厌学乐学-主题班会课件

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解决厌学主题班会教案PPT

解决厌学主题班会教案PPT

引入多媒体教学资源
利用图片、视频、音频等多媒体手段,使抽象知识具象化,增强 学生对知识的理解和记忆。
创设问题情境
结合生活实际,创设具有启发性和趣味性的问题情境,激发学生的 学习兴趣和探究欲望。
实施项目式学习
以小组为单位,围绕实际问题或主题,引导学生进行项目式学习, 培养学生的合作意识和实践能力。
加强师生互动交流
强调自主学习对于个人成 长和未来发展的关键作用 。
设定学习目标
教导学生如何设定明确、 可实现的学习目标。
时间管理
介绍有效的时间管理技巧 ,如制定学习计划、合理 安排时间等。
建立正确评价体系
多元评价
反馈与调整
倡导多元评价观念,包括自我评价、 互评、教师评价等。
教导学生如何接受反馈,并根据反馈 调整学习策略。
缺乏学习动力,上课注意力不集 中,作业拖拉或不完成,成绩下 滑,对老师和家长的教育产生抵 触情绪等。
产生原因探讨
学生自身原因
学习方法不当、基础薄 弱、缺乏自信、自律性
差等。
家庭原因
家庭关系紧张、父母期 望过高、教育方式简单
粗暴等。
学校原因
课程设置不合理、教学 方法陈旧、师生关系紧
张等。
社会原因
社会不良风气影响、网 络游戏成瘾、就业压力
下一步工作计划
01
定期跟进学生情况
针对参与度不高的学生,定期跟进他们的学习情况,鼓励他们积极参与
班级活动。
02
深化问题讨论
在下次班会活动中,引导学生针对厌学问题进行更深入的讨论,挖掘问
题的根源。
03
指导提出具体解决方案
在下次班会活动中,指导学生提出更具体、更有针对性的解决方案,帮

如何培养学生对学习的兴趣主题班会PPT课件

如何培养学生对学习的兴趣主题班会PPT课件

• (3)多问为什么 • 在学习的过程中,只要能不断提出新问题,就有可
能不断获得新信息,也就能保持自始至终的浓厚兴趣 。
• (4)发现或建立进步的标志 • 为了能发现自己的进步,可以对自己开始学习时的
基础或水平有详尽的记录,在某一阶段学习结束后及 时地总结并加以对比。只有当自己感觉到进步时,兴 趣才会持续下去。
• 第三,对活动的创造性态度的促进作用。 兴趣会促使人深入钻研、创造性的工作和 学习。就中学生来说,对一门课程感兴趣 ,会促使他刻苦钻研,并且进行创造性的 思维,不仅会使他的学习成绩大大提高, 而且会大大地改善学习方法,提高学习效 率。
由此可知,人的兴趣不仅是在学习、活动 中发生和发展起来的,而且又是认识和从 事活动的巨大动力。它可以使人智力得到 开放,知识得以丰富,眼界得到开阔,并 会使人善于适应环境,对生活充满热情。 兴趣确实对人的个性形成和发展起巨大作 用。
让孩子知道一个小学生将来能否取得事业的成功,还
需要看准社会Leabharlann 需要,还需要自己不懈努力和追求。•
所以: 书山有路勤为径,学海无涯趣作舟。
• 那么,如何培养学习兴趣呢?
• 首先,要培养学习兴趣,就要加强对学科本身 意义了解和认识。在心理学上称之为“目标动 机理论”。也就是让学生明白学习这门学科最 终有什么意义。比如说有的同学在学习数学时 ,认识不到学习数学的意义,就简单地认为, 学习数学就是为了计算,那么高中阶段的代数 、几何对我们又有什么意义呢?如果老是能够 及时地告诉学生,数学在自然科学中的重要地 位,如果学不好数学,将来学习物理、化学、 计算机的等等都是不可能的。这样,同学们可 能就会重新看待学习数学的重要性了,进而也 能培养对这门学科的兴趣。
要学会树立成功的榜样。这 里的榜样示范不是学习优良 学生示范,而是让你通过观 察与自己能力相近者获得成 功的学习行为来激发你的自

初中班主任教学心得PPT课件:厌学乐学

初中班主任教学心得PPT课件:厌学乐学
1、小可:父母对其期望过高,心理压力很大,造成应试恐惧。 考试前、中出现心悸、胸闷头晕,有时伴有腹泻,记忆再现困 难,见题脑中一片空白,无法抑制自己的紧张情绪,考下来的 成绩可想而知。
2、圆圆:晚上11点多了,桌上摆满了教科 书、英语词典、作业……不知道做什么好,翻 这个又翻那个,写了也是写一张撕一张。后 来干脆把书都推地上了。 3、沙沙自述:因反应较慢,上课听不懂, 回答时总答错,作业常做不出来。为此,常 被人叽笑,于是视上课为坐牢。 4、路路:记忆、理解能力差,成绩提不 上去,对自己失去了自信。之后开始借 故旷课,外出闲逛,玩游戏机等。
信心是力量的源泉
听了心理辅导老师的这段话, 你领悟到了什么?
产生厌学后,我们应该怎么办,怎样让厌学转为乐学? 哪些人可以帮助你? 我们学校有心理辅导老师吗? 你认为老师在辅导时应该注意什么问题?
1、蓝忻:由于父母工作较忙没时间陪他,只是从小买玩具给他玩,他也很少 跟同学一起玩。其父母最近发现,蓝忻变得越来越沉默寡言,对陌生人很冷 淡,家里来了客人也从不理睬只顾自己。老师也反映,他在班上不和同学交 往,人缘很不好。 2、李炀:‚每当看到听到别人考试作弊时,自己心理就不平衡。当自己成绩 不理想时又会埋怨老师不公平,觉得认真学习真没意思,不想再学了。而且, 我们同学中还有这样的说法‘有出息的靠关系,没出息的靠分数’。学习真 的没有用了吗?‛ 3、小雨:重点中学的初一学生,父母都是大学教授,从小对她管教甚严,对 她的学习成绩要求很高,进入重点中学后,更是以重点高中为目标。小时候 的她迫于父母压力,学习一直较好。但进入青春期后,她对父母的要求开始 越来越反感,经常和父母发生冲突。为了跟父母‚作对‛,她慢慢开始讨厌 学习,上课走神、功课抄袭,导致成绩一降再降,其父母束手无策。 4、小美:由于小时候父母离异,导致她总有一种难以言状的苦闷与抑郁,老 想哭却哭不出来,即使遇到喜事也毫无开心的感觉。过去很有兴趣去看电影、 听音乐,到后来也索然无味。心中有很多不快乐压抑着,不爱说话。小美深 知长期忧郁苦闷会伤害身体,但苦于无法解脱,并导致睡眠不好,多恶梦, 食欲不振,有时很悲观,甚至想一死了之。

