动量守恒定律教学设计
动量守恒定律高三物理教案
动量守恒定律高三物理教案一、教学目标1.掌握动量守恒定律的概念、定义和表达式；2.熟悉一维碰撞和弹性碰撞的概念及其特点；3.学会运用动量守恒定律解决实际问题；4.培养学生的实验操作能力和科学研究精神。
二、教学重点1.动量守恒定律的概念和表达式；2.一维碰撞和弹性碰撞的特点；3.运用动量守恒定律解决实际问题。
三、教学难点1.针对实际问题的综合应用能力；2.实验操作和数据处理能力。
四、教学内容和方法教学内容：1.动量守恒定律的概念、定义和表达式；2.一维碰撞和弹性碰撞的概念及其特点；3.动量守恒定律的实践应用。
教学方法：1.讲授法：采用讲授、演示、实验等多种方法进行教学；2.组织实验：让学生亲自操作，培养其实验操作和数据处理能力；3.案例分析：通过实例让学生学会应用动量守恒定律解决实际问题。
五、教学过程第一节：动量守恒定律的概念和表达式1. 授课1.激发学生学习兴趣，引导学生思考；2.介绍动量守恒定律的概念和表达式；3.引导学生思考为什么动量守恒定律成立；4.培养学生运用公式的能力。
2. 实验1.布置实验任务：利用弹簧测量物体碰撞前后的动量，并验证动量守恒定律；2.学生操作，进行实验；3.收集实验结果和数据；4.分析实验数据，让学生验证动量守恒定律。
第二节：一维碰撞和弹性碰撞的特点1. 授课1.引入一维碰撞和弹性碰撞的概念；2.观察实验演示，并分析实验数据；3.分析一维碰撞和弹性碰撞的特点；4.举例说明一维碰撞和弹性碰撞。
2. 案例分析基于实际问题，让学生分析一维碰撞和弹性碰撞的应用。
第三节：动量守恒定律的实践应用1. 授课1.介绍动量守恒定律在实际问题中的应用；2.引导学生思考如何运用动量守恒定律解决实际问题；3.引导学生学会进行信息搜索和材料收集。
2. 独立完成作业让学生自主选定一个实际问题，分析问题所在，并利用所学知识进行分析和解决。
第四节：总结1.总结动量守恒定律的概念、定义和表达式；2.总结一维碰撞和弹性碰撞的特点；3.总结动量守恒定律在实际问题中的应用；4.提高学生思维能力和实践能力。
动量守恒定律教学设计一等奖
动量守恒定律教学设计一等奖方案如下：一、教学目标1. 知识与技能：理解动量守恒定律的确切含义和表达式；掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方法；掌握实验数据处理的方法。
2. 过程与方法：通过实验和探究，引导学生在研究过程中主动获取知识，积极思维，同时在过程中培养学生严谨治学的思维习惯；学习根据实验要求，设计实验，完成某种规律的探究方法；学习根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法。
3. 情感、态度与价值：培养学生探究物理规律的热情和兴趣，提高团队协作能力。
二、教学重难点1. 动量守恒的条件和适用范围。
2. 如何引导学生通过实验探究动量守恒定律。
三、教学过程1. 导入：利用反冲小车进行小组比赛，引导学生观察小车的运动规律，提出动量守恒的概念。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，测量两个物体碰撞前后的速度，并记录数据。
引导学生分析数据，发现规律。
3. 规律总结：根据实验数据，总结出动量守恒定律的表达式，并理解其含义和应用范围。
4. 实例分析：通过实例分析，让学生进一步理解动量守恒定律的应用。
5. 课堂小结：总结动量守恒定律的探究过程和结论，强调其在物理学中的重要地位。
四、教学评价1. 评价方式：采用过程评价和结果评价相结合的方式，注重学生的参与度和探究能力。
2. 评价内容：学生对动量守恒定律的理解和应用能力；实验探究过程中的表现；团队协作能力和探究精神等。
3. 评价标准：学生对动量守恒定律的掌握程度；实验数据的准确性和分析能力；解决问题的能力和创新思维等。
五、教学反思1. 反思教学内容和方法是否符合学生的认知规律和发展需要，是否有利于培养学生的科学素养和实践能力。
2. 反思教学过程中是否存在不足之处，如何改进和完善教学设计和实施过程。
3. 思考如何进一步优化动量守恒定律的教学设计，提高教学效果和学生的参与度。
1.3动量守恒定律(教学设计)-2024-2025学年高二物理
4.动量守恒与能量守恒的关系
-重点知识点：动量守恒定律与能量守恒定律的关系，动量守恒与能量守恒的异同
-词：能量守恒定律、动量守恒定律、完全弹性碰撞、非弹性碰撞
-句：在完全弹性碰撞中，动量和能量都守恒；在非弹性碰撞中，动量守恒，但能量不守恒。
然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。首先，部分学生对动量守恒定律的理解不够深入，特别是在处理复杂系统的问题时，难以把握动量守恒的方向和参考系。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些典型案例的分析，帮助学生建立正确的物理模型。
其次，在实验操作环节，部分学生操作不够规范，导致实验数据不准确。为了提高实验效果，我将在今后的教学中加强实验操作的指导，让学生掌握正确的实验方法和技巧。
最后，针对课堂氛围的营造，我将在提问和讨论环节更加注重激发学生的思考，鼓励他们发表自己的观点，提高课堂参与度。
板书设计
1.动量守恒定律
-重点知识点：动量的定义，动量守恒定律的表述，动量守恒定律的适用条件
-词：动量(p)、质量(m)、速度(v)、外力、封闭系统、碰撞、爆炸
-句：动量守恒定律：在没有外力作用或外力相互抵消的情况下，系统的总动量保持不变。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）动量守恒定律的基本概念及其数学表达式。
-解释动量的定义，强调动量是矢量，具有大小和方向。
-讲解动量守恒定律的表述，即在没有外力作用或外力相互抵消的情况下，系统的总动量保持不变。
-强调动量守恒定律的数学表达式：Σp_i（初始）= Σp_i（末态），其中p_i表示第i个物体的动量。
-学会使用矢量图和代数方法进行动量的计算。
9.动量守恒定律的日常应用
