书法鉴赏讲座课件

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中国书法鉴赏优质课件87张

中国书法鉴赏优质课件87张

“ 龙 ” 字 欣 赏
汉字的形体演变
汉字的形体可以分成篆、隶、楷、行、 草五种,其演变过程大致经历了三个阶段:
(一)商代的甲骨文到秦代的小篆
(二)秦代的小篆发展到汉代的隶书
(三)从汉代隶书发展到魏晋之后的楷书、行 书、草书
书 体 的 演 变 ( 示 意 图)
甲骨文(古篆)
钟鼎文(金文)
大篆
石鼓文(籀[zhòu ]文)
楷书
又称正书,正楷,真书,因其字形方 正,笔画平稳,结构均匀,具有较强的书 写规范,可作楷模,故名楷书。是由隶书 演变而来。创始于汉末,盛行于魏晋南北 朝、到隋唐时达到顶峰。
按照用笔和结体特点,可分为魏碑和 唐楷两大系统。
魏碑,是从隶书到楷书的过渡性书体,点 画形体造型还留有明显的隶书的痕迹,是一种 还不成熟的楷书。
欧阳询 皇甫诞碑
唐/欧阳询/化度寺邑禅师舍利塔铭/楷书
欧阳询 九成宫醴泉铭
宋拓唐刻欧阳询《九成 宫醴泉铭》,拓本半开 纵209cm,横13.9cm。 1956年张明善捐献文 化部文物局拨故宫博物 院藏。 欧阳洵76岁书,贞观六 年(632)刻石。书法高 华浑穆,丰厚挺拔,既 有晋人凤韵,又开唐人 新风,是千余年来楷书 登峰造极之作。
草书 王
羲 之 的 《 七 月 都 下 帖 》
王献之作品:《鸭头丸帖》
▪ 《中秋帖》传为王献之 所书,与王羲之的《快 雪时晴帖》,王询的 《伯远帖》合称“三 希”,现藏故宫博物院。 《书断》中说:“字之 体势,一笔而成,偶有 不连,而脉不断,及其 连者,气候通其隔行”。 《中秋帖》书法纵逸豪 放,应是王献之创造的 新体。
中国书法鉴赏课件
2023年高中语文教学课件★★
什么是书法?
书法是以汉字为基础的线条艺术,是中国 文化乃至东方文化的一种典型的表现形式。

《中国书法鉴赏》PPT课件

《中国书法鉴赏》PPT课件

“颜筋柳骨 ”
柳 公 权 神 策 军 碑
行书
行书是使用最广泛 的书体,其点画从楷 书中来,但笔画随体 取势,用笔活跃,字 无常体,书无常形, 笔势连绵,牵丝映带, 对比强烈,不仅开拓 了意境,还增强了表 现力。
颜真卿——祭侄文稿
苏东坡——黄州寒食诗帖

• 书法界有“书为心画”之说,书法作品不但能体现书法家的艺术创作水平, 也能反映他们的情感,据图判断,——是兰亭序,——是祭侄稿。试评价两幅
史象 耸(之陶千 官形 立热处文年 或为 ()。的的 巫基 一,图陶山 进础 说太为器东 行, 海阳一,大 加由 水在个这汶 工图 )云合些口 整画 。气体陶文 理符 可之图文化 而号 以上画与遗











硃牛骨来自刻辞商
毛公鼎(拓片)西周
《《 石大 鼓盂 文鼎 》》 局局 部部

字 刻大
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书山 明昧 山
法刻 白死 石
是 标
石 在


刻 释
准山 臣臣 文
小 篆 书 体
东 泰 安 岱
昧 死 请
请 具 刻
: 臣

。庙 。 现 仅 存 九
诏臣
书去
金 石
疾 御


凝乾公书颇篆绮湖更 现
重冽山汲深刻老南为 代
刚秋碑取,,人湘璜 齐齐
健风》周治终提潭, 白白
,”,、印成携人字 石石
• 看上图回答,表述错误的是 A 书法和绘画是一种视觉艺术形式,浏览历代书法,晋人尚韵、唐人尚法、
宋人尚意。