《厌学乐学》主题班会课件

《厌学乐学》主题班会课件
将本次班会的成功经验推广到 其他班级或学校,为更多学生
提供帮助和支持。
THANK YOU
对未来工作的展望与规划
01
02
03
04
深化研究
进一步深入研究厌学问题的成 因和解决方法,不断完善班会
内容,提高班会质量。
拓展形式
探索更多形式的班会形式,如 线上班会、实践体验式班会等 ,以适应不同学生的需求。
加强合作
加强与学校、家长、社会等多 方面的合作,共同关注学生的 厌学问题,形成教育合力。
推广经验
的教育观念,尊重孩子的个性和兴趣,关注孩子的全面发展。
02
提供家庭教育咨询
建立家庭教育咨询机构,为家长提供有关孩子学习问题的咨询服务,帮
助家长解决孩子的学习问题。
03
增强家长的榜样作用
家长应该成为孩子的榜样,引导孩子正确看待学习问题,激发孩子的学
习兴趣和动力。
鼓励家长积极参与孩子的教育过程
1 2
邀请家长参与课堂活动
家庭和社会环境的不良影响, 如家庭关系紧张、社会价值观 扭曲等,也会导致学生产生厌
学情绪。
厌学现象的危害与影响
影响学业成绩
厌学情绪会导致学生学 习成绩下降,无法完成
学业任务。
阻碍个人发展
厌学情绪会阻碍学生的 个人发展,影响未来的
职业和生活。
引发心理问题
长期厌学情绪会导致学 生产生焦虑、抑郁等心 理问题,影响身心健康
建立家长教师联系卡
通过联系卡,家长可以及时向教师了解孩子在学校的表现 和学习情况,教师也可以向家长反馈孩子在家庭中的表现 ,加强家校之间的沟通和联系。
开展亲子活动
组织亲子活动,增强家长与孩子的互动和沟通,促进家庭 关系的和谐发展。

《厌学乐学》主题班会ppt课件

《厌学乐学》主题班会ppt课件
学生的厌学,将导致教育质量滑坡,对提高我们民 族的素质产生不良影响。中学阶段是学习基础知识的 关键时期,不打好基础,怎么能成长为建设国家有用 之才呢?
小磊曾经是一所小学的优等生,成绩 在班里都是前三名。升入一个重点初中 后,第一次摸底考试只考了第29名(全 班45个学生)。小磊很是焦虑,感到压 力很大,觉得重点初中强手如林,新课 程太难,自己不如别人,考试成绩也一 次比一次差,成绩在中等偏下,于是慢 慢产生了厌学情绪。

3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.12.1 003:08: 5703:0 8Dec-20 10-Dec-20

4、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的 错儿。 03:08:5 703:08: 5703:0 8Thursday, December 10, 2020

5、知人者智,自知者明。胜人者有力 ,自胜 者强。 20.12.1 020.12. 1003:0 8:5703: 08:57D ecembe r 10, 2020

9、一个人即使已登上顶峰,也仍要自 强不息 。上午 3时8分 57秒上 午3时8 分03:0 8:5720. 12.10
3、沙沙自述:因反应较慢,上课听不懂, 回答时总答错,作业常做不出来。为此,常 被人叽笑,于是视上课为坐牢。
4、路路:记忆、理解能力差,成绩提 不上去,对自己失去了自信。之后开始 借故旷课,外出闲逛,玩游戏机等。
刚才的表演中你感受到剧中人物的心 理都有一个什么共同点呢? 这种心理现象,你有过吗?
你知道它有什么危害吗?
1、蓝忻:由于父母工作较忙没时间陪他,只是从小买玩具给他玩,他也很 少跟同学一起玩。其父母最近发现,蓝忻变得越来越沉默寡言,对陌生人很 冷淡,家里来了客人也从不理睬只顾自己。老师也反映,他在班上不和同学 交往,人缘很不好。 2、李炀:“每当看到听到别人考试作弊时,自己心理就不平衡。当自己成 绩不理想时又会埋怨老师不公平,觉得认真学习真没意思,不想再学了。而 且,我们同学中还有这样的说法‘有出息的靠关系,没出息的靠分数’。学 习真的没有用了吗?” 3、小雨:重点中学的初一学生,父母都是大学教授,从小对她管教甚严, 对她的学习成绩要求很高,进入重点中学后,更是以重点高中为目标。小时 候的她迫于父母压力,学习一直较好。但进入青春期后,她对父母的要求开 始越来越反感,经常和父母发生冲突。为了跟父母“作对”,她慢慢开始讨 厌学习,上课走神、功课抄袭,导致成绩一降再降,其父母束手无策。 4、小美:由于小时候父母离异,导致她总有一种难以言状的苦闷与抑郁, 老想哭却哭不出来,即使遇到喜事也毫无开心的感觉。过去很有兴趣去看电 影、听音乐,到后来也索然无味。心中有很多不快乐压抑着,不爱说话。小 美深知长期忧郁苦闷会伤害身体,但苦于无法解脱,并导致睡眠不好,多恶 梦,食欲不振,有时很悲观,甚至想一死了之。

