幼儿园教师量化考核方案
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、工作态度和职责履行:1.完成教学计划和工作任务的及时性,如课程计划、教学方案等。
2.做好学生日常管理工作,包括卫生管理、保健工作、安全教育等。
3.对待工作的负责态度,如准时到岗、按时下班等。
4.与家长沟通的及时性和有效性,如家校沟通记录、家长问卷调查等。
5.参与学校组织的各项活动和会议的积极性和主动性。
二、教学能力和教学质量:1.教学准备的充分性和完整性,如上课准备、教材准备等。
2.课堂教学的生动性和趣味性,如能否引发学生的兴趣和参与度。
3.教学方法的多样性和适应性,如是否能根据学生的实际情况灵活运用不同的教学方法。
4.知识传授的准确性和专业性,如对所教授内容的掌握情况。
5.学生学习成果的评价和分析,如能否针对学生的优点和不足进行有针对性的评价,并提出改进措施。
三、师德师风和业务学习:1.遵守幼儿园的规章制度和教师职业道德准则,如不擅自请假、不迟到早退等。
2.与同事合作的积极性和相互尊重,如是否能积极参与集体教研、分享经验等。
3.参与业务学习和专业发展的主动性,如参加教育培训、继续教育等。
4.反思和改进的能力,如能否在工作中发现问题并积极主动地解决问题。
四、家园合作和社会责任:1.与家长的沟通和合作情况,如家长满意度调查、家长会参与度等。
2.参与社会公益活动的主动性和积极性,如幼儿园组织的义务活动、社区活动等。
3.学生社会责任感和公民意识的培养情况,如是否能引导学生参与公益活动、社会实践等。
以上细则可以根据幼儿园的实际情况进行适当调整和增删,通过量化考核细则的制定,可以使教师的工作得到更加科学和规范的评价,促进教师的成长和发展。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则引言概述:幼儿园教师的素质和教学水平对幼儿的发展起着至关重要的作用。
为了提高教师的专业能力和教学质量,制定一套科学合理的量化考核细则是必要的。
本文将介绍幼儿园教师量化考核细则的内容和要点。
一、教学能力考核1.1 教学方法与策略:评估教师是否能灵活运用多种教学方法,如讲解、示范、引导等,以满足不同幼儿的学习需求。
1.2 教学设计与准备:考察教师是否能制定科学合理的教学计划,包括教学目标、内容和教学资源的准备工作。
1.3 教学效果评估:评估教师对幼儿学习情况的观察和评估能力,以及对教学效果的反思和改进能力。
二、教育教学能力考核2.1 幼儿发展了解与把握:考察教师对幼儿发展规律的了解程度,以及是否能根据幼儿的特点和需求进行个性化的教育教学活动。
2.2 课堂管理与组织能力:评估教师在课堂上的管理和组织能力,包括时间管理、幼儿行为引导和课堂秩序维护等方面。
2.3 家园合作与沟通能力:考察教师与家长的沟通能力,包括家长会议、家访和家园共育等方面的表现。
三、教育教学质量考核3.1 教学资源利用情况:评估教师是否能充分利用教学资源,如图书、教具等,提高教学效果和教育教学质量。
3.2 学生成长记录与评估:考察教师对幼儿学习情况的记录和评估能力,包括学习档案的建立和学生成长报告的撰写等。
3.3 课堂反思与改进措施:评价教师对自身教学过程的反思和改进措施,以及是否能根据幼儿的需求和反馈进行相应的调整和改进。
四、教师个人素质考核4.1 专业知识与学习能力:考察教师的专业知识储备和学习能力,包括参加培训和学习的情况,以及教育教学研究的成果和应用情况。
4.2 师德师风与职业道德:评估教师的师德师风和职业道德,包括教师的敬业精神、责任心和职业操守等方面。
4.3 团队合作与交流能力:考察教师在团队中的合作和交流能力,包括与同事的协作和团队活动的参与等。
五、综合评价与考核结果5.1 量化评分体系:建立科学合理的量化评分体系,对教师的各项考核指标进行评分,以客观评价教师的综合能力和教学质量。
幼儿园教师教育教学量化月考核细则
逊河中心幼儿园教师教育教学量化月考核细则一、出勤(10分):事假一天扣1分,病假一天扣0.5分,旷课一天扣5分,迟到早退一次扣0.5分二、课堂教学(20分):(领导随时进班听课、抽查授课情况。
)1、正常授课时间不能脱岗、授课时间不允许接打电话、不允许接待来访者。
(领导检查及家长除外)(2分)2、每节课必须有教案,并严格按教案上课。
(4分)3、课堂保证相关新颖的教具及多媒体使用。
(3分)4、教学中精神饱满、面带笑容、态度和蔼,目光亲切,不大声训斥学生。
(5分)5、在课堂教学中应充分体现课堂教学平等性、互动性、全面性和差异性的要求。
注意培养幼儿自主合作、探究和创新能力。
按课程表和各班作息时间表上课,不随意上下课。
(6分)二、早操、间操、户外活动(15分)1、早操:上午带班教师每天组织幼儿早操10分钟。
2、间操:两位带班教师有秩序组织学生到操场做操(学生不允许在走廊大声喧哗),教师同学生共同做操。
3、户外活动:教师上室外活动课时,需组织幼儿有序游戏,不得任由幼儿自由活动。
各班级户外活动形式新颖,开发适合本班级学生的活动。
(两位教师参与其中)三、各项业务活动(20分)1、每月一篇教学反思、教学随笔。
(每项各1分共2分)2、每月一次主题班会有主题班会记录(2分)3、每月家访最少两次有家访记录。
(2分)4、备课及教案:(4分)a教师以个人备课为主,因人施教,注意个体差异,根据幼儿的不同发展水平,设计不同的教学形式,用不同的方式教育幼儿。
b教学设计要以目标为指导,重难点突出,动静结合,在实施的过程中,还应根据具体的情况更新、调整活动内容,以便更加的促进幼儿的发展。
c明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具,学具。
d至少提前一天备课,并严格执行案教案上课。
5、教研活动积极主动参加,并积极研讨,真实有效,有记录。
(2分)6、听课:每周听课一节,本学期听课节数不少于16节课,及时做好听课笔记。
(2分)7 、业务学习(集中一次,自学三次),真实有效,有记录及笔记。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的和背景幼儿园教师是培养和教育孩子的重要角色,他们的工作质量对幼儿园的教育质量和孩子的成长起着至关重要的作用。
