“名师之路”小学数学培训心得体会
“名师之路”小学数学学习心得体会
“名师之路”学习体会金秋十月，瓜果飘香，这是一个丰收的季节，这是一个被希望的季节。
怀着激动的心情，我来到古都西安参加“名师指路”全国小学数学“深度学习”暨“核心素养、与学科教育”论坛，名师们潜心的研究，精心的设计，独特的讲解，与学生融洽的互动，向我们展示了一节节精彩的堂课教学，让我受益匪浅。
同时也让我深深地感到惭愧，扪心自问自己在教学中做了什么？教给孩子们了什么？孩子们又学会了什么？对我在今后的教学中要如何做有以下几点体会。
一、热爱教育的心。
教师要有对自己职业的热爱，我们从事的是天底下最光荣的事业，在孩子纯真、无暇的心灵里让我们来为他们绘制五彩斑斓的世界。
把教学、教育好每一个学生当作自己的事业而不是工作。
孩子是天真的，同时又是极其敏感的，他对周的人与物有着敏锐的感应力，只有发自内的爱才可能被接纳。
爱是教育好学生的根基，没有对学生的爱，你的课上得再好，荣誉得的再多，教学基本功再扎实，教学设计得再好，孩子的不认同一些都失去了光彩，甚至连精彩的课堂生成都不可能出现。
二、认真研读教材。
“只乃行之始也”只有认真研读、分析教材，在正确领会教材内容的基础上，才能做有的放矢。
数学是一门系统性强、逻辑严密的学科。
小学数学知识虽然简单但也是彼此之间紧密联系的、有一定的逻辑顺序的知识体系。
这就要求我们从整体上掌握教材，正确理解每一册、每一单元、每一节教学内容在整个教材中的地位与作用，仔细研究各部分知识点之间的联系，把握知识的内涵与延伸。
在课堂教学时，不能只是单一的讲解这一节课的知识，要对它的“前世、今生、未来”给学生做好衔接与伏笔。
在充分使用教材的同时，也可针对教材中的某些局限性灵活地处理，大胆地改造，从而加大探索力度，提高思维难度，增加教学密度，提升教学效度，使教学资源更加优化，更好地为教学服务，为学生服务。
三、精心设计教学过程。
“凡事预则立，不预则废”将一节课的内容整体考虑来进行设计，而不是一盘散沙式的。
只有对整节课整体设计，一节课的结构与主线才能富有逻辑性。
小学数学老师名师培训心得体会
小学数学老师名师培训心得体会在我过去的教学生涯中，我一直致力于提高自己的教学能力，尤其是在数学教育方面。
为了更好地适应学科教学、了解先进的教学理念和方法，提高自身职业素养，我参加了一次名师培训课程。
在这次培训中，我收获颇多，以下是我对课程内容和实践经验的总结与分享。
首先，在培训中，我认识了许多优秀的数学教师。
他们来自不同的学校和地区，教学经验丰富，教学成果突出。
我在与他们的互动中学到了很多宝贵的教学经验和教学方法。
通过交流，我了解到数学教学是需要不断创新的，只有不断更新教学理念和方法，才能更好地激发学生的学习兴趣。
其次，培训中的讲师团队非常强大。
他们是一些在数学教育领域有着丰富经验和专业知识的专家和学者。
他们的授课风格生动有趣，注重理论与实践相结合。
通过他们的讲解，我深刻地理解到了数学是一门实践性很强的学科，要培养学生的数学思维和解决问题的能力，需要创设丰富的数学活动环境，引导学生主动参与。
另外，培训中的实践环节非常重要。
我们参观了一些优秀的小学数学教学案例，观摩了名师的授课过程。
通过实地观察，我深刻体会到了优秀的数学教师在课堂上的表现和方法。
他们能够灵活运用各种教学手段和资源，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
我在观摩中学到了很多新的教学策略和技巧，这对我以后的教学起到了很大的指导作用。
在培训结束后，我将所学到的理论知识和实践经验应用于我的教学实践中。
首先，我注重培养学生的数学思维能力。
在课堂上，我经常引导学生通过观察、思考和实践来解决问题，培养他们的逻辑思维和创新思维。
此外，我还注重与学生进行互动，鼓励他们主动提问，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
此外，我在课堂上注重培养学生的合作意识和团队精神。
通过小组活动和合作探究，学生可以相互讨论、合作解决问题，促进他们的思维碰撞和交流。
这不仅培养了学生的合作精神，还增强了他们的自信心和团队意识。
同时，我还利用各种教学资源和新媒体技术来辅助教学。
我制作了一些教学课件和多媒体资料，通过图片、动画和视频等方式生动地展示数学概念和解题方法。
名师送培小学数学学习心得体会
名师送培小学数学学习心得体会名师送培小学数学学习心得体会名师送培小学数学学习心得体会1通过这次学习，我认识自己以往教学上的很多不足，现在将我个人的体会稍作总结：一、在数学的教学中，要培养学生提出问题的能力。
数学问题可以在数学情境中直接提出，也可以让学生围绕教师创设的情境提出情境问题。
问题的产生可以给我们的教学起到导航的作用，我们有时可以根据学生提出的问题，确定本节课需要解决的知识重点。
这样一来，学生自主探究的动机和欲望便产生出来，同时，也让学生真正感受到学习数学是有用的。
二、不能“满堂灌”，但也不能“不敢讲”。
根据《高中数学新课程标准》，自主探索、合作交流、动手操作是学生学习数学的重要方式。
但这并没有排除教师必要的讲解和学生有意义的接受。