高中物理动量守恒定律教案（通用3篇）
高中物理动量守恒定律教案（通用3篇）高中物理动量守恒定律篇1一.教材的地位和作用动量守恒定律是自然界中最重要，最普遍的守恒定律之一，它既适用于宏观物体，也适用于微观粒子；既适用于低速运动物体，也适用于高速运动物体，甚至对力的作用机制尚不清楚的问题中，动量守恒定律也适用。
它是除牛顿运动定律与能量观点外，另一种更广泛的解决动力学问题的方法，而且在今后的磁学，电学中也会用到此定律。
二.知识结构1,动量守恒定律的表述：如果一个系统不受外力，或者所受外力合力为零，这个系统的总动量保持不变。
2,动量守恒的条件：系统不受外力或者所受外力合力为零。
3,实验验证:两个弹性小球的弹性碰撞。
设两个小球的质量分别为M1和M2，碰撞前的速度分别为V1和V2，碰撞后的速度分别为V1`和V2`。
由动量守恒有：M1·V1+M2·V2=M1·V`1+M2·V`24,动量守恒定律的适用范围:小到微观粒子，大到天体，无论是什么性质的相互作用力，即使对相互作用情况还了解得不大清楚，动量守恒定律都是适用的。
5,灵活运用动量守恒定律和注意事项：动量守恒定律具有普适性。
当系统受到的合外力不为零，但是在某一方向上的合外力为零，那么在该方向上可以运用动量守恒定律。
在运用动量守恒定律之前应严格检验是否符合动量守恒定律的条件。
三.教学重点和难点学习本节的主要目的是为了掌握并会应用动量守恒定律这一应用广泛的自然规律，要达到这一目的，每个学生就需要正确理解其成立的条件和使用的特点。
而动量又是矢量，因此，确定本节的教学重点和难点为：（1）掌握动量守恒定律及其成立的条件。
（2）动量守恒定律的矢量性。
四.教学目标1,知识与技能(1)理解动量守恒定律的确切含义和表达式；(2)能用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律；(3)知道动量守恒定律的适用条件和适用范围；2,过程与方法(1)会用动量守恒定律解释现象；(2)会应用动量守恒定律分析求解运动问题。
高中物理《动量守恒定律》优秀教学设计
违反动量守恒定律的现象时，物理学家们就会提出新的假设来补救，最后总是以有新的发现而胜利告终。例如静止的原子核
发生 β 衰变放出电子时，按动量守恒，反冲核应该沿电子的反方向运动。但云室照片显示，两者径迹不在一条直线上。为解
释这一反常现象， 1930 年泡利提出了中微子假说。由于中微子既不带电又几乎无质量，在实验中极难测量，直到
5、系统 内力和外力
（ 1）系统： 相互作用的物体组成系统。
（ 2）内力： 系统内物体相互间的作用力
（ 3）外力： 外物对系统内物体的作用力
例 1： 质量为 30kg 的小孩以 8m/s 的水平速度跳上一辆静止在水平轨道上的平板车，已知平板车的质量为
90kg，求小孩跳上
车后他们共同的速度？ dvzfvkwMI1
2
m1v1 m2v 2
v1 v2 m1 m2
实验记录及分析（ a-2 ）
m1=4
碰撞前
v1=9
m2=2
v
=0
2
m1v1 m2 v2
m1v12 m2 v22
v1 v2 m1 m2
m1=4
碰撞后
v1 =4.5
m2=2
v2 =9
m1v1 m2v2
2
2
m1v1 m2v 2
v1 v2 m1 m2
质量 速度 mv mv2 v/m
v2=0
m=4 1
碰撞后
m=2 2
v1 =6
v2 = 6
mv
m1v1 m2 v2
mv2
m1 v12 m2 v22
m1v1 m2v2
2
2
m1v1 m2v 2
v/m
v1 v2
m1 m2
v1 v2 m1 m2
高三物理动量守恒定律的教案设计
高三物理动量守恒定律的教案设计一、教学目标1.理解动量守恒定律的概念及应用场景；2.掌握动量守恒定律的计算方法；3.学会利用动量守恒定律解决实际物理问题；4.培养学生的科学思维能力和实验探究能力。
二、教学重点1.动量守恒定律的概念和表达式；2.动量守恒定律的应用。
三、教学难点1.动量守恒定律的应用；2.在复杂情境下利用动量守恒定律解决问题。
四、教学方法1.教师讲解与学生实验探究相结合的方式；2.独立思考与小组合作交流相结合的方式；3.观察、实验、验证相结合的方式。
五、教学内容及流程安排1. 动量守恒定律概念的讲解和实验探究1.1 讲解动量和动量守恒定律的概念及其表达式。
引导学生通过动量的定义公式$ p=mv $来理解动量的物理意义，然后阐述动量守恒定律的主旨和表达式：对于一个系统，在无外力作用下，系统的总动量是不变的，即总动量守恒。
1.2 进行简单的动量守恒定律实验。
将一个小的弹性小球钩在一根轻质细绳上，将细绳高高举过头顶静止，然后让学生从侧面推向小球，观察小球撞击后的运动变化。
通过实验，引导学生自行总结动量守恒定律的实现方式。
1.3 通过复杂案例来进一步理解动量守恒定律的应用。
设计一个实验，如：让一个人站在一辆轻质滑板上，当他拍板子时，滑板向前移动，人和滑板的运动情况是什么？由此进一步结合动量守恒定律，引导学生分析探究动量的转移和守恒的机制。
2. 动量守恒定律计算方法的讲解2.1 讲述动量守恒方程的表达及其应用范围。
通过大量经典问题的引入，介绍动量守恒定律的应用范围。
同时，通过展示理论和实验计算相结合的方法，让学生了解动量守恒方程的具体计算过程。
2.2 通过对经典问题的讲解，引导学生掌握和应用动量守恒方程。
如“弹性碰撞”，“非弹性碰撞”等案例，让学生自行理解动量守恒定律的适用性和计算方法。
3. 动量守恒定律应用案例的讲解与探究3.1 引导学生分析复杂案例中动量守恒定律的实现方式。
如去掉简单实验中的轻绳，改为用弹簧连接两个小车进行碰撞，则需要引导学生注意弹簧弹性系数的影响以及其产生的合力对动量守恒定律的影响。
高中物理《动量守恒定律》教学设计【优秀3篇】
高中物理《动量守恒定律》教学设计【优秀3篇】高中物理教学设计篇一一、内容人教版普通高中课程标准试验教科书物理必修2第六章第4节《万有引力理论的成就》二、教学分析1.教材分析本节课是《万有引力定律》之后的一节，内容是万有引力在天文学上的应用。
教材主要安排了“科学真是迷人”、“计算天体质量”和“发现未知天体”三个标题性内容。