汉字书法欣赏汉字书法欣赏课件

汉字书法欣赏汉字书法欣赏课件
汉字书法欣赏汉字书法欣赏课件
• 汉字书法概述 • 汉字书法的基本技法 • 汉字书法作品鉴赏 • 汉字书法的学习与实践 • 汉字书法与其他艺术形式的结合 • 汉字书法在现代社会的应用与影响
01
汉字书法概述
汉字书法的起源与历史
01
汉字书法起源于甲骨文,历经数 千年的发展,形成了篆、隶、楷 、行、草五种书体。
章法是指整篇书法的布局和排列方式,通过合理安排字距、行距、字向和行列等元素,使整篇书法显 得和谐、统一、完整。在书写时,需要注意字的大小、粗细、轻重和快慢等变化,使整篇书法显得生 动、有趣。
03
汉字书法作品鉴赏
历代书法名家及其作品
01
02
03
王羲之
被誉为“书圣”,其作品 《兰亭序》被誉为“天下 第一行书”。
临摹经典碑帖
掌握基本笔画
选择经典的碑帖进行临摹,如《兰亭序》 、《九成宫醴泉铭》等,通过反复练习掌 握汉字的基本笔画和结构。
学习汉字的基本笔画,如点、横、竖、撇 、捺等,了解笔画之间的搭配和变化规律 。
了解书法史
参加书法班和活动
了解汉字书法的发展历程和不同流派的特 点,有助于更好地理解和学习不同风格的 书法。
艺术交融
书法与音乐的结合是一种跨界的艺 术交融,这种结合能够产生独特的 艺术魅力和审美体验。
06
汉字书法在现代社会的应用与影响
汉字书法在教育领域的应用
书法教育纳入课程体系
许多学校将书法教育纳入课程体系, 通过课堂教学和课外活动,让学生了 解汉字书法的历史、特点和技巧,培 养学生对传统文化的兴趣和热爱。
汉字书法作为一种传统文化艺术形式 ,能够激发员工的文化认同感和归属 感,增强企业文化的凝聚力和向心力 。

《书法艺术欣赏》课件

《书法艺术欣赏》课件

提高书法艺术水平的途径
参加书法班和展览
参加专业的书法班和参观书法展览,与同行 交流学习。
多方面艺术修养的提升
提高自己在绘画、诗词等方面的修养,以丰 富书法创作的灵感和内涵。
阅读书法理论书籍
阅读经典的书法理论书籍,深入了解书法艺 术的内涵和历史。
持续创作与实践
不断地进行书法创作和实践,通过反思和总 结,逐步提高自己的艺术水平。
纸法
总结词
纸法是书法艺术的载体,通过纸 张的质地和纹理,表现出书法的 质感和美感。
详细描述
在选择纸张时,还需要注意纸张 的质地和厚度,这些因素都会影 响到书法的表现力和保存价值。
详细描述
纸法需要根据书法的风格和墨色 的变化来选择,不同的纸张具有 不同的纹理和吸墨性,能够表现 出不同的效果。
总结词
纸法的选择需要与笔法和墨法相 互配合,通过纸张的选择和运用 ,能够更好地表现出书法的艺术 魅力。
总结词
详细描述Biblioteka 笔法是书法艺术的核心,通过笔锋的运用 和变化,表现出书法的韵律和节奏。
笔法包括起笔、行笔和收笔三个阶段,要 求运笔灵活、流畅,力度适中,表现出笔 画的粗细、快慢、轻重等变化。
总结词
详细描述
笔法是书法艺术的基础,通过正确的笔法 ,能够表现出书法的精神和内涵。
笔法包括中锋、侧锋、藏锋、露锋等技巧 ,通过这些技巧的运用,能够表现出书法 的形态和气势,使书法更具艺术感染力。
Part
04
书法作品的鉴赏
书法作品的风格
总结词
风格是书法作品的核心特征,反映了 作者的艺术个性和创作特点。
详细描述
不同的书法家有着不同的风格,如有 的飘逸秀丽,有的雄浑豪放,有的端 庄典雅。欣赏书法作品时,首先要关 注其风格,理解作者的艺术追求和创 作意图。