我们不应该从“满堂灌”这一极端走向“不敢讲”另一极端，要想倡导“自主探究”的学习方式，自主学习是探究的前提、基础。
在学生探究活动中，只有当学生的学习有一种“山穷水尽疑无路”情况出现时，教师要即时点拨，给他一个“柳暗花明又一村”的感觉。
三、加强学生对知识系统化、整体化。
上课开始，教师出示复习内容的结构框架或由学生通过自行阅读已学内容找出其中的知识点，具体到数学上就是单元(或章节)中已认知过的定理、定义、法则、公式、概念等。
学生可在教师指导下重新认识教材内容体系，使所认知知识系统化、整体化。
学生不仅能较好地完成识记任务，而且能将平日学习时零碎的知识重新联缀成一个网络，形成知识结构化的整体轮廓，明确单元复习或章节复习的重点目标。
四、做好学生的复习工作。
复习课的主要任务是培养学生综合运用所学知识和灵活掌握数学思想方法的能力。
因此，在学生从整体上把握了单元或章节知识之后，教师可出示已选的具有代表性的题目，示范讲解。
引导学生通过对题目的集中思维，揭示出题目中所蕴含的基本规律。
例题必须对应本部分内容学习的高层次目标，尽量使之牵扯到多个知识点，体现知识的综合运用。
同时要设计渗透体现某一典型思维过程或代表某一种类型性题目。
小学数学老师名师培训心得体会5篇
小学数学老师名师培训心得体会5篇小学数学老师名师培训心得体会120_年8月5号，我有幸参加了县级小学数学骨干教师学习的学习培训。
首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的单位和领导;其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。
这次培训的内容丰富，形式多样，首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和对高效课堂的理解，最后张老师在会中做了总结。
这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩。
让我进一步掌握了新课程改革的理念和要求，教师学习的重要性，教师职业倦怠的原因以及改进方法。
给我提供了这个再学习再提高的机会。
我不仅学到了丰富的知识，也进一步提高了业务素质。
作为一位数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论掌握现代教育教学技术。
教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，所以我们教师，既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，也不是在书斋中进行的研究，而是在教学活动中的研究。
以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得：一思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
我知道了怎样去定位去思考去摸索去创新，让我的课堂充满激情;我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展，真正的让每个学生能多样的持续的发展;我知道了”爱”是教育永恒的主题，怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。
重于观察勤于了解乐于交流善于沟通。
细心培养，精心塑造，耐心转换，爱心评价。
要善于差异评价，提倡无错评价。
2024年小学数学名师培训心得体会
2024年小学数学名师培训心得体会2024年，我有幸参加了一场小学数学名师培训，这对于我来说是一次宝贵的机会。
通过这次培训，我收获了许多宝贵的经验和知识，也对小学数学教育有了更深刻的理解。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先，这次培训给我带来了很多新的思维方式和教学方法。
在培训中，我们不仅深入学习了小学数学的课程内容，还学习了如何将抽象的数学概念转化为具体的教学案例。
我们学习了如何使用多媒体教具和游戏活动来激发学生的学习兴趣，以及如何引导学生进行探究式学习。
这些新的思维方式和教学方法，将对我今后的教学工作产生积极的影响。
其次，这次培训让我更加了解了小学数学教育的重要性。
在培训中，我们学习了小学数学教育的发展历程和现状。
通过了解小学数学教育的研究成果和教学改革的方向，我深刻认识到小学数学教育对培养学生的逻辑思维和问题解决能力的重要性。
我将以更加积极的态度投入到小学数学教育的教学中，努力培养学生的数学素养和创新精神。
此外，这次培训还让我认识到了自身的不足之处。
在培训中，我有幸与许多优秀的小学数学教师交流和合作。
通过他们的倾听和建议，我意识到自己在教学中存在的一些问题，比如表达不清楚、教学过于简单等。
这让我明确了今后教学中需要改进的方向，并鼓励我在教学中不断提升自己，追求卓越。
最后，这次培训让我认识到了教师的角色和责任。
在培训中，我们讨论了教师在小学数学教育中的角色和责任。
作为一名小学数学教师，我们不仅要传授数学知识，还要培养学生的学习兴趣和学习方法，引导他们养成良好的学习习惯。
