部编教材一年级上册《明天要远足》2017版
明天要远足课文内容
明天要远足课文内容明天要远足课文内容明天要远足课文是小学一年级要学的一首诗，下面小编为你分享一下明天要远足课文内容吧！明天要远足课文内容翻过来……唉！睡不着。
那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去……唉！睡不着。
那地方的云，真的像同学说的那么洁白柔软吗？翻过来……翻过去……唉！到底什么时候才天亮呢？明天要远足赏析这是台湾著名儿童文学作家方素珍在《明天要远足》这本诗集中的一首诗。
方素珍，台湾的国语教材编辑委员，现为海峡两岸儿童文学研究会理事长。
主要创作儿童诗和图画书，较为著名的.有儿童诗《娃娃的眼睛》、童话《一只猪在网路上》、图画书《祝你生日快乐》《我有友情要出租》《妈妈心、妈妈树》。
《明天要远足》收录了方素珍写作儿童诗三十年的精华的最经典的童诗作品共三十二首，其中有获“洪建全儿童文学创作奖”童诗奖的《明天要远足》、《不学写字有坏处》等。
并且约请两岸八位儿童文学名家（大陆的金波、樊发稼、方卫平、孙建江，台湾的林良、林焕彰、谢武彰、陈木城），分别从各种不同的角度切入，指点读者欣赏儿童诗的趣味和精彩。
读者在这些名家的指点下，将更能领略方素珍的诗情，也能提高阅读的品味。
图书由台湾画家陈佩娟小姐绘画。
这首诗，我读了很多遍，每次读都有不一样的感受。
有时候，我是以孩子的角度来读，有时候我是以我自己的角度来读。
能够想象，诗中我的心情很复杂，也很激动，也很期待明天的到来！明天要远足教学反思《明天要远足》这篇课文写的是一个第二天即将参加远足孩子兴奋、激动至失眠孩子对远足的无穷想象，诗歌内容简单易懂，而且小作者的心情几乎每个孩子都有过类似的体验。
所以，一开始，我就问问同学们对“远足”的理解，并说说你得知第二天要去远足时心情是怎样的？你睡不着时在想些什么？回答完这些问题后我才带着孩子们进入课文。
反复读课文后，我要求孩子们试着用诗歌中的句式续写诗歌，没想到孩子们说的还真不错，不比文中小作者的差。
在我的鼓励下，同学们更似文思泉涌，越说越起劲，最后只能因为时间不够而暂停续写。
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案《明天要远足》是一班级上册的一首诗歌，这首儿歌通过写小伴侣在远足的前夜感动得睡不着觉，盼着天亮，表现了感动、期盼的心情和对大自然的憧憬。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校一班级上册语文《明天要远足》课文原文翻过来……唉——睡不着。
那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去……唉——睡不着。
那地方的云，真的像同学说的那么雪白松软吗？翻过来……翻过去……唉——究竟什么时候，才天亮呢？【篇二】部编版学校一班级上册语文《明天要远足》教案一、学问与技能1.熟悉11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会课文中小伴侣的感动和期盼心情。
二、过程与方法通过朗读感受小伴侣的感动心情和宠爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观感受远足的欢乐之情和对大自然的喜爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会课文情感，对大自然产生喜爱之情。
【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢？假如明天要去郊游，你的心情会怎样呢？你会想些什么呢？2.就有这样一位小伴侣，也和你们一样，在出行之前布满了期盼。
今日，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小伴侣的想法和心情。
（板书课题）9.明天要远足（齐读课题）二、整体感知1.老师范读，同学仔细倾听，留意不熟悉的生字。
2.同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)同学自由读生字。
(2)开火车读生字，集体订正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（留意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个伴侣，课文中带生字的词语你熟悉吗？睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、光明4.学习课题。
部编版语文一年级上册明天要远足教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足教案第【1】篇〗一、激趣导入，揭示课题1、师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？预设生：出去玩很高兴很激动2、师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌明天要远足。
今天我们就一起走进课文明天要远足学习“明”字：师：“明”注意是后鼻音，在之前的课文日月明中我们学习过这个字，你怎么记住它呢？预设生：用加一加的方法识记：日月明。
会意字。
结合字义巧记：日月同辉明。
能够组词：明天。