《厌学乐学》主题班会课件

《厌学乐学》主题班会课件

对学业的影响
01
02
03
成绩下滑
厌学情绪可能导致学生对 学习失去兴趣,从而影响 学业成绩,甚至出现成绩 下滑的现象。
逃课、旷课
厌学情绪可能导致学生不 愿意上学,出现逃课、旷 课等行为,严重影响学业 进度。
缺乏学习动力
厌学情绪可能使学生对学 习失去动力,缺乏积极性 和主动性,导致学习效果 不佳。
对心理健康的影响
和乏味。
逃避学习
不愿意完成作业、参加考试等 学习任务,甚至出现逃学、辍 学等现象。
负面情绪
对学习感到焦虑、沮丧、自卑 等负面情绪,常常感到压力和 负担。
学习能力下降
由于缺乏学习动力和兴趣,学 生的学习能力可能会下降,导
致学习成绩下滑。
厌学情绪的成因
01
Байду номын сангаас
02
03
04
学习压力过大
过高的学习压力可能会使学生 感到焦虑和沮丧,导致厌学情
同学互助
与同学组成学习小组,互相讨论、解答疑问,共 同进步。
家长沟通
与家长保持良好的沟通,让他们了解学习情况, 给予支持和鼓励。
01
激发学习兴趣的方 法
寻找学习的乐趣
兴趣是最好的老师
通过寻找学习的乐趣,可以激发学生的学习动力,使他们更加积 极主动地学习。
发现学科魅力
引导学生发现每个学科的独特魅力和应用价值,让他们感受到学习 的意义和价值。
自卑、抑郁
厌学情绪可能使学生产生 自卑、抑郁等心理问题, 影响其心理健康。
焦虑、压力
厌学情绪可能使学生感到 焦虑、压力等负面情绪, 对其心理健康产生不良影 响。
人格障碍
长期厌学可能导致学生形 成孤僻、冷漠、自卑等不 良人格障碍,影响其正常 的人际交往。

中学生心理健康教育《厌学乐学》主题活动班会 PPT课件

中学生心理健康教育《厌学乐学》主题活动班会 PPT课件
你知道它有什么危害吗?
厌学成为一种普遍现象。有厌学心理的学生,对 学习持消极态度,他们厌恶学习或者不愿意主动学习, 并且有这种心理的学生在中学生中占有相当高的比例。
厌学具有一定传染性。中学生的年龄一般在18岁以 下,自制力较差,极易受周围环境的影响。有厌学心 理的学生不但自己对学习失去兴趣,还会影响到周围 的其他同学,使厌学面呈扩大趋势。
其次,为小磊设置恰当的学习目标。刚开始目标不要过 高,明确为中等难度,可以近期达到。当小磊在确立目标以 后,要给他鼓励,一有进步就给予表扬。
听了心理辅导老师的这段话, 你领悟到了什么?
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学生的厌学,将导致教育质量滑坡,对提高我们民 族的素质产生不良影响。中学阶段是学习基础知识的 关键时期,不打好基础,怎么能成长为建设国家有用 之才呢?
小磊曾经是一所小学的优等生,成绩 在班里都是前三名。升入一个重点初中 后,第一次摸底考试只考了第29名(全 班45个学生)。小磊很是焦虑,感到压 力很大,觉得重点初中强手如林,新课 程太难,自己不如别人,考试成绩也一 次比一次差,成绩在中等偏下,于是慢 慢产生了厌学情绪。
1、小可:父母对其期望过高,心理压力很大,造成应试恐惧。 考试前、中出现心悸、胸闷头晕,有时伴有腹泻,记忆再现困 难,见题脑中一片空白,无法抑制自己的紧张情绪,考下来的 成绩可想而知。
2、圆圆:晚上11点多了,桌上摆满了教科 书、英语词典、作业……不知道做什么好,翻 这个又翻那个,写了也是写一张撕一张。后 来干脆把书都推地上了。
3、沙沙自述:因反应较慢,上课听不懂, 回答时总答错,作业常做不出来。为此,常 被人叽笑,于是视上课为坐牢。
4、路路:记忆、理解能力差,成绩提不 上去,对自己失去了自信。之后开始借 故旷课,外出闲逛,玩游戏机等。

《克服厌学情绪》课件

《克服厌学情绪》课件

对未来教育的展望和建议
教育方式多样化:采用线上线下相结合的方式,提高学习效率 注重个性化教育:针对不同学生的特点和需求,制定个性化的学习计划 加强心理健康教育:关注学生的心理健康,提高学生的抗压能力和自我调节能力 提高教师素质:加强教师培训,提高教师的专业素养和教育能力
倡导全社会共同关注和支持青少年教育
家庭和社会环境影响
家庭因素:父母期望过高、家庭氛围紧张、家庭教育方式不当等 学校因素:学习压力过大、教师教学方法不当、同学关系紧张等 社会因素:社会竞争激烈、就业压力过大、网络和游戏等不良影响等 个人因素:自我认知不足、缺乏学习动力、学习方法不当等
03
厌学情绪的影响
学习成绩下降
厌学情绪导致学 习动力不足,学 习效率降低
学习压力过大
学习任务繁重,导致学生感到压力过大 家长期望过高,给学生带来心理负担 学校竞争激烈,导致学生产生焦虑情绪 学习方法不当,导致学习效率低下,产生厌学情绪
对学习内容不感兴趣
学习内容枯燥乏味,缺乏吸引 力
学习内容难度过大,难以理解
学习内容与个人兴趣不符,缺 乏动力
学习内容缺乏实用性,难以学 以致用
学校如何帮助学生克服厌学情绪
提供个性化辅 导:针对学生 的不同需求, 提供个性化的
辅导和支持
开展兴趣小组: 鼓励学生参与 各种兴趣小组, 激发学习兴趣
加强师生沟通: 建立良好的师 生关系,让学 生感受到老师 的关心和支持
举办校园活动: 通过举办各种 校园活动,让 学生感受到学 习的乐趣和成
就感
社会组织如何支持学生克服厌学情绪
学校:加强心理健康教育, 提供心理咨询服务
社会:加强青少年心理健 康宣传,提高社会关注度
家庭:家长应关注孩子的 心理健康,给予关爱和支 持

