凝练办学理念 擢升办学软实力

凝练办学理念擢升办学软实力

发表时间：2009-07-23T15:07:18.343Z 来源：《西部科教论坛》2009年第7期供稿作者：张正明

[导读] 本文阐述了渝北中学以学校办学理念为抓手，切实促进软实力发展，学校办学水平不断持续提高。

凝练办学理念擢升办学软实力

重庆市渝北中学张正明邮编：401120

[摘要] 提升学校软实力，打造学校硬品牌，是构建社会主义和谐社会的大环境下教育事业实现全面、协调、可持续发展的战略抉择；本文阐述了渝北中学以学校办学理念为抓手，切实促进软实力发展，学校办学水平不断持续提高。

[关键词] 办学理念；办学软实力；教育教学

学校的综合实力包括硬件和软件两方面，硬件建设是必要的，它是学校发展的物质基础。但是对于一所学校来说，并不是有了漂亮的高楼大厦，有了先进的设备设施，有了与众不同的名称、象征等硬实力就能在竞争日趋激烈的社会中长期立足，而其最重要的是要拥有优质的软件，包括先进的办学理念、人文的学校管理、深厚的文化底蕴、优良的校风校貌、过硬的教学质量、良好的办学效益，以及一个优秀的校长、一支过硬的教师队伍，最终反映在学校对社会影响力以及对生源的吸引力上。

硬实力是一所学校增强竞争力的“筋”和“骨”，软实力是一所学校提升竞争力的“神”和“气”。我们必须在办学的“软实力”上下工夫，才能更好地提升育人水平、提升办学品位。可以这样认识：提升学校软实力，打造学校硬品牌，是构建社会主义和谐社会的大环境下教育事业实现全面、协调、可持续发展的战略抉择；办学的“软实力”增强了，学校的硬件设施才能发挥出最大的效益，学校办学水平才能持续提高。基于以上认识，渝北中学各项工作，是以学校办学理念为指导，千方百计促进学校办学实力全面发展，特别是立足学校实际，切实促进软实力发展的思路开展的。

一、提炼办学理念，形成现代学校文化灵魂，为发展办学软实力确立战略制高点

我们认为，现代学校文化建设的根本目的是全面推进素质教育，提高育人质量；而真正实施素质教育，必须是学校主体意识的觉醒，必须是学校对素质教育及其目标的正确解读下的自觉行动。因此，渝北中学的文化建设，既努力全面体现国家教育目标的根本要求，又充分考虑重庆市渝北区社会经济发展和学校实际，着力形成自己独特的形式和内容。现代学校文化建设牵涉许多方面，而办学理念是学校文化建设的灵魂。对校外，办学理念是一面彰显办学特色的旗帜；对校内，办学理念是一个统一思想，引领行动的纲领；对学校的过去，是一个概括总结；对学校未来的发展，是一个奋斗目标。经过认真的探索，我们确立了“为每一位学生的可持续发展奠定基础”的办学理念。（一）办学理念形成的时代大环境

“为每一位学生的可持续发展奠定基础”的理念，产生于当今时代，必然要反映当今时代的政治、经济及社会发展的要求。可以说，这个理念既是时代发展的需要，又是素质教育要求的结果，同时也是弘扬革命传统文化教育的一种响应。

1、时代发展的需要。20世纪90年代以来，经新一届党中央倡导，尊重人、尊重人权、以人为本开始成为社会思潮的主流。科技的迅猛发展、生产过程的日益智能化及新科技革命带来的深刻变革，西部大开发、重庆市渝北区加快城市化步伐及建设“空港经济”，使得社会越来越要求高素质的人才。这就要求学校培养既具有相应的知识技能，又具有开拓进取的创新意识的人才；而且，这种人才不应是少量学生，而应是全体学生。“为每一位学生的可持续发展奠定基础”就顺应了这种时代需要。

2、素质教育的要求

素质教育的特征之一，就是对学生全面负责。这个全面，既包括学生在校时的全面发展，又包括离校后的可持续发展。素质教育的本质是培养人的可持续发展的内在活力与动力，以促进人才的全面发展。具体地说，就是我们的学校教育要力求使学生能够自学自励、志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显、善于实践、努力创新，使他们潜蕴的生命能量，有持续发展的源泉、动力和后劲，使他们走向社会后能够通过自我教育、自我反思，实现可持续性的自我更新、自我超越和自我发展。高质量的教育是渝北中学可持续发展的生命线。但是衡量质量的标准不应只是考试分数和智育唯上，更不能追求那种忽视学生整体素质，限制个性特长发展，片面追求高分的所谓“质量”。我们所努力争取的是促使学生全面发展，能适应21世纪人才需求，使学生获得终身学习能力、创造能力、以及生存与发展能力的教育质量。

3、学校文化的传承。渝北中学是中共南方局青年组、四川省青年组和川东临（特）委直接创办和领导的一所具有光荣革命传统的学校。六十一年前的秋天，川东地下党临特支委王朴，一个复旦大学新闻系的高材生，一个抛弃荣华富贵，投身革命事业的热血青年，响应党中央和四川省委关于在川东建立农村工作根据地展开武装斗争的指示，为借用办学方式建立并隐蔽川北武装斗争的领导机关，他毅然劝母变卖家产，1946年创办了莲华小学、莲华中学，后又以上海迁渝的志达中学为名开办了志达中学。于是，志达中学和莲华中学成为了今天重庆市渝北中学的前身。

大坪正气传千古，碧血洒遍渝州红。第一任校长王朴烈士短短的一生，平凡而光荣。他朴实而不浮夸，谦虚而不自满，好学上进，言行一致，大义凛然，临死不惧，为了免除下一代的苦难，他无怨地献出年轻的生命。我们欣慰地看到，革命先烈的鲜血没有白流，在先烈们鲜血浇灌的土地上，渝北中学一直牢记自己的理念、信仰和追求，始终坚持以“莲华精神”作为实现办学理想和发展目标的精神动力和信念支撑，与时俱进，开拓创新，努力“为每一位学生的可持续发展奠定基础”。

（二）办学理念形成的理论基础

“为每一位学生的可持续发展奠定基础”的理念，强调教育应以人为本，以人的科学发展为本，充分相信每一位学生都有不断发展的动机和潜能，每一个学生都有自我实现的价值追求，都有获得尊重、选择学习、自主发展的权利，强调教师必须尊重、关爱、相信、发展每一个学生，让每一个学生在适合自己的领域获得个性发展，从而为终身发展奠定基础。支撑这个理念的，有马克思主义人的发展理论、现代教育的价值观、教育生态学理论、人本主义心理学理论及中国传统优秀文化。我们在提炼办学理念时，从这些理论与文化中广泛汲取了营养，保证了“为每一位学生的可持续发展奠定基础”理念的科学性与人文性。

（三）学校办学理念的内涵、外延及实现策略

1、办学理念的基本内涵

（1）办学理念所确定的主体对象——“每一位学生”。办学理念中的“每一位学生”，首先是指所有的人，即全体学生；办学理念中的“每一位