师：孩子们可真会学习，记住这个字难不倒你，那你能说说“明”怎么写好它呢？预设生：日靠上，月窄长。
师：讲的真细致，会讲还要会写，伸出小小手，我们一起来写一写“明”这个生字吧。
边书空边讲解写字要点。
“日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，向左穿插才美观”预设生：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔竖撇，六笔横折钩，七笔横，八笔横，八笔写成“明”引导学生理解“远足”。
师：“足”是什么意思？预设生：脚师：“远足”呢？预设生：比较远的徒步旅行3、（出示图画）仔细观察，这个小朋友明天要去远足了，不过她还怎么样？她在想什么呢？我们一起走进这首儿童诗。
二、初读课文，整体感知1、师：明天要远足她会想些什么呢？先听老师来读一读课文，打开课本93页，双手捧书稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵听清音。
2、同学们喜欢这首小儿歌吗？现在请你们试着读一读。
提出读文要求：4、她都想到了什么？（完成活动设计卡，小组内交流）三、细读课文，随文识字1、读文识字。
师：请一位小朋友读一读第一小节。
听她读完第一小节你知道远足的前一夜，小作者怎么了？预设生：睡不着课件出示“睡”字3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
一年级明天要远足的教案实施步骤及注意事项
教案实施步骤及注意事项一、背景远足活动是小学生活中非常重要的一环节，该活动能够增进孩子们之间的感情，也能够增进孩子们对于大自然的认识。
本教案将为一年级明天要远足的同学们讲解如何进行远足活动以及需要注意的事项。
二、教学目标1.明确远足的目的和意义，增强同学们爱好自然、学习科学知识的兴趣;2.帮助同学们制定并遵守远足中的安全规则;3.提高同学们的自我保护和自我卫生意识;4.增进同学们之间的合作精神和团队意识。
三、教学过程1.远足的目的和意义介绍教师应向同学们介绍远足的目的和意义，激发他们的学习兴趣及爱好自然的精神。
在教学过程中，应号召同学们多走一步，多看一眼，多触摸一下，多想一想，发现大自然的美丽和奥妙。
同学能够在学习中不断地发现新知识、新视角和新感受。
这将帮助学生在学习中激发他们的学习兴趣，增强他们的学习兴趣和自信心。
2.远足注意事项教师应向同学们详细介绍远足过程中的注意事项。
包括：(1)安全注意事项远足过程中，同学们必须时刻保持安全意识。
活动地点如果有危险地带（如：陡峭悬崖、多石滑坡等），则要保持安全距离。
同时，在进行游戏和集体活动时，也要特别注意体育器材的使用问题，为自身安全保驾护航。
(2)垃圾问题作为爱护环境的一份子，同学们必须要注意远足中垃圾问题。
不可以乱扔垃圾，一定要到指定地点进行垃圾分类处理。
带着自己的饮用水，不在路上随便饮用陌生水源。
(3)穿着问题远足活动需要穿着轻便舒适，要根据天气情况考虑穿衣用品。
如在太阳下，同学们可以戴着帽子或遮阳伞；在湿度和寒流较大的天气里，同学们可以穿着保暖、舒适的衣物。
(4)时间掌握远足活动应当控制时间，特别是在午餐时间应当安排合理，保证饮食和睡眠时间的充足，防止同学们的体力过度疲劳。
3.远足中注意的细节问题教师应当提前通知同学们，让他们注意远足活动过程中的细节问题。
包括路上要看好自己的地图及相关指示标识，明确自己带的相关物品是否齐全，持有自己的户外工具等。
小学一年级上册《明天要远足》教案 部编版
小学一年级上册《明天要远足》教案一、教学目标1.掌握课文中关键词汇和短语。
2.理解课文内容，能简单复述。
3.能通过听、说、读、写的方式表达对远足的期待以及想带的物品。
4.发展学生的团队合作意识和分享精神。
二、教学准备1.预先准备好课文教材《明天要远足》。
2.准备图片或画板用于辅助教学。
3.班级准备趁早活动计划表。
三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用图片讨论远足的概念，引导学生想象远足的场景。
2.学习课文（15分钟）–朗读《明天要远足》，引导学生跟读。
–解释生词和短语，确保学生理解课文内容。
3.对话练习（10分钟）–分角色练习课文中的对话部分，培养学生的口语表达能力。
4.小组讨论（10分钟）–小组内讨论明天要带的物品，培养学生团队合作精神。
5.作业布置（5分钟）–完成好课文的朗读和生词笔记。
第二课时1.复习课文（10分钟）–学生互相朗读课文，确保掌握内容。
2.情景表演（15分钟）–按照课文内容分角色表演远足场景，培养学生表达能力。
3.游戏互动（15分钟）–设置远足主题游戏，让学生参与以巩固课文内容。
4.课堂小结（5分钟）–老师总结当天的学习内容，确认学生掌握程度。
5.布置作业（5分钟）–阅读相关课外阅读材料，并选择一些喜欢的物品准备明天的远足。
四、教学反思本节课在教学目标的设定和教学过程的设计上能够达到预期效果。
学生通过课文学习、角色扮演和游戏互动等形式，积极参与学习，充分展现了对远足的热情。
在教学中可以进一步加强听说读写结合的教学模式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
以上是针对小学一年级上册《明天要远足》的教案设计，希期能为教师们在教学上提供一些参考和借鉴。
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案一、教学目标1.能够准确朗读课文《明天要远足》。
