对提高我国中学数学教师素质的思考
关于数学教师素质的几点看法
关于数学教师素质的几点看法
一、严谨的专业知识和能力
二、渊博的教育理论知识
虽然数学教师主要从事数学教学，但是渊博的教育理论知识对于教师还是具有很大的帮助。
教育理论可使教师对教育的本质、教育的目的、教育的方法和教育的原则等方面有一个更深层次的理解，从而能够提高教学的质量。
三、耐心、细心的教学态度
教师需要拥有良好的教学态度。
课堂上，教师要以学生为本，耐心、细心的引导学生学习知识，尤其在对待学习成绩较差的学生时，教师需要有更多的耐心和负责任的态度，引导他们从错误中成长。
四、积极的教学方法和手段
数学教学需要利用适合自身的教学方法和手段。
为了提高教学成果和学生的兴趣，教师需要不断地尝试、学习并运用新的教学方法和手段。
五、良好的团队合作能力
优秀的数学教师应该具备优秀的团队合作能力，与科任老师、班主任、教育管理部门等进行有效沟通，交流教学经验，互相学习和馈赠，共同营造良好的学习氛围，渐进地促进学生成长。
数学教师素养心得体会
作为一名数学教师，我深知自身素养的重要性。
在日常教学中，我始终秉持着对教育事业的热忱，努力提升自己的教育教学能力，以期为学生提供更优质的教育资源。
以下是我对数学教师素养的一些心得体会。
首先，坚定的教育信念是教师素养的基石。
我始终坚信教育是一项伟大的事业，教师是学生成长道路上的引路人。
在教育教学过程中，我始终以饱满的热情和责任心去关爱每一个学生，关注他们的成长需求，努力培养他们的综合素质。
这种信念使我能够在面对教学困难时，始终保持积极向上的心态，不断寻求解决问题的方法。
其次，扎实的专业知识是教师素养的核心。
作为一名数学教师，我深知自己肩负着传授数学知识的重任。
为了更好地完成这一使命，我努力拓宽自己的知识面，不断学习新的教育理念和教学方法。
在教学中，我注重引导学生主动探究、思考，培养学生的创新意识和实践能力。
同时，我还关注学生的个体差异，因材施教，使他们在数学学习过程中不断取得进步。
再次，良好的师德修养是教师素养的关键。
教师是学生道德的楷模，我的言行举止对学生有着深远的影响。
因此，我始终严格要求自己，做到为人师表。
在课堂上，我尊重学生，关心他们的生活，关注他们的心理健康。
在日常生活中，我严于律己，以身作则，为学生树立良好的榜样。
此外，创新的教学方法是教师素养的体现。
为了提高教学效果，我积极探索适合学生的教学方法。
在教学中，我运用多媒体技术、小组合作等手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，我还关注学生的个性化需求，鼓励他们发挥特长，展示自我。
最后，良好的沟通能力是教师素养的重要组成部分。
在教育教学过程中，我与学生、家长、同事保持良好的沟通，共同为学生的成长创造良好的环境。
在与学生沟通时，我注重倾听他们的心声，了解他们的困惑，帮助他们解决问题。
与家长沟通时，我尊重他们的意见，共同探讨孩子的教育问题。
与同事交流时，我虚心学习，取长补短，共同提高。
总之，作为一名数学教师，我深知自己肩负的责任和使命。
关于数学教师素质的几点看法
关于数学教师素质的几点看法数学教师是学生学习数学的重要导师和指导者，他们的素质直接影响到学生的学习效果和兴趣。
以下是我对于数学教师素质的几点看法。
数学教师应该有扎实的数学基础和广泛的数学知识。
一个好的数学教师应该对于数学有深厚的理解，能够将抽象的概念和方法转化为容易理解和掌握的形式，能够解答学生的疑问，并能对学生进行有效的引导和讲解。
他们应该熟练掌握各种数学概念、定理和公式的推导和应用，能够将数学知识应用于实际问题的解决。
数学教师应具备良好的教学能力和沟通能力。
数学教师应该能够运用多种不同的教学方法和手段，帮助学生理解抽象的数学概念和问题，并能够激发学生对数学的兴趣。
他们还应该能够与学生进行有效的沟通和交流，了解学生的学习情况和困惑，并能够根据学生的特点和需要进行个性化的辅导和指导。
数学教师应具备良好的教育理念和职业道德。
数学教师应该抱有对学生的真诚关心和热爱，并以学生的发展为出发点，不仅注重学生的学术成绩，还应关注学生的全面发展。
他们应该尊重学生的个性差异，注重培养学生的创新思维和问题解决能力，并能够树立正确的学习态度和价值观。
第四，数学教师应具备持续学习的精神和能力。
数学是一门不断发展和演变的学科，数学教师应该保持更新的数学知识和最新的研究成果，不断充实自己的知识储备和教学经验，以提高自己的教学水平和质量。
数学教师应该注重与家长和社会的沟通和合作。
数学教师应与家长保持密切联系，了解学生的家庭环境和背景，与家长共同制定学生的学习计划和目标，共同关心学生的学业和成长。
数学教师还应与学校、教育部门和社会各界合作，积极参与学校和社区的教育活动，为学生的发展和社会的进步作出积极的贡献。
数学教师素质的高低直接影响到学生的学习成果和兴趣，一个好的数学教师不仅应具备扎实的数学基础和广泛的数学知识，还应具备良好的教学能力、沟通能力、教育理念和职业道德，同时保持持续学习的精神和能力，注重与家长和社会的沟通和合作。
如何提高教师自身数学素养
如何提高教师自身数学素养随着时代的发展和人类文明的进步，数学越来越成为一种重要的知识和技能，它在各个领域中都扮演着至关重要的角色，教育领域也不例外。
作为一名教师，拥有较高的数学素养将有助于其提高教学质量和影响力。
本篇文章将从以下几个方面讨论如何提高教师自身数学素养，以帮助教师更好地应对未来的教学挑战。
一、强化数学基础知识的学习无论是对于初学者还是有一定数学基础的人来说，数学的学习都需要一个扎实的基础。
在教育工作中，很多教师没有接受过大量数学课程的熏陶，数学知识受到了限制，这就给他们培养优秀学生带来了困难。
因此，教师可以选择参加一些针对数学基础知识的培训和教育课程，这样有助于缩小自己和学生的数学距离。
在这些培训中，可以系统地学习比如初等数学、高等数学等数学专业课程，加深对常见数学领域的理解和掌握。
有了扎实的数学基础，教师在教学中就不会因自己的数学知识不足而被上课的内容卡住。
二、注重数学教育的实践操作当理论知识得到掌握时，教师就需要开始从实际中、从其中逐渐积累自己的经验。
