一年级拼音gkh教学设计
(人教新课标)一年级语文上册《gkh》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握声母“g”、“k”、“h”的正确发音方法，学会正确书写这三个字母，并能准确识别其在词语中的应用。
2.培养学生通过观察、模仿、实践等方式，掌握拼音规则，提高自主学习拼音的能力。
3.通过学习本章节，使学生能够运用所学的“gkh”声母，正确拼读相关词语，增强学生的词汇量和语言表达能力。
5.加强家校沟通，了解学生在家的学习情况，与家长共同关注学生的学习进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音、书写及在词语中的应用。
2.难点：学生容易混淆“g”与“d”、“k”与“t”、“h”与“f”等相似声母的发音和书写；区分“gkh”与韵母组成的拼音。
5.课后作业：布置与“gkh”相关的练习，要求学生在家长的帮助下完成，加强家校合作。
6.教学评价：通过课堂表现、课后作业、小测验等方式，全面评价学生的学习效果。
二、学情分析
一年级学生正处于学习拼音的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，但注意力集中时间较短。在语文学习方面，大部分学生已经掌握了部分简单的声母和韵母，具备了一定的拼音基础。然而，对于本章节的“gkh”声母，学生可能会在发音、区分等方面存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
4.教学评价设想：
a.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动表现，了解学生的学习状态。
b.课后作业：检查学生课后练习的完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。
c.定期测验：组织阶段性的拼音测试，全面了解学生的学习成果，及时发现问题并进行针对性指导。
四、教学内容与过程
2024年一年级拼音公开课《gkh》精彩教案
2024年一年级拼音公开课《gkh》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握拼音字母g、k、h的发音方法。
2.培养学生正确拼读g、k、h音节的能力。
3.通过趣味活动，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：g、k、h字母的发音。
2.难点：g、k、h字母在音节中的拼读。
三、教学准备1.课件：展示g、k、h字母的发音动画。
2.拼音卡片：g、k、h字母卡片。
3.玩具：小火车、小汽车等。
4.教学歌曲：《gkh歌》。
四、教学过程1.导入师：同学们，我们今天来学习新的拼音字母，你们猜猜是哪三个字母呢？生：g、k、h！师：对了！那我们就开始学习g、k、h这三个字母吧！2.发音学习师：我们来看一下g的发音。
请大家注意，g的发音是从喉咙里发出的，像“鸽子”的“鸽”。
（教师示范发音，学生跟读）师：是k的发音，请大家注意，k的发音也是从喉咙里发出的，像“刻意”的“刻”。
（教师示范发音，学生跟读）师：是h的发音，请大家注意，h的发音是从声带发出的，像“后悔”的“后”。
（教师示范发音，学生跟读）3.拼读练习师：现在，我们已经学会了g、k、h的发音，下面我们来练习一下拼读。
（教师出示拼音卡片，学生拼读）师：请大家把g、k、h三个字母连起来读一遍。
生：g、k、h！师：很好！下面我们来练习一些音节的拼读。
（教师出示音节卡片，学生拼读）4.趣味活动师：现在，我们来玩一个游戏，叫做“拼音火车”。
我会出示一个拼音卡片，你们要迅速找到对应的字母卡片，然后像小火车一样，把字母卡片放在正确的位置。
（教师出示拼音卡片，学生快速找到对应的字母卡片并拼在一起）师：我们再来玩一个游戏，叫做“拼音小汽车”。
我会出示一个音节卡片，你们要迅速找到对应的拼音卡片，然后像小汽车一样，把拼音卡片放在正确的位置。
（教师出示音节卡片，学生快速找到对应的拼音卡片并拼在一起）师：同学们，今天我们学习了g、k、h三个字母的发音，还练习了拼读。
现在，我们来复习一下。
一年级《gkh》教案5篇
一年级《gkh》教案5篇一年级《gkh》教案1教学目标：1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。
练习声母和韵母的拼读。
2.学习三拼连读音节的拼读方法。
3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
教具准备：插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。
教学过程：一、复习导入同学们，今天我们继续学习声母，你们还记得声母和韵母的不同吗？学生背：声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节。
声母不能标声调，韵母可以标声调。
声母本音不响亮，韵母发音响亮。
二、学习三个声母（一）出示图1教师启发学生用一句话说出图意。
例：一只和平鸽叼着一根柳条像个9。
学生看图，问：你看到了什么？跟同学们讲一讲图意。
下面的字母会读的读一读。
教一教不会的同学，告诉他你是怎样发音的。
教师边板书边与学生：“g”字像个9，尾巴往左扭。
（二）出示图2学生说图意。
小组内互相学一学字母的读音。
例：两只小蝌蚪在水草旁边游玩。
师生：“k”字一大竖，蝌蚪中间住。
（三）出示图3学生自学。
不会的请教老师和同学。
师生：“h”字一大竖，椅背儿靠左立。
充分发挥了儿歌的作用，使学生易学，易记，兴趣浓厚。
三、练习拼读（一）教师出示“个”字及音节g－8－g8，读一读字音。
想一想，探讨：字的读音与音节读音有什么关系？（引导学生出：字与音节想同，拼准音节就等于知道了字的读法。
）（二）练习拼读1.“课”怎么拼？自己试试。
k－8－k82.小河的“河”怎样拼呢？在小组里拼一拼。
h－6－h63.我们还可以拼读哪些音节？自己练一练。
出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户4.学习三拼连读音节。
教师谈话导入：同学们，试一试，这样的音节怎样拼?教师：通过拼读音节，你有什么发现玛？h－u－1－hu1 师生共同出拼读的要领是“前音轻短后音重，介音一划猛一碰。
