小学语文二年级期末试卷分析报告

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小学二年级语文试卷分析

小学二年级语文试卷分析小学二年级语文试卷分析(5篇)小学二年级语文试卷分析1一、总体分析1、试卷分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。

既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

2、学生情况分析本班共有学生46人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。

在这些学生中，其中学习比较突出的有15人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。

这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二、取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、有些题型训练不到位，学生失误多。

5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

6、写话题也存在很多问题，比如错别字，为达到篇幅空话连篇等，都造成十分的原因。

四、改进措施：1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。

尤其是对学生书写能力的'培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的.各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。

使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

(完整)二年级语文期末质量检测分析报告

二年级语文期末质量检测剖析报告一、对试题的认识：本次期中测试卷此次试卷分为基础知识、累积运用、阅读和看图写话大题，全卷各个部分比率适合，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，基本上掌握住了教材的内容,难易适中 ,没有多大难度。

既着重对学生基础知识的观察,又着重对学生各方面能力的培育，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延长，进一步培育了学生在理解基础上的能力。

二、考试状况剖析检测成绩统计：参照人数总分均匀分及格人数及格率优异率8 58172.6 6 75％50％三、优势剖析、好的做法和经验。

1、重视字词教课，字词掌握比较扎实。

2、能联系实质，指定学习成绩优异且责任心强的两名学生疏别担当每日的值白班长，率领学生进行有目标，有任务的学习。

自习课进行听写或做练习。

学生优异的学习习惯初步形成。

3、经过设计各样题型的练习，稳固并深入所学知识，使学生达到学致使用。

四、从试卷中反应出的主要问题：1、部分学生学习方法较呆板，对所学知识不可以贯通融会，灵巧运用。

2、有的学生想象力不够丰富，剖析判断能力差。

3.部分学生不会审题，不理解题意。

4.有些考试时不仔细，学生失误多。

5.教师对学生要求不严格，没有拟订可性行举措，使极个别学生不达成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生张国武、王铮武没有获得完全的转变，影响整体的成绩。

五、此后努力方向及改良举措：1、着重学生识字能力的培育，指引学生用喜爱的方法识字。

2、持续加大听闻读写教课的力度，使字词句训练成为语文教课中的重中之重。

特别是对学生书写能力的培育，一定进行增强训练。

3、增强阅读及写话训练，培育学生审题和语言表达能力4、多与家长联系，亲密配合，抓勤学困生的学习。

5.增强对学生的剖析判断能力的训练，贯彻在教课的各个环节中。

6、把好单元检测关，实时填补不足，以激励夸奖的方法让学生在学习中睁开竞争，使不一样的学生获得不一样的发展；7、狠抓后进生，采纳多种方法帮辅，赐予更多的关怀，做到课堂上多发问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。

语文二年级试卷分析范文参照三篇

语文二年级试卷分析范文参照三篇导读：本文语文二年级试卷分析范文参照三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】一、试卷分析本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。

试卷难易程度适中，但题量比较大。

1、重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段、名言古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。

在第八题中得到了充分体现。

3、阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第5小题就突现了这一点。

例：“我看到这美丽的蜻蜓，有什么想法?”此题没有固定的答案，只要是学生能想到的合乎情理的说法都能得分，这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。

4、写话重生活性语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。

本次看图写话选材接近孩子们的生活，并且以关爱母亲为主要内容，一定程度上也是对学生进行的一次孝敬父母的教育。

二、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、给多音字选音、形近字组词、填反义词、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：环绕的“绕”字多加了一点，辉煌的“煌”字写成了凤凰的凰等。

可见字词应该常抓不懈。

按课文内容填空的第5题个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生背书草草了事，尤其是对于本次选的课文，正好所填词语都是表示颜色的词，个别学生词语先后位置不对，导致失分。

而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在我会阅读的第1小题中表现的最为突出。

二年级语文期末试卷分析报告范文(17篇)