书法鉴赏课件ppt

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实践体验
通过亲自书写书法作品,体验 笔墨的韵味和技能,更深入地
理解书法艺术的魅力。
多角度欣赏
从不同的角度欣赏书法作品, 如远观、近观、整体、局部等 ,全面把握作品的艺术特点。
03
历代书法鉴赏
秦代小篆
总结词:庄重典雅
详细描写:秦代小篆是秦始皇统一中国后,推行“书同文”政策的产物,其特点为 字形呈长方形,线条圆润、粗细均匀,整体给人以庄重、典雅之感。
详细描写:书法和绘画都追求意境、气韵生动等艺术效 果,鉴赏书法和绘画作品时,可以从作品的气息、意蕴 和神韵等方面进行比较和欣赏。
书法与诗歌的关系
总结词:同源异流 总结词:相互融会 总结词:共同追求
详细描写:书法和诗歌同源于中华文化,有着共同的审 美追求和文化内涵。诗歌以文字表达情感,书法则以笔 墨表现文字的韵律和美感,两者异流同源。
现代书法的代表人物
徐冰
胡抗美
徐冰是当代著名的书法家,他的作品 以特殊的风格和创新的技能而著名, 对现代书法的发展产生了深远的影响 。
胡抗美是当代著名的书法家,他的作 品以特殊的笔墨语言和深邃的文化内 涵而著名,对现代书法的发展产生了 积极的影响。
邱振中
邱振中是书法理论家和书法家,他的 作品以简洁、明快、有力的风格而著 称,对现代书法的理论和实践做出了 重要奉献。
THANKS
感谢观看
领会神韵
感受书法作品所转达的神韵和 意境,理解作者的情感表达和 艺术追求。
比较鉴别
将不同书法作品进行比较,分 析各自的优缺点,提高对书法
艺术的鉴别能力。
书法鉴赏的技能
01
02
03
04
重视细节
仔细视察书法作品的细节,包 括笔画、墨色、纸张等,理解 作者在细节处理上的用心。

书法鉴赏ppt课件

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详细描述
笔力雄健,气势磅礴,线条粗犷有力,构图豪放不羁。代表人物如张旭、怀素等。
清丽婉约派
总结词
以清新、秀丽、柔美为特点,给人以优美之感。
详细描述
笔画细腻,线条流畅,构图婉约,给人以清新、秀丽之感。代表人物如赵孟頫、文征明 等。
奇崛怪异派
总结词
以奇特、怪异、险峻为特点,给人以新奇之 感。
详细描述
《石门颂》、《礼器碑》:汉 代隶书的代表作品,字形优美
,气势磅礴。
魏晋南北朝书法
潇洒飘逸
王羲之、王献之等书法家将行书、草书推向高峰,风格 潇洒飘逸。
魏晋南北朝时期,行书、草书逐渐流行。
《兰亭序》、《洛神赋》:这些作品行云流水,气韵生 动,是行书的代表作。
隋唐书法 01
法度严谨
02
隋唐时期,楷书成为主流,法度 严谨。
先秦书法
01
02
03
甲骨文、金文
这些文字刻在龟甲和兽骨 上,笔画粗犷,风格独特 。
大篆、小篆
先秦时期的篆书,字形规 整,线条流畅,富有古朴 之美。
石鼓文
先秦时期的刻石文字,字 形端庄,气势雄浑。
秦汉书法
01
雄浑豪放
02
03
04
秦始皇统一文字,小篆成为官 方文字。
汉代隶书崛起,笔法丰富多变 ,风格豪放。
书法强调笔法、结构和章法,注 重线条的质感、节奏和气韵,具 有独特的审美价值和艺术魅力。
书法鉴赏的意义与价值
书法鉴赏的意义
通过鉴赏优秀的书法作品,可以深入 了解中国传统文化和历史,提高审美 能力和艺术修养,培养人文精神。
书法鉴赏的价值
书法鉴赏具有传承和弘扬中华文化、 促进文化交流和发展的价值,同时也 具有提升个人综合素质和修养的价值 。