为了提高幼儿园教师的教育水平和工作效率,制定一套科学合理的量化考核细则是必要的。
二、考核细则的制定原则1. 公平公正原则:考核细则要公平公正,不偏袒任何一方。
2. 客观公正原则:考核指标要客观可量化,避免主观评价的偏差。
3. 激励导向原则:考核细则要能够激励教师积极进取,提高工作质量。
4. 适应性原则:考核细则要能够适应幼儿园的实际情况和发展需求。
三、考核指标及权重分配1. 教学能力(权重:40%)- 教学计划制定和执行能力(权重:20%):评估教师制定教学计划的合理性和执行情况。
- 教学方法和手段(权重:20%):评估教师在教学过程中所运用的方法和手段是否科学有效。
2. 教育质量(权重:30%)- 学生学习成绩(权重:15%):评估学生在教师指导下的学习成绩和进步情况。
- 学生综合素质(权重:15%):评估学生在品德、社交能力等方面的发展情况。
3. 师德师风(权重:20%)- 课堂纪律(权重:10%):评估教师在课堂上的纪律要求和管理能力。
- 师生关系(权重:10%):评估教师与学生之间的关系是否融洽,是否能够起到良好的示范作用。
4. 自我提升(权重:10%)- 学习和研究能力(权重:5%):评估教师对教育理论和教学方法的学习和研究能力。
- 专业发展(权重:5%):评估教师参加培训、学术交流等专业发展活动的情况。
四、考核流程和评分标准1. 考核流程- 考核周期:每学年一次。
- 考核方式:采取定期考核和不定期考核相结合的方式。
- 考核内容:根据考核指标,进行教学观察、教学评估、学生评价等多种方式的综合评估。
2. 评分标准- 每一个考核指标根据具体情况设定评分标准,评分范围普通为1-5分,其中5分为最高分。
- 根据各项指标的权重,计算教师的总评分,总评分范围普通为100-500分。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、背景介绍幼儿园教师作为教育工作者的重要一环,对于幼儿园的教育质量和教学效果具有重要影响。
为了提高幼儿园教师的教育教学水平,确保幼儿园教育质量的稳步提升,制定幼儿园教师量化考核细则是非常必要的。
二、考核目的1. 评估幼儿园教师的专业能力和教学水平,提供科学依据,为教师的职业发展提供参考;2. 促进幼儿园教师的教育教学质量的提升,为幼儿提供更好的教育服务;3. 建立科学合理的考核机制,激发教师的积极性和创造力。
三、考核内容1. 课堂教学能力(1)教学准备:教师是否根据幼儿的特点和教学目标进行充分准备,包括教学内容、教学资源等;(2)教学方法:教师是否采用了多种教学方法,是否能够灵便运用教学策略,激发幼儿的学习兴趣和主动性;(3)教学效果:教师的教学是否能够达到预期的教学目标,幼儿是否能够理解并掌握所学内容。
2. 教育教学研究能力(1)教育教学理论:教师是否具备扎实的教育教学理论知识,是否能够将其运用到实际教学中;(2)教学设计:教师是否能够根据幼儿的特点和教学目标进行教学设计,是否能够设计出富有创意和趣味性的教学活动;(3)教学反思:教师是否能够及时对自己的教学进行反思和总结,不断改进自己的教学方法。
3. 师德师风(1)职业操守:教师是否具备良好的职业操守,是否能够遵守教育法律法规和教育伦理;(2)师生关系:教师是否能够与幼儿建立良好的师生关系,是否能够关心和尊重每一个幼儿的个体差异;(3)团队合作:教师是否能够积极参预团队合作,与同事共同努力,促进团队的发展。
四、考核方法1. 观察评估:校领导、教研组长等可以通过课堂观察、教学设计评估等方式对教师进行考核评估;2. 学生评价:可以通过学生问卷调查、家长反馈等方式了解教师的教学效果和师生关系;3. 教师自评:教师可以根据自己的教学实际情况进行自我评价,反思自己的教学方法和效果。
五、考核结果与奖惩措施1. 考核结果将作为教师晋升、岗位聘任、奖励评定的重要依据;2. 对于考核结果优秀的教师,可以赋予表彰和奖励;3. 对于考核结果不理想的教师,应及时提供相应的培训和指导,匡助其改进教学方法和提升教育教学水平。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的幼儿园教师量化考核旨在评估教师的教学能力、教学质量和教育教学水平,为提升教师素质、改进教学方法提供参考依据,促进幼儿园教育的全面发展。
二、考核内容1. 教学能力考核教学能力考核主要评估教师的教学设计、教学实施和教学效果。
考核内容包括教学计划的编写、教学资源的准备、教学方法的运用、教学过程的组织和课堂管理等方面。
2. 教学质量考核教学质量考核主要评估教师的教学成果和学生的学习情况。
考核内容包括学生的学习表现、学习成绩的提升、学生的综合素质发展等方面。
3. 教育教学水平考核教育教学水平考核主要评估教师的教育理念、教育方法和教育效果。
考核内容包括教师的教育思想、教育目标的实现、教育教学活动的创新等方面。
三、考核标准1. 教学能力考核标准(1)教学计划的编写:教师应根据幼儿的特点和教育要求,制定合理的教学计划,包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。
计划应具有可操作性和针对性。
(2)教学资源的准备:教师应根据教学计划,准备相关的教具、教材和教辅资料,确保教学过程中的资源充足和有效。
(3)教学方法的运用:教师应根据幼儿的认知特点和学习需求,灵便运用多种教学方法,激发幼儿的学习兴趣和积极性。
(4)教学过程的组织:教师应合理组织教学过程,注重课堂管理和时间安排,确保教学进程的顺利进行。
(5)课堂管理:教师应建立良好的课堂秩序,注重幼儿的行为规范和学习纪律,营造积极的学习氛围。
2. 教学质量考核标准(1)学生的学习表现:教师应关注每一个学生的学习情况,及时发现问题并进行个别辅导,匡助学生提高学习成绩。
(2)学习成绩的提升:教师应根据学生的学习情况,采取有效的教学措施,促进学生学习成绩的提升。
(3)学生的综合素质发展:教师应注重培养学生的综合素质,包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等方面。
3. 教育教学水平考核标准(1)教育思想:教师应具有正确的教育理念,关注幼儿的全面发展,注重培养幼儿的兴趣和能力。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、背景介绍幼儿园教师是幼儿园教育教学工作的重要组成部分,对于幼儿的教育质量和成长发展起着至关重要的作用。
