小学班主任班级管理论文
小学班主任教育论文6篇
小学班主任教育论文6篇小学班主任的教育论文（共6篇）班主任是负责一个班级学生思想、研究、健康和生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者。
下面我们来看看如何写小学班主任的论文。
1.小学班主任的班级管理内容班主任是一个具有许多特征的教育者。
一方面，班主任需要传授知识，肩负着传授知识的重任。
小学班主任需要了解小学生的心理，循循善诱，使学生完成规定的研究任务。
然后为学生树立正确的研究观，领导学生爱上研究，并且培养学生的独立思考和研究能力。
这样才能够开发出每个学生内在的潜力。
另一方面，班主任是一个家庭的大家长。
班主任需要制定规则来规范学生的行为，并与班干部一起为班级设计一系列丰富多彩的活动，以丰富学生的校园生活。
最后，班主任不仅需要传授知识，还需要传授做人的道理，树立正确的人生观价值观。
班主任是学生们的榜样，班主任的一举一动都会对学生产生影响。
因此，班主任需要提高模范带头作用，为学生树立一个好的榜样，帮助学生为未来打下坚实的基础。
2.小学班主任的班级管理创新实践途径2.1 关爱为基础小学生的心理和生理都还很不成熟。
在这个阶段的学生往往天真无邪而又少不更事，他们需要在一个充满爱的氛围中成长，这样才能够使学生健康快乐的成长。
因此，关爱学生是一切管理的基础。
教师应该用平等的姿态来面对每一个学生，因为在学校中，班主任是学生们唯一可以依靠的人。
当学生有问题而凭借自己的能力又没有办法得到解决时，就会向班主任寻求帮助。
这个时候，班主任就要尽自己所能为学生解决遇到的问题。
万万不可以因为学生的成绩或其他因素对学生区别对待。
每一个学生都是父母的宝贝，都是独一无二的。
不能因为教师的某些偏见，让学生产生不公平的感觉。
这样对小学生的内心产生的负面影响是巨大的。
也许因为学生某一点的不小心可能就会扭曲尚处于成长阶段的孩子的内心。
2.2 培养杰出班干部班干部是班级管理的重要力量。
他们既是班级的组织者，也是班级的领导者。
因此，班主任需要培养出优秀的班干部，让他们在班级管理中发挥重要作用。
小学班级管理论文
小学班级管理论文小学班级管理论文范文小学班级管理论文范文一班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。
在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。
一、增强管理意识1.健全班级的规章制度，依章"治"班。
俗话说"无规矩不成方圆".我们班有学生31人，学生素质参差不齐，纪律松懈。
尤其是班里的几位降级学生，不仅成绩倒数，而且品质恶劣，无视校纪校规，一切以"我"为中心，给班风带来了不良影响。
如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律的自由意识，而且还会对其他同学造成负面影响。
这时老师一定要率先垂范，起领导带头作用。
事事做到亲力亲为，用环境去感染他们。
以小组为单位，制定规章制度，比如纪律小组制定班级的纪律细则，然后拿到班级讨论通过，这样他们会考虑到自身的问题进行制定。
其实比你给他们下的命令更有实际性。
就像栗生力组，在制定规则时，有一条就是到专用室上课时，不准乱动与学习无关的物品，这就是我们班主任所不了解的，他们确能想到。
2.做到事事做总结。
无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。
二、捕捉全班学生闪光点捕捉闪光点。
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
这是班主任工作至关重要的一环。
在办公室里和同事闲聊时，对于学习不好的学生，我们就将他贬得一文不值。
小学班级管理论文范例精选(共3篇)
小学班级管理论文范例精选(共3篇)在农村小学班级管理中，要结合实际情况，创造出有本班特色和个人风格的班级工作管理体系。
作为班主任，需要注重学生的个性差异，尊重他们的思想和感受，因材施教，让每个学生都能得到适当的关注和帮助。
同时，班主任还要注重班级文化建设，培养班级凝聚力和向心力，让学生们感受到班级的温暖和家的感觉。
三、加强家校合作，促进学生全面发展。
家长是学生成长的重要伙伴，班主任需要积极与家长沟通，了解学生家庭情况，与家长共同关注学生的身心健康和学业进展。
班主任还可以通过家长会、家访等方式，加强家校合作，促进学生全面发展。
同时，班主任还应该引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立自信心和自尊心，从而更好地面对未来的挑战。
第2篇：小学班级管理中的人文主义教育观念引入小学班级管理中的人文主义教育观念引入，是实现班级管理有效性的必要途径。
人文主义教育观念强调教育的目的是培养人的全面发展和自我实现，班主任应该注重学生的个性差异，尊重学生的思想和感受，关注学生的身心健康和全面发展。
在实践中，班主任可以通过以下策略引入人文主义教育观念：一、注重学生的个性差异，因材施教。
班主任应该认识到每个学生的个性和特点都是独一无二的，应该因材施教，让每个学生都能得到适当的关注和帮助。
班主任可以通过与学生的交流和观察，了解学生的兴趣爱好和特长，为学生提供更多的发展机会和空间，让他们在研究中得到更多的乐趣和成就感。
二、注重班级文化建设，培养班级凝聚力和向心力。
班级文化建设是班主任工作中的重要任务之一。
班主任可以通过组织各种文体活动、班级会议等方式，培养班级凝聚力和向心力，让学生们感受到班级的温暖和家的感觉。
班主任还可以通过班级文化建设，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立自信心和自尊心，从而更好地面对未来的挑战。
三、加强家校合作，促进学生全面发展。
家长是学生成长的重要伙伴，班主任需要积极与家长沟通，了解学生家庭情况，与家长共同关注学生的身心健康和学业进展。
小学班主任论文范文
小学班主任论文范文引言作为一名小学班主任，我们肩负着培养孩子们综合素质和学生终身发展的使命。
在日常工作中，我们需要扮演多重角色，不仅要管理班级事务，还要关心学生的学习和成长。
本文将从以下三个方面探讨小学班主任的工作职责和方法：建立积极的班级氛围、关心学生的个性化发展和培养学生的良好行为习惯。
1. 建立积极的班级氛围班级氛围对学生的学习和发展起着重要的影响。
作为班主任，我们应该努力创造一个积极向上、和谐稳定的班级氛围。