我们要为学生搭建一个良好的学习环境，并与家长保持密切的沟通，共同关心学生的成长。
这让我认识到，教师的职责不仅仅在教室里，还需要从学校到家庭与家长合作，共同促进学生的全面发展。
总体来说，这次小学数学名师培训给我带来了很多启发和收获。
通过这次培训，我对小学数学教育有了更深入的理解，学到了许多新的思维方式和教学方法。
我也认识到了自身的不足之处，并明确了今后教学中需要改进的方向。
“名师之路”小学数学学习心得体会
“名师之路”小学数学学习心得体会10月30日我到西安电子科技大学礼堂参加了全国小学数学“深度学习”暨“核心素养、与学科教育”观摩会。
我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。
他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我给我留下了深刻的印象。
从中让我汲取了新课改教学理念下的课堂教学经验，使我对课堂教学有了新的认识和思考。
通过培训，使我认识到课标的重要作用，我们不应该只发现课本的表面知识，而是深挖教材，升华知识。
课本上一个简单的图，也有它存在的意义，要创造存在的价值。
刘德武老师说过这样一句话“有困难要上，没有困难要创造困难”，不能将问题局限于简单化，而是将简单问题复杂化，发展学生的思维。
注重学生的生成，精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于个性思维的张扬，很多程度来自于教师一次恰当的引导，精彩的点拨，因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛”，用自己的智慧帮助学生学习。
钱守旺老师提出的“五敢”（敢想，敢说，敢错，敢问，敢辩），就是在课堂中让学生自我体验，自我思考，敢说自己的观点，学生敢于辩驳。
在生说生辩的过程中掌握知识。
他也提出了“动感课堂”，就是让学生手动、口动、脑动、心动、情动。
就是要学生在思维上参与，在情感上参与，在行动上参与，就如泰勒说的，一个人在教育活动中有情感的投入和精神上的刺激，那么就是真实的教育活动。
，整个教学过程也就变得更加轻松。
徐长青老师的《烙饼问题》中，并没有局限于烙饼问题的解决，也没有直接将课题引出，而是从一个简单问题入手，让学生明白统筹与优化，多种选优，并且在烙饼问题上让学生动手尝试，动脑思考，找到最优选择，是学生了解到动脑的重要性，最重要的是经验的重要性，从经验升华到规律。
让学生在课堂中明白他们对社会的重要性，学习的知识对社会的重要性他善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用，能适时的介入讨论，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，极大的提高了课堂中的学习效率，适当的加入一些广度和深度，让学生思考深入。
小学数学名师培训心得体会
小学数学名师培训心得体会近年来，小学数学教育受到了越来越多的关注和重视。
随着课程改革的深入推进，数学教学方法和教学理念也在不断更新和改进。
作为一名小学数学教师，我有幸参加了一次由名师主讲的小学数学教学培训班，从中受益匪浅。
在这次培训中，我不仅学到了许多有关小学数学教学的理论知识，还得以通过实际操作和互动交流，提高了自己的教学水平。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先，这次培训加深了我对小学数学教学方法和教学理念的理解。
在培训中，名师通过讲解课程标准、教材解读和教学设计的思路，帮助我们更好地理解数学教学的本质和目标。
同时，名师还将抽象的理论知识与具体实际情境相结合，生动形象地解释了一些教学案例和教学技巧。
通过听讲座、观课堂和参与讨论，我逐渐意识到数学学科的独特性和与其他学科的联系，明白了运用问题情境、思维导图和教学游戏等多种教学手段的重要性。
这次培训让我深刻感受到了数学教学的多样性和灵活性，激发了我对小学数学教学的热爱和创新的动力。
其次，这次培训提高了我对小学数学教学内容和教学方法的掌握。
通过研读教材、听讲座和参与实践活动，我对小学数学教学内容有了更清晰的了解。
我了解到数学教学应注重培养学生解决问题的能力和思维能力，应开拓学生的思维，激发学生的学习兴趣。
同时，名师还分享了一些教学案例和教学经验，让我们深入了解了一些教学方法和技巧。
通过听讲座和参与小组讨论，我学会了如何合理安排教学内容和活动，如何设计启发学生思考的问题，如何引导学生进行自主学习和探究。
这次培训让我更加熟练地掌握了数学教学的方法和技巧，提高了自己的教学水平。
再次，这次培训增强了我对小学数学学科的专业性和研究能力。
在培训中，名师强调了教师要不断学习和进取的重要性，鼓励我们积极参加学术研讨和教学实践，不断提高自己的教学能力和研究水平。
作为一名合格的数学教师，我们应该熟悉小学数学教学的基本知识和技能，了解小学数学学科的最新动态和研究成果。
这次培训不仅让我了解了一些小学数学教育的研究成果和发展趋势，还提供了学习和交流的机会。