为了提高幼儿园教师的教育教学水平和工作质量,制定一套科学合理的量化考核细则势在必行。
二、考核指标1. 教学能力(1) 教学准备:包括教案准备、教材选择、教学资源准备等。
(2) 教学过程:包括教学方法、教学手段、教学环境等。
(3) 教学效果:包括幼儿的学习情况、学习兴趣、学习成果等。
2. 课外活动组织能力(1) 活动策划:包括活动主题、活动内容、活动形式等。
(2) 活动组织:包括活动前的准备工作、活动中的引导和指导等。
(3) 活动效果:包括幼儿的参与程度、活动的趣味性、活动的教育意义等。
3. 班级管理能力(1) 学生纪律:包括学生的遵守纪律、行为规范等。
(2) 班级秩序:包括班级环境整洁、学习用具摆放等。
(3) 安全管理:包括幼儿的安全意识、安全事故的预防等。
4. 个人素质(1) 专业素养:包括教育教学知识的掌握、教育理念的更新等。
(2) 团队合作:包括与同事的协作、与家长的沟通等。
(3) 个人形象:包括仪容仪表、言谈举止等。
三、考核流程1. 制定考核计划:幼儿园教师量化考核细则由幼儿园领导团队制定,明确考核目标和流程。
2. 考核指标评估:根据考核指标,采取定量和定性相结合的方式进行评估,包括教学观察、教案评审、问卷调查等。
3. 考核结果汇总:将各项评估结果进行汇总,得出综合评价。
4. 反馈与改进:将考核结果反馈给教师本人,指导其改进不足之处,并提供相应的培训和支持。
5. 考核结果运用:将考核结果作为教师绩效考核的重要依据,用于评选优秀教师和晋升职称等。
四、考核结果运用1. 绩效考核:根据考核结果,对教师的绩效进行评定,包括晋升、奖励、薪资调整等。
2. 个人成长规划:根据考核结果,为教师制定个人成长规划,提供相应的培训和发展机会。
3. 优秀教师评选:根据考核结果,评选出优秀教师,并给予相应的荣誉和奖励。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则引言概述:幼儿园教师的工作对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
为了提高教师的教学质量和工作效率,制定一套科学合理的量化考核细则是必不可少的。
本文将从教师的教学能力、班级管理能力、家校沟通能力、团队合作能力和个人发展能力五个方面,分别阐述幼儿园教师量化考核的具体细则。
一、教师的教学能力:1.1 教学准备能力:教师应具备良好的教学准备能力,包括制定教学计划、备课、教学资源准备等。
评估教师的教学准备能力可以考察其教案的完整性、教学资源的多样性和教学计划的合理性等。
1.2 教学方法和策略:教师应具备多样化的教学方法和策略,能够根据幼儿的不同特点和需求,采用适合的教学方式。
评估教师的教学方法和策略可以考察其教学反馈的有效性、教学过程的生动性和教学目标的达成情况等。
1.3 教学效果评估:教师应具备评估幼儿学习效果的能力,能够通过各种评估手段,准确地了解幼儿的学习情况。
评估教师的教学效果可以考察其学生学习成绩的提高情况、学习兴趣的激发程度和学习态度的培养情况等。
二、班级管理能力:2.1 班级规范管理:教师应具备良好的班级管理能力,能够制定班级管理规范,维护班级秩序。
评估教师的班级规范管理可以考察其班级纪律的执行情况、学生行为的规范性和班级氛围的和谐度等。
2.2 学生个体关怀:教师应具备关爱每个学生的能力,能够了解每个学生的特点和需求,并给予个体化的关怀。
评估教师的学生个体关怀可以考察其对学生的了解程度、对学生问题的解决能力和对学生情感的引导能力等。
2.3 家庭教育指导:教师应与家长保持良好的沟通,提供家庭教育指导,帮助家长更好地教育孩子。
评估教师的家庭教育指导可以考察其与家长的沟通情况、教育指导的实施效果和家校合作的程度等。
三、家校沟通能力:3.1 定期家长会:教师应定期组织家长会,与家长交流幼儿的学习情况和成长发展。
评估教师的定期家长会可以考察其会议组织的效果、与家长交流的能力和家长对教师工作的满意度等。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的幼儿园教师量化考核旨在通过明确的指标和标准,对幼儿园教师的教学能力、教育教学质量、职业素养等方面进行全面评估,提高教师的教育教学水平,促进幼儿园教育的发展。
二、考核内容1. 教育教学能力考核1.1 教学设计与实施考核教师是否按照教育教学大纲和教材要求,制定合理的教学计划,并能有效地组织教学活动。
1.2 教学方法与手段考核教师是否能够采用多种教学方法和手段,灵活运用教具和教材,提高教学效果。
1.3 教学评价与反馈考核教师是否能够及时准确地对幼儿的学习情况进行评价,并给予针对性的反馈和指导。
2. 教育教学质量考核2.1 教育教学成果考核教师是否能够通过科学的评价手段,客观地反映幼儿的学习情况和成果。
2.2 教育教学效果考核教师是否能够使幼儿在认知、语言、社交等方面得到全面发展,并提高幼儿的学习兴趣和主动性。
2.3 教育教学创新考核教师是否能够积极探索教育教学改革的新途径,提出创新的教育教学理念和方法。
3. 职业素养考核3.1 专业知识与能力考核教师是否具备扎实的专业知识和技能,能够胜任幼儿教育工作。
3.2 师德师风考核教师是否具备良好的师德师风,能够以身作则,起到良好的示范作用。
3.3 团队合作与沟通能力考核教师是否能够积极主动地与同事、家长等进行有效的沟通和合作。
三、考核方式1. 定期考核按照学期或年度制定考核计划,对教师进行定期考核。
考核内容包括教学观摩、教案评审、教学反思等。
2. 不定期考核在学期或年度考核外,可以随时进行不定期考核,以检验教师的教育教学能力和职业素养。
四、考核评价1. 考核结果以定量和定性相结合的方式进行评价,采用评分制度,对教师的各项指标进行综合评定。
2. 考核结果将作为教师职称评定、奖惩、晋升等方面的重要依据。
五、考核结果运用1. 考核结果将用于教师职称评定,根据评定结果给予相应的职称晋升。
2. 考核结果将用于教师奖惩,对考核结果优秀的教师给予表彰和奖励,对考核结果不合格的教师进行相应的纠正和处罚。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的和意义幼儿园教师量化考核旨在评估教师的教学水平、教育教学质量以及专业能力,为教师提供成长和发展的机会和方向。