”告诉学生可以做介母的只有三个：i u { 练习拼读：g－u－$－gu$h－u－%－hu%g－u－1－gu1以上音节分别拼出了：花、国、火、瓜通过学生自己练习，出拼读要领。
2024学年语文一年级语文上册汉语拼音gkh教学设计
学习g、k、h★活动目标1.学习声母g、k、h的正确读音。
2.能在四线格中进行正确书写g、k、h。
3.养成良好的学习汉语拼音的习惯。
★活动准备材料准备：幼儿拼音教材1、拼音卡g、k、h。
教师自备：唱歌的图片、小蝌蚪的图片、喝水的图片。
★活动过程一、快乐感知1.教师带领幼儿以接龙读的形式复习之前学过的拼音。
2.观察《快乐的一家》情境图，学习儿歌。
（1）教师出示《快乐的一家》情境图，请幼儿观察：“说一说，图片上都有谁？他们在干什么？”幼儿回答。
（2）教师小结：“我家住在小河边，家里有妈妈、哥哥和妹妹。
哥哥很喜欢唱歌，你看他又在窗前大声地唱歌；妹妹经常在小河边捉蝌蚪；而我在给妈妈讲有趣的故事，妈妈听到有趣的地方，竟忍不住呵呵笑起来了，这就是我们快乐的一家。
”（3）教师带领幼儿学习儿歌：哥哥大声在唱歌，妹妹来把蝌蚪捉。
我给妈妈讲故事，妈妈听了笑呵呵。
二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习声母g、k、h。
1.学习声母“g”。
（1）教师出示唱歌的图片请幼儿观察：“谁来说一说这位小朋友在做什么？”教师引导幼儿说出“唱歌”。
（2）教师出示“g”的拼音卡：“这就是我们今天要学习的第一个声母宝宝g”。
（3）教师示范正确读音，带领幼儿进行跟读练习，并提示“g”的发音要领：舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。
（4）教师带领幼儿读顺口溜：哥哥唱歌g、g、g。
教师可以请小朋友自由发挥编顺口溜。
（5）教师：“现在我们要把声母宝宝“g”送回家，一起来看看它住在哪里？”（6）教师示范书写：“‘g’住在四线格的中格和下格，先写半圆，后写竖钩，两笔完成，中格要占满，下格不沾边”。
（7）教师带领幼儿进行空写练习。
2.学习声母“k”。
（1）教师出示小蝌蚪的卡片请幼儿观察：“小朋友们快看，教室里来了一群小蝌蚪和我们做游戏，我们来数一数一共有几只小蝌蚪。
”（2）教师出示“k”的拼音卡：“小蝌蚪的“蝌”的声母就是我们今天要学习的声母k。
最新-一年级上册语文《gkh》教案优秀7篇
一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇《一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇》由精心整编，希望在【邓紫棋占中】的写作上带给您相应的帮助与启发。
一年级上册语文《g k h》教案1教学目标：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。
教学重点：学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。
2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？二、学习声母ɡ、k、h。
（用时：15分钟）1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。
2.引导学习声母ɡ。
（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。
（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。
（3）引导学生练习认读。
（4）引导学生念顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ。
（5）出示四线格，范写ɡ，引导学生认真观察，并强调书写要点。
引导学生练习书写。
组织展示。
3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。
三、学习三拼音节。
（用时：10分钟）1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。
（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？（2）板书：ɡuɑ，引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？（3）引导学生念顺口溜。
（4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
四、学习儿歌和生字。
（用时：10分钟）1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。
2.引导学生自由读儿歌。
3.出示插图，引导学生看图读词语。
4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。
5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。
教学反思：学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。
部编版一年级上册拼音《gkh》教案
部编版一年级上册拼音《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册拼音章节，主要教学内容为声母“g、k、h”的学习。
详细内容包括：正确认读“g、k、h”三个声母；学会在词语中运用“g、k、h”进行拼读；了解“g、k、h”在汉字中的发音特点。
二、教学目标1. 能够正确认读“g、k、h”三个声母，并掌握其书写方法。
2. 学会在词语中运用“g、k、h”进行拼读，提高拼音能力。
3. 了解“g、k、h”在汉字中的发音特点，培养音节意识。
三、教学难点与重点教学难点：区分“g、k、h”的发音，避免混淆。
教学重点：掌握“g、k、h”的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性板、录音机学具：拼音本、铅笔、橡皮、直尺五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的故事，故事中包含“g、k、h”的词语。