学生通过这一节课的学习，一方面对万有引力的应用有所熟悉，另一方面通过卡文迪许“称量地球的质量”和海王星的发现，促进学生对物理学史的学习，并借此对学生进行情感、态度、价值观的学习。
2．教学过程概述本节课从宇宙中具有共同特点的几幅图片入手，对万有引力提供天体圆周运动的向心力进行了复习引入万有引力在天体运动中有什么应用呢？接下来，通过“假设你成为了一名宇航员，驾驶宇宙飞船。
发现前方未知天体”，围绕“你有什么办法可以测出该天体的质量吗”全面展开教学。
密度的计算以及海王星的发现自然过渡和涉及。
在教材的处理上，既立足于教材，但不被教科书所限制，除了介绍教科书中重要的基本内容外，关注科技新进展和我国天文观测技术的发展，时代气息浓厚，反映课改精神，着力于培养学生的科学素养。
三、教学目标1.知识与技能（1）通过“计算天体质量”的学习，学会估算中数据的近似处理办法，学会运用万有引力定律计算天体的质量；（2）通过“发现未知天体”，“成功预测彗星的回归”等内容的学习，了解万有引力定律在天文学上的重要应用。
2.过程与方法运用万有引力定律计算天体质量，体验运用万有引力解决问题的基本思路和方法。
3.情感、态度、价值观（1）通过“发现未知天体”、“成功预测彗星的回归”的学习，体会科学定律在人类探索未知世界的作用；（2）通过了解我国天文观测技术的发展，激发学习的兴趣，养成热爱科学的情感。
四、教学重点1.中心天体质量的计算；2.“称量地球的质量”和海王星的发现，加强物理学史的教学。
五、教学准备实验器材、PPT课件等多媒体教学设备六、教学过程（一）、图片欣赏复习引入通过几张宇宙图片的欣赏，学生体验宇宙中螺旋的共同特点，万有引力提供向心力是天体都遵循的规律。
动量守恒定律物理教案优秀5篇
动量守恒定律物理教案优秀5篇1、理解动量守恒定律的确切含义．2、知道动量守恒定律的适用条件和适用范围．二、能力目标1、运用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律．2、能运用动量守恒定律解释现象．3、会应用动量守恒定律分析、计算有关问题（只限于一维运动）．三、情感目标1、培养实事求是的科学态度和严谨的推理方法．2、使学生知道自然科学规律发现的重大现实意义以及对社会发展的巨大推动作用．重点难点：重点：理解和基本掌握动量守恒定律．难点：对动量守恒定律条件的掌握．教学过程：动量定理研究了一个物体受到力的冲量作用后，动量怎样变化，那么两个或两个以上的物体相互作用时，会出现怎样的总结果？这类问题在我们的日常生活中较为常见，例如，两个紧挨着站在冰面上的同学，不论谁推一下谁，他们都会向相反的方向滑开，两个同学的动量都发生了变化，又如火车编组时车厢的对接，飞船在轨道上与另一航天器对接，这些过程中相互作用的物体的动量都有变化，但它们遵循着一条重要的规律．（－）系统为了便于对问题的讨论和分析，我们引入几个概念．1．系统：存在相互作用的几个物体所组成的整体，称为系统，系统可按解决问题的需要灵活选取．2．内力：系统内各个物体间的相互作用力称为内力．3．外力：系统外其他物体作用在系统内任何一个物体上的力，称为外力．内力和外力的区分依赖于系统的选取，只有在确定了系统后，才能确定内力和外力．（二）相互作用的两个物体动量变化之间的关系演示如图所示，气垫导轨上的A、B两滑块在P、Q两处，在A、B间压紧一被压缩的弹簧，中间用细线把A、B拴住，M和N为两个可移动的挡板，通过调节M、N的位置，使烧断细线后A、B两滑块同时撞到相应的挡板上，这样就可以用ＳＡ和ＳＢ分别表示A、B两滑块相互作用后的速度，测出两滑块的质量mＡ＼mＢ和作用后的位移ＳＡ和ＳＢ比较mＡＳＡ和mＢＳＢ．高二物理《动量守恒定律》教案1．实验条件：以A、B为系统，外力很小可忽略不计．2．实验结论：两物体A、B在不受外力作用的条件下，相互作用过程中动量变化大小相等，方向相反，即△pＡ＝－△pＢ或△pＡ＋△pＢ＝０注意因为动量的变化是矢量，所以不能把实验结论理解为A、B两物体的动量变化相同．（三）动量守恒定律1．表述：一个系统不受外力或受外力之和为零，这个系统的总动量保持不变，这个结论叫做动量守恒定律．2．数学表达式：p＝p’，对由A、B两物体组成的系统有：mAvA+mBvB=mAvA’+mBvB’ （1）mA、mB分别是A、B两物体的质量，vA、vB、分别是它们相互作用前的速度，vA’、vB’分别是它们相互作用后的速度．注意式中各速度都应相对同一参考系，一般以地面为参考系．（2）动量守恒定律的表达式是矢量式，解题时选取正方向后用正、负来表示方向，将矢量运算变为代数运算．3．成立条件在满足下列条件之一时，系统的动量守恒（1）不受外力或受外力之和为零，系统的总动量守恒．（2）系统的内力远大于外力，可忽略外力，系统的总动量守恒．（3）系统在某一方向上满足上述（1）或（2），则在该方向上系统的总动量守恒．4．适用范围动量守恒定律是自然界最重要最普遍的规律之一，大到星球的宏观系统，小到基本粒子的微观系统，无论系统内各物体之间相互作用是什么力，只要满足上述条件，动量守恒定律都是适用的．（四）由动量定理和牛顿第三定律可导出动量守恒定律设两个物体m１和m２发生相互作用，物体1对物体2的作用力是Ｆ１２，物体2对物体1的作用力是Ｆ２１，此外两个物体不受其他力作用，在作用时间△Ｖt内，分别对物体1和2用动量定理得：Ｆ２１△Ｖt＝△p１；Ｆ１２△Ｖt＝△p２，由牛顿第三定律得Ｆ２１＝－Ｆ１２，所以△p１＝－△p２，即：△p＝△p１＋△p２＝０或m１v１+m２v２=m１v１’+m２v２’．例1如图所示，气球与绳梯的质量为M，气球的绳梯上站着一个质量为m的人，整个系统保持静止状态，不计空气阻力，则当人沿绳梯向上爬时，对于人和气球（包括绳梯）这一系统来说动量是否守恒？为什么？高二物理《动量守恒定律》教案解析对于这一系统来说，动量是守恒的，因为当人未沿绳梯向上爬时，系统保持静止状态，说明系统所受的重力（Ｍ＋m）g跟浮力F平衡，那么系统所受的外力之和为零，当人向上爬时，气球同时会向下运动，人与梯间的相互作用力总是等值反向，系统所受的外力之和始终为零，因此系统的动量是守恒的．