二年级语文期末试卷分析报告范文（17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级期末语文试卷分析

二年级期末语文试卷分析(一)一、试卷情况：本次检测的语文试卷，能紧贴教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。

既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等，较好地体现了现代教育的理念。

有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。

题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，份量适中，有一定的梯度。

二、学生考试的基本情况分析：我班共有学生36人，参加考试人数36人，班级总分3423.5，平均分95.1，优秀率为100%，从试卷的题型来看，符合二年级孩子的特点。

下面将从学生答题得分情况主题分析如下：(一)请在田字格中写出漂亮，正确的汉字。

我会准确拼读音节规范书写词语，该试题是对教材中生字表里的词语进行常规的抽测，是学生应知应会的最基本的字词知识，在测查“会与不会”的同时，还测查了规范与否，即测查了学生是否养成了良好的写字习惯。

从学生答题情况来看，得分率高，满分很多，(二)我会给下面的字加偏旁组成新字再组词这个题考察孩子的识字量，出现一个字“台”给它加偏旁，这个出错的有十几个学生，都知道“抬”，但忘了“治”“始”这些字，导致丢分。

(三)我会在括号里填上合适的词语：这些都是平时常见的一些词语，平时我也很注重这方面的积累，所以，学生答起来很轻松。

此题全班只有两人丢分。

(四)我会选：这个题并不难，但是是考察孩子是否认真读题，它的题目要求是让写序号，全班只有一个孩子(朱铭瑄)没有认真读题，导致失分，非常可惜，做的答案也是对的。

(五)我会照例子写句子：这个题是对“把”字句和“被”字句的考察，全班失分的几乎没有，失分也是因为出现了错别字以及不注意带标点符号。

(六)我来当裁判：这个题目全班有五个同学在第一题上出错，“嫦娥奔月”“女娲补天”都是神话故事，这个判断题是错的，它们是神话故事。

小学二年级语文期末质量分析范文(3篇)

小学二年级语文期末质量分析范文(3篇)第1篇: 小学二年级语文期末质量分析本次考试参加人数39人，平均分80分，不及格的只有李世杰一人，考了58.5分.这样的成绩也是喜人的.在上学期刚接班时班里的平均分是72分，不及格的是5人.以前考试从没有及格过的后进生张艳琴经过一次次的进步，这次竟然也考取了79分的好成绩.反复的分析和思考，这次考试成绩提高的原因有以下几点:一、重视字词句子的教学，创好基础知识关。

我在平时的教学中，针对所学内容中所需要掌握的字、词、句，都要求学生必须做到会读、会讲、理解并会运用。

同时，结合课文和练习，使学生在整合的训练中，提高理解语言、积累语言和运用语言的综合素质。

这样，在测试中，学生就很轻松的闯过了基础知识关。

当然，这都与平时扎扎实实上好每一课，走好每一步是分不开的。

二、注重阅读教学，创好阅读理解关。

1、继续加强词句训练;在阅读教学中，我仍十分重视词句训练，并引导学生自觉的运用查字典，联系上下文的方法，准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。

并且要求学生无论是课内还是课外，都要通过背诵、摘抄、作读书笔记等形式，积累词句和精彩语段。

这也是学生轻松闯过基础知识关的原因之一。

2、重视朗读的指导和训练;朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。

所以在阅读教学的过程中，我非常重视学生的朗读，尽量给学生留下比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在朗读的基础上理解。

通过朗读加深理解。

书读百遍，其义自现。

同时使学生的朗读能力不断得到训练和提高。

随之，阅读能力也不言而语，有所提高。

3、要充分发挥学生学习的积极性和主动性在阅读教学中，我注重培养学生自己阅读感悟的过程，常常注意充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并让学生在自学实践中逐步提高理解能力。

特别是注重预习，充分的指导学生课前预习，指导学生在质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考，让学生在自读自悟的基础上组织好讨论交流，让学生在合作之中，把理解与体会逐步引向深入，达到培养学生的阅读能力的目的。