引导学生关注故事中的拼音，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）① 教师示范发音，学生模仿跟读，注意指导发音方法。
② 在磁性板上书写“g、k、h”，引导学生观察笔顺，并讲解书写要点。
③举例讲解“g、k、h”在词语中的运用，如“哥哥（gē ge）”、“裤子（kù zi）”、“喝水（hē shuǐ）”。
3. 随堂练习（15分钟）① 学生在拼音本上练习书写“g、k、h”。
② 教师随机抽取学生上台展示，其他学生进行评价，教师点评并给予鼓励。
4. 小组活动（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个以“g、k、h”开头的词语，用卡片制作成拼图。
完成后，各小组进行展示，其他小组猜词。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“g、k、h”的发音和书写方法。
同时，布置课后作业，鼓励学生在课后进行拓展学习。
六、板书设计1. 板书课题：声母“g k h”2. 板书内容：① “g、k、h”三个声母及其例词② “g、k、h”的书写方法七、作业设计1. 书面作业：抄写“g、k、h”各10遍，并分别组词。
2024年北师大版秋季一年级上册语文《拼音gkh》教学设计
十、教学反思
1.教学效果：评估本节课的教学目标是否达到，学生对g、k、h的掌握情况。
2.教学方法：反思所采用的教学方法是否适合学生的学习需求，是否有必要调整。
3.学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，了解他们的学习体验。
4.教学改进：根据反思结果，制定改进措施，为后续教学提供参考。
4.鼓励学生积极参与，对于学生的错误不应直接否定，而是要耐心引导，帮助他们找到正确的方法。
5.在课堂管理中，要平衡严格与关爱，既要维护课堂秩序，又要关心学生的情感需求。
二十、教学后续跟进
1.对学生的学习进度进行持续跟踪，定期检查学生的学习成果。
2.对于在学习上遇到困难的学生，提供额外的辅导和支持。
3.定期组织复习活动，帮助学生巩固已学知识，避免遗忘。
4.适时休息：在课程中安排短暂的休息时间，让学生活动筋骨，保持精神饱满。
5.课堂小结：在课程结束前，教师与学生一起回顾本节课所学内容，巩固记忆。
十二、家庭作业建议
1.家长协助：鼓励家长在家中与孩子一起复习拼音，增强亲子互动。
2.练习册：布置相关的练习册作业，让学生在家中练习g、k、h的拼读和书写。
3.视频学习：推荐一些拼音学习视频，让学生在家中观看，辅助学习。
4.2设计“拼音接力”游戏，培养学生的团队协作能力。
5.总结与作业
5.1教师总结本节课所学内容，强调重点。
5.2布置作业：书写g、k、h，拼读含有g、k、h的音节。
五、课后反思
1.教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2.学生对所学内容进行复习，巩固所学知识。
六、教学辅助手段
一年级语文《gkh》教学设计【9篇】
一年级语文《gkh》教学设计【9篇】《g k h》教学设计篇一教学目的1.学会gkh三个声母。
认准字形，发音准确。
读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。
3.正确书写gkh三个声母。
教学重点1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。
教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。
教学准备1.教学用字母挂图或幻灯片2.三拼连读的示意图或活动教具3.拼音音节卡片教学时间2课时教学过程第一课时教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容g k h一、出示图1学习g的音、形、书写。
问：1.图上画了什么？它在做什么？2.比较一下声母g与图上的什么部位相似？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。
学儿歌：9字拐弯就念g学生练习读四声：指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。
学生学写字母1—2个二、出示图2学习k的音、形、书写。
问：1.图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。
2.k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk学生练习读四声：指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写。
学生学写字母1—2个三、出示图3学习h的音、形、书写。
问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。
）2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。
）教儿歌：一把椅子h h h练习四声：指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写。
区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音5《gkh》教学设计
Hale Waihona Puke 二、学情分析一年级的孩子们在进入本章节学习之前，已经掌握了部分汉语拼音的基础知识，能够识别和书写一些简单的声母和韵母。他们对拼音学习充满好奇心，但同时在学习过程中也存在一定的困难。具体表现在以下几个方面：
1.对"gkh"声母的掌握程度不一。部分学生在之前的学习中已经接触过这三个声母，但仍有部分学生对它们感到陌生。
为了巩固本节课所学的“gkh”声母知识，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课本第XX页的练习题，注意“gkh”声母的书写规范和发音准确性。
-自选五个含有“gkh”声母的词语，用拼音写下来，并尝试用这些词语造句。
2.口头作业：