班主任主题班会课件:如何对待厌学情绪(共20张PPT)

班主任主题班会课件:如何对待厌学情绪(共20张PPT)

1、厌学直接导致学业不良,更为严重的是它影响心 理健康的发展和个性形成。专家研究表明:厌学者 的心理健康水平明显低于乐学者,极易导致种种心 理健康问题,如内向、情绪不稳定、强精神质型个 性,即表现出孤独、麻木、反应缓慢,难以适应外 部环境、焦虑、郁郁不乐、忧心忡忡、情绪反应强 烈,性情古怪、孤僻、对他人冷漠,心肠冷酷等不 良人格特征。 2、厌学具有弥散性。学生错误的认知,不良的心理 反应和人际关系等,易污染班级的学习气氛,传染 周边同学,大面积地降低教育教学质量。
小新是一名初二的中学生,经常在课上做一 些哗众取宠的行为,并且专门与老师对着干。上 课时,他经常睡觉,考试时一题不做,有时还逃 课、去网吧通宵打游戏。上个月因为和同学打架 ,发展为上课骂老师,被德育主任和班主任联合 请了家长,受到了严厉的批评和警告处分。当时 在现场他一句话没有说,到家后把初中的课本全 都撕了。妈妈急了,骂了他两句,他索性表示: “你们都对就我不对,我就不上学了。”到现在 三个星期过去了,不管父母怎么劝说,他连屋都 不出。给吃就吃,不给吃就不吃,没日没夜地泡 在网上玩游戏。父母为他很着急,可又想不出什 么办法。
一、动机缺失 当学生对学习缺乏足够的认识,没有任何需求的时候,他们是 不可能热爱学习的。动机缺失是导致厌学的重要原因。其中有两 个层次的因素,浅层因素是无动机,即对学习没有需求欲,因而 没有动机来启动学习,而贪玩好动的天性主宰了他们的学习生活。 这部分学生的学习处于被动状态,通过老师逼、家长压,他们也 能完成学习任务。深层的因素则是负动机,这部分学生对学习有 认识,但其看法是消极的,甚至是错误的,他们从家庭或者社会 那里接受了某些错误思想,认为读书是苦差事,读书无大用,没 有读书照样可以做生意赚大钱。 二、兴趣转移 从兴趣转移的对象来看,厌学的学生大多迷恋游戏、录像、上 网,有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑游戏,逐渐荒废 了学业,而那些黄色书刊影像则更毒害学生,使他们轻者精神萎 靡不振,重者打架斗殴,违法乱纪。学生的兴趣一旦由学习转为 社会不良活动后,不仅对学习不感兴趣,反而讨厌学习、反抗学 习。

《克服厌学情绪》课件

《克服厌学情绪》课件

03
克服厌学情绪的方法
调整学习心态
积极心态
保持乐观、积极的态度,认识到学习的重 要性,相信自己能够克服厌学情绪。
正确归因
将学习上的困难归因于努力不够而非能力 不足,避免标和奖励机制,激发内 在动力,保持学习的热情。
调整期望值
根据实际情况设定合理的学习期望,避免 过高或过低的目标导致的厌学情绪。
03 终身学习
引导学生树立终身学习的观念 ,培养自主学习的能力和习惯 。
0 教育公平 4促进教育资源的均衡分配,保
障每个学生的学习机会和权利 。
倡导全社会共同关注和努力
政府支持
社会参与
政府应加大对教育的投入和支持力度,制 定相关政策和措施,促进教育的改革和发 展。
鼓励社会各界积极参与教育事业,提供多 元化的教育资源和平台。
产生厌学情绪。家长和学校应该关注孩子的心理健康状况,及时寻求专
业帮助。
02
厌学情绪的影响
学业成绩下降
01
厌学情绪会导致学生对学习失去 兴趣,缺乏主动性和积极性,从 而影响学业成绩。
02
长期厌学可能导致学生无法跟上 课程进度,影响未来的升学和职 业发展。
心理健康问题
厌学情绪可能引发焦虑、抑郁等心理 健康问题,对学生的身心健康造成负 面影响。
同学关系
不友好的同学关系可能会让孩子感到孤独和无助,从而影 响学习。学校应该营造良好的校园氛围,鼓励孩子积极参 与集体活动。
师生关系
不和谐的师生关系可能会让孩子对学习失去兴趣,从而产 生厌学情绪。教师应该关注孩子的情感需求,建立良好的 师生关系。
教育资源
教育资源的不均衡分配可能会让孩子感到不公平,从而产 生厌学情绪。学校应该尽力提供公平的教育资源,确保每 个孩子都有平等的学习机会。