1.1 营造和谐的人际关系我们应该注重培养学生之间的友善互助意识。
可以通过安排合作学习活动、组织班级集体活动来促进学生之间的交流和合作。
同时，我们还要加强与学生家长的沟通，做到家校合作，共同关心学生的成长。
1.2 鼓励学生参与班级活动班级活动是培养班级凝聚力的重要途径。
我们可以组织一些富有趣味性和挑战性的活动，如班级运动会、班级文艺晚会等，让学生们参与其中，并在活动中展示他们的才艺和特长。
1.3 建立班级规范和奖惩制度班级规范和奖惩制度是维持班级秩序的重要工具。
我们应该和学生一起制定班级规范，并告知学生们规范的意义和重要性。
同时，在学生表现出色时，要及时给予表扬和肯定，激励他们保持良好的行为习惯。
2. 关心学生的个性化发展每个学生都是独特的个体，班主任应该关注每个学生的个性化需求，帮助他们全面发展。
2.1 留意学生的兴趣爱好我们应该在日常观察中留意学生的兴趣爱好，并根据学生的特长和兴趣，为他们提供相应的学习和发展机会。
比如，对于对音乐有天赋的学生，可以鼓励他们参加音乐社团或学习乐器。
2.2 提供个性化的学习辅导每个学生的学习能力和学习风格都不同，我们应该根据学生的个体差异，为他们提供个性化的学习辅导。
可以通过小组教学、个别辅导等方式，满足学生的不同学习需求。
2.3 建立学生档案，定期评估学生发展班主任应该建立学生档案，记录学生的学习情况、个性特点和发展规划等。
定期评估学生的发展情况，及时发现并解决学生在学习和发展中出现的问题。
小学班级管理论文最新7篇
小学班级管理论文最新7篇摘要：赏识教育在小学班级管理中可以发挥重要的作用，是一种更加人性化的教育管理方式。
班主任在小学班级管理中，通过赏识教育创设良好的班级管理氛围，引导学生积极发现自身闪光点，让家长也参与其中，从而将更多赏识教育的艺术性发挥出来，促进了小学班级管理工作的顺利开展。
关键词：赏识教育；艺术性；积极向上赏识教育是承认每个人之间存在区别，允许学生尝试任何事物的过程之中的失败和发现学生优点的一种教育方式。
这种教学符合学生们内心所渴望的认同、关爱和表扬。
正所谓人无完人，身为教师理应报以平等之心与学生相处，给学生挖掘出自身不知的潜能或者是亮点，真心理解学生，用心欣赏学生，适时表扬学生，精心引导学生，这样学生们才能积极向上，有勇于进取的信心，也有不断进取的动力。
一、赏识教育在小学班级管理中的重要性赏识教育要遵循信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒原则，在这个基础上还要做到承认差异性，身为教师我们不能只是单纯的教学，还要时常关心和帮助学生，给他们力量去克服自卑和面对怯懦，让学生增强自信心，还维护学生自尊心，使得学生学会自爱。
科学家爱因斯坦在他小时被老师认为是智障儿童，老师想尽办法让其退学，而爱因斯坦母亲却没有放弃他，她坚信自己的儿子不是智障儿童，并鼓励爱因斯坦，给他自信，从而让他走向成功。
这是因为赏识教育不但只是锦上添花，它还有让所谓的“差生”凤凰涅盘浴火重生，焕发出学生们的潜力，做到人尽其才，在尊重学生差异性上，给每个学生正确的指导使学生发展出各自不同的个性化的特色。
当学生一遇到困难时候，先让学生再努力一下并给上鼓励，让学生独自从困难中走出来。
面对学生失败时，不要一味的责怪，打击他的自尊和自信，身为教师要做的是给学生面对失败的力量，让他们理解保持自信能够更加容易获得成功的道理，这样才能培育学生更强的抗挫能力。
二、在小学班级管理中进行赏识教育的措施（一）抓住关键，赏识学生要有一定的艺术性赏识教育的关键在于对学生的赏识具有一定艺术性。
小学班级管理存在问题及策略论文
小学班级管理存在问题及策略论文小学班级管理存在问题及策略论文（通用13篇）小学班级管理存在问题及策略论文篇1一、小学班级管理的重要性班级作为培养学生团结互助、积极向上的重要场所，需要进行多方面的完善管理。
班级管理的好坏是决定学校各项工作质量的基础，其在学校的教学工作中有着举足轻重的作用，小学班级管理是小学班主任针对班级具体情况的组织与管理，根据教学目标与小学生的性格特征进行合理的协调与控制，班级管理作为教学管理，通过管理进行教学，在教学中进行管理，管理与教学相辅相成。
班级管理的时效性直接决定着学生的身心健康发展，良好的班级管理能够使得整个班集体团结互助、朝气蓬勃。
针对小学生来说，小学生处于初步的学习阶段，他们在心智与认知能力方面还有很大的欠缺，还没有完全形成自身的人生观与价值观，小学生的健康成长离不开一个具有良好班风的班集体。
如今随着社会多元化不断发展，多种文化冲击使得小学生的社会意识不断提升，个性逐渐增强，导致班级整体的凝聚力下滑，同时加重了班主任的管理难度。
小学班主任在班级管理中扮演着重要的角色，起着引路人的重要作用，作为小学班主任，必须要通过有效的班级管理与组织来对小学生进行正确的引导与教育，有怎样的班主任就有怎样的班级，小学班主任对班级的管理，需要有对学生无私的爱和科学的管理组织方法，在教学过程中，班主任不仅要教学小学生学习，同时也需要引导他们如何处理人与人之间的关系，如何对待生活，二、当前小学班级管理中存在的问题小学班级管理的运行状态对小学生的身心全面和谐发展有着最直接的影响，然而由于各种原因，如今小学班级管理依然存在着不少的问题，这些问题直接影响到了教学方案的实施与教学目标的实现，现针对其存在的问题进行具体分析。
1.班级管理教育理论底蕴差班级管理是一项复杂的工程，其应当涉及到教育心理学、教育社会学、管理心理学等各个方面，而如今的小学班级管理则在一定程度上体现出了管理教学理论底蕴的欠缺，首先表现在学校领导对班主任培训工作的不重视，没有花足够的时间与财力到班主任的培训当中，忽视了班级有效管理的重要性，高估了班主任对班级的管理能力，导致管理工作无法实施到位。
班主任班级管理工作论文(优秀7篇)
班主任班级管理工作论文（优秀7篇）一、耐心疏导，促进班级后进生的转化每个班级或多或少都有一些后进生，他们之所以会成为后进生，是因为在很多方面存在着一定程度的障碍，如，在他们身上具有很多不好的行为习惯：打架、骂人、说谎、违纪等等，或者是在判断是非问题上，他们认识水平较差……总之，他们身上的一切，其他学生都看不惯。
但是，作为班主任，我们不能放弃这些后进生，如果我们只把精力放在其他学生身上，对这些学生听之任之、放任不管，他们会向更坏的程度发展，因此，对待这些学生，我们应该做到耐心疏导，促使他们在我们的精心指导下得到转化，以使我们的班级管理工作变得更加得心应手。
比如，我们要注重后进生学习兴趣的激发，并通过班干部对后进生的帮助和照顾，使他们的学习情况得到改善。