教师可以尝试在实践中开出好的课堂、强化自己的数学类展示能力，这是提高自己数学水平的一种有效方式，能帮助其更好地将数学知识融入到自己的教学中。
三、积极参与学术科研教师们可以通过积极参加数学学术研究活动来帮助自己提高数学素养。
这不仅能够帮助教师拓宽视野与理解，同时也能够借此分享学术成果，与其他同领域的师长通过学术研究互相学习和收获成果，从而不断积累知识和提高自己的能力。
四、运用现代科学技术如今，在信息技术高速发展的时代，现代科技工具无疑成为人类提高技能、提高素质、提高能力的重要手段。
对于数学教育来说也是如此，教师可以通过科技手段的运用来让自己对数学知识有更深刻的认识。
同时，在与学生学习互动中，借助现代科技构建出更丰富的学习资源，通过这些方式来帮助自己教授更好、评价更精准、管理更全面的教学工作。
五、培养自己的学科教学能力数学教学能力的高低直接关系到学生的教学质量。
提高教师数学教育素养的方法探讨
提高教师数学教育素养的方法探讨2023年已经到来，在这个数字化时代，教育行业也在不断发生变革。
尤其是在数学教育领域，随着科技的不断进步，教育的方式也在悄然改变。
但是，无论教育方式如何变革，一个重要的问题始终存在，如何提高教师的数学教育素养，成为了各级教育管理部门和各学校普遍思考的问题。
那么，在这个问题面前，我们可以采取哪些方法来提高教师数学教育素养呢？一、提升教师自身素养提升教师自身素养是提高教师数学教育素养的必经之路。
因为教师是学校的灵魂，优秀的教师不仅具备专业素养，更具备高度的人文素养和教育专业知识，能够更好地为学生服务。
因此，学校要注重教师的职业培训和业务学习，保证教师的知识水平和教育学养。
同时，提高教师的教育理论素养，加强其教育实践能力，增强教师课堂授课的生动性和引导性，如此，才能够更好地提高教师数学教育素养。
二、建设一体化数字化教学平台数字化技术的广泛应用为教学改革提供了巨大的支持。
高效的数字化教学平台能够提供多角度、多领域、多元化的教学方案，为一线教师提供更为丰富的资源和信息，使得教师们可以更加便捷地进行教学设计，提高教师的课堂教学素养。
为此，学校可以组织专项培训，搭建一体化数字化教学平台，包括总计划和具体实施方案以及各类数字化教学内容的编制，让教师们从中汲取养分，提高自身的专业素质。
三、更有效的评价机制班级学生、家长和学校领导的许多观察和评价可以提供对教师的反馈。
建立一个有效的教师评价机制是提高教师数学教育素养的必要手段。
教师们应该接受客观的评价，并看作是在自我提升的过程中寻求其他专业人员的支持。
学校可以通过改进教学反思模式，建立全过程评估的机制，通过线上线下即时出题、教学云台、智能评估等一系列工具和手段，帮助教师更好地理解自身的优点和缺点，并根据评估结果不断完善和改进自己的教学方法。
四、强化师生互动教师的教学方法直接影响着学生的学习成果。
在教育过程中，教师和学生应该密切配合，促进师生互动交流，创造积极向上的教学氛围。
如何提高数学教师的专业素质及教学能力
如何提高数学教师的专业素质及教学能力2023年了，数学作为一门基础学科，依然是许多学生最头疼的科目之一。
在这个时代，随着社会的不断发展和科技的不断进步，数学教师的专业素质和教学能力变得更加重要。
所以，如何提高数学教师的专业素质及教学能力就是本文要讨论的话题。
一、引导教师积极参加职业培训随着时代的进步和科技的不断发展，每年数学的知识和教学方法都会存在一定的变化，教师需要不断学习新的教学理念和技巧。
因此，教育部门应该鼓励数学教师积极参加职业培训，使数学教师不仅可以掌握新的教学知识和技巧，还可以接触到其他优秀教师的教学方法，从而不断提高专业素质和教学能力。
二、鼓励数学教师进行教研教育部门应该鼓励数学教师进行教研活动，通过分享、交流和反思，让数学教师不断提高自己的教学能力。
同时，教育部门可以组织数学教师开展课堂观摩和教学评估活动，以便教师进一步提高教学能力。
三、打造良好的教学环境教育部门可以为数学教师提供更好的教学条件，如提供现代化的教学设备和教学工具。
同时，教育部门可以为数学教师提供更加灵活的教学模式，如采用小组合作学习、现场教学等教学方式。
在这个过程中，要注意教师的真实需求和学生的学习效果，让教学进程更加顺畅和有效。
四、加强管理和服务体系建设管理和服务体系是支撑教师工作的重要因素，教育部门可以加强管理和服务体系建设，如建立有效的教学质量评估体系、定期开展师德师风考核和改进等工作。
通过以上措施，可以提高数学教师的专业素质和教学能力，帮助学生更好地掌握学科知识和技能。
五、激励数学教师的积极性教育部门可以采取多种激励措施，如表彰先进，给予业绩奖金等，鼓励数学教师在教学中富有创新思维，以创新的方式帮助学生更好地掌握知识和技能。
在这个过程中，教育部门要注意制度的完善和公正性，避免造成不必要的误解和不良影响。
综上所述，数学教师的专业素质和教学能力是非常重要的，这不仅关系到学生成绩的提高，还关系到教育事业的发展。
数学教师自身素质的培养与提升
数学教师自身素质的培养与提升2023年，内容里面不会有 AI 生成的字眼，因为我是人工智能，下面就让我为您撰写一篇关于数学教师自身素质的培养与提升的文章吧。
众所周知，数学是一门高深的学科，其涉及的理论和应用非常广泛，因此数学教师在教学中需要具备一定的理论知识和实践经验。
而要想提升数学教师的自身素质，则需要从多个方面入手，如下所述：一、知识储备方面1. 不断学习和掌握数学学科的相关知识，跟上数学教材和课程标准的更新。
2. 学习与科技结合的方法，善于利用计算机、互联网等现代化信息技术手段，使得教学更加生动、形象化，更加利于提高学生的学习效果。
3. 加强针对性的教学训练，以常见易错点为主，加强学生数学思维的拓展。
二、思维能力方面1. 强化数学思维能力，提高解决问题的能力，教学方法更加灵活，更能对各种突发事件做出处理。
2. 在教学中注重培养学生的实践操作能力，多角度的学习调研，提高学生的创造力和创新能力，激发学生对数学的热情。
3. 能够为学生提供不同的数学解题思路，促进学生自主学习。
三、心理素质方面1. 加强自身心理素质的培养，包括反应能力、协调能力、沟通能力、情感处理能力等，充满活力，乐于学习和探讨。
2. 在教学中有耐心、有恒心，耐心对待学生，尊重学生不同的思维方式，注重孩子的全面发展。