《克服厌学情绪》PPT课件

《克服厌学情绪》PPT课件
• 家庭因素:家长不过问子女的学习;家长沾染不良习气,影响子女的学习环 境,家庭教育方式
• 学校因素:学校的校风(班风,学校纪律等等);教师的工作态度教风(上 课是否让学生喜欢等等);师生的融恰关系程度
• 社会因素:社会上存在许多不良因素影响着你们的学习环境,例如:网吧。 游戏厅、酒吧、社会交友、一些不良的书刊等等
3、体验与分享――厌学行为面面观
三、心灵对话――克服厌学有奇招
(1)明确学习的动机,端正学习态度 (2)多参加学校的各类活动,培养学习兴趣 (3)争取成功的体验 (4)保持冷静和镇定 (5)学习要循序渐进,培养良好的学习习惯 (6)学习活动要张弛有度 (7)多与同学、老师、父母交流,学点好的学习方法
总结
同学们,我们已经为厌学的同学想了几个解决问题的好办 法,开好了处方,当你们的厌学情绪滋生时,可以对症下药, 善于调节,只要满怀兴趣、充满信心地学习,就一定能成功! 不学无术在任何时候,对任何人,都无所帮助,也不会带来 利益。 人必须学习以变化气质,正如同树木须经常修剪始能成形。 良好的态度决定一切。克服厌学的情绪,关键靠你的努力。
游戏厅酒吧社会交友一些不良的书刊等等学习交流ppt3体验与分享厌学行为面面观学习交流ppt三心灵对话克服厌学有奇招1明确学习的动机端正学习态度2多参加学校的各类活动培养学习兴趣3争取成功的体验4保持冷静和镇定5学习要循序渐进培养良好的学习习惯6学习活动要张弛有度7多与同学老师父母交流学点好的学习方法学习交流ppt总结同学们我们已经为厌学的同学想了几个解决问题的好办法开好了处方当你们的厌学情绪滋生时可以对症下药善于调节只要满怀兴趣充满信心地学习就一定能成功
2、专家会诊―Biblioteka 分析周光的厌学行为A、同学们,周光的这些行为可是学习上的病态表现! 讨厌学习怎么会取得好成绩?让我们为周光把把脉,看 看他有哪些厌学表现,这种行为通常会造成什么后果呢? 同桌之间讨论一下,分析周光的病情病因!

《厌学乐学》主题班会课件

《厌学乐学》主题班会课件
详细描述
鼓励学生尝试新的学习方法,如小组讨论、合作学习、翻转课堂等,让学生通 过不同的学习方式找到适合自己的方法,提高学习效果和学习兴趣。
设定学习目标与奖励机制
总结词
设定具体的学习目标和奖励机制,可以帮助学生明确学习方向,提高学习动力。
详细描述
帮助学生设定具体的学习目标,制定奖励机制,如完成目标可获得小礼品、表扬 等奖励,以此激励学生努力学习,提高学习兴趣和动力。
04
激发学习兴趣的方法
发现学习的乐趣
总结词
通过探索学习的乐趣,让学生感受到 学习的快乐,从而激发他们的学习热 情。
详细描述
引导学生发现学习的乐趣,可以通过 生动有趣的教学方式,如游戏化教学 、情境模拟等,让学生在轻松愉快的 氛围中学习知识,体验学习的乐趣。
尝试新的学习方法
总结词
尝试不同的学习方法,可以帮助学生找到适合自己的学习方服厌学情绪的案例
案例一
小明的故事
案例二
小红的转变
案例三
小李的努力
乐学成才的案例
案例一
小张的热爱与坚持
案例二
小王的兴趣驱动
案例三
小赵的探索与发现
家长如何帮助孩子克服厌学情绪
建立良好的沟通桥梁
倾听孩子的想法和感受,了解他们的 需求和困难。
激发学习兴趣
鼓励孩子尝试不同的学习方式,如实 地考察、动手实践等,以增加学习的 趣味性和实用性。
有效性。
寻求帮助和支持
请教老师
当遇到学习难题时,及时向老师请教,寻求 专业的解答和指导。
利用学习资源
利用图书馆、互联网等学习资源,寻找适合 自己的学习资料和方法。
与同学合作
与同学一起学习,互相帮助,共同解决问题 ,提高学习效率。

【学习方法PPT课件】厌学乐学

【学习方法PPT课件】厌学乐学

刚才的表演中你感受到剧中人物的心 理都有一个什么共同点呢? 这种心理现象,你有过吗?
你知道它有什么危害吗?
厌学成为一种普遍现象。有厌学心理的学生,对 学习持消极态度,他们厌恶学习或者不愿意主动学习, 并且有这种心理的学生在中学生中占有相当高的比例。 厌学具有一定传染性。中学生的年龄一般在18岁以 下,自制力较差,极易受周围环境的影响。有厌学心 理的学生不但自己对学习失去兴趣,还会影响到周围 的其他同学,使厌学面呈扩大趋势。 学生的厌学,将导致教育质量滑坡,对提高我们民 族的素质产生不良影响。中学阶段是学习基础知识的 关键时期,不打好基础,怎么能成长为建设国家有用 之才呢?
小磊曾经是一所小学的优等生,成绩 在班里都是前三名。升入一个重点初中 后,第一次摸底考试只考了第29名(全 班45个学生)。小磊很是焦虑,感到压 力很大,觉得重点初中强手如林,新课 程太难,自己不如别人,考试成绩也一 次比一次差,成绩在中等偏下,于是慢 慢产生了厌学情绪。
小磊属于周围压力过大导致自卑厌学,像这样其实非常普 遍,碰到高手如林也很正常,关键是要以一个正确的心态来 看待这个问题。 首先要让小磊找到原因。告诉小磊第一次考试成绩不好, 并不能说明自己不如别人,因为能够考入省重点中学,本身 就已经说明他的学习和考试能力,想想过去成功的学习方法, 不要给自己太大压力。把原因归于强手如林,课程太难,这 样是高估了学习中的困难,低估了自己的学习能力。而要正 确地认识自己,认识课程的难度,要相信自己还是原来的自 己,课程也并不像自己想的那么难,只要学会合理的学习方 法和科学地安排时间,经过一段时间的努力,一定会取得好 成绩。 其次,为小磊设置恰当的学习目标。刚开始目标不要过 高,明确为中等难度,可以近期达到。当小磊在确立目标以 后,要给他鼓励,一有进步就给予表扬。