有关二年级语文期末测试质量分析（通用5篇）

有关二年级语文期末测试质量分析（通用5篇）二年级语文期末测试质量分析篇1一、基本情况五合乡二年级期末水平测试应考人数644人，参考人数644人，参考率100%，全乡总分57560.72分，平均分为89.4分，最高分100分，最低分6分，优分率89.6%.二、命题的指导思想与原则“夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。

语文课程标准中明确指出：语文应在小学阶段打下坚实的基础，这是学生学好其他学科的基础，更是他们终身发展的基础。

显而易见，此命题立足于学生的长期发展，着眼于三个维度：知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观，以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技能放在首位。

命题做到了：卷面图文并茂、生动活泼，内容全面丰富，形式灵活多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。

三、检测内容分析本次检测的内容依托于人教版小学二年级语文教材的内容。

本次试卷共设计了六大板块，分别是“拼音和汉字”“词语和句子”“句子”“按课文内容填空”“短文阅读”和“看图写话”。

其中，“拼音和汉字”包括3个题目，有看音节写词语、选择多音字字音、根据偏旁写字。

“词语和句子”包括5个题目，有形近字组词，填写成语，在括号里填上合适的词语，选择近义词填空和查字典。

“句子”又分作2个小题，造句和连词成句。

四、测查情况分析总体情况：从本次抽取的100份试卷中，优秀人数87人，优秀率为87%，及格人数97人，及格率为97%，平均成绩为92.6分。

差距是显而易见的，尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改进自己的教学方法与策略。

具体分析1、拼音和词语：共有3题，占卷面总分的12%，正确率为90%.第一题：看拼音写词语，努力做到字迹端正美观。

考查的是学生识记生字的能力。

答题情况普遍较好，绝大部分学生能工整的写出来。

第二题：选择多音字读音。

考查的是学生对多银子的掌握情况。

第三题：根据偏旁写字。

小学二年级语文试卷分析5篇

小学二年级语文试卷分析5篇小学二年级语文试卷分析5篇小学二年级语文试卷分析1一、试卷分析：本次期末试卷形式多样，覆盖面广，注重对学生基础知识的考察：看拼音写词语，辩字组词，写出带有下面部首的字并组词，查字典，连线，根据词的意思选字填空，给句子加标点，根据课文内容填空，口语交际，阅读，看图写话等考察了字词的掌握情况。

写话所占的比例约为30%，第九、十、十一题，既检查了学生的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

本班共有54学生参加考试，从卷面的整体上看，本次测试学生成绩不太理想，掌握较好及不足的.地方有：1、“看拼音写汉字”一题中78%的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有一个词出错率较高：“互相”一词错误拼成“故乡”，”已经”的“已”容易出错，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。

2、“查字典”这道题本班学生错得较多，学生对再查几画的意思不够理解，平常练习的是除去部首还有几画，可已换成再查几画学生就迷了，导致这部分内容学生出错。

3、最后一题是看图说话，一幅户外活动图。

同学们学期初学习过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题，抓住活动的特点，语言较流畅、生动的写出活动的场面。

能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。

但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。

在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语，没有按要求写出什么时间、什么地点干什么，心情怎么样。

部分同学一两个要素没有交代清楚。

二、存在主要问的题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。

5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。

二年级语文期末试卷分析(精选5篇)整理_1

二年级语文期末试卷分析（精选5篇）整理定性分析是为了确定讨论对象是否具有某种性质的分析,主要解决“有没有”,“是不是”的问题。

以下是我整理的二年级语文期末试卷分析（精选5篇），一起来看看吧！二年级语文期末试卷分析1本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察同学达到学习目标的程度，更是为了检验和改进同学的语文学习和老师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进同学的进展”这一理念。

一、试卷特点：1、试卷内容从学问与力量，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解力量和表达力量的考查。

2、题目表述凸显童趣，试题表述布满人文关怀。

如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增加了试卷表述的亲和力，有利于消退同学的紧急感和恐惊心理。