3. 运用教育心理学的方法，通过互动、拓展和激励等手段，调整学生的兴趣、情感和积极性，提高学习效果。
四、实践经验方面1. 积极参加校内、校外的培训、交流会议和研讨活动，增加教育知识和实践经验，积累更多的经验。
2. 建立友好、互助、合作的师德师风，注重交流、合作、快乐沟通等教师素质的培养，激发行业内的适应性和独创性，促进人际关系的融洽。
3. 积极担任各种职位，如班主任、学科组长或科研骨干等，多角度拓展自身教育事业的视野和深度，提升自身的教育经验和职位水平。
以上即为数学教师的自身素质的培养与提升的方面，希望这些方法能够为您和其他教师朋友们提供一些参考和借鉴，让教育行业更加健康发展，让我们的下一代更加富有勇气和生机！。
对提高我国中学数学教师素质的思考_王娜娜
中学数学教师应具备的素质 一 、 一个合格的中学 数 学 教 师 应 要 具 备 三 个 结 构 ， 即 知 识、 能 力、 素 质。 三者是相铺相承的关系 。 在这三者中 ， 知识 （ 中学数学专业知识 ） 是基础 ， 在知识的基础上才形成能力 。 中学数学教师能力的培养是一个长期的过 程 。 素质 ， 则是对教师 、 更高的要求 ， 素质是知 识 和 能 力 的 核 心 ，知 识 是 素质和能力的基础 ， 离 开 了 一 定 的 知 识， 就 谈 不 到 人 的 素 质 及 能 力。 因 此， 中学数学教师应具备的是能够胜任中学数学教学的综合素质 。 中学数学教师应该具有良好的心理素质和身体素质 。 中学数学教 １ ． 要经常锻炼身体 ， 积极广泛地参加学校组织的各项活 师要有健康的体魄 ， 动， 全面发展自己的体能 。 中学教 学 教 师 应 具 有 比 较 稳 定 的 情 绪 和 较 高 要有对事物的兴趣和创造力 。 有比较活泼开朗的性格 ， 要对 的自控能力 ， 生活充满信 ， 乐观面对生活中 的 挫 折 。 良 好 的 心 理 素 质 和 身 体 素 质 是 数 学教师适应教育发展要求和培养社会所需人才的前提和基础 。 中学数学教师要有较高的教 学 能 力 。 教 学 能 力 主 要 包 括 以 下 几 ２． （ ） 制定好教学设 计 。 教 学 设 计 是 上 课 前 必 须 的 准 备 ， 中学数学课 点： １ 也是如此 。 教学设计的前提是明确 课 程 定 位 与 教 学 目 标 ，教 学 设 计 的 核心是教学内容的选择与组织 ．教学 应 该 有 设 计 有 专 门 的 设 计 程 序 和 步骤 ， 制 定 正 确 的 教 学 策 略 是 教 学 设 计 的 重 要 内 容 ．教 学 设 计 也 可 以 并展现了 教 师 个 性 。 所 以 ， 对于同一个内容 ， 可 展现教师的风格展现 ， （ ） 有不同的教学设计 ，以体现教师的个性 、 水平与魅力 ． 会上课 。 中 学 ２ 课堂教学是数学教育的关键是传播数学 教育的主阵地在教室 。 因 此 ， 教育的重要渠道和主要途径 ．这就对中学数学教师提出了更高的要 求 ， 上课不能照本宣科 ， 上课是用教材教 ， 而不是教教材 。 一个合格的中 学 数学教师必然是课上 得 好 的 教 师 。 学 生 在 他 的 课 上 不 光 学 到 了 知 识 ， 也体验到了学习的快乐 。 中学数学教师应具备熟练使 用 现 代 教 育 技 术 的 能 力 。 多 媒 体 教 ３． 学有其自身的优势 。 如利用多媒体 可 以 使 课 堂 教 学 的 变 得 生 动 、 形 象、 直观 。 在中学数学教学 中 ， 多 媒 体 是 不 可 缺 少 的 工 具。 这 就 要 求 教 师 能熟练掌握常见的数学 教 学 软 件 ， 并把这些软件应用到解决教学中的 重难点的问题中 ， 提高教学的效果 。 同 时 ， 中学数学教师也要有能力制 作符合本学科的课件 ， 通过这些课件使学生能够很好的掌握所学的知 中学数学教师也要有在网 识 。 网络也是现代教育的 资 源 变 得 很 丰 富 ， 络上获取教学中所需的 信 息 资 料 的 能 力 ， 通过这些资料时课堂变得生 有趣 ， 并有助于优化 自 身 的 知 识 结 构 等 。 在 实 际 教 学 中 ， 教师了利 动、 用计算机来演示一些课本 的 知 识 ， 如： 几 何 图 形 运 动 变 化 规 律， 三角函 探求点的轨迹等 。 数曲线周期的变化规律 ， 中学数学教师也要有一定的 科 研 能 力 。 中 学 数 学 教 师 在 平 时 的 ４． 教学中 ， 要有创新意识和科研意识 。 要 带 着 思 考 、 探索的态度进行平时 要在平时的教学中重视学生素质能力的培养， 而不仅仅是向学 的教学 ， 生要分数 。 在中学数学教 学 中 ， 数学教学实践和理论学习都要结合起 来 。 一方面 ， 单纯理论文 讲 授 使 学 习 枯 燥 无 味 。 只 有 在 教 学 中 不 断 的 带着教学 实 践 中 的 问 题 ， 结 合 教 学 理 论， 才 能 学 得 有 趣、 学有所 思索 ， 如果教学没有相关理 论 的 指 导 ， 这样的教学实践也难以 获 。 另一方面 ， 提高教师效果和和教师 素 质 。 所 以 ， 作为中学数学教师要对自己的教 学实践加以研究 ， 发现问 题 分 析 问 题 ， 寻 求 理 论 指 导， 才能正确地处理 问题， 只 有 这 样 才 能 使 自 己 的 素 质 不 断 提 高， 才能适应教育发展的要 求。 我国数学中学数学教师的现状 二 、 近年来我国中学数学教 师 的 素 质 不 断 提 高 ， 教师对中学数学教育 的认识不断的科学化 。 这种可喜变化 对 中 学 数 学 教 育 的 发 展 有 不 小 的 推动作用 。 从下表中我们可以看到 ７ １． ３％ 的受访教师认为中 学 数 学 教 育的 目 的 是 促 进 学 生 的 全 面 发 展 ， 说明较多的教师有正确的教育目的。 但是 ， 这是应试教育的影响 ２ １％ 的教师认为提高升学率是 教 育 的 目 的 ， 。 否 则， 的体现 。 中学数学教育 不 能 讲 分 数 视 为 “ 命 根” 将是对教育目
关于数学教师素质的几点看法
关于数学教师素质的几点看法数学教师素质在教育领域中起着非常重要的作用，他们直接影响着学生的学习成绩和数学素养的培养。
