苏教版小学语文第五册全册教案
苏教版第5册语文第一单元电子教案
课题培养良好的学习习惯5 课时2-1 授课日期教学目标指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
教学重难点了解写钢笔字和毛笔字的基本要求教学、具挂图、投影。
预习要求自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、引入新课二、同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。
今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。
大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。
（教师讲解钢笔的组成。
）二、引导写字姿势和握笔姿势过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1．观察第一页插图。
利用谈话的导入手法，揭示本课课题。
教师引领学生认识钢笔。
教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。
学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。
以插图为范本指导纠正。
教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3.看第三页六幅小图你对钢笔的保护了解了什么？总结我们对这个小伙伴想说点什么吗？练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2教师巡视指导从同学们的身边事说起，观察图中小朋友写钢笔字的情景。
思考并积极回答老师的问题。
通过学生现场写钢笔字巩固学习成果，锻炼学生的行为习惯。
教后记课题培养良好的学习习惯5课时2-2 授课日期教学目标1．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
认知拓展：《苏教版第五册语文全册教案》拓展阅读教案2
认知拓展：《苏教版第五册语文全册教案》拓展阅读教案2。
一、苏教版第五册语文全册教案介绍苏教版第五册语文全册教案是一套由苏州教育出版社编写的教材，主要面向小学五年级学生。
教材包含多个单元和主题，涵盖了阅读、写作、口语、听力等多个方面。
其中阅读是一个关键单元，因为它不仅培养学生的阅读技能，还通过拓展教案来提高学生的认知水平。
苏教版第五册语文全册教案的拓展阅读教案是一个互补教学资源，旨在为学生提供更广泛的理解和认识。
它不仅帮助学生学习词汇和语法，还鼓励他们广泛阅读，从而获得更深层次的认知和思考能力。
同时，通过与教师一起探讨阅读材料，学生还能体验到更多的交流和互动，进一步提高语言能力和自信心。
二、拓展阅读教案对认知拓展的作用1.提高学生的语言技能通过阅读拓展教案，学生可以学习到更多的新词汇、新语法和语篇结构。
这有助于他们进一步扩展自己的词汇量和加深对语言的理解。
通过与教师一起讨论阅读内容，学生还可以学习到正确的表达方法和交流技巧，进一步提高了他们的口语和写作能力。
2.提高学生的批判性思维拓展教案中的阅读材料包含了各种观点和主题，有些文章还可能是争议性较大的。
学生需要阅读和理解这些文章，并对它们进行评价和分析。
这种评价和分析有助于学生进一步了解社会、深入思考和独立思考能力。
此外，学生还能学会如何独立拟定问题，研究和分析问题，让他们在未来成为更好的解决问题的人。
3.开拓学生的视野和思维通过阅读拓展教案，学生能够接触到更多不同的主题和观点，从而获得更多新知识，拓宽视野。
这也让学生能够了解到社会中的不同角度和价值观念，为其未来成长提供更好的思维模式，更好的适应社会的让他们成为好的公民。
4.提高学生阅读策略和技能虽然学生已经学习了很多阅读技巧，但是随着学习难度的提高，需要更高级的读取技巧，更深刻的理解和掌握。
阅读拓展教案中的不同类型文章让学生进一步了解各种阅读策略和技巧，例如预测、概括，推断等。
学生能够在实际应用中学会如何阅读和理解各种类型的文章，更加灵活、高效地应对各种阅读挑战。
小学苏教版第五册语文教学设计
小学苏教版第五册语文教学设计小学苏教版第五册语文教学设计1学习目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重难点理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
课前准备教师课前在小黑板上抄写：1、生字新词。
2、两组要比较的句子。
第一课时阅读“单元导读”，引入新课1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2、今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
(板书课题)自由朗读，自主预习1、按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺;认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2、出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。
小黑板旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
4、汇报：你读懂了什么?还有什么疑问?师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
以演促读，感悟“蠢事”1、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。