2.能用简洁的语言复述故事情节。
3.能理解并表达自己对远足活动的期待和感受。
4.能够运用相关词汇和句型进行简单的口头表达。
二、教学重点1.听说读课文《明天要远足》。
2.理解课文内容。
3.运用所学词汇句型进行口头表达。
三、教学难点1.能够准确地复述故事情节。
2.能够表达对远足活动的个人期待和感受。
四、教学准备1.课文《明天要远足》的复印件。
2.PPT课件。
3.教学录音机。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片资源或教学工具，引入话题“远足”，激发学生对活动的兴趣。
2.介绍课文标题《明天要远足》，让学生猜测故事内容。
第二步：学习课文1.先让学生自读课文，了解故事大意。
2.师生共同朗读课文，注意语音、语调。
3.解释生词，确保学生理解课文内容。
第三步：讨论交流1.提问引导学生复述课文情节。
2.要求学生谈谈自己对远足活动的期待和感受。
3.学生之间互相交流，展示口头表达。
第四步：巩固提升1.组织学生分组讨论，展现小组合作能力。
2.针对学生表达中的不足点进行练习和指导。
第五步：作业布置1.布置任务：请写“明天要远足”日记，记录对远足的期待和感受。
2.老师检查作业，鼓励学生积极思考和表达。
六、教学反思本节课主要以课文《明天要远足》为教学内容，通过多种教学方式帮助学生理解、复述并表达自己的想法。
教师在教学过程中应多引导学生思考，并及时纠正错误，不断提高学生的语文综合能力。
以上是本节课《明天要远足》的教案安排，希望能对您的教学工作有所帮助。
部编版一年级语文上册《明天要远足》原文及教案
部编版一年级语文上册《明天要远足》原文及教案【原文】翻过来……唉——睡不着。
那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去……唉——睡不着。
那地方的云，真的像同学说的那么洁白柔软吗？翻过来……翻过去……唉——到底什么时候，才天亮呢？【教案】一、知识与技能1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。
二、过程与方法通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会课文情感，对大自然产生热爱之情。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢？如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢？你会想些什么呢？2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。
今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。
（板书课题）9.明天要远足（齐读课题）二、整体感知1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（注意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮4.学习课题。
（1）什么是远足？（远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。
在本课中是指外出游玩的休闲的活动。
）（2）读了课题后，你有哪些疑问呢？生回答，师总结归纳。
（例如：小作者要去哪里？他要去远方干什么？）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。
一年级语文明天要远足教案设计(6篇)
一年级语文明天要远足教案设计(6篇)一年级语文《明天要远足》教案设计篇一【教材分析】《明天要远足》是一首诗歌，描述了主人公因为明天要远足而翻过来翻过去睡不着，表现了主人公掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。
本课的目的一是让学生认识“睡、那”等11个生字，认识2个部首，会写“才、明”等4个生字；二是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公的心情。
【教学目标】1、会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”11个生字，认识“目字旁和京字头”；会写“才、明、同、学”4个生字。
2、理解课文内容，激发热爱自然、向往自然的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公激动无比、无限期待的心情。
【教学重点】掌握本课的生字词；朗读课文，体会主人公的心情。
【教学难点】有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
【教学过程】一课时1、了解远足，导入新课1、教师板书课题，学生拼读。
2、质疑：什么是远足？3、明天要远足了，大家现在的心情是怎样的？今天这节课，我学习新的课文--《明天要远足》。
二、初读课文，整体感知1、老师范读课文。
2、学生自由朗读课文，一边读一边圈出本课的生字。
3、学习生字“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”三、书写指导1、学习生字“才、明、同、学”的读音、笔顺。
2、学生描红，教师巡视。