2024年小学数学名师送教培训心得体会
2024年小学数学名师送教培训心得体会前言：2024年，我有幸参加了小学数学名师送教培训活动，这次培训让我受益匪浅。
通过与优秀的数学名师交流，我获得了许多宝贵的经验和教学技巧。
在这篇心得体会中，我将分享我在培训中学到的一些重要内容，包括教学理念、教学方法和教学技巧。
一、教学理念：在培训中，数学名师强调了培养学生的数学思维能力和问题解决能力的重要性。
他们认为，数学教育不应仅仅追求学生的记忆和应试能力，而是要注重培养学生的创新思维和动手能力。
因此，他们主张把数学教育与实际生活和现实问题相结合，让学生在解决问题的过程中学会运用数学知识和方法。
数学名师还强调了启发式教学的重要性。
他们认为，传统的教学方式往往只是简单地把知识灌输给学生，而不注重培养学生的独立思考和问题解决能力。
相反，启发式教学强调引导学生自主探索和发现，并通过问题解决的过程激发学生的兴趣和学习动力。
这种教学方式可以激发学生的创造力和想象力，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、教学方法：在培训中，数学名师向我们介绍了一些有效的教学方法，让我们在课堂上能够更好地引导学生学习。
首先是情境教学法。
情境教学法通过创设逼真的情境来激发学生学习的兴趣和学习动力。
数学名师告诉我们，作者：多劳斯·劳斯太阳网，_ 义识联想研习钻研着因为情境教学法可以将抽象的数学内容与实际生活相结合，帮助学生理解与运用数学知识。
其次是探究式学习法。
探究式学习法是一个以学生为主体、教师为引导的教学方法，通过让学生参与探索和实践，主动构建自己的数学知识体系。
数学名师告诉我们，探究式学习能够培养学生的独立思考能力和问题解决能力，让他们在学习中体验到成就感和乐趣。
最后是合作学习法。
合作学习法强调学生之间的互动和合作，通过小组活动来促进学生的思维发展和学习效果。
数学名师告诉我们，合作学习能够培养学生的合作精神和团队意识，激发他们的创造力和想象力。
三、教学技巧：在培训中，数学名师与我们分享了一些教学技巧，让我们能够更好地引导学生学习和提高授课效果。
《名师之路》培训心得体会
“名师之路”观摩培训心得体会当我看到全国各地的老师都来参加这次“名师之路”全国小学数学基于深度学习下的“深度教学”观摩课研讨会，作为新教师的我能有这次机会参加第十七届“名师之路”深感荣幸。
这次观摩研讨活动，我领略了徐长青老师、朱德江老师、吴正宪老师、庄孝成老师、徐斌老师、吴振亚老师等十余名小学数学界专家名师的风采，同时也认真观摩和聆听了他们的示范课和报告。
他们的课引起了我的许多思考，他们的报告也让我受益匪浅。
例如朱德江老师提出了“深度学习”的主要特征包括：积极参与、深度思考、深度理解、灵活应用，要推进“学为中心”的课堂转型，把“学”会变成会“学”；庄孝成老师在一次提到了数学核心素养，可见数学核心素养的重要性；徐斌老师引用了一句名言“儿童是通过形状、颜色和感觉来思维的”，要在不知不觉中开始，在潜移默化中理解，在循序渐进中掌握……通过这次学习，不仅让我与名师专家零距离接触，而且让我的思想观念豁然开朗，让我在自己的教学中有了更深的思考更好的思绪。
我对我自己的教学有如下反思：1、在课堂中要达到流畅的课堂教学、愉快的课堂氛围、幽默风趣的教学语言，真正与学生成为朋友，把主动权交给学生，让学生没有任何约束。
吴振亚老师讲的《我也是扑克高手》整节课学生都兴趣高涨，学生都参与其中。
2、在教学中要紧贴教材与生活，不单单要教给学生课本知识，更要教给学生学习习惯、思考方法、做人道理等，才能真正体现教育的目的。
庄孝成老师通过新闻联播不仅引入了本节课知识百分数，还让同学们知道了我国中小学生近视率等知识，把数学与生活紧密结合。
3、给学生提供探索和交流的空间，每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考后小组合作交流。
胡玉洁老师的《密铺》通过拼摆各种图形，认识一些可以密铺的平面图形，初步探索密铺特点，在探究规律的过程中培养学生的观察、猜想、验证、推理和交流的能力。
走进名师，感受名师，学习名师。
让我看到教师必须要不断提高自己的知识素养，不断充电，踏踏实实上好每一节课，课后深度反思。
名师之路培训心得体会6篇
名师之路培训心得体会6篇名师之路培训心得体会 (1) 通过此次培训，聆听各位专家的精彩讲座,我清醒地认识到自己的贫乏。
我觉得自己太安于现状、自满自足多；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上自己讲得多，给学生参与的机会少。
这些年一直提及课改，对于什么是课改？在培训的过程当中，有一位老师总结的非常好，她是这样说的；课改就是，教师愉快的教，学生快乐的学习，教学效果显著。
把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。
或者说，传统教学研究的是如何“教”，现在是少教多学，研究的是如何“不教”。
这，不仅是教育方法的改变，更是教育观念的深刻变革。
在培训中，我深感自己的差距与不足。
作为一名教师，要不断的给自己“充电”。