我们也要及时对后进生的学习成果作出评价，并使用激励、赞美性的语言，这样，在他们感受到成功喜悦的同时，会产生学好各科成绩的自信心。
另外，作为班主任，我们还要从各个方面加强对他们的关心，如学习方面、思想方面、生活方面等，使他们感觉到，班主任并没有放弃他们，而是十分重视他们，这样，他们既不会产生心理落差，也愿意朝着正确的方向进步和改进。
二、家校结合，促进和家长之间的交流三、结语综上所述，作为高中班主任，我们必须热爱自己的工作，并通过采取合理方法和措施，真正成为学生的良师益友，并且以此增强班级凝聚力，使我们的班级成为一个优秀班集体。
一、小学生班主任班级管理常见问题1.班主任独揽大权由于小学生自身缺乏自律性和一定的管理能力，班主任一般会独揽管理大权，任何事情亲力亲为。
一方面要应付家长对教学的种种要求，另一方面要面对每天班级内学生出现的各种问题，同时协调教师之间的教学问题。
工作压力较大，每天陷入多种琐碎的问题中，精神和体力上都受到较大的压力。
2.放权学生造成无序管理教师将部分权利放归于班干部进行管理，但是班干部的个人意识较强，不懂得学生群体关系和问题的协调，导致学生之间存在较大的矛盾，甚至导致学生群体中形成背后打小报告的不良班级风气，学生之间产生对立派别，学生群体友好、单纯的学习氛围被打破。
优秀班主任班级管理论文（通用6篇）
优秀班主任班级管理论文优秀班主任班级管理论文（通用6篇）在社会的各个领域，大家都经常接触到论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
写起论文来就毫无头绪？以下是小编整理的优秀班主任班级管理论文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
优秀班主任班级管理论文1尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：大家好。
首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。
我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。
一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。
这一切与乡中心小学的正确领导分不开。
与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。
在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢！下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。
为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：A.俗话说“无规矩不成方圆”。
一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。
这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。
最后由班主任发布实施。
制度建立之后，关键看执行。
这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。
B.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。
这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。
在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。
小学班主任管理典型论文
小学班主任管理典型论文小学班主任不仅作为知识的传播者，还是一个班级的主心骨，这是店铺为大家整理的小学班主任管理典型论文，仅供参考!小学班主任管理典型论文篇一浅析小学班主任管理摘要：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。
一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
孩子是祖国的花朵也是未来的主人。
良好的班集体环境对每位小学生的健康发展有着重要的作用。
因此，班级管理不仅是一个工作还是一门艺术，怎样建立一个优秀的班级呢?需要广大班主任深入投入到工作中去。
关键词：小学班主任;管理;班级氛围;人性化;班干部;活动一、以大爱之心营造家庭式的班级氛围班主任在班级管理工作中，应该关爱每一位学生，用大爱之心滋养每一位学生的心灵，用自身的行动带动每一位学生，培养学生的大爱情怀，让学生乐于接受班主任的教育和管理，培养学生的博爱之心和大爱之心。
在接受班主任管理工作之初，为了让自己尽快地对新生产生真挚的师爱，班主任可以主动营造各种机会与学生们接触、交流。
在课堂上多与学生互动，多给学生一个关爱的眼神、一个关心的爱抚、一句温暖的问候。
课间，班主任可以和学生们打成一片，和他们聊天、交谈，为他们的高兴而高兴，为他们的烦恼寻找出口。
同时，班主任还和家长保持良性而紧密的沟通，寻求学校教育和家庭教育的合力，帮助孩子们快乐地学习和成长。
可以说，学生在班集体中感受到的是家庭式的班级氛围，是家人般的温暖呵护，不仅师生关系趋于和谐，同学之间的关系融洽，就连学生和家长之间的关系也变得越来越亲密起来。
二、以人性化班级管理制度带动班级和谐发展俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆。
”在班级管理工作中，班主任还应善于建立人性化的班级管理制度，既有严格的班级管理制度，又不乏人情味。
这就要求我们的班主任奖惩有度，奖惩有章，奖惩有法。
班规是对学生不良行为的约束和纠正，但是如果一味地要求结果，利用强制手段要求学生遵守，往往会适得其反。
班级管理论文[共5篇]
![班级管理论文[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/7dfa1f42b94ae45c3b3567ec102de2bd9705de4a.png)
班级管理论文[共5篇]第一篇：班级管理论文以人为本，促进班级和谐发展在素质教育不断深化的今天，如何管理好学生、激发学生们的积极性和创造性，是一名教育工作者必须思考的十分重要的问题。