例2如图所示是A、B两滑块在碰撞前后的闪光照片部分示意图，图中滑块A的质量为0.14kg，滑块B的质量为0.22kg，所用标尺的最小刻度是0.5cm，闪光照相时每秒拍摄10次，试根据图示回答：高二物理《动量守恒定律》教案（1）作用前后滑块A动量的增量为多少？方向如何？（2）碰撞前后A和B的总动量是否守恒？解析从图中A、B两位置的变化可知，作用前B是静止的，作用后B向右运动，A向左运动，它们都是匀速运动．mAvA+mBvB=mAvA’+mBvB’（1）vＡ＝ＳＡ／t＝０.０５／０.１＝０.５（m／s）；vＡ′＝ＳＡ′／t＝－０.００５／０.１＝－０.０５（m／s）△pＡ＝mAvA’－mAvA＝０.１４＊（－０.０５）－０.１４＊０.５＝－０.０７７（kg·m/s），方向向左．（2）碰撞前总动量p＝pＡ＝mAvA＝０.１４__０.５＝０.０７（kg·m/s）碰撞后总动量p’＝mAvA’+mBvB’＝０.１４__（－０.０６）+０.２２__（０.０３５/０.１）＝０.０７（kg·m/s）p＝p’，碰撞前后A、B的总动量守恒．例3一质量mA＝０.２kg，沿光滑水平面以速度vA＝５m/s运动的物体，撞上静止于该水平面上质量mB＝０.５kg的物体B，在下列两种情况下，撞后两物体的速度分别为多大？（1）撞后第1s末两物距0.6m．（2）撞后第1s末两物相距3.4m．解析以A、B两物为一个系统，相互作用中无其他外力，系统的动量守恒．设撞后A、B两物的速度分别为vA’和vB’，以vA的方向为正方向，则有：mAvA＝mAvA’+mBvB’；vB’t－vA’t＝s（1）当s＝０.６m时，解得vA’＝１m／s，vB’＝１.６m／s，A、B同方向运动．（2）当s＝３.４m时，解得vA’＝－１m／s，vB’＝２.４m／s，A、B反方向运动．例4如图所示，A、B、C三木块的质量分别为mA=0.5Kg,mB=0.3Kg,mC=0.2Kg，A和B紧靠着放在光滑的水平面上，C以v0=25m/s的水平初速度沿A的上表面滑行到B的上表面，由于摩擦最终与B木块的共同速度为8m/s，求C刚脱离A时，A的速度和C的速度．高二物理《动量守恒定律》教案解析C在A的上表面滑行时，A和B的速度相同，C在B的上表面滑行时，A和B脱离．A 做匀速运动，对A、B、C三物组成的系统，总动量守恒．动量守恒定律物理教案（精选篇2）三维教学目标1、知识与技能：掌握运用动量守恒定律的一般步骤。
动量守恒高三物理教案
动量守恒高三物理教案一、教学目标1.理解动量守恒定律的内涵及其适用条件。
2.能够运用动量守恒定律分析解决实际问题。
3.培养学生的实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：动量守恒定律的理解和应用。
2.教学难点：动量守恒定律在不同类型问题中的应用。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾初中阶段学习的牛顿运动定律。
（2）提出问题：在牛顿运动定律中，有没有涉及到系统的总动量保持不变的情况？2.理解动量守恒定律（1）讲解动量的概念：动量是物体质量和速度的乘积，表示为p=mv。
（2）讲解动量守恒定律：在一个系统内，如果没有外力作用，那么系统的总动量保持不变。
（3）举例说明：碰撞过程中，系统的总动量保持不变。
3.动量守恒定律的应用（1）分析碰撞问题引导学生分析碰撞过程中，系统的总动量如何保持不变。
（2）讲解碰撞类型让学生了解弹性碰撞和塑性碰撞的区别，以及它们在动量守恒定律中的应用。
（3）练习题给出几个碰撞问题，让学生运用动量守恒定律进行解答。
4.实验探究（1）设计实验让学生设计一个验证动量守恒定律的实验，如碰撞实验。
（2）分组讨论学生分组讨论实验方案，教师给予指导。
（3）实验操作学生进行实验操作，观察实验现象。
（4）数据分析学生分析实验数据，得出结论。
（2）让学生反思在实验过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
6.作业布置（1）让学生完成课后练习，巩固动量守恒定律的应用。
（2）布置一道研究性学习题目，让学生结合实际生活中的例子，探究动量守恒定律的应用。
四、教学反思重难点补充：1.理解动量守恒定律的内涵及其适用条件：教师：“同学们，你们知道在什么情况下系统的总动量会保持不变吗？”学生：“没有外力作用的时候。
”教师：“很好，这就是动量守恒定律的核心内容。
但要注意，它只适用于封闭系统，也就是说系统内所有物体之间的相互作用力必须内部消化，不能有外力干扰。
”2.动量守恒定律在不同类型问题中的应用：教师：“当两个物体发生碰撞时，它们之间的相互作用力很大，但作用时间很短。
动量守恒定律教案
动量守恒定律教案教案:动量守恒定律一、教学目标1.理解动量守恒定律的基本概念和原理。
2.能够应用动量守恒定律解决基本的动量问题。
3.培养学生动手能力，提高实际问题解决的能力。
4.培养学生观察、实验、探究的能力。
二、教学过程1.导入(10分钟)引入学生对动量的概念，帮助其理解运动过程中物体运动状态的变化。
问题：当我们打篮球的时候，为什么只需要轻轻一打，篮球就能飞出远处的篮筐?2.讲解(30分钟)1) 动量的概念: 动量是物体运动的量度，等于物体的质量乘以速度。
公式为：p = mv2)动量守恒定律的基本概念:在没有外力作用时，物体的总动量保持不变，即动量守恒定律。
公式为：m1v1+m2v2=m1v1'+m2v2'3.实验(20分钟)准备实验装置，展示动量守恒定律在实际中的应用。
实验一:采用弹性碰撞实验，让学生观察和记录实验结果。
实验二:采用不同质量物体的非弹性碰撞实验，让学生观察和记录实验结果。
4.分析和讨论(20分钟)分析实验结果，让学生了解动量守恒定律在实际运动中的应用。
5.练习(20分钟)通过小组合作完成练习题，巩固学生对动量守恒定律的理解和应用。
6.展示和评价(10分钟)学生展示他们的实验结果和解决问题的方法，老师评价学生的学习情况。
三、教学资源和评价方法教学资源:实验装置评价方法:学生的小组合作练习和实验结果观察、记录的准确性以及对动量守恒定律的理解程度可以作为评价的依据。
四、教学延伸1.在同理心的前提下，让学生进行更多的探究和实践，拓展自己的知识面。