我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。
教学需要教师不断刷新,而不是复制。
特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。
特别是在这个知识不断更新的时代，作为教师的我们一定要紧跟时代的步伐，而要想跟上时代的步伐，多读书是不可缺少的。
一个拥有较高的文化素养的教师一定是学生乐于接近的教师。
读书应该成为每一个教师的自觉行为。
书本上的知识再好，都是死的，也只有学有所思，才能真正变成活的，为我所用。
一个人如果不注重把学到的知识适时运用到实际工作中，落实到具体行动上，即使这个人学富五车、才高八斗，也不能说明他真正达到了读书学习的最终目的。
通过专家的讲座，使我深深地认为作为教师，要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。
只有及时地充实自己，提高自己。
面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。
因此，我以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
名师之路培训心得体会 (2) 在学习期间，一共听了十六位优秀教师及专家的授课和报告，感触最大的就是，在他们之间我找到了共同点,一是幽默感,二是渊博的知识。
名师之路数学的学习心得
名师之路数学的学习心得•相关推荐名师之路数学的学习心得（精选10篇）当我们备受启迪时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编收集整理的名师之路数学的学习心得，仅供参考，欢迎大家阅读。
名师之路数学的学习心得篇14月25日、26日，我有幸参加了第十届“名师之路”小学数学观摩研讨活动。
历史一天半，领略了周xx、高xx、徐xx、黄xx、张xx 等小学数学界专家名师的风采，观摩示范课和聆听报告共达十节次。
他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，他们的报告更是让人受益匪浅。
细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力;他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，从他们的报告中可以看出每位名师的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很朴实的一句话：一分耕耘，一分收获。
通过这次学习，不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触，更重要的是使我的思想观念豁然开朗，让我给自己的教学找到了一个很好的“参照”。
对比之下，我颇受感触，下面我就谈谈我的一些体会：收获一：一堂好课就是要真正与学生成为朋友，课堂上把主动权交给学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢说、敢做。
每位名师的课都给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。
黄xx老师的《异分母分数加减法》一课把这方面表现的淋漓尽致。
课前告诉孩子们这节课我们来“聊数学”，复习了整数加减法和小数加减法的运算法则统一为相同计数单位的个数相加减，接着抛出问题：分数加减法能用以上方法解决吗?针对这一问题老师完全放手，让学生以答辩会的形式展开讨论研究，孩子们的思维之花完全开放了，奇迹出现了，孩子们的答辩出现了意想不到的结果，非常精彩。
整个过程中，老师只是一个旁观者，孩子们通过自己的能力发现异分母分数相加减可以通过通分把它变成相同的计数单位，和整数、小数加减法的计算方法完全统一。
收获二：每位名师都创造性地使用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，不断地开发教学资源，即学生在课堂上生成的错误，经过教师巧妙地引导使学生真正地理解了知识。
名师之路学习心得体会
名师之路学习心得体会一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学四年级下册第七单元《角的度量》的第二课时。
这部分内容主要包括角的概念、分类以及度量角的方法。
具体章节内容包括：角的定义、锐角、直角、钝角、平角、周角的概念，角的度量工具——量角器的使用方法，以及如何通过量角器测量角的大小。
二、教学目标1. 让学生掌握角的概念，能够识别和分类锐角、直角、钝角、平角、周角。
2. 学会使用量角器测量角的大小，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：角的概念，量角器的使用方法，角的大小比较。
难点：角的大小比较，量角器在实际操作中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、量角器、三角板。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出含有角的图形，引导学生发现角的存在。