我认为，新课程下的班级管理管理要“以人为本，营造和谐的人际关系，依靠人的情感交流来激发学生学习的内动力，促进班级和谐发展，使学生得到最完善的发展。
下面结合自己的工作实践谈谈自己的认识。
一、构建和谐的班主任和学生关系和谐班级的生存与发展，学生是根本。
班主任首先要以和谐的理念和方法激励学生主动发展。
1．班主任师要善于倾听学生心声，采用一些合理性建议。
为每个学生的智慧和才能的发挥创造机会和条件。
2．坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一。
在坚持原则的基础上进行人性化管理。
学生心情愉悦，主人翁意识增强，就会自觉地把自己和班级的发展紧密地结合在一起。
3．多为存在实际困难的学生考虑，为他们解决一些实际问题。
4．用一些奖励制度来代替处罚制度可能会收到更好的效果。
二、以教师为本，构建和谐的师生关系和谐的师生关系营造和谐人文环境、创建文明班级的中心环节。
中学生的思想比较单纯，处于世界观形成时期，因此在处理师生间问题上，教师应处于主导地位。
如老师能把握师生关系的尺度，师生间的隔阂就会减少或消失。
所以教师应努力做到以几个方面：（1）要转变教学观念，在改进教学方法上下功夫。
教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因此，运用学生容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。
这就要求教师要从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。
我们要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学，自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。
（2）建立亦师亦友的新颖的师生关系。
教师必须热爱自己的学生，视学生为自己的朋友，经常跟学生交换自己的看法，了解他们的思想动态。
教师不仅是传道者，更是学生的知心朋友。
小学班级管理论文(最新4篇)
小学班级管理论文（最新4篇）一、传统教学管理下的小学毕业班级状况当前，在许多学校的教学管理模式中，一体化模式和班级相对约束仍然是被广泛采用的教学管理，而这样的管理方式体现出的是班级的整体性和一致性，但将学生的自主个性和独立想法，以及创新班级的开展全盘忽略。
这种教育方式会因为学生随着年级增长和思维的发展出现很多变化，尤其在毕业班中常常会出现学生因为学校老师过于管制而出现很大的逆反心理，这样会使班级会出现一些不应该出现的问题。
对于小学毕业班的班级，老师在管理上很大程度上应采取严抓的态度，采取力度非常大的教育和管理，尽管这在一定程度上保证了学生的在毕业班的认真学习，但这样过于死板的管理却只是解决了他们的学习态度问题，而且收获甚微。
正如很多学者提到的那样，在班级管理的过程中，老师单纯的将自己摆在一个教师权利至上的地位，过分强调管制和严抓，往往会酿成反效果。
因为随着年龄的增长，学生已经不像当初刚踏进小学那样无知，而且现代化社会充斥着太多不同的思想，让毕业班的学生产生了不该有的心理。
如果班主任过分抹杀学生的自我意识，强制性地让学生的成长和学习处于一种集体化的方式，会让学生的自我发展变得单调和无趣，也让班级管理处于尴尬的地位。
二、小学毕业班班级管理措施1.加强日常教育，制定符合班级情况的管理制度在一些农村偏远地区，上课条件并不完善，但即便如此，也要制定符合班级情况的管理制度是非常重要的，制定好了相应的上课管理制度、作业上交制度，才有助于学生的自我管理以及班级凝聚力的产生，更重要的是让学生意识到集体的重要性。
2.在学习指导上尊重学生的个体差异在小学升初中的最后一年，学习已经不同于其他年级那般轻松，而且到最后一年，每个学生存在的差异也会逐渐体现出来，这时候为了提高学生的学习主动性，形成优秀学风，均衡每一个学生的各科成绩，需要老师在学习指导上尊重学生的个体差异，不单一地采用一种方式面向多个学生，而是面对不同学生提出不同疑问，采取不同的教学方式，让他们得到知识并促进学习成绩的提升。
小学班级管理工作论文（2000字）（5篇范例）
小学班级管理工作论文（2000字）（5篇范例）第一篇：小学班级管理工作论文 (2000字)小学班级管理工作论文摘要：小学班级管理是一项辛苦的工作，更是一门富有创造性的艺术，需要我们有高度的责任心和使命感，更需要讲究科学方法，让我们本着对教育事业的忠诚和对人生价值的追求，无私奉献，扎实工作，与时俱进，开拓创新，创设班级管理工作的新局面。
小学阶段对于一个人的良好的学习习惯以及品格、是非观、价值观、世界观的养成具有非凡的意义，所以小学班主任一定要针对小学生的心理和生理特点，与时俱进，除了建立完善的班级管理制度，选用得力班干部，树立良好的班风外还要合理其他方法和手段，在做好教育教学工作的同时，促进学生身心健康全面的发展。
一、亲近和学生之间的关系“亲其师方能信其道。
”这句话道出了师生关系对于施教双方的重要性和特殊性。
在学校里，班主任是学生接触最多，也是依赖最多的人，他们对学生的感情不亚于家长对孩子。
然而很多学生却认为，班主任是高高在上的“领导者”，是难以接近的，所以出了什么事情也不会及时向他们倾诉，而是默默承受，心里闷闷不乐，上课分神儿，不能集中精力进行听讲，逐渐导致学习成绩的下滑。
因此，班主任在进行班级管理的时候，应该留心每个学生的情绪变化，经常找他们谈谈心里话，充分的尊重、理解和信任他们，无论是处理教学工作还是生活中的琐事做到公平公正，做到不偏不倚。
在实际操作中，一种很常见、很普遍的现象是各科任课老师与班主任都比较喜欢成绩比较好的学生，从而忽略了成绩处于中下游的学生，这样的做法对他们产生一些阴影，对他们的健康成长产生十分不利的影响。
因此，为了改善这种状况，班主任在进行班级管理工作时，应该尽量做到公平公正，不偏不倚，让每个学生体会到他们在班级中所处的位置，他们并不是可有可无的，并不是视而不见的。
这样做的目的就是，让他们感受到来自班主任的温暖与贴心，成为他们最亲近、最知心的朋友，从而促进班级管理工作的顺利进行。
小学教师班主任班级管理论文
小学教师班主任班级管理论文班主任是小学班级里的管理者，班主任对小学生的成长和班级的管理有着非常重要的作用。
下面是店铺为大家整理的小学班主任班级管理论文，供大家参考。
小学班主任班级管理论文篇一：小学班级管理中有效开展德育工作研究摘要:德育是小学教育的重要内容之一，学生道德品质的培养要从小抓起，这关系到学生未来的成长和发展。
因此，作为班级的带头人和学生的领路者，班主任在学生德育工作中起着非常重要的作用。