通过量化考核,可以客观地评价教师的工作表现,为教师的职业发展提供参考和指导。
二、考核内容和指标1. 教学能力- 课堂教学设计与实施能力:包括教学目标、教学内容、教学方法和教学资源的选择与运用。
- 教学效果评估与反思能力:包括学生学习情况的评估和教学反思的能力。
- 学生发展指导能力:包括对学生个体差异的认知和个别化发展指导的能力。
2. 课程开发与管理能力- 课程设计与开发能力:包括根据幼儿发展特点和教育目标设计和开发课程。
- 课程资源管理能力:包括教材、教具和其他教学资源的选择、使用和管理。
3. 教育教学研究能力- 教育教学理论研究能力:包括对幼儿教育教学理论的研究和运用。
- 教育教学实践研究能力:包括对教学实践的观察、记录和研究。
4. 专业素养与发展- 专业知识与技能:包括幼儿教育学科知识和教学技能的掌握。
- 个人发展与学习能力:包括对自身教育教学能力的反思和不断学习的能力。
- 专业道德与职业操守:包括教师的职业道德和职业操守。
三、考核流程和评分标准1. 考核流程- 自评:教师根据考核指标自我评估,并提供相关证明材料。
- 直接观察:考核组对教师的课堂教学进行观察,并记录相关数据和评价。
- 学生评价:通过问卷调查等方式,收集学生对教师的评价。
- 同事评价:教师的同事对其教学能力和专业素养进行评价。
- 上级评价:幼儿园领导对教师的工作进行评价。
- 综合评价:根据以上评价结果,进行综合评价和总体等级划分。
2. 评分标准- 优秀:在各项指标上表现出色,达到优秀水平。
- 良好:在大部分指标上表现良好,达到较高水平。
- 合格:在大部分指标上达到基本要求。
- 不合格:在多个指标上未达到基本要求。
四、考核结果的应用1. 奖惩措施- 优秀:给予奖励和表彰,提供进修和专业发展机会。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则引言概述:幼儿园教师量化考核细则是对幼儿园教师进行综合评估的一套规范,旨在提高教师的教学水平和工作效率。
本文将从教学质量、教学方法、师德师风、团队合作和自我发展五个大点阐述幼儿园教师量化考核细则的具体内容。
正文内容:1. 教学质量1.1 学生学习情况:教师需要记录学生的学习情况,包括学习进步、学习难点等,以便及时提供个性化的教学辅导。
1.2 教学效果评估:通过考察学生的学习成绩、作品展示等方式,评估教师的教学效果,包括教学目标的达成情况和学生的综合素质提升。
2. 教学方法2.1 教学设计:教师需要制定合理的教学计划和教学活动,确保教学内容与幼儿的发展需求相匹配。
2.2 教学手段:教师应灵便运用多种教学手段,如故事讲解、游戏引导、实践体验等,激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 师德师风3.1 教育理念:教师需要明确教育理念,秉持正确的教育价值观,尊重幼儿的个性发展,注重培养幼儿的品德和社会交往能力。
3.2 业务素质:教师应不断提升自身的业务素质,包括教育知识、教学技能和教育研究能力等方面,为幼儿提供高质量的教育服务。
4. 团队合作4.1 教研活动:教师需要积极参预教研活动,与同事分享教学心得和经验,共同提高教学水平。
4.2 交流合作:教师应与家长保持良好的沟通,及时反馈幼儿的学习情况和发展情况,与家长共同关注幼儿的成长。
5. 自我发展5.1 学习研究:教师应不断学习和研究教育领域的新知识、新理论,提升自己的教育水平和专业素质。
5.2 反思总结:教师需要对自己的教学进行反思总结,发现问题并及时改进,不断提高自身的教育能力。
总结:幼儿园教师量化考核细则从教学质量、教学方法、师德师风、团队合作和自我发展五个大点出发,对教师的综合能力进行评估。
通过这套细则,可以提高教师的教学水平和工作效率,为幼儿提供更好的教育服务。
教师需要关注学生的学习情况、灵便运用教学方法、秉持正确的教育理念、积极参预团队合作和不断提升自身的教育能力,以适应幼儿园教育的发展需求。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则引言概述:幼儿园教师的教学质量和教育效果对幼儿的成长起着至关重要的作用。
为了确保幼儿园教师的教学水平和教育能力,制定一套科学合理的量化考核细则是必要的。
本文将从教学能力、教育方法、师德修养、教育成果和专业发展五个方面,详细阐述幼儿园教师量化考核的细则。
一、教学能力1.1 教学准备:教师应根据幼儿的年龄特点和教育目标,制定周密的教学计划,包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
1.2 教学实施:教师应根据幼儿的兴趣和特点,灵活运用多种教学方法,激发幼儿的学习兴趣和主动性,注重培养幼儿的动手能力和创造力。
1.3 教学评价:教师应及时对幼儿的学习情况进行评价,采用多种评价方式,如观察记录、作品展示和口头表达等,全面了解幼儿的学习成果和进步。
二、教育方法2.1 游戏教育:教师应注重通过游戏教育来促进幼儿的全面发展,培养幼儿的动手能力、社交能力和思维能力。
2.2 情感教育:教师应注重培养幼儿的情感认知和情绪管理能力,通过情感教育帮助幼儿建立积极的人际关系和健康的情感态度。
2.3 合作教育:教师应鼓励幼儿之间的合作学习,培养幼儿的团队合作意识和合作技能,促进幼儿的社会适应能力和集体观念。
三、师德修养3.1 师德操守:教师应具备良好的职业道德和职业操守,尊重幼儿的人格发展,关爱幼儿的身心健康,严禁体罚和虐待幼儿。
3.2 教师形象:教师应注重自身形象的塑造,包括仪表仪容和言行举止等,树立良好的榜样形象,对幼儿起到积极的示范作用。
3.3 专业素养:教师应不断提升自身的专业素养,参加教育培训和学术研讨,更新教育理念和教育技能,提高教育教学水平。
四、教育成果4.1 幼儿发展:教师应通过评估幼儿的发展情况,了解幼儿的身心发展水平,制定个别化的教育计划,促进幼儿的全面发展。
4.2 家长满意度:教师应与家长保持良好的沟通和合作,及时了解家长的意见和建议,提高家长对教师工作的满意度和信任度。