2. 角的概念：通过多媒体课件展示角的特点，讲解角的定义，让学生理解角的概念。
4. 量角器的使用：讲解量角器的构造，示范量角器的使用方法，让学生动手操作，测量三角板上的角的大小。
5. 角的大小比较：通过实际操作，让学生学会比较角的大小，并能运用到解决问题中。
6. 课堂练习：设计随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
六、板书设计角的分类：锐角——大于0°，小于90°直角——等于90°钝角——大于90°，小于180°平角——等于180°周角——等于360°七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 请用量角器测量家里的物品上的角，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，让学生在观察、讨论中掌握了角的概念和分类。
在教学过程中，注重了学生动手操作能力的培养，让学生在实际操作中学会了使用量角器测量角的大小，并能够比较角的大小。
名师送培小学数学学习心得
名师送培小学数学学习心得作为一名小学生，学习数学可能是很多人都害怕的事情，但是有了名师送培小学数学学习，我发现数学并不是那么难学。
以下是我的学习心得：一、认真听讲在每一节课上，老师都会耐心地给我们讲解数学的各个知识点，包括数的大小比较、加减乘除、面积、周长等等。
要想学好数学，首先要认真听讲，不要因为认为自己已经懂了而不认真听老师讲解。
有些时候，老师会讲一些比较深入的知识，而我们可能会听不太懂，这个时候就需要认真听讲，并及时向老师请教，这样可以帮助我们更好地掌握知识。
二、课后复习每天的课程结束后，我都会抽出一些时间来复习今天所学的知识点。
这样可以巩固知识点，避免遗忘。
复习时，我会练习一些例题，查漏补缺，如果不懂的地方，我会及时向老师汇报并请教老师。
只有当我能够独立地完成练习题时，我才会觉得自己掌握了这个知识点。
三、多做题数学学习最重要的就是练习，练习题目越多，越容易记住知识点。
在名师送培小学数学学习中，每次老师都会留给我们一些练习题，我会抽出一些时间来做这些题目。
做题时，我会逐一分解题目，找出解题方法，找出规律，并进行思考。
这样可以帮助我更好地理解知识，加深记忆。
四、注重基础学习数学需要注重基础，只有基础打得扎实，才能够快速掌握新知识。
在学习过程中，老师会根据我们的情况进行课程调整，让我们打牢基础。
如果基础不好，就会影响后续的学习，所以我们应该注重基础。
五、积极参与在课堂上，我们要积极参与，和老师与同学们互动交流。
如果有问题，我们可以直接向老师提问，向同学请教。
这样可以帮助我们更好地理解知识，加深印象。
如果我们一直保持沉默，没有发言，那么我们就无法得到帮助，更难掌握知识。
总之，通过名师送培小学数学学习，我发现学习数学并不是那么难的事情。
只要认真听讲，课后复习，多做题，注重基础，积极参与，就可以轻松掌握数学知识。
我相信，在名师的指导下，我会在数学学习中获得更大的进步。
名师之路小学数学学习心得
名师之路小学数学学习心得篇一：XX年“名师之路”小学数学培训心得体会XX年“名师之路”小学数学培训心得体会XX年“名师之路”小学数学培训心得体会4月25日、26日，我有幸参加了第十届“名师之路”小学数学观摩研讨活动。
历史一天半，领略了周xx、高xx、徐xx、黄xx、张xx等小学数学界专家名师的风采，观摩示范课和聆听报告共达十节次。
他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，他们的报告更是让人受益匪浅。
细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力；他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，从他们的报告中可以看出每位名师的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很朴实的一句话：一分耕耘，一分收获。
通过这次学习，不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触，更重要的是使我的思想观念豁然开朗，让我给自己的教学找到了一个很好的“参照”。
对比之下，我颇受感触，下面我就谈谈我的一些体会：收获一：一堂好课就是要真正与学生成为朋友，课堂上把主动权交给学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢说、敢做。
每位名师的课都给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。
黄xx老师的《异分母分数加减法》一课把这方面表现的淋漓尽致。