本文结合班主任工作实践，对小学班级管理中开展德育工作进行了探讨。
关键词:小学班主任;德育工作;研究德育是班级管理工作的一项重要内容之一，作为班主任要提高对德育教育的重视程度，培养学生良好的道德素质，促进学生健康成长和发展。
一、紧抓日常行为规范，培养学生良好品质一个人能否形成良好的道德品质，与初级阶段的教育密切相关。
学生的良好思想和行为都不是在一朝一夕之间形成的，而是经过很长时间的积累与渗透形成的，主要体现在每一节课、每一种活动、每一件小事中。
这就需要班主任加强学生日常行为习惯的管理，规范学生的行为举止，注重培养学生的多种能力。
首先，要加强课内常规要求，锻炼和提高学生的自控能力。
班主任要对学生严格要求、一抓到底，加强对学生良好行为习惯的养成;其次，建立学生轮换值日的制度，逐渐培养学生的自理能力;其三，要明确每日常规制度，规范学生行为举止。
要求学生在校内校外做到礼貌待人，逐步培养学生的自觉意识，提高学生的自我管理能力。
二、树立学生身边榜样，潜移默化开展德育榜样的作用，特别是身边榜样的作用是无穷的。
班主任要严格要求班干部，使其在班级范围内树立良好的榜样作用。
因为班干部不但是班级中的带头人，也是代表班主任进行班级管理工作的中间人，很容易对其他学生产生榜样效应，因此，只有加强班干部的自身能力，端正班干部的言行举止，才能对其他学生产生积极的影响，从而促进班级风貌朝着好的方向发展，潜移默化的在学生中开展德育教育。
此外，要想形成良好的班级风貌，也需要班级中的每一位学生努力提高自己，在形成良好班级风貌的同时，促进学生个体的良性发展，充分发挥学生的个性品质，提高学生的德育素质。
小学教师班主任班级管理论文
小学教师班主任班级管理论文小学教师班主任班级管理论文（精选3篇）在各领域中，大家都跟论文打过交道吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编为大家整理的小学教师班主任班级管理论文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学教师班主任班级管理论文1摘要：班主任是学生成长的导师，班级管理水平的高低直接影响到学生的成长和发展。
因此，作为班主任老师必须要注重班级管理方法的探索，提高班级管理效率。
本文结合个人多年班主任工作实践，在此谈几点个人的认识。
关键词：小学;班主任;方法一、坚持公平民主，平等对待学生公平民主说起来容易，但是真正做到的人却不多，公平民主对于班级管理工作的正常开展至关重要。
首先，作为班主任老师从来不主动找任何一个学生谈话，不会给学生单独的指导和帮助，因为无法给予每个学生同样的指导，如果只是给个别学生指导，那其他同学就会觉得不公平，甚至产生嫉妒心理，因此，就没有主动给予任何一个同学指导，而是跟同学们说可以主动找老师谈话，需要帮助的也可以单独找老师。
其次，在老师眼中，学生没有“差生”和“优生”之分，他们都是一样的，班主任可能在私下里会单独表扬学生，夸奖学生，而从来不会当其他同学的面去夸奖个别的同学，因为那样好像是说其他同学不如这几位同学似的，这样很容易让其他同学觉得不公平，认为老师更喜欢那几位同学，所以，当着大家的面都会表扬全体同学，让所有的同学都觉得自己是最棒的，从而增强学生成就感和自信心，激发学生学习的热情和动力。
二、树立班级典型，约束行为举止每个班级都有出类拔萃的优秀学生，当然也有学习能力差、思想品行落后的学生，为了提高班级的整体素质，教师要善于观察学生各自的优缺点，然后指定科学有效的引导计划。
首先，教师要让每一位学生正视自己的优点和缺点，然后列举生活中的实例，引导学生学会取长补短，让优等生和后进生在各方面进行学习与互补，促进班级学生的均衡发展，避免两极分化现象的严重。
班主任班级管理工作论文(5篇)
班主任班级管理工作论文（5篇）第一篇：班主任如何做好班级管理工作一、班主任要有正确的教育思想作为班主任，不但要有管理方法，还要注重学生的思想教育工作，也就是思想定位。
教育的目的不单单是教给学生知识，注重学生的成绩，让学生获取知识只是教育的一部分，能够健康成长才是最主要的。
鉴于此，在班级管理中要注重一个“活”字，不过要活而不乱，不能放任自流。
“活”是学生个性发展的体现，重视学生能力的培养，全面发展，所以教师不能统一要求学生，过分约束学生，否则培养出来的学生都是一个模样，要重视学生能力的发展。
二、班主任要关心、爱护学生爱是师德的灵活。
没有对学生的爱，就谈不上教育，爱是一种无形的力量，关爱学生要从一点一滴做起，用自己的一言一行去感化学生，用真心、真爱去滋润学生的心田。
在日常班级管理过程中，作为班级管理的引导者，要多关心学生，理解学生，用爱去唤醒学生，用爱去唤起学生的信心。
这就要求班主任要有一颗宽容的心，对待学生要仁慈，用真诚的情感去影响学生，对待学生和蔼可亲，一视同仁，不能厚此薄彼。
因为良好的情绪可以调动人们的意志活动，激发学生的兴趣，调动积极性和主动性。
所以，教师要努力为学生创设一种宽松、和谐的心理环境，使学生的个性得到发展，素质得到提高。
同时，还要关心学生，让学生树立亲情意识和爱心意识。
不管是在学校，还是在家庭、社会都能用一颗爱心去对待别人，在爱的氛围中健康、全面发展。
三、班主任要注重自己的言传身教班主任的管理工作离不开自己的言传身教，如给学生布置工作，召开班会、家长会，给学生做工作等都需要教师的口传，使学生养成良好的习惯，做一个品行兼优的好学生。
不过，作为班级的引导者，不但需要言传，更需要身教。
在整个班级工作中，教师要身体力行，要求学生做到的，必须先做好榜样。
因为在学生的心目中，教师就是他们的偶像，是他们最崇拜的人，班主任做到了，学生才会做得更好。
加上小学生的模仿能力很强，班主任对他们的影响更大，要想树立自己的威信，班主任就要起到榜样的示范作用。
小学班级管理论文六篇
小学班级管理论文六篇学校班级管理论文范文1学校生正处在心理发育期，必需防止不良影响扭曲娇嫩的心灵。
学校班主任在管理时必需时刻保持理性思维，不带任何偏好偏见地对待每个同学，细心发觉每个同学的心情心态，理性分析每个同学的行为举止，冷静解决同学间的每一个问题。
在班级管理中，学校班主任必需敬重、理解、接纳同学的错误，晓知以理，动之以情。
通常偶发大事发生后，老师和同学处在不冷静的状态之中，班级气氛也很紧急，同学们都非常关注学校班主任的态度和心情。
这时，班主任必需冷静，保持糊涂头脑，不行急于下结论，不行急于推断是非，必需急躁了解事情经过，然后理性找出最公正的尺度和最恰当的方法解决冲突、处理问题、教育同学，引导全班同学乐观向上向善。