使他们感到试卷既好玩又亲切，缩短了试卷与同学的心理距离。

3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点生疏。

二、同学答题状况分析：在本次考试中大部分同学都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较干净。

在试卷中抽了42份，现将一些试题分析如下：第一题：我会拼，还会写。

本题有10分，要求书写10个生字，完全正确的占28.57%，这样看来对于基础学问同学把握还不是特别扎实。

其次题：我会按不同的读音组词。

这题总分是9分，写3组同音字，完全正确的有9人，错的比较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个同学没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有一些优等生能正确完成。

第三题：我会比较字形组词。

总分10分，要求组10个词语。

在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课文中只是要求会认，可是却拿来考试，以至于有36个同学都不能精确完成。

所以我们老师就必需反思今后的教学是不是应当把要求在扩大些，不仅要求要写的字要完全把握，要认的字也依据同学状况要求同学把握呢。

小学语文二年级期末分析报告范文

小学语文二年级期末分析报告范文一、试卷结构分析：（1）试卷的结构和内容分布试卷检测为以下五方面：字词积累、句子应用、语句积累、阅读提升、写作能力。

结构和内容分布均匀合理。

（2）试卷的特点等方面试卷较侧重、较全面地考核了学生的语文各个方面的语文素养。

1、成绩统计分析：及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例，优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。

2、试卷的难度和区分度试卷的难度体现在对孩子的能力考核上。

例：按要求填词语、按要求写句子，阅读短文，回答问题等。

二、学生答题分析：（1）学生答题的总体情况我们班学生总体答题情况较好，试卷上检测的内容，在平时训练中，都有渗透到，孩子掌握得教好，已形成能力，所以大部分孩子答题显得轻松。

（2）典型错题情况分析（要写出学生答题出现的典型错例，剖析造成错误的原因）1.第三题对字音的考核，孩子在前后鼻音上，掌握得不扎实。

例：形状的“形”的后鼻音与前鼻音混淆。

2.第四题中的按要求填词语：（）的葡萄，“摘”是不要求会写的字，孩子不会写，拼音写错了，孩子没有学会变通应用，不会写’摘“还可以写“吃、洗、装”等。

3.第五题按要求写句子：“这点困难怕什么？”很多孩子写成：“这点困难不用怕什么。

”出现了错误，孩子在访问句的理解上还需要强调，特别是对句意的理解上。

三、反思和建议：（1）对教学的启示：语文教学要侧重对学生的语文全面素养的培养上，要侧重于对学生在语文知识的积累和运用上下工夫；孩子学语文不能仅仅局限在语文课本上，学语文要分俩条腿走路，课堂学习、课外阅读，在阅读的基础上对写作进行指导，让孩子形成自己的语文能力。

（2）对命题与评价建议试卷命题上可以渗透一些引导孩走向课外阅读的一些信息，希望达到一种：当孩子考完试后，就觉得很想去找哪本书看看，这种目标。

试卷写作上，可以不需要给孩子过多的提示，过多的命题，这样就能给孩子更大的空间，让孩子*上想象的翅膀，在自己的思维中，写出自己独特的想法与看法。

二年级语文期末试卷分析(通用10篇)

二年级语文期末试卷分析（通用10篇）二年级语文期末试卷分析试卷分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。