请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。
如果你会表演了，也就读懂了。
2、演中促读，演中理解：a、请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。
表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字;引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。
语文苏教版小学第五册全册教案合集DOC
1、大海的歌一、教学目标：1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识7个生字，会写1`2个生字。
理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。
发展想象力。
引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
三、教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
四、教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。
（一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]（二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知，认识生字。
（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。
首先用最适合自己的方法认识文中的生字。
把课文读熟。
在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。
（二）指名读课文，纠正字音。
（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。
3．小组汇报、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：A天水相连，蔚蓝一片的情景。
引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。
B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。
（2）感悟二：大海风的神奇：A出示填空：海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）……就（）……就（）……就（）……B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
苏教版第五册语文教案
苏教版第五册语文教案教案标题：《苏教版第五册语文教案》教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解课文的主要内容，并能正确朗读课文。
2. 学生能够掌握课文中的重要词汇和短语，并能正确运用于实际情境中。
3. 学生能够运用所学知识，进行简单的写作练习。
教学重点：1. 理解课文的主要内容。
2. 掌握课文中的重要词汇和短语。
3. 运用所学知识进行简单的写作练习。
教学准备：1. 《苏教版第五册语文》教材。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 黑板、粉笔和教学课件。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张与课文相关的图片，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们对这张图片有什么想法？”引导学生进行讨论，激发学生对课文主题的思考。
Step 2：预习导入（10分钟）让学生快速浏览课文，找出课文中的重要词汇和短语，并进行口头复述。
教师可以通过提问的方式，帮助学生理解和记忆课文中的关键词语。
Step 3：课文学习（20分钟）教师通过多媒体设备和投影仪将课文呈现给学生，引导学生跟读课文，注意语音语调和停顿。
然后，教师逐段解释课文内容，并进行相关问题的提问，帮助学生进一步理解和掌握课文。
Step 4：词汇和短语练习（15分钟）教师通过教学课件展示课文中的重要词汇和短语，让学生进行词义理解和运用练习。
教师可以设计一些任务，要求学生使用这些词汇和短语造句或进行口头表达。
Step 5：写作练习（15分钟）教师提供一个与课文主题相关的写作任务，要求学生根据所学内容进行写作练习。
教师可以给予学生一些写作框架或提示，帮助学生完成写作任务。
Step 6：课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
同时，教师可以布置一些相关的课后作业，巩固学生的学习成果。
教学延伸：1. 鼓励学生进行朗读练习，提高语音语调和表达能力。
2. 培养学生的写作能力，可以设计一些不同类型的写作任务，提供更多的写作机会。
3. 引导学生进行课文的深度思考和讨论，培养学生的思辨能力和创造力。
苏教版语文第五册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)苏教版语文第五册教学计划一、班级学生情况分析：我们三（4）班共有学生43人，其中男生21人，女生22人，大部分学生比较听话，学习习惯较好，上课专心听讲，积极举手回答问题，能够按时完成作业。
但也有一部分学生，学习习惯还不太好，上课注意力不够集中，作业有时不能按时完成，作业质量也不尽如人意，看来养成教育还有待加强。
