于读者合理理 解上述标题的内容
添加标题
请输入适量文字在 此处进行解释说明 以便于读者合理理 解上述标题的内容
肆
壹 点击此处添加标题 Click enter your title
点击输入标题
请输入适量文字在此处进行解释说明以 便于读者合理理解上述标题的内容请输 入适量文字。
壹 点击此处添加标题 Click enter your title
添加标题
请输入适量文字在 此处进行解释说明 以便于读者合理理 解上述标题的内容
红飘带狮王课件ppt
红飘带狮王课件
contents
目录
• 红飘带狮王简介 • 红飘带狮王的成长历程 • 红飘带狮王与其它动物的关系 • 红飘带狮王面临的威胁与保护 • 红飘带狮王的文化意义 • 红飘带狮王与人类的互动
01 红飘带狮王简介
狮子的生活习性01 Nhomakorabea0203
群居动物
狮子通常以群体为单位生 活，称为狮群，由一头成 年雄狮和多头成年雌狮及 幼崽组成。
领地意识强
狮子有强烈的领地意识， 会用尿液、粪便和爪印等 标记领地，并保卫领地不 受外来侵犯。
夜间活动
狮子通常在夜间活动，白 天则躲在阴凉处休息，以 避免阳光直射和高温。
狮子的生存环境
草原和旷野
狮子主要生活在非洲的草原、旷野和 疏林地区，如塞伦盖蒂国家公园和马 赛马拉自然保护区等。
受到人类活动的影响
生态旅游和栖息地破坏
生态旅游活动可能干扰狮子正常的生活习性，同时人类对 自然资源的不合理开发利用导致狮子栖息地逐渐丧失。
狮子对人类的影响
生态平衡
01
狮子作为食物链顶端的掠食者，有助于控制其他动物的数量，
维护生态平衡。
文化和宗教象征
02
在某些文化和宗教中，狮子被视为力量、勇猛和独立的象征，
激发人们的敬畏和崇拜。
生物多样性
保护红飘带狮王有助于保护生物多样 性，维护地球上生命的丰富和多彩。
人类文化价值
红飘带狮王作为文化和宗教象征，具 有很高的文化价值，保护它们有助于 传承人类文明。
科学研究价值
红飘带狮王在进化、行为和生态方面 具有很高的科学研究价值，保护它们 有助于推动相关领域的发展。
05 红飘带狮王的文 化意义
的理念。
社区参与
contents
目录
• 红飘带狮王简介 • 红飘带狮王的成长历程 • 红飘带狮王与其它动物的关系 • 红飘带狮王面临的威胁与保护 • 红飘带狮王的文化意义 • 红飘带狮王与人类的互动
01 红飘带狮王简介
狮子的生活习性01 Nhomakorabea0203
群居动物
狮子通常以群体为单位生 活，称为狮群，由一头成 年雄狮和多头成年雌狮及 幼崽组成。
领地意识强
狮子有强烈的领地意识， 会用尿液、粪便和爪印等 标记领地，并保卫领地不 受外来侵犯。
夜间活动
狮子通常在夜间活动，白 天则躲在阴凉处休息，以 避免阳光直射和高温。
狮子的生存环境
草原和旷野
狮子主要生活在非洲的草原、旷野和 疏林地区，如塞伦盖蒂国家公园和马 赛马拉自然保护区等。
受到人类活动的影响
生态旅游和栖息地破坏
生态旅游活动可能干扰狮子正常的生活习性，同时人类对 自然资源的不合理开发利用导致狮子栖息地逐渐丧失。
狮子对人类的影响
生态平衡
01
狮子作为食物链顶端的掠食者，有助于控制其他动物的数量，
维护生态平衡。
文化和宗教象征
02
在某些文化和宗教中，狮子被视为力量、勇猛和独立的象征，
激发人们的敬畏和崇拜。
生物多样性
保护红飘带狮王有助于保护生物多样 性，维护地球上生命的丰富和多彩。
人类文化价值
红飘带狮王作为文化和宗教象征，具 有很高的文化价值，保护它们有助于 传承人类文明。
科学研究价值
红飘带狮王在进化、行为和生态方面 具有很高的科学研究价值，保护它们 有助于推动相关领域的发展。
05 红飘带狮王的文 化意义
的理念。
社区参与
六年级上册语文PPT优质课件-单元复习PPT课件(1-8单元) 部编版
日暮客愁新
江清月近人
黑云翻墨未遮山
白雨跳珠乱入船
卷地风来忽吹散
望湖楼下水如天
3.《西江月·夜行黄沙道中》中纯然是抒写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜的句子是 ， 。 ， 。既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度的句子是 ， 。 ， 。