2.引导学生通过观察和实验发现身边事物中动量守恒的现象，加深对动量守恒定律的理解。
3.进一步提高学生动手实践的能力，让学生设计和进行更复杂的实验，以探究不同条件下动量守恒定律的适用性。
五、教学反思动量守恒定律是物理学习中非常重要的基本概念之一，本课通过引导学生进行实验和讨论，帮助学生理解和应用动量守恒定律。
实验的设计要让学生亲自操作，观察和记录实验结果，增强学生的实践能力，培养学生的探究精神和动手能力。
《动量守恒定律及其应用》 教学设计
《动量守恒定律及其应用》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解动量守恒定律的内容和表达式。
（2）能运用动量守恒定律分析和解决简单的相互作用问题。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究和理论推导，培养学生的科学思维和探究能力。
（2）经历分析实际问题的过程，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受物理规律的简洁性和普遍性，激发学生对物理学科的兴趣。
（2）培养学生的合作精神和实事求是的科学态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）动量守恒定律的内容和适用条件。
（2）运用动量守恒定律解决实际问题。
2、教学难点（1）动量守恒定律的推导过程。
（2）对动量守恒定律中系统、内力和外力的理解。
三、教学方法1、讲授法讲解动量守恒定律的基本概念、公式和适用条件。
2、实验法通过实验演示，让学生直观感受动量守恒的现象，增强学生的感性认识。
3、讨论法组织学生讨论问题，促进学生之间的思想交流，培养学生的合作精神和思维能力。
4、练习法通过练习题，让学生巩固所学知识，提高学生运用动量守恒定律解决问题的能力。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段两车碰撞的视频，引导学生思考碰撞前后两车的运动状态变化以及动量的变化情况，从而引出本节课的主题——动量守恒定律。
2、新课讲授（1）动量的概念回顾上节课所学的动量的定义：p ＝ mv，强调动量是一个矢量，其方向与速度的方向相同。
（2）动量守恒定律的推导假设一个系统由两个相互作用的物体组成，分别为物体1 和物体2。
它们之间的相互作用力为 F12 和 F21。
根据牛顿第二定律，对物体 1有 F12 ＝ dp1/dt，对物体 2 有 F21 ＝ dp2/dt。
由于牛顿第三定律，F12 ＝ F21，所以 dp1/dt ＋ dp2/dt ＝ 0，即d(p1 ＋ p2)／dt ＝ 0。
这意味着系统的总动量 p ＝ p1 ＋ p2 保持不变，从而得出动量守恒定律：如果一个系统不受外力或所受外力的矢量和为零，那么这个系统的总动量保持不变。
人教版高中物理选择性必修第1册 1.3 动量守恒定律-教学设计
《动量守恒定律》教学设计【课题】动量守恒定律【教学时间】40分钟【教学对象】高中二年级学生【教材】人教版物理选择性必修1第一章第3节【教学目标】1.物理观念理解什么是系统，理解系统内的相互作用，分辨内力和外力。
2、科学思维、科学探究建构两个物体的碰撞模型，利用演示实验理解动量守恒定律的适用条件，培养学生观察分析、总结归纳能力。
归纳人船模型的特点，通过例题和变式总结如何应用动量守恒定律解题。
3、科学态度与责任体会科学定律的普适性和局限性，相比只适用于宏观、低速的牛顿运动定律，动量守恒定律适用于目前为止物理学研究的一切领域。
【教学重点】对动量守恒定律的理解和应用【教学难点】判断系统动量守恒的条件【教学过程设计】【构建模型 理论推理】 碰撞模型：理论推理：定理推导两物体碰撞前后的总动量的关系。
''11221122v v v v m +m m +m =教师引导学生研究生活中常见的两个物体的碰撞的情景，帮助学生建构物理模型。
学生：联系生活情景，将碰撞过程抽象化，构建碰撞理模型。
从生活走向物理，让学生很快能够参与学习，从而培养模型构建能力。
【总结定律 解释条件】 1.理解什么是系统、内力以及外力2. 定律内容：如果一个系统不受外力，或者外力矢量和为零，系统总动量保持不变。
'p p =3.解释动量守恒定律的三个适用条件并举例说明： （1）理想条件：不受外力/外力矢量和为零（2）近似条件：系统内力远大于外力（3）单向条件：某一方向上外力为零或该方向内力远大于外提问，讲授动量守恒定律的内容及使用条件。
根据教师的引导总结定律的内容和使用条件。
准确理解定律的内容和使用条件，从而能够在实际问题中判断是否符合应用动量守恒定律的条件。
力【练习判断守恒条件】情景中找出系统的外力，判断系统是否动量守恒。
1.两辆小车和压缩的弹簧2.子弹、木块和弹簧演示并引导学生观察，找出哪些物体组成系统，进而分析系统的内力和外力，最后提出问题：系统动量守恒吗？提出问题：系统受到的外力有没有包括力，分类讨论：光滑和粗糙面，进行科学论证：若地面光滑，烧断细线后，系统动量守恒。
动量守恒定律教案(5篇)
动量守恒定律教案(5篇)动量守恒定律教案(5篇)动量守恒定律教案范文第1篇通过对化学反应中反应物及生成物质量的试验测定，使同学理解质量守恒定律的含义及守恒的缘由；依据质量守恒定律能解释一些简洁的试验事实，能推想物质的组成。
力量目标提高同学试验、思维力量，初步培育同学应用试验的方法来定量讨论问题和分析问题的力量。
情感目标通过对试验现象的观看、记录、分析，学会由感性到理性、由个别到一般的讨论问题的科学方法，培育同学严谨求实、勇于探究的科学品质及合作精神；使同学熟悉永恒运动变化的物质，即不能凭空产生，也不能凭空消逝的道理。
渗透物质不灭定律的辩证唯物主义的观点。
教学建议教材分析质量守恒定律是学校化学的重要定律，教材从提出在化学反应中反应物的质量同生成物的质量之间存在什么关系入手，从观看白磷燃烧和氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后物质的质量关系动身，通过思索去“发觉”质量守恒定律，而不是去死记硬背规律。