小学班会 帮助孩子摆脱厌学心理 课件 (20张PPT)

小学班会 帮助孩子摆脱厌学心理 课件 (20张PPT)

(2)社会因素 应该组织学生参加一些有益的社会实践活动,让学生逐步了解
社会、接触社会、关心社会,不断增强辨别是非的能力。总之,营 造良好的健康的心理氛围,开展心理健康教育不是一朝一夕之事, 教师必须不遗余力地深入研究和不懈地探索,促进学生健康成长。
(3)学校因素 ①建立约束机制,加速学校全面实施素质教育的进程。在素质教育中,应建立包括 独立的心理素质教育目标在内的考核学生全面发展的评估体系,要用心理素质教育 的指标引导、规范学校的办学行为。教育行政机关应强化学生心理素质教育的督导 检查和评估验收,加速学校全面实施素质教育的进程。 ②开设心理健康教育课程和心理学专题讲座。学校应开展形式多样、生动活泼的心 理健康教育活动,让学生从多角度、场合接受心理健康教育。针对他们面临的各 种心理矛盾和冲突,释难解惑,提供调适方法,开设心理健康教育课,举办心理健 康知识讲座,根据学生的心理特点、年龄特点和性别特征,有的放矢地进行心理健 康教育。让学生压抑的情绪得到宣泄,心中的烦恼得到解脱,让他们获得心理平衡 ,防止偏差心理的产生。
(2)社会的影响当今社会正处在变革的时期,竞争越来越激烈,人际关系也显得更为 复杂,影响人们心理健康的因素越来越多,出现某些不健康的思潮与改革开放的主旋 律并存的局面。面对错综复杂的社会现状,是非分辨能力尚不够成熟的青少年学生, 有时也会去其精华取其糟粕。
(3)学校的影响当前,由于不少学校还未实行从应试教育到素质教育的转轨,从而忽略 了对学生心理素质的培养,考试成绩、升学档次成了衡量学生有没有出息的唯一标准 。学生也就将考试升学的挫折看成人生的挫折,有些学生不能面对挫折,感到惶恐和 前途渺茫,便选择了逃避的做法,对自己彻底放弃,有的甚至离家出走,给家庭、学 校、社会甚至给自己造成了不应有的缺憾。

厌学培训PPT课件

厌学培训PPT课件
法。
加强教育宣传
社会应提供多元化的教育路径和 选择,满足不同学生的需求和兴 趣爱好,促进学生的全面发展。
提供多元化的教育路径
鼓励企业积极参与教育事业,提 供实习、实践等机会,帮助学生 了解职业世界和社会需求。
个人自我调整方法
增强自我认知
学生应了解自己的兴趣爱好、优势 和不足,明确自己的学习目标和方 向,从而制定合理的学习计划。
优化学校教育环境
学校应积极推进素质教育,减 轻学生的课业负担,创造轻松 愉悦的学习氛围。
加强教师队伍建设,提高教师 的专业素养和教育教学能力, 为学生提供优质的教育资源。
建立完善的学生评价体系,关 注学生的个体差异和进步情况 ,激发学生的学习动力和自信 心。
营造良好社会氛围
社会各界应共同关注青少年的成长和 发展,营造尊重多元、包容差异的社 会氛围。
设定合理的期望
家长应根据孩子的实际情况设定合理 的学业期望,避免过高期望给孩子带 来过大压力。
激发学习兴趣
家长可以引导孩子参与有趣的学习活 动,鼓励孩子探索自己的兴趣爱好, 从而激发孩子的学习动力。
监督学习过程
家长应适度监督孩子的学习过程,确 保孩子能够按照计划完成学习任务, 同时给予必要的帮助和支持。
家校沟通与合作是解决学生厌学问题的关键,家长和老师 应保持良好的沟通,共同关注学生的学习和成长。
注重学生个体差异
每个学生都是独特的个体,有着不同的学习需求和压力承 受能力,因此应采取个性化的教育方式和心理辅导策略。
引导学生正确面对挫折
学习过程中难免会遇到挫折和失败,引导学生正确面对挫 折,培养他们的耐挫能力和积极心态,有助于预防厌学情 绪的产生。
学校因素
学校教育方式不当

《厌学乐学》主题班会课件

《厌学乐学》主题班会课件

05
家长参与与厌学乐学的促进
Chapter
家长参与对厌学乐学的影响分析
积极影响
家长参与能够提高学生的学习动力和兴趣,促进学生的学习积极性和自主性。
负面影响
家长过度参与或不当干预可能导致学生产生厌学情绪,影响学生的学习效果和 心理健康。
家长参与与厌学乐学的促进策略探讨
1 2
建立良好的家庭氛围
营造积极、和谐、支持的家庭氛围,让学生感受 到家庭的温暖和支持,增强学习动力。
创新教育教学方法
鼓励教师创新教育教学方法,激发学 生的学习兴趣和动力,提高教学效果 。
家校合作共育
加强家校合作,形成教育合力,共同 营造有利于学生全面发展的教育环境 。
社会资源整合
整合社会资源,为学生提供更多实践 、探索的机会,拓宽学生的视野和知 识面。
THANKS
感谢观看
03
厌学与乐学的平衡发展
Chapter
厌学与乐学的关系探讨
厌学情绪的成因
探讨学生产生厌学情绪的原因, 如学习压力过大、缺乏学习动力
、学习困难等。
乐学的重要性
阐述乐学对学生成长和发展的重 要性,如提高学习效率、培养学
习兴趣、增强自信心等。
厌学与乐学的关系
分析厌学与乐学之间的相互影响 ,如厌学可能导致学习动力不足 ,进而影响学习成绩和兴趣;乐 学则有助于缓解厌学情绪,提高
学习内容枯燥无味
如果学习内容过于枯燥无味,缺 乏趣味性和吸引力,学生就容易 失去学习的兴趣。
心理问题
一些心理问题,如焦虑、抑郁等 ,也可能导致学生产生厌学情绪 。
厌学现象的危害与影响
长期的厌学情绪可能会对学生的 心理健康产生负面影响,如焦虑 、抑郁等。