二、全册教材简析：本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。
在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语言文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。
本册的生字均安排在课文里，共安排生字372个，其中要求会写的226个，另外146个只要求认识。
单元练习以综合性为为主，内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际等，意在丰富语文教学的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。
三、本册教学总的目的要求：1、在学习习惯方面，继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；继续接着勤查字典，主动识字的习惯；培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3、能准确认读372个生字，能按笔顺正确默写生字226个。
能按字结构把字写端正、写匀称。
4、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
能在看图或观察事物后，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
苏教版小学语文第五册《金子》(第二课时)教研公开课教学设计(有配套PPT课件)
苏教版小学语文第五册《金子》（第二课时）教研公开课教学设计（有配套PPT课件）22金子苏教版小学语文第五册翠竹新村小学芮艳教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、通过朗读感悟，理解“真金”的含义，懂得只有靠自己的聪明才智和辛勤劳动获得成功，实现梦想。
教学重难点：1、理解“真金”的含义是教学的难点。
2、感悟获得“真金”的途径和方法是教学的重点。
教学过程：一、复习导入1、我们先来复习一下词语，每个词语读一遍，读正确读响亮。
谁来开火车？2、理解词语：“蜂拥而至”是什么样的场面？——读好它。
你能给“倾盆大雨”找个近义词吗？3、在上节课的学习中，我们认识了一个人，他叫彼得。
彼得有一个梦想，是什么？4、是啊！彼得一直梦想着能找到闪闪发光的金子。
他的梦想实现了吗？我们继续学习课文——金子（读题）。
二、精读课文（一）学习第一部分（1~3）1、听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者们便蜂拥而至。
他们是怎么做的？彼得.弗雷特又是怎么做的呢？打开课本，读读1、2、3自然段。
（1）挖出大坑——一无所获——扫兴离去（3人说）（2）大伙儿满怀希望而来，两手空空地扫兴离去，能给“扫兴”换个词语吗？（3）来的时候激动万分，充满希望，走的时候失望不已。
淘金者们的心情发生了巨大的变化，谁能把他们的心情变化读出来？（指名朗读第一节）2、彼得.弗雷特是怎么做的呢？（1）不甘心落空——追问：你就是彼得，别的人都走了，你是怎么想的呢？1（2）还有谁来说说彼得是怎么做的？——彼得默默挖掘着……（对啊，梦想还没实现，怎么能放弃呢！彼得真执着。
）（3）出示句子：他埋头苦干了几个月……（我们一起来读一读这句话）埋头苦干是怎样干？——读句子。
（4）情境读书：我们仿佛看到了，彼得正在他的土地上起早贪黑地挖掘着，顾不上吃饭，顾不上喝水。
读——彼得不知疲倦地挖掘着，一寸一寸土地翻找着，忘记了休息。
读——彼得一心一意地挖掘着，寻找着，忘记了一切读——（5）付出那么多辛劳之后却没有换来一丁点儿收获。
苏教版小学语文第五册第3单元学讲教案
《哪吒闹海》
课型
新授
课时
共2课时
第1课时
学习目标
1、学会本课9个生字，并能理解有生字组成的词语。
2、联系生活经验理解词语，如“兴风作浪“，”胡作非为：等。
3、感受并学习哪吒为民着想，不畏强暴，敢除邪恶的精神。
学情分析
重点：理解课文大意，有感情地读课文。
难点：按事情发展的顺序讲述哪吒闹海的经过
易混、易错点：按事情发展的顺序讲述哪吒闹海的经过
新授
课时
共课时
第1课时
学习目标
1、仿照范文，能说出内容比较具体的片段。
2、通过画画贴贴，享受其中的乐趣，激发自主表达的愿望。
3、培养学生的想象能力，以及发现美和创造美的能力。
学情分析
重点：展开丰富想象，并说出内容比较具体的片段
难点：把想到的内容通过说表达出来
易混、易错点：展开丰富想象，并说出内容比较具体的片段
学生讨论，交流，展示
⒋学习第4自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？
⑷画出关键词语，练读。
齐读2～4自然段。
⒌学习第5自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。
齐读全文
小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。
时间分配
学15讲15练10
教法与学法
教师指导学生自学小组合作学习
教学准备
实物投影仪、课件
学生活动
教师助学
课后改进
一、复习生字词。
⒈学习第一自然段：
快乐阅读：《苏教版第五册语文全册教案》阅读课堂教案2
快乐阅读：《苏教版第五册语文全册教案》阅读课堂教案2阅读课堂教案阅读是一个人终生的发展中尤为重要的一环，它可以拓展我们的眼界，丰富我们的思维，启发我们的智慧。
在当今信息时代，阅读更是发挥出无尽的力量。
为了让学生在阅读中获得快乐，苏教版第五册语文全册教案采用了一系列易学易懂、生动有趣的教学方法。
一、教案封面的设计教案封面精美的设计极富创意，将书本与作者形象巧妙地结合，呈现出一份生动有趣的教学资料。