3、组内评议。
第二课时一、复习导入学生齐读课文。
二、朗读课文，初悟课文1、教师出示课文插图，要求学生说说图上的内容。
2、想一想：课文哪些地方说明她睡不着？3、课文中的主人公为什么睡不着？4、学生一边表演一边朗读。
三、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读四、表演朗读三个人一小组，进行表演朗诵。
五、拓展延伸我会说：那地方的（）真的像（）说的那么（）一年级语文《明天要远足》教案设计篇二教学目标：1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。
会写“才、明、同、学”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。
【部编版】一年级上册语文《明天要远足》优秀课件
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 优秀课 件
那地方的___，真的像___说的， 那么________吗？
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 优秀课 件
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 优秀课 件 【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 优秀课 件
翻过来， 唉 睡不着。
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 优秀课 件
那地方的海，
那地方的云，
真的像老师说的， 真的像同学说的，
那么多种颜色吗？ 那么洁白柔软吗？
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 优秀课 件
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 优秀课 件
那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 优秀课 件
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 优秀课 件
明天要远足
翻翻过过来来，，
翻过去，
翻过来，
唉唉
唉
翻过去，
睡睡不不着着。。
睡不着。
唉
那那地地方方的的海海，，
那地方的云， 到底什么时候，
真真的的像像老老师师说说的的，， 真的像同学说的， 才天亮呢？
那那么么多多种种颜颜色色吗吗？？ 那么洁白柔软吗？
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 优秀课 件
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 优秀课 件
翻过来， 翻过去， 翻过来，
唉
唉
翻过去，
睡不着。 睡不着。 唉
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 优秀课 件
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 优秀课 件
翻过来， 翻过去， 翻过来，
唉
唉
一年级上册语文教案,,明天要远足,人教部编版 一年级语文上册明天要远足
一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“远足”等10个生词。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会小伙伴们的兴奋和期待的心情。
2. 过程与方法：（1）通过看图、读课文，理解“远足”的意思。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对远足活动的兴趣。
二、教学重点：1. 生词的学习和掌握。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生词“远足”的理解。
2. 体会小伙伴们的兴奋和期待的心情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 图片或图片卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示远足的图片，引导学生说出“远足”的意思。
（2）板书课题《明天要远足》，让学生读题。
2. 学习生词：（1）让学生自读课文，边读边圈出生词。
（2）分组学习生词，每组选一个生词，组内讨论学习。
（3）全班交流，教师点评。
3. 理解课文：（1）让学生默读课文，思考：课文讲述了什么故事？（2）分组讨论，每组选一个代表回答。
（3）教师总结，引导学生体会小伙伴们的兴奋和期待的心情。
4. 朗读课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调。
（2）分组比赛朗读，看哪组读得最好。
（3）全班一起朗读，体会课文的情感。
5. 课堂小结：让学生谈谈对本节课的学习收获，教师给予点评和鼓励。
6. 作业布置：（1）抄写生词。
（2）熟读课文。
7. 板书设计：明天要远足兴奋期待六、教学反思：在本节课中，学生对生词的掌握情况较好，大部分学生能够正确朗读课文。
在理解课文方面，学生通过讨论和朗读，能够体会到小伙伴们的兴奋和期待的心情。