这样同学简单接受。
在此基础上，提出问题“为什么物质在发生化学反应前后各物质的质量总和相等呢？”引导同学从化学反应的实质上去熟悉质量守恒定律。
在化学反应中，只是原子间的重新组合，使反应物变成生成物，变化前后，原子的种类和个数并没有变化，所以，反应前后各物质的质量总和必定相等。
同时也为化学方程式的学习奠定了基础。
教法建议引导同学从关注化学反应前后"质"的变化，转移到思索反应前后"量"的问题上，教学可进行如下设计：1．创设问题情境，同学自己发觉问题同学的学习是一个主动的学习过程，老师应当实行"自我发觉的方法来进行教学"。
可首先投影前面学过的化学反应文字表达式，然后提问：对于化学反应你知道了什么？同学各抒己见，最终把问题聚焦在化学反应前后质量是否发生变化上。
这时老师不失相宜的提出讨论主题：通过试验来探究化学反应前后质量是否发生变化，同学的学习热忱和爱好被最大限度地调动起来，使同学进入主动学习状态。
动量守恒定律教案
动量守恒定律教案第一章：动量的概念1.1 动量的定义向学生介绍动量的概念，动量等于物体的质量乘以速度。
通过示例或实验，让学生观察和理解动量的变化。
1.2 动量的矢量性解释动量是一个矢量量，具有大小和方向。
讨论动量的正负方向，以及如何表示动量的矢量。
第二章：动量守恒定律的定义2.1 动量守恒定律的表述向学生介绍动量守恒定律，即在没有外力作用的情况下，系统的总动量保持不变。
通过示例或实验，让学生观察和理解动量守恒的现象。
2.2 动量守恒定律的应用解释动量守恒定律在碰撞和爆炸情况下的应用。
通过实际案例或问题，让学生应用动量守恒定律解决问题。
第三章：碰撞中的动量守恒3.1 弹性碰撞和完全非弹性碰撞解释弹性碰撞和完全非弹性碰撞的概念。
通过示例或实验，让学生观察和理解不同类型碰撞中动量守恒的特点。
3.2 碰撞中的动量守恒问题解决方法向学生介绍解决碰撞中动量守恒问题的方法。
通过实际案例或问题，让学生应用动量守恒定律解决碰撞问题。
第四章：爆炸中的动量守恒4.1 爆炸中动量守恒的原理解释在爆炸过程中动量守恒的原理。
通过示例或实验，让学生观察和理解爆炸中动量守恒的现象。
4.2 爆炸中的动量守恒问题解决方法向学生介绍解决爆炸中动量守恒问题的方法。
通过实际案例或问题，让学生应用动量守恒定律解决爆炸问题。
第五章：动量守恒定律在实际应用中的例子5.1 动量守恒在物理学中的应用讨论动量守恒定律在物理学中的重要应用，如原子核反应、粒子物理学等。
通过示例或问题，让学生了解动量守恒在这些领域中的应用。
5.2 动量守恒在工程和日常生活中的应用探讨动量守恒定律在工程和日常生活中的应用，如汽车安全气囊、运动器材设计等。
通过实际案例或问题，让学生了解动量守恒在这些领域的应用和意义。
第六章：动量守恒定律的数学表达6.1 动量守恒定律的数学形式介绍动量守恒定律的数学表达式，即系统内所有物体的动量矢量和等于系统外作用力的动量矢量。
通过示例或问题，让学生理解和应用动量守恒定律的数学表达式。
动量守恒定律教学设计（共6篇）
动量守恒定律教学设计（共6篇）第1篇：动量守恒定律教学设计《动量守恒定律》教学设计物理组梁永一、教材分析地位与作用本节课的内容是全日制普通高级中学物理第二册（人教版）第一章第三节。
本节讲述动量守恒定律，它既是本章的核心内容，也是整个高中物理的重点内容。
它是在学生学习了动量、冲量和动量定理之后，以动量定理为基础，研究有相互作用的系统在不受外力或所受合外力等于零时所遵循的规律。
它是动量定理的深化和延伸，且它的适用范围十分广泛。
动量守恒定律是高中物理阶段继牛顿运动定律、动能定理以及机械能守恒定律之后的又一重要的解决问题的基本工具。
动量守恒定律对于宏观物体低速运动适用，对于微观物体高速运动同样适用；不仅适用于两个物体组成的系统，也适用于多个物体组成的系统。
因此，动量守恒定律不仅在动力学领域有很大的应用，在日后的物理学领域如原子物理等方面都有着广泛的应用，为解决物理问题的几大主要方法之一。
因此，动量守恒定律在教学当中有着非常重要的地位。
二、学情分析学生在前面的学习当中已经掌握了动量、冲量的相关知识，在学习了动量定理之后，对于研究对象为一个物体的相关现象已经能够做出比较准确的解释，并且学生已经初步具备了动量的观念，为以相对较为复杂的由多个物体构成的系统为研究对象的一类问题做好了知识上的准备。
碰撞、爆炸等问题是生活中比较常见的一类问题，学生对于这部分现象比较感兴趣，理论和实际问题在这部分能够很好地结合在一起。
学生在前期的学习和实践当中已经具备了一定的分析能力，为动量守恒定律的推导做好了能力上的准备。
从实验导入，激发学生求知欲，对于这部分的相关知识，学生具备了一定的主动学习意识。
三、教学目标、重点、难点、关键（一）教学目标1.知识与技能：理解动量守恒定律的确切含义和表达式，能用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律，掌握动量守恒定律的适用条件。
2.过程与方法：分析、推导并应用动量守恒定律3.情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度和严谨务实的学习方法。
《动量守恒定律的案例分析》 教学设计
《动量守恒定律的案例分析》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解动量守恒定律的内容和适用条件。
（2）通过案例分析，学生能够熟练运用动量守恒定律解决实际问题。
2、过程与方法目标（1）经历对动量守恒定律案例的分析和讨论过程，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
（2）通过小组合作学习，提高学生的合作交流能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在学习中体验科学探究的乐趣，激发学生对物理学科的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）动量守恒定律的内容和表达式。
（2）运用动量守恒定律分析和解决实际问题的方法和步骤。