-家长协助孩子进行“gkh”声母的发音练习，每天至少五分钟，注意纠正发音错误。
4.教授“gkh”声母的书写方法，强调笔顺、字形，并让学生跟随书写。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组讨论以下问题：
- “gkh”声母在生活中的应用；
-如何正确发音和书写“gkh”声母；
-与“gkh”声母相关的词语。
2.小组内成员相互交流、讨论，共同完成讨论任务。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
4.引导学生通过观察字母的形状，发现"gkh"声母的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对汉语拼音的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯。
2.引导学生体验学习拼音的乐趣，增强学生的自信心，培养积极向上的学习态度。
3.通过学习"gkh"声母，培养学生对中华传统文化的尊重和热爱，提高民族自豪感。
gkh教学设计
gkh教学设计gkh教学设计（精选14篇）作为一名教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺精心整理的gkh教学设计（精选14篇），希望能够帮助到大家。
gkh教学设计篇1第一课时【教学要求】l、学会g，k，h三个声母，认清字形，读准字音，能正确书写。
2、学习声母，介母，韵母相拼的方法，练习三拼音。
【重难点，关键】1、学习g，k，h的音形；关键找准它们的发音部位和发音方法o2、学习和掌握三拼音连读的拼音方法。
【教具准备】教学挂图，汉语拼音字母卡片。
【教学过程】一，检查复习；1。
用卡片检查学过的声母的音。
二，学习声母g，k，h。
（一）学习声母g。
1、出示教学图片第一幅问：图上画了什么2、出示声母卡片g，告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是g的音。
3、老师示范发音，学生仿读。
4、学生练习发音。
（多练习发音，少讲发音的方法。
）5、启发记忆字形。
g像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形：9字加弯ggg。
6、指导书写。
（步骤同前）（二）学习声母k。
1、出示教学图片第二幅问：图上画的是什么2、出示声母卡片k，告诉学生蝌蚪的蝌读得轻些短些就是k的音。
3、老师示范发音，学生仿读。
4、学生练习发音。
5、启发记忆字形。
帮助记住字音的顺口溜：蝌蚪咬草kkk。
6、指导书写。
（方法同前）（三）学习生母h。
1、出示教学图片第三幅问：图上画着谁她在干什么2、出示声母卡片h告诉学喝水的喝读得轻些短些就是h的音。
3、老师示范发音，学生仿读。
4、启发记忆字形。
字母h，很像图上的什么编顺口溜帮助记忆字形：一把*背椅子hhh。
5、指导书写。
三，巩固练习。
1、认读g，k，h声母卡片。
（个别，集体）2、猜字游戏。
一把*背椅子像什么声母9字加弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母四、指导读书。
【教学回顾】能掌握g k h 读法，正确书写。
第二课时【教学目的】1、复习声母g，k，h。
拼音gkh教案(推荐9篇)
拼音gkh教案（推荐9篇）拼音gkh教案第1篇教学目标1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点声母g k h的发音及g k h与韵母拼读音节。
教学难点g k h的发音及g k h与韵母的拼读。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具g k h字母卡片、媒体资源(动画、PPT)教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了d、t、n、l(出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
)这次课我们学习g k h。
二、学习声母g1、字母g的发音师：小朋友请看这幅画，上面有只鸽叨着橄榄枝，象征着和平。
“鸽子”的“鸽”的声母就发g。
还有“哥哥”的“哥”，声母也发g。
唱歌的“歌”的“歌”声母也发g。
大家一起来发g。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发g时，没有气流冲出。
播放PPT，学习儿歌。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母g的书写播放视频，让学生跟着学习g的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“g”?字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象gg。
我们来看看g怎么写。
它的左上角是个半圆。
分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母k师：小朋友请看这幅画，河里有什么呀，有水草，还有一些黑黑的小蝌蚪游来游去，小蝌蚪长大后就变成了青蛙“呱呱呱”。
这些蝌蚪的“蝌”，声母发k。
还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目，科目的“科”声母也发k。
还有口渴的“渴”，声母也发k。
大家一起来发k。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发k时有气流冲出。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母k的书写播放视频，让学生跟着学习k的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“k”?字母“k”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母k有点象一棵树上长了两根树杈，左边的一竖是树干，右边的两根斜线是树杈。
部编版一年级语文册语文GKH教学设计意图(共11篇)(上册分享)