但在课堂活动中，部分学生表现出较低的参与度，今后需要更多地关注这部分学生的学习情况，激发他们的学习兴趣。
七、课后评价：1. 学生对生词的掌握情况：能够正确书写和认读生词。
部编版一年级上册语文《明天要远足》PPT电子课件说课复习教学
6.诗中用了三个感叹词“唉”，这表达了怎样的感情？
全诗只有短短的三节，但感叹词“唉”却出现了三次。这三次重复， 增强了情感的力度，将所有的兴奋、激动和盼望都体现在三个“唉”字 中。
拓展延伸
带“海”字的成语。 人山人海 五湖四海 排山倒海 天涯海角 海纳百川 情深似海 大海捞针 漂洋过海 沧海一粟
整体感知
1.指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？
这首儿歌有3个小节。 主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着 觉了。
2.“我”为什么向往“那地方的海”？
因为老师说那地方的海有多种颜色，所以“我”非常向往。
课文解读
1. 除了海，小作者还想到了什么？
课件
对 外 边 世 界 的 向 往
课件
通过对大海和云的向往， 体现了“我”对外边世界的向 往。
课件
全诗短短三节，三节中作者都用 了同一个感叹词“唉”，三次重复， 一次次加重了情感的力度。所有的兴 奋、激动、盼望……尽在“唉”中。
收获
方素珍
动了 动了 鱼儿上当了 哈 和我的手掌一样大 爸爸说 放了他吧 鱼小弟年纪太小
课堂小结
小作者的想象力多么丰富呀！希望同学们也能像小作者一样，多发挥你们 的想象力，也希望同学们能像小作者一样幸福、快乐。
结构图示
明天要远足
睡不着
海 是不是 多种颜色 激动、期待
云 是不是 洁白柔软
当堂测试
照样子，填空。 例：那地方的小河真的那么清凉吗？
（1）那地方的 真的那么 吗？ （1）那地方的 真的那么 吗？ （1）那地方的 真的那么 吗？
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4
你在诗歌中找到了哪些生字新 词？从那句话找到的？请你介绍给 大家。
精选课件
5
fān ɡuò lái
翻 过 来，
ài
唉——
shuì bù zháo
睡 不 着。
nà dì fāɑnɡ de hǎi
那地方 的 海，
zhēn de xiànɡ lǎo shī shuō de
真 的 像 老 师 说 的，
nà me duō zhǒnɡ yán sè mɑ
那么多 种 颜 色 吗？
精选课件
那 海 老 真
师 吗 睡
6
fān ɡuò qù
同
翻 过 去，
ài
唉——
shuì bù zháo
睡 不 着。
nà dì fāɑnɡ de yún
那地方 的 云，
zhēn de xiànɡ tónɡ xué shuō de
我们进行过秋游了。秋游前一天， 你的心情怎么样？
精选课件
1
9.明天要 远足
步行去比较远 的地方旅游。
明天要出去玩了，“我”的心情怎样呢？
精选课件
2
1
听课文，听准音，听 懂句子。
2
3
精选课件
3
读书提示： 1.读：读准字音，读通句子。 2.认：对照生字表，认识生字。 3.想：想一想课文说了什么。
精选课件
真 的 像 同 学 说 的，
nà me jié bái róu ruǎn mɑ
那么 洁 白 柔 软 吗？
精选课件
7
fān ɡuò lái
翻 过 来，
fān ɡuò qù
翻 过 去，
ài
唉——
dào dǐ shén me shí hou
到 底 什 么 时 候，
cái tiān liànɡ ne
才 天 亮 呢。
那么小的虫 那么绿的叶子
那么多种颜色吗？
精选课件
24
精选课件
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第一节
通常我们说海水是蓝色的，可是文中 的老师却说海水有“那么多种颜色”，这 是什么意思呢？
你知道哪些表示颜色的词？
粉红 金黄 碧绿 土黄
乌黑
天蓝 雪白
精选课件
26
翻过去， 唉——
睡不着的“我” 还想些什么？
睡不着。 那地方的云，
你觉得小女孩的心里还会想些 什么？试着说一说：
翻过来
唉——
睡不着。
那地方的 ，
真的像 说的那么 吗？
精选课件
33
●那地方的树，真的像爸爸说的，那么 高大吗？ ●那地方的河，真的像妈妈说的，那么 清澈吗？ ●那地方的鸟儿，真的像（ ）说的， 唱起歌那么（ ）吗？ ●那地方的（ ），真的像（ ）说的， （ ）吗？
精选课件
30
练习
照样子说句子。 例：天什么时候才亮呢？ 你什么时候才 ？
什么时候才 ？
精选课件
31
1.全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。
2.这首诗中，你觉得哪个地方写得比较她为什么睡不着？
4.你有过这样的心情吗？练习说一说。
精选课件
32
创编
吗？
（3）唉，到底什（shé√n sén）么时候才 （c√ái chái）天亮呢？
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17
练一练
拼字游戏，我能行。
例：目 + 垂 = 睡
（氵）+（每）=（ 海 ）
（口 ）+（马 ）=（吗）
（ ）+（ ）=（ ）
（ 亻）+（十）=（什）
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18
作业
1.朗读课文 2.认识汉字