书法赏析-PPT演示文稿

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《里耶秦简》
二、西汉隶书
西汉隶书为隶书 的成长期。西汉初期, 书法文字基本继承秦 代传统,无论铭刻文 字,还是简牍帛书, 文字多保留篆书的遗 意。
西汉金文,基本承 袭了秦小篆书体风格, 为秦小篆的的忠实继 承者。但这种继承中 间发生了一个质的飞 跃,即化圆为方的应 用,要知道化圆为方 正是篆书隶化的表征, 这部分应属于早期的 隶书形态,从中不难 窥见西汉时期篆书到 隶书的演变
秦《峄山刻石》
《秦二十六年诏版 》
三 、汉代篆书
西汉《海内皆臣》砖铭
汉《亿年无疆》瓦当
新莽嘉量及其铭文
《袁安碑》
四、魏晋南北朝篆书
吴《天发神谶碑》
五、 唐、宋、元、明时期篆书
李阳冰《三坟记 》 赵孟頫、吾丘衍篆书印
赵宦光篆书《唐诗》
六、 清代及近现代篆书
邓石如,生于乾隆8年(1743年),卒于嘉庆10年 (1805年 )。初名琰,字石如,因避嘉庆帝(颙琰)讳, 遂以字行。后改字顽伯(意做人如顽石般,不象权贵低头)。 安徽怀宁人,因居皖公山下,又号完白山人。因此,也成 为后来徽派篆刻的代表人物。他终身不仕,以文为生,卖 字鬻印,一生布衣,人称“邓布衣”。邓石如是最善于吸 收、融合和消化古人的。他以秦刻石为本,吸收古篆篆法, 并广泛研习汉代诸碑刻、瓦当、金石铭文,乃至吴《天发 神谶碑》和《禅国碑》等碑刻的笔法,并将汉隶笔法融为 一体。他整合秦小篆的上紧下松和《石鼓文》浑厚开合的 体势结构;以汉碑额、瓦当等增其趣;以《天发神谶碑》 和《禅国碑》等壮其魄。变化古今,融通篆隶。形成了自 己独特的篆书风貌
《爨宝子碑》
《爨龙颜碑》
《好大王碑》
五、隋唐隶书
唐初时期,书法在隋朝基础上得到前所未有的大发展,各种书体都达到空前的高度。唐太宗对书法更是情有独 钟,对王羲之书法更是推崇备至,广泛搜求其作品,并身体力行倡导学习。玄宗李隆基也喜欢书法,尤喜隶书,并 竭力规范、推广隶书,亲书《石台孝经》、《纪泰山铭》等隶书作品,掀起了一股学习隶书的新潮,使隶书在唐代 中期一度兴盛,“唐隶”由此而出。但“唐隶”求其规范、严整、追求装饰效果,少了自然变化之态,雍容华丽有 余,而自然质朴不足,难于汉隶比肩。较为著名的“唐隶”有欧阳询《房彦谦碑》、徐浩《嵩阳观记》、韩择木 《叶慧明碑》、《史惟则《大智禅师碑》等。

书法作品赏析PPT课件

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欧阳询九成宫醴泉铭
艺术特点: 1、 承先启后 的风格构成 2、 兼方带圆 的用笔特式 3、 结构搭配 平正而险绝
6
7
第一行书《兰亭序》
8
9
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第二行书,颜真卿《祭侄文稿》
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第三行书:苏轼《寒食帖》
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草圣:张旭作品
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14
怀 素 作 品
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16
部分资料从网络收集整 理而来,供大家参考,
书法作品赏析
1
颜真卿勤礼碑
书法特点: 1.横轻竖重,对比明显。 2.以纵取势,内紧外松。 3.字形方正,豁达端庄。 4.雍容大度,宽博古荡。
浑圆厚重 雄秀端庄 方中见 圆,具有向心力。用笔浑厚 强劲,善用中锋笔法,饶有 筋骨,亦有锋芒,一般横画 略细,竖画、点、撇与捺略 粗。这一书风,大气磅礴, 多力筋骨,具有盛唐的气象。
感谢您的关注!
——重肉,厚重
2

3
柳公权玄秘塔碑 艺术特点: 露筋骨者,遒媚劲健,清丽 刚劲,字里行间充满了行 与留,曲与直,动与静,刚与 柔,擒与纵,欹与正,虚与实 的艺术至理。字体端正俊 秀,俊俏英伟,引筋入骨, 圆润于清刚,落笔,行笔, 收笔,笔笔精到,字字严 谨,法度森严而不失轻松 灵动。
——重骨
4
5