多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学生学得轻松、学得愉快。
【教学目标】1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准确g k h与单韵母相拼的音节。
3．引导学生在情境中乐学、好学拼音。
【教学重难点】“g、k、h”的发音，拼读含这三个声母的音节。
【教学准备】1．教学课件；2．字母卡片（g k h b p m f d t n l）；【教学过程】一、复习新课，引入新课1．师：小朋友，在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示字母卡片，生开火车认读。
）2．创设情境，引入新课。
（1）谈话：同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里风景美吗？都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。
如：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地飞翔………（2）师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。
河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！（3）揭题。
在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说并板书课题）（出示 g k h 的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝 g k h ,希望和大家交朋友。
）【设计意图】创设情境，将文中的插图变静为动，且根据学生年龄特点，以卡通人物的形象引出g k h，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。
二、学习g k h小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！（一）教学g1．g 的读音。
我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。
师范读，指名读，开火车读，齐读。
2.g的形（1）你有什么办法记住g 的样子呢？生：g 像个9字g 像小鸽子嘴里的橄榄枝……（2）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手做出g 的样子吗？刚才知道了g 的名字，又记住了他的样子，现在g 邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。
一年级拼音公开课《gkh》教案6篇
一年级拼音公开课《gkh》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!一年级拼音公开课《gkh》教案6篇本文为一年级拼音公开课《gkh》教案的精选教案合集，共收录了6篇教案。
2024年部编版语文一年级拼音教学《gkh》教案
2024年部编版语文一年级拼音教学《g kh》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册拼音教学单元，具体章节为《g k h》。
教学内容主要包括认识声母“g”、“k”、“h”，学会正确发音，能够区分形近音，并掌握相应的汉字。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音声母“g”、“k”、“h”，并掌握其相应的汉字。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主探究、合作学习的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音及形近音的区分。
2. 教学重点：掌握声母“g”、“k”、“h”的发音方法，并能正确书写相应的汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示与生活相关的词语，如“哥哥”、“喝水”、“开关”等，引导学生发现声母“g”、“k”、“h”的发音特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母“g”、“k”、“h”的发音方法，通过示范和指导，帮助学生掌握正确的发音。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行发音练习，相互监督，纠正错误。
教师巡回指导，及时发现问题并给予指导。
4. 汉字学习（5分钟）引导学生认识并掌握声母“g”、“k”、“h”所对应的汉字，如“工”、“口”、“火”等。
5. 互动游戏（10分钟）设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高发音准确性。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写声母“g”、“k”、“h”及其对应的汉字。
b. 用拼音写出与生活相关的词语，如“哥哥”、“喝水”、“开关”等。
2. 答案：a. g：工、高、光；k：口、开、看；h：火、花、红。
b. gē gē、hē shuǐ、kāi guān。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
gkh教学设计优秀4篇
gkh教学设计优秀4篇小学语文《gkh》教学设计篇一一、教学要求1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识五个生字，会读儿歌。
二、教学重难点重点：g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。
难点：三拼音的拼音方法。
三、教学方法儿歌助学法四、教具准备课文插图、字母卡、音节卡五、课时安排3课时第一课时一、复习1、认读声母b p m f d t n l。
2、练习四声，重点练习单韵母e。
3、练习b p m f d t n l与单韵母相拼的音节。
二、讲授新课。
1、教学声母“g”。