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19
9.明天要远足
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34
说话
你有过这样的心情吗？和同学说一说。
指导：这首诗表达了对远足的期待。生活中你 一定也会对一些事物非常期待，渴望得到它。 想一想，然后和同学说一说。
过生日
参加比精赛选课件
野餐 35
我会写
才明
巧记：像个提手旁， 不是提手旁。
三笔要舒展，横比横 中线高一点，竖钩直， 钩短小有力，撇舒展。
巧记：日月明。
洁白柔软 是什么意思？
真的像同学说的，
那么洁白柔软吗？
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27
洁白柔软的（ ）
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28
翻过去，
唉——
读出云洁白柔软的样子。
睡不着。
那地方的云，
真的像同学说的，
那么洁白柔软吗？
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29
翻过来，翻过去，“我”是怎样的心情？
唉—— 到底什么时候，
盼望天亮 期待远足
才天亮呢？
哪些词最能看出“我” 的急切和期待？
睡那海真老师
mɑ tónɡ shén cái liànɡ
吗同 什 才亮
亠京字头
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15
1
把生字送回诗歌中，好好读一读。 把最喜欢的句子读给同伴听。
2
3
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16
练一练
找一找句中加点字的正确拼音打上“√”。
（1）天黑了，我睡不着（zhá√o zhe）。 （2）那(là n√à)地方的海（h√ǎi měi），真 的像老师（sī sh√ī）说的，有那么多种颜色
第二课时
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20
我会读 读下面的字词。 那么 同学 好吗 大海 真的 老师 什么 天亮 睡不着 天才亮 那地方
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21
第一节
翻过来， 唉—— 睡不着。
读读想想： 明天小女孩要去哪里？
可能是哪里的海？ 那里的海是什么样的？
那地方的海，
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
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22
第一节
翻过来， 唉——
睡不着的“我” 在想些什么？
读好有轻声的词语。
睡不着。 那地方的海，
唉—— 破折号，表示声音 的延长。
真的像老师说的，
真的
那么多种颜色吗？ 真的 吗？
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23
翻过来，
“我”在想老师说的“海”是什么样的。 “我”想看到那么多颜色的海。
唉——
睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的，
那么 那么多 那么蓝 那么美 那么远
cái
才 才华 才子 多才多艺
liànɡ
亮
月亮 明亮 闪亮 亮光
tónɡ
同
一同 不同 同桌 同行
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nà zhēn mɑ
那真 吗
说说你怎样认识这三个汉字。
那人 那天 那里 那是 那好
真心 真的 真实 真正 真空
好吗 是吗 对吗 真的吗
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14
学汉字
目目字旁
shuì nà hǎi zhēn lǎo shī
10
hǎi
海 海是水聚集的地 海洋 大海 海风 海水 方，是水之母。
shī
原指军队，军队
师
多驻扎在小山上。
师长 军师 师父 出师
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11
shén
什
liànɡ
亮
cái
才
草木才萌芽。
古代军队十人为 单位，叫“什”
高处明亮，桌几 放在明亮处。
tónɡ
同
大家发出一样的声音。
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12
shén
什 什么
什才 亮
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8
我会认
shuì nà hǎi zhēn lǎo shī
睡那海真老师
mɑ tónɡ shén cái liànɡ
吗同 什 才亮
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9
shuì
睡
眼睛（目）在打 瞌睡时下垂。
睡梦 午睡 睡衣 小睡 早睡早起
lǎo
老
驼背人，头发稀 疏，手持拐杖。
老人
年老 老大
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老是 深山老林