在阅读之前，这个设计足以吸引学生的眼球，提高他们的学习积极性和主动性。
二、学习目标的设置每节课都会详细列出学习目标，鲜明突出地明确了课程的方向和要求。
这不但能让学生在学习中保持着目标感，还能让学生有所期待，助于他们深入学习，获得更多的收获。
三、情境化的题目设置苏教版第五册语文全册教案在题目设置上也极富创意。
它采用情境化的题材，通过生动形象的叙述，引导学生浸入到阅读中，直观感受课程的内容，如《春晚语言小品》、《创意厨房》、《看图片转每日一句》等。
这种情境化的题目设置，让学生在学习时感到轻松愉快，易于理解和掌握。
四、密集而充实的阅读题材在每个单元中，教案都呈现出相对密集而充实的阅读题材，给了学生很多读物可以选择。
例如，《思念并不一定要展现出来》、《什么东西让我们成为谎言的奴隶》等文章，它们的题材广泛，内容丰富，细节丰富，富有启发性和激励性，能够激发学生的学习兴趣，让学生在阅读中得到获得感和成就感。
五、多样化的题目类型为了让学生全面地了解文章的内容，教案还设置了多种不同类型的题目，如选择题、填空题、判断题、简答题等，不论是语言细节的把握、逻辑思考的实践，还是文字阐释的表达，这些题目都能让学生在各种方面提高综合素养，有利于他们全面发展。
六、情感化的课堂交流教案还设置了情感化的课堂交流，孩子们可以通过演讲、朗诵等形式表达自己的想法和感受，提高他们的表达能力和感性认知。
同时，教案不仅强调表达，也强调倾听，让学生能够认真聆听别人的发言，并在其基础上提出自己的看法和建议。
苏教版语文第五册第五单元教学设计.docx
14 “东方之珠”教材简析：课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
全文共6个自然段，采用“总一一分一一总”的结构方式介绍了香港这个繁华的都市。
第一自然段简要地交代了香港的地理位置以及三大景观。
第二至五自然段，以“迷人的沙滩”、“著名的公园” 和“繁华的街市”这三大景观具体展现了香港的繁华与美丽。
第六自然段赞美香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“倾听”、“闪耀”造句。
3.通过课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港, 热爱祖国的思想感情。
★ △学习课文采用总分的结构方式叙述，使得内容层次清楚、流畅。
教学时间：2课时教具学具：多媒体课件教学过程：第一课时一、揭示课题。
1.出示课题：东方之珠。
2.释题。
①〃东方之珠〃指哪里？（香港）②简介香港。
③〃珠〃原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？3.感知画面。
（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的〃东方之珠〃。
［设计意图］:利用课件引发学生学习兴趣，消减了学生的陌生感。
二、初读课文。
1.课文对这颗〃东方这珠〃作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。
2.听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港3.自由轻读课文：要求：①读准字咅，读通句子。
②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。
［设计意图］:初读课文，只要求学生能扫请阅读的障碍，能把诗句读通既可。
三、检查初读效果。
1.认读生字词。
2.指名选读，及时矫正。
（板书：沙滩公园街市）［设计意图］:让学参与生评价，提高学生的朗读能力。
1•师：刚才几位同学读的很好，我们知道有（板书：沙滩公园街市）但是, 〃东方之珠〃的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……2•请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）3.这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。
苏教版小学语文第五册教材
苏教版小学语文第五册教材每逢佳节倍思亲（教学设计）浦口铁小邱建辉【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2、根据文包诗的特点，借助课文内容，理解诗句意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。
3、学习生字词，结合具体的语言环境理解“兴高采烈”、“天各一方”等重点词语意思。
【教学重点、难点】1、根据课文内容，逐步理解诗句意思，体会诗人情感。
2、加强学生对诗句的品味、诵读和积累。
【教学过程】一、检查预习，导入新课1、师板书课题：每逢佳节倍思亲（1）指导书写生字“佳”和“倍”。
（动画演示“佳”的笔顺）（2）学生描红、临写。
（师强调写字姿势和握笔方法）（3）生读课题。
2、出示词语，检查读音一年一度重阳佳节扶老携幼兴高采烈情景更加思念思绪万千兄弟3、课文主要写了什么内容？(师提示：可以用上上边的词语，并用“谁在什么节日因为什么写下了什么”句式回答。
要求学生力求用简洁的语言说出课文的主要内容。
)4、出示古诗《九月九日忆山东兄弟》，师配乐朗读。
生想：你有什么样的感受？（根据回答，师相机板书：思乡之情）二、学习课文，理解诗意1、默读课文，学生思考：文中哪些词句写出了王维对家乡亲人的思念之情？用“———”画出有关语句，读读，体会体会。
（读书小提示：读书时要做到“眼睛要认真看，头脑要用心想，手中要动笔，嘴巴读一读”这才叫做读书。
）2、师生交流：课文哪些词句写出了王维对家乡亲人的思念之情？交流一：一年一度的重阳节又到了。
一大早，大街上便热闹起来。