4.3 教育环境:教师应创造良好的教育环境,包括教室布置、教育材料和教育活动等,提供丰富多样的学习资源和体验机会。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的和背景幼儿园教师量化考核旨在评估教师的教学水平和综合素质,为幼儿园管理者提供科学的依据,促进教师的专业发展和提高教育教学质量。
本考核细则旨在明确考核内容、标准和程序,确保考核的客观公正性和科学性。
二、考核内容1. 教学能力考核(1)教学设计:教师根据幼儿的特点和教育目标,设计富有创意和趣味性的教学活动。
(2)教学实施:教师能够有效地组织和引导幼儿参预教学活动,注重培养幼儿的实际操作能力和创新思维。
(3)教学效果:教师能够评估幼儿的学习成果,及时调整教学策略,确保每一个幼儿都能获得进步。
2. 专业素质考核(1)教育理论知识:教师具备扎实的教育学、心理学等相关理论知识,能够运用于实际教学中。
(2)教育技能:教师具备优秀的教育教学技能,能够灵便运用各种教学方法和手段,激发幼儿的学习兴趣和能力。
(3)教育研究与创新:教师具备教育研究和创新能力,积极参预教研活动,不断提升教育教学水平。
3. 师德师风考核尊重幼儿的个性和权益。
(2)师生关系:教师与幼儿建立良好的师生关系,关心幼儿的身心发展,注重与家长的沟通合作。
(3)职业发展:教师具备持续学习和自我提升的意识,积极参加各类培训和学术交流活动。
三、考核标准1. 教学能力考核标准(1)教学设计:设计的活动内容符合幼儿的认知水平和发展需求,能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。
(2)教学实施:教师能够灵便运用教学方法和手段,注重培养幼儿的动手能力和创新思维。
(3)教学效果:幼儿在教学活动中能够积极参预,表现出较好的学习成果和能力提升。
2. 专业素质考核标准(1)教育理论知识:教师具备系统的教育理论知识,能够将其运用于实际教学中,提高教育教学效果。
(2)教育技能:教师能够熟练运用各种教学方法和手段,能够根据幼儿的特点和需求进行个性化教育。
(3)教育研究与创新:教师积极参预教研活动,能够运用科学的研究方法和创新思维解决教育教学问题。
3. 师德师风考核标准以身作则,为学生树立模范。
2024年幼儿园教师考核制度(3篇)
2024年幼儿园教师考核制度幼儿园教师量化考核方案一、指导思想为培养造就一批思想觉悟高、师德修养好、专业素质优、管理能力强的幼儿园教科研及管理人才,调动教师的工作积极性,激励全体教师爱岗敬业、无私奉献。
进一步全面客观地评估每一位教师履行岗位职责的情况,不断推进我园保教工作的发展,在幼儿园内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围,客观公正地评价教师的工作业绩,特制定本方案。
二、考核细则(共____分)(一)师德表现(____分)。
按国家教委颁发的《教师职业道德规范》安排考评;学期内出现以下情况之一者,依据以下规定予以扣分扣款。
1.违反园规园纪;不遵守社会公德;言行对工作、对团结不利,有损幼儿园名誉,扣____分。
2.体罚、变相体罚(如罚站、推拉、打骂、讽刺、挖苦、起绰号等)扣____分,情节严重的扣____分并做出书面检查。
3.上班时仪表不规范(如留长指甲、披肩发、穿高跟鞋、超短裙、吊带服、拖鞋、怪异服装等),违反一次扣____分。
4.不吃不拿幼儿食物,不私分幼儿园财产和食品,不侵占孩子的利益,违反一次,扣____分5.工作期间用餐或吃零食者,一次扣____分扣____元。
6.工作时间,职工家属及客人一律不准进活动室,发现一次扣____分。
7.工作时间玩手机、上网者,一次扣____分扣____元。
8.不服从分配,工作态度消极应付,接受任务推三托四,搞第二职业、影响本职工作的扣____分。
(二)出勤情况(____分)幼儿园设立考勤登记制度,由管理人员(幼儿园值班领导)负责考勤登记并及时汇总。
严格教师请假程序,无事不请假,有事也不随意请假。
教师请假需本人向领导面请,写请假条,根据实际情况由园领导酌情处理。
(一天以内【含一天】由园长批准,____天以上须由分管领导批准,____周以上由学校批准,并按有关规定执行)。
细则如下:1.严格按照作息时间入园;热情接待家长、幼儿;晨检认真,各项记录详实(含幼儿出勤、各类记录表),未按时完成一次扣____分。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的和背景幼儿园教师量化考核的目的是为了评估教师的工作表现,提高教师的教学质量和专业能力,促进幼儿园教育的发展。
通过量化考核,可以客观评价教师的教学效果和教育成果,为教师的职业发展提供参考和指导。
二、考核内容和指标1. 教学能力- 课堂教学设计:教师是否能根据幼儿的年龄特点和教学目标,合理设计课堂教学活动,包括教学目标、教学内容、教学方法和教学资源的选择等。
- 教学实施:教师是否能有效组织教学活动,引导幼儿积极参预,提高幼儿的学习兴趣和主动性,培养幼儿的综合能力。
- 教学评价:教师是否能根据幼儿的学习情况,及时进行评价和反馈,匡助幼儿发现问题、改进学习方法,提高学习效果。
2. 专业素质- 专业知识:教师是否具备扎实的专业知识,包括幼儿教育理论、教学方法、教育心理学等方面的知识。
- 专业技能:教师是否具备良好的教学技能,包括教学设计、教学实施、教学评价等方面的技能。
- 专业发展:教师是否具备持续学习的意识和能力,是否积极参加教育培训和学术交流活动,提高自身的专业素质。
3. 教育效果- 幼儿发展:教师是否能促进幼儿的全面发展,包括智力、体能、语言、社交等方面的发展。
- 家长满意度:教师是否能与家长建立良好的沟通和合作关系,是否能及时向家长反馈幼儿的学习情况和表现,是否能解答家长的疑问和关注。
三、考核方法和流程1. 考核方法- 观察记录:通过观察教师的课堂教学活动和与幼儿的互动情况,记录教师的教学行为和幼儿的学习情况。
- 问卷调查:向家长、同事和幼儿采集意见和建议,评估教师的教学效果和工作表现。
- 文件分析:分析教师的教案、学案、评价记录等教学文件,评估教师的教学设计和教学评价能力。
2. 考核流程- 部门组织:幼儿园教务部门负责组织和实施教师的量化考核工作。
- 考核安排:教务部门根据考核计划,安排教师的考核时间和地点,并通知教师参加考核。
