树立正确的爱情观-PPT

二是恋爱与集体的关系。恋爱中的男女青年不应把自己 禁锢在两个人的世界中，如果出双入对，脱离集体，就 会限制交往的范围，妨碍自身的发展进步，不利于优化 个性以及社会适应能力的提高。
三是恋爱与道德的关系。爱的情感是与道德责任结合在 一起，只有以高尚道德作为基础，才能获得真正的爱情 。
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四是恋爱与失恋的关系。失恋是爱情生活中的挫折和不 幸。每一对恋爱者不一定都能发展为夫妻。对于失恋的 不幸，当事人应理智的分析原因，自我反省，自我调适 。失恋不能失德，不能失志，不要萎靡不振，不要轻率 轻生。要以坦荡的胸怀及早从个人感情的圈子里摆脱出 来，重新扬起生活的风帆，坚定地走自己的路。
每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人， 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀、像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱——不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，脚下的土地。
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C.时尚攀比型 在一些学校，恋爱成为一种时尚。当周边的许多
同学有了异性朋友时，一些男同学为了不使自己 显得无能，一些女同学为了证明自己的魅力，也 学着别人匆匆的谈起了“恋爱”。由于目的性不 强，缺乏认真的态度，常常是跟着感觉走，把恋 爱看成是一种精神上的补偿，常以“没想那么多 ”为借口而各奔东西。这种恋爱带有很大的随意 性。
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C.“强调爱的权利，缺乏爱的能力”——大学中 的恋爱往往是初恋，在激情平息之后，却不懂的 如何培养爱情，在爱与被爱的磨合期显得笨手笨 脚，造成彼此的伤害，轻易的恋爱，轻易的分手 ，强调爱的体验，负不起爱的责任。
D.网恋——严重。理性看待，“在网上，没有人 知道你是一条狗，没有狗知道你是一个人。”
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七、正确处理恋爱挫折
1、正视现实，失恋之苦在于一个“恋”字 ，爱情是双向的、相互的，以双方的爱情为 基础，失去任何一方，爱情就是去了平衡， 恋爱即告终止。
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3、拒绝爱的能力 （这是对不愿意或不值得接受的爱加以谢绝的能
力，其包括两方面：一是敢于理智地拒绝不希望 得到的爱情；二是要掌握恰当的拒绝方式。）
4、承受失恋的能力 （失恋是恋爱过程的中断，即遭受挫折，在客观
上表现为与相爱者的分离，在主观上表现为失恋 者体验到的悲伤、绝望、虚无、忧郁等创伤性情 绪。）
4/9/2021
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致橡树
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己， 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。根， 紧握在地下； 叶，相触在云里。
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责任
对性爱和理想的升华，责任也因此成为爱情得以 长久的重要保障，是坚贞爱情的“试金石”。古 今中外，人们所赞美的爱情无不体现着恋人间为 对方“忘我”的付出。这种自愿担当的责任，丰 富了爱情的内涵，提升了爱情的境界。
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上述三个基本要素构成了爱情的有机统一整体， 它们的完美结合成就了人世间美好的爱情。
标，不仅仅把恋爱看作是人生的快乐，而且能把
幸福的爱情转化为学习和工作的动力。他们认为
，恋爱不仅应该促进双方的进步，而且应该促进
双方的成长。
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B.生活实惠型 进入大学后，毕业去向是每个大学生最为关注的
问题。恋爱无可非议的揉进了毕业动向的条件， 同时家庭条件和对方的发展前途也是各自关注的 必不可少的条件。一些大学生彼此间的爱慕与向 往也许并不强烈，但是有确定的生活目标。大三 是这类学生谈恋爱的高潮期。他们认为这时处朋 友、谈恋爱、相互了解，信任度高。这种爱情是 理智的，现实的，确定恋爱关系引起的争议也较 少。
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6、恋爱中的文明行为
恋爱中双方要平等，互相尊重； 恋爱言谈要文雅，彬彬有礼； 讲究语言美； 恋爱行为要大方； （马克思指出：在我看来，真正的爱情是表现在恋
人对他的偶像采取 含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而 绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。）
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所谓爱情是人与人之间基于一定的社会基础和共 同的生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并 渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、 专一的感情。
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2、爱情的本质
爱情的本质内容： 一个根本目的—渴望对方成为自己的终身
伴侣； 两个本质属性—自然属性和社会属性； 三个基本要素—责任、理想、性爱。
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二、大学生恋爱的类型与特点