书法鉴赏(1)PPT课件

书法鉴赏(1)PPT课件
书法鉴赏的对象要具有一定的审美价值。书法与一般字 迹的无形界限最终是由鉴赏者掌控的,而且它从来就不 是凝固不变的。
书法鉴赏的对象是为作者以外的观赏者所能欣赏的书法 作品。所谓鉴赏乃指对他人作品的鉴赏。作品必须在传 播过程中经由鉴赏环节才能产生社会效应,从这个意义 上说,鉴赏是作品实现其社会价值与功能的唯一途径。
应该对有关书体的基本特征有辩证的认识。
书者有。人见人爱、百看不厌- 者,也有乍看讨喜、细品无味46
-
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第二节 书法鉴赏的内容、方法与要求
书法鉴赏的内容与方法
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44
书法鉴赏的内容与方法
感知。感知实际上是沉入作品并与作品交流互动的过程, 也是体验艺术创作,分享创造的经验与乐趣的过程。一般 方法:先从作品的整体形象、气韵着手,反复浏览全篇, 捕捉作品的情感倾向和风格类型,再具体考察用笔、用墨、 点画、结构、章法等方面的基本特点与审美效果,揣摩作 品是如何通过这些方面来体现其性情与风格的。
外在美:书法体现着一切客观物象所共同 具备的抽象美的丰富构成形式和运动节律。
内在美:点画线条的运动及构成形式的无 穷变化表现书家的情怀、自我精神和审美 理想。“书如其人”。
-
4
四,书法艺术的时间性和空间性
空间性:书法是一门造型艺术,书写者在 文字的偏旁组合基本原则的规定下进行艺 术的造型,处理好“黑”与“白”的关系。 “计白当黑”。
其二,楷书,行书,草书的笔势则表现为外在的贯气。这种 贯气充分表现在点画之间就势直接对应的笔顺连贯中,并由 笔画的起笔处和收笔处的笔锋的承上启下的运动造成点画的 形态。笔画之间“牵丝引带”较多。
其三,隶书的贯气介于上述两者之间。其点画的笔势连贯性 已显露出外在的对应势头,但还没有完全达到行草书那样直 接的对应关系。

大学书法鉴赏资料课件

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丰富的文化内涵
书法作品蕴含着丰富的文化内涵和历史信息,通过对不同时期、不同风格的书法作品的 研究和欣赏,可以了解当时的社会背景和文化氛围。
激发创作灵感
通过对书法作品的欣赏和学习,可以激发艺术家的创作灵感和创作热情,为艺术创作提 供源源不断的素材和灵感。
THANKS
感谢观看
草书风格特点
代表作品
书法作品的视觉感受
笔法
结构
观察书法作品的笔法运用,包括笔画、 结构、章法等方面,感受书法、 笔画组合、空间关系等方面,感受书 法的整体美和和谐感。
墨色
注意书法作品的墨色变化,包括浓淡、 干湿、润燥等方面,体会墨色的美感 和层次感。
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• 书法艺术概述 • 书法基本技法 • 书法名家及其作品鉴赏 • 书法风格与流派
书法的定义与起源
书法定义 书法起源
书法的历史发展
篆书时期
篆书是书法的第一 个高峰,字形规范, 线条圆润。
楷书时期
楷书是书法的成熟 阶段,字形端正, 线条刚劲有力。
甲骨文时期
早期甲骨文是书法 的萌芽阶段,字形 简练,线条流畅。
促进文化交流与传

书法作品具有独特的艺术魅力和 文化内涵,可以通过展览、交流 等方式促进不同文化之间的交流 与传播。
推动文化产业的发

随着社会的发展和人们生活水平 的提高,对文化艺术的需求也越 来越高,书法作品作为文化艺术 产品,可以推动文化产业的发展。
书法在艺术创作中的价值
独特的艺术表现形式
书法作品以汉字为载体,通过笔墨的运用和结构的安排,表现出独特的艺术效果和美感。
书法作品的情感体验
意境
1
神韵
2
文化内涵

书法欣赏-(共123张PPT)

书法欣赏-(共123张PPT)