- 考核实施:教务部门安排专业人员对教师进行观察记录、问卷调查和文件分析,采集相关数据和材料。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则为了推动幼儿园的健康发展,激发教师的工作热情,加强管理,切实提升教育保育的质量,我们结合实际情况,特制定以下细则(本细则采用百分制计算):师德表现(10分)优秀(10分),合格(7分)。
教师需遵守《师德规范》,积极表现,业绩突出,起到模范带头作用。
以下情况不得评为优秀:明显体罚或变相体罚学生;上班时仪表不规范;上班时间在班上或办公室吃零食;搞第二职业影响本职工作;工作态度消极,推诿任务;同事关系、家校关系紧张属实;不节水节电。
师德表现不合格情况:严重违法乱纪损害师德形象;体罚、变相体罚幼儿性质严重;严重失职造成重大事故;严重违反规章制度教育不改;搞第二职业严重影响本职工作。
不合格者本项记0分。
出勤情况(30分)幼儿园设立考勤登记表,由专人负责考勤登记并及时汇总封存。
事假每月累计三天或以上本项记0分(婚假、丧假、产假除外);病假连续3天以上需医生证明,不扣分;旷课每节扣3分;迟到、早退每次扣2分;应参加的会议、活动每缺1次扣3分。
幼儿园派出学习不计入请假;直系亲属去世,丧假不多于3天;旁系亲属不多于1天,超出天数扣分。
本部分最多扣30分。
保教工作(40分)每学期对教师的教学计划、总结、教案、保教工作等方面进行全面检查、量化评分。
计划、总结制定(10分):学期初制定教学计划,期末写好总结,每周安排编写周计划,编写教案并按时送交,格式规范,条理清晰,目的明确,书写工整,语言简练,突出重难点。
教育教学工作(10分):每月不定期检查,按优、良、合格评定,注重物质环境丰富、精神环境宽松,组织活动方式与策略适宜,常规遵守,重、难点解决。
保育工作(10分):每月不定期保育工作检查,评定等级,注重生活技能指导,班级环境卫生,财产管理。
教研活动(10分):听课、备课检查量化,分等级记分。
班主任工作(10分)班主任需按时完成班级工作计划、总结,每月评定班级常规,执行计划,管理班级环境、财产,处理日常事务。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则引言概述:幼儿园教师的教育质量对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
为了提高教师的教育水平和教学质量,制定一套科学合理的量化考核细则是必要的。
本文将从教师教育背景、教学能力、教育效果、团队合作和专业发展等五个方面,详细阐述幼儿园教师量化考核细则。
一、教师教育背景:1.1 学历要求:幼儿园教师应具备本科及以上学历,专业为学前教育或者相关专业。
1.2 教育培训:教师应定期参加学前教育相关培训课程,提升专业知识和教学技能。
1.3 教育经验:教师应具备一定的教育经验,了解幼儿的成长发展规律和教育需求。
二、教学能力:2.1 教学设计:教师应能制定符合幼儿认知特点和学习需求的教学计划,并能根据实际情况进行调整。
2.2 教学方法:教师应运用多种教学方法,包括游戏教学、互动教学等,激发幼儿的学习兴趣和主动性。
2.3 教学评估:教师应能准确评估幼儿的学习情况,及时发现问题并采取相应的教学措施。
三、教育效果:3.1 学习成绩:教师应通过科学有效的教学方法,提高幼儿的学习成绩,确保幼儿达到预期的学习目标。
3.2 综合素质:教师应注重培养幼儿的综合素质,包括语言表达能力、社交能力、动手能力等方面的发展。
3.3 兴趣培养:教师应通过丰富多样的教学活动,培养幼儿的兴趣爱好,激发他们的学习动力。
四、团队合作:4.1 教研活动:教师应积极参预教研活动,与同事们分享教学心得和经验,共同提高教学水平。
4.2 协作能力:教师应具备良好的协作能力,能与园长、家长、同事等进行有效的沟通和合作。
4.3 团队精神:教师应具备良好的团队精神,能与团队成员共同协作,共同完成园所的教育任务。
五、专业发展:5.1 自我学习:教师应注重自我学习,不断更新教育理念和教学方法,提高自身的专业素质。
5.2 培训参预:教师应积极参加各类专业培训,提升自己的教育教学能力。
5.3 学术研究:教师应积极参预学术研究,关注学前教育领域的最新研究成果,不断提升自己的专业水平。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的幼儿园教师量化考核旨在评估教师的教学能力、专业素养和教育教学质量,提升教师的教学水平和教育教学质量,为幼儿园的教育教学工作提供科学依据,促进教师的专业发展。
二、考核内容1. 教学能力考核1.1 教学设计能力:教师需要编写一份教案,包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等,并进行教学演示。
1.2 教学实施能力:教师需要展示自己的教学实施能力,包括教学过程的组织、教学方法的运用、教学资源的利用等。
1.3 教学评价能力:教师需要对学生的学习情况进行评价,并提供相应的反馈和指导。
2. 专业素养考核2.1 教育理论知识:教师需要具备一定的教育理论知识,包括幼儿教育原理、儿童发展心理学等。
2.2 专业技能:教师需要展示自己的专业技能,包括幼儿教育教学技巧、幼儿园管理能力等。
2.3 教育研究能力:教师需要展示自己的教育研究能力,包括对教育问题的分析和解决能力。
3. 教育教学质量考核3.1 教学效果:教师需要展示自己的教学效果,包括学生的学习成绩、学习兴趣和学习态度等。
3.2 教育教学质量改进:教师需要提供自己对教育教学质量改进的具体措施和成效。
三、考核方式1. 视频记录评估:教师可以录制自己的教学过程,并提交给评估人员进行评估。
2. 现场观察评估:评估人员会到幼儿园进行现场观察,对教师的教学过程进行评估。
四、评估标准1. 教学能力评估标准:1.1 教学设计能力:教案的目标明确、内容合理、方法多样、评价科学。
1.2 教学实施能力:教学过程有条理、教学方法灵活、教学资源充分利用。
1.3 教学评价能力:能够准确评价学生的学习情况,并提供相应的反馈和指导。
2. 专业素养评估标准:2.1 教育理论知识:具备一定的教育理论知识,能够应用于实际教学中。
2.2 专业技能:具备一定的幼儿教育教学技巧和幼儿园管理能力。
