珍奇的稀有动物

<<珍奇的稀有动物---针鼹>>评课稿
执教人：孙平
<<珍奇的稀有动物---针鼹>>是初二年级第一学期的一篇说明文，这篇文章事物特点鲜明，内容浅显易懂，语言精炼。

孙老师对这篇文章的重点、难点把握准确，教学设计巧妙，新颖。

现就这节课的设计简单谈谈本人的看法。

一、突出了学生学习的过程。

在这堂课上，教师安排了两次阅读活动。

一是“初读课文”，要求学生在自由朗读课文的基础上整体把握课文的主要内容，勾划出个绍针鼹的相关知识。

二是“再读课文”，引导学生找出文中运用的主要说明方法，并分析其作用。

这样安排，强调了阅读本身就是一种学习，要放手让学生自由地阅读，有创意地阅读，而不是用老师的讲解来代替学生的阅读。

这是符合新课标对阅读教学提出的要求的。

二、注重发挥学生学习的积极性、主动性。

这堂课安排了三次比较集中的交流活动：一次是“初读课文”，把握了文章主要内容之后，学生交流阅读课文之后获得的信息，概括出针鼹具有特点；第二次是“再读课文”之后，学生找出文中的所有说明方法后，四人小组交流归纳每种说明方法的作用，然后全班在老师的组织下进行交流；第三次是按照老师的指导，在写完片断练习后，交流所写内容，进行生与生之间的评论。

这三次交流循序渐进，步步深入，引导学生自由地发表意见，激发了学生学习的积极性。

三、教师的指导作用得到了较好的体现。

教师在教学过程中始终
是学生学习的合作者和指导者。

老师以学习者的身分参与到课堂讨论之中，阐述自己的观点，如对吉祥物选择的标准的确立时的讲解。

而且孙老师以自己的行动对学生的阅读和表述起着较好的指导作用。

同时孙老师还注重教学过程的创新设计，让学生自由组合，选择动物，设计图形，写好说明，为2008年奥运会推荐吉祥物。

孙老师这样设计为培养学生的创造性思维能力创设了一个良好的氛围。

四，注重方法的指导。

孙老师在这节课中不但给学生传授了知识，更重要的是教给了学生学习的方法：1、阅读课文，在读的基础上理解文章；2、合作交流，共同提高；3、学习说明文，先掌握说明对象的特征，然后学习说明方法及说明的顺序；4、查阅资料，拓展学习，如学习本课查阅卵生哺乳类动物，突出针鼹的稀有；查阅资料，推选吉祥物等等。

<<珍奇的稀有动物---针鼹>>评课稿三中马丽娟。