同学们率直、天真，只有当他们发觉你的打算不公正时才会实行消极的态度，所以在同学面前肯定要做一个平衡的“天平”、一个会挑“扁担”的人。
应当宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错担当起责任，加强责任教育，引导同学坦诚承认错误，乐观改正。
二、以德育活动培育良好风尚管理班级应当坚持德育为先，尽可能的为同学搭建德育平台。
好的活动对同学的情感道德方面有乐观的正面影响，比如我们开展的“让生命布满爱”德育教育大讲堂、在“学雷锋活动月”时组织同学到敬老院给老人表演节目、送去祝愿，为敬老院捐钱捐物、送去爱心，使同学的心灵得到触动，从中体会到做人的道理。
在丰富德育活动时，应当突出感恩教育，让同学们懂得感恩。
感恩是一种文明，一种生活态度，更是一种责任。
通过感恩教育活动关心同学树立正确感恩观，在实际行动中养成孝敬父母、敬重师长、关怀他人的良好道德品质。
三、以自主管理制度加强自律陶行知说：“最好的教育是教同学自己做自己的先生。
”必需牢记同学是班级管理的主体，转变以学校班主任为主宰外在管控的老路子，开拓以全班同学为主体内在自律的新路子。
刚与同学开头接触时，大家都不了解。
在管理上就必需把握好力度。
小学班主任管理论文
⼩学班主任管理论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。
论⽂⼀般由题名、作者、摘要、关键词、正⽂、参考⽂献和附录等部分组成。
论⽂在形式上是属于议论⽂的，但它与⼀般议论⽂不同，它必须是有⾃⼰的理论系统的，应对⼤量的事实、材料进⾏分析、研究，使感性认识上升到理性认识。
⼩学班主任管理论⽂1 班主任是班级管理的灵魂，其管理艺术⼤多是通过班主任管理语⾔体现出来的，提升班主任管理语⾔艺术，⾃然成为班级管理重要突破⼝。
班主任语⾔设计是⼀门学问，需要在实践体验中慢慢总结经验，什么地⽅需要启发、什么时候需要⿎励、什么场合需要教育，这是班主任管理语⾔研究的重要关注点。
⼀、运⽤启发语⾔，体现以⽣为本 班级管理过程中，班主任要注意语⾔的筛选，不同管理环境需要配置不同语⾔，⽽且要注意体现语⾔的启发性和⼈⽂性。
作为班主任，需要利⽤艺术语⾔，调动学⽣积极⼼理，要让学⽣明⽩什么样的⾏为是对的，什么样的⾏为是不可做的。
所谓⾔传⾝教，最重要的体现⽅式还是⾔语传授和启发，班主任要对启发性语⾔展开深度探究。
班主任管理语⾔设计时，需要考虑具体的管理场景，以及⾯对的学⽣群体。
要运⽤启发性语⾔，还要观照学⽣⼼理，体现⽣本意识，这对班主任来说⽆疑是⼀种挑战。
如有⼏个学⽣集体迟到了，按照⼀般处理程序操作，先要问清缘由，然后根据实际情况适度给出批评，学⽣认识到问题严重性了，教育也就结束了。
教师语⾔根本不需要设计，都是即兴发挥的。
这样操作真的能让学⽣认识到问题的严重性吗？教育效果真的可信吗？对此，⼤家都应是⼼知肚明的，学⽣违纪，班主任处理，不是体罚就是语罚，想让学⽣“长记性”，但操作效果往往难尽⼈意。
如果班主任能够科学设计管理语⾔，了解情况后晓之以理动之以情，教育效果⾃然⼤不同。
有教师这样教育学⽣：“你迟到了，的确不是故意的，⽼师能够原谅你，但你换位想想，如果每⼀个学⽣都这样认为，都可以随便迟到，这个班级还有什么秩序可⾔呢？这样吧，咱们来个约定，如果下次再迟到，你以后负责班级迟到处理⼯作。
小学班主任工作论文（强烈推荐6篇）
小学班主任工作论文（强烈推荐6篇）小学阶段是学生发展的基础时期, 在此阶段的学习和发展对学生至关重要, 因此, 班主任应重视此阶段的班级管理。
而且, 此阶段也要重视德育教育。
德育教育主要包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。
对此, 班主任应转变管理理念, 注重德育教育工作的开展, 培养学生的综合素养, 使学生树立正确的人生观、价值观, 进而更好地投入到日常学习之中。
下面我们整理了六篇关于小学班主任工作的论文供大家阅读参考。
[1]朱爱民.在班级管理中如何加强班主任德育教育的一些思考[J].科技创新导报, 2010 (13) .[2]宋丽峰.新时期班级管理和德育教育浅谈[J].教育教学论坛, 2014 (12) .家长们都有切身的体会，即是孩子更愿意听班主任的话。
学校是由各个班级组成的，小学班主任作为班级生活的组织者、领导者和教育者，是学生成长、学校教育教学活动的中间力量。
着力做好小学班主任工作，对于全面加强学校教学管理和孩子们的健康成长极为重要。
下面结合工作实际，就做好小学班主任工作谈一些看法和做法，以期抛砖引玉。
一、深入实践，确保胜任工作1．提高自身素质。
小学班主任教师应加强自身素质修养，不断提升自身素质，通过多层次、多方式的理论学习，使自身掌握最新的理论知识和政策，进行深刻的理论反思，为实施更加科学的班主任工作管理夯实基础。
要胜任班主任工作，了解和掌握最新的教育理论知识还不够，还应当善于调节自我心情，将班主任工作与所任职的学科教学进行合理安排，将饱满的精神状态展现给学生们，班级管理和教学工作协调推进。
2．协调好各种关系。
班主任的工作起到的是桥梁、纽带作用，这个作用不仅联系着学生和家长。
还应该协调科任教师和学生的关系、学生之间的关系、学生与集体的关系等等，使各方面团结一致，行动一致，让小学生在这个大环境中不断进步、提高。
3．制定切实可行的目标。
作为班主任，我们要根据学校的工作和本班的实际，拟定管理班级所要达到的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。
班级管理论文4篇
班级管理论文4篇班级管理论文第1篇班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基层组织，班主任通过组织和领导班集体实施对全班学生的教育工作。
在班级管理过程中，若能有效地利用人、财、物、事件、信息等管理要素，加强班主任对学生进行正确的心理指导和情感沟通，就能协调步伐，从而和谐、愉快地共同创造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体，实现班级管理的高效率。
关键词班级调节提高加强班级管理，则是班主任这项工作中一个重要的有机组成部分，它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有着重要的意义。