一个优秀的数学教师不仅需要有过硬的数学知识，还需要具备丰富的教学经验、教学方法和教育理念。
在这篇文章中，我将从几个方面探讨数学教师素质的重要性和对于好的数学教师应该具备的素质。
数学教师需要有扎实的数学知识和丰富的教学经验。
一个具备扎实数学知识的数学教师能够更好地指导学生，解决学生的问题，并在教学中能够自如地运用数学知识。
在教学中，数学教师需要能够根据学生的实际情况进行讲解，帮助学生理解数学概念和方法。
教学经验丰富的数学教师能够更好地因材施教，根据学生的学习情况采取更恰当的教学策略，并且能够更好地指导学生进行数学思维训练，提高学生的数学素养。
扎实的数学知识和丰富的教学经验是一个好的数学教师的基本素质。
数学教师还需要具备良好的教育理念和教育素养。
优秀的数学教师应该具备正确的教育理念，注重学生的全面发展，重视学生的个性差异，尊重学生的学习兴趣和学习方式，注重学生的能力培养和品德修养。
良好的教育素养可以帮助数学教师更好地引导学生，更好地培养学生的综合素质。
在教育过程中，数学教师需要与学生建立良好的师生关系，关心学生，尊重学生，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。
一个具备良好教育理念和教育素养的数学教师能够更好地引领学生，提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，更好地推动学生的健康成长。
数学教师还需要具备团队合作意识和自我提升能力。
在学校教育系统中，数学教师需要与其他教师、家长和学校管理者密切合作，共同关心学生的学习和发展。
良好的团队合作意识可以帮助数学教师更好地与他人合作，更好地完成学校的教育任务，促进学校的持续发展。
数学教师还需要具备自我提升能力，不断学习新的知识、新的教学方法，提高自己的教学水平，更好地适应不断变化的教育环境，更好地满足学生的学习需求。
数学教师素质的提高对于学生的数学学习和发展具有至关重要的意义。
数学教师素养的心得体会
作为一名数学教师，我深知自身的素养对于教育教学工作的开展具有重要意义。
自从踏上教师这个岗位以来，我不断学习、实践、反思，努力提升自己的素养，以期更好地服务于学生。
以下是我对数学教师素养的一些心得体会。
一、思想素养思想素养是教师素养的核心，它关乎教师的价值观、世界观和人生观。
作为一名数学教师，我始终坚持“以人为本”的教育理念，关注学生的全面发展。
在教育教学过程中，我尊重学生的人格，关心学生的成长，以爱心、耐心、责任心去对待每一个学生。
同时，我注重自身的思想政治学习，关心国家大事，积极向党组织靠拢，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、专业知识素养数学教师的专业知识素养是教学工作的基础。
在专业知识方面，我努力做到以下几点：1. 深入研究教材：认真分析教材的编写意图，把握教材的重点、难点，为教学做好准备。
2. 不断学习新知识：关注数学教育领域的最新动态，积极参加各类教研活动，拓宽知识面。
3. 提高解题能力：熟练掌握各种解题方法，提高自己的解题速度和准确性，为学生树立榜样。
4. 培养学生的数学思维能力：引导学生掌握数学思想方法，培养学生的逻辑思维、空间想象、抽象概括等能力。
三、教学能力素养教学能力素养是教师素养的重要组成部分，它关系到教学效果。
以下是我对教学能力素养的一些体会：1. 课堂管理能力：营造良好的课堂氛围，关注学生的情感需求，引导学生积极参与课堂活动。
2. 教学设计能力：根据学生的实际情况，设计合理的教学方案，使教学过程有序、高效。
3. 评价能力：关注学生的学习过程，采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习成果。
4. 沟通能力：与学生、家长、同事保持良好的沟通，共同促进学生的健康成长。
四、心理素养心理素养是教师素养的重要组成部分，它关系到教师的教育教学效果。
以下是我对心理素养的一些体会：1. 耐心：面对学生的错误和不足，保持耐心，引导学生改正。
2. 激情：以饱满的热情投入到教育教学工作中，感染学生，激发他们的学习兴趣。
原创如何提升教师数素养心得体会
原创如何提升教师数素养心得体会在当今快速发展的信息时代，教师的角色不再是传授知识的单向输出者，而是扮演着引导、激发学习兴趣和培养学生创新思维的重要角色。
为了适应这个新的教育环境，教师们需要不断提升自身的数素养能力。
本文将从个人经验出发，分享几点关于如何提升教师数素养的心得体会。
1. 学习与应用数学技巧作为一名教师，掌握数学知识是必不可少的。
数学作为一门基础学科，涵盖了很多实用的技巧与方法。
而应用数学技巧可以帮助教师更好地理解和应用数学概念，从而更有效地进行教学。
在我自己的教学实践中，我发现通过学习和应用数学技巧，我能更好地解决学生在数学学习中遇到的问题。
例如，我利用统计学的概念和方法来分析学生的学习情况，发现他们在某些知识点上存在较大的困难。
通过这种分析，我能够有针对性地指导学生，在这些薄弱的知识点上进行针对性的辅导和训练。
2. 强化自身的科学素养科学素养是教师的一项重要素质，它不仅涉及到教师自身对科学知识的了解，还包括对科学方法和科学思维的应用。
强化自身的科学素养可以帮助教师更好地开展科学实验和科学问题的解决，提高教学的质量和效果。
在我个人的经验中，我发现提升科学素养的最好方式是自己不断地进行科学实验和科学问题的解决。
通过亲自动手进行实验和解决问题，我能更好地理解科学原理，将科学知识与实际问题结合起来。
同时，还可以将这些经验和成果分享给学生，让他们在实践中感受到科学的魅力。
3. 注重培养学生的创新思维在信息时代，创新思维的重要性愈发凸显。
作为教师，我们需要注重培养学生的创新思维能力，鼓励他们独立思考和解决问题的能力。
因此，提升教师数素养也包括了如何培养学生的创新思维。
在我的课堂上，我尝试通过一些开放性问题和实践项目来激发学生的创新思维。
例如，我会给学生提出一个问题，并要求他们自己设计实验来解决这个问题。
通过这种方式，学生不仅能够在实践中学习科学知识，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。