下面是小编为大家整理的二年级语文期末试卷分析总结，希望大家能够喜欢。

命题分析本次试卷考查了学生的积累能力、阅读分析能力以及写作能力。

其中，第四题出得好，把一对反义词放在了具体的语境中，学生不是孤立地记忆、填写反义词，而是通过句子，理解词义再填写相应的反义词。

看图写话的题目也适合学生年龄特点，使学生都能发挥想象，抒发自己的所看所想。

答题分析学生在积累能力方面，基础知识部分较好。

但是，仍有部分学生存在马虎、审题能力差、形近字、同音字混淆等问题。

在阅读分析方面，学生失分较多，主要表现为写反义词和根据短文内容填空失误。

看图写话部分学生答得较好，但仍有极个别的学生因错字太多或语句不够连贯而失分。

改进措施针对学生卷面出现的问题，老师需要在课堂上注重培养学生的能力，如审题分析能力、词语积累能力等。

同时，应多见题型，常练，让学生掌握各种题型的解题技巧。

对于个别存在问题的学生，需要逐个击破，让他们认识到自己的不足，并且平时常监督。

在本次考试中，我班的试卷情况进行了分析。

虽然可能还存在不足，但我希望领导能够给予指导和帮助。

未来的试卷内容应该更加关注大部分学生，出一些适合他们这一年龄段的试题，能够真正考查出他们的能力。

本试卷以教材为基础，适当增加了难度和容量，体现出了灵活性和综合性。

重点考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力。

通过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。

同时，注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。

这次语文学科的试卷成绩基本反映出了语文教学的现实状况。

学生基础知识比较扎实，但积累运用的量不足，阅读惯的养成和独立阅读能力欠缺，整个年级写话水平总体不错。

我们对这次成绩还是比较满意的，八个班的平均分超过了一百分，全年级538人有一人不及格，80分到90分的6人，450多人超过100分。

小学二年级语文期末试卷分析范文【三篇】

【导语】语⽂⼀词很简单，就俩字！但包含了⼤中华上下五千年的⽂化底蕴！语⽂修养是⼀个漫长过程！区区⾥⾯的课程跟中华⽂化⽐那就是海底针！语⽂功底深厚的⼈，⽆论什么场合，什么话题，都可以出⼝成章！⼀个真正有⽂化修养的⼈说话听起来是很有韵味的。

以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇⼀】转眼已经到了岁末年底，经过了紧张的期末复习⼯作，学⽣在⽼师的带领下，全⾯的复习了所学的知识，经过考核，师⽣共同分享收获的喜悦，但是也存在⼀些不⾜，下⾯把本次考试出现的⼀些问题进⾏⼀下分析：⼆年级共有六个班，参加考试的学⽣226⼈，试卷进⾏统计、⽐较、分析，从试卷的总体情况来看，，教师教和学⽣学的情况还是⽐较令⼈满意的。

试卷分100分，最低分11分，年级平均分92分，优秀率90％，及格率98.7％。

纵观整个试卷，内容有⼀定的覆盖⾯，重点突出，代表性强，试卷难易适度，有⼀定的层次性，既注重对基础知识的考察，⼜注重对学⽣能⼒的培养，归纳试卷有以下⼏个⽅⾯的问题：第三题：我会给下⾯的字加上不同的偏旁，组成新字，在组词语。

全年级此题的正确率是91。

15%，这道题是考查学⽣对要求掌握的字会加不同的偏旁并会组成新字再组词，这道题学⽣出现的错误较多。

例：⾥（⿊）（⿊⾊）中（冲）（冲次），主要原因是有的学⽣没有理解题意，有的是形近字混淆。

第四题：给下⾯的字换偏旁组成新字，再组词。

全年级正确率88.18%，这道题是考察学⽣扩词能⼒。

不但要求学⽣会⽤新字组词，还要了解字形的变化和形近字的相互联系。

由于学⽣积累词语不太丰富，掌握知识也不够灵活，造成此题错误较多。

第五题：我会按要求写词语。

全年级正确率90.12%，这道题是考察学⽣近义词、反义词和积累描写秋天的词语。

学⽣掌握知识⽐较死板，保护——爱护，这个近义词练过，⽽“破坏”写出反义词，⼤部分学⽣都不会，从这点看学⽣掌握知识不够灵活，不会结合⽣活实际去理解这个词语。

在写描写秋天的词语时，学⽣不认真看题，书写也不认真，造成错误较多。

期末考试语文试卷分析与总结（通用17篇）

期末考试语文试卷分析与总结（通用17篇）期末考试语文试卷分析与总结篇1一、学生原来情况本期我班共有学生x名，其中男生x人，女生x人。

从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。

但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。

部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。

经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。

二、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。

从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。

三、考题分析现将本次测试情况简单分析如下：第一大题看拼音写汉字和第二大题选择正确的读音，第三大题是按补充词语并填空，第四大题是日积月累，第五大题是课文内容回顾，这些主要是考察学生的基础知识，学生对于课文中的内容比较熟悉，所以难度不是很大，但是学生的综合能力不强，答题时出现的错误比较多。