唐代书法以楷书为主,出现了许多著名的 楷书家,如欧阳询、颜真卿、柳公权等, 被誉为“唐楷”。
书法的分类
行书
行书是介于楷书和草书之间的 书体,特点是书写流畅、字形 多变。
隶书
隶书是秦代和汉代的主要书体, 特点是字形扁方、左右分背、 讲究波磔。
楷书
楷书又称正书、真书,特点是 字形端正、结构严谨、雄健挺 拔。
颜真卿
总结词
唐代书法巨匠,创立“颜体”,气势雄浑、风格独特。
详细描述
颜真卿是唐代著名的书法家,他的书法风格气势磅礴、雄浑有力,给人以强烈的 视觉冲击力。他的作品《颜勤礼碑》等,都是中国书法史上的重要瑰宝。
柳公权
总结词
以楷书著称,笔法严谨、结构规范, 被誉为“柳体”。
详细描述
柳公权是唐代末期至五代的书法家, 他的楷书作品笔法严谨、结构规范, 线条挺拔有力,给人以刚劲之美。他 的作品《玄秘塔碑》等,都是中国书 法史上的重要代表。
笔法变化
通过灵活运用基本笔法,可 以创造出丰富的笔画变化, 如粗细、轻重、快慢等,使 书法作品更具艺术表现力。
笔法与风格
不同的书法家在笔法上都有 自己的特点和风格,这也是 形成个人书法风格的重要因 素之一。
结构
结构原则 平衡与对称 变化与统一 结构与章法
结构是指字形的构造和布局,是书法艺术中非常重要的一个方 面。
草书欣赏
总结词:奔放洒脱
详细描述:草书字体简洁,笔画连绵,变化丰富。欣赏草书作品时,应关注其笔划的连贯性和节奏感 ,以及整体章法的气势和韵律。
05
书法在现代的应用
书法在教育中的应用
书法教育是培养学生综合素质的重要途径
01
通过学习书法,学生可以培养耐心、专注力和审美能力,提高

书法鉴赏讲座课件

书法鉴赏讲座课件

3、 从风格形态来说,乙瑛碑具有宗庙之美。其风格,既 不像《石门颂》那样豪肆,也不像《曹全碑》那样秀润,而是 介于二者之间。它又比《礼器碑》多一分沉厚,比《史晨碑》 多一份雄强。
其章法如同许多汉碑一样,横成行竖成列,字距略大于 行距。呈森然气象。
《 石 门 颂 》
《 曹 全 碑 》
(三). 楷书赏析
欣赏方法
3、从书法形象到具体形象,展开联想, 正确领会作品意境。
在书法欣赏过程中,应充分展开联想,将书 法形象与现实生活中相类似的事物进行比较, 使书法形象具体化。再由与书法形象相类似事 物的审美特征,进一步联想到作品的审美价值, 从而领会作品意境。
欣赏方法
4、了解作品创作背景,正确把握作品的 情调。
三点水也顾盼有姿,别具意态。如清、波、池、沼等字。
2、欧字字体工稳、匀称,法度谨严,结字多为纵向取势,无论 是笔画多少,字体大小,几乎都是向纵向伸展。字体修长,给人以直 立挺拔、严正肃穆之感。在具体布局安排上,通过有意识延长纵向笔 画,缩短横向笔画,左右紧靠中线,上下原样重叠,对比夸张,巧妙 穿插揖让,达到中宫紧缩、中心稍微偏左、笔势向右伸展这一于平正 中见险劲、于文静中显峻历的结体效果。
大篆 指金文、籀文、六国文字,它们保存着古代象形文字的明显特点。

睡 虎 地 秦 简 》
《 毛 公 鼎 》
《 石 鼓 文 》
小篆 也称“秦篆”,是秦国的通用文字,大篆的简化字体,其特点
是形体匀逼齐整、字体较籀文容易书写。
李 斯 《 峄 山 碑 》
邓 石 如 , 篆 书 中
吴 让 之 《 崔 子 玉 座
《九成宫醴泉铭》为唐代著名 书法家欧阳询代表作,是唐代规 范化书法的象征,非常明显地代 表了“唐人重法”的时代特色。

书法鉴赏课件ppt

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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
皇 象 章 草
急 就 章
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
魏晋 时期 书法 发展 的背