4. 不断追求教育的创新提升教师数素养除了个人素质的提升，还需要不断追求教育的创新。
数学教学素养心得体会
作为一名数学教师，我深知教学素养对于教育教学工作的重要性。
在多年的教学实践中，我不断反思、总结，努力提升自己的数学教学素养。
以下是我对数学教学素养的一些心得体会。
一、热爱教育事业，关爱每一个学生热爱教育事业是教师职业素养的核心。
作为一名数学教师，我深知自己肩负着为国家培养优秀人才的重任。
在工作中，我始终把关爱每一个学生放在首位，关心他们的生活、学习，尊重他们的个性，关注他们的成长。
我坚信，只有热爱教育事业，才能更好地教育学生，让他们在数学的世界里快乐成长。
二、扎实的专业知识是教学素养的基础扎实的专业知识是数学教师教学素养的基础。
为了提高自己的专业素养，我积极参加各类培训、研讨会，不断拓宽知识面，更新教育教学理念。
同时，我注重阅读数学教育类书籍，关注国内外数学教育的发展动态，以便更好地把握数学教育的方向。
在实际教学中，我努力将所学知识运用到教学中，为学生提供丰富的数学知识。
三、善于运用多种教学方法，激发学生学习兴趣教学方法是教学素养的重要组成部分。
在教学中，我注重运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
以下是我常用的几种教学方法：1. 启发式教学：通过引导学生思考、探索，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新思维。
2. 合作学习：鼓励学生之间互相交流、讨论，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。
3. 案例教学：结合实际生活，引入典型案例，让学生在实践中学习数学知识。
4. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
5. 情境教学：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学，提高他们的实际应用能力。
四、注重教学评价，提高教学质量教学评价是教学素养的重要组成部分。
在教学中，我注重教学评价，以评价促进教学质量的提高。
以下是我常用的几种教学评价方法：1. 形成性评价：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
2. 总结性评价：通过单元测试、期末考试等方式，全面了解学生的学习成果，为下一阶段的教学提供依据。
关于数学教师素质的几点看法
关于数学教师素质的几点看法
数学教师作为中小学教育中的一线教师，对学生的数学学习和数学素养的培养起着至关重要的作用。
数学教师的素质直接影响着学生的数学学习成绩和数学兴趣的培养。
数学教师的素质是非常重要的，下面我们来谈谈关于数学教师素质的一些看法。
数学教师应当具备良好的教学能力和方法。
数学教学是一项复杂的教学活动，要求教师能够灵活运用多种教学方法和手段，使得学生能够理解数学的知识和方法。
数学教师不仅需要具备丰富的教学经验和教学技能，更需要不断地更新教学方法，不断地改进自己的教学方式，使教学更加活泼有趣，使学生更容易掌握数学知识和方法。
数学教师还需要具备较强的课堂管理能力，能够有效地组织课堂教学活动，营造良好的学习氛围，使得学生能够主动参与到数学学习中来。
数学教师还应该注重自身的终身学习和提高。
数学是一门不断发展的学科，数学知识也在不断变化和更新。
数学教师应该不断学习，积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断提高自己的教学水平和教学能力，以适应新时代的数学教育需求。
数学教师也应该注重读书学习，扩展自己的学识，提高自己的学术造诣，以更好地引领学生，为学生提供更好的数学教育。
数学教师素质对学生的数学学习和数学素养的培养具有非常重要的作用。
数学教师应该具备扎实的数学知识和较高的数学素养，良好的教学能力和方法，高尚的师德情操，以及不断进取的精神。
只有数学教师具备了高素质，才能够更好地开展数学教育工作，使得学生获得更好的数学教育和更好的数学素养。
希望广大数学教师能够不断提高自身素质，为学生的数学学习和数学素养的培养做出更大的贡献。
初中数学教师的学科素养与教学能力提升
初中数学教师的学科素养与教学能力提升随着教育的不断发展，数学作为一门重要的学科，在中学阶段的教学中扮演着重要的角色。
初中数学教师的学科素养和教学能力对学生的学习成绩和数学兴趣的培养起着至关重要的作用。
本文将探讨初中数学教师的学科素养以及如何提升他们的教学能力。
一、初中数学教师的学科素养初中数学教师的学科素养包括数学知识的广度和深度、数学教学理论的掌握以及数学应用能力的提升。
首先，数学教师需要拥有扎实的数学基础知识，掌握初中数学课程的各项内容。
其次，数学教师应该具备良好的数学教学理论知识，了解不同的教学方法和策略，能够根据学生的不同特点和需求进行个性化的教学。
最后，数学教师应该能够将数学知识应用到实际生活中解决问题，培养学生的数学思维和创新能力。
二、教师学科素养的培养路径要提高初中数学教师的学科素养，需要采取多种有效的培养路径。
首先，教师应该积极参加各种教育培训和学术会议，不断学习更新的数学知识和教学理论。
其次，教师应该积极参与教研活动，与其他教师交流经验，分享教学资源，共同提高教学水平。
此外，教师还可以参加学科竞赛、评比活动等，提升自身对数学的兴趣和热情，不断激发学生的学习热情。
最后，教师还可以通过进修学习和深入研究，提升自己的数学应用能力，将数学知识与实际问题相结合，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学能力的提升除了学科素养外，初中数学教师还需要提升自己的教学能力。
首先，教师应该具备良好的教学策略和方法，根据学生的不同特点和学习需求，采用不同的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，教师还需要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过让学生参与到实际问题中，激发他们的数学兴趣和创造力。