一、要加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的认同在班级管理活动中，经常出现学校和教师对班级提出的要求与同学心理有差距，班主任要从全局出发，及时沟通，纠正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一致。
如学生对学校分配的任课教师有看法，班主任就要及时协调、沟通。
2008年学校安排了一位老教师来任教本班的语文课，一段时间后，学生纷纷来我处反映该老师上课节奏慢、音调低、不善于课堂管理等，要求学校撤换其他教师来任教。
我了解到一方面学生反映的情况基本属实但过于偏激，另一方面现实情况是学校不可能就此撤换一位勤恳工作多年的老教师。
我当机立断决定对学生进行心理上的沟通和协调，一方面对学生的要求表示理解，另一方面向学生介绍该教师的光辉历程及教学长处，提到该教师有多篇论文、论著在国家级杂志上发表，特别提到该教师曾为名曲二泉映月填词并在全国范围内播放，学生听了渐生对该老师的崇敬之心，仰慕之意。
加之该老师主动找学生谈心，慢慢地老师与学生的关系接近了，感情加深了，学生在课堂上与老师的配合也默契了。
由此可见加强心理沟通以求得学生的心理认同，融洽师生关系，从而可以达到培养健康、和谐的班集体心理氛围的目的，使每个成员都感到生活集体中的满足感和责任感。
小学班主任论文范文(三篇)
小学班主任论文范文三篇小学班主任论文范文小学生的思维发展尚不成熟，心智正处于发展期，在班级管理中，班主任与学生的接触最为深入，因此在沟通中也占据着主导地位。
沟通是一种艺术，在小学班级管理中，班主任运用沟通艺术的效果，不仅影响班级教学环境的构建，更影响小学生的身心发展。
在传统班级管理环境中，一些班主任受僵化的教学理念影响，在与学生沟通中方法简单、态度粗暴，让整个班级萦绕在紧张压抑的氛围中，这不仅会影响教育教学效果，更会让学生在负面情绪积累中，产生一定的心理障碍。
因此，在素质教育的背景下，小学班主任应该认识到沟通的重要性，发挥沟通艺术的价值，与学生共同打造一个和谐的班集体。
一、小学班主任在班级管理中运用沟通艺术的重要性在小学班级管理中，班主任掌握并运用良好的沟通艺术，无论是对于学生的身心健康发展，班集体的打造，还是对校园环境的构建都有着重要的影响。
首先，良好的沟通有利于小学生的身心健康发展。
小学生正处于情感培养的萌芽阶段，在个人品格塑造中需要教师和家长的引导，而班主任作为教育体系中与学生接触最多的角色，通过良好的沟通能够及时了解学生在身心发展中遇到的问题，并为孩子排忧解难，帮助孩子突破发展困境，获得健康成长。
其次，有利于打造良好的班集体。
班集体是由每一个学生个体构成的，在群体交流中如果缺乏良好的沟通技巧，很容易出现误解，从而影响集体的凝聚力。
因此在班级管理中，班主任运用沟通艺术，让师生之间、生生之间能够进行顺畅、真诚的交流，进而引导个体自觉参与到班集体中来。
最后,有利于和谐校园的构建。
班主任是连接学生与学校的桥梁，在班级管理中，班主任可以运用灵活的沟通技巧向学生解读学校规定，并以身作则引导学生自觉遵守，从而为和谐校园环境的构建贡献力量。
二、小学班主任在班级管理中渗透沟通艺术的方法1 .关爱学生，拉近师生之间的距离在传统的班级管理中，学生对班主任通常都是敬而远之的，师生之间由于缺乏情感沟通而竖起了一堵无形的墙。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学班主任班级管理论文小学班主任班级管理论文第一篇一、小学生班主任班级管理常见问题 1.班主任独揽大权由于小学生自身缺乏自律性和一定的管理能力，班主任一般会独揽管理大权，任何事情亲力亲为。
一方面要应付家长对教学的种种要求，另一方面要面对每天班级内学生出现的各种问题，同时协调教师之间的教学问题。
工作压力较大，每天陷入多种琐碎的问题中，精神和体力上都受到较大的压力。
.放权学生造成无序管理教师将部分权利放归于班干部进行管理，但是班干部的个人意识较强，不懂得学生群体关系和问题的协调，导致学生之间存在较大的矛盾，甚至导致学生群体中形成背后打小报告的不良班级风气，学生之间产生对立派别，学生群体友好、单纯的学习氛围被打破。
班主任对于学生之间的问题情况了解不清，过于感性的偏听偏信个别班干部的单方面说法，导致学生之间有问题不能及时发现，造成班级的不良风气。
.没有充分了解学生真实情况由于班级人数众多，班主任自身精力不足，无法对学生进行深度了解，缺乏与学生家长的深入沟通，同时也没有细致观察学生的在校具体状况，主要凭借个人主观和有限的经验对学生进行判断，从而对学生进行定性，甚至对部1 / 9分学生处于放弃的态度。
.班主任树立良好的形象班主任没有充分地与学生拉近距离，没有得到学生的认可，威严有余而亲和力不足，或者与学生距离感较近，亲和力过多而威严不足等，导致学生无法得到有效的管理。
班主任的形象定位一直是具有争议性的问题，更多的教师通过保持一定距离来树立自身的威严，让学生有一定的惧怕感，这样才能让学生对自身的管理有敬畏感，这种方式对于大多数情况较为实用，但是却缺乏一定亲和力，让学生无法对教师敞开内心世界，班主任无法深入了解学生状态，也无法与家长进行有效的配合教育。
二、班级高效管理的对策 1.制定班级管理规范对班级的相关管理制度要有明确的规范，这种管理制度可以通过对以往班主任进行调查来搜集，同时也要充分针对班级具体情况进行细节规定。
让所有的管理工作有章可循，提升管理的规范性与科学性，避免人管人导致的工作压力和不科学性。
班主任可以将班级规章制度通过主题班级会议来制定，充分地讲解相关规定的内在含义，同时将规章制度张贴在班级的显著地方。
当违反到规定时，可以有清晰的处理方式，便于学生提升自律性。
.培养班级管理助手班主任在一定程度上要应对家长、学校教师以及学生三方面的具体工作，因此管理工作压力较大。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 班主任要懂得适当放权，培养班级管理助手，让学生进行有效的辅助，同时也可以有效地培养学生能力。
但是班干部的选择要充分发挥民主性和科学性。
首先制定班干部竞选的基本条件，满足条件者再进行民主投票选择。
班干部竞选条件主要是要求学生有基本的管理能力与精力，避免自律性较差或者管理能力较差的学生参与竞选；而民主投票则是选择有较高支持率的班干部，这样可以提升班干部日后管理服务工作的支持度，方便工作的有效开展。
同时班干部之间要做好监督工作，避免班干部在班级中形成不良的风气。
对于班干部反映的情况班主任要做好核实，不能偏听偏信，对于有品德问题的班干部要及时更换。