政治上国家分裂,政权更迭, 当权者实施高压统治,许多 有识之士理想得不到实现只 好寄情于书画等文学艺术; 造纸术发展迅速,为书法发 展提供了原材料;玄学的产 生也促进世人更加追求内心 的宁静,为书法发展提供了 欣赏群体。

东晋和十六国长达100余年的 南北对峙,是西晋末年历时 16年之久的八王之乱的直接 结果。对于政治经济,这是 一场灾难;而对于书法来说, 这种历史变迁所引起的一系 列外在条件的更新,却是一 个发展机遇。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
世 家 大 族
唐代窦臮《述书赋》叙述东 晋书法的状况说:“博哉四庾, 茂矣六郗,三谢之盛,八王之 奇。”王、谢、庾、郗,不仅 是当时政局的主要支柱,同时 是当时主宰书坛的主要家族。 此外,卫、桓等族亦皆不弱, 共同构成了东晋世家书法的鼎 盛局面。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
三国 书法 的特 征— 过渡
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2
3、笔画横平竖直,圆劲均匀,粗细基本一致。所有横画和竖画等距平行, 所有笔画以圆为主,圆起圆收,方中寓圆,圆中有方,使转圆活,富有奇趣。
4、上紧下松,大部分字主体部分在上大半部,下小半部是伸缩的垂脚。当 然也有下无脚的字,主体笔画在下部,上部的笔画则可以耸起。

(二). 隶书赏析
隶书是由古文篆文渐次演变而来,据说是秦人程邈所创。隶书又分"秦隶"与" 汉隶"。"秦隶"结体浑圆,相近与篆文,多用方笔,又称之为"古隶"。"汉隶"世人 又称为"八分"体,变圆曲为方直,结体宽扁,逆笔突进,波磔呈露,此种字体,因 演变成於汉,故称为"汉隶"。