此外，教师还需要注重对学生学习情况的及时反馈和评价，及时发现学生的问题并给予帮助和指导。
最后，教师还需要注重与学生的良好沟通和师生关系的建立，激发学生的学习热情和自信心。
四、建立良好的师生关系良好的师生关系对于初中数学教师的教学能力提升至关重要。
浅谈如何提高数学教师素养
浅谈如何提高数学教师素养努力成为一名好的数学教师是我们每一位数学教师的追求。
成为一名好的数学教师的必要性是国家需要，可能性是现在国家非常重视教师各种各样的培训。
数学教师的素养包括基本素养和特殊素养。
一、基本素养：热爱教育事业，以人为本，关注学生的全面成长，培养合格的人。
二、特殊素养：1、扎实的数学专业知识。
数学教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养。
教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。
就必须提高自己的个人素质。
有一句话讲的非常好。
“什么是教育？教育首先就是爱。
爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他”。
我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们主动自觉的一面；一个素质好的老师，讲课再差也差不到哪去。
一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去。
只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。
只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。
听到了教授的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。
首先的一点是必须要多读书，读好书。
2、全面把握数学学科知识，准确把握教材，知道重点与难点。
3、启发式教学。
尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂。
教师必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式。
只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生，让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的水平。
专家在讲座中说：一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。
关于数学教师素质的几点看法
关于数学教师素质的几点看法
作为数学教师，素质的高低直接关系到学生的学习效果和未来发展，因此我们应该关
注和提高自身的素质。
首先，数学教师要具备出色的数学能力和知识水平。
数学教学需要教师深厚的知识储
备和良好的技能，才能把复杂的数学概念讲得简单易懂，并且要能引导学生深入理解和掌
握数学思维。
教师自身的数学素养可以帮助其更好地面对学生提出的问题并做出合理有效
的解答。
其次，数学教师需要有良好的沟通和表达能力。
作为教师，要有良好的语言表达能力，能够清晰明了地传达知识和观点，便于学生理解和掌握。
除此之外，教师还需要有良好的
交流和沟通技巧，能够与学生建立良好的师生关系，提高学生的学习兴趣和主动性。
另外，数学教师需要具备开放的心态和自我反思能力。
教师应该不断更新自己的教学
理念和方法，不断地调整自己的教学策略，以确保自己的教学满足学生的需求和教育要求。
通过自我反思才能发现自身的不足之处，及时对自己的教学进行改善，让学生的学习效果
更好。
最后，数学教师需要具备团队合作和创新意识。
在现代教育，教师不仅仅是孤军作战，而是需要与其他教师、家长和学生共同合作，为学生的发展贡献智慧和力量。
此外，创新
意识是重要的素质，教师应该注重教学理念和方法的创新，时刻保持教育的先进性，使得
学生的发展更加符合时代需求。
总之，数学教师高素质的培养需要有个全方位的考虑，教师们应该通过不断地学习、
开展讨论、及时反馈、沉淀经验等方式，不断提升自己的综合素养及教学水平。
只有不断
进步才能做好老师的职责，为师生的发展贡献力量。
关于数学教师素质的几点看法
关于数学教师素质的几点看法数学教师是教育工作中的重要一环，其素质直接关系到学生数学学习的效果和素质的提升。
以下是我对于数学教师素质的几点看法。
数学教师应具备扎实的数学理论知识和宽广的数学知识面。
只有掌握了扎实的数学理论，教师才能在教学过程中准确而深入地把握数学的本质和内在规律，帮助学生建立正确的数学思维方式。
数学教师应具备宽广的数学知识面，能够将各个数学分支的知识融会贯通，形成全面的数学知识结构，以便应对各种学生提出的问题和需求。
数学教师需要具备良好的教学能力。
良好的教学能力包括清晰的思维逻辑、丰富的教学经验和灵活的教学方法。
数学教师应能够通过简洁明了的语言将抽象的数学概念和定理讲解清楚，帮助学生理解和掌握数学的基本原理和方法。
数学教师应能够根据不同的学生特点和需求采用灵活多样的教学方法，激发学生对数学的兴趣和学习的动力。
经验丰富的数学教师能够根据学生的学习情况和反馈及时进行教学调整和优化，帮助学生在数学学习中取得更好的成绩。
数学教师应具备亲和力和沟通能力。
亲和力是指教师与学生之间良好的情感交流和人际关系。
数学教师应当关心和尊重每一个学生，给予他们足够的关注和关心，建立良好的师生关系。
数学教师应具备优秀的沟通能力，能够与学生、家长和同事之间进行有效的沟通和交流。
通过与学生和家长的沟通，教师能够了解学生的学习情况和需求，及时发现和解决问题，为学生提供更加个性化的辅导和指导。
数学教师应具备不断学习和创新的精神。
数学是一门极具创新性和发展性的学科，数学教师应不断学习和更新自身的数学知识，紧跟数学发展的最新成果。
数学教师也应积极参加各种教学培训和学术交流活动，与同行教师交流分享教学心得和经验，不断提高自身的教学能力和水平。
只有不断学习和创新，才能适应时代的发展和学生需求的变化，为学生提供优质的数学教育。