考查学习基础的分数比重最大，是40分。

其中看拼音写词语、日积月累答得比较好，课文回顾答题情况较差。

在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。

第一阅读短文，是课文中的一个片段，但是学生在词语的填写上出现了问题，可见学生读书不细心。

第二、三阅读短文学生失分情况很严重。

整个阅读部分普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。

本次习作内容是给同学写一封信，可以选择的内容很多，所以写起来比较得心应手。

但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。

个别学生不审题，把信写给了父母，造成跑题现象。

小学二年级语文期末测试试卷分析

小学二年级语文期末测试试卷分析篇一：小学二年级语文期末测试试卷分析小学二年级语文期末测试试卷分析一、结果全班共有40位同学，全部参加，总分3386分，平均分84.7分，及格率89%，优秀率为47.5%，成绩良好。

二、试题特点这次试卷分为根底知识、积累运用、阅读和看图写话四个板块九道大题，全卷各个局部比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。

三、检测结果分析根底知识局部，主要考察了学生对生字的掌握和多音字读音的掌握以及形近字的区别，从得分来看，大多数学生对根底知识的掌握很好，根本不丢分，个别同学失分的主要原因：首先是答题时粗心大意，春下面的“日〞写成“目〞的。

其次，查字典中的音序搞不清。

积累运用局部，孩子们掌握不够好，首先对要求背诵的课文不能够很牢固地记下来，如第六大题，根据课文内容填空这局部，全班得分率是96%，从答题情况来看，孩子们都能背下课文内容，但总是要写错别字。

第七题，想一想，我会写句子，这局部丢分也比拟严重，得分率仅为90%，局部孩子没有认真读题，照样子写句子错误较多，漏题的也较多。

阅读题。

阅读局部历来失分严重，本次也不例外。

本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。

但结果却不尽人意，反映了孩子们在考试过程中没有认真读短文，也没有认真读题，理解能力较差。

看图写话局部，从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：a.想象合理，语句通顺.流畅。

B.故事情节完整，表达较为清楚。

缺点：a.语言表达不够书面化，口头语言较多。

b.写作技巧欠缺，层次不清；c.标点符号使用不当；d.书写不标准.潦草.错别字多。

四、对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文根底字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的根底。

要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。

从本次检测中，我们发现，有局部学生字、词不过关。

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。

在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。

二年级上册语文期末试卷分析

4、培养学生认真负责的处事态度，对学习多一些认真，少一些马虎。
5、培养学生学习的自信心，有目的的学习，为自己制定学习计划。
6、功夫用在平时，每天多一点阅读，多一点汉字的书写。
4、阅读乐园的理解部分学生还不到位，失分较多。
5、写话乐园失分也比较多，大部分孩子写得内容较少，还有部分学生对图上的内容观察得不够仔细。
原因分析
1、学生的学习主动性还有待于进一步调动，课上的听讲状态不是很好。
2、对后进生的照顾不到位，这部分学生理解能力较差，应该对这部分学生多一些“偏爱”。
3、在认字教学上还要多下功夫。
5、阅读小屋学生完成很有进步。
教学中
的做法
与经验
课堂讲解比较细致，平时对课文的朗读训练相结较多，对学生的书写和背诵的训练也比较到位。
存在问
题描述
1、形近字组词一题出错较多，大多数学生出错不是因为不认识或分不清这个字，而是这些字的构词能力较差。
2、词语接龙的“重”字组词出错较多。
3、数有几个自然段仍有部分学生不认识自然段而数错。
5、“偏爱”后进生，多给他们创造学习的机会和展示机会，培养他们学习的自信心和主动性。
6、充分利用好小组合作，让学生之间互帮互助，努力创建良好的学习氛围。
学生学习能力与习惯的管理方面：
1、培养学生的倾听能力，使学生学会倾听。
2、为学生提供良好的学习环境，培养学生良好的学习态度。
3、培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的主动性。
二年级上册语文学科期末检测分析报告
班级
二2
任课教师
实有人数
46
参考人数
46
及格率
97.83%
优秀率
78.26%
总分
4196

