人教版四年级语文上册搭石的教学设计

人教版语文四年级上册

《搭石》教学设计

第二课时

教学目标

1、正确、流利，有感情的朗读课文。

2、通过理解重点词句、入境美读、想象心理、结合读写等形式，从一幅幅画面中

感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，体会人性美，并从中受到感染、熏陶。

3、学习作者从不起眼的事物中发现美，感受美，培养留心观察、用心感受的良好

习惯。

教学重难点

1、通过理解重点词句、入境美读、想象心理、结合读写等形式，从一幅幅画面中感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，体会人性美，并从中受到感染、熏陶。

2、学习作者从不起眼的事物中发现美，感受美，培养留心观察、用心感受的良好习惯。

教具学具

多媒体课件

教学课时

一课时

教学过程:

一、创设情境，导入课文

（出示情境图）同学们，请看，这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。（画出一条小溪）但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。（画出搭石）这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。板书课题《搭石》。

通过上一节课的学习，我们知道了，当没有搭石时，人们出工，必须——脱鞋挽裤（学生说），收工，必须——脱鞋挽裤（学生说），赶集，必须——脱鞋挽裤（学生说），一句话，来来往往必须——脱鞋挽裤（学生说），但是搭石却给人们带来了方便，也给刘

章爷爷留下美好的印象，所以刘章爷爷才说：

搭石，构成家乡的一道风景。（出示课件）

这风景不仅景美，人美、情更美。今天我们就通过自学提示跟随刘章爷爷去寻找和欣赏这道风景。

二、展示自学要求

自由朗读课文2——5段，想一想：

1、文章的哪些地方让你感受到美？请用横线画出来，多读几遍，并在旁边写上自己的感受。

2、你是怎么理解最后一个自然段的？

3、你从哪些平凡的事物中感受到美？

学生朗读课文3分钟左右，进行汇报交流

三、汇报交流

（一）发现美、感受美

（1）感受摆搭石的美

师：谁来说说哪个地方让你感受到美？

学生汇报，出示句子：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

师：这段话中哪些词语让你感受到美？你从中体会到什么？

无论、只要、一定、找来、再、直到这些词语中感受到美。

还有哪些词语让你觉得美？

发现、找来、踏这些词语中体会到美，体会到乡亲们那种为人着想、善良的美好品质。

展开想象。

师：大家想一想,当老人踩到不平稳的搭石时，他心里会怎么想？

老人不仅这么想，他还这么做：（学生齐说）无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

师：过渡语：多么善良的老人，那么他在挑选石头的时候，他又是怎么想的？（学

生自由回答）

师：过渡语，多么为人着想的老人，那么他满意离去的时候，他又是怎么想的？脸上有着怎样的表情？（学生自由回答）

引读：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

师：上了点年岁的人都如此的善良，那么这条乡村的中年人会不会这样做？青年人呢？像你们这么大的孩子呢？（更换主语，引读句子）

（中年人、青年人、孩子们）无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

体会为人着想已经成为乡风,且代代相传，所以作者才说：

（出示句子）搭石，构成了家乡的一道风景。

构成家乡一道写满（善良）的风景。在石头上板书善良。

（2）感受走搭石的美

过渡语：文中还有哪些地方让你感受到了美？

课件出示：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

你从中感受到了什么美，你是从哪些词语中感受到美？

A、理解“协调有序”。

B、抓住“清波漾漾”、“人影绰绰”进行赏析。

C、通过朗读理解协调有序。

D、通过想象“清波漾漾人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？想一想。

师：真美！这既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗，你看——（点击变成诗的语段，音乐起）

每当

上工

下工

一行人

走搭石的时候

动作

是那么协调有序

前面的

抬起脚来

后面的

紧跟上去

踏踏的声音

像轻快的音乐

清波漾漾

人影绰绰

给人

画一般的美感

师：同学们，刘章爷爷在大山里工作了13年，每年都有200多天走在搭石上，他常常看到这样的情景，读——（生齐读）

师：刘章爷爷在搭石上一遍遍走，一遍遍数，当他在外工作，看到无序地匆匆横穿马路时，他就会想这种情景，读（诗变回文中的语段）——（生再次融情朗读）是呀，这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美，这的确是家乡的（指板书）——一道风景

所以作者才这么说

出示课件：搭石，构成家乡一道风景，

构成家乡一道（和谐）的风景。在石头上板书和谐。

过渡语：只要我们细心观察，用心感受，就可以从一幅幅画面中感受到，文中还有哪些地方让你感受到美？

出示句子：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

（1）你从这段话中感受到了什么美？你从哪个词感受到的？