课前告诉孩子们这节课我们来“聊数学”，复习了整数加减法和小数加减法的运算法则统一为相同计数单位的个数相加减，接着抛出问题：分数加减法能用以上方法解决吗？针对这一问题老师完全放手，让学生以答辩会的形式展开讨论研究，孩子们的思维之花完全开放了，奇迹出现了，孩子们的答辩出现了意想不到的结果，非常精彩。
整个过程中，老师只是一个旁观者，孩子们通过自己的能力发现异分母分数相加减可以通过通分把它变成相同的计数单位，和整数、小数加减法的计算方法完全统一。
收获二：每位名师都创造性地使用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，不断地开发教学资源，即学生在课堂上生成的错误，经过教师巧妙地引导使学生真正地理解了知识。
徐xx老师在上《平均数》一课时，根据课题情景套圈游戏，出现了四组渐变式统计图：第一组个男生每人都套中7个，四个女生每人都套中6个，引“总体水平”；第二组四个男生每人套中7个，五个女生每人套中6个，讨论后学生发现：女生虽然多一人，但总体水平还是6个；第三组男女生人数相同，但每个学生套中的不一样；第四组男女生人数不同，每人套中的不同，总数不同,引导学生发现套的最多的和最少的不能代表整体水平，通过移多补少得出每人同样多这就是表示整体水平的平均数的范围。
2024年小学数学培训心得体会范文(四篇)
2024年小学数学培训心得体会范文我有幸参加了小学数学教师的培训，经过学习，使我受益匪浅。
我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。
现就将本次培训心得体会总结如下：一、思想灵魂得到了洗礼多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。
所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。
可通过这次培训，听了专家们的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。
让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。
让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
二、加强学习，促进专业化成长教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。
但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的话就充分印证了这句话。
他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。
让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。
特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。
冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
三、有效课堂的建构通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。
面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。
有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。
名师之路培训心得体会8篇
名师之路培训心得体会8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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听名师之路数学心得体会
听名师之路数学心得体会在学习数学的过程中，要注意一些基本的方法，这些方法可以帮助我们更好地理解和掌握数学。
在我的数学学习之路上，我有幸能够遇见很多杰出的数学老师，他们的经验和方法对我的学习之路产生了深刻的影响。
以下是我的一些数学心得体会，希望能对各位读者有所启发。
第一，基础是关键。
学习数学需要扎实的基础，而于数学知识的积累，首先要抓好基础。
从小学的算数到初中高中的代数、几何等等，都是数学基础知识的搭建。
如果我们在基础学习的过程中，对这些知识点理解不够透彻，就会在以后的数学学习中感到吃力。
所以，一定要重视基础，夯实数学基础才能更好地掌握数学。
第二，把握核心概念。
数学理解最重要的就是理解核心概念。
在学习数学的过程中，我们不能只是死记一些公式和结论，而是要始终把握数学的本质，在基本原理和概念的基础上去理解各个分支学科。
例如，要理解中学数学的代数学，必须要知道“等式”，“不等式”，“函数”的数学概念，这样才能更好地掌握代数。
在学习几何学时，必须要理解“点”，“直线”，“平面”，“角”的本质，才能理解更高级别的几何概念，例如三角函数、立体几何等。
第三，注意逻辑思维。
数学不仅仅是公式、结论、定理的组合，更重要的是逻辑思维。
数学中的证明是逻辑推理的过程，因此，在学习数学的过程中，我们要有清晰的逻辑思维能力。
只有这样才能很好地掌握各种数学知识。