①问：图上画的是什么？(图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。
)②g是舌根音。
发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。
③g像什么？(像鸽子叼着的柳枝。
像g。
) q下加弯g g g。
④g的笔顺：c g两笔写成。
写在中格和下格。
⑤学生在本子上书写。
2、教学声母“k”。
①问：图上画的是什么？(图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。
)②k，的发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。
③两只小蝌蚪游到水草边，形状像k。
④顺口溜：蝌蚪吃草k k k。
笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。
注意“”是一笔写成。
⑤学生书写。
3、教学声母“h”。
①问：图上画的是什么？(图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。
)②舌根高抬，接近软腭，留一道缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。
③h的形状像小弟弟坐的椅子：一张椅子h h h。
④笔顺：h两笔写成，写在上中格。
三、学习g k h与单韵母相拼。
1、出示音节，学生试读。
2、教师范读，生跟读。
3、用各种方式练读。
四、作业设计1、反复练习g k h的发音及与单韵母相拼。
2、g k h各写一行。
五、板书设计插g ga ge guk ka ke ku图h ha he hu第二课时一、复习1、认读声母g k h，背顺口溜。
部编版语文一年级拼音教学《gkh》教案
部编版语文一年级拼音教学《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《g k h》章节，内容包括拼音g、k、h的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的正确发音，并能熟练运用；2. 培养学生正确书写拼音g、k、h的能力；3. 通过学习，使学生能够运用所学拼音进行简单词语的认读。
三、教学难点与重点重点：拼音g、k、h的正确发音及书写。
难点：发音时舌位、口型的掌握，以及拼音在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的画面，引导学生观察并说出画面中的动物名称，如“狗（gǒu）”、“猫（kě）”、“猴（hóu）”，从而引出本节课要学习的拼音g、k、h。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生模仿，注意舌位和口型；（2）讲解拼音g、k、h的书写方法，并示范书写；（3）展示含有g、k、h的词语，如“哥哥（gē gē）”、“看看（kàn kàn）”、“荷花（hé huā）”，引导学生认读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音卡片上练习书写g、k、h；（2）教师挑选部分学生进行发音和书写展示，及时纠正错误；（3）分组进行拼音接龙游戏，巩固所学拼音。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《g k h》2. 板书内容：（1）g、k、h的正确发音；（2）g、k、h的书写方法；（3）含有g、k、h的词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音g、k、h，每个5遍；（2）用拼音g、k、h各组成一个词语，并写出对应的汉字。
2. 答案：（1）略；（2）示例：gē（哥哥）、kàn（看看）、hóu（猴子）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音、书写等方面的问题进行个别辅导，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级拼音gkh教学设计
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容gkh共几课时2课时
第1课时课型讲读
第几课时
教学目标１、学会声母gkh，能够读准音，认清形。
２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
教学重难
点学会三个声母g、k、h，能够读准音，认清形，正确书写。
教学资源多媒体课件、拼音卡片。
预习设计观察书中插图，认读三个声母。
学程预设导学策略调整与反思
观察图，说图意。
学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。
小弟弟很听话，忙把蝌蚪送回家。
学习声母g：在老师的指导下练读g，编顺口溜来记住g的字形：9字加弯ggg。
练习书写g。
学习声母k、h。
1、学习gkh的写法：
要点：
g的写法：g在中下两格。
先写左半圆，再写竖左弯，注意弯
钩不要挨第四线。
g两笔写完。
k的写法：k在上中两格。
先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。
还有左斜右斜要一笔写完。
k共两笔写完。
h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。
h也是两笔写完。
2、学生练写。
一、创设情境，引入新课。
1、出示课件：
谈话：春天来了，郊外的景色非常美。
丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。
你看他们玩得多开心呀。
这个地方你们想去吗？假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。
生：讨论回答：
两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。
蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
师：同学们说的真好星期六妈妈就带你们去好吗？
