课文搭石教案

课文搭石教案

课文搭石教案学习目标：

1、认识5个生字，会写13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重难点：

1、紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到情感的熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：

一、揭示课题，板书课题

师：今天我们一起来交流学习第26课《搭石》，请大家仔细看老师板书课题。(板书搭石)齐读课题。

二、教师抽测，整体感知

开一列小火车，比一比谁读得最好最准确。读的同学读正确了，全班跟读一遍;如果读错了，全班纠正。

三、交流展示，重点提升

1.回顾什么是“搭石”，引出作者在描写搭石的时候用了这样一句“搭石，构成了家乡的一道风景。”我们都到风景区游览过，谁来说一说，什么样的景色才称得上是风景(

生说)

师：是啊，只有美的、可供观赏的景色才称得上是风景。而搭石只不过是铺在水中的石头，它到底美在哪呢?下面让我们再次走进课文，跟随家乡的人们一起去走走搭石，感受一下搭石的美。

课件出示：默读课文的2到4自然段，找一找人们走搭石的相关语句，用波浪线画出来想一想这是一幅怎样的画面，在你最喜欢的画面旁边写写自己的感受。

找完后，先在小组内由组长组织交流，并做好展示准备。

2.请小组上台展示。展示完后，小组长主持与大家进行交流，教师作为最优秀的学习者参与其中。

3.教师提升：看来，同学们对课文都有了自己的感悟，老师想请大家再关注一下这一幅画面：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”在这一幅画面里，是谁在摆放搭石(上了点年岁的人)上了点年岁的人，无论怎样急着赶

路，他可能急着去干什么(结合下面的句式，学生自由回答)“老人可能急着去，在这样着急的情况下，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”师：总之，上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。他是为了什么是为了自己吗(学生交流，预设说出是为了方便别人)是啊，老人这样辛辛苦苦地搭石，不是为了自己，而是为了方便家乡的人们，从中我们感受到：(引读)一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

师：多么美丽的画面啊!这样的美不只是一时，也不只是一处，还有：“如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇到老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”什么是理所当然(学生说)在这幅画面里，人们把什么当成是理所当然的事(学生说)人们还把什么当成是理所当然的事呢发挥一下你的想象力，想象一下，走搭石的时候，还会有哪些感动我们的画面，让小村庄的'人们认为是理所当然的事。把句子补充完整。

◆假如遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。

◆假如遇到了下雪天走搭石，

人们把这看成是理所当然的事。

◆假如遇到外乡人走搭石，

人们把这看成是理所当然的事。

◆假如

这么多理所当然，这么多美丽而感人的画面，你感受到了什么( 学生谈感受)

师：出示画面，配乐朗诵(可引读)

上了点年岁的人平整搭石，直到满意才肯离去的一心一意为他人……

一行人走搭石的协调有序，配上画一般的清波漾漾、人影绰绰……

两人相遇，招手礼让,等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行的相互谦让……

年轻人伏下身子背老人过河的敬老爱老……

这一幅幅美丽而感人的画面，让我们从心底深深地感受到：(引读)一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

师：课文学到现在，你觉得这搭石还是普普通通的石头吗那它是什么(学生自由说)

师：是啊，本文的作者刘章，出生在河北的一个小山村，他觉得搭石上有情、有爱、有美，于是在1980年，他写出了这篇情真意切的精美散文《搭石》。正因为如此，他也由衷地感受到：(引读)搭石，

构成了家乡的一道风景。

学完这篇课文，你有什么话要对大家说吗(

生说)

师：是的，美文搭石让我们感受到了人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，人生才更有意义，人生才更幸福。在我们生活中，“美无处不在。生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。希望同学们在以后的生活中，也要有一双发现美的眼睛。

四、布置作业，拓展延伸

师：作者从不起眼的搭石中发现了美，对我们很有启发。请同学们也写一写生活中平凡事物中的“美”。

课文搭石教案一、谈话导课：

(出示情境图)同学们看(潺潺流水声)这是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。(轻音乐起)那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。

(板书课题)齐读课题

二、认识搭石寻找美

课前，同学们已经预习了课文，下面老师来检查一下大家的预习情况。指生读词语。

下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想：什么是搭石搭石给你留下了怎样的印象听明白了吗开始吧。