.充分了解及反馈学生情况教师对于学生情况的了解一方面源于学生干部，另一方面需要其他科目教师与家长的配合，这样从三方面进行观察才能有效提升信息了解的完整性与客观性。
班主任要定期召开班级会议，让班干部做充分的会议准备，做好民意调查，将收集的情况进行汇总并报告，在会议上进行讨论，让学生自主做好班级情况的整理与汇报。
班主任要定期与任课教师沟通，对班级整体情况进行了解，对特别学生可以进行针对性的询问，积极收集学生情况资料。
3 / 9在与家长沟通上，一方面可以通过与家长面对面沟通，另一方面要与家长做密切的课外沟通，如建立班级家长网络交流群，每天或者定期与家长沟通，让家长对教学开展情况进行了解。
通过社交软件做沟通可以有效地节省双方时间、提升信息传播效果，让家长做好监督管理。
作者:曾玲玲单位:南安市水头中心小学第二篇一、沟通在小学班级管理中的意义 1.有利于促进学生的个性化发展在小学班级管理的过程中，班主任要与学生之间形成有效沟通并在此基础上认真了解学生的需要。
班主任要能够根据学生性格特征出发，因材施教地帮助学生，这样不仅能够提升学生的学习能力与水平，更加有助于促进学生的综合潜能发挥。
.缓解班级矛盾小学班级中由于人数比较多，班级当中学生的性格特征也千差万别，因此，就很容易造成个体之间的矛盾产生。
通过沟通的方式，班主任能化解学生个体之间的矛盾，并进一步与学生建立感情。
.有助于提升班级凝聚力小学班级管理中一项重要工作就是提升班级的凝聚力。
通过沟通的方式，班主任能够根据学生的个体特征，与他们建立良好的关系，这对于促进班级形成凝聚力具有十分重要的意义。
二、班级管理中的沟通艺术方法沟通属于班级管理---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 过程中一门非常具有魅力的艺术，在与不同性格特征的人进行沟通的过程中，选择的方法也不尽相同。
小学生往往性格比较简单，在与小学生之间进行沟通时，采用简单的方式更能够打动学生。
进而也就能够很好地达到班级管理的最终目的。
1.令学生体会到教师的真切之情班主任在管理班级的过程中，应当付出真切的情感，这样才能够令学生产生情感上的共鸣，这样学生也才能够真正地愿意与教师敞开心扉，并与教师建立良好关系。
为此，教师应当在沟通的过程中始终保持宽容的心态，只有这样才能够得到学生的认可。
.尊重学生小学生同样拥有人格，尊重小学生才能够赢得小学生对班主任的信任。
.班级管理践行公平原则小学生班主任应当始终坚持公平原则，这是班主任能够赢得学生信任的重要标准。
同时，班级当中的学生也并没有优劣之分，班主任不能够差异对待。
只有这样，学生才能够在公平的环境当中成长。
4.宽容心态对小学生而言，教师属于威严与权力的代表，学生往往非常惧怕老师。
因此，学生不会与教师之间主动建立联系。
5 / 9也就不能够形成有效的沟通。
为此，教师应当更多宽容小学生的行为，做到平易近人才能够令学生不会对教师产生距离感。
.加强班级管理中的沟通教师应当根据班级与学生的具体情况开展不同方式的沟通，每一个班主任对学生都能够形成不同的沟通渠道，并通过这种方式对学生产生不同程度的影响。
只有这样，才能够实现有效沟通。
综上所述，实现小学班级管理的重要方法就是通过良好的沟通与学生之间形成良好关系，只有班主任成为小学生的朋友，彼此之间确立友好关系，才能够实现班级管理的健康有序。
教师掌握沟通的艺术能够帮助学生构建良好的学习环境，同时也是对班主任职位的认真践行。
作者:范启兰单位:四川省泸州市江阳区方山学校第三篇一、小学班级管理所面临的问题 1.学生接受的信息更复杂。
当下由于信息途径日益丰富，学生单纯的思维状态受到破坏，学生在思想上会接受到各种不良信息的干扰，从而表现在班级活动中的不良状态，甚至部分学生在相关教育工作后无法得到良好效果，对整个班级的管理造成负面影响。
.家属对班级管理工作缺乏支持。
当下的小学家属由于日常工作的繁忙或者自身素质的缺乏，从而对班级管理缺乏充分的精力支持和智慧支持。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 甚至家属对于学生的管理缺乏科学的家庭教育，从而让学生在学校期间不能有效的规范自我行为，在学习上缺乏良好的上进状态，在学校活动参与和同学关系处理上，缺乏友好和良好的积极性。
当班主任与家属做沟通后，家属可能自身的思维习惯，会将学生的过错归咎于学校教育的缺位，或者采取淡漠的对待，由此导致家庭教育的缺失。
二、小学班主任班级管理的对策思考 1.积极督促学生健全科学班级管理考评机制。
班主任作为班级管理的一线执行人员，对于班级管理中所存在的问题最为清楚，可以针对现实情况进行班级考评方式的建言献策，让学校积极的采取全面综合的考评机制，注重学生综合素养的考评，而不仅仅以成绩为主要标准。
.充分了解和发挥学生资源。
在班级管理中，要对学生情况做全面的了解，如果有精力可以与各学生的家长做充分的沟通，了解学生的性格和家庭教育环境，同时也可以与各科目教师做定期的沟通，对学生的在课堂和学习状态上做充分的了解。
也可以日常通过班级会议或者私下的谈话来了解学生。
在班级管理中要积极的利用学生资源，让具有优秀管理能力的学生做班级管理的辅助，让班级管理中可以由学生干部做执行的工作做一定的权利下放。
7 / 9.科学利用科技技术。
在学生情况的了解上，也要充分利用科技技术，如 QQ、微信等文字、语音、视频功能，有效的打破时空的局限来帮助班级工作的开展。
例如，在家访中，由于时间和空间局限的不方便，可以通过网络交流工具做充分沟通，将学生的学校状态图片或视频发送给家属，同时也了解家庭教育环境状态。
对学生思想有充分的了解，了解学生接受不良信息的源头，并将情况与家属做充分沟通，让家属做好配合处理。
.提升沟通能力。
在班级管理中，班主任的沟通能力至关重要。
沟通要针对学生、教师、家长做区别对待，通过沟通来了解情况，同时得到一定的工作的配合。
在于学生沟通中，虽然要让学生意识到自身的问题不足，但是不可运用过多激烈的言辞去刺激学生，要保存学生的自尊心和自信心，不要在公众场合言辞激励的批评学生，要让学生对班主任有充分的尊重感，但是不能有反感情况出现。
沟通中要先鼓励和肯定优点，而后提出不足和纠正，避免学生的抵触心理，同时要把控批评的频次，过多的批评会让学生感觉麻木，要把控每次的沟通，积极的赢得家属、教师的支持配合，达到力量的集合效果。
总之，在相关关系的处理中，班主任需要足够的精力和智慧做处理，要积极的采用高科技技术做辅助，提升班级管理的效率，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 减轻工作压力。