2、教学难点（1）动量守恒定律的适用条件的判断。
（2）多个物体组成的系统动量守恒问题的分析。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实验法四、教学过程1、导入新课通过播放一段火箭发射的视频，引导学生思考火箭升空的原理，从而引出动量守恒定律的话题。
2、知识讲解（1）动量守恒定律的内容：一个系统不受外力或者所受外力之和为零，这个系统的总动量保持不变。
（2）动量守恒定律的表达式：m1v1 ＋ m2v2 ＝ m1v1' ＋ m2v2'（其中 m1、m2 分别为两个物体的质量，v1、v2 为它们的初速度，v1'、v2'为末速度）3、案例分析一：碰撞问题（1）展示两个小球碰撞的实验视频，让学生观察碰撞前后小球的速度变化。
（2）提出问题：在碰撞过程中，系统的动量是否守恒？如果守恒，如何计算？（3）引导学生进行分析：假设两个小球的质量分别为 m1 和 m2，碰撞前的速度分别为 v1 和 v2，碰撞后的速度分别为 v1'和 v2'。
由于碰撞过程中系统不受外力，所以动量守恒，即 m1v1 ＋ m2v2 ＝ m1v1' ＋m2v2'。
（4）让学生根据已知条件计算碰撞后的速度，加深对动量守恒定律的理解。
《动量守恒定律》教学设计
《动量守恒定律》教学设计教学目标：1.理解动量的概念和计算方法；2.理解动量守恒定律的含义和应用；3.能够运用动量守恒定律解决实际问题。
教学重点：1.动量的定义与计算；2.动量守恒定律的表达和应用。
教学难点：1.动量守恒定律的理解和应用；2.能够灵活运用动量守恒定律解决实际问题。
教学准备：1.实验器材：小球、弹簧仪、光电门等；2.教学资料：课件、教材、习题集等；3.辅助工具：计算器、白板、笔等。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）老师引导学生回顾动量的定义，并提出一个问题：如果一个运动物体的动量为零，它能否保持静止？请学生讨论并得出结论。
Step 2：理论讲解（15分钟）老师通过PPT讲解动量的定义、计算方法以及动量守恒定律的表达式。
引导学生理解动量守恒定律意味着在闭合系统内，总动量守恒不受外力的影响。
Step 3：实验演示（15分钟）老师设计一个实验，使用弹簧仪等器材演示动量守恒定律。
通过实验展示在碰撞过程中，动量守恒的现象，让学生通过观察实验结果进一步理解动量守恒定律。
Step 4：解题练习（20分钟）老师设计几道题目，让学生运用动量守恒定律解答。
学生可以分组讨论解题方法，并在黑板上展示解答过程，共同探讨解题思路。
Step 5：拓展应用（15分钟）老师引导学生思考动量守恒定律在生活中的应用，例如车辆碰撞、弹道问题等。
学生可以结合实际情况，讨论如何应用动量守恒定律解决相关问题。
Step 6：总结归纳（10分钟）老师与学生一起总结本节课的内容，强调动量守恒定律在物理学中的重要性和应用价值。
鼓励学生自主练习，巩固所学知识。
教学反馈：老师可通过课堂练习、小组讨论等方式进行教学反馈，检查学生对动量守恒定律的理解和掌握程度。
根据学生表现调整教学策略，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
教学拓展：老师可设计更多实验和案例，让学生深入理解动量守恒定律的原理和应用。
也可以引导学生自主探究动量守恒定律在不同情况下的应用，培养学生独立解决问题的能力。
1.3动量守恒定律+教学设计2023-2024学年高二上学期物理人教版(2019)选择性必修第一册
1.3 动量守恒定律教学设计（第1 课时）一、教学内容分析《动量守恒定律》是《普通高中物理课程标准（2017 年版2020 年修订）》选择性必修1 课程中“动量与动量守恒定律”主题下的内容。
课程标准要求为：通过理论推导和实验，理解动量守恒定律，能用其解释生产生活中的有关现象。
知道动量守恒定律的普适性。
查阅资料，了解中子的发现过程，讨论动量守恒定律在其中的作用。
《普通高中物理课程标准(2017 年版)解读》对课程标准的分析为：动量守恒定律对于发展学生的运动与相互作用观念和科学思维至关重要。
本条目强调理论推导和实验的统一，要求学生不但能用所学的牛顿运动定律和动量定理推导得出动量守恒定律，还要通过实验进行探究或验证，对物体相互作用过程中系统的动量守恒加深理解。
在此过程中，学生通过学习物理学研究问题的基本思路和方法，发展科学推理能力和科学论证能力，促进对物理知识的进一步关联整合，同时深化对“系统”的认识。
让学生在不同情境中应用动量守恒定律解释现象，分析和解决问题。
动量守恒定律虽然可以通过牛顿运动定律和运动学公式推导得出，但是物理学的研究表明，动量守恒定律比牛顿运动定律的适用性更广，对研究宏观物体和微观粒子都适用。
二、学情分析学生已从实验中知道碰撞前后物体动量之和不变，具备一定的逻辑思维能力，能在熟悉的问题情境中应用常见的物理模型，但在新情境中仍有困难；学生已掌握科学探究的一般方法，但基于证据证明物理结论的能力有待提高。
学生善于观察生活，对生活中的物理兴趣浓厚，有利于学生进行科学探究。
三、学习目标1.物理观念（1）相互作用观，理解动量守恒定律是物体与物体在相互作用过程中遵循的规律；（2）守恒观，即在“变化”中寻找“不变”，内力实现系统内物体间的动量相互转移，但总量保持不变。
2.科学思维（1）以动量定理为基础，理论推导系统总动量的变化原因；（2）“抓主要因素，忽略次要因素”来解读守恒条件；3.科学探究在理论探究中，养成小组团队合作的意识，熟悉问题、证据、解释、交流的科学探究方法；通过实验剪断细绳小车在弹簧作用下相向运动，验证动量守恒定律。
动量守恒定律单元教学设计
动量守恒定律单元教学设计教学设计：动量守恒定律一、学科背景本次教学设计涉及的学科是物理学，主要内容是动量守恒定律。
二、教学目标1.知识目标：-理解动量守恒定律的概念和表达式。
-掌握动量守恒定律在实际问题中的应用。
2.能力目标：-能够分析和解决与动量守恒相关的问题。
-培养学生合作学习、实验观察和数据处理等能力。
三、教学内容1.动量守恒定律的概念和表达式。
2.动量守恒定律的实际应用。