人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。
王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。
（1）一年一度的重阳节又到了，人们是怎样欢度节日的？（2）理解词语：兴高采烈。
（3）王维也和大家兴高采烈地欢度节日吗？为什么？（4）根据学生回答，引出课文第一小节，相机理解词语：异乡，异客；并相机理解诗句“独在异乡为异客”。
（5）看着家家户户欢度节日的情景，王维却更加思念家乡的亲人。
苏教版小学三年级语文第五册《北大荒的秋天》教学设计第二课时
苏教版小学三年级语文第五册《北大荒的秋天》教学设计第二课时学习目标：1、在学生流利朗读课文的基础上，抓住课文的重点词语和语句，引导学生展开想象意境，有感情的朗读课文，体会课文的内涵。
2、在学生充分诵读的基础上，学习第4自然段先概括，后具体的构段方式，会仿照写出某一场景。
3、通过学生自由读、范读、指名读、比赛读等多种方式朗读，，感受北大荒景色的美和物产丰富培养学生的审美能力，激发学生的爱国之情。
学习重点：1在学生有感情地朗读课文，理解课文的基础上，会背诵课文第四段。
2、在学生充分诵读的基础上学习第4自然段先概括，后具体的构段方式，会仿照写出某一场景。
一：导入：1.检查字词2.整体回顾：同学们，上节课我们感受到北大荒的秋天有什么特点？北大荒的秋天那些地方美呢？上节课我们感受到了天空的（）流云（）。
今天我们继续感受它的美。
二;深入感悟：(一）小河北大荒秋天的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样呢？咱们一起去看看吧（看图片）1.书上哪个词语能够概括小河的特点?(清澈见底)2.哪些语句能够体现小河的清澈见底？9指名读3.让我们一起读这些句子，体会小河的清澈见底。
4.假如你是河中的小鱼，你此刻会想些什么？（自由说）5.哦，生活在这里的小鱼多快乐，哪条小鱼能读出你的快乐。
（个读）5.总结：这么清澈的小河，这么幸福的小鱼，北大荒的的小河真美呀(齐读)（二）北大荒的原野（第四自然段）见过了一碧如洗的天空和清澈见底的小河，再让我们去北大荒的原野瞧一瞧1、默读课文：思考：课文中有一句话概括了原野的特点，请你找到并用横线画出来。
“热闹非凡”是什么意思？（十分热闹）2、(指名回答）哪些句子具体写出了原野“热闹非凡？（课件出示句子）成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。
（指名读）“听”到大豆的声音了吗？（我听到大豆在欢笑。
）（1）大豆已经长出了豆荚，还发出声音，这说明豆荚已经成熟了。
苏教版小学语文第五册教案全集
2、想象、看图、画面有些什么？
从课文中找出：<小船、白塔、绿树、红墙>
（阳光、小鱼）
（少年儿童，少先队员）
（拟人）
学生自己讲
利用谈话的导入手法，揭示本课课题，介绍北海激发学生的学习兴趣。
教师引领学生走进阅读的殿堂。
通过学生小姐，巩固学习成果，锻炼学生的语言表达能力。
5、指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读指名读，齐读。练习背诵。
6、指导书写。
三、作业。
⒈用钢笔描红。
⒉背诵课文。
⒊抄写词语。
自学课文。
⑴轻声读课文，读好字音，画出生字词。
⑵自读课文，遇到不理解的字词查词典。
⑶想想每首诗的意思，同座可以讨论。
思考：
这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？理解"愁"
1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2.指名试读课文。
3.学习生字词。
无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火
惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断
四、作业：
1.练读课文；
2.抄写生字词。
自由轻声读课文
学生试读课文。
自己学习生字词
1.练读生字词，理解词语。2.识记词语，描红。
抓住重点词语导入新课，设置悬念，激发读书兴趣。
重、难点
重点
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
难点
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
导学用具
学具
导路
学路
设计意图
苏教版第五册语文全册教案WORD文档
苏教版第五册语文全册教案WORD文档
培养良好的学习习惯5
教学目标：
1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
教学重难点：
了解写钢笔字和毛笔字的基本要求，激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
教学准备：挂图
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标
1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养认真写钢笔字的习惯。
教学步骤：
一、引入新课
完整教案请下载下面的文档：。
苏教版语文第五册教材22《金子》(第二课时)教案
22 金子（第二课时）黄草坝小学段玲芬教学目标1、能有感情地朗读课文。
2、通过朗读感悟，理解“真金”的含义，懂得只有靠自己的聪明才智和辛勤劳动才能获得成功，实现梦想。
教学重难点1、感悟获得“真金”的途径和方法是教学的重点。
2、理解“真金”的含义是教学的难点。
教学过程一、复习导入1、同学们，今天这堂课我们继续学习课文《金子》。
2、上节课学的词你们还记得吗？（课件出示）开火车读。