《和厌学说再见》课件

《和厌学说再见》课件
详细描述
保持乐观、自信的心态,遇到困难时 积极寻找解决方法,而不是轻易放弃 。同时,养成良好的学习习惯,如定 时复习、整理笔记等,有助于提高学 习效果。
寻求多样化的学习方式和资源
总结词
多样化的学习方式和资源能够激发学习动力和热情。
详细描述
尝试不同的学习方式,如听讲、阅读、实践等,以及利用多种资源进行学习,如教材、网络、辅导班等,有助于 保持学习的新鲜感和兴趣。
望带来的挫败感。
培养积极心态
保持乐观、积极的态度 ,遇到困难时及时调整
心态。
学会自我激励
通过奖励、鼓励等方式 激发学习热情和积极性

培养学习兴趣和动力
01
02
03
04
探索趣味学习
尝试多样化的学习方式,如实 验、游戏等,增加学习的趣味
性。
结合实际应用
将学习与实际生活、工作联系 起来,提高学习的实用性。
记忆技巧
采用有效的记忆技巧,如分类、联 想、重复等,以提高记忆效果。
保持身心健康和平衡的生活方式
保证充足的睡眠
保持规律的作息时间,保证每天有足 够的睡眠时间。
合理饮食
保持均衡的饮食,保证身体所需的各 种营养素。
适当的运动
定期进行适当的体育锻炼,有助于缓 解学习压力和提高学习效率。
放松身心
采用深呼吸、冥想、音乐等放松身心 的方法,缓解学习压力。
缺乏学习动力和兴趣
总结词
当学生对学习缺乏兴趣或目标时,容 易产生厌学情绪。
详细描述
学生对所学内容不感兴趣或认为学习 与个人目标无关,可能会失去学习的 动力,导致厌学。
家庭和社会环境的影响
总结词
家庭和社会环境对学生的心理状态和学习态度产生重要影响 。

克服厌学情绪——湖北省安陆市南城中学主题班会活动课件 课件(共19张ppt)

克服厌学情绪——湖北省安陆市南城中学主题班会活动课件  课件(共19张ppt)
④学好知识是每个少年义不容辞的责任,对学习 有信心就会有兴趣。
⑤碰到难题时,请记住:困难像弹簧,看你强不强。 你强他就弱,你弱他就强。只要肯登攀,一定会胜利。 ⑥将来要与世界各国人民交往,不学好英语就无法开展 工作。 ⑦上课举手是锻炼自己的好机会,就是说错了老师也不 会批评你。 怕什么,胜利属于勇敢者。 ⑧作文是语文科的综合知识,只要你多与好书交朋友, 再加上自己的勤奋,说不定你将来就是一个文学家。