吴熙载(1799-1870)
原名廷扬,字熙载,后以字行,改字让之,亦作攘之,号让 翁、晚学居士、方竹丈人等。
江苏仪征(今江苏扬州)人。清代篆刻家、书法家。包世臣 的入室弟子。
善书画,尤精篆刻。
吴熙载 《篆书崔 子玉座右铭》四条屏 日本藏。
吴熙载的书法艺 术中以篆书成就为最 高。篆书《崔子玉座 右铭》即是他的代表 作之一。
欣赏方法
3、从书法形象到具体形象,展开联想, 正确领会作品意境。
在书法欣赏过程中,应充分展开联想,将书 法形象与现实生活中相类似的事物进行比较, 使书法形象具体化。再由与书法形象相类似事 物的审美特征,进一步联想到作品的审美价值, 从而领会作品意境。
欣赏方法
4、了解作品创作背景,正确把握作品的 情调。
“神采为上,形质次之,兼之者方可绍于古人”。书法
艺术神采的实质是点画线条及其空间组合的总体 和谐。
追求神采,抒写性灵始终是书法家孜孜以求的最高境界。
ห้องสมุดไป่ตู้
欣赏方法
1、从整体到局部,再由局部到整体。
书法欣赏时,应首先统观全局,对其表现手法和 艺术风格有一个大概的印象。进而注意用笔、结字、 章法、墨韵等局部是否法意兼备,生动活泼。局部 欣赏完毕后,再退立远处统观全局,校正首次观赏 获得的“大概印象”,重新从理性的高度予以把握。 注意艺术表现手法与艺术风格是否协调一致,作品 何处精采、何处尚有不足,从宏观和微观充分地进 行赏析。
大纲
一. 赏析
(一). 篆书赏析 (二). 隶书赏析 (三). 楷书赏析 (四). 行书赏析 (五). 草书赏析
二. 鉴定
(一). 作伪历史 (二). 作伪方法 (三). 鉴别方法 (四). 书家作品
真伪鉴别
一.赏析
一幅书法作品,放在我们的面前,怎么评价、 怎么读懂、怎么欣赏?
首先 要明确书法欣赏的审美标准,这是 正确进行书法欣赏的基础。
了特殊的要求。要求具有力量感、节奏感和立 体感。
审美标准
2、书法的空间结构
书法的点画线条在遵循汉字的形体和笔顺原则的前提 下交叉组合,分割空间,形成书法的空间结构。
空间结构包括单字的结体、整行的行气和整体 的布局三部分。
审美标准
3、书法的神采意味 书法中的神采是指点画线条及其结构组合中透
出的精神、格调、气质、情趣和意味的统称。
《 礼 器 碑 》
《 乙 瑛 碑 》
《 张 迁 碑 》
全称《汉鲁相乙 瑛请置孔庙百石卒 史碑》,又称《孔 庙置守庙百石卒史 碑》、《孔龢碑》 。汉桓帝永兴元年 (153年)立。18行 ,行40字。现存山 东曲阜孔庙内。碑 高260厘米,宽 128厘米。
碑文主要记载鲁相乙瑛上书请于孔庙置百石卒史一人,执掌礼器 庙祀之事,桓帝准可,碑中刻有奏请设置百石卒史的公牍和对乙瑛 的赞辞。因遴选的百石卒史为孔和,所以此碑又称《孔和碑》。碑 末刻有“后汉钟太尉书,宋嘉祐七年张稚圭按图题记”。
任何一件书法作品都是某种文化、历史的积 淀,都是特定历史文化背景下的产物。因而, 了解作品的创作背景(包括创作环境),弄清作品 中所蕴含的独特的文化气息和作者的人格修养、 审美情趣、创作心境、创作目的等等,对于正 确领会作者的创作意图,正确把握作品的情调 大有裨益。
(一). 篆书赏析
篆书是甲骨文、大篆、小篆的统称。甲骨文,距今已有三千年历史,是传世 最早的可识文字,主要用于占卜。笔法瘦劲挺拔,直线较多。起笔有方笔、圆笔 ,也有尖笔,手笔“悬针”较多。
书法鉴赏讲座课件
前言
近几年国学修养和传统文化越来越受到人们的 重视。
中国传统文化有历史渊源,儒学、佛学和道学 是中国文化的基础,科技的进步和发达,越发显得 传统文化回归的重要。
从书画方面来讲,汉字的传承和演变也是传统 文化的重要内容之一,对汉字的了解,对书法的传 承,对于每一个中国人,不论老少,能真正拿起笔 来学习传统文化,学习书法,对于整个国家的文化 建设非常重要。
其次 是要掌握书法欣赏的方法,这是进行 书法欣赏的关键所在。
欣赏条件
第一、欣赏者应有多方面的艺术修养。 第二、欣赏者对书法应有广泛深刻的体验。 第三、欣赏者要掌握一定文房四宝知识及其 发展史。
审美标准
1、书法的点画线条
书法的点画线条具有无限的表现力,它本身抽 象,所构成的书法形象也无所确指,却要把全部美 的特质包容其中。这样,对书法的点画线条就提出
体长画瘦,若美 女婵娟,不胜罗绮, 通篇用笔灵动精微, 结体舒展飘逸,收笔 多见虚锋滑出,微带 悬针。
1、字成长方形,以方 楷一字半为度,一字为正体 ,半字为垂脚,大致比例为 3:2左右。
3
2、平衡对称,空间分割 均衡与对称是篆书的独特 魅力。对称不仅存在于左 右对称,上下对称,而且 还存在于字的局部对称, 圆弧形笔画左右倾斜度的 对称。
欣赏方法
2、把静止的形象还原为运动的过程,展 开联想。
书法作品作为创作结果是相对静止不动的。欣 赏时应随作者的创作过程,采用“移动视线” 的方法,依作品的前后(语言、时间)顺序,想象 作者创作过程中用笔的节奏、力度以及作者感 情的不同变化,将静止的形象还原为运动的过 程。也就是摹拟作者的创作过程,正确把握作 者的创作意图、情感变化等。
大篆 指金文、籀文、六国文字,它们保存着古代象形文字的明显特点。

睡 虎 地 秦 简 》
《 毛 公 鼎 》
《 石 鼓 文 》
小篆 也称“秦篆”,是秦国的通用文字,大篆的简化字体,其特点
是形体匀逼齐整、字体较籀文容易书写。
李 斯 《 峄 山 碑 》
邓 石 如 , 篆 书 中
吴 让 之 《 崔 子 玉 座
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