扫兴即将蜂拥而至一无所获谋生唯一埋头苦干倾盆大雨3、我们已经熟读了课文，课文主要讲了一件什么事呢？指名说。
二、感悟课文1、还记得故事的主人公是谁吗？（彼得•弗雷特）他的“梦想”是什么？（指名回答：找财富、找金子、发财……）2、他最终实现自己的梦想了吗？（一）学习第1自然段——其余淘金者1、彼得是怎样实现自己的梦想的？让我们一起到萨文河畔去寻找答案吧！2、故事的起因是什么呢？（抽生说）【课件出示：听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，可这无意中发现的金子却让淘金者——蜂拥而至（显红）。
他们在河床上——挖出很多大坑，希望——找到金子，可结果是——绝大多数人一无所获（显红），只好扫兴离去（显红）。
】（二）学习第2、3自然段——埋头苦干过渡：彼得·弗雷特也是众多淘金者中的一员，那他和其他淘金者有什么相同和不同的地方呢？请大家自由朗读第2、3自然段。
1、交流.。
相同：都满怀希望，想挖到金子。
不同：彼得坚持不懈、不半途而废。
2、此时，你觉得彼得是个怎样的人？3、你从哪看出彼得能吃苦耐劳？（不甘心、默默地、埋头苦干、翻遍）4、彼得如此努力，如此勤劳，可结果——5、让我们再来体会一下彼得付出的辛劳和面临的失望。
（齐读第2、3自然段）（四）学习第4——6自然段——若有所悟过渡：淘金没有帮彼得实现梦想。
在学习的过程中，我们了解到，彼得比别人多了一份坚持，多了一份努力。
后来他改种花了，种花怎么帮他实现梦想的呢？抽生读课文第4——6自然段。
苏教版语文第五册教案
苏教版语文第五册教案教案标题：《苏教版语文第五册教案》教案目标：1. 通过本教案的教学，学生将能够理解和运用《苏教版语文第五册》中的知识和技能。
2. 培养学生的阅读理解、写作表达和口头表达能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的思维能力和创造力。
教学重点：1. 理解并运用《苏教版语文第五册》中的知识和技能。
2. 培养学生的阅读理解和写作表达能力。
教学难点：1. 提高学生的口头表达能力。
2. 培养学生的思维能力和创造力。
教学准备：1. 《苏教版语文第五册》教材。
2. 教学课件和多媒体设备。
3. 学生练习册和作业本。
4. 黑板、粉笔、笔记本等教学用具。
教学过程：第一课：《苏教版语文第五册》导读教学目标：1. 了解《苏教版语文第五册》的教材内容和学习要求。
2. 激发学生对语文学习的兴趣。
教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示，引起学生对语文学习的兴趣。
2. 介绍《苏教版语文第五册》的教材内容和学习要求。
3. 讨论：与学生一起讨论《苏教版语文第五册》中的某个课文或知识点，激发学生的思考和表达能力。
4. 小结：总结本节课的教学内容和学习要求。
第二课：《苏教版语文第五册》阅读理解教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的思维能力和创造力。
教学步骤：1. 导入：通过展示一幅图片或读一段文字，引起学生的兴趣。
2. 阅读理解：教师指导学生阅读一篇课文，并提问相关问题，引导学生进行思考和讨论。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们自由讨论并回答问题。
4. 展示和讨论：每个小组派代表上台展示他们的答案，并与全班进行讨论和交流。
5. 小结：总结本节课的教学内容和学习要求。
第三课：《苏教版语文第五册》写作表达教学目标：1. 提高学生的写作表达能力。
2. 培养学生的思维能力和创造力。
教学步骤：1. 导入：通过展示一幅图片或读一段文字，引起学生的兴趣。
2. 写作练习：教师提供一个写作题目，并指导学生进行写作练习。
高效课堂：《苏教版第五册语文全册教案》教师指导思路2
高效课堂：《苏教版第五册语文全册教案》教师指导思路2。
一、教学目标与建议任何一次成功的课堂教学都必须有一个明确的目标，这个目标应保证覆盖所需的学习内容。
在这份教案中教师将首先列出每一课的教学目标，助于学生成就这些目标。
此外，教师也会提供一些教学建议。
这些建议包括如何设计好的教学活动、如何鼓励学生参与到课堂讨论中去、如何协助学生获得更深刻的理解和如何帮助学生成效学习。
如果教师能够密切遵循这些建议，那么学生在课堂上的表现将会更好。
二、有效的教学流程在这份教案中，教师将会提供详细的课程流程图，以及学习过程中的一系列教学活动和习题。
这些习题模仿了真实的学习场景，鼓励学生积极参与，从而提高学生的学习兴趣，并为他们提供更好的学习体验。
此外，教师们还应该注意学生的学习进度。
如果学生的学习进度太慢，那么教师应该酌情减少或修改学习内容，以保证课堂教学的效果。
如果学生学习进度过快，则可以调整课程内容或加快教学进度，以保证课堂氛围的活跃度。
三、交互式教学在现代教学中，交互式教学已经成为一种流行的学习方式，可以对提高学生的参与度和兴趣起到积极的促进作用。
对于这份教案，教师在设计课程内容时应该尽可能发挥学生的学习热情，从而增强课堂氛围并提高学生的学习成效。
此外，教师们还应该适时引入各种互动式学习工具。
例如，可以引入一些互动式课件、视频和绘画等教学工具，以增强学生的学习兴趣和互动性。
这将使学生之间形成有效的交流和互动，并有助于培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
四、定期反馈定期反馈是一种有效的教学工具，有助于教师了解每个学生的实际学习情况，及时掌握教学过程中的不足和需要改进的地方。
在这份教案中，教师们将定期反馈学生的学习情况，并重视学生的反馈意见，以制定更好的教学计划和提高教学效果。
苏教版第五册语文全册教案是一份实用且有效的教学资源，教师们可以参考其中的思路和方法，提高自己的教学能力和教学效果。