小学语文二年级期末考试质量分析报告

小学语文二年级期末考试质量分析报告本次测试卷涵盖了本学期学过的大部分内容，包括了读音，生字、词语的书写，多音字、反义词，量词的搭配，用部首查字法查字典，重点的句子练习，阅读积累，古诗文背诵以及写话练习。

内容比较全面，题目也很有代表性，能够检测学生对不同题型的掌握程度。

通过学生的测验结果，可以看出，无论是哪个层次的学生，大部分都有一定层次的进步。

下面针对本年级学生的做题情况对每个题进行简单的分析。

一、试卷整体情况分析本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。

在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了新课改精神。

有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。

题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。

这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。

总体来看，难题相对较少，认真的孩子得分会相对较高。

二、学生总体情况分析：本年级共有学生159人，实考人数158人（一人因甲流未能参加考试），年级均分为85.71分，133人达到优秀，年级优秀率为84.18%，及格人数152人，及格率为96.2090分——100分：69人； 80分——89分：64人；70分——79分：11人；60分——69分：8人。

三、学生答卷分析：试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮躁、粗心，失分较多。

下面从学生答题得分情况逐题分析如下：第一部分字词变化真有趣第1小题读拼音些词语该试题是对教材中写字表里的词语进行常规的检查，是学生应知应会的最基本的字词知识。

本题在测查学生“会与不会”的同时，还测查了学生的审题能力和拼读能力。

二年级语文试卷分析及改进措施篇

二年级语文试卷分析及改进措施篇二年级语文试卷分析及改进措施篇1一、试题分析(一)、试卷结构和内容分布这次语文期末试卷题型有“音字词句段篇”各种题型十一个。

试题很好地落实了学生能力素质的考查，注重基础知识、习惯养成、课外积累、兴趣培养以及能力提升，突出了二年级语文的训练重点，侧重考查学生理解、运用语言文字和阅读分析的能力以及综合知识的运用能力。

(二)、试卷的特点等方面1、题型多样《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。

这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的语文素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点;二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。

试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，体现了拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等方面的有机融合。

2、贴近教材和生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。

如积累运用方面，出现的字词，句子，默写都是出自各单元的课文内容。

阅读题则是讲述要勤奋踏实的故事，很贴近学生实际生活，也是对学生情感价值观的教育。

3、注重积累与大阅读教学试题特别突出了对语言文字的积累，题型有:合适词语填空、课文内容回放、大阅读展示等，注重考察学生对语言文字和课文内容的积累与运用。

二、学生答题分析(一)、学生答题的总体情况从总体的答题来看，大部分学生答题认真，卷面书写整洁，基础知识部分掌握比较牢固，也具备一定的知识运用能力，正确率较高，但有个别学生由于粗心等原因,拼音拼读错误,出现了较多的错别字,还有学生对课文不熟悉,背诵不过关,导致错误较多,阅读题上个别学生没有认真阅读,没有掌握正确的答题方法,阅读题失分较多;看图写话上,有些学生写得具体,语句通顺,但个别学生还是写得很混乱,观察图画不仔细、乱用标点符号、语句不通等问题。

二年级语文期末试卷分析及改进措施

二年级语文期末试卷分析及改进措施二年级语文期末试卷分析及改进措施1一、试题分析：这次的期末考试由县教研员统一出题，整套试题体现了新课程改G的理念和《语文新课程标准》的要求，不仅侧重基础知识和基本技能，而且重视学生语文素养的形成与发展。

