二年级音乐《快乐的舞蹈》教案 教学设计

《快乐的舞蹈》第1课时

【教学内容】

聆听《加伏特舞曲》

演唱《金孔雀轻轻跳》

【教学目标】

1．情感·态度·价值观

（1）通过聆听单簧管独奏作品《加伏特舞曲》，激发学生对世界音乐的热爱。

（2）通过学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，增加学生对傣族音乐的了解，培养学生对民族音乐的喜爱之情。

2．过程与方法

（1）通过对音乐的感受与分析，了解不同的音乐风格。

（2）让学生在欣赏舞蹈、学唱歌曲、编创动作等不同形式的音乐活动中，用柔和优美的声音表达对金孔雀的喜爱，间接感受傣族音乐传递的“意境美”。

3．知识与技能

（1）能用“beng”哼唱《伏尔加特舞曲》的音乐主题。

（2）完整自信地演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》并学跳简单的“孔雀舞”。

【教学重点与难点】

重点：

（1）能够感受乐曲《伏尔加特舞曲》的音乐风格。

（2）启发学生用优美柔和的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

难点：

（1）分段聆听时，能够准确把握乐曲的情感、速度。

（2）在音乐中感受孔雀优美的形态，为编创舞蹈奠定动作基础，注意一字多音的演唱。

【教学准备】

钢琴、铃鼓、同步课件、多媒体播放设备

【教材分析】

《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克（1734—1829）所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为单簧管、钢琴曲等其他器乐演奏形式。《加伏特舞曲》距今约有200年历史了，但它仍然充满着生命力，久演不衰，一些轻音乐队对这支曲子非常感兴趣，常常把它改编成轻音乐曲来演奏。

《金孔雀轻轻跳》由翁向新作词、任明作曲，作品是一首充满傣族风情的儿童歌曲，作品采用E大调，2/4拍子，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，整首歌曲描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

【教学过程】

一、导入

同学们，大家知道云南吗？云南是我国西南边陲的一个大省份，同时云南省也是我国少数民族聚居较多的地方，其中傣族就是最具有代表性的。云南环境怡人，景色秀丽，而且各族文化再次碰撞也形成了别具一格的状态。下面就让老师带领大家去那里看看吧。

二、课程新授

（一）聆听作品《加伏特舞曲》

1．初次聆听

思考：感受旋律的特点及辨识所用的演奏形式是什么？（管弦乐合奏）

2．再次聆听

教师带领同学们再次聆听音乐《加伏特舞曲》，想象乐曲所表现的意境（学生可自由回答）

3．分段聆听

第一乐段：感受乐曲欢快活泼的情绪。并能够用“beng”哼唱音乐的主题部分。

第二乐段：感受乐曲情绪发生的变化。（速度稍慢，情绪抒情优美）学生模仿风车转动，转圈等优美动作表现这一乐段。

第三乐段：是第一乐段的重复。用铃鼓为乐曲伴奏。

4．完整地聆听乐曲。感受乐曲所传达的思想感情。

（二）学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》

1．初次聆听

思考：歌曲运用了什么样的旋律和速度？

２.再次聆听

学生听歌曲《金孔雀轻轻跳》，并随音乐小声视唱。说一说歌词内容表现的是哪个民族？他们喜欢的动物是什么？

3．学唱歌曲

（1）跟琴学唱两段歌词。

（2）解决旋律难点：歌曲的第四乐句和第五乐句歌词相同，区别它们的旋律走向，唱准音高。

（3）掌握歌曲速度、情绪：用优美的情绪和稍快的速度全班完整演唱歌曲《金孔雀轻

轻跳》。

4．教师弹奏钢琴，请学生随钢琴伴奏进行演唱，并及时互评。（播放伴奏）

5．知识与技能：

师：歌曲我们唱完了，大家唱得很棒。那么老师现在有个小问题想问一下大家。歌曲旋律当中有很多的小竖线，大家知道他们的名字吗？接下来老师就带领大家一起来认识一下它们吧！（播放大熊猫图片）

师：屏幕上展示的大家知道是什么动物吗？（生：大熊猫）

师：对，大熊猫是我国的国宝！你们知道它喜欢吃什么吗？（生：竹子）

师：我们来看一下竹子是什么样的。（通过竹节引出小节、小节线、终止线，使学生更加直观的理解知识。）

师：让我们一起来数一数《金孔雀轻轻跳》第一段有歌词的部分有多少个小节吧！（播放音乐，学生数一数，教师评价。）

三、拓展延伸（编创孔雀舞）

1．欣赏杨丽萍的“孔雀舞”《雀之灵》片段。（播放视频）

2．教师进行表演，教授学生跳“孔雀舞”。

3．小组讨论，一起学习“孔雀舞”。

4．小组展示成果。（播放音乐）

5．集体载歌载舞，表演《金孔雀轻轻跳》。

【课堂小结】

同学们，这节课我们不仅仅欣赏了荷兰的音乐，而且还学唱了傣族风格的儿童歌曲。通过学习，我们不仅看到了音乐的丰富多彩，也感受到了音乐带给我们的美好与快乐。希望同学们能够在今后多多学习，不断拓宽音乐视野，提高自己的音乐审美能力。下课！

《快乐的舞蹈》第2课时

【教学内容】

聆听《霍拉舞曲》

演唱《喜鹊钻篱笆》

【教学目标】

1．情感·态度·价值观

（1）通过欣赏小提琴独奏作品《霍拉舞曲》，感受舞曲的风格特点，培养学生感受音乐的能力。

（2）学唱歌曲《喜鹊钻篱笆》，体验不同风格的中国民族舞蹈的特点，并培养学生对彝族人民的热爱之情。

2．过程与方法

（1）通过聆听、感受、分析等方式，感受小提琴曲《霍拉舞曲》的音乐风格。

（2）通过游戏创编等环节，更好的掌握歌曲《喜鹊钻篱笆》。

3．知识与技能

（1）能够随《霍拉舞曲》的音乐划出其旋律的走向。并能跟同学一起跳出简单的舞步。

（2）随音乐自信、完整地演唱歌曲《喜鹊钻篱笆》

【教学重点与难点】

重点：

（1）学习音乐《霍拉舞曲》，感受木琴的音色特征和音乐魅力。

（2）能够完整地演唱歌曲《喜鹊钻篱笆》。

难点：彝族语言歌词的记忆，游戏活动的合作配合。

【教学准备】

钢琴、同步课件、多媒体播放设备

【教材分析】

《霍拉舞曲》是由罗马尼亚的小提琴家、作曲家迪尼库（1889-1949年），于1906年创作的。该曲采用降E大调，2/4拍。这种体裁风格主要流行于罗马尼亚和摩尔多瓦等地区，又称多伊那，产生于牧民地区。通常分为两种形式：一类多为悠长的歌调，犹如牧人的悲歌；另一类则为活泼的轮舞，常用2/4拍，且多用装饰音和颤音。

《喜鹊钻篱笆》是一首贵州的彝族传统的儿童歌曲，该作品采用五声宫调式，2/4拍的单乐段结构，歌词简洁，旋律流畅优美。歌曲中“阿西里西”的大意为“我们是好朋友”的意思。歌曲描写了彝族的小朋友的童年时光。

【教学过程】

一、导入

同学们，听说过彝族吗？他们主要聚居在我国的贵州省一带，彝族同胞有着自己独特的语言以及文化习俗和生活习惯。下面就让老师带领大家去探访这个大家庭吧。

二、课程新授

（一）欣赏小提琴曲《霍拉舞曲》

1．初次聆听

思考：乐曲描写了什么场面？

2．再次聆听