小学语文苏教版第五册
小学语文苏教版第五册
15 小露珠
江宁区汤山中心小学成健
教学目标：
教材分析：
《小露珠》是苏教版语文第五册一篇优美的童话。
写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。
赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。
本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。
语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
教学难点：
让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感知小露珠外表美丽，心灵更美，体会它无私奉献的精神。
学情分析：
三年级在小学中处于中级阶段，学生的思维能力正在发展中，他们的感性认识还大于理性认识。
所以，在学习过程中，对于课本中那无声的文字和静止的图画，他们会对生动、有趣的声像内容更感兴趣。
在教学这课时，利用多媒体课件，把静止的文字转化为有声有色的动画，就更能激发学生的学习兴趣，加深对小露珠美的认识。
技术设计：
教学媒体为多媒体课件。
本课件可在各种系统中单独运行，启动时，双击文件包中的“小露珠”程序即可。
使用课件时，通过各级下拉菜单和热区按钮，呈现教学内容，完成教学任务。
课件中有较多热区链接和菜单中的的链接相同，这是为了让不同
的老师可以按照自己的思路，改变各部分内容呈现的顺序，发挥各位老师的特长，增加课件的交互性，提高教学效果。
教学过程设计表：
板书设计：
15小露珠
像钻石闪亮
像水晶透明美丽可爱
像珍珠圆润
植物们格外精神生机勃勃
教学流程图：。
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1、让我们荡起双桨一、教学要求：1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
二、教学重点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时： 3课时四、教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？②范读课文。
③学生读课文，理解课文内容④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。
2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………""四周…………" "我们…………"4.提问，这一小节主要写了哪些景物。
<小船、白塔、绿树、红墙>从课文中找出来。
四、作业：1.描红：2.根据拼音写出词语：3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4、熟读课文第一小段。
第二课时一、复习：1指名背诵第一段：2默写生字：二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿童，少先队员）③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。
讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。
2.小结。
（让学生自己讲）三、学习课文第三段1.学习课文第三段（集体朗读）2.理解词义"尽情"3.思考：①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？4.小结这一段。
四：作业：1口头扩词：荡（）（）（）推（）（）（）课（）（）（）墙（）（）（）2区别助词：谁（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）洒（）3添上合适的词语：美丽的（）愉快的（）凉爽的（）尽情的（）第三课时一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵.①根据挂图，指导背诵。
相机板书第一小节："倒映 "、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
②第二小节"迎、洒、望、听 "用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业：板书：1.让我们荡起双桨倒映环绕（欣赏）自然迎、洒、望、听（歌唱）热爱党问谁安排（感情）祖国2、学会查"无字词典"一、教学要求：1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。
2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。
3. 理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"的意思，知道"无字词典"的意思。
4.用"骄阳似火"一词，描写夏日天气的炎热。
二、重点难点：理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课：1.出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语，引导学生查字典，说说词义。
2.过渡到新课。
3.板书课题：2 学会查"无字词典"4.设疑："无字词典"指什么？怎样查"无字词典"？二、初读课文。
1.自由轻声读课文。
要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。
2.指名试读课文。