数学教师应具备扎实的数学理论知识和宽广的数学知识面、良好的教学能力、亲和力和沟通能力，同时具备不断学习和创新的精神。
中学数学教育中教师专业素养的培养与提升
中学数学教育中教师专业素养的培养与提升引言：数学作为一门重要的学科，在中学教育中起着举足轻重的作用。
然而，中学数学教育的质量往往受到教师专业素养的影响。
本文将探讨中学数学教育中教师专业素养的培养与提升。
一、教师知识水平的提高教师的知识水平直接关系到教学的质量。
在中学数学教育中，教师需要建立扎实的数学基础知识，并不断更新、拓展自己的数学知识。
教师可以通过参加专业培训、学习最新的数学教材、阅读专业期刊等方式提高自己的数学知识水平。
此外，教师还应注重数学应用能力和数学问题的解决能力的培养，以便能够更好地应对教学中的各种情况。
二、教学方法的创新与实践教学方法是教师教学的重要手段，对于提高学生的学习效果至关重要。
在中学数学教育中，教师可以通过创新教学方法来激发学生对数学的兴趣和学习动力。
例如，教师可以采用项目化教学、探究式学习等方式，让学生主动参与到数学学习中，提高他们的学习积极性和主动性。
同时，教师还应注重教学实践，通过教学实践来不断总结经验，不断改进自己的教学方法。
三、激发学生学习兴趣与动力学生的学习兴趣和学习动力对于教学的效果至关重要。
在中学数学教育中，教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣和学习动力。
例如，教师可以开展有趣的数学活动、提供丰富的数学资源、设计贴近学生生活的数学问题等方式，让学生感受到数学的乐趣和实用性，从而激发他们的学习兴趣和学习动力。
四、培养学生的数学思维能力在中学数学教育中，教师不仅需要传授数学知识，还需要培养学生的数学思维能力。
数学思维能力是学生解决数学问题、应用数学知识的能力，对于学生的终身发展具有重要意义。
教师可以通过启发式教学、问题解决教学等方式培养学生的数学思维能力。
同时，教师还应注重培养学生的创新精神和团队合作能力，以便他们能够更好地应对未来的挑战。
五、注重教师自身素养的提升教师的专业素养不仅仅包括教学知识和教学方法，还包括教师自身的修养和素质。
在中学数学教育中，教师应注重自身素质的提升。
如何提升初三数学教师的专业素养
如何提升初三数学教师的专业素养教育是一个国家的未来，而数学作为一门重要学科，在提高学生的数学素养和思维能力方面起到了关键作用。
初三是学生数学学习的重要阶段，而数学教师作为学生数学学习的引导者，其专业素养的提升对于教学质量的提高具有至关重要的作用。
本文将从几个方面探讨如何提升初三数学教师的专业素养。
一、提升数学知识水平作为数学教师，首要的任务是提高自身的数学知识水平。
只有掌握扎实的数学知识，才能够在教学过程中给予学生准确的指导和解惑。
因此，初三数学教师应当认真学习数学相关课程，不断充实自己的数学知识储备，包括但不限于数学原理、数学思维方法、数学应用等方面的知识，以便在教学中能够深入浅出地讲解、引导学生。
二、加强教学方法和教材的研究除了数学知识的掌握，初三数学教师还需要不断提高自己的教学方法和教材的研究水平。
通过研究和学习现行教材，了解教材编写的目的、内容和要求，掌握教材的组织结构和教学重点，可以更好地指导学生学习。
此外，教师还应当关注教学研究领域的最新动态，学习和运用先进的教学方法，如多媒体教学、互动教学等，以提高教学效果。
三、注重教学实践与反思实践是检验真理的唯一标准。
初三数学教师应当积极参与学生的数学实践活动，并结合学生的实际情况设计教学内容和教学方法。
通过实践，教师可以深入了解学生的学习需求和问题，及时调整自己的教学策略，提高教学的针对性和效果。
同时，教师还应当定期进行教学反思，总结自己的教学经验和不足，不断完善和改进自己的教学方法。
四、提高沟通与协作能力在教学过程中，初三数学教师需要与学生、家长和同事进行有效的沟通和协作。
与学生的沟通可以促进教师了解学生的学习情况和需求，制定个性化的教学计划，并及时解答学生的疑问。
与家长的沟通可以增强家校合作，共同关注学生的学习情况并共同促进学生的发展。
与同事的协作可以提高教师之间的交流和学习，互相借鉴和学习优秀教学经验，共同提升教学质量。
五、不断更新教育观念与自我发展教育是一个不断发展的领域，初三数学教师应当及时更新教育观念，关注教育领域的最新理论和实践，及时吸收新知识和新技术。
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对提高我国中学数学教师素质的思考
王娜娜西华师范大学数学与信息学院
【摘要】随着我国教育的不断发展，中学数学教师面临着很多挑战，提高其自身素质势在必行。
本文将在阐述中学数学教师应具备的素质、分析我国中学数学教师素质现状的基础上，提出提高中学数学教师素质的途径。
【关键词】中学数学教师素质
古人云“师者，传道，解惑，授业也”。
作为教师，其素质的高低是教育发展的关键。
那么中学数学教师应具备哪些素质？我国中学数学教师素质存在那些问题？我国中学数学教师怎么样才能提高其素质？本文将对上述三个问题做一探讨。
一、中学数学教师应具备的素质一个合格的中学数学教师应要具备三个结构，即知识、能力、素质。
三者是相铺相承的关系。
在这三者中，知识（中学数学专业知识）是基础。
在知识的基础上才形成能力。
中学数学教师能力的培养是一个长期的过程。
素质，则是对教师、更高的要求，素质是知识和能力的核心，知识是素质和能力的基础，离开了一定的知识，就谈不到人的素质及能力。
因此，中学数学教师应具备的是能够胜任中学数学教学的综合素质。
１．中学数学教师应该具有良好的心理素质和身体素质。
中学数学教师要有健康的体魄，要经常锻炼身体，积极广泛地参加学校组织
的各项活动，全面发展自己的体能。
中学教学教师应具有比较稳定的情绪和较高的自控能力，要有对事物的兴趣和创造力。
有比较活泼开朗的性格，要对生活充满信，乐观面对生活中的挫折。
良好的心理素质和身体素质是数学教师适应教育发展要求和培养社会所需人才的前提和基础。
２．中学数学教师要有较高的教学能力。
教学能力主要包括以下几点：（１）制定好教学设计。
教学设计是上课前必须的准备，中学数学课也是如此。