1、大学生恋爱的类型
A.比翼双飞型。
这类学生基本上具有成熟的人格，有正确的恋爱 观，能够以理性引导爱情，正确处理恋较强
的事业心、进取心和自控能力，有共同的理想抱
负、价值观念，把事业的成功作为爱情持久的目
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E.追求浪漫型 这类学生的情感比较丰富，罗曼蒂克的爱情对他
们有着强烈的吸引力，对爱情浪漫色彩的追逐和 窥探心理强烈。他们并不是不尊重爱情，而是觉 得出没于花前月下的刺激比爱情的责任和义务更 富有色彩和韵味。他们请示和接受爱情时，对于 爱情的缠绵悱恻有较深的体验并乐在其中，时时 沉浸在两人的世界里，忘了集体、忘了学业。
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六、培养爱的能力
爱情是美好而甜蜜的，但不具备爱的能力的人，只能收 获爱的苦果，而难于品尝到爱的甜蜜。
1、识别爱的能力 （好感不是爱情；感情冲动不是爱情； 异性友情不是爱
情（爱情与友情的区别）；单相思不是爱情）
2、迎接爱的能力 （迎接爱的能力包括施爱的能力和受爱的能力，前者是
主动给予爱，后者是被动接受爱。）
树立正确的爱情观
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在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝 朝暮暮。
有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白 平洲。
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三、大学生恋爱的利与弊
1．恋爱对大学生的影响 关于恋爱对大学生将产生什么影响，有三种代表性的观点
：一是动力论，认为利多弊少，恋爱可以产生动力，促进 学习，陶冶情感，丰富精神生活，激发大学生的潜能；二 是阻力论，认为弊多利少，大学阶段学习紧张，时间有限 ，恋爱花费时间，耗费精力，妨碍学习，影响团结，不利 于全面发展；三是均衡论，认为利弊均衡。 在现实生活中，恋爱对大学生学习和事业的作用具有两种 可能性：一是恋爱关系处理得当，可以成为学习和事业的 催化剂，使人学习努力，成绩上升；二是恋爱关系处理不 当，可能分散精力，浪费时间，情绪波动，成绩下降。
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5、摆正爱情的位置 爱情在人生中占有重要地位，没有爱情的人生是不
完美的，但爱情不是人生的根本宗旨，更不是人生 的全部，只为爱情而活着是苍白的。人生的主宰应 当是事业，只有伟大的事业对人生才具有决定意义 。流传至今的裴多菲的诗句“生命诚可贵，爱情价 更高；若为自由故，二者皆可抛”，正说明了这一 点。 其次要摆正爱情在中职生活中的位置。明确坚持学 业第一的观点，要使学生理解，今天的学习与未来 的事业息息相关，也是爱情美满的基础。那种抛开 学业谈恋爱的作法，不仅有碍成就事业，也难以获 得幸福的爱情，因此不仅是愚蠢的，也是可悲的。
第一阶段是恋爱观的准备阶段，一般从中学时代开始。
第二阶段是恋爱观的充实发展阶段，一般从大学时代开始。
青年学生由于对生活、对感情体验的深化，心境开始从浮动
的激情向稳定的理性发展，爱情逐渐由朦胧走向真实，表现
为择偶标准系统化，进入了恋爱对象的理想选择期，在头脑
勾画出理想化的异性形象，在心目中形成择偶标准。第三阶
五是恋爱与博爱的关系。爱的感情丰富博大，不仅有恋 人之爱，还有父母之爱，同志之爱、祖国之爱。一个人 爱的情感愈博大，情爱愈专一，他的性爱也愈高尚。只 有把对异性的渴望、爱慕和追求，渗透到对祖国对人民 的热爱中和对远大理想的追求中，爱情才会变得高尚和 稳固。
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五、走出大学生认识爱情的几个误区 1、从众行为 《花木兰》 2、唯爱是从 3、草率性爱 4、不以婚姻为目的
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大连理工大学校园上演浪漫求婚
女主角面露笑容
已经毕业的男生向即将 毕业的女生浪漫求婚。 5
谈谈你对大学生恋爱的态度。 利大于弊&弊大于利
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一、爱情与人生
歌曲欣赏《爱情》莫文蔚-爱情.flv
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1、什么是爱情？
德国著名诗人歌德曾说：“天下哪个倜傥少男不 善钟情？天下哪个妙龄少女不善怀春？”
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F.功利世俗型 以对方的门第、家产、地位、名誉、职业
、社交能力、驯服度等为恋爱的前提条件 。
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讨论：门当户对论？
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2、大学生恋爱的特点 A.“不求天长地久，但求曾经拥有”——轻率化
现象，不太注重恋爱的最后结果，却非常强调恋 爱时的感觉，看重恋爱的过程。 B.“主观学业第一，客观爱情至上”——从理性 上知道学业是第一位的，感情是第二位的，但是 在实际行动中，用于恋爱的时间远远大于学业的 时间。由于大量时间沉溺于花前月下、卿卿我我 ，学习成就一落千丈。
段是恋爱观的完善成熟阶段，此阶段恋爱观基本形成，开始
在恋爱观指导下，由对恋爱问题的内心探索到恋爱实践。当
在恋爱实践中发现自己的恋爱观与现实的差距，就会重新审
视原有的恋爱观，同时，根据社会现实的问题和要求加以调
节修正，不断完善，形成稳定的恋爱观。
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处理好几个关系：
一是恋爱与学业的关系。要争取从学业、事业的成功中 获得爱情。大学生要把学业放在首位，恋爱服从学业。 只有正确处理好恋爱与学习的关系，才能使爱情的力量 成为促进学习的动力，而学习的成功又会使爱情得到巩 固和发展。