逻辑思维能力的培养需要反复地训练和思考。
在解题过程中，我们要有明确的思路和方法，找出问题的规律，分析问题的本质，这样才能更好地解决数学问题和提高数学能力。
第四，不断练习。
数学是需要刻苦训练的科目，也就是说，数学学习不是靠死记硬背，而是需要不断地做题和练习，不断地总结思考。
在做数学题的过程中，我们要关注思考和实践的结合。
只有自己不断地总结经验、思路、方法，才能够更好地消化和吸收数学知识，让所学知识成为自己的能力和财富。
第五，学会创新思维。
在学习数学的过程中，我们可以从不同方面去思考数学知识。
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走进名师，感受别样数学魅力
----“名师之路”小学数学培训心得体会
10月29日至11月3日，我有幸参加了第十一届“名师之路”小学数学观摩研讨活动。
历史三天，领略了刘松、柏继明、徐长青、牛献礼、刘德武、徐斌、张齐华、华应龙、钱守旺等小学数学界专家名师的风采，观摩示范课和聆听报告共达二十节次。
他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，他们的报告更是让人受益匪浅。
细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力；他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，从他们的报告中可以看出每位名师的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很朴实的一句话：一分耕耘，一分收获。
通过这次学习，不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触，更重要的是使我的思想观念豁然开朗，让我给自己的教学找到了一个很好的“参照”。
对比之下，我颇受感触，下面我就谈谈我的一些体会：
一、一堂好课就是要真正与学生成为朋友，课堂上把主动权交给学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢说、敢做。
每位名师的课都给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。
刘松老师执教的《分数的意义》一课把这方面表现的淋漓尽致。
课前询问学生：关于分数，你已经知道了什么？接着抛出问题：你还有什么困惑？针对这一问题老师完全放手，让学生以答辩会的形式展开讨论研究，孩子们的思维之花完全开放了，奇迹出现了，孩子们的答辩出现了意想不到的结果，
非常精彩。
整个过程中，老师只是一个旁观者，孩子们通过自己的能力理解了分数的意义，感悟了分数单位的内涵。
二、每位名师都创造性地使用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，不断地开发教学资源，即学生在课堂上生成的错误，经过教师巧妙地引导使学生真正地理解了知识。
徐长青老师在上《烙饼问题》一课时，先让学生通过实际情景模拟探索烙2张饼、4张饼、6张饼等偶数的方法，根据规律，学生很轻松的说出3张饼的计算方法，并没有把教材中怎样烙3张饼让学生当作重点去探讨，这种根据教材设置的层层深入的教学情境一下子激起了学生们的求知欲望，把学生们带入了知识的海洋，这一点也正是我在教学中所缺乏的。
华应龙老师把混合运算和奥数的知识与9.3大阅兵结合在一起，自编《阅兵中的数学故事》，一堂生动有趣、富有挑战性的数学课开始了，孩子们放飞思维的翅膀，感受到了数学离不开生活，生活中处处有数学。
三、从名师们的专题讲座中感受到了许多新的教育理念。
牛献礼老师《聚焦有效的学》中指出数学课的教育价值就是帮助学生学会数学思维，要看到学科的本质，教材的核心，深入核心本质，从学生的需求出发。
《小马过河》的故事启示我们要让学生经理知识的发生和发展的过程在体验与创造中学习数学。
刘德武老师提出细节教学的理念；徐斌老师为我们介绍了概念教学的策略，重视概念的产生来源，重视概念的教学本质，重视概念的相互联系，重视概念的灵活应用；钱守旺老师通过一节翻转课堂课，提出了《发现动态课堂的DAN》这一崭新理念，倡导我们以知识为本转化学习素养，把课堂还给学生，
把时间还给学生，找寻“儿童数学，打造动感课堂”。
四、名师的课，非常注重练习设计。
他们所设计的练习题体现了针对性原则、层次性原则、趣味性原则、生活性原则，由易到难、由浅入深、循序渐进。
练习的内容少、精、活，以腾出足够的时间落实训练，从而减轻学生过重课余负担。
名师的课告诉我：只要重视“练的有效性”，课堂中注意让学生充分“练”，就一定能收到实实在在的效果。
走进名师，感受名师，使我明白了：教育是我们一生的事业，给别人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，学习是我们生活中不可缺少的一部分。
教师要想真正在三尺讲台上尽显光彩，必须脚踏实际上好每节课。
总之，我们的课与名师课的最大区别是：我们只注重了一节课的本身，而名师的课关注了一节课的前世、今生和未来。