教学设计的前提是明确课程定位与教学目标，教学设计的核心是教学内容的选择与组织．教学应该有设计有专门的设计程序和步骤，制定正确的教学策略是教学设计的重要内容．教学设计也可以展现教师的风格展现，并展现了教师个性。
所以，对于同一个内容，可有不同的教学设计，以体现教师的个性、水平与魅力．（２）会上课。
中学教育的主阵地在教室。
因此，课堂教学是数学教育的关键是传播数学教育的重要渠道和主要途径．这就对中学数学教师提出了更高的要求。
上课不能照本宣科，上课是用教材教，而不是教教材。
一个合格的中学数学教师必然是课上得好的教师。
学生在他的课上不光学到了知识。
也体验到了学习的快乐。
３．中学数学教师应具备熟练使用现代教育技术的能力。
多媒体教学有其自身的优势。
如利用多媒体可以使课堂教学的变得生动、形象、直观。
在中学数学教学中，多媒体是不可缺少的工具。
这就要求
教师能熟练掌握常见的数学教学软件，并把这些软件应用到解决教学中的重难点的问题中，提高教学的效果。
同时，中学数学教师也要有能力制作符合本学科的课件，通过这些课件使学生能够很好的掌握所学的知识。
网络也是现代教育的资源变得很丰富，中学数学教师也要有在网络上获取教学中所需的信息资料的能力，通过这些资料时课堂变得生动、有趣，并有助于优化自身的知识结构等。
在实际教学中，教师了利用计算机来演示一些课本的知识，如：几何图形运动变化规律，三角函数曲线周期的变化规律，探求点的轨迹等。
４．中学数学教师也要有一定的科研能力。
中学数学教师在平时的教学中，要有创新意识和科研意识。
要带着思考、探索的态度进行平时的教学，要在平时的教学中重视学生素质能力的培养，而不仅仅是向学生要分数。
在中学数学教学中，数学教学实践和理论学习都要结合起来。
一方面，单纯理论文讲授使学习枯燥无味。
只有在教学中不断的思索，带着教学实践中的问题，结合教学理论，才能学得有趣、学有所获。
另一方面，如果教学没有相关理论的指导，这样的教学实践也难以提高教师效果和和教师素质。
所以，作为中学数学教师要对自己的教学实践加以研究，发现问题分析问题，寻求理论指导，才能正确地处理问题，只有这样才能使自己的素质不断提高，才能适应教育发展的要求。
二、我国数学中学数学教师的现状近年来我国中学数学教师的素质不断提高，教师对中学数学教育的认识不断的科学化。
这种可喜变化对中学数学教育的发展有不小的推动作用。
从下表中我们可以看到
７１．３％的受访教师认为中学数学教育的目的是促进学生的全面发展，说明较多的教师有正确的教育目的。
但是，２１％的教师认为提高升学率是教育的目的，这是应试教育的影响的体现。
中学数学教育不能讲分数视为“命根”。
否则，将是对教育目的的极大的曲解，也会对学生的成长造成不小的负面影响。
表１被调查对象对数学教育目的的认识教育面对为了学生的全面的发展提高升学率培养学生创造力改善自己的经济地位人数１１２３３９０１６百分比７１．３％２１％５７．３％１０．２％资料来源：李伯春等，关于中学数学素质结构的调查与分析．淮北煤炭师范学院学报，２００９（９），１６但是，我国中学数学教师的素质存在不少问题。
这些问题是我国教育事业发展不得不面对的问题。
这些问题主要表现在以下几个方面：１我国中学数学教师的整体结构仍需优化，个人素质结构需加强。
从整体而言．我国中学数学教师的结构仍存在不合理的问题。
如在一些地方，仍有不合格学历的教师存在．更严重的是，有一些教学工作的人员竟然没教学资格。
２在教师自我发展方面问题不少，如有相当一部分教师不注重自身的发展，抱着混工资的态度进行教学。
平时不上网关注教学动态，不丰富参考资料，不积极参加校本培训等。
从下表中。
我们可以看到，只有２３．１％的受访教师对经常学习数学知识，对自己的发展比较关注。
不太关注数学知识的教师高达４１．４％，
这就说明，中学数学教师对自身素质发展的关注度不够，这是一个比较严重的问题。
因此，对中学数学教师的培训是非常必要的。
表２被调查对象对数学发展和高等数学学习的认识和做法认识和做法十分关注经常学习比较关注偶然学习不太学习不太关注不关注不学习人数３４９９６５０百分比２３．１％６７．３％４１．４％０资料来源：李伯春等，关于中学数学素质结构的调查与分析．淮北煤炭师范学院学报，２００９（９），１７此外，还存在一个误区，即师范生就一劳永逸了，有人认为师范毕就等于专业化，其实不然。
特别是，不能认为非师范生通过考试取得教师资格证就专业化了。
从发展的观点看，这种观点对数学教育的有一定的危害性。
一个合格的、专业的中学数学教师是师德的养成、专业知识的拥有、教学艺术的表现、三者相互联系，不可分割。
三、中学数学教师提高其素质的途径１．中学数学教师要转变教育观念，努力养成信息素养。
每一位教师都紧跟时代的步伐，应该增强自己课堂的时代气息。
这就要求中学数学教师对信息要有一定的敏感度，要关注什么样的信息能促进教学。
教师要成为创新知识的启蒙者，必须先成为创新知识的学习者。
２．加强对中学数学的培训力度。
中学数学教师也应不断的充电。
不断丰富和优化自己的知识结构和能力素质。
参加培训是其中非常重要的一个途径。
但是，现在的培训形式化非常严重，再加上一些培训内容老套、知识陈旧、培训形式单一，很容易造成培训的枯燥，
结果是培训起不到应有的效果。
同时，培训费用的负担也是一个不小的问题，国家对培训应大力支持，减轻教师培训的经济负担。
３．学校要经常开展各种活动，调动教师的积极性。
首先要学校要给教师提供经验交流的平台。
这些平台主要有多媒体公开课、展示课和科研课及评课活动。
同时，为了鼓励和激发教师的积极性，学校可适时开展本学校数学教师的技能大赛，通过竞赛的手段既可以知道教师的不足，为校本培训指明方向；又可以激发教师学习的兴趣。
参考文献：
瞿葆奎．教育学文集—教师［Ｍ］．北京，人民教育出版社，１９９１．
魏立平．中学数学教师能力素质的调查与分析［Ｊ］．数学教育学报，２００１（２）
高明春．新课程背景下中学数学教师应有观念浅探［Ｊ］．教学探索，２００８（２）
王建芳，姜绍忠．对提高中学数学教师培训质量的思考［Ｊ］．继续教育研究，２００８（１）
何克抗．教育技术培训教程：教学人员［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２００５．３６０科技教育 __。