六年级数学：分数乘加、乘减混合运算

小学数学新课程标准教材

数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

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编订：XX文讯教育机构

分数乘加、乘减混合运算

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

课题四：分数乘加、乘减混合运算（a）

教学内容

教科书第9页的例4，练习三的第1～5题．

教学目的

使学生知道分数乘加、乘减的运算顺序跟整数的运算顺序相同，能够正确地进行计算．教学过程

一、复习

1．计算下面各题．

5×6＋21 7×9－36 15×（34－29）

62－4×7 27＋8×2 （4＋5）×3

2．让学生说一说整数乘加、乘减的运算顺序．

二、新课

1．教学例4（分数乘加、乘减混合运算）．

教师：“我们已经学过整数加法、减法、乘法混合在一起的计算方法，在分数计算中，当加法、减法、乘法混合在一起时，运算的顺序跟整数的运算顺序相同．”

出示例4．

让学生独立试算．教师巡视，了解学生的做题情况．集体订正时，指名说一说这道题的运算顺序是什么（先算哪一步，再算哪一步）．对计算有错误的学生，要了解他们是怎么错的，及时纠正．

2．做教科书第24页的“做一做”．

学生独立计算，教师巡视，对做题有困难的学生进行个别辅导．集体订正时，对出现的错误，要了解错误的原因，及时给予订正．

三、课堂练习

1．做练习三的第1、2题．

做题之前，教师要提醒学生注意运算的顺序，然后让学生独立计算．教师巡视，发现问题及时纠正．

2．做练习三的第3题．

学生独立列式计算，教师进行个别辅导．集体订正时，对每一个题目指名说一说题目的

意思和怎样列式，适当让列式有困难的学生多说一说．可让其他同学进行帮助．3．做练习八的第4题．

先让学生读题，说题目中的条件和问题，然后让学生独立解答．教师巡视，集体订正．对学生中不同的解法（列综合算式、分步解答）只要正确都是允许的，可以让学习有困难的学生说一说自己是怎样分析的，多给他们一些练习的机会．

4．做练习三的第5题．

学生独立解答，教师巡视，集体订正．

如果有学生用1×（－1）＝（千米），要给予肯定，可以让学生说说他是怎样想的，也可以画出线段图帮助学生理解．有些学生暂时不懂这种做法也不要紧，到将来教学分数四则应用题时进一步加以解决．

对学有余力的学生，可让他们思考练习八的第15*题．

四、小结（略）

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