3.相关实验的设计和进行。
四、教学过程1.阐述导入（10分钟）-引出动量的概念，解释动量与物体的运动之间的关系。
-引出动量守恒定律的概念，解释动量守恒定律的意义。
2.理论讲解（20分钟）-介绍动量守恒定律的表达式：m₁v₁+m₂v₂=m₁v'₁+m₂v'₂。
-通过例题分析，说明动量守恒定律的应用过程。
-介绍动量守恒定律在交通事故中的应用。
3.实验活动（30分钟）-确定实验目的：验证动量守恒定律。
-进行实验：使用恒力发射器和弹簧质量计等设备，进行碰撞实验。
-观察实验现象，记录实验数据。
-计算实验数据，验证动量守恒定律。
4.实例分析（20分钟）-给出一个实例，要求学生运用动量守恒定律解决问题。
-引导学生分析问题和求解过程，培养学生实际运用动量守恒定律的能力。
5.讨论与总结（20分钟）-学生就实验和实例进行讨论，分享解题思路和答案。
-教师总结本节课的重点和难点，帮助学生加深对动量守恒定律的理解。
五、教学评估1.课堂表现评估-学生对动量守恒定律的理解和掌握程度。
-学生实验操作和观察数据记录的准确性。
-学生在讨论中的参与度和表达能力。
2.作业评估-给学生出一道关于动量守恒定律的问题作为课后作业。
-评估学生对动量守恒定律运用的能力。
六、教学反思本次教学设计主要以理论讲解、实验活动和实例分析为主要教学形式，通过多种教学手段提高学生对动量守恒定律的理解和应用能力。
在实验环节中，学生能够亲自操作实验设备，观察和记录实验现象，并进行数据处理和验证动量守恒定律，培养了学生的实际操作和数据处理能力。
动量守恒定律教案
动量守恒定律教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!动量守恒定律教案动量守恒定律是自然界中最重要最普遍的守恒定律之一，它既适用于宏观物体，也适用于微观粒子;既适用于低速运动物体，也适用于高速运动物体;它既适用于保守系统，也适用于非保守系统。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《动量守恒定律》教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能
1、能够运用牛顿定律推导动量守恒定律。
2、知道动量守恒定律的适用条件，并会用动量守恒定律解决简单的实际问题。
（二）过程与方法
1、在探究推导的过程中培养学生协作学习的能力。
2、运用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律，培养学生的逻辑推理能力。
3、会应用动量守恒定律分析、计算有关问题。
（三）情感、态度与价值观
1、培养实事求是的科学态度和严谨的推理方法。
2、引导学生通过对动量守恒定律的学习，了解归纳与演绎两种思维方法的应用，并体会定律中包含的对称与和谐的美。
二、学情分析：
通过第一、二节的学习，学生已经掌握了动量概念，再加上之前对牛顿第二，第三定律及运动学公式的学习，为本节课的学些打下了坚实的基础。
但是由于学生的物理基础不是很好，所以在教学过程中注重基础问题的研究。
重点:运用牛顿定律推导动量守恒定律
难点：动量守恒定律的成立条件
四、教学方法
教师启发、引导、学生讨论、交流
五、教学设计：
引入新课
上节课学习了动量定理，研究了一个物体受到力的作用后，动量怎样变化，例如，站在冰面上的甲乙两个同学，不论谁推一下谁，他们都会向相反的方向滑开，两个同学的动量都发生了变化。
那么这两个同学的总动量怎样变化呢？也就
说说两个或两个以上的物体相互作用时，又会出现怎样的总结果呢？这节课我们就要探讨这个问题。
（一）动量守恒定律的推导
过渡：在本章的第一节我们通过对实验现象分析得到：两辆小车在相互作用前后，它们的总动量是相等的，那么我们能否用数学推导来证明一下呢？
用多媒体展示下列物理情景：在光滑水平面上做匀速运动的两个小球，质量分是
m 1和m
2
，沿着同一直线向相同的方向运动，速度分别是v
1
和v
2
，且v
1
>v
2
，经过
一段时间后，m
2追上了m
1
，两球发生碰撞，碰撞后的速度分别是v′
1
和v′
2
【教师对上述概念给予足够的解释，引发学生思考和讨论，加强对内力与外力的区分】
例1 如图所示，光滑水平面上有一质量为M 的小车A ，其上面有一个质量为m 的物体B 正在沿粗糙曲面下滑，以A 和B 两个物体为系统，试分析系统的内力和外力分别是哪些力？
分析：B 和A 之间的作用力是系统内的物体之间的相互作用力，是内力，具体地说，A 对B 的弹力和摩擦力以及B 对A 的反作用力是内力，地球是系统外的物体，因此，地球施于A 和B 的重力以及地面对A 的弹力是外力。
（二）动量守恒定律
【根据上述结论对动量守恒定律进行总结，给予足够的解释，总结得出动量守恒定律的内容】
1．内容表述：一个系统不受外力或受外力矢量和为零，这个系统的总动量保持不变，这就是动量守恒定律。
2．数学表达式：
221
12211v m v m v m v m '+'=+ 1
1p p '= △P 1=-△P 2 即：)(2222111
1v m v m v m v m -'-=-' 3．动量守恒定律成立的条件：
【教师引导学生完成下列习题，总结得出动量守恒定律的条件】 例2：如图所示，车厢长度为L ，质量为M ，静止于光滑水平面上，车厢内有一质量为m 的物体以初速度v 0向右运动，与车厢壁来回碰撞n 次后，静止在车厢中，此时车厢速度为：（ ） A ．0 B ．v 0，水平向右
C．mv
/（M+m），水平向右
/（M-m），水平向右D．mv
找到相互作用的初末状态
列出动量守恒表达式，求解
【练习】在列车编组站里，一辆m1=1.8×104kg的货车在平直轨道上以V1=2m/s 的速度运动，碰上一辆m2=2.2×104kg的静止的货车，它们碰撞后结合在一起继续运动，求货车碰撞后运动的速度。
六、课堂总结
七、板书设计
第三节、动量守恒定律
1.系统内力和外力
2.动量守恒定律
（1）内容：如果一个系统不受外力，或者所受外力的矢量和为0，这个系统的总动量保持不变。
这就是动量守恒定律。
（2）表达式：
（3）动量守恒定律成立的条件：。