二年级上册数学3 角的初步认识《角的初步认识》教学实录

作品编号：1598753694221587112546

学校：录记理旬市杨家镇路计小学*

教师：周喻王*

班级：荣耀壹班*

《角的初步认识》教学实录

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教学内容：

人教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》二年级上册第39页例1.例2及相关练习。

教学目标：

1、帮助学生初步建立平面图形——角的正确表象，知道角个部分的名称/

2、指导学生学会用直尺画角。

3、在具体的情境中让学生感受到角是有大有小的。

4、引导学生注意从数学的角度去关注生活中的问题，感受生活中处处有数

学。

教学重点：

初步建立角的正确表象。

教学难点：

在具体的情境中让学生感受到角是有大有小的。

教学准备：

多媒体课件、活动角、圆形纸、三角尺、剪刀、红领巾。

学具准备：

活动角材料、直尺，每人一副三角板、一张圆形纸。

教学过程：

一、生活情境中引入角

师：今天老师给大家带来一样东西，同学们都认识它（出示红领巾），它叫什么？是什么形状的？为什么？

生：红领巾是三角形的，因为它有三个角，三条边。

（课件出示：红领巾，框架出现三角形）

师：（课件出示三角形）我们把三角形的这条边去掉，会得到，我们把三角形的这条边去掉，会得到，我们把三角形的这条边去掉，会得到。

师：这样的图形你们认识吗？它就是我们今天要认识的新的平面图形，叫做角。我们今天就一起来认识角。

（板书课题“角的初步认识”）

二、找角，指角

师：说起角，只要我们做生活中的有心人，你就会发现角就在我们的身边，下面请

家仔细地找一找，看看身边哪些物体的表面有角，然后说给同桌听听，开始。（学生找角，同桌交流）

师：刚才看到大家找到了很多角，但是你们找到的角究竟是物体表面的哪一

个部分，这就需要我们注意指角的方法。

师：老师也找到了一个角（出示三角板），三角板上有好多个角，老师指的其中一个，睁大你们的小眼睛看看老师是怎么样把这个角指出来的。

（教师示范，学生模仿）

师：看清楚了吗？再看一次。

师：会指吗？每个人选刚才自己找到的一个角，像老师这样，指给同桌看看，开始。”（学生找角，同桌互相指）

师：谁能把你找到的角指给大家看看。

生：（上台指数学书上的一个角）这是一个角。

生：（指黑板上的一个角）这是一个角。

生：（指练习本上的一个角）这是一个角。

生：（指桌面上的一个角）这是一个角。

……

三、学角，判断角

师：看来大家不但会找角，而且能准确地指出角。其实，在日常生活中，我们看到的许多物体表面某一部分的形状就是一个角。请看大屏幕（课件演示实物的角到数学的角的抽象过程）。

（课件出示剪刀）

师：所有的小眼睛看剪刀张开部分的形状就是一个角。

（课件出示吸管）

师：眼睛应该往哪儿看？看吸管弯折的部分就是一个角。

（课件出示水龙头）

师：这个让大家想好了举手说，水龙头哪里有角？

生：水龙头拐弯的地方。

师：这位同学真棒，你们猜对了吗？

师：通过我们的努力，还有我们的想像、仔细观察，我们得到了许多角，同学们闭上眼睛想一想，角到底是什么样的呢

师：下面老师想请大家再仔细地观察课件的演示，这些角有哪些相同的地方？

（学生小组讨论）

师：谁来说？

生：有一个顶点和两条直线。

师：你的发现特好！（竖起大拇指）

师：同意他的说法吗？一下子找到了点和两条直直的线，在数学上，我们把这个点叫做角的顶点（课件上出示“顶点”），两条直直的线叫做角的边（课件上出示“边”）。

师：跟老师读：顶点、边（齐读两遍）。

师：看看，每个角有几个顶点、几条边？

生：每个角有一个顶点，两条边。

师：真厉害，你们把角都认透了。下面老师有些图形，想让你判断一下是不是角？

（课件出示）判断下面的图形，是角的打，不是角的打。

(1) (2) (3) (4) (5)

（手势判断）

生：图(1)是角。

生：图(2)不是角。

师：为什么图(2)不是角？

生：一条边是弯的。

师：真棒，这位同学把问题在哪儿都找到了！

生：图(3)不是角。

师：为什么图(3)不是角？

生：因为没有顶点。

师：说的有道理，怎么样就变成角了？

生：把两条线延长交在一起就有顶点了。

师：你真会想像。

生：图(4)是角。

生：图(5)不是角。

师：图(5)为什么不是角？

生：它看不出顶点，没有顶点。

师：看来这些小小的问题一点都难不住大家，我们一起来看第二题。

（课件出示）下面的图形内有哪几个角，指给同桌看看。

（学生数角，同桌交流，电脑验证）

四、画角

师：大家都知道角是有一个顶点和两条边的图形，为了更好地认识它，我们除了知道它的样子，还需要把它会画下来。那么画角，想一想画什么？

生：顶点和边。

师：有什么就要画什么，具体怎么画，老师请大家打开课本第39页看例2是怎么说的。

生：（齐读两遍）

师：谁能说一说画角的时候要先画什么，再画什么？

生：先从一个点起（顶点），用尺子向不同的方向画两条直线（边），就画成一个角。

（学生说，老师在黑板上画）

师：你认为老师画得漂亮不漂亮？你发现了没有，老师是先画什么，再画什么？观察真仔细，同学们会画了吗？请画出你心中最美的角，标上名称，开始。

（学生在练习本上画角）

师：我们一起来欣赏同学们画得角。

五、做角，玩角

师：经过大家的努力，不仅知道了数学中的角是什么样的图形，而且还学会了画角，接下来，想不想自己做一个角。

（学生拿纸条、图钉做活动角）