3.学习生字词。
无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断4.练读生字词，理解词语。
5.识记词语，描红。
四、作业：1.练读课文；2.抄写生字词。
第二课时一、复习检查：扩词练习；读词语。
二、细读课文：1. 指名读第一自然段。
⑵讨论：这一自然段主要写什么？2.细读2--5自然段：集体默读课文，边读边思考。
爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？读后讨论：爸爸是怎样解释"骄阳似火"的。
（板书：骄阳似火--晒焉）讨论：爸爸听了聪聪的回答"笑了笑"表示满意吗？如果是你应怎样回答？<看图1>爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？"无字词典"指什么？教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。
3.细读6-8自然段。
同学自读6-8自然段。
读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？这时爸爸想起了什么？聪聪为什么大笑起来？指导看图2，说说词语的意思。
4.小结。
5.指导朗读，启发朗读。
三、细读第9段:1.指名读：2.学生提出不懂的问题。
3.讨论：为什么查"无字词典"更重要。
怎样查"无字词典"？四、作业：1、练读课文；2、完成书后三、四题；3、用"骄阳似火"写一句话。
板书：2 学会查"无字词典"骄阳似火 -------晒焉涌，撞，崩-------惊涛拍岸3、我的外公一、教学要求：1 .能正确、流利、有感情得朗读课文，背诵课文第二自然段。
2. 学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用"注视"造句。
3. 理解外公说的两段话，懂得知识的浩瀚，学无止境的道理。
知道只有从小虚心好学，不断用知识充实自己，将来才能成为对国家有用得的人。
二、教学时间：2课时。
三、教学过程：第一课时一、揭示课时：1.板书课题：3、我的外公2. 齐读课题。
3.谈话过渡，"我的外公"是怎样的一个人？小朋友学了就知道了。
二、初读课文：1.只读课文。
出示自读要求:a.画出生词，圈出生字，标出自然段序号。
b.读好字音，读通句子，想想每个自然段的意思。
学习只读不写的生字。
学习读写生字。
学生按要求只读课文。
2.检查自学情况。
指名说出本文共有几个自然段;②指名试读每个自然段。
指导：提醒学生注意下面字音：识、似、穗、勤、品；指导长句子划分；让学生说说每个自然段的意思。
Ⅰ……Ⅱ……Ⅲ……三、细读课文1.细读课文第一自然段。
指名读课文。
讨论：我的外公是怎样的一个人？为什么我一有空就去外公家？满肚子学问是什么意思？过渡：外公满肚子学问该不要学习了吧！（下面再来学习第二段就会知道）小结：（让学生自己讲）·四、作业：1.抄写生字词：2.仿照句子，正确搭配词语。
例子辛勤培育辛勤_________ 辛勤__________充满敬意充满_________ 充满_________第二课时一、复习检查：抽读生字卡片。
读下面的字，把不正确的读音划去。
二、细读课文：细读第二自然段。
自由练读第二自然段思考：我去外公家看了什么？听了什么？（有波浪线画出看到的，用横线画出听到的）理解重点句子。
你觉得外公是怎样一个人？从哪儿看出来？板书：厚厚的、圈圈点点、密密麻麻从上面词语可以看出什么？指导读第四句：理解"沧海一粟"。
（形容非常渺小）这句话把什么比作沧海，把什么比作一粟。
这样比说明了什么？指导朗读第二自然段。
读重点句子，看看有几层意思？认真读，练习背诵。
三、细读课文第三段：引导看图。
图上画的谁和谁？他们在什么地方干什么？⑵这幅图和课文的那一自然段对应？细读第三自然段：自由轻声读课文。
用波浪线画出外公的话。
理解外公的话。
指名读句子。
（第一句）看图，读课文，说说哪些地方可以看出稻子很可爱。
(金黄、沉甸甸、黄澄澄)学习第二句、第三句。
"不炫耀"是什么意思（不在别人面前显示自己的优点和成绩。
）思考外公为什么是那么可爱的稻谷a、稻谷可爱低头弯腰吸取养分充实自己b、不炫耀自己（品质好）颗粒饱满回报农民。
c、我们应该怎样来回报父母回报社会呢？（吸收知识充实自己）小结：外公借稻子用"颗粒饱满"的稻穗去回报农民伯伯的辛勤劳动培育作比，教育"我"要用知识来充实自己，将来报效祖国。
三、总结课文1、指名学生读课文2、思考：外公在屋内和我的谈话，对我有什么教育（吸取知识充实自己）四、作业：1、读读写写下列词语2、组词：工（）只（）以（）空（）识（）似（）3、扩词：勤（）（）（）微（）（）（）4、造句：注视练习一一、教学要求：1、按笔顺正确描红。
2、认识部首，再找出和部首对应的汉字并连线。
3、按课文内容填空。
4、在田字格正确描红、仿影、描写。
5、熟记8条成语。
6、朗读，背诵《新三字经》节选。
7、练习在不同场合，用适当的语言劝阻不安全、不文明、不卫生的行为。
8、学写毛笔字。
二、教学时数：4课时三、教学程序：第一课时一、教学第一题：1、审题指名读题目。
教师讲解题目要求。
2、指导板书断学生回答一般书写规则（先左后右）练习书空。
指导书空并说出笔画。
3、练习指导学生坐正握好笔，在田字格里描红，要求一笔描成，边写边想笔顺。
行间指导，及时纠正。
二、教学第二题：1、审题指名读题，讲清题目要求2、指导出示第一行8个部首，老师讲解，这8 个汉字的部首出示部首卡片让学生认读。
认读每个部首的名称。
小结：弄清这些部首是查字典的依据。
将卡片发至学生手中，教师指导学生在起始笔画中寻找部首。
3、练习学生在自己书上连线，然后找一学生到黑板上连线，及时纠正并进行矫正训练。
三、作业：1、写第三课的笔顺2、找出第三课生字的部首第二课时一、教学第三题：1、审题学生认读题目。