2.3 教育研究能力:具备一定的教育研究能力,能够对教育问题进行分析和解决。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的和背景为了提高幼儿园教师的教学质量和专业能力,促进教师的个人成长和发展,制定幼儿园教师量化考核细则。
该细则旨在通过量化评估教师的教学效果、专业素养、团队协作等方面的表现,为学校提供科学的依据,以便评价和奖励教师的工作表现。
二、考核内容和指标1. 教学效果- 学生学习成绩:根据学生的学习成绩,评估教师的教学效果。
可以采用定期考试、课堂观察等方式进行评估。
- 学生参与度:通过观察学生的课堂参与度、积极性等方面的表现,评估教师的教学效果。
- 学生综合素质:评估学生的综合素质,包括思维能力、创新能力、沟通能力等方面,以此评估教师的教学效果。
2. 专业素养- 教学设计能力:评估教师的课程设计能力,包括教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择等方面。
- 教学方法与手段:评估教师的教学方法和教学手段的多样性和适应性。
- 教育教学理论知识:评估教师对教育教学理论的掌握程度,包括幼儿心理学、教育学等方面的知识。
3. 团队协作- 与同事的合作:评估教师在团队中的合作能力和积极性,包括与同事之间的沟通、协作等方面。
- 与家长的合作:评估教师与家长的沟通和合作能力,包括家长会议、家访等方面。
4. 个人发展- 专业学习:评估教师的专业学习情况,包括参加培训、研讨会等方面。
- 教学反思:评估教师对自己教学工作的反思和改进能力。
- 个人成长计划:评估教师的个人成长计划和目标设定情况。
三、考核方法和流程1. 考核方法- 学生评价:通过学生的评价,了解教师的教学效果和影响力。
- 同事评价:通过同事的评价,了解教师在团队中的表现和合作能力。
- 家长评价:通过家长的评价,了解教师与家长的沟通和合作情况。
- 教学观察:通过校内外专家的教学观察,评估教师的教学效果和专业素养。
- 个人材料:教师提交个人教学设计、教案、教学反思等材料,作为评估依据。
2. 考核流程- 前期准备:学校制定考核计划,明确考核指标和方法。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的幼儿园教师量化考核旨在评估教师在教育教学工作中的表现和能力,以提升教师的专业素养和教育教学水平,促进幼儿园教育的质量提高。
二、考核内容1. 教学能力考核1.1 课堂教学设计:教师根据幼儿年龄特点和教育目标,设计富有创造性和趣味性的教学活动,能够培养幼儿的综合能力。
1.2 教学实施:教师能够有效组织课堂教学,注重幼儿的参与和互动,能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
1.3 教学评价:教师能够及时准确地对幼儿的学习情况进行评价,能够根据评价结果调整教学策略,促进幼儿的学习进步。
2. 班级管理能力考核2.1 班级组织与安排:教师能够合理安排幼儿的活动时间和空间,能够有效管理班级的日常事务。
2.2 班级纪律管理:教师能够建立良好的班级纪律,培养幼儿的良好行为习惯,能够妥善处理幼儿之间的矛盾和冲突。
2.3 家园合作:教师能够与家长建立良好的沟通渠道,能够主动与家长交流幼儿的学习情况和行为表现,能够有效处理家长的反馈和建议。
3. 个人素养考核3.1 专业知识与能力:教师具备扎实的专业知识和教育教学能力,能够不断学习和更新教育理论和实践。
3.2 师德师风:教师具备良好的师德师风,能够以身作则,积极引导幼儿的行为和价值观。
3.3 团队合作:教师能够与同事建立良好的合作关系,能够积极参与团队活动,共同促进幼儿园教育的发展。
三、考核方法1. 考核指标设定:根据幼儿园教师的职责和工作要求,制定具体的考核指标,明确各项指标的权重和评分标准。
2. 考核记录与观察:通过教师日常工作的观察和记录,收集相关数据和信息,评估教师在各项指标上的表现。
3. 考核评估与反馈:根据考核结果,对教师的表现进行综合评估,并及时给予反馈,指导教师的进一步发展。
四、考核周期与频次1. 考核周期:每学年为一个考核周期,从开学至学年结束。
2. 考核频次:根据需要,可以进行定期或不定期的考核,以全面了解教师的工作表现和能力。
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幼儿园教师量化考核方案
一、指导思想
为培养造就一批思想觉悟高、师德修养好、专业素质优、管理能力强的幼儿园教科研及管理人才,调动教师的工作积极性,激励全体教师爱岗敬业、无私奉献。
进一步全面客观地评估每一位教师履行岗位职责的情况,不断推进我园保教工作的发展,在幼儿园内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围,客观公正地评价教师的工作业绩,特制定本方案。
二、考核细则(共800分)
(一)师德表现(100分)。
按国家教委颁发的《教师职业道德规范》安排考评;学期内出现以下情况之一者,依据以下规定予以扣分扣款。
1.违反园规园纪;不遵守社会公德;言行对工作、对团结不利,有损幼儿园名誉,扣5-20分。
2.体罚、变相体罚(如罚站、推拉、打骂、讽刺、挖苦、起绰号等)扣5-10分,情节严重的扣10-20分并做出书面检查。
3 .上班时仪表不规范(如留长指甲、披肩发、穿高跟鞋、超短
裙、吊带服、拖鞋、怪异服装等),违反一次扣1分。
4.不吃不拿幼儿食物,不私分幼儿园财产和食品,不侵占孩子的利益,违反一次,扣10分
5 .工作期间用餐或吃零食者,一次扣1分扣10元。
6.工作时间,职工家属及客人一律不准进活动室,发现一次扣
2分。
7 .工作时间玩手机、上网者,一次扣1分扣10元。
8.不服从分配,工作态度消极应付,接受任务推三托四,搞第二职业、影响本职工作的扣10分。
(二)出勤情况(100分)
幼儿园设立考勤登记制度,由管理人员(幼儿园值班领导)负责考勤登记并及时汇总。
严格教师请假程序,无事不请假,有事也不随意请假。
教师请假需本人向领导面请,写请假条,根据实际情况由园领导酌情处理。
(一天以内【含一天】由园长批准,1天以
上须由分管领导批准,1周以上由学校批准,并按有关规定执行)。
细则如下:
1.严格按照作息时间入园;热情接待家长、幼儿;晨检认真,
各项记录详实(含幼儿出勤、各类记录表),未按时完成一次扣1分。
2.旷工:事先不请假,上班期间离岗外出皆被视为旷工,旷工一天扣10分扣100元。
3.病假:请病假教师须持医院证明,病假缺勤一天扣40元,
扣分。
4.事假:事假一天为40元,扣1分,请事假必须事先面请,不许电话、短信请假,否则一天扣50元,扣2分。
5.迟到、早退10分钟以内一次扣5元;10-30分钟以内扣10 元,扣分;零星请假时间累计6小时为一天。
6.女教师哺乳期为一年(自幼儿出生日算起),年内每天一小时的时间回家哺乳,不扣缺勤奖。
7.会议:按要求准时参加会议,不参加一次扣20元,1分;迟到一次扣10元,分;参加会议无记录,一次扣分。
8.空岗10分钟扣20元;10分钟以上扣50元。
9.每月请假超过10天的,扣发当月安全奖(200元)。
(三)保教工作(360分)
每学期对教师的各种教学计划、总结,教案、保教工作等方面按照教学常规管理要求进行检查。
1、保育工作(100分)
采取定期检查、不定期抽查和日常观察等方式,对教师保育工作效果进行量分评定。
(1)生活技能指导:认真督促指导各环节幼儿生活习惯或技能的养成(如盥洗、入厕、点心、穿脱衣服、上下楼梯、收拾玩具及生活用具等),未尽职尽责者扣1-5分。
(2)班级环境卫生:注意班级卫生安全,按规定清洗、消毒,摆列整齐有序,不准乱放衣物、鞋袜、餐具、玩教具,违反一次扣1-5分(具体要求严格按照“幼儿园卫生检查记录”量分)。
(3)班级财产的管理:离园后,教师务必关好水电、门窗,管
理好班级幼儿的生活用具及教玩具,确保安全(漏关一次扣1分, 如有丢失,自行负责)。
2、教育教学工作(260分)
(1)各种计划、总结的制定(30分)
以下各项要求,每次每缺一项扣2分:
①学期初制定教学计划,期末写好总结,并按时送交幼儿园;
②每周认真安排、编写周计划并按时上墙;
③每周认真编写教案。
格式符合要求、条理清楚、目的明确、书写工整、语言简练、能突出重难点。
(2)教学工作(100分):每月对教师采取不定时的教学常规检查,其教育教学效果按评定进行得分。
①教育环境:★物质环境:教具使用恰当,提供丰富的材料和教育资源,供幼儿自由主动探索,满足不同水平幼儿发展的需要(主题墙、区角等);★精神环境:教师语言规范,教态亲切自然,师生关系良好,为幼儿创造一种平等、宽松、理解、激励的精神环境。
②组织活动方式与策略:引导幼儿积极主动的学习,能针对幼儿的能力差异进行个别指导,促进每一个幼儿在原有的水平上发展。
③常规遵守:在活动中,幼儿能自觉遵守常规。
④重、难点解决:能根据目标解决重点、突破难点。
(3)幼儿发展情况(100分)
对各班幼儿进行定期检查、随机抽查并结合日常观察,根据幼儿的发展状况,对照《指南》,对教师工作进行评估,以此检验教师的保教效果。
(4)教研活动(30分):
1 .按时参加教科研活动。
无故迟到一次扣1分,不按时参加者扣2分。
2.按时按计划完成教科研工作,无故不完成。
一次扣5分。
3.教研组活动能按计划进行,有步骤、有记录、有成果,未按时完成者扣1-3分。
(四)安全工作(100分)
全体教职工要严格遵守安全制度,防止幼儿丢失、错接、摔伤、骨折、烫伤、鼻口吞物、服错药、溺水、触电、起火、丢失、失盗等安全事故。
若发生责任事故按以下规定予以扣分:
1 、安全工作无记录或记录不详,扣2-10分。
2、班级若有安全事故发生,根据实际情况,按情节轻重扣10- 100分,并承担一定的经济赔偿,取消当事人当年的评优资格。
若出现轻微摔伤、抓伤、视情况轻重扣1-10分(如伤势较轻,家长无意见,无需医院处理,不需要保险赔偿,幼儿园不予扣分)。
3、未坚持家长接送制度(持卡接送)造成幼儿走失、发生安全事故的扣50分。
4、存在安全隐患未及时上报延误修理的扣30分。
(五)家长工作(40分)
家长工作是幼儿园管理不可或缺的重要一环。
密切联系家长,合理利用家长资源能有效提高幼儿园保教质量,收到事半功倍的教育效果。
1.能根据计划及时召开家长会;作好家访工作;组织好家长开
放日活动;整理各项活动记录;每月结合主题更换一次家教园地的内容,平日如有需要及时更换;没按时完成者,一次扣1分,扣5丿元。
2.每学期要认真填写幼儿发展评估手册,内容丰富无缺失。
若未及时完成一次扣2分,扣10元。
3.建好幼儿成长档案,内容丰富,有连续性,并能从中体现出幼儿的发展水平。
(5分)
4.家长对教职工有意见,经查情况属实扣5分,屡教不改者,扣
10分。
(六)教师获奖(100分)
1、教师参加本园组织的活动,获园级一、二、三等奖者,分别予以5分、3分、2分的加分。
2、代表本园参加公开课或其他活动的,以最高不高于10分的
标准酌情加分。
3、指导幼儿竞赛得分:由幼儿园选送入围,获县级一、二、三等奖,指导老师分别予以
4、2、1的加分;获市级一、二、三等奖,指导老师分别予以7、4、3的加分;获省级及其以上一、二、三等奖,指导老师分别予以10、7、5的加分;逐级选送只计算最高级别一次,同次比赛只取最高奖一人计分,多人指导共同摊分。
4、若竞赛取名次不评等次,列前2名者按一等奖计算;列第
3、4名者按二等奖计算;其余名次按三等奖计算。
5、撰写经验总结、教育教学论文收入汇编或发表于相应级别刊物者(合作者共同摊分),按照国家、省、市、县等级别分别予以8分、6分、3分、1分的加分。
四、奖惩办法
幼儿园奖惩说明:
1 、一票否决项:(凡出现下列情况之一者不能参与A档评选)
A、班级内出现安全事故,自己不能妥善解决,造成恶劣影响的。
B、一学期累计请假超过10天(不含10天)的。
2 、考核结果根据学期末教师量化成绩(得分)确定,共分A、
B、C三档(A档奖励500元,B档奖励300元,C档奖励260元),名额分配以年龄段为单位做以下划分:(可根据教职工人数调整比例)例:全园按56人(小班5个班14人;中班5个班13人;大班8个班22人;班子成员5人按B档;后勤3人按C档)计算。
A、B、C三档的比例为:小班:2:5:7
中班:2:5:6
大班:4:8:9
注:每学期的教师教学奖参照以上档次和比例分发。
3、教师量化分在幼儿园名列前茅的,在聘任、评优、评模、晋级、提干、推荐县级及以上优秀等方面优先考虑。
4、本方案实行学期考评登记制度,累计结算,学期末兑现奖惩。