2、这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。
他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。
3、仔细看图，说说你看到了什么？
4、那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗？（gkh）
5、揭题。
今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。
二、教学g、k、h。
一）、学习g。
课件出示鸽子的图片，
师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？
生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……
1、指名示范读。
鸽子
2、g的发音：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。
g、g、g。
师示范读，生跟读。
3、指名读，开火车读，小组读。
师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？
如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
生1：9字带钩g、g、g。
生2：像个花环g、g、g。
生3：鸽子鸽子g、g、g。
生4：倒写6字g、g、g。
（二）学习。
我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。
1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？
生：蝌蚪
1、指名示范读。
2、k的发音：你们有什么发现呢？声母k因该怎么读？
生：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k
3、指导发好“k”的音。
（拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）
4、开火车读，同桌对读。
5、g、k对比读。
两组比赛。
奖励小红花。
6、说说你用什么方法记住。
生1：像挺机枪k、k、k，生2：两只蝌蚪k、k、k要送气，要读重一些；
三、学习“h”。
让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h”。
谁来当小老师，告诉我图上画的是什么？
1、指名读、跟读、开火车读。
2、生活中还有那些发he的音？
生：荷花、小河、黄河等。
3、生母h要怎么读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是h
4、集体读，小组比赛。
5、h字像什么呢？
生：水杯、椅子、喝水喝水h、h、h椅子椅子h、h、h、
四、写一写：
1、小朋友们学得真快，这么快就交了三个新的拼音宝宝。
现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。
那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？
生：4线3格。
课件出示。
2、请你们观察他们住在哪个格里呢？
3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。
4、讲解正确的写法：
g的写法：g在中下两格。
先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。
g两笔写完。
k的写法：k在上中两格。
先写一竖，再写左斜右斜，注意一
竖不要顶格。
还有左斜右斜要一笔写完。
k共两笔写完。
h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。
h也是两笔写完。
5、台下的同学拿出练习本练习。
6、纠正写法，纠正写字姿势。
五、游戏：叫醒拼音宝宝
调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。
你们还想不想和它们玩。
请把他们叫醒吧。
拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢。
纸牌翻开，如果看到红星全班孩子便欢呼“Ｙe”以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。
六、扩展练习
今天同学们和拼音宝宝玩的开心吗？你们也学得很认真。
宝宝们送你们一首儿歌。
请大家大声的读出来好吗。
作业
设计★比一比，再抄写。
h—nk—ha—g
★★连线。
一只鸽子k
荷花出水g
小鸡出壳h
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容gkh共几课时2课时
第2课时课型讲读
第几课时
教学目标1.能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节。
2.能看图读出带调音节和拼音词。
教学重难
点能看图读出带调音节和拼音词。
教学资源教学挂图、拼音卡片。
预习设计练读音节。
学程预设导学策略调整与反思
复习学过的字母。
学习音节：
gekehe
gukuhu
看图读拼音词一、复习检查
1、抽读字母卡片：dtnlgkhaue。
2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？
二、新课
1、教学音节拼读：
（1）出示：gekehe
gukuhu
（2）学生自由练习拼读。
（3）指名读音节。
（4）齐读、点名读、开火车读。
（5）按顺序读，打乱顺序读。
2、看图读拼音词。
（1）双拼音词：
先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。
（2）单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。
学生看图练读音节。
最后点名读、开火车读。
三、巩固练习
1、抽读字母卡片：gkhnp。
2、拼读音节。
作业
设计★认读音节：
dǎgǔbáhédǎhǔ
kělègēge
★★抄写方框内的6个音节。