●《丁香结》一文中引用诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的作用是什么？
生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了更深刻的内涵。
宋
辛弃疾
田园风光
月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥
C
七、按要求填诗句。1.把诗句补充完整。移舟泊烟渚， 。野旷天低树， 。2.《六月二十七日望湖楼醉书》中写云翻、雨泻的句子是 ， 。 写风卷、天晴的句子是 ， 。
境界
缔造
马蹄
1.把词语补充完整，再按照要求完成练习。①平淡（ ）（ ） ②（ ）（ ）自赏 ③（ ）影（ ）怜 ④（ ）飘（ ）舞
1.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（《草原》） 2.鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩。（《草原》）
含关联词的句子
《草原》是一篇散文，是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
江清月近人
黑云翻墨未遮山
白雨跳珠乱入船
卷地风来忽吹散
望湖楼下水如天
3.《西江月·夜行黄沙道中》中纯然是抒写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜的句子是 ， 。 ， 。既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度的句子是 ， 。 ， 。
●《丁香结》一文中引用诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的作用是什么？
生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了更深刻的内涵。
宋
辛弃疾
田园风光
月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥
C
七、按要求填诗句。1.把诗句补充完整。移舟泊烟渚， 。野旷天低树， 。2.《六月二十七日望湖楼醉书》中写云翻、雨泻的句子是 ， 。 写风卷、天晴的句子是 ， 。
境界
缔造
马蹄
1.把词语补充完整，再按照要求完成练习。①平淡（ ）（ ） ②（ ）（ ）自赏 ③（ ）影（ ）怜 ④（ ）飘（ ）舞
1.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（《草原》） 2.鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩。（《草原》）
含关联词的句子
《草原》是一篇散文，是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
《登泰山记》ppt课件60张
山顶 晚日照城郭 （雄浑） 景色： 半山居雾若带然 （高峻）
下近
• 根据作者所述，以游踪为线索，简要画出登山路线图。
京师
自
至 日观峰
乘
复 循
西谷
南 面
北
齐河
面
越
中岭 中谷
历
循登
长清 穿、越
至 泰安
由
南麓
活动二：推荐“必打卡”景点
1.依据姚鼐到达山巅后所见的景象， 推荐“必打卡”景点。 2.借姚鼐之笔，为打卡照片配上朋友 圈标题及文案。
③泰山北面，山北水南为阴。 当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。
⑤介词，在 ⑥ 分界
判断句
泰山的南面，汶水向西流去；泰山的北面，济水向东流去。山南面山谷 中的水都流入汶水，山北面山谷的水都流入济水。正处在那阳谷和阴谷南北 分界的地方，是古长城。最高的日观峰，在古长城以南十五里。
文化常识
泰山常识
泰山又名岱山、岱宗、岱岳、东岳、泰岳，位于山东省中部，总面积
24200公顷。主峰玉皇顶海拔1545米，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”、 “五岳之长”、“天下第一山”之称。1987年，被联合国教科文组织公布为 世界自然与文化遗产。