接下来,请各组同学来试着做一下小医生, 找出各小品中有病的学习态度。
第一种:因多次失败而讨厌学习,破罐破摔。 第二种:因不良嗜好,荒废学业。 第三种:不读书也能赚大钱,学习不必用功。
在我们的班中,大家还发现有哪些有病的学 习态度?
①讨厌做作业(边做边玩,完不成作业) ②怕难题(漏做作业) ③上课不举手回答问题(怕说错了让人笑) ④不愿读、写英语(读英语没啥用处) ⑤作文马虎应付(贪玩、不肯多看课外书)
板书:这种病态的学习态度就是(厌学)的 表现
板书:什么是厌学?厌学的危害是什么?
厌学简单的说就是不喜欢学习,讨厌学 习,它是对学习的负面情绪表现,从心 理学角度讲,厌学是指学生消极对待学 习活动的行为反应模式,对学习认识存 在偏差,情感上消极地对待学习,行为 上主动远离学习。
1、厌学直接导致学业不良,更为严重的是它影响心理健康的发展和个性 形成。专家研究表明:厌学者的心理健康水平明显低于乐学者,极易导 致种种心理健康问题,如内向、情绪不稳定、焦虑、郁郁不乐、忧心忡 忡、情绪反应强烈等不良人格特征。 2、厌学具有弥散性。学生错误的认知,不良的心理反应和人际关系等, 易污染班级的学习气氛,传染周边同学,大面积地降低教育教学质量。
总结:
通过这节课的活动,相信大家都 明白了,厌学的危害性。只要我们今 后努力克服厌学情绪,下定决心,不 怕困难,胜利就一定是属于你们的!
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2、圆圆:晚上11点多了,桌上摆满了教科 书、英语词典、作业……不知道做什么好,翻这 个又翻那个,写了也是写一张撕一张。后来 干脆把书都推地上了。
3、沙沙自述:因反应较慢,上课听不懂, 回答时总答错,作业常做不出来。为此,常 被人叽笑,于是视上课为坐牢。
4、路路:记忆、理解能力差,成绩提不 上去,对自己失去了自信。之后开始借 故旷课,外出闲逛,玩游戏机等。
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案例分析:
在本案例中, 小辉即使知道学习的结果直接影响到他的未来,但是他仍 然对学习表现得非常反感,甚至感到痛苦,宁愿承受老师、 家长以及其他亲朋好友的责骂,也要逃课,或者是在课堂上 睡觉,做一些与学习无关的事。这些行为的直接结果就是学 习成绩的急速下降,从小现中可以判断他存在着极度的厌学 心理,而且在这种厌学思想的指导下,他无心向学,导致了 严重的后果。
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3
你感受到这些人的心理都有一个什么共同点呢?
这种心理现象,你有过吗? 你知道它有什么危害吗?
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4
厌学成为一种普遍现象。有厌学心理的学生,对 学习持消极态度,他们厌恶学习或者不愿意主动学习, 并且有这种心理的学生在中学生中占有相当高的比例。
厌学具有一定传染性。中学生的年龄一般在18岁以 下,自制力较差,极易受周围环境的影响。有厌学心 理的学生不但自己对学习失去兴趣,还会影响到周围 的其他同学,使厌学面呈扩大趋势。
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3、人际交往问题 学生正处于青春期,同伴关系开始占据重要的地位。青少年更渴望寻求
同龄人的接纳、陪伴和友谊,倾向于从同伴那里看到自己,否则学生 会觉得孤单无助,自尊心受到打击,就开始讨厌学习。他不是真的讨 厌学习,只是不喜欢学校环境。 有些学生由于性格的原因,在人际交往方面较差,不能正常的与同学进 行交往。经常与同学之间产生矛盾,又不能很好的处理,最后导致同 学们都不喜欢与他交往,缺乏同龄伙伴的关心。从而感到在学校没意 思,因此产生了厌学心理。再者有些年龄较小的学生因受到大同学的 威胁而又不知该如何处理,从而对学校生活产生了恐惧,开始逃避上 学最终也会产生厌学的心理。
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三、教师原因: 1、厌其师而倦其道 教育方法落后,课堂气氛沉闷,师生缺乏必要的情感交流,使学生 产生厌学情绪。
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小磊曾经是一所小学的优等生,成绩在班里都是 前三名。升入一个重点初中后,第一次摸底考试只考 了第29名(全班45个学生)。小磊很是焦虑,感到压 力很大,觉得重点初中强手如林,新课程太难,自己 不如别人,考试成绩也一次比一次差,成绩在中等偏
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一、家长原因:
1、望子成龙,过分的看中分数 许多家长都十分看中学生的分数,以分数来评价一个学生的好坏,导致 学生自信心的不足从而产生厌学的心理。学生的分数只能代表学生某一 段学习情况,而不能作为全面评价学生的标准。家教方式不当,过重的 学习负担超过了学生的承受能力就会使学生对学习产生厌恶的心理。家 长不应该以分数作为评价学生的唯一标准,应该形成一套更具客观的更 合理的和更全面的评价标准。 2、破罐子破摔,无所谓 家庭环境不良,使学生产生厌学的倾向。家长本身对学生学习就不报很 大希望,消极的思想导致学生对学习没有目标,失去信心,从而产生厌 学情绪。
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二、学生原因: 1、缺乏正确的学习目标和学习动机 学生没有树立正确的学习目标自然也就不会有明确的学习动机,使学生 在学习过程中产生了一种盲目性,学生不知道为什么而学习,该怎样去 学。有的学生还以为是为父母而学习。因此把学习看成是一种负担,是 完成父母交给的任务,缺乏对学习的兴趣,只是机械的应付,学习成绩 差的学生会受到来自家长和同学的压力、责怪和鄙视,同时又不知道怎 样与教师密切配合和交流。导致学生的自信心降低。所以在遇到困难时 就产生了逃避的想法。 2、缺乏良好的学习习惯和学习方法 学生由于没有培养良好的学习习惯导致学业成绩不良,会造成精神苦闷, 就会觉得学习不下去,认为自己什么也不行,从而产生厌学的心理。因 此加强学习方法的指导,使学生从"学会"走向"会学"。教师和家长对学 生学习方法的优点应及时给予表扬、激励;对存在的问题及时进行矫治 和帮助。使学生改正不良的学习习惯,形成良好的学习方法,促使学生 在不断的成功中,增长自信。
学生的厌学,将导致教育质量滑坡,对提高我们民 族的素质产生不良影响。中学阶段是学习基础知识的 关键时期,不打好基础,怎么能成长为建设国家有用 之才呢?
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厌学案例一: 小辉,13岁,是一名初一的学生。他小学的成绩一直处 于中等,上了初中后,常常因为考试成绩差而被父母责骂。 老师经常与家长联系,反应其在校学习过程中学习态度很 不端正,经常在上课无精打采,提不起学习兴趣。也常常 旷课在宿舍睡觉。有时候老师请家长到学校面谈,可是小 辉的表现并没有多大的改善。到了下学期,小辉主动向家 长提出退学请求。
二(2)班主题班会
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安全问题。
安全是宝藏,安全是生命,安全是金钱。 安全在我心中,生命在我手中。
千里之堤,溃于蚁穴,生命之舟,覆于疏忽。
过马路要像孙悟空——东张西望。遇到红灯要像老虎——耐心。骑车要像海 龟期望过高,心理压力很大,造成应试恐惧。 考试前、中出现心悸、胸闷头晕,有时伴有腹泻,记忆再现困 难,见题脑中一片空白,无法抑制自己的紧张情绪,考下来的 成绩可想而知。
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第一, 不良性格的影响。小辉的不良性格导致了其在面对 老师与家长的批评时不能很好地调整自己来促进学业 的进步,而是轻易地放弃了学习。
第二,学校环境的影响。沉重的学习负担往往是造成学生 厌学心理的主要原因,学习内容繁琐与教学方法呆板直接 影响学生的学习情绪。在教育过程中,教师往往注重的是 学生的考试成绩高低,而忽略了学生的其它方面的素质, 这种对学生能力的错误评价也使学生颇为不满。有的教师 仅仅因为学生的学习成绩不好,学生的平时表现不好便全 盘否定他们的能力,公然歧视他们。这便直接导致学业不 好的学生对他们的学习行为及结果进行消极的归因,这便 直接推动了厌学情绪的出现
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