下面就语文试卷上所呈现的成绩与问题，并加之平时教学工作中对教学现状的了解，对我中心校二年级语文试卷进行分析。

二、试卷分析：本张试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。

题量适中，难易适度。

这次期末测试比较全面真实地反映了学生这个学期在数学方面的学习情况。

本试卷共分四关。

1、挑战第一关：汉字王国。

分三个小题，分别考查汉字的认读情况、同音字使用情况和识字方法。

这部分内容学生解答较好，只有第2小题我会选中的“（绝决）对”出错较多，原因是平时学生接触这个词语的机会较少。

2、挑战第二关：词句乐园。

共有5个小题，分别是读拼音写词语、照样子写词语、填上恰当的词语、照样子写句子和选择合适的词语填空。

其中第1小题失分较多，后四个小题几乎没有失分。

原因是“慌张”的“慌”本身是易错字，加之教师平时纠错力度不够，导致近五分之一的学生把这个字写错了。

再有就是看拼音写句子，学生出错也较多，暴露出了我们平时教学中的不足，即书本啃得多，汉字的实际运用练习较少。

3、挑战第三关：阅读欣赏。

共有3个小题，分别是按原文填空、课内阅读和课外阅读。

按原文填空几乎全部正确，课内阅读主要是标点符号失分，课外阅读主要是“第――自然段告诉我们‘水滴石穿’”的意思失分较多，原因可能是学生阅读不够充分。

4、挑战第四关：看图写话，看谁写得棒。

要求学生看清画面的意思，连起来写一段话。

这道题失分较少，大部分学生能看懂图画的意思，并能通顺连贯地把图的意思用文字表达出来。

这也反映出我们低年级语文老师对说话写话的重视程度。

三、今后努力方向：1、继续加强基础知识的教学，重视语言的积累与运用。

小学语文试卷分析_小学二年级语文试卷分析

小学语文试卷分析_小学二年级语文试卷分析小学二年级语文试卷分析范文(一)一、卷面分析从学生完成试卷的情况来看，生字词语的书写相对较好，而随着年龄的增长，知识的增加，基础知识的灵活运用显得有些匮乏。

在利用识字方法照样子做题和新观察、新发现这两道题表现的尤为突出，两道题的正确率仅为83%、86%。

出现这种情况的原因是：1、作为二年级的学生，已经开始有意识地正确使用识字方法。

但是，利用识字方法记生字仍然是难点，有的学生只会用，而不会灵活运用，还有的学生对于此题并没有真正的理解，因此，这道题的正确率相对而言比较低。

2、学生的理解能力差。

学生只会对老师交给的任务抱着完成的态度读一读、抄一抄，至于里面的意思以及相关联的内容一片混乱，不能及时提取所需信息。

例如：红红会背许多古诗。

元元背着书包上学去。

中“背”字的特点是()，有的学生就不会了，平时练习的内容是“背”字是个多音字，写出不同的拼音并组词，问法一变，学生就无从下手了。

通过本次试题，还反映出学生中一个普遍存在的问题，就是审题的能力和习惯较差。

如：《坐井观天》这则寓言故事，让我懂得了()，做这个题时老师反复强调和练习，仍然有学生没按道理去写，说明学生没有看，没读懂就开始做题，如此种种，答非所问的学生不在少数。

二、存在问题面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：首先，学校早已大力倡导加大课外阅读量，教师也多想办法加以实施，可是，没有调动起学生阅读的积极性，没有把阅读转变成为学生的一种内在需要，学生完全是在被动的完成老师布置给的任务，没有兴趣的学习也就没有质量可言。

其次，教师对阅读方法指导不到位，没有系统的阅读方法的训练，检测跟不上，阅读就会放任自流，流于形式。

第三，学生读书存在盲目性，只是一味地读，一味地摘录，到用的时候又成了大海捞针，不知从何下手。

可见，平时的阅读我们只是蜻蜓点水般地说一说，没有练到实处，于是，卷面上的得分低也在意料之中。