泰山被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜，帝王告祭的神山， 有“泰山安，四海皆安”的说法。自秦始皇开始到清代，先后有13代帝王引 次亲登泰山封禅或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。古代文人雅士更对 泰山仰慕备至，纷纷前来游历，作诗记文。道教、佛教视泰山为“仙山佛 国”，神化泰山，在泰山建造了大量宫观寺庙。
记是古代的一种文体。主要是记载事物，
并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感 情或见解，借景抒情，托物言志。
最新部编版六年级上册名师公开课一等奖课件PPT《 草原》
出来一样，形容绿到了极致。
我仿佛看到了草原上的绿色在流 动，远远望去，小丘与白云相接，浓 郁的绿色像是要流到云里了。
由“一碧千里”这个词想开去，除了草原你还想
到了什么？ 形容绿的词语：绿草如茵、郁郁葱葱、青翠欲滴、翠色
欲流、一碧千里…… 描写草原的古诗词：
1.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。——《敕勒歌》 2.野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《赋得古原草送别》 3.无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧霄。——杨万里《草原》
有感情朗读第2-3自然段，感 受蒙古族人民的热情。
主客联欢
羊群绣花图
• 那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲 染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际。
小丘翠色欲流图
阅读时能从所读的 刚刚在阅读描写草 内容想开去。 原景色的文字时，我们
从所读内容想开去，还 原了画面，感受到了草 原景色的美丽。
➢身处这样的美景中，作者有怎样的感受呢？
➢ 试着借助关键词背诵第1自然段。
• 天 可爱 空气 清鲜 天空 明朗 （感受：使我……）
• 天底下 一碧千里 小丘 平地 绿 • 羊群 白色的大花 • 小丘 柔美 绿色渲染 翠色欲流
（感受：这种境界…… ） • 骏马 大牛
默读第2-3自然段， 画出能感受到“蒙汉情 深”的句子。
喜迎远客
联系生活经历想开 去，你感受到了什么？
➢ 文中出现了一些有着蒙古特色的地名、民族和事 物，读一读，说说你的了解。
陈巴尔虎旗 蒙古包
手抓羊肉
奶茶
鄂温克 奶豆腐
陈巴尔虎旗
鄂温克族
蒙古包
奶茶
奶豆腐 手抓羊肉
我会写 tǎn bō
lí shɑnɡ hónɡ
我仿佛看到了草原上的绿色在流 动，远远望去，小丘与白云相接，浓 郁的绿色像是要流到云里了。
由“一碧千里”这个词想开去，除了草原你还想
到了什么？ 形容绿的词语：绿草如茵、郁郁葱葱、青翠欲滴、翠色
欲流、一碧千里…… 描写草原的古诗词：
1.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。——《敕勒歌》 2.野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《赋得古原草送别》 3.无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧霄。——杨万里《草原》
有感情朗读第2-3自然段，感 受蒙古族人民的热情。
主客联欢
羊群绣花图
• 那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲 染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际。
小丘翠色欲流图
阅读时能从所读的 刚刚在阅读描写草 内容想开去。 原景色的文字时，我们
从所读内容想开去，还 原了画面，感受到了草 原景色的美丽。
➢身处这样的美景中，作者有怎样的感受呢？
➢ 试着借助关键词背诵第1自然段。
• 天 可爱 空气 清鲜 天空 明朗 （感受：使我……）
• 天底下 一碧千里 小丘 平地 绿 • 羊群 白色的大花 • 小丘 柔美 绿色渲染 翠色欲流
（感受：这种境界…… ） • 骏马 大牛
默读第2-3自然段， 画出能感受到“蒙汉情 深”的句子。
喜迎远客
联系生活经历想开 去，你感受到了什么？
➢ 文中出现了一些有着蒙古特色的地名、民族和事 物，读一读，说说你的了解。
陈巴尔虎旗 蒙古包
手抓羊肉
奶茶
鄂温克 奶豆腐
陈巴尔虎旗
鄂温克族
蒙古包
奶茶
奶豆腐 手抓羊肉
我会写 tǎn bō
lí shɑnɡ hónɡ
《景观设计课件》PPT课件_OK
48
• 便捷的路网体 系。遵从两点 一线的最近距 离法则，用直 线道路，连接 宿舍、食堂、 教室和实验室， 形成穿越于稻 田和绿地及庭 院中的便捷的 路网。
49
学生们在稻田里学习、交谈，冥想
50
• 校园里种植有 稻谷和荞麦， 山羊在收割后 校园里觅食。
51
漂浮的花园——浙江永宁公园
• 设计特色 这是一个关于河流生态恢复与重建的案 例。把一个以防洪为单一目的的硬化河道，用最经 济的途径，恢复重建为充满生机的现代生态与文化 游憩地。
25
花坛造景
• 配景：与建筑物外围形成色彩配景。 建筑物墙：可柔化、美化基线； 建筑物前作为烘托或衬景。
• 主景：广场。 原则：平面构成力求统一； 色彩构成力求丰富，多用对比或相邻色； 立体。
26
27
花台造景
• 配景：体现自然、植物个体观赏特征。 • 主景：植物配置，营造 大型盆景（乔木、山石、
1、视觉景观形象：美学 → 物境 重在视觉景观形象的大众景观环境艺术流派 2、环境生态绿化： 生态学 → 情境 以大地景观为标志的区域景观、环境规划，以视觉景观为导向的城市设计，
以环境生态为导向的城市设计 。绿色理念：“人与自然 和谐共生”的
主旨。 “绿色消费观”、“绿色文化观”建立亲地、亲绿、亲水、亲子、 亲和、亲动物的“绿色空间网络”，特别要因地制宜，并与当地自然、 社会人文背景相融合。
43
• 这是一个名字叫做“红 色记忆”的装置艺术作 品。一个红色的盒子， 含着一潭清水，用它的 一角正对着入口，任两 条笔直的道路直插而过， 如锋利的刀剪，无情地 将一个完整的盒子剪破。 其中一条路指向“琥珀 水塔”，另一条指向 “骨骼水塔”。盒子外 配植白茅——当地最野 的草，还有两株高大的 木棉树。盒子是一种形 式，试图装下这块场地 上，那段时间曾经发生 的故事，设计师说它的 产生源于一时的感觉， 但隐约含着对原场所的 直觉体验，以及由此而 唤醒的岁月回味。 44
• 便捷的路网体 系。遵从两点 一线的最近距 离法则，用直 线道路，连接 宿舍、食堂、 教室和实验室， 形成穿越于稻 田和绿地及庭 院中的便捷的 路网。
49
学生们在稻田里学习、交谈，冥想
50
• 校园里种植有 稻谷和荞麦， 山羊在收割后 校园里觅食。
51
漂浮的花园——浙江永宁公园
• 设计特色 这是一个关于河流生态恢复与重建的案 例。把一个以防洪为单一目的的硬化河道，用最经 济的途径，恢复重建为充满生机的现代生态与文化 游憩地。
25
花坛造景
• 配景：与建筑物外围形成色彩配景。 建筑物墙：可柔化、美化基线； 建筑物前作为烘托或衬景。
• 主景：广场。 原则：平面构成力求统一； 色彩构成力求丰富，多用对比或相邻色； 立体。
26
27
花台造景
• 配景：体现自然、植物个体观赏特征。 • 主景：植物配置，营造 大型盆景（乔木、山石、
1、视觉景观形象：美学 → 物境 重在视觉景观形象的大众景观环境艺术流派 2、环境生态绿化： 生态学 → 情境 以大地景观为标志的区域景观、环境规划，以视觉景观为导向的城市设计，
以环境生态为导向的城市设计 。绿色理念：“人与自然 和谐共生”的
主旨。 “绿色消费观”、“绿色文化观”建立亲地、亲绿、亲水、亲子、 亲和、亲动物的“绿色空间网络”，特别要因地制宜，并与当地自然、 社会人文背景相融合。
43
• 这是一个名字叫做“红 色记忆”的装置艺术作 品。一个红色的盒子， 含着一潭清水，用它的 一角正对着入口，任两 条笔直的道路直插而过， 如锋利的刀剪，无情地 将一个完整的盒子剪破。 其中一条路指向“琥珀 水塔”，另一条指向 “骨骼水塔”。盒子外 配植白茅——当地最野 的草，还有两株高大的 木棉树。盒子是一种形 式，试图装下这块场地 上，那段时间曾经发生 的故事，设计师说它的 产生源于一时的感觉， 但隐约含着对原场所的 直觉体验，以及由此而 